View
431
Download
3
Category
Preview:
DESCRIPTION
تناولت المحاضرة برامج إعداد المعلمين الحالية ومدى مطابقتها لمواصفات معلم المستقبل من خلال استعراض بعض المعايير العالمية الخاصة بمعلم المستقبل، ومن ثم تستعرض إطار تيباك (Technology, Pedagogy, Content Knoledge:TPACK ) وركائزه الثلاث، التكنولوجيا والبيداغوجيا والمحتوى وما ينتج عن تداخلات هذه الركائز الثلاث لرفع مستوى خريجي برامج إعداد المعلمين عند تطبيقها في هذه البرامج.
Citation preview
Company
LOGO
المقررات الجماعية العامة المباشرة
TICET 2013
المؤتمر الدولي الثاني لتقنيات المعلومات واالتصاالت في التعليم والتدريب
2013نوفمبر 6–5–4تونس -الحمامات
(MOOCs)
علي زهدي شقور جامعة النجاح الوطنية. د
هذه الدراسة
فيالحديثةالتوجهاتإحدىالحاليةالدراسةاستعرضت
ةالعامالجماعيةالمقرراتفيوالمتمثلةالعاليالتعليم
مؤسساتفيتوظيفهاوجدوى(MOOCs)المباشرة
داماالستخوحريةالتعليمجودةضوءفيالعاليالتعليم
علي زهدي شقور جامعة النجاح الوطنية. د
هذه الدراسة
فيالحديثةالتوجهاتإحدىالحاليةالدراسةاستعرضت
ةالعامالجماعيةالمقرراتفيوالمتمثلةالعاليالتعليم
مؤسساتفيتوظيفهاوجدوى(MOOCs)المباشرة
داماالستخوحريةالتعليمجودةضوءفيالعاليالتعليم
( MOOCs)لماذا
ينناشئتطورينأهمأحدتعتبرالمقرراتهذهنإ”
األجهزةمعجنبإلىجنبا التعليمتكنولوجيافي
“المحمولة،(New Media Horizon 2013)
علي زهدي شقور جامعة النجاح الوطنية. د
الهدف من الدراسة
التعليميةالمؤسساتفيالتربويالتجديددواعيعرض.
إليهاهوالحاجوأهميتهاالمباشرةالعامةالجماعيةالمقرراتفلسفةبيان.
المقرراتهذهعليهاتعتمدالتيالنظريةاألسسعرض.
المباشرةالعامةالجماعيةالمقرراتتصنيفاتعرض
مؤسساتفيالشاملةالجودةعلىالمقرراتهذهانعكاساتمناقشةالعاليالتعليم
هذهبالخاصةاآلخرينوحقوقاألخالقيةالمسئوليةعلىالضوءإلقاءالمقررات
لعالياالتعليممؤسساتفيالتعليممنالنوعهذاتوظيفجدوىبيان.العربية
علي زهدي شقور جامعة النجاح الوطنية. د
ميةدواعي التجديد التربوي في المؤسسات التعلي
علي زهدي شقور جامعة النجاح الوطنية. د
نمويةتخطةأومعينةزمنيةحقبةعلىيقتصرالالتربويالتجديد
فيحقةالمتالبالمتغيراتمرتبطةمستمرةعمليةيعتبروإنمامحددة
.المجتمعيةالمجاالتشتى
نولوجيوالتكالعلميالتطورظلفيالعربيةالتربويةالمنظومةحالة
تلبيوالالمطلوبإلىترقىالالزمنمنعقودمنذنشهدهالذي
الطموح
ادرينالقاألجيالإعدادعنيغنيالوالماديةالطبيعيةالمواردتوافر
منوطاإلعدادهذاوأنوالمتوقعةالحاليةالتحدياتمواجهةعلى
”الحلوهيالمشكلة“فهيالتربوية،بالمنظومة
ميةدواعي التجديد التربوي في المؤسسات التعلي
ألقىيةوالسكانوالتكنولوجيةالعلميةالثالثاإلنفجاراتعننتجما
إفرازاتمواجهةعنعاجزةوجعلهاالتربويةالمنظومةعلىبظالله
نينالسعشراتقبلبنيالذيالتقليديبوضعهااالنفجاراتهذه
مالالورأسالخامالموادعلىالمعتمدالصناعيالعصرمناالنتقال
فياألساسالمعرفةتعتبرالذيواالتصاالتالمعلوماتعصرإلى
التربويةالمنظومةفيالنظرإعادةفيضرورةأوجداقتصاده
.التعليميةومؤسساتها
داخلنالمعلميأداءمستوىتدنيفيالتربويةالمنظومةعجزيتمثل
الدراسيةالحجرات
علي زهدي شقور جامعة النجاح الوطنية. د
ميةدواعي التجديد التربوي في المؤسسات التعلي
منالبدهامنالهدفوتحققبالنجاحالتربويالتجديدجهودتكلَللكي
أورسةالمدمستوىعلىسواء بالواقعوثيقا ارتباطا ترتبطأن
الشأنذويمنعليهاالقائمينيكونأنمنالبدوكذلكالمجتمع
المحلي
التغييرفيتطورياًمنحنىًالتجديدبرامجتأخذنأ(Evolutionary)
يحققونفالمعلمون.(Revolutionary)الثوريالمنحنىمنبدالً
التغييريمارسونعندمالأقإلحباطاتويتعرضونأكثرنجاحاً
.أخرىبعدخطوةبالتدرج
علي زهدي شقور جامعة النجاح الوطنية. د
المقررات الجماعية العامة المباشرة
MOOCs
علي زهدي شقور جامعة النجاح الوطنية. د
فلسفة المقررات الجماعية العامة المباشرة
وأهميتها والحاجه إليها
البدايات
بدايةمنذبدأتيريدهالمنالمعرفةعلىالحصولمحاوالت
توحةالمفالتعليميةالمصادرمفهومتبلورحيثالمنصرمالقرن
(Open Educational Resources).
