View
17
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Автор: Балалыкина Инна Александровна,
учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №4
г. Рассказово Тамбовской области
Проблема:Проблема:Современный ученик, заканчивая школу, имеет определённый багаж знаний, умений и навыков, но не всегда способен их применить в жизни.Вот почему перед школой остро встала и в настоящее время остаётся актуальной проблема самостоятельного усвоения учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться, овладение универсальными способами учебной деятельности, обеспечивающими успешность в познавательной деятельности на всех этапах дальнейшего образования.
Актуальность:Актуальность:
Сегодняшнее информационное общество запрашивает человека обучаемого, способного самостоятельно учиться и многократно переучиваться, готового к самостоятельным действиям и принятию решений. Для жизни, деятельности человека важно не наличие у него накопленных впрок знаний, а возможность использовать то, что есть, т.е. не структурные, а функциональные, деятельностные качества.
Цель:Цель:
Создание организационно-педагогических и методических условий для развития ученика, его переориентация из позиции потребителя информации в активного участника учебного процесса.
Задачи:Задачи:Формирование•компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности;•критического мышления;•навыков работы в команде;•коммуникативных навыков учащихся;•творческих способностей;•навыков работы с ИКТ;•навыков самостоятельной работы с большим объёмом информации.
Ожидаемые результаты:Ожидаемые результаты:Обучающиеся должныовладеть методом проектирования;уметь самостоятельно выделять и
формулировать познавательные цели;применять различные методы
информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
определять основную и второстепенную информации;
формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
творчески самореализоваться.
I этап: сентябрь – декабрь 2009 г.
Ход реализации проекта:Ход реализации проекта:Проект реализовывался в течение 2-х лет в 4 этапаПроект реализовывался в течение 2-х лет в 4 этапа
Изучение психолого-педагогической, научно-методической литературы, нормативных документов, опыта применения метода
проектов
Выдвижение гипотезы, определение последующих задач
Диагностика учащихся
II этап: январь – май 2010 г.
Ход реализации проектаХод реализации проекта
Составление дидактических материалов для организации самостоятельной работы учащихся (презентация, публикация);
Отработка навыков работе в парах, группе
Формирование умения работать самостоятельно, выполнять творческие задания;
Обучение детей поиску информации в различных источниках, соблюдению авторских прав;
IV этап: январь – май 2011 г.
III этап: сентябрь – декабрь 2010 г.
Ход реализации проектаХод реализации проекта
Защита проекта
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Работа учащихся над проектами:
Выдвижение гипотез решения проблем.
«Мозговой штурм» с использованием метода наводящих вопросов;
Формулирование проблемы(выбор темы проекта);
УмениеКритериальная база:Критериальная база:
выступать с результатами исследований перед аудиторией.
оформлять результаты (готовить презентацию с использованием Microsoft PowerPoint ,
публикацию);
самостоятельно искать, анализировать и отбирать информацию;
осуществлять самоконтроль;
работать в группе, помогать товарищам;
проводить исследования;
самостоятельно планировать свою учебную деятельность;
Л.Н.Толстой «Война и мир»:
Полученные результаты:Полученные результаты:
Партизанская война в романе «Война и мир»
Полководцы войны 1812 года в романе «Война и мир»
Причины поражения русских войск при Аустерлице
Изображение войны 1805 – 1807 годов (Л.Н.Толстой «Война и мир»)
Мысль семейная в романе «Война и мир»
Жизненные искания Андрея БолконскогоПубликацияДидактический материал
Бородинское сражение в романе «Война и мир»
Тема борьбы народа с французскими захватчиками
Поиск смысла жизни главных героев романа «Война и мир»
Полученные результаты:Полученные результаты:
Мысль народная в романе «Война и мир»
Жизненные пути Пьера Безухова и Андрея Болконского
Любовь в романе «Война и мир»
Н.А.Некрасов «Кому на Руси жить хорошо» (10 кл.):
Проблема народного счастья
Народ в споре о счастье
Образ Платона Каратаева
Образ Наполеона. Философия войны в романе «Война и мир»
Роль портрета в создании образа-персонажа в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»
Кутузов и Наполеон. Сравнительная характеристика
Полученные результаты:Полученные результаты:И.С.Тургенев «Отцы и дети» (10 кл.):
Базаров и поколение отцов
Е.Базаров и А.Кирсанов
Любовь в романе «Отцы и дети»
Базаров-нигилист
Образ Базарова
Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание» (10 кл.):
Идея Раскольникова и ее крах
Полученные результаты:Полученные результаты:
Поэзия 19 века (9 кл.):
А.С.Пушкин «Капитанская дочка» (8 кл.):
П.А.Вяземский
Д.В.Давыдов
К.Ф.Рылеев
Е.А.Баратынский
Особенности языка лирики Пушкина
Г.Р.Державин и Тамбовский край
Сравнение образов Гринёва и Швабрина
Образ Емельяна Пугачёва
Полученные результаты:Полученные результаты: (внеурочная работа)(внеурочная работа)
Достопримечательности родного города (8кл.):
«Никто не забыт – ничто не забыто» :
Орден в моём доме (5 кл.)Ветеран – рядом (6 кл.)
Учитель на войне (7 кл.)Награды Великой Отечественной войны (8 кл.)
Дворец Асеевых в «Арженке»
Усадьба ПолторацкихХрам Иоанна Богослова
Дом купца Моисеева
метод информационного
поиска
Методические приемы и технологии:
обучения в сотрудничестве
исследованияпроектирования
Распространение опыта:Распространение опыта: Опыт работы был обобщён отделом образования
г.Рассказово в 2010 году по теме «Современные образовательные технологии в системе обучения русскому языку и литературе».
Активно участвую в работе школьного и городского МО (доклады, выступления, презентации).
Выступала на областной научно-практической конференции «Федеральные государственные образовательные стандарты как инструмент государственной образовательной политики» (доклад).
Мои материалы размещены на школьном сайте www.sosh4rass.68edu.ru, на сайте «Педагогический Интернет клуб Тамбовщины» www.club-edu.tambov.ru.
Информационные ресурсы:Информационные ресурсы:Величко М.В. Проектная деятельность учащихся/Волгоград.
Учитель. 2007Концепция модернизации Российского образования на
период до 2010 года. – М, 2002.Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников.
Пособие для учителя. М., Просвещение, 2008.Хуторской А.В. Определение общепредметного содержания и
ключевых компетенций как характеристика нового подхода к конструированию образовательных стандартов. Доклад на отделении философии образования РАО 23 апреля 2002 года.
Intel «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. пособие. – 5-е изд., испр. – М., «Русская Редакция», 2005.
«Сеть творческих учителей» www.it-n.ru.«Методисты» www metodisty.ru.«Педагогический Интернет клуб Тамбовщины» www.club-
edu.tambov.ru.«Открытый класс» www.openclass.ru.
Recommended