Сучасна методика викладання англійської мови у...

Сучасна методика викладання англійської мови у початковій школі

Павліченко Оксана Михайлівна,вчитель англійської мови вищої категорії,

старший вчитель Харківської гімназії №144, автор та співавтор понад 60 навчально-методичних видань

3

Якісна освіта – це...

зміст освіти

форми і методи навчання матеріально-

технічна база

кадровий склад

якість освіти = розвиток особистості = наше сучасне і майбутнє!

Якісна освіта сьогодні — це…

4

... здобуття учнями потрібних для сучасного суспільства знань, умінь, навичок, які вони можуть застосовувати на практиці (в житті).

Якісна освіта сьогодні це — компетентнісний підхід до навчання та виховання учнів. Сучасний вчитель повинен навчити школярів використовувати засвоєні знання, сформувати навички та способи діяльності в реальному житті для вирішення своїх практичних завдань.

Якісна освіта сьогодні — це…

5

… виховання полікультурної, мультилінгвальної особистості, яка в майбутньому зможе соціально адаптуватися, буде готовою до активного громадянського життя, усвідомить загальнолюдські та національні ціннісні орієнтації.

Сучасному суспільству потрібна компетентнісна особистість, яка спроможна приймати самостійні рішення і нести відповідальність за них.

Якісна освіта сьогодні — це…

6

… використання під час викладання шкільних предметів таких форм і методів, які збуджують мисленнєву активність і творчість учнів, створюють атмосферу розкутості, емоційного піднесення, враховують позашкільні інтереси і захоплення школярів, а отже підвищують мотивацію до навчального процесу.

Головне: учень (за допомогою вчителя) має навчатися працювати системно, повірити в свої можливості і бачити у вчителі свого друга і порадника.

7

• удосконалення змісту освіти,

• впровадження інноваційних дидактичних технологій,

• комплексний характер контролю навчальної діяльності учня,

• реалізація особистісно-діяльнісного та особистісно-орієнтованого підходів до викладання шкільних предметів,

• використання інформаційно-комунікаційних технологій навчання,

• використання сучасної навчально-методичної літератури.

Якісна освіта сьогодні — це…

8

…сучасні технології навчання, що зорієнтовані на особистість школяра, створення умов для його самовираження і саморозвитку, це свобода педагогічної творчості, розширення вивчення національної історії та культури, урізноманітнення спектра навчальних можливостей з метою урахування інтересів, уподобань молоді, потреб суспільства.

Розвиток новітніх технологій нерозривно пов’язаний з комп’ютеризацією всіх сфер життя — і це також підвищує якість освіти: молодь повинна бути підготовленою до життя і діяльності в умовах інформаційного світу.

Новітні технології як засіб підвищення якості освіти

9

Гуманістична спрямованість сучасної освіти полягає в постановці мети — розвинути людину, її особистісні якості, адже розвиток людини визначає розвиток суспільства.

Розробка та впровадження сучасних освітніх технологій потребує нових підходів до управління, залучення до традиційної системи навчання і виховання принципово нових елементів, оскільки цей процес не зводиться лише до збільшення суми знань, а передбачає досягнення нової якості організації навчально-виховного процесу.

Рівні засвоєння матеріалу

10

1 2 3 4 5

Сучасні технології викладання англійської мови у початковій школі

11

1. Особистісно орієнтована технологія (її центр – особистість дитини, її самобутність, самоцінність). Завдання: розвиток індивідуальних пізнавальних здібностей, максимальний вияв, ініціювання, використання індивідуального досвіду дитини.

2. Технологія групової навчальної діяльності школярів. Важливо: створення можливостей для співпраці, спільного пізнання навколишнього світу, налагодження міжособистісних стосунків.

Сучасні технології викладання англійської мови у початковій школі

12

3. Технологія розвивального навчання. Мета: формування активного, самостійного, творчого мислення учня, поступового переходу на цій основі до самоконтролю навчання.

4. Технологія формування творчої особистості. Принципи: розвиток самодіяльності, самоорганізації.

5. Технологія навчання як дослідження (самостійний пошук).

6. Нові інформаційні технології навчання (використання новітніх електронних засобів).

Основні проблеми (-) навчання англійської мови у початковій школі та можливі шляхи (+) їх вирішення:

13

– розсіяна увага, нестабільний інтерес, швидка зміна настрою, втрата зосередженості молодших школярів = проблеми з дисципліною = недостатнє сприйняття навчального матеріалу = несформованість потрібних учбових знань та навичок як конкретного учня, так і класу в цілому

Основні проблеми (-) навчання англійської мови у початковій школі та можливі шляхи (+) їх вирішення:

14

+ доцільний підбір і зміна за потреби відповідних віку та інтересам молодших школярів форм, методів навчання

+ широке використання наочного матеріалу

+ залучення аудіо/відео матеріалів

+ користування можливостями інформаційно-комунікаційних технологій для досягнення навчальних цілей

Головне: зацікавити до навчання!