اراألنظلفتواتاحتهاووفرتهاالمصادرلهذهالهائلالتزايدمع
.احتهاوإتتوفيرهافقطوليسمنهاواالستفادةاستخدامهالضمان
علي زهدي شقور جامعة النجاح الوطنية. د
فلسفة المقررات الجماعية العامة المباشرة
وأهميتها والحاجه إليها
المصادرهذهمناالستفادةكيفيةحولتساؤالتبرزت:
الطلبةتعلمعملياتفيالمصادرهذهتفعيلكيفية
عليميةتمؤسساتبتوفرتحظىالالتيالسكانيةاألقلياتإفادة
قريبة
العاليالتعليمكلفةتخفيضمنالمصادرلهذهيمكنكيف.
التوصيلعملياتتنظيمكيفيةفيتشتركاالجتهادات(Delivery)
عمليةمنالمتوخاهواألهدافالمستهدفةالفئاتتحديد)للمستفيدين
.(واالستخدامالتوصيل
علي زهدي شقور جامعة النجاح الوطنية. د
فلسفة المقررات الجماعية العامة المباشرة
وأهميتها والحاجه إليها
التواصلية والمعرفة المترابطة
(Connectivism and Connective Knowledge)
2008
علي زهدي شقور جامعة النجاح الوطنية. د
جورج سيمنزستيفن داونز
ديفد كورمر
فلسفة المقررات الجماعية العامة المباشرة
وأهميتها والحاجه إليها
تعتمد هذه المقررات
تلبيالتيراتالمقرللمتعلمتتيحالتيالشخصيةالتعلمبيئاتمبدأ
إمكاناتهأوتواجدهمكانعنالنظربغضواحتياجاتهرغباته
المادية،
معةالجماعيالمشاركةخاللمنالكفاياتعلىالقائمالتعلممبدأ
.المتنوعةالتواصلبأدواتالمدعمهوالخبراءالزمالء
تشجيعوالالدعمتوفيرعلىيعتمدالذيالموجهالذاتيالتعلممبدأ
وكذلكرهبمفالتعلمعمليةومتابعةمسايرةعلىوتحفيزهللمتعلم
.البينيةوالنقاشاتالمحوسبالتقييم
علي زهدي شقور جامعة النجاح الوطنية. د
تصنيفات المقررات الجماعية العامة
المباشرة
مقررات اإلكس مووكسxMOOCs :
و وتقديم تعتمد مصادر التعلم المصورة كالمحاضرات وأفالم الفيدي
االختبارات وبعض المواد التدريسية األخرى
تمنح المتعلمين فرصة التواصل مع الخبراء في المجاالت
المختلفة
علي زهدي شقور جامعة النجاح الوطنية. د
عرض تصنيفات المقررات الجماعية
العامة المباشرة
مقررات السي مووكسcMOOCs:
يركز هذا النوع من المقررات على:
مبدأ التواصلية(connectivism )
مبدأ المعرفة المترابطة(connective knowledge .)
