Формирование преподавателем мотивации деятельности

Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет

желания учиться. В.А.Сухомлинский

Сформированная у обучающихся мотивация-

залог положительного результата в обучении

Мотив (от латинского) – приводить в движение, толкать.

Это побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности человека.

Мотивация - побуждение, вызывающее активность и определяющее его направленность.

Смысл ученияВнутреннее отношение ученика к учению Мотив ученияПобудительная причина к действию Постановка целейНаправленность учащегося на выполнение

действия ЭмоцииРеакция ребенка на воздействие внутренних и

внешних раздражителей ИнтересыПознавательно-эмоциональное отношение

учащихся к учению

•Учет возрастных особенностей обучающихся;•вера преподавателя в возможности учащегося;•формирование адекватной самооценки у учащегося;•выбор действия в соответствии с возможностями ученика

Смысл учения.Мотив

•Совместная с детьми работа по осмыслению и принятию целей предстоящей деятельности и постановке учебных задач;•совместный с учащимися выбор средств, адекватных цели;•выбор действия в соответствиис возможностями ученика

Постанов-ка

целей

•Создание атмосферы сотрудничества на уроке;•эмоциональная речь преподавателя;•применение поощрений и порицаний;•создание ситуации успеха;•создание ярких наглядных образных представлений; •удовлетворение желания стать значимойличностью

Эмоции

•Использование проблемных ситуаций, споров, дискуссий;•нестандартная форма проведения уроков;•использование познавательных дидактических игр, игровых технологий;•использование групповых и коллективных форм организации учебной деятельности

Интерес

Пути и средства для формирования устойчивых познавательных интересов учащихся:

-новизна учебного материала -использование нестандартных форм обучения - создание положительного микроклимата в классе -доверие к обучаемому -создание ситуации успеха -проблемное обучение -тестирование знаний, умений - взаимообучение в парах -обучение с компьютерной поддержкой -применение мультимедиа-систем

Создание проблемной

ситуации

Организация учебно-познавательных игр

Побуждение к поиску альтернативных заданий

Использование ИКТ

Создание ситуации сотрудничества

Выполнение творческих заданий

Использование ассоциативных приёмов

Чередование форм и методов обучения

Чередование форм и методов обучения

Помните:

-чем выше степень самоуважения, тем лучше результаты в учёбе

-успехи в учёбе являются катализатором учебного процесса

-неудачи в обучении могут привести к желанию прекратить учёбу

-чувство радости и интерес облегчает учение -страх и напряжённость затрудняет процесс

обучения