Основні проблеми (-) навчання англійської мови у початковій школі та можливі шляхи (+) їх вирішення:

15

– особливості вікової психології: швидке сприйняття та забування вивченого молодшими школярами = проблеми з наступністю при вивченні предмету

+ застосування технології spiral progression («нанизування» нового навчального матеріалу на попередній за принципом «снігової кулі») для постійного «кільцевого» повторення вивченого, що завжди приєднується до нового матеріалу

Основні проблеми (-) навчання англійської мови у початковій школі та можливі шляхи (+) їх вирішення:

16

– нерозуміння навчального матеріалу, «заучування» без осмислювання = неможливість застосування отриманих знань на практиці = недостатній рівень володіння іноземною мовою

+ можливість пояснень правил рідною мовою + широке використання вправ на підстановку для розвитку аналітичного мислення та вміння за аналогією конструювати власні речення, замінюючи за потреби слова/структури, щоб використовувати отримані знання в ситуаціях real-life communication

Основні проблеми (-) навчання англійської мови у початковій школі та можливі шляхи (+) їх вирішення:

17

– психологічні бар’єри: боязнь сприймання іноземної мови на слух, боязнь виступати перед класом, спілкуватися англійською через небажання робити помилки та боязнь поганих оцінок = блокування подальшого процесу вивчення = негативне ставлення до предмету = формування ситуації неуспіху у подальшому житті через недосягнення поставлених цілей

Основні проблеми (-) навчання англійської мови у початковій школі та можливі шляхи (+) їх вирішення:

18

+ оцінка не як контролюючий інструмент, а як мотивуючий!

+ вчителю слід спонукати учнів до самооцінки здобутих знань та навичок та пояснювати, чому та чи інша оцінка!

+ використання автентичного аудіосупроводу (краще якомога раніше і частіше)

+ пояснення, що наявність помилок – це невід’ємна частина як навчання, так і реального спілкування (втім, корегування робити необхідно, та важливо зауваження висловлювати коректно й не під час відповіді, а після!)

Основні проблеми (-) навчання англійської мови у початковій школі та можливі шляхи (+) їх вирішення:

19

– часті випадки регулярного виконання батьками домашнього завдання = нарікання з їхнього боку на вчителя, який задає надважкі завдання, що потребують батьківської допомоги = несамостійність та несформованість потрібних учбових знань та навичок конкретного учня

Основні проблеми (-) навчання англійської мови у початковій школі та можливі шляхи (+) їх вирішення:

20

+ застосування вчителем індивідуального, особистісно-орієнтованого, диференційованого підходу до викладання свого предмету, в тому числі й щодо підбору домашнього завдання відповідно до потреб і рівня знань конкретного учня + проведення роз’яснювальної роботи з батьками щодо появи можливих негативних наслідків їх втручання у навчальний процес

Професійний розвиток педагога

21

• Треба зробити навчання і виховання галуззю вдосконалення, самоствердження і самореалізації особистості.

• Головне – це емоційна сфера педагога.

• Професійна компетентність педагога впливає на якість освіти. Вона проявляється в умінні навчати учнів на уроці, активізувати учнів, розвивати їх здібності, самостійність; на якість освіти впливає вироблення позитивних емоцій у самому процесі навчання, а також високий рівень педагогічної техніки вчителя.

Ріст педагогічної майстерності вчителя ― необхідний показник якості навчальної роботи.

22

Навчальний процес змінює в найбільшій мірі самого вчителя, якщо він позитивно впливає на учнів, забезпечує єдність освіти, виховання й розвитку школярів.

Ознаки росту педагогічної майстерності вчителя на уроці:

23

• чіткість визначення та диференціація задач уроку;

• забезпечення системності в засвоєнні змісту освіти;

• творчий характер методів навчання з урахуванням особливостей навчального матеріалу та навченості дітей;

• допомога дітям у подоланні труднощів у навчанні;

• забезпечення високої працездатності учнів на уроці за рахунок застосування знань дидактики, методики навчання, гігієни, урахування здатності до навчання школярів;

• уміння займатися психологічною самоосвітою та постійно збагачувати навчальний процес на основі наукових досягнень.

24

Знаннями може поділитися лише той, хто сам багато знає й уміє , хто має великий досвід. Висновок: вчителю постійно треба займатися самоосвітою, бути в центрі педагогічного життя, цікавитися новим і перспективним та не боятися користуватися своїми знаннями й досвідом.

Вчитель чи фасілітатор?! Вчити чи навчати вчитися, здобувати знання ― залежить від Вас! Так само як і вибір навчальних посібників і підручників, що якнайкраще підходять конкретному класу чи учню.

25

У ТРІЙЦІ ЛІДЕРІВ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ

ГОЛОСУВАННЯ ВЧИТЕЛІВ!

(за підсумками Всеукраїнського конкурсу підручників 2015 р.)