حيث بربط المتعلمين بشبكات التعلم اعتمدت التعلم من خالل
مي الذي تقوم مجموعات المستخدمين باستكشاف المحتوى التعلي
. ةمن خالله يتم تكوين معارف جديدة تحددها األهداف التعليمي
علي زهدي شقور جامعة النجاح الوطنية. د
المسئولية األخالقية وحقوق اآلخرين
الخاصة بهذه المقررات
اعيةالجمبالمقرراتالخاصةوالنشرالتأليفحقوقمسألةتعتبر
وكذلكومتعلمينمعلميناألطرافلجميعمهمةالمباشرةالعامة
.المقرراتلهذهالراعيةالمؤسسات
نتكاسواء التقليديةالمقرراتحقوقعنالحقوقهذهتختلفال
حريةالمستخدميخولالاالنفتاح).اإلنترنتعبرأموجاهية
.(المفتوحةالمصادرحالةفيكماالتصرف
علي زهدي شقور جامعة النجاح الوطنية. د
المسئولية األخالقية وحقوق اآلخرين
الخاصة بهذه المقررات
حمية محقوق الملكية الفكرية لجميع المواد التي توفرها بجميع أشكالها وأنها
. بموجب حق مؤلفيها
ملكية ن بأن أي نتاج تعليمي يقوم به ويتم رفعه على موقعها يكويقر المتعلم
حصرية لها
تخدامها تتمثل بالدخول للمواد التعليمية واسحرية محدودة جدا تمنح المتعلمين •
وال تمنح القيام بأية تعديالت أو نسخ أو إعادة توزيع لهذه المواد
علي زهدي شقور جامعة النجاح الوطنية. د
انعكاسات هذه المقررات على الجودة
الشاملة في مؤسسات التعليم العالي
العاليالتعليممؤسساتتواجههاالتيالتحديات:
المجتمعومتطلباتحاجاتلتحقيقبالتعليمالنهوض
التمويلمشكلة
إلىبحاجةالعربيالوطنفيالعاليالتعليممؤسساتفإنوبالتالي
الطلبعلىالمتزايدالضغطلمواجهةالتعليمينهجهاتطوير
فييالعربالعاليالتعليمدوروتعزيزالجامعات،بهذهلاللتحاق
.المعرفةاقتصاديسودهعصرفيالمعرفةصناعاتتنمية
علي زهدي شقور جامعة النجاح الوطنية. د
انعكاسات هذه المقررات على الجودة
الشاملة في مؤسسات التعليم العالي
خاللمنالمعلمينأداءتطوير:
مماثلةمقرراتتصميمأجلمنالمقرراتهذهتصميمعلىاألطالع.
المقرراتهذهتوظفهاالتياالجتماعيةالتواصلوسائطمناالستفادة
.استخدامهاأجلمنامكاناتهاعلىوالتعرف
يقومونيالتالمقرراتودعملتعزيزالمقرراتهذهفيللتسجيلالطلبةتوجيه
.التعليميةمؤسساتهمتطرحهاالتيبرامجهمفيبتدريسها
يساهممماثةحديتقييموأساليبتدريسيةوطرائقاستراتيجياتعلىالتعرف
.المهنيتطويرهمفي
لمؤسسةامستوىعلىبينهمفيماوالتعاونلتنسيقللمعلمينالمجالفتح
.ككلالعربيالوطنمستوىوعلىالقطرمستوىوعلىالواحدة
علي زهدي شقور جامعة النجاح الوطنية. د
توصيات
:يليبماالتوصيةيمكنهذاضوءوفى
امةالعالجماعيةالمقرراتعلىاالنفتاحعلىالتعليميةالمؤسساتتشجيعالعملوورشوالمحاضراتالندواتعقدخاللمنمنهاواالستفادةالمباشرة.عليهاللتعرف
موائمةوالعربيةالعاليالتعليممؤسساتفيالدراسيةالبرامجمقرراتمراجعة.اسيةالدرالبرامجلمقرراتومساندكداعمالمفتوحةالمباشرةالجماعيةالمقررات
هذاونشرمتصميلدعمالدولةومؤسساتالتعليممؤسساتبينوالتعاونالتنسيق.المقرراتمنالنوع
الخبراتتبادللالعربيالوطنفيالعاليالتعليممؤسساتبينوالتعـاونالتنسيـق.المباشرةالعامةالجماعيةالمقرراتمجالفي
هذهوتطويرمتصمياستراتيجياتعلىالتعليميةالمؤسساتفيالمعلمينتدريب.المقررات
ومساندكداعمالمقرراتهذهاستخدامبفاعليةتعنىعلميةدراساتإجراء.العربيةالتعليممؤسساتفيالدراسيةالبرامجلمقررات
علي زهدي شقور جامعة النجاح الوطنية. د
علي زهدي شقور جامعة النجاح الوطنية. د
Recommended