E business SoSe 2011 e-learning-live

Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I

Folie 1 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2011

Sommersemester 2011

Anja Lorenz

Internet: http://www.tu-chemnitz.de/wirtschaft/wi1/

E-Business

5. E-Learning

Das bin ich!

Anja Lorenz wissenschaftlicher Mitarbeiter / Industriepromovend an der Professur WI2

#Medieninformatik

#Lernmaterialien

Kontakt: https://www.tu-chemnitz.de/wirtschaft/wi2/wp/team/anja-lorenz/

Twitter: @anjalorenz

Die am gleichen Tag stattfindende Blockveranstaltung endet um 17 Uhr!!!

Der Vortrag ist für Studenten der Veranstaltung E-Business prüfungsrelevant

Heutige Vorlesung: E-Learning

Grundlagen E-Learning

Exkurs: E-Learning an der Hochschule

E-Learning als E-Business

Ausblick: E-Learning 2.0

Mitschreiben? Klar, aber gemeinsam!

http://piratepad.net/eb070611

(E-Business am 07.06.2011)

Linkliste http://www.diigo.com/list/anjalorenz/eb070611

Literaturempfehlungen

Back, A., Bendel, O. & Stoller-Schai, D.

E-Learning im Unternehmen: Grundlagen – Strategien – Methoden – Technologien Zürich: Orell Füssli, 2001. ISBN 3-280-02749-7

Campusbibliothek II, Regalstandort QP 370 bac

Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.)

Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T) Berlin: epubli (s/w, Softcover), 2011. ISBN 978-3-8442-0437-7 Norderstedt: Books on Demand (farbig, Hardcover), 2011. ISBN 978-3-8423-4011-4

Online verfügbar (Open Access) http://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/issue/current

http://www.e-teaching.org/

http://beat.doebe.li/bibliothek

http://www.weiterbildungsblog.de

http://www.tschlotfeldt.de/elearning-blog

http://www.checkpoint-elearning.de/

Grundlagen E-Learning

Was ist E-Learning?

Lernformen mit und ohne Technologien

Bezugsdisziplinen

[flickrA]

Wie würden Sie E-Learning definieren?

In welcher Form ist es Ihnen schon begegnet?

Definitionen: Was ist E-Learning?

„Lernen mit Hilfe der Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT).“ [EK01, S.33]

Aber ist das E-Learning?

Besser:

„Lernen und Lehren mit Technologien umfasst alle Lern- und Lehrprozesse sowie

-handlungen, bei denen technische, vor allem elektronische (zumeist auch digitale)

Geräte und Anwendungen verwendet werden. Ein besonderes, aber nicht

ausschließliches Augenmerk liegt dabei auf Anwendungen und Geräten der

Informations- und Kommunikationstechnologien.“ *ESN11, S. 10]

Vorlesungsskript herunterladen

Lernen und Lehren mit Technologien…

Technologien unterstützen Lernaktivitäten

E-Learning…

Computer in Netzwerken als technische Basis für Lernaktivitäten

Lernen mit neuen Medien…

Lernaktivitäten mit der Hilfe von (Informationen aus) neuen Medien

[ESN11, S. 10f]

Fernsehen

Videokamera

WWW Newsforen E-Mail

Internet Lernmanagementsystem

Computer Laptops Mobiltelefon

Simulationen

Audioguides Tageslichtprojektor

Fotoapparat

Lernen und Lehren mit Technologien

Lernen mit neuen Medien (Medienpädagogik)

E-Learning (oft beschränkt auf Telelernszenarien)

Polylux

[Cel10]

Exkurs: E-Learning als Buzzword

Maren Martschenko

„Kenduring? Ist das wieder so ein neues Plastikwort oder steckt da tatsächlich etwas neues und bahnbrechendes dahinter? Es klingt irgendwie sehr gewollt.“ [XING10]

kenduring = E-Learning und Wissensmanagement werden ergebnisorientiert miteinander verknüpft

= lernen + merken (?)

