Ο ρόλος του διευθυντή στη διαμόρφωση του σχολικού...

Ο ρόλος του διευθυντή στη διαμόρφωση του σχολικού κλίματοςΔιδάσκουσα: Α. Ρέππα

Ομάδα εργασίας: Παντελής Βατούσης Βασίλης Γκατζηρούλης Φωτεινή Ελευθερίου Αντώνης Ζεϊμπέκης

Το σύγχρονο σχολείο

Το σύγχρονο σχολείο

■ Σχολείο αγωγής και δημιουργίας σωστών διαπροσωπικών σχέσεων.

■ Εκσυγχρονισμός του τρόπου εργασίας.■ Εκδημοκρατισμός στη λειτουργία της

σχολικής τάξης.■ Σύζευξη πράξης και θεωρίας.■ Κοινωνικό περιβάλλον, όπου λαμβάνει χώρα

η αλληλεπίδραση.

Ο ρόλος της διοίκησης

Ο ρόλος της διοίκησης

■ Εναρμονίζει όλες τις επιμέρους προσπάθειες των ατόμων για την πραγματοποίηση του κοινού στόχου.

■ Οι δραστηριότητές της οδηγούνται στην πραγματοποίηση των σκοπών της διδασκαλίας και της μάθησης.

Ο ρόλος του διευθυντή

■ Δημιουργία θετικού κλίματος στο σχολείο.■ Συνεργασία με τα μέλη της σχολικής μονάδας

για την υλοποίηση του κοινού οράματος.■ Ακολουθεί δημοκρατικές διαδικασίες στη

λήψη αποφάσεων.■ Ενθάρρυνση και ενδυνάμωση του διδακτικού

προσωπικού.

Βασικές δραστηριότητες του διευθυντή■ Επικοινωνεί και συνεργάζεται με το διδακτικό

προσωπικό.■ Επικοινωνεί με τους μαθητές του.■ Επικοινωνεί και συνεργάζεται με τους γονείς

των μαθητών.■ Επικοινωνεί και συνεργάζεται την ανώτερη

διοίκηση.

Διοίκηση και σχολικό κλίμα

Η έννοια του σχολικού κλίματος

■ Το οργανωμένο περιβάλλον του σχολείου ως αποτέλεσμα των δυναμικών αλληλεπιδράσεων μεταξύ των ψυχολογικών, ακαδημαϊκών και φυσικών παραμέτρων του σχολικού περιβάλλοντος.

■ Καθορίζεται από την δυναμικότητα του σχολείου, το κοινωνικό-οικονομικό επίπεδο των παιδιών και τα ατομικά χαρακτηριστικά των μελών του σχολείου.

Το σχολικό κλίμα διαμορφώνει:

■ Η συμπεριφορά και η προσωπικότητα του καθηγητή.

■ Η κοινωνική αναγνώριση, ο έπαινος, η τιμωρία.

■ Η υπευθυνότητα κι ο αλληλοσεβασμός.■ Η σωστή συνεργασία και η συμμετοχή σε

σχολικές δραστηριότητες.■ Ο εκσυγχρονισμός των τρόπων εργασίας.■ Η οργάνωση των μαθητικών κοινοτήτων.

Η επίδραση του διευθυντή στη διαμόρφωση του σχολικού κλίματος■ Αναβάθμιση της διδασκαλίας και της μάθησης.■ Εποπτεία του έργου καθηγητών και μαθητών.■ Συντονισμός των δραστηριοτήτων στο

σχολείο.■ Κίνητρα για βελτίωση της εκπαιδευτικής

εργασίας.■ Αποτελεσματική επικοινωνία για

πραγματοποίηση των στόχων του σχολείου.

Σας ευχαριστούμε!

Βιβλιογραφία

■ Γιαβρίμης, Π. (2010) Ζητήματα Παιδαγωγικής και Σχολικής ψυχολογίας. Αθήνα Ι. Σιδέρης.

■ Κογκούλη, Ι. (1997) Εισαγωγή στην Παιδαγωγική. Αθήνα Αδελφών Κυριακίδη.