ДЯКУЄМО ЗА ВАШ ВИБІР!

Підручник «Англійська мова. Start Up!»

26

Новий підручник «Англійська мова. Start Up!» (Павліченко О. М., Доценко І. В., Євчук О. В.) для учнів 4 класу загальноосвітніх навчальних закладів є продовженням лінійки підручників з англійської мови видавництва "Ранок", підручник для 1 класу якої став переможцем Всеукраїнського конкурсу рукописів підручників для 1–4 класів (2011 р.).

Підручник відповідає чинній програмі та Державному стандарту базової і повної загальної середньої освіти і враховує Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти.

Основні принципи підручника:

27

• автентичність джерел;

• інтерактивність;

• комунікативна спрямованість;

• розвиваючий характер;

• динамічність і поступове зростаннярівня складності навчального матеріалу;

• варіативність завдань;

• врахування вікових особливостей та інтересів школярів.

Підручник «Англійська мова. Start Up!»

28

• Містить 8 розділів, кожний з яких поділяється на 8–9 уроків.

• Принцип побудови уроків: – презентація нових лексичних одиниць, – тренування, – практичне використання, – закріплення й репродукція у формі гри.

• Кожний розділ завершує підсумковий урок в ігровій формі!

• Диференційована система вправ.

• Велика кількість інтерактивних вправ, завдань на підстановку, пісень, ігор і творчих завдань (включаючи міні-проекти).

29

• На підтримку підручників видавництвом «Ранок» створено електронний освітній ресурс «Інтерактивне навчання» (http://interactive.ranok.com.ua).

• Завдання інтернет-підтримки — допомогти учням краще засвоїти навчальний матеріал, розвивати вміння самоаналізу, сприяти підвищенню зацікавленості предметом.

30

• вправи з аудіювання — для перевірки вміння сприймати на слух повідомлення англійською мовою;

• завдання для додаткового самостійного опрацювання лексико-граматичного матеріалу підручника;

• вікторини — для перевірки отриманих знань в ігровій формі.

До безкоштовних інтернет-додатків до підручника «Англійська мова. 4 клас. Start Up!» включено:

31

робота з аудіододатком

складання речень за зразком та

візуальною опорою

опис малюнка за допомогою

і-мейла

32

доповнення речень-загадок

прослуховування та відтворення

англійських чатів

пошук відповідностей

інтерактивне завдання,

розміщене на сайті вид-ва

«Ранок»

самоконтроль досягнутих умінь

та навичок

мовленнєва гра (у парах)

33

робота з аудіододатком

перевірка вміння розуміти

іншомовне повідомлення

на слух

читання в парах

вправи на підстановку

34

відгадування загадки (з візуальною та

текстовою опорами)

ситуативне інсценування

інтерактивне завдання, розміщене на сайті вид-ва

«Ранок»

самоконтроль досягнутих

умінь та навичок

рольова гра

проекта робота

(в командах)

вікторина на сайті вид-ва

«Ранок»

35

підсумковий урок-повторення у формі гри

НМК "Start Up!"

36

• поєднання різних каналів сприйняття інформації: візуальний (фото, малюнки) + аудіальний (тексти озвучено носіями мови!);

• закріплення вивченого через дію (багато цікавих учням молодшого шкільного віку комунікативних завдань) + зразки до всіх завдань;

• мовленнєві, рольові ігри + пояснення до всіх ігор наприкінці підручника;

• творчі завдання і міні-проекти;

• багато чантів, віршиків, пісень;

НМК "Start Up!"

37

• кольорові наліпки як додатковий засіб перевірки навичок аудіювання;

• наприкінці кожного уроку рубрика для самоконтролю досягнутих умінь і навичок;

• підсумковий урок кожного розділу у формі гри для невимушеної перевірки засвоєного матеріалу;

• надлишкова кількість завдань для здійснення диференційованого підходу до навчання

+ інтерактивні завдання на сайті видавництва "Ранок" (http://interactive.ranok.com.ua/) для самоперевірки (доступ безкоштовний!)

До складу НМК " Start Up! 4" для ЗНЗ заплановано:

38

• підручник

• CD від носіїв мови!

• робочий зошит + кольорові наліпки

• тестовий зошит

• комплект флеш-карток

• книга для читання

• КНИГА ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ ― У ПОДАРУНОК при замовленні підручників на клас (від 10 шт): pidruchnik-2015@ranok.com.ua!

39

Ви можете переглянути всі вебінари та стежити за акційними пропозиціямиі новинками від вид-ва «РАНОК» на:

www.ranok.com.ua

http://vk.com/ranokinlit

Питання, пропозиції, замовлення:

Світлана Губарєвабренд-менеджер напряму «Іноземна література» вид-ва «Ранок»

40

Тел.:

+38(068) 610-99-46;

+38(095) 253-12-21

e-mail: inlit4u@ranok.com.ua

Дякую за увагу!