Exkurs: E-Learning als Buzzword

„Mit diesem Beitrag möchten wir dafür plädieren, E-Learning abzuschaffen. *…+ wir [sind] überzeugt, dass es *…+ förderlich wäre, wenn der Begriff ‚E-Learning‘ in den Ruhe-stand versetzt würde und neue, flexiblere Ausdrücke an seine Stelle treten würden.“

Bachmann et al. [BBM09]

Lernformen mit und ohne E: Die Barbecue-Typologie

Technologiefreier Präsenzunterricht

Technologieeinsatz im Präsenzunterricht

Technologieeinsatz im Präsenzunterricht und begleitendes Lernmanagementsystem (LMS)

Reines Online-Lernen mit unterschiedlichen Phasen (und Werkzeugen)

Blended Learning

[ESN11, S. 14]

Schlussfolgerungen aus der Barbecue-Typologie

Es gibt…

… sehr verschiedene E-Learning-Formen

… Möglichkeiten, E-Learning abwechslungsreich zu gestalten

… nicht DIE eine optimale Lösung für jeden es muss zum Lernszenario passen (es muss dem Lerner „schmecken“)

[ESN11, S. 14]

Pädagogik

BWL Personalwissenschaften

Medienpädagogik HCI

Informatik

Wirtschaftsinformatik Usability Engineering

Medieninformatik Arbeitswissenschaften

pädagogische Psychologie

Bezugsdisziplinen

Erziehungswissenschaften

[ESN11, S. 17]

Exkurs: E-Learning an der Hochschule

… an der TU Chemnitz

… an anderen Universitäten

[flickrB]

E-Learning an Hochschulen

Welche Möglichkeiten für Lernen und Lehren mit Technologien an der TUC kennen Sie?

Kennen Sie weitere Beispiele von anderen Hochschulen?

[Opal11]

E-Learning an der TUC: OPAL

Administriert von der BPS GmbH

Verwaltung von Lernaktivitäten in Kursen

Veranstaltungs-organisation

Einschreibung Newsletter Kontakt Terminvergabe Lernfortschritts-

kontrolle

Materialbereit-stellung

Skripte Podcast Blog Lehrvideos Vorlesungs-

mitschnitte Aufgaben Links und

Literaturlisten

Online-Zusammen-arbeit

Arbeitsgruppen Forum Kontaktformular Ordner Wikis Kalender

Leistungskontrollen und Bewertung

Einstufungstests Prüfungen Lehrevaluation Online-Umfragen Scheine erstellen

[TUC11]

E-Learning an der TUC: OPAL

Wer kennt OPAL?

Wer arbeitet gern mit OPAL? Warum (nicht)? Was fehlt?

TU Graz Streaming von Lehrveranstaltungen und Gastvorträgen [TUG11]

TU Graz Persönliche Lernumgebungen (PLE) [TE10]

Universität Duisburg-Essen Online Campus: Soziale Lernplattform [DUE11]

Segmente

…aus Kundensicht

…aus Anwendersicht

1. Content-Anbieter

2. Technologie- und Systemanbieter

3. Services

[flickrC]

„Lerninhalte und Lernprozesse, die medial vermittelt werden

können, lassen sich auf elektronischen Märkten handeln. E-

Learning ist auch ein E-Business. E-Learning als E-Business zu

gestalten heißt, die Transformation der Wirtschaft im

Informationszeitalter zu verstehen, sich mit Chancen und

Herausforderungen der ‚New Economy‘ zu befassen und diese

unternehmerisch zu nutzen.“ [BBS01, S. 17]

Segmente im E-Learning-Markt

Kunden

Anbieter

[flickrD]

Kompetenz-erwerb Preis vs.

