View
121
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Mme Imen Tekaya Bouaziz 1
L’Innovation Pédagogique : Apprentissage par Projet
Réalisé et Animée par: Mme Imen Tekaya Bouaziz
Mme Imen Tekaya Bouaziz 2
Plan
IntroductionI. L’ Innovation PédagogiqueII. Conduite de projetsIII. Comment participer au concours des
enseignants innovants? Conclusion et perspectives
Mme Imen Tekaya Bouaziz 3
Définition de Cros : L’innovationL’innovation résulte d’une intention
et met en œuvre une ou des actions visant à changer ou modifier quelque chose (un état, une situation, une pratique, des méthodes, un fonctionnement), à partir d’un diagnostic d’insuffisance, d’inadaptation ou d’insatisfaction par rapport aux objectifs à atteindre, aux résultats, aux relations de travail.
Mme Imen Tekaya Bouaziz 4
Mme Imen Tekaya Bouaziz 5
Une pratique innovante est ainsi une action pédagogique caractérisée par l'attention soutenue portée aux apprenants, au développement de leur bien-être, et à la qualité des apprentissages.
Une pratique innovante repose également sur une méthodologie de conduite du changement.
Mme Imen Tekaya Bouaziz 6
Mme Imen Tekaya Bouaziz 7
Innover dans l'éducation en utilisant les TIC
Imaginer des nouveaux scénarios permettant de mieux maîtriser les objectifs pédagogiques en s'appuyant sur les TIC comme outil de travail.
Mme Imen Tekaya Bouaziz 8
Innover dans l'éducation en utilisant les TIC
Mme Imen Tekaya Bouaziz 9
Qu'est ce qu'il permet de créer un environnement favorable à l'innovation pour un enseignant ?
La formation à l'usage des outils technologiques La création de communautés de pratiques enseignantes des accompagnateurs
technico-pédagogiques. La formation à l'usage des TIC à des fins pédagogiques et non comme simple
support pour moderniser leur enseignement. De l'audace politique. Et beaucoup de motivation de la part des enseignants (Parcours long et
à risque).
Mme Imen Tekaya Bouaziz 10
Pourquoi doit-on chercher des méthodes innovantes pour enseigner ?
Contrainte de la massification / personnalisation :Comment équilibrer entre le qualitatif et le quantitatif ? Renouveler la relation avec les
apprenants : Notreenseignement n’est plus adapté aux élèves
d’aujourd’huiDes nouveaux modèles d'apprentissage
basés sur l'échange et le partage : **L’enseignement frontal et l’apprentissage
individuel ne peuvent plus être considérés comme les seules références
Mme Imen Tekaya Bouaziz 11
Former à de nouvelles compétences afin de répondre à l’évolution de la société:
apprendre à apprendre,
savoir analyser,
synthétiser,
collaborer,
créer,
Apporter de la valeur
ajoutée,
s’adapter.
Mme Imen Tekaya Bouaziz 12
Mme Imen Tekaya Bouaziz 13
Comment pouvez vous innover dans votre classe?
Quels sont les outils que vous allez utiliser?
Quelle est la methode que vous allez adopter?
Mme Imen Tekaya Bouaziz 14
Mme Imen Tekaya Bouaziz 15
Mme Imen Tekaya Bouaziz 16
démarche d’investigation
Dans le contexte éducatif Tunisien, les textes officiels relatifs à l’enseignement des sciences physiques, les consignes précisent que toute séquence d’enseignement / apprentissage doit viser la motivation des élèves à travers des situations problèmes suscitant chez eux un besoin de construction de nouvelles connaissances. (Programme officiel tunisien des sciences physiques, 2010 )
En France, l’expression « démarche d’investigation » a été introduite dans le projet « la main a la pâte » initiative de George Charpak membre de l’académie des sciences et prix Nobel de physique 1992. (Boilevin, 2013)
Mme Imen Tekaya Bouaziz 17
Mme Imen Tekaya Bouaziz 18
Mme Imen Tekaya Bouaziz 19
Les competences du 21ième siècle
Mme Imen Tekaya Bouaziz 20
Apprendre et enseigner les compétences du 21e siècle
Les compétences sont résumées ainsi : Compétences en apprentissage et innovation :
◦ Créativité et innovation◦ Pensée critique et résolution de problèmes◦ Communication et Collaboration
Compétences en information, média and technologie :◦ Education à l’information◦ Education aux médias◦ Education aux TIC (Technologie, Information et Communications)
Compétences de vie et de carrière :◦ Flexibilité et adaptation◦ Initiative et autonomie◦ Habiletés sociales et interculturelles◦ Productivité et responsabilité◦ Leadership et responsabilité
Route 21 est le site de la communauté qui offre des informations,
des ressources et des outils en rapport avec les compétences numériques du 21e siècle à l’école.
