И с п о л ь з о в а н и е с о в р е м е н н ы х п ед а г о г и ч е с к и х т е х н о л о г и й в п о с т р о е н и и и н н о в а ц и о н н о г о п р о ц е с с а о б р а з о в а н и я в ДОУ

Воспитатель высшей квалификационной категории

Калашникова Татьяна

Николаевна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад Алёнушка села Бетьки Тукаевского Района Республики Татарстан

2013 года

Ц е н т р а л ь н ы м з в е н о м о б р а з о в а т е л ь н о й с и с т е м ы я в л я е т с я п е д а г о г . И м е н н о о н с о в е р ш е н с т в у е т с в о и м е т о д ы р а б о т ы

с д е т ь м и , п р и м е н я е т н о в ы е р а з р а б о т к и в п р о ц е с с е в о с п и т а н и я и о б у ч е н и я , с о в е р ш е н с т в у е т п р и е м ы

п р е п о д н е с е н и я д е т я м т о г о и л и и н о г о о б р а з о в а т е л ь н о г о м а т е р и а л а .

П е д а г о г 2 1 в е к а – ч е л о в е к б о л ь ш о г о к р у г о з о р а , о б л а д а ю щ и й з н а н и я м и и у м е н и я м и в о б л а с т и п е д а г о г и к и , п с и х о л о г и и , м е т о д и к е к о м п ь ю т е р н ы х т е х н о л о г и й , х о р о ш о

р а з б и р а ю щ е й с я в п р о б л е м а х в о с п и т а н и я и о б у ч е н и я , и н н о в а ц и о н н о й д е я т е л ь н о с т и .

Вставка рисунка

Современные педагогические технологии

• Информационные (компьютерные, мультимедиа, сетевые, дистанционные) технологии

• Проективные и деятельностные технологии • Креативные технологии • Игровые технологии : имитационные; операционные;

исполнение ролей; «деловой театр»; психодрама и социодрама• Технологии личностно-ориентированного образования• Этнопедагогические технологии• Коллективные и групповые способы обучения• Тренинги• Коучинг

Традиционныеинновационные

технологии

Здоровьесберегающая

технология.

Технология проблемного обучения.

Интегрированное обучение и др.

Игровая технология .

Технология ТРИЗ.

Х а р а к т е р и с т и к а и г р о в о й д е я т е л ь н о с т и д е т е й - в о с п и т а н и е и р а з в и т и е д е т е й в

п р о ц е с с е и г р о в о й д е я т е л ь н о с т и .

• Игра — наиболее доступный для детей вид деятельности, это способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. Цель игровой терапии. Использование игровых технологии в образовательном процессе.

Т Р И З - э т о с и с т е м а в о с п и т а н и я и р а з в и т и я м ы ш л е н и я ч е л о в е к а . Гл а в н о е в

э т о м р а з д е л е з а н и м а е т Ж и з н е н н а я с т р а т е г и я т в о р ч е с к о й л и ч н о с т и и к у р с Р Т В ( Р а з в и т и е т в о р ч е с к о г о в о о б р а ж е н и я ) , в к л ю ч а ю щ и й в с е б я м е т о д ы и п р и е м ы , н а б о р у п р а ж н е н и й н а с о о б р а з и т е л ь н о с т ь , р а с ш а т ы в а ю щ и х с т е р е о т и п ы .

Д л я п р о б л е м н о г о о б у ч е н и я х а р а к т е р н о , ч т о з н а н и я и с п о с о б ы д е я т е л ь н о с т и н е п р е п о д н о с я т с я в г о т о в о м в и д е , н е п р е д л а г а ю т с я

п р а в и л а и л и и н с т р у к ц и и , с л е д у я к о т о р ы м , р е б е н о к м о г б ы г а р а н т и р о в а н о в ы п о л н и т ь з а д а н и е . М а т е р и а л н е д а е т с я , а з а д а е т с я к а к п р е д м е т п о и с к а . И в е с ь с м ы с л о б у ч е н и я к а к р а з и з а к л ю ч а е т с я

в с т и м у л и р о в а н и и п о и с к о в о й д е я т е л ь н о с т и д о ш к о л ь н и к а .

С т р е т ч и н , Д и н а м и ч е с к и е п а у з ы , Р и т м о п л а с т и к а , П о д в и ж н ы е и

с п о р т и в н ы е и г р ы , Р е л а к с а ц и я , Ги м н а с т и к а п а л ь ч и к о в а я , Ги м н а с т и к а д л я

гл а з , Ги м н а с т и к а д ы х а т е л ь н а я , Д и н а м и ч е с к а я г и м н а с т и к а

• Здоровьесберегающие образовательные технологии наиболее значимы среди всех известных технологий по степени влияния на здоровье детей. Главный их признак – использование психолого-педагогических приемов, методов, подходов к решению возникающих проблем.

Мои результаты работы

• К чему мы стремимся:

Развивающийся инновационный детский сад:• это ДОУ, в котором ребенок реализует свое право на индивидуальное развитие

в соответствии со своими потребностями, способностями и возможностями;• это ДОУ, в котором педагог развивает свои профессиональные и личные

качества; • обеспечивает условия для перевода ребенка из объекта в субъект воспитания,• дает ребенку возможность быть самим собой;• организует разнообразную учебно-познавательную деятельность;• создает условия для сохранения здоровья ребенка.• это ДОУ, в котором руководитель обеспечивает успех деятельности детей и

педагогов;• это ДОУ, в котором коллектив работает в творческом поисковом режиме;• это ДОУ, в котором реализуются гуманные отношения партнерского

сотрудничества;• это ДОУ, в котором уважение и доверие становятся нормой жизни членов

коллектива.