Leistung

Gewinn Kunden-bindung

Segmente aus Kundensicht I: Kindergarten / Vorschule

[flickrE, BBS01, S. 45]

Heranführen an Medien

Wettbewerbs-vorteil

Segmente aus Kundensicht II: K12 Market

[flickrG, BBS01, S. 45]

Ausstattung von Schulen und Lehrern

Anerziehen von Medienkompetenz

Segmente aus Kundensicht II: K12 Market

[flickrF, BBS01, S. 45]

Chancen für Ent-wicklungsländer

z.B. OLPC… One Laptop Per Child

Segmente aus Kundensicht III: Post-Secondary Market / Higher Education Market

[flickrH, BBS01, S. 45]

Bereitstellen von Lernmaterialien und Infrastruktur

Authentische Lernumgebungen

Unterstützung von Massenlehrveran-staltungen

Wettbewerbs-vorteil

Segmente aus Kundensicht IV: Corporate Training Market

[flickrI, BBS01, S. 45]

Software-Schulungen, z.B. SAP

Produktschulungen

Soft Skills…

Dabei:

Kostenreduktion

Geschwindigkeit

Effizient & Effektivität

Segmente aus Kundensicht V: Life Long Learning Market

[flickrJ, BBS01, S. 45]

persönliches Wissens-management

persönliche Weiterbildung

Googeln / „Microlearning“

Segmente aus Anbietersicht

[BBS01, S. 43ff]

Services Inhalte

Full-Service-Anbieter

Technologien / Systeme

Segment 1: Inhalte / Content Anbieter

erfassen Lernbedürfnisse

bereiten Lerninhalte für diese auf

verkaufen oder lizensieren die aufbereiteten Lerninhalte

z.B. Hochschulen, Schulungsfirmen, Fachexperten, Fachverlage

Individualisierung:

kundenindividuell oder

Standardschulung („off-the-shelf“)

[Ald00, S. 1; BBS01, S. 47ff]

Beispiel für Standardinhalte [che10]

[Ald00, S. 1; BBS01, S. 47ff]

Kundengruppen

Management bzw. Weiterbildungsverantwortliche

IT-Personal

Lerner

oft ergänzt durch

Konzeption kompletter Curricula

Betreuung durch „E-Trainer“

Erstellung von Eingangs-/Abschlusstests

generelle Beratungsleistung

Segment 2: Technologie- und Systemanbieter

„*…+ Unternehmen, die Basistechnologien, Lerntechnologien und E-Learning-Systeme vertreiben“

Technologien und Systeme

1. zur Content-Produktion (Authoring),

2. zur Bereitstellung von Vermittlungskanälen

3. zur Verwaltung von Lernprozessen

[BBS01, S. 49]

[LSE11, S. 63]

Autorensysteme unterstützen die Content-Erstellung (weitestgehend) ohne Programmierkenntnisse.

Autorentool Lectora [Lec08]

Anforderungen [LSE11, S. 60]

Textverarbeitung

Grafiken

Videoformate

Audiosequenzen

einfache Animationen

Wissenstests mit automatisierter Auswertung und Feedback

Vorlagen, einheitliche Navigationsstrukturen

Exportmöglichkeiten (EXE, HTML, SCORM)

Wachsende Informationsmenge Content Management Learning Content Management Systeme (LCMS)

+ Lerninhalte modulare Lernobjekte

+ zentrale Datenbasis (Repository) gemeinsamer Zugriff

+ XML-basierte Speicherung Inhalt vs. Layout, Internationalisierung

Wiederverwendbarkeit, Rekombination

„Mass Customization“

Ansprechende Lernmaterialien & ROI steigern

Content

Ebene der Autoren

Ebene der Genehmigung

Ebene der Veröffentlichung

[Nic01, Bau04]

Learning Content Management Systeme (LCMS)

Realisierung der Vermittlungskanäle

synchrone Vermittlung von Lerninhalten

Online-Konferenzsysteme / Virtual Classrooms / Gruppenchats / Webinare / Desktop-Sharing / Online-Whiteboards

z.B. realisiert mit Skype, Adobe Connect, Centra, Netviewer

Adobe Connect [opco11a1]

Realisierung der Vermittlungskanäle

asynchrone Vermittlung von Lerninhalten, d.h.

