Автор: Балалыкина Инна Александровна,

учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №4

г. Рассказово Тамбовской области

Проблема:Проблема:Современный ученик, заканчивая школу, имеет определённый багаж знаний, умений и навыков, но не всегда способен их применить в жизни.Вот почему перед школой остро встала и в настоящее время остаётся актуальной проблема самостоятельного усвоения учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться, овладение универсальными способами учебной деятельности, обеспечивающими успешность в познавательной деятельности на всех этапах дальнейшего образования.

Актуальность:Актуальность:

Сегодняшнее информационное общество запрашивает человека обучаемого, способного самостоятельно учиться и многократно переучиваться, готового к самостоятельным действиям и принятию решений. Для жизни, деятельности человека важно не наличие у него накопленных впрок знаний, а возможность использовать то, что есть, т.е. не структурные, а функциональные, деятельностные качества.

Цель:Цель:

Создание организационно-педагогических и методических условий для развития ученика, его переориентация из позиции потребителя информации в активного участника учебного процесса.

Задачи:Задачи:Формирование•компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности;•критического мышления;•навыков работы в команде;•коммуникативных навыков учащихся;•творческих способностей;•навыков работы с ИКТ;•навыков самостоятельной работы с большим объёмом информации.

Ожидаемые результаты:Ожидаемые результаты:Обучающиеся должныовладеть методом проектирования;уметь самостоятельно выделять и

формулировать познавательные цели;применять различные методы

информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

определять основную и второстепенную информации;

формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

творчески самореализоваться.

I этап: сентябрь – декабрь 2009 г.

Ход реализации проекта:Ход реализации проекта:Проект реализовывался в течение 2-х лет в 4 этапаПроект реализовывался в течение 2-х лет в 4 этапа

Изучение психолого-педагогической, научно-методической литературы, нормативных документов, опыта применения метода

проектов

Выдвижение гипотезы, определение последующих задач

Диагностика учащихся

II этап: январь – май 2010 г.

Ход реализации проектаХод реализации проекта

Составление дидактических материалов для организации самостоятельной работы учащихся (презентация, публикация);

Отработка навыков работе в парах, группе

Формирование умения работать самостоятельно, выполнять творческие задания;

Обучение детей поиску информации в различных источниках, соблюдению авторских прав;

IV этап: январь – май 2011 г.

III этап: сентябрь – декабрь 2010 г.

Ход реализации проектаХод реализации проекта

Защита проекта

Оценивание результатов проекта школьниками и учителем

Работа учащихся над проектами:

Выдвижение гипотез решения проблем.

«Мозговой штурм» с использованием метода наводящих вопросов;

Формулирование проблемы(выбор темы проекта);

УмениеКритериальная база:Критериальная база:

выступать с результатами исследований перед аудиторией.

оформлять результаты (готовить презентацию с использованием Microsoft PowerPoint ,

публикацию);

самостоятельно искать, анализировать и отбирать информацию;

осуществлять самоконтроль;

работать в группе, помогать товарищам;

проводить исследования;

самостоятельно планировать свою учебную деятельность;

Л.Н.Толстой «Война и мир»:

Полученные результаты:Полученные результаты:

Партизанская война в романе «Война и мир»

Полководцы войны 1812 года в романе «Война и мир»

Причины поражения русских войск при Аустерлице

Изображение войны 1805 – 1807 годов (Л.Н.Толстой «Война и мир»)

Мысль семейная в романе «Война и мир»

Жизненные искания Андрея БолконскогоПубликацияДидактический материал

Бородинское сражение в романе «Война и мир»

Тема борьбы народа с французскими захватчиками

Поиск смысла жизни главных героев романа «Война и мир»

Полученные результаты:Полученные результаты:

Мысль народная в романе «Война и мир»

Жизненные пути Пьера Безухова и Андрея Болконского

Любовь в романе «Война и мир»

Н.А.Некрасов «Кому на Руси жить хорошо» (10 кл.):

Проблема народного счастья

Народ в споре о счастье

Образ Платона Каратаева

Образ Наполеона. Философия войны в романе «Война и мир»

Роль портрета в создании образа-персонажа в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»

Кутузов и Наполеон. Сравнительная характеристика

Полученные результаты:Полученные результаты:И.С.Тургенев «Отцы и дети» (10 кл.):

Базаров и поколение отцов

Е.Базаров и А.Кирсанов

Любовь в романе «Отцы и дети»

Базаров-нигилист

Образ Базарова

Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание» (10 кл.):

Идея Раскольникова и ее крах

Полученные результаты:Полученные результаты:

Поэзия 19 века (9 кл.):

А.С.Пушкин «Капитанская дочка» (8 кл.):

П.А.Вяземский

Д.В.Давыдов

К.Ф.Рылеев

Е.А.Баратынский

Особенности языка лирики Пушкина

Г.Р.Державин и Тамбовский край

Сравнение образов Гринёва и Швабрина

Образ Емельяна Пугачёва

Полученные результаты:Полученные результаты: (внеурочная работа)(внеурочная работа)

Достопримечательности родного города (8кл.):

«Никто не забыт – ничто не забыто» :

Орден в моём доме (5 кл.)Ветеран – рядом (6 кл.)

Учитель на войне (7 кл.)Награды Великой Отечественной войны (8 кл.)

Дворец Асеевых в «Арженке»

Усадьба ПолторацкихХрам Иоанна Богослова

Дом купца Моисеева

метод информационного

поиска

Методические приемы и технологии:

обучения в сотрудничестве

исследованияпроектирования

Распространение опыта:Распространение опыта: Опыт работы был обобщён отделом образования

г.Рассказово в 2010 году по теме «Современные образовательные технологии в системе обучения русскому языку и литературе».

Активно участвую в работе школьного и городского МО (доклады, выступления, презентации).

Выступала на областной научно-практической конференции «Федеральные государственные образовательные стандарты как инструмент государственной образовательной политики» (доклад).

Мои материалы размещены на школьном сайте www.sosh4rass.68edu.ru, на сайте «Педагогический Интернет клуб Тамбовщины» www.club-edu.tambov.ru.

Информационные ресурсы:Информационные ресурсы:Величко М.В. Проектная деятельность учащихся/Волгоград.

Учитель. 2007Концепция модернизации Российского образования на

период до 2010 года. – М, 2002.Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников.

Пособие для учителя. М., Просвещение, 2008.Хуторской А.В. Определение общепредметного содержания и

ключевых компетенций как характеристика нового подхода к конструированию образовательных стандартов. Доклад на отделении философии образования РАО 23 апреля 2002 года.

Intel «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. пособие. – 5-е изд., испр. – М., «Русская Редакция», 2005.

«Сеть творческих учителей» www.it-n.ru.«Методисты» www metodisty.ru.«Педагогический Интернет клуб Тамбовщины» www.club-

edu.tambov.ru.«Открытый класс» www.openclass.ru.