Край родной

Департамент образования города МосквыГосударственное бюджетное общеобразовательное

учреждение города Москвы «Школа № 1195» Дошкольное отделение

Структурное подразделение № 1Проект «Мой край родной»

  Подготовили и провеливоспитатели группы № 4

Селиванова А.Л.Ермакова Е.П.

Москва – 2016 год  

МОЙ КРАЙ РОДНОЙ

«Детство – каждодневное открытие мира.Нужно, чтобы это открытие стало, преждевсего, познанием человека и Отечества».

В.А. Сухомлинский

Воспитание положительного отношения к родному краю – одна из основных задач, стоящих перед образованием в настоящее время. Свои первые нравственные чувства дети приобретают в узком социуме: в семье, детском саду, школе. Понятия: «дом», «улица», «город», «Родина» - та территория,  на которой ребёнок находится, гуляет, проживает. Исходя из этого, актуальным является воспитание патриотизма, нравственности прежде всего, через воспитание любви к природе родного края, родного города. Период дошкольного детства наиболее благоприятен для этого.

Актуальность:

Гипотеза: воспитание патриотических чувств ребенка через воспитание любви к родному краю при ознакомлении с природой.Цель: изучить воспитание нравственных чувств, при ознакомлении детей с природой родного края.Задачи: Развивать у дошкольников интерес и любовь к природе

родного края. Научить дошкольников, совместно с родителями,

воспитателями проводить исследования, получать и анализировать информацию, делать выводы.

Знакомить с микрорайоном, в котором живут дети. Привлекать родителей к активному участию в

деятельности группы по проблеме.

Объект исследования: процесс воспитания у детей любви к Родине  при ознакомлении с природой .Предмет исследования: воспитание любви к Родине – воспитание гражданина своей Родины.ВИД ПРОЕКТА: По предметной области – познание По характеру предметной области – информационно -

исследовательский По составу – групповой По продолжительности - долгосрочный(март–май 2016г.) Участники проекта: Воспитанники средней группы Педагоги учреждения Родители

Реализация проекта: Наблюдения, беседы Рассматривание иллюстраций, фотографий Продуктивная деятельность Экскурсии по территории детского сада, по

микрорайону «Можайский» вместе с родителями Участие в выставках рисунков.

Предполагаемые результаты: воспитание патриотически грамотных, любящих и знающих свою Родину граждан.

Любовь к родине, родному краю формируются и развиваются в деятельности, особенно совместной, во взаимоотношениях друг с другом, с взрослыми. Во время образовательной и свободной деятельности мы знакомились с родным краем: рассматривали глобус для того, чтобы найти страну, в которой мы живем.

.

Изучали карту Российской Федерации, фотографии и иллюстрации с видами нашей страны и родного города Москвы.

Во время образовательной деятельности рисовали флаг Российской Федерации: советовали, помогали и исправляли ошибки друг друга.

Гражданственность формируется в процессе целенаправленного воспитания. Мы начали свое воспитание с изучения художественной литературы, авторов, которые описывали красоту и богатство родного края – той малой Родины, где человек родился и вырос.

В первую очередь познакомились с творчеством детских писателей – В. Бианки, М. Пришвиным, К. Паустовским.

Организовали библиотеку в группе.

Вместе с родителями участвуем в акции «Покормите птиц».

Учимся ухаживать за комнатными растениями.

Рассматривали на клумбе первоцветы.

Вместе с родителями и воспитателями приняли участие в выставке рисунков «Весна-красна».

С помощью родителей и воспитателей сделали макет «Мир , в котором я живу…» из природного материала.

Организовали выставку фотографий «Наш край родной» в группе.

Любовались красотой природы в разное время года.

Наблюдали за весенними изменениями, совершая экскурсию вокруг детского сада: посетили метеоплощадку, прудик, весеннюю клумбу.

Экскурсия с родителями по микрорайону «Можайский».

Патриотические чувства закладываются в процессе жизни человека. Большая Родина всегда начинается с малой – места, где родился человек, своей семьи, двора, дома, детского сада и школы. Патриотическое воспитание с дошкольного возраста – единственно верный путь формирования устойчивой связи поколений и обеспечение связи человека с родными корнями, его любви к отечеству, которая начинается с осознанного и ответственного отношения к природе.

Используемая литература:1. «Социально-личностное развитие дошкольников»

Загуменная Л.А., изд. «Учитель».2. Андреева Н. Ф. Планирование работы по

патриотическому воспитанию в ДОУ. Управление ДОУ, 2005.

3. Программа «Истоки»4. ФГОС ДО