- den Zugang zu CBT/WBTs ermöglichen

- Videokanäle bereitstellen, z.B. Lehrvideos, Screencasts, aufgezeichnete Webinare und Vorlesungen

e-Vorträge auf Lecturio [Haa11]

[LSE11, S. 63]

Lernmanagementsysteme (LMS) unterstützen vor allem die Kurs- und Benutzerverwaltung. [LSE11, S. 63f]

Aspekte bei der Auswahl von LMS [Sch05, S. 58ff, LSE11, S. 63f]

Möglichkeiten/Aufwand zur Administration, z.B. Abrechnungssysteme, Rechte- und Rollenmanagement

Unterstützung der Didaktik, z.B. Lehrplanverwaltung, Kooperationswerkzeuge, Tests, Bewertungswerkzeuge

Evaluationsmöglichkeiten der Lernprozesse, z.B. Analyse von Lernwegen, Reports

Kommunikationswerkzeuge, z.B. Chat, Foren, Videokonferenzsysteme

Technische Aspekte, z.B. benötigte Serverkapazitäten, Zugriff per Webbrowser, Skalierbarkeit, Anbindung an externe Dienste, Unterstützung von Standardformaten

Wirtschaftliche Aspekte, z.B. Lizenzverträge, -kosten, Support

…und einiges mehr

Kompetenzmanagementsysteme systematisches HCM (z.B. Onboarding, Talent- und Nachfolgemanagement, detaillierte Reports)

PLE (Personal Learning Environment) Lernende stellen sich die benötigten Werkzeuge und Inhalte selbst zusammen

Game Based Learning (Serious Games) Einsatz digitaler Spiele im (Fort-) Bildungskontext

Geschäftsmodell Application Service Providing (ASP) [BBS01, S. 51f]

für Unternehmen, deren Kerngeschäft selbst nicht im E-Learning-Bereich liegt

Dienstleister (ASP) hostet die entsprechenden Plattformen, betreut diese sorgt für eine funktionierende E-Learning-Infrastruktur

verschiedene Finanzierungsmodelle:

- Pauschale

- Abonnement

- Lizenzen je Nutzer, Zugriff, Datenmenge…

Geschäftsmodell

Application & Learning Service Providing (LSP) [KS00, S. 42]

Operating E-Learning

Content Suppliers

Learning Service Provider

Contents

Client Client Client

Learning Contents

E-Learning Solution Vendor

Application Service Provider

Client

Learning Service Provider

Client

Segment 3: Services [KS00, S. 39ff]

Lernbedarf ermitteln: Lehr-/Lernziele, Themen…

Bildungsangebot entwickeln: Curricula, pädagogische Konzepte, Kommunikationskonzepte, Umfang…

Beratung zur Durchführung und Systemauswahl: Vermittlungsform, Medieneinsatz, konkrete Lerntechnologien…

Beschaffung von Lerninhalten: Auswahl von Content-Anbietern, Anleitung von Autoren im Unternehmen…

Integration in die bestehende IT-Landschaft: Anbindung von Content- und Personaldatenbanken, Indexierung, Rechtevergabe, Freischaltung…

Evaluation der Bildungsangebote

Sonstiges: Beratung zu rechtlichen und Finanzierungsfragen, Change-Management, Abwicklung der Zahlungsströmen etc.

The Circle of Lifelong E-Learning [vgl. PMC00, S. 6]

Ausblick: E-Learning 2.0

[flickrK]

And now, e-learning is evolving with the World Wide Web as a whole and it's changing to a degree significant enough to warrant a new name:

E-learning 2.0. Steven Downes[Dow05] (@downes)

E-Learning 2.0

Top 100 Learning Tools 2010 [Har10, @janehart]

1. Platz: Twitter

2. Platz: YouTube

3. Platz: GoogleDocs

… 4: Delicious, 5: Slideshare, 6: Skype, 7: Google Reader, 8: Wordpress, 9: Facebook

…10. Platz: Moodle

Umfrage 2011: http://www.c4lpt.co.uk/recommended/2011.html

E-Learning 2.0: Neue Werkzeuge

Kommunikations- und Kooperationswerkzeuge, wie ICQ, Google Docs, Etherpad, Skype, Twitter

Web 2.0: Blogs, Wikis, Webfeeds, Social Networks, Social Bookmarks,…

Virtuelle Welten (Second Life), Podcasts…

E-Learning 2.0

Komponenten

Entwicklungszeit

Lerneinheit dauert

Zugriffszeit

Auslieferung

Plattform

[Kar07]

E-Learning 1.0

- LMS - Authoring Tools

60 Minuten

vor der Arbeit

auf einmal

E-Learning 2.0

- Wikis - Social Networks - Blogs - Mash-ups

1 Minute

bei der Arbeit

wenn es benötigt wird

Suche, RSS-Feed

E-Learning 1.3

- LCMS - Rapid Authoring Tools

schnell

15 Minuten

zwischen der Arbeit

in vielen Teilen

E-Mail, Intranet

E-Learning 2.0

Formelles Lernen Informelles Lernen

…wie Bus fahren

Der Busfahrer entscheidet über Weg und Haltepunkte

Der Busfahrer kennt den Weg

Die Fahrgäste lassen sich an ihr Ziel führen

…wie Fahrrad fahren

Der Radfahrer entscheidet selbst über Weg und Haltepunkte

Der Radfahrer kann spontan Umwege fahren oder sein Ziel ändern

Der Radfahrer führt sich selbst

[Cro07]

E-Learning 2.0: Open Course „Zukunft des Lernens“

freiwilliger, offener, dezentraler Online-Kurs

Gastgeber statt Lehrende

Teilnehmer statt Lerner

Organisiert von der Jochen Robes (weiterbildungsblog) und einem Team der Uni Frankfurt

pro Woche ein Thema mit Lektüre und „Aufgaben“

jeden Mittwoch: Live-Session mit Gastrednern und Diskussion

[opco11]

E-Learning 2.0: Open Course „Zukunft des Lernens“

Themen sind z.B. [opco11a]

Nicht ohne meine Community! Social & Networked Learning

Von iPads, eBooks & Virtual Classrooms. Lerntechnologien

Gehen wir zu Dir oder zu mir? Lernumgebungen/ PLEs

Wie mobil wird das Lernen? Mobile & Ubiquitous Learning

Müssen wir wieder spielen lernen? Game-based Learning

Kurz, kürzer, micro: Was macht eigentlich noch satt? Microblogging & Microlearning

Infrastruktur aus verschiedenen Tools [App11]

OPCO11: Webseite / Blog [opco11b]

OPCO11: Hashtag #opco11

OPCO11: Ustream Channel [opco11c]

OPCO11+: Wiki zur Vorstellung der Teilnehmer [opco11d]

OPCO11+: Gruppe bei Diigo [opco11e]

OPCO11+: Blogs verschiedener Teilnehmer [opco11f]

OPCO11+: Etherpad-Dokumente zu Wochenthemen [opco11g]

OPCO11+: Statements auf Audioboo [opco11h]

E-Learning 2.0: „Zukunft des Lernens“(?)

Anerkennung des opco11 für Studenten der Uni Frankfurt nur bei Besuch eines begleitenden Tutoriums (2SWS)

Neue Technologien

Neue Möglichkeiten für formelle und informelle Lernszenarien

ABER: Messung erworbener Kompetenzen wird schwieriger

Vielen Dank für die Aufmerksamkeit.

Fragen?

P.S.: Die WI2 bietet jedes Semester ein E-Learning-Seminar an

Verwendete Literatur & Bildquellen Linkliste auch auf diigo http://www.diigo.com/list/anjalorenz/eb070611

[Ald00] Aldrich, C. (2000): Off-the-shelf E-Learning Content Providers: The 1Q00 Magic Quadrant. Gartner Group Commentary. Übernommen aus [BBS01]

[App11] Appelt, R. (2011): Ringvorlesung Medienkompetenz “Social Software im Bildungsbereich – Schwerpunkt Blogs”. http://appelt.net/2011/05/ringvorlesung-medienkompetenz/ [Stand: 31.05.2011]

[BBM09] Bachmann, G.; Bertschinger, A.; & Miluškar, J. (2009): E-Learning ade – tut Scheiden weh? In: Apostolopoulos, N.; Hoffmann, H.; Mansmann, V.; & Schwill, A. (Hrsg.): E-Learning 2009: Lernen im digitalen Zeitalter, S. 118–128. Berlin: Waxmann Verlag GmbH. ISBN: 978-3-8309-2199-8. http://www.waxmann.de/index.php?id=20&cHash=1&buchnr=2199 [Stand: 25.05.2011]

[BM09] Portrait Foto Gudrun Bachmann: Universität Basel, Ressort Lehre http://www.unibas.ch/index.cfm?B56891DE3005C8DEA34DA0B6FE78A6AA [Stand: 06.06.2011]

[BBS01] Back, A.; Bendel, O.; & Stoller-Schai, D. (2001): E-Learning im Unternehmen: Grundlagen – Strategien – Methoden – Technologien (1. Ausg.). Zürich: Orell Füssli.

[Bau04] Baumgartner, P. (2004): Didaktik und Reusable Learning Objects (RLOs). In: Carstensen, D.; & Barrios, B. (Hrsg.): Campus 2004 – Kommen die digitalen Medien an den Hochschulen in die Jahre, S. 311-327. http://www.peter.baumgartner. name/schriften/article-de/didaktik-und-reusable-learning-objects-rlos [Stand: 31.05.2011]

[Cel10] KENDURING: eLearning-Trend unter neuem Buzzword. In: CHECK.point eLearning, Dezember 2010. http://www.checkpoint-elearning.de/article/8793.html [Stand: 06.06.2011]

[che10] Kurs Gefahren im Büro. Demokurs der chemmedia AG; Chemnitz [Stand: 14.09.2010]

[Cro07] Cross, J. (2007): Informal learning: rediscovering the natural pathways that inspire innovation and performance, San Francisco, CA: John Wiley and Sons. http://books.google.de/books?id=eqv2s4xRsAEC [Stand: 31.05.2011]

Verwendete Literatur & Bildquellen

[Dow05] Downes, S. (2005): E-learning 2.0. In: eLearn 2005 (10).

http://www.elearnmag.org/subpage.cfm?section=articles&article=29-1 [Stand: 31.05.2011]

[DUE11] Online Campus an der Universität Duisburg-Essen http://online-campus.net/ Webcast: http://online-campus.net/kerres-

slp [Stand: 26.05.2011],

[EK01] Europäische Kommission (2001): Einen europäischen Raum des lebenslangen Lernens schaffen. Luxemburg: Amt für

Amtliche Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften. http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do

?uri=COM:2001:0678:FIN:DE:PDF [Stand: 23.05.2011]

[ESN11] Ebner, M.; Schön, S.; & Nagler, W. (2011): Einführung – Das Themenfeld „Lernen und Lehren mit Technologien“. In:

Ebner, M.; & Schön, S. (Hrsg.): Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). Berlin: epuibli , Seite 9–22. ISBN:

978-3-8442-0437-7. http://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/88 [Stand: 23.05.2011]

[flickrA] adesigna (2008): #271 eLearning http://www.flickr.com/photos/adesigna/2946164861/ [Stand: 06.06.2011]

[flickrB] Vince (2007): Lecture Time http://www.flickr.com/photos/kitsu/404092967/ [06.06.2011]

[flickrC] Anna Lena Schiller (2010): Wissensgesellschaft. http://www.flickr.com/photos/frauleinschiller/5218608618/

[Stand: 06.06.2011]

[flickrD] Orin Zebest (2006): Mr. Pumpkin and Mr. Apple. http://www.flickr.com/photos/orinrobertjohn/159744546/

[Stand: 06.06.2011]

[flickrE] Abigail Batchelder (2010): IMG_6556. http://www.flickr.com/photos/abbybatchelder/4583932298/ [Stand: 06.06.2011]

[flickrF] Danishka ඩනිෂ්ක (2010): OLPC launch in Boossa, Sri Lanka http://www.flickr.com/photos/danishkanavin/4406564894/ [Stand: 06.06.2011]

[flickrG] Morten Oddvik(2010): Teachers Desk http://www.flickr.com/photos/mortsan/5145386791/ [Stand: 06.06.2011]

[flickrH] Martin Ebner (2008): Titelbild Hochschule. http://www.flickr.com/photos/mebner/5339365642/ [Stand: 06.06.2011]

[flickrI] MC4 Army (2006): 6. NCO Taps into EMR Database to Process Medical Claims Faster http://www.flickr.com/photos/mc4army/4225047969/ [Stand: 06.06.2011]

[flickrJ] David Sasaki (2008): Digital Immigrants. http://www.flickr.com/photos/oso/2343596768/ [Stand: 06.06.2011]

[flickrK] WIKITUDE (2010): Wikitude World Browser – Brandenburger Tor. http://www.flickr.com/photos/wikitude/5412410687/ [Stand: 07.06.2011]

[Haa11] Haas, David (2011): Lernen und Lerntechniken für Juristen – Einführung. e-Vortrag auf lecturio.de http://www.lecturio.de /e-vorlesungen/videoplayer/evorlesung/lerntechniken-fuer-juristen-einfuehrung.html [Stand: 06.06.2011]

[Har10] Hart, J. (2010): The Top 100 Tools for Learning. In: C4LPT. http://www.c4lpt.co.uk/recommended/top100-2010.html [Stand: 31.05.2011]

[Kar07] Karrer, T. (2007): Understanding E-Learning 2.0. In: Learning Circuits. http://www.astd.org/LC/2007/0707_karrer.htm [Stand 31.05.2011]

[KS00] Kraemer, W.; & Sprenger, P. (2000): Content und Learning Service Providing – ASP aus inhaltlicher Sicht. In: Information Management & Consulting, 15(Sonderausgabe), S. 35–43. http://intranet.iwi.unisg.ch/org/iwi/iwi3/Learningcenter/buch/buch_Webpage.nsf/1004f619038dae46c1256b900044054c/7d0490fd76546031c1256ae800336ca9/$FILE/Content%20und%20Learning%20Service%20Providing.pdf [Stand: 31.05.2011]

[Lec08] Screenshot Lectora, zur Verfügung gestellt von der chemmedia AG [Stand: 25.06.2008}

[LSE11] Lorenz, A.; Safran, C.; & Ebner, M. (2011): Informationssysteme – Technische Anforderungen für das Lernen und Lehren. In: Ebner, M.; & Schön, S. (Hrsg.): Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). Berlin: epuibli, Seite 55–66. http://l3t.tugraz.at/index.php/LehrbuchEbner10/article/view/41 [Stand: 23.05.2011]

[Nic01] Nichani, M. (2. Mai 2001): LCMS = LMS + CMS [RLOs]. In: elearningpost. http://www.elearningpost.com/articles/archives/lcms_lms_cms_rlos/ [Stand: 31.05.2011]

[Opal11] Online-Plattform für Akademisches Lehren und Lernen an sächsischen Hochschulen (OPAL). Bildungsportal Sachsen https://bildungsportal.sachsen.de/opal/ [Stand: 06.06.2011]

[opco11] OpenCourse 2011: Zukunft des Lernens. http://blog.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/opco11/ [Stand: 07.06.2011]

[opco11a] Agenda. OpenCourse 2011: Zukunft des Lernens. http://blog.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/opco11/agenda/ [Stand: 07.06.2011]

[opco11a1] Woche 4 (23. – 29. Mai): Gehen wir zu Dir oder zu mir? Gehen wir zu Dir oder zu mir? Lernumgebungen/ Personal Learning Environment. opco11-Aufzeichnung vom 25.05.2011, Ustream. http://www.ustream.tv/recorded/14950481 [Stand: 06.06.2011]

[opco11b] Kursblog. OpenCourse 2011: Zukunft des Lernens. http://blog.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/opco11/kursblog/ [Stand: 07.06.2011]

[opco11c] opco11. Video-Channel, Ustream. http://www.ustream.tