Aplicación en el aula

Maestría en Ciencias de la Educación

Alumna: BLANCA CASTRO GUTIÉRREZ

DINÁMICAS GRUPALES“Aplicación en el aula”

Asesor: KARLA MARISOL TEUTLI MELLADO

Caso 4

Barrio Xochitenco, Chimalhuacán, Méx., 1º de octubre de 2013

El docente debe ser promotor más que poseedor del saber

Enseña a aprender, no sólo enseña

Educa en la toma de decisión, no decide educar

Enseña a hablar y pensar, más que ha escuchar

Aprovecha la inercia del grupo, no hace al grupo inerte

Estimula ,no intimida

Arriesga, no se conforma

Evalúa con el grupo, no califica

Propone con el grupo, no simula un plan

Se da la oportunidad de aprender.

Que hablen, no solo escuchen

Tengan autonomía, no solo reciban órdenes

Sean responsables

Sean cooperativos, no sólo competitivos

Tengan seguridad y no temor

Tengan visión de futuro

Tomen decisiones no solo obedezcan

Se autoevalúen

Atiendan a la tarea y no sólo a la clase

Capacidad de asombro

El profesor debe actuar como psicólogo ybuscar la manera de poder integrarse al grupopara conocerlo más y romper las barreras queno permiten la interacción eficaz con losalumnos.

Con las técnicas grupales se busca unaparticipación más activa entre profesor yalumno, la finalidad de convivencia de ambospermite al alumno, tener más libertad deopinar entre otras cosas.

Las técnicas de grupo son procedimientospara organizar y desarrollar la actividad delgrupo.

Todas las técnicas están concebidas parainformar o estimular la acción y sonbásicamente aplicables a una sola sesión o auna parte de la sesión.

Esta técnica permite aprender a verbalizar losconocimientos, seguir como observador elproceso de un grupo de discusión, con laposibilidad de retroalimentar a losparticipantes.

Esta técnica se puede utilizar para estudiar untema, que será estudiado con anterioridad,formando equipos en número par, de 5 a 7participantes, donde los estudiantes discutenentre equipos argumentando sus posturas.

En esta técnica se requiere de unainvestigación individual sobre el tema,discutiendo los aspectos más importantes, unrepresentante del equipo participa en elanálisis junto a los representantes de losotros equipos

Esta técnica nos permite reflexionar enpositivo sobre nuestros compañeros detrabajo, es útil para aumentar la autoestimapersonal y la del grupo, consiste en escribircualidades de los compañeros.

Tiene por objeto tratar un tema o problemade especial importancia, entre un grupo depersonas con determinadasresponsabilidades, con el fin inmediato detomar una decisión.

Un pequeño grupo asesora a uno de losmiembros, el cual como responsable debetomar una decisión final, todos losintegrantes del grupo aceptan la decisióntomada.

Se plantea la historia de una persona quecompra y vende dos veces un caballo,aumentando 1000 pesos al precio original delanimal, preguntando ¿Cuánto ganó en laventa?

Los principales objetivos de esta técnica sonidentificar los factores que están presentes enla toma de decisiones personales y analizar elnivel de influencia de distintos factores a lahora de tomar decisiones.

Esta técnica se utiliza conla finalidad de que elgrupo tome concienciade las condicionesnecesarias para que sepueda llevar a cabo un

diálogo.

Esta técnica consiste endividir al grupo enparejas que hablan envoz baja, para obteneruna respuesta que escomunicada por unintegrante al coordinadordel grupo.

Prestar atención a las necesidadesde los demás

Tomar conciencia de actitudesrequeridas en un trabajocolaborativo

La tarea consiste en construircírculos completos, colocando laspiezas de manera que cadaparticipante del grupo consigaformar un círculo completo.

No se debe de hablar

Realizar un trabajo de discusión y decisión

Entrenarse en habilidades de participación y discusión

Desarrollar la habilidad de buscar consenso en un grupo

La técnica consiste en elegir a 7 personas de 15 para realizar un viaje a otro planeta

Conocer la información de cada uno de los posibles tripulantes

Es utilizada cuando sedesea conocer el puntode vista de distintaspersonas sobre untema, el cual esindispensabledeterminar antes.

Tomar conciencia de losprocesos que se dan en laconducta de quien se proponeuna meta a alcanzar y de ungrupo cuando se propone unasmetas y objetivos.

Doblar papel, con rapidez yprecisión en intervalos detiempo establecidos y evaluar sisus metas fueron, las adecuadas.

Dentro del quehacer docente el contar con conocimientos, sobre las técnicas grupales

que existen, resulta de mucha utilidad, es una metodología, en la cual la participación

del alumno es muy importante, para propiciar su aprendizaje y en la cual el docente deja

de ser la autoridad para convertirse en un miembro más del grupo, capaz de integrarse

a él y de entender, las problemáticas que se presentan en su interior, con la finalidad de

atenderlas. Trabajar con dinámicas grupales tiene como objeto principal, una mejor

interrelación entre los docentes y sus alumnos, creando en este último la libertad de

opinar libremente, de asumir la responsabilidad que tiene en su proceso de aprendizaje,

madurar en cuanto a su conducta, colaboración y desempeño como parte de un todo, y

sobre todo de anteponer sus propios interese ante los del grupo del cual forma parte.

Por otro lado en la actualidad, resulta un tanto difícil trabajar con técnicas grupales, por

el hecho de que aún predominan los directivos que gustan de que los docentes

impartamos clases magisteriales, pues tienen la idea de que trabajar en equipo equivale

a perder el control de grupo, sin conocer que para que una técnica grupal funcione lo

primero que debe haber es organización y disciplina en el grupo.

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