Взаємозв’язок творчих можливостей учителя і учня та...

ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК ТВОРЧИХ МОЖЛИВОСТЕЙ УЧИТЕЛЯ І УЧНЯ ТА РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЩОДО РОЗВИТКУ ЖИТТЄВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНЯ

Керівник шкільного МО вчителів природничо –

математичних наук: Хомич А.І.2016 р.

ПРОБЛЕМНЕ ПИТАННЯ ШМО ВЧИТЕЛІВ ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНИХ НАУК:

«Розвиток життєвої компетентності учня на уроках природничо-математичного циклу».

Складна компетентність, яка формує поняття життєвої компетентності, -це професійні навички, освіченість, ініціативність, громадськість, патріотизм, почуття власної гідності, впевненість у собі, відповідальність за прийняті рішення, повага до думки інших людей, взаємини, правові навички, навички поведінки, безпеки, досвід самореалізації, саморозвитку, адаптованість у сучасному світі.

ПАНИЧ НАТАЛЯ ДМИТРІВНА ВЧИТЕЛЬ ГЕОГРАФІЇ

Кваліфікаційнакатегорія-«спеціаліст вищоїкатегорії»,педагогічне звання-«вчитель-методист»

Наталя Дмитрівна поставила перед собою завдання - виховати творчу особистість, гармонійно розвинену, активну, яка буде здатна навчатися протягом життя, вміти застосовувати знання в певних ситуаціях. З цією метою обрала тему для саморозвитку «Підвищення ефективності сучасного уроку географії засобами творчої лабораторії вчителя», та крок за кроком працювала над виробленням стилю роботи, результативністю, а головне – не «загубити дитини».  

Викладаючи свій предмет, Наталя Дмитрівна велику увагу приділяє розвитку творчих здібностей учнів, створюючи для цього на уроках географії атмосферу зацікавленості. Під керівництвом учителя учні включаються в пошук істини і досягають її розкриття власними зусиллями, працею, тобто вчаться мислити.

Вивчення географії неможливе без набуття практичних умінь і навичок. Саме це дає можливість поєднати на уроці інтелектуальну і практичну діяльність, щоб успішно формувати в школярів географічну картину світу: проводять спостереження…складають таблиці… опис… порівняльну характеристику… розв’язують задачі… виявляють і

пояснюють географічні закономірності… проектують майбутнє…тощо.

Щороку учні Наталі Дмитрівни посідають призові місця у олімпіадах І, ІІ, ІІІ етапів. Неодноразово ставали переможцями ІУ етапу Всеукраїнських олімпіад з географії.

СУХОВЕРХОВА ЛЮДМИЛА ПЕТРІВНАВЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ

Кваліфікаційна категорія- «спеціаліст вищої категорії»,педагогічне звання- «учитель-методист»

Людмила Петрівна вважає, що дуже важливо викликати в учнів інтерес до вивчення предмету, перетворити клас із пасивних

спостерігачів на активних учасників навчального процесу. Тому своїм

проблемним питанням обрала: «Формування ключових

компетентностей учнів на уроках математики шляхом

використання інноваційних та інформаційних технологій».

Щоб зацікавленість учнів до вивчення математики не знижувалась, Людмила Петрівна на уроках використовує дидактичні ігри з використанням інформаційних технологій. Така організація навчальної діяльності дає можливість реалізувати принципи унаочнення навчання, динамічності, диференціації, гарантує участь кожного учня на тому чи іншому етапі уроку. За допомогою гри вчитель намагається зацікавити учнів, викликати в них інтерес до математики.

На персональному сайті МАТЕМАТИ4КА-КОБЛЕВО (matematika.moy.su) Людмила Петрівна створює банк конспектів уроків математики з використанням дидактичних ігор з презентаціями до кожного уроку.

Узагальнення досвіду роботи з проблемного питання було здійснено вчителем в методичних розробках, затверджених Методичною радою Березанського відділу освіти.

ХОМИЧ АЛЛА ІВАНІВНА ВЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ

Кваліфікаційна категорія- «спеціаліст вищої категорії»

Протягом пяти років працювала над проблемним питанням: «Формування соціально – рольової та соціально – особистісної компетентностей учнів через ігрову діяльність».

Під час гри діти, як правило, дуже уважні, зосереджені і дисципліновані. Дидактичні ігри гарно вживаються з “серйозним” навчанням. Включення в урок дидактичних ігор і ігрових моментів робить процес навчання цікавим, створює у дітей гарний робочий настрій, полегшує засвоєння навчального матеріалу.

Алла Іванівна являлась членом творчої групи Миколаївського регіонального центру Інституту обдарованої дитини НАПН України та приймала участь в роботі обласних семінарів.

Підготувала і випустила методичну розробку "Роль усних вправ в активізації мисленнєвої діяльності та розвитку логічного мислення учнів" та збірку усних вправ (презентації) для уроків математики в 5 і 6 класах та уроків алгебри в 7 і 8 класах.

АНТОШКІНА СВІТЛАНА ОЛЕКСАНДРІВНА

ВЧИТЕЛЬ БІОЛОГІЇ

Кваліфікаційнакатегорія-«спеціаліст»

Останні п’ять років Світлана Олександрівна працювала над проблемним питанням «Формування екологічної компетенції учнів через здійснення природоохоронних проектів,які обумовлюють спроможність особистості гармонійно співіснувати з природним середовищем».

Мета роботи вчителя: підвести учнів до розуміння: людина - частина природи, яка повинна знати закони природи,дотримуватись їх, оберігати і примножувати прекрасне.

Діяльність вчителя на уроках біології спрямована на організацію пізнавальної діяльності школярів, розвиток їх розумових творчих здібностей та формування емоційно-ціннісного ставлення до природи. Для розв’язання проблемного питання вчитель разом з учнями виконали екологічні проекти,які не тільки пояснюють причини екологічних небезпек, а і намагаються з’ясувати шляхи їх попередження.

ЗАВ`ЯЛОВА ГАЛИНА МИКОЛАЇВНА

ВЧИТЕЛЬ ГЕОГРАФІЇ

Кваліфікаційнакатегорія-«спеціаліст»

Саме використання персонального комп'ютера в навчальному процесі і є новою технологією в навчанні, нововведенням в учбовому процесі.

Тому своїм проблемним питанням Галина Миколаївна обрала : «Ефектиність використання інноваційних технологій на разних єтапах уроку».

На кожному етапі уроку вчитель намагається щоб всі діти вимовили свою точку зору, захистили її і мали доказову базу(з достовірних джерел). Для вивчення нового

матеріалу вчитель створює презентації. Дає творчі домашні завдання.

Якщо вчитель має тільки любов до справи, він буде добрим учителем. Якщо вчитель відчуває тільки любов до учня, як батько, мати, він буде кращим за того вчителя, який прочитав усі книжки, але не відчуває любові ні до справи, ні до учня. Якщо учитель поєднує в собі любов до справи і до учнів, він – досконалий учитель. Л. Толстой

НАРОДНА МУДРІСТЬ

Секрет майстерності втому, що секрету немає.Є просто талант.