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Elaboración de cuestionarios con rigor científico
Verónica Herrera Rubio
Laura Mira Rodríguez
Patricia Sánchez Sánchez
Beatriz Sanz Álvaro
ÍNDICE 1. Definición de cuestionario
3. Definiciones fiabilidad, validez y rigor científico
4. Método Delphi
6. Los cuestionarios en educación
2. Aspectos a tener en cuenta sobre los cuestionarios
5. Rediris (listas de distribución)
9. Conclusión final
8. Debate
10. Bibliografía y webgrafía
1. Definición de cuestionario
El cuestionario es una técnica de evaluación o guía de investigación que se utiliza para la obtención de datos por observación directa, se realiza sobre unos sujetos de un
determinado colectivo con el fin de obtener resultados.
2. Aspectos a tener en cuenta sobre los cuestionarios
2.3. ¿Cómo redactar buenas
preguntas?
2.1. ¿A qué tipo de personas va dirigido el cuestionario?
Ejemplos
2.2. Tipos de preguntas
Según la investigación que queramos realizar utilizar unas u otras
•Respuesta libre •Mucha información •Fácil formulación •Difícil análisis
•Diferentes posibilidades
de respuesta, se debe limitar a ellas
PREGUNTAS ABIERTAS
PREGUNTAS CERRADAS
2.3. ¿Cómo redactar buenas preguntas?
Preguntas claras, sencillas, concretas
Principio del cuestionario:
preguntas neutrales y fáciles
Propuestas de manera objetiva
Evitar confusiones, términos negativos
e incomodar al encuestado
Lenguaje adaptado a las
características de los encuestados
2.4. ¿Qué aspecto debe tener un cuestionario?
Forma clara y atractiva
Preguntas y páginas
numeradas
Tipografía clara
Agradecer la colaboración
No muy extenso,
máximo 30 preguntas
Ordenar preguntas de fácil a
difícil
Transiciones de un tema a
otro y dar ejemplos
2.5. Fases de un cuestionario
FASE 1. Definición del estudio
FASE 2. Selección y
definición de las variables
FASE 3. Diseño del
cuestionario
FASE 4. Validación y prueba del
cuestionario
FASE 5. Análisis de la información
3. Definiciones fiabilidad, validez y rigor científico
Fiabilidad: Se refiere a la precisión que un test tiene
como instrumento de medida.
Se aplica la palabra validez para designar aquello que es válido o formalmente adecuado, por ajustarse a las
reglas, ya sean lógicas, matemáticas o legales.
El rigor científico en una investigación es aquel que da
credibilidad a ésta, para ello es importante la búsqueda de pruebas fiables que pueden ser
demostradas en los resultados del estudio realizado.
4. Método Delphi
Coordinador
Elaboración del primer cuestionario
-Análisis cualitativo y cuantitativo de las respuestas
del grupo. -Adición del análisis al segundo cuestionario y envío del mismo
Consenso
- Lectura de las respuestas del grupo y
comparación con las propias
Respuesta al primer cuestionario
Panel de expertos
1ª ronda
2ª ronda
Análisis final de las respuestas del grupo y
verificación del consenso
4. 1. Características del método Delphi
Anonimato
Heterogeneidad
Respuesta del grupo en forma de estadística
5. Rediris (listas de distribución)
Rediris
Red pública
Intercambio de
información
Listas de distribución
Variedad de ramas y
expertos
5. Rediris (listas de distribución)
Objetivos
Mejorar la colaboración
Mantener el contacto entre profesionales
Ayuda a la investigación y
docencia
Mantenerse informado de los
avances
6. Los cuestionarios en educación
• ¿Pensáis que el cuestionario es un buen instrumento de evaluación en el ámbito educativo?
• ¿Alguna vez habéis seguido todos los pasos para realizar un buen cuestionario?
• ¿Creéis que este trabajo os puede servir para el TFG?
7. Debate
8. Conclusión final
Creemos que los cuestionarios son un gran instrumento de investigación en todas las áreas de estudio, porque es una forma fácil de investigación, que permite llegar a un mayor número de participantes y facilita el análisis de la información. Además adquiere un gran papel en el ámbito educativo ya que nos van a proporcionar determinada información de interés sobre nuestros alumnos/as (aptitudes, hábitos, destrezas…) pero pensamos que es importante saber elaborar buenas preguntas para poder obtener resultados más fiables y válidos.
• http://www.ciepi.org/fesabid98/Comunicaciones/j_ruiz1/j_ruiz1.htm
• http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0093instrumentosrecabardatos.htm
• http://www.grupocomunicar.com/contenidos/pdf/infoescuela/II.3.pdf
• http://www.csintranet.org/competenciaslaborales/index.php?option=com_content&view=article&id=160:rigor-cientifico&catid=55:competencias
• http://es.wikipedia.org/wiki/Cuestionario
• www.rediris.es
• http://www.eoi.es/blogs/nataliasuarez-bustamante/2012/02/11/%C2%BFque-es-el-metodo-delphi/
9. Bibliografía y webgrafía
• OSORIO ROJAS, R. A. “El cuestionario”. Magister Educación.
Ver más en: http://www.nodo50.org/sindpitagoras/Likert.htm
• FERNÁNDEZ NÚÑEZ, LISSETTE. (2007) “¿Cómo se elabora un cuestionario?”. Institut de Ciències de l'Educació. Universitat de Barcelona. Ver más en: http://www.ub.edu/ice/recerca/pdf/ficha8-cast.pdf
• CASAS JIMÉNEZ, J.; GARCÍA SÁNCHEZ, J.; GONZÁLEZ AGUILAR, F. “Guía técnica para la construcción de cuestionarios”. Odiseo, Revista electrónica de pedagogía. (México. Año 3, núm. 6. Enero-Junio 2006). Ver más en: http://www.odiseo.com.mx/2006/01/casas_garcia_gonzalez-guia.htm
10. Bibliografía y webgrafía
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