Currículo y TICS

Apropiación de las TICS en los aspectos curriculares

Concepción

En la Educación primaria,

secundaria y terciaria

Características TICS y Currículo

Luis Eduardo Peláez Valencialuis.pelaez@ucp.edu.co

La Educación preescolar, básica y media no adopta-implementa el concepto de currículo; la educación superior si lo hace y esa es una de las diferencias para lograr articulación entre los diferentes niveles.

Apropiación de las TICS en los aspectos curriculares

El término currículo que proviene del latín curriculum (etimológicamente, currere: carrera, corrida, curso), significó originalmente curso de los astros, camino, vía o ruta a seguir para llegar a una meta deseada, designa el lugar de la carrera, el espacio de nuestra vida, el transcurso de un tiempo determinado, o el ejercicio de la inteligencia, o el de la actividad personal.

El currículo es una concreción específica de una teoría pedagógica para volverla efectiva y asegurar el aprendizaje y el desarrollo de un grupo particular de alumnos para la cultura, época y comunidad de la que hace parte (Posner).

Desde una perspectiva filosófica general, un currículo debe representar los valores, el estilo de vida y la organización del trabajo social en cada período histórico, además de preguntarse por el tipo de hombre y de sociedad que debe construirse, o sea,  las características y rasgos del hombre como ser cultural, histórico y social.

Son las orientaciones epistemológicas, pedagógicas y curriculares que define el MEN con el apoyo de la comunidad académica educativa para apoyar el proceso de fundamentación y planeación de las áreas obligatorias y fundamentales definidas por la Ley General de Educación en su artículo 23.

Apropiación y uso de la Tecnología en el currículo

Se trata de la utilización adecuada, pertinente y crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realización de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros.

¿Cómo se Diseña el Currículo?

Apropiación de las TICS en los aspectos curriculares

Concepción

En la Educación primaria,

secundaria y terciaria

Características TICS y Currículo

En qué consiste cada una de las siguientes características del currículo:

• Flexibilidad• Interdisciplinariedad• Problematizador• Agregado• Pertinente• Coherente

Apropiación de las TICS en los aspectos curriculares

Concepción

En la Educación primaria,

secundaria y terciaria

Características TICS y Currículo

En grupos de tres personas lleven a cabo la lectura recomendada y concluyan:

• ¿Educación Virtual es equivalente a Incorporación de las TICS?

• ¿En qué consiste la pertinencia?• ¿Por qué se habla, en algunos casos, de exclusión social a

partir de la incorporación de las TICS?• ¿Cuál es la razón por la que algunas personas no se animan a

leer los contenidos en el entorno digital?• ¿A qué hace referencia la lectura cuando cita la posibilidad

del diálogo intercultural?

Estrategias para la apropiación de las TICS en los aspectos curriculares

• Hacerlo en el contexto del PEI, no al margen• Evitar el uso de herramientas por la mera intuición o voluntad del Maestro.

Hasta las herramientas deberían obedecer a un convencimiento institucional• Una buena selección de las estrategias y las herramientas llevarían a responder

al modelo pedágogico –a nivel institucional- y a las didácticas –a nivel personal de quien enseña-

• Elegir en colectivo las herramientas, implementarlas y evaluarlas.• La estrategia es una propuesta; no una obligación institucional. Esto

quiere decir que al formular una estrategia, no se puede pensar que quienes no estén de acuerdo están siendo excluidos.

• La apropiación de TICS no exige estar al ritmo de la aparición de nuevos artefactos tangibles e intangibles.