Upload
third-sector
View
354
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
Программа«Университет Золотого Века»
как модель активизации и улучшения занятости пожилых людей
, « « » ( . ), , Витаут Рудник ОО Центр Третий сектор г Гродно Лана Рудник « « учреждение Центр дополнительного образования взрослых Студия
», ( . ) полезных компетенций г Гродно
От Тулузы до Гродно
– Ключевая идея комплексная активизация
пожилых людей
интеллектуальная (обучение, вовлечение в проведение исследований и т.д.)
физическая
социальная (самоуправление, самоорганизация, участие в жизни общества)
« » Университет Золотого Века в Гродно
Основан в апреле 2010 г. по инициативе ОО «Центр «Третий сектор». С 2015 г. программа реализуется совместно с учреждением «Центр дополнительного образования взрослых «Студия полезных компетенций»
Университет Золотого Возраста
Как это?работает
Так всёначиналос
: ь
6 , 40 , 3 курсов слушателей месяца
УЗВ сегодня:- 37 курсов и клубов- регулярные общие
, , лекции встречи гостиные
(956 занятий в2015-2016 .)гг- Школа добрых дел- Совет и старостатУЗВ
УЗВ сегод
ня:- Участие в общественных инициативах- Волонтёрство- “Живые библиотеки”- Интеграционные мероприятия и путешествия
УЗВ сегодн
я:- Программа стажировокУЗВ- Летняяметодологическаяшкола
- Международныеконференции
- uzv.byСайт- 55+ NewsРассылка
УЗВ сегодн
я: Упоминание вНациональном
отчёте об исполнении Международного
Мадридского плана по проблемам старения
10 Партнёрыв странах
“ ” Событие года в сфере неформального образования
(2014)вБеларуси
Почему непросто?
Кто несёт ответственность закачество ж ?изни человека
Государство? ?Семья
? Он сам
PEW Research Center (2014)
СемьиСами пожилыеПравительство
Чем выше осознание ответственности за качество своей жизни - тем больше шансов на то, что это
качество в самом деле будет достойным.
Трудно проявлять инициативу, когда
знаешь, что инициатива наказуема
Трудно помогать другим
когда и самому живётся непросто
Трудно перестроиться с “получить” на
“отдать”
Трудно быть не таким, как “все”
Трудно перестроиться с “доживать” на “планировать и
мечтать”
Что делать?
Улучшение координации деятельности между
, организациями работающими в этой сфере
Мультипликация ( опыта в том
числе в небольших
городах и сельской)местности
Продвижение идеи разработки национальной стратегии активного
долголетия и местных планов действий по вопросам старения
Обсуждение ( стандартов что
можно называть“ университетом
третьего”?)возраста
Другие компоненты:
- Качественное медицинское и социальное обслуживание- Благоприятная среда- Создание условий для участия в жизни общества
(Мадридский план, 2002 год)
А что в сфере образования или кто является субъектом образования в «нашем» случае?
- пожилые люди;- Адукаторы и другие специалисты, работающие с
пожилыми;- важное окружение (представители власти,
социальные работники, медики, академическая среда, журналисты, семьи, люди других поколений)
А что в сфере образования?(Выдержки из резолюции международной научно-практической конференции в Гродно, 8-9.04.2016)
- включить в образовательные программы школ дисциплину
«Активное долголетие»
А что в сфере образования?(Выдержки из резолюции международной научно-практической конференции в Гродно, 8-9.04.2016)
- обеспечить подготовку и повышение квалификации специалистов в сфере
дополнительного образования пожилых людей, социальной и психологической
помощи
А что в сфере образования?(Выдержки из резолюции международной научно-практической конференции в Гродно, 8-9.04.2016)
- активизировать научные и социологические исследования,
касающиеся потребностей пожилых людей, а также их положения
(экономического, психологического и т.д.)
А что в сфере образования?(Выдержки из резолюции международной научно-практической конференции в Гродно, 8-9.04.2016)
-развивать университеты третьего возраста на базе высших учебных
заведений, общественных организаций, стимулируя при этом сотрудничество
между этими организациями
А что в сфере образования?(Выдержки из резолюции международной научно-практической конференции в Гродно, 8-9.04.2016)
-создавать Центры и программы по подготовке специалистов для обучения
взрослых (и, в частности, пожилых людей)
А что в сфере образования?(Выдержки из резолюции международной научно-практической конференции в Гродно, 8-9.04.2016)
-мотивировать органы власти развивать образование для взрослых (пожилых) в
сельской местности
А что в сфере образования?(Выдержки из резолюции международной научно-практической конференции в Гродно, 8-9.04.2016)
-вовлекать СМИ в формирование позитивного образа пожилого человека,
обучать журналистов корректному освещению этой тематики
А что в сфере образования?(Выдержки из резолюции международной научно-практической конференции в Гродно, 8-9.04.2016)
-обеспечить профилактику синдрома эмоционального выгорания лиц,
работающих с пожилыми людьми
А что в сфере образования?(Выдержки из резолюции международной научно-практической конференции в Гродно, 8-9.04.2016)
-высшим и средним медицинским учебным заведениям ввести преподавание гериатрии в
качестве обязательной дисциплины;при подготовке специалистов по социальной работе ввести курс по основам геронтологии
А что в сфере образования?(Выдержки из резолюции международной научно-практической конференции в Гродно, 8-9.04.2016)
-внедрять на базе организаций разных форм собственности курсы подготовки к пенсии,
финансовой грамотности и другие подобного рода программы
А что в сфере образования?(Выдержки из резолюции международной научно-практической конференции в Гродно, 8-9.04.2016)
-оказывать специализированную информационную, просветительскую,
методическую и практическую поддержку семьям, в которых проживает нуждающийся в
уходе пожилой человек
:А ещё необходимы
- , организации готовые использовать комплексный подход кактивизации- , политическая воля властей и руководства ВУЗов способных
, содействовать развитию таких структур как университеты третьего возраста
! , Важно Не ДЛЯ а ВМЕСТЕ с пожилыми