Mme Imen Tekaya Bouaziz 21
Apprentissage par projet:Pourquoi?
Mme Imen Tekaya Bouaziz 22
Apprentissage par projet: En règle générale, l'enseignement par projets se réfère à une pratique
d'une pédagogie active socio-constructivistequi permet de générer des
apprentissages à travers la réalisation d'une production concrète.
Mme Imen Tekaya Bouaziz 23
Le projet permet aux apprenants d'identifier et de formuler leurs propres problèmes et en fine de développer un savoir applicable. L'apprentissage par projets est un modèle qui se
distingue de l'enseignement dit traditionnel par le focus qui est centré sur l'apprenant et son projet.
Les apprenants ont l'opportunité de travailler de manière plus autonome et de construire leur connaissance, ils sont placées en situation de résolution de problèmes.
Apprentissage par projet:(Project Based Learning)
Mme Imen Tekaya Bouaziz 24
Apprentissage par projet:(Project Based Learning)
Mme Imen Tekaya Bouaziz 25
Apprentissage par projet:(Project Based Learning)
Mme Imen Tekaya Bouaziz 26
Apprentissage par projet:Begin with the end in
mindCraft the driving
question
Plan the assessment
Map the projectManage the process.
Commencer par la fin en tête
Préparer La question de conducteur
Plan de l'évaluation
Carte du projet
Gérer le processus.
Mme Imen Tekaya Bouaziz 27
Rôle de l’enseignant dans Apprentissage par projet: D’abord, c’est l’enseignant qui choisit la pertinence cette approche planifie : les objectifs, la durée, les étapes, les thématiques. L’enseignant fournit : les grilles, les repères, le matériel, les ressources. Pendant que les étudiants travaillent à leur projet, l’enseignant: les guide, encadre et évalue; son expertise est autant sollicitée dans ce cadre pédagogique que pour un
enseignement magistral, par exemple.Source: http://www.er.uqam.ca/nobel/k34005/pedagogie_%20projet.htm
Mme Imen Tekaya Bouaziz 28
Mme Imen Tekaya Bouaziz 29
PBL : Apprentissage par projet
Mme Imen Tekaya Bouaziz 30
PBL : Apprentissage par projet
Mme Imen Tekaya Bouaziz 31
Pour les classes de 7ième année, et selon leurs niveaux, la contrainte du volume horaire et le matériel à disposition de l’enseignant, ce dernier peut innover et instaurer les compétences du 21ième siècle en à travers le “Story telling”.
il peut commencer dès le début du module « Traitement de texte » par le choix des sujets du projet en collaboration avec les autres enseignants d’arabe, français, anglais, sciences, de technologie, mathématiques ou autres.
Diviser les groupes par binômes ou à plusieurs, Définir le rôle de chacun des élèves (division du travail à accomplir) Accompagner les élèves au fur et à mesure de son avancement dans le
cours, dans la progression du projet.(taper le texte, scanner les images dessinées par les élèves, les insérer dans
leurs productions, les guider dans la mise en forme, la mise en page et autre.)
Réinvestir le travail des élèves dans les prochains module comme « le Traitement d’images », « Présentation Power point » « Traitement de son », etc.
Apprentissage par projet:(Project Based Learning)
Mme Imen Tekaya Bouaziz 32
Mme Imen Tekaya Bouaziz 33
Work ShopProblème1: Fuite d'eau dans votre collègeProblème2: Absence de benne à ordure dans
votre collègeProblème3: Absence de bibliothèque ou d'un
espace de lecture dans votre collègeProblème4: Difficulté d'apprentissage du cours
traitement du son et d’image pour le niveau de 8ième année.
Problème5: Absence d'espace vert dans votre collège
Mme Imen Tekaya Bouaziz 34
Participer au concours des enseignants innovants
Film 1Film 2Film 3Film 4Film 5Film 6Film 7Film 8Grille d’évaluationConcours National des
Enseignants Innovant PIL - Local Forum 2014 TUNISIA
Mme Imen Tekaya Bouaziz 35
Merci pour votre
attention
Mme Imen Tekaya Bouaziz 36
http://master2cml.u-strasbg.fr/realisations/0304/projet01/html/centrappr-roleens.htm
http://cursus.edu/http://www.cndp.fr/savoirscdi/index.php?id
=572Webinaire1: Innovations pédagogiques dans
les cycles d’enseignement 7 octobre 2014 par Mejdi Ayari.
Quelles démarches pour enseigner les sciences à l'école ? Présenté par : Chiraz Ben Kilani et Jaafar Slimi
Recommended