Формування правової культурив дітей дошкільного віку

ЧЕРНОВА З.М.ЗАВІДУЮЧА

БАШТАНСЬКИМ ДНЗ №6 «ЯГІДКАспеціаліст вищої категорії

звання «вихователь – методист»

Одним із важливих завдань правового виховання є формування в дітей правових почуттів - регуляторів їх поведінки. Це почуття правомірності обраної мети, її справедливості й усвідомлення відповідальності за свої вчинки. Сьогодення поставило важливе завдання перед працівниками дошкільних навчальних закладів – правове виховання дошкільників.

Завдання освітян – виростити компетентну особистість, здатну самостійно приймати рішення, визнавати свої помилки, відстоювати свою гідність, реалізовувати природні можливості.

ПРАВА ДИТИНИ В ДОКУМЕНТАХ

- ЗАКОН УКРАЇНИ «ПРО ДОШКІЛЬНУ ОСВІТУ»;

- ЗАКОН УКРАЇНИ «ПРО ОСВІТУ»;

- БАЗОВИЙ КОМПОНЕНТ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ;

- ЗАКОН УКРАЇНИ «ПРО ОХОРОНУ ДИТИНСТВА»;

- КОНСТИТУЦІЯ УКРАЇНИ;

- ПРОГРАМА ВИХОВАННЯ І НАВЧАННЯ ДІТЕЙ- ВІД ДВОХ ДО СЕМИ РОКІВ «ДИТИНА».

ПРАВОВА КУЛЬТУРА- БЕЗПОСЕРЕДНІ ДІЇ ЛЮДИНИ;

- ПОВЕДІНКА В РІЗНИХ, ЧАСТО НЕПЕРЕДБАЧЕНИХ, ЖИТТЄВИХ СИТУАЦІЯХ;

- ГОТОВНІСТЬ ОСОБИСТОСТІ ВИРІШУВАТИ СВОЇ ЖИТТЄВІ ПРОБЛЕМИ - ЖИТИ СЕРЕД ЛЮДЕЙ, СПІЛКУВАТИСЯ З НИМИ;

- ОРІЄНТУВАТИСЬ НА МОРАЛЬНО-ПРАВОВІ НОРМИ.

ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ПРАВАМИ ГОТУЄ ДИТИНУ ДО ЗАСВОЄННЯ ДЕМОКРАТИЧНИХ ЦІННОСТЕЙ І

ПРАВ ЛЮДИНИ В ПОДАЛЬШОМУ

ЦЕ СТАВИТЬ ПЕРЕД ПЕДАГОГАМИ ДОШКІЛЬНИХ УСТАНОВ ТАКІ

ЗАВДАННЯ:

РОЗВИВАТИ ПРАГНЕННЯ ДИТИНИ РЕАЛІЗОВУВАТИ СВОЇ ПРАВА, НЕ ПОРУШУЮЧИ ПРАВ

ОТОЧУЮЧИХ ЇЇ ЛЮДЕЙ

ДОПОМОГТИ ДИТИНІ ЗРОЗУМІТИ І

ОСМИСЛИТИ СВОЇ ЕЛЕМЕНТАРНІ

ПРАВА

ФОРМУВАТИ ПОЧУТТЯ САМОПОВАГИ, ПОВАГИ

ДО ВЛАСНИХ ПРАВ І ПРАВ ІНШИХ ЛЮДЕЙ

ПРАВОВА ОСВІТА ДОШКІЛЬНЯТ ПЕРЕДБАЧАЄ ОЗНАЙОМЛЕННЯ ЮНИХ ГРОМАДЯН З КОНКРЕТНИМИ І

ЗРОЗУМІЛИМИ ЇМ ПРАВАМИ

ПРАВА НА РОЗВИТОК, ОСВІТУ,

ВІДПОЧИНОК І ДОЗВІЛЛЯ

ПРАВА НА ЗАХИСТ ВІД ПРИНИЖЕННЯ, НАСИЛЬСТВА ТА ЕКСПЛУАТАЦІЇ, А ТАКОЖ ОСОБЛИВІ ПРАВА ДІТЕЙ-

ІНВАЛІДІВ ТА СИРІТПРАВА НА СВОБОДУ СЛОВА, ДУМКИ ТА ДІЯЛЬНОСТІ

ПРАВА НА ГІДНЕ ІСНУВАННЯІ,, ЩО ВКЛЮЧАЄ ПРАВО НА

ЖИТТЯ І ЗДОРОВ'Я, ЖИТЛО, ЇЖ

У, ІМ'Я, РОДИНУ,

ТУРБОТУ БАТЬКІВ, ГРОМАДЯНСТВО

ДІТЯМ ДОСТУПНІ ТАКІ ЧОТИРИ ГРУПИ ПРАВ :

СИСТЕМАТИЧНІСТЬ РОБОТИ ПО

ПРАВОВОМУ ВИХОВАННЮ

ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОГРАМИ ПО ПРАВОВОМУ ВИХОВАННЮ

ВЗАЄМОЗВ'ЯЗОК ІЗ ЗАНЯТТЯМИ З РОЗВИТКУ

МОВЛЕННЯ

ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НАВКОЛИШНІМ СВІТОМ

МУЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ ВІЛЬНА ІГРОВА, ТЕАТРАЛІЗОВАНА ДІЯЛЬНІСТЬ

НАПРЯМКИ РОБОТИ З РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОГРАМИ ПО ПРАВОВОМУ ВИХОВАННІ ДОШКІЛЬНЯТ

РОБОТА З КОЛЕКТИВОМ ДНЗ; РОБОТА З ПІДВИЩЕННЯ ПРАВОВОЇ КУЛЬТУРИ

БАТЬКІВ; РОБОТА З ДІТЬМИ

РОБОТА З ДІТЬМИГРА – ТА ЧАРІВНА ПАЛИЧКА, ЯКА ПЕРЕТВОРЮЄ ПРОЦЕС НАВЧАННЯ НА ЦІКАВУ, ЗАХОПЛЮЮЧУ

ПРИГОДУ. ГРА ОРІЄНТУЄ МАЛЮКА В СОЦІАЛЬНІЙ ДІЙСНОСТІ, ВИХОВУЄ В НЬОГО ПРАГНЕННЯ ДО

СУСПІЛЬНО ЗНАЧУЩОЇ І СУСПІЛЬНО ОЦІНЮВАНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ІГРИ-ВПРАВИ, В ЯКИХ ДІТЯМ ПРОПОНУЄТЬСЯ РОЗВ’ЯЗАТИ СИТУАЦІЇ З ПЕВНИМ МОРАЛЬНО-ПРАВОВИМ ЗМІСТОМ

ІГРИ-ВПРАВИ НА АКТУАЛІЗАЦІЮ «Я»

ДИДАКТИЧНІ ІГРИ, НАПРИКЛАД, «ПОРІВНЯЙ ГЕРОЇВ КАЗОК», «ЯКЕ ПРАВО ПОРУШЕНО», «ЩО ДОБРЕ, А ЩО ПОГАНО», «СХІДЦІ ПРАВДИ (ДОБРОТИ, ВВІЧЛИВОСТІ)» ТА ІНШІ

ІГРИ-СТРАТЕГІЇ ТА СЮЖЕТНО-РОЛЬОВІ ІГРИ

ІГРИ

КАЗКА ЯК ДОСТУПНИЙ І ВПЛИВОВИЙ ЖАНР

НАРОДНОЇ ТВОРЧОСТІ

ІЗ СТАРШИМИ ДОШКІЛЬНИКАМИ ПРОВОДЯТЬСЯ МОРАЛЬНО-ЕТИЧНІ БЕСІДИ НА ТАКІ ТЕМИ: «ПРАВИЛА

ДОБРОТИ», «НАШІ ОБОВ’ЯЗКИ», «ЯК Я МОЖУ ДОПОМОГТИ

БАТЬКАМ», «ПРАВИЛА ЧЕСНОСТІ», «ДОБРІ ТА ПОГАНІ ВЧИНКИ» ТА

ІНШІ. ЦІКАВИМ Є МЕТОД ВИКОРИСТАННЯ УМОВНИХ ЗНАКІВ

«ПРАВА ДИТИНИ»

У ПРАВОВИХОВНІЙ РОБОТІ З ДІТЬМИ ДОЦІЛЬНО ТАКОЖ

ВИКОРИСТОВУВАТИ ЗАСОБИ ТЕАТРУ

РОДИНА ЗАКЛАДАЄ ПІДҐРУНТЯ

ВИХОВАНОСТІ, ОСОБЛИВА МІЦНІСТЬ ЯКОГО ПОЯСНЮЄТЬСЯ ТИМ, ЩО БАЗУЄТЬСЯ

ВОНО НА ЛЮБОВІ МІЖ БАТЬКАМИ І ДІТЬМИ

ТА ТЕПЛІ КРЕВНИХ ВЗАЄМИН

ТРАДИЦІЙНІ, КОМПЛЕКСНІ ТА ІНТЕГРОВАНІ

МОДЕЛЮВАННЯ ТА ПРОЕКТУВАННЯІ

ТРУДОВА ДІЯЛЬНІСТЬ І РІЗНІ ВИДИ ІГОР

ВИРІШЕННЯ ПРОБЛЕМНИХ ЗАВДАНЬ ТА СИТУАЦІЙ

СПОСТЕРЕЖЕННЯ ТА ЕКСКУРСІЇ

ТЕАТРАЛІЗОВАНА ДІЯЛЬНІСТЬ

ТРЕНІНГИ ВИСТАВКИ ЧИТАННЯ ХУДОЖНІХ ТВОРІВ ТА БЕСІДИ ЗА НИМИ

РОЛЬОВЕ ПРОГРАВАННЯ БАЖАНОЇ ПОВЕДІНКИ В РІЗНИХ ЖИТТЄВИХ

СИТУАЦІЯХ

ВПРАВИ (В ТОМУ ЧИСЛІ НА САМОПІЗНАННЯ)

ВИКОРИСТАННЯ «СИТУАЦІЙ УСПІХУ»

АЛГОРИТМИ

ЕТЮДИ ПСИХОГІМНАСТИКИ ТА ПАНТОМІМІКА

ОБРАЗОТВОРЧА ДІЯЛЬНІСТЬ

ОБМІРКОВУВАННЯ ТА ПРОГРАВАННЯ ЗАДАНИХ

СИТУАЦІЙ

КРОСВОРДИ ТА РЕБУСИ (РОЗГАДУВАННЯ)

АНКЕТУВАННЯ ТА ДІАГНОСТИКА

ДИСКУСІЇ

«ПІРАМІДА ЗАПИТАНЬ».

ПЕРЕГЛЯД ТА АНАЛІЗ ФРАГМЕНТІВ МУЛЬТИПЛІКАЦІЙНИХ ФІЛЬМІВ З НАСТУПНИМ МОДЕЛЮВАННЯМ НОВИХ ВЕРСІЙ

- ІНТЕГРАЦІЯ РІЗНИХ ВИДІВ ДИТЯЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ;- АКТИВІЗАЦІЯ ОСОБИСТОГО ДОСВІДУ ДІТЕЙ;

- ФОРМУВАННЯ У ДОШКІЛЬНИКІВ УМІННЯ АКТИВНО ЗАСТОСОВУВАТИ В ПРАКТИЧНОМУ

ЖИТТІ НАБУТІ ЗНАННЯ;- ВРАХОВУВАТИ ДОЗУВАННЯ І СПІВВІДНОШЕННЯ ІНФОРМАЦІЇ ЩОДО САМОСТІЙНОЇ ПРАКТИЧНОЇ

РОБОТИ ДІТЕЙ НА ІГРОВИХ ПРИНЦИПАХ;- ЦІЛЕСПРЯМОВАНЕ ВИКОРИСТАННЯ

НАРОДОЗНАВЧОГО МАТЕРІАЛУ ТА ХУДОЖНІХ ТВОРІВ;

- ПОСТУПОВЕ ПІДВЕДЕННЯ ДІТЕЙ ДО САМОСТІЙНИХ ВИСНОВКІВ ТА УЗАГАЛЬНЕНЬ.

Коли її потреби ігноруються. Коли немає безпеки для її життя та здоров'я. Коли не задовольняються її основні потреби. Коли щодо

дитини спостерігаються випадки насильства або приниження.

Коли порушується недоторканність дитини. Коли завдається шкода здоров'ю дитини. Коли дитину ізолюють. Коли вона не має права голосу у процесі прийняття

важливого для сім'ї рішення. Коли вона не може вільно висловлювати свої думки і

почуття. Коли її використовують у конфліктних ситуаціях з

родичами. Коли дитина стає свідком приниження гідності інших

людей. Коли навіюють страх за допомогою жестів, поглядів,

погроз фізичного покарання. Коли дитину залякують, використовуючи при цьому

суспільні установи (міліцію, церкву, спецшколу, колонію, лікарню).

КОЛИ ПОРУШУЮТЬ СТАТЕВУ НЕДОТОРКАНІСТЬ ДИТИНИ ?

КОЛИ КОНТРОЛЮЮТЬ ЇЇ ДОСТУП ДО СПІЛКУВАННЯ З РОВЕСНИКАМИ, ДОРОСЛИМИ, РОДИЧАМИ, ОДНИМ ІЗ БАТЬКІВ, ЯКЩО НА ЦЕ НЕМА РІШЕННЯ СУДУ.

КОЛИ ВИКОРИСТОВУЮТЬ ДИТИНУ, ЯК ЗАСІБ ЕКОНОМІЧНОГО ТОРГУ ПІД ЧАС РОЗЛУЧЕНЬ, ПОДІЛУ МАЙНА.

КОЛИ ДИТИНІ НЕ НАДАЄТЬСЯ ПРАВО РОБИТИ ПОМИЛКИ.

ТЕРМІНИ, ЩО ВИКОРИСТОВУЮТЬСЯ В ПРАВОВОМУ

ВИХОВАННІ:Правовідношення - передбачені юридичними нормами і гарантовані державою суспільні відношення.

Правосвідомість - сукупність знань, уявлень людей про право, їх відношення до права.

Система права - це єдність всіх діючих юридичних норм даної держави і підрозділи на галузі та інститути.

Юридична норма - це загальнообов'язкове правило поведінки, установлене і забезпечене державою.

Закон - це нормативно - правовий акт органу законодавчої влади або самого народу, який регулює найважливіші суспільні відношення, приймається в особливому порядку і володіє юридичною силою.

Держава - це організація політичної влади домінуючої частини населення в соціальнім неодноріднім суспільстві, за допомогою якої забезпечується керівництво його цілісність і безпека, і здійснюється керівництво суспільством в інтересах цієї його частини, а також керівництво справами всього суспільства.

Право - це система загальнообов'язкових правил поведінки (юридичних норм), установлених забезпечених державою з метою урегулювання суспільних відношень.

Функції права - це основні напрямки . його впливу на суспільні відношення.

Система законодавства - це комплекс діючих нормативно - правових актів даної держави, пов'язаних між собою одночасно розділених на частини.

Конвенція - міжнародна угода з якогось спеціального питання, яке має обов'язкову силу, для тих держав, які до нього приєднані.

Людина - жива істота, яка володіє мисленням, мовою, здібностями створювати предмети виробництва і користуватися ними.

Громадянин - людина, яка належить до населення даної держави і користується всіма правами, виконує всі обов'язки цієї держави.

Декларація - об'ява, проголошення основних принципів, не маючи обов'язкової сили, рекомендація.