Arviointipeda Yrittäjyyskasvatus ja oppilasarviointi

���Arviointipeda

Yrittäjyyskasvatus ja oppilasarviointi

Riikka Kuusisto-Kajander

Kehittämiskeskus Opinkirjo

Aiheina:

•  Arvioinnista koulussa ja koulutusjärjestelmässä

•  Projekticase: yrittäjyyskasvatuksen oppilasarviointi oppiaineessa

•  Pohdintaa, menetelmiä ja malleja •  Projekticase: yrittäjyyskasvatuksen

oppilasarviointi valinnaisaineessa •  Yhteenveto

Välijärvi 2011

Koulu ilman opettajia? http://blogs.kqed.org/mindshift/2013/09/a-school-with-no-teachers-where-students-teach-themselves/?utm_source=feedburner&utm_medium=email&utm_campaign=Feed%3A+kqed%2FnHAK+%28MindShift%29

Rohkeus

Tavoitteellisuus

Motivaatio

Tiedon jakaminen

Oman arvopohjan

säilyttäminen

Verkosto-osaaminen

Kokonaisuuksien hahmottaminen

Online-osaaminen

Ennakointi-kyky

Visualisointi-kyky

Oman osaamisen tunnistaminen

Vuoro-vaikutustaidot

Tiedon hankintakyvyt

Tiedon yhdistelytaidot Näkemyk-

sellisyys

Viestintätaidot

Riskinotto-kyky

Tutkinto

Employability –kriteerit ja

tulevaisuuden osaaminen

Välijärvi 2011

Välijärvi 2011

Arviointiasetus 150/2003 Koulutuksen arvioinnin tavoitteena: 1) Hankkia ja analysoida tietoa

-valtakunnallisen koulutuspoliittisen päätöksenteon pohjaksi -koulutuksen kehittämisen pohjaksi -koulutuksen paikallisen päätöksenteon ja kehittämisen pohjaksi

2) Tukea opiskelijoiden oppimista, opetustoimen

henkilöstön työtä ja oppilaitosten kehittämistä

Arvioidaan koska… 1) Turvataan koululakien tarkoituksen toteuttaminen 2) Koulutuksen kehittämisen tukeminen 3) Oppimisen edellytysten parantaminen Opetuksen järjestäjän tulee arvioida antamaansa

koulutusta ja sen vaikuttavuutta sekä osallistua ulkopuoliseen toimintansa arviointiin. Esim. PL 2003

à Arvioinnin tarkoitus ja tavoitteet lähtevät koulutuksen

käytännöistä ja päättyvät niiden parantamiseen

Oppilasarviointi projektioppiminen

•  Mitä arvioit? •  Miten arvioit?

Arviointi- ja palautteenantamismenetelmiä

itsearviointi

Arviointi-keskustelu

Opettajan antama

kirjallinen palaute

Vertais-arviointi

Ryhmä-arviointi

Seuranta- monitoring

Voimauttava palaute

Opettajan antama

suullinen palaute numero

Monipuolinen arviointi hyödyttää kaikkia osapuolia

•  Mitä enemmän arviointitietoa, sitä helpompi opettajan on määritellä oppilaalle arvosana

•  Mitä monipuolisemmin oppilas tuottaa / saa arviointitietoa omasta onnistumisestaan, sitä vahvempi on hänen itsetuntemuksensa ja sitä sitoutuneempi on hän oppimiseensa

Kiitos!

Riikka Kuusisto-Kajander

riikka.kuusisto@opinkirjo.fi gsm 050 – 4088 461

Kerhokeskus on nyt Kehittämiskeskus Opinkirjo!