УЗВ как модель активизации и улучшения занятости...

Программа«Университет Золотого Века»

как модель активизации и улучшения занятости пожилых людей

, « « » ( . ), , Витаут Рудник ОО Центр Третий сектор г Гродно Лана Рудник « « учреждение Центр дополнительного образования взрослых Студия

», ( . ) полезных компетенций г Гродно

От Тулузы до Гродно

– Ключевая идея комплексная активизация

пожилых людей

интеллектуальная (обучение, вовлечение в проведение исследований и т.д.)

физическая

социальная (самоуправление, самоорганизация, участие в жизни общества)

« » Университет Золотого Века в Гродно

Основан в апреле 2010 г. по инициативе ОО «Центр «Третий сектор». С 2015 г. программа реализуется совместно с учреждением «Центр дополнительного образования взрослых «Студия полезных компетенций»

Университет Золотого Возраста

Как это?работает

Так всёначиналос

: ь

6 , 40 , 3 курсов слушателей месяца

УЗВ сегодня:- 37 курсов и клубов- регулярные общие

, , лекции встречи гостиные

(956 занятий в2015-2016 .)гг- Школа добрых дел- Совет и старостатУЗВ

УЗВ сегод

ня:- Участие в общественных инициативах- Волонтёрство- “Живые библиотеки”- Интеграционные мероприятия и путешествия

УЗВ сегодн

я:- Программа стажировокУЗВ- Летняяметодологическаяшкола

- Международныеконференции

- uzv.byСайт- 55+ NewsРассылка

УЗВ сегодн

я: Упоминание вНациональном

отчёте об исполнении Международного

Мадридского плана по проблемам старения

10 Партнёрыв странах

“ ” Событие года в сфере неформального образования

(2014)вБеларуси

Почему непросто?

Кто несёт ответственность закачество ж ?изни человека

Государство? ?Семья

? Он сам

PEW Research Center (2014)

СемьиСами пожилыеПравительство

Чем выше осознание ответственности за качество своей жизни - тем больше шансов на то, что это

качество в самом деле будет достойным.

Трудно проявлять инициативу, когда

знаешь, что инициатива наказуема

Трудно помогать другим

когда и самому живётся непросто

Трудно перестроиться с “получить” на

“отдать”

Трудно быть не таким, как “все”

Трудно перестроиться с “доживать” на “планировать и

мечтать”

Что делать?

Улучшение координации деятельности между

, организациями работающими в этой сфере

Мультипликация ( опыта в том

числе в небольших

городах и сельской)местности

Продвижение идеи разработки национальной стратегии активного

долголетия и местных планов действий по вопросам старения

Обсуждение ( стандартов что

можно называть“ университетом

третьего”?)возраста

Другие компоненты:

- Качественное медицинское и социальное обслуживание- Благоприятная среда- Создание условий для участия в жизни общества

(Мадридский план, 2002 год)

А что в сфере образования или кто является субъектом образования в «нашем» случае?

- пожилые люди;- Адукаторы и другие специалисты, работающие с

пожилыми;- важное окружение (представители власти,

социальные работники, медики, академическая среда, журналисты, семьи, люди других поколений)

А что в сфере образования?(Выдержки из резолюции международной научно-практической конференции в Гродно, 8-9.04.2016)

- включить в образовательные программы школ дисциплину

«Активное долголетие»

А что в сфере образования?(Выдержки из резолюции международной научно-практической конференции в Гродно, 8-9.04.2016)

- обеспечить подготовку и повышение квалификации специалистов в сфере

дополнительного образования пожилых людей, социальной и психологической

помощи

А что в сфере образования?(Выдержки из резолюции международной научно-практической конференции в Гродно, 8-9.04.2016)

- активизировать научные и социологические исследования,

касающиеся потребностей пожилых людей, а также их положения

(экономического, психологического и т.д.)

А что в сфере образования?(Выдержки из резолюции международной научно-практической конференции в Гродно, 8-9.04.2016)

-развивать университеты третьего возраста на базе высших учебных

заведений, общественных организаций, стимулируя при этом сотрудничество

между этими организациями

А что в сфере образования?(Выдержки из резолюции международной научно-практической конференции в Гродно, 8-9.04.2016)

-создавать Центры и программы по подготовке специалистов для обучения

взрослых (и, в частности, пожилых людей)

А что в сфере образования?(Выдержки из резолюции международной научно-практической конференции в Гродно, 8-9.04.2016)

-мотивировать органы власти развивать образование для взрослых (пожилых) в

сельской местности

А что в сфере образования?(Выдержки из резолюции международной научно-практической конференции в Гродно, 8-9.04.2016)

-вовлекать СМИ в формирование позитивного образа пожилого человека,

обучать журналистов корректному освещению этой тематики

А что в сфере образования?(Выдержки из резолюции международной научно-практической конференции в Гродно, 8-9.04.2016)

-обеспечить профилактику синдрома эмоционального выгорания лиц,

работающих с пожилыми людьми

А что в сфере образования?(Выдержки из резолюции международной научно-практической конференции в Гродно, 8-9.04.2016)

-высшим и средним медицинским учебным заведениям ввести преподавание гериатрии в

качестве обязательной дисциплины;при подготовке специалистов по социальной работе ввести курс по основам геронтологии

А что в сфере образования?(Выдержки из резолюции международной научно-практической конференции в Гродно, 8-9.04.2016)

-внедрять на базе организаций разных форм собственности курсы подготовки к пенсии,

финансовой грамотности и другие подобного рода программы

А что в сфере образования?(Выдержки из резолюции международной научно-практической конференции в Гродно, 8-9.04.2016)

-оказывать специализированную информационную, просветительскую,

методическую и практическую поддержку семьям, в которых проживает нуждающийся в

уходе пожилой человек

:А ещё необходимы

- , организации готовые использовать комплексный подход кактивизации- , политическая воля властей и руководства ВУЗов способных

, содействовать развитию таких структур как университеты третьего возраста

! , Важно Не ДЛЯ а ВМЕСТЕ с пожилыми

!Спасибо за вниманиеLana.rudnik@gmail.com

vitautr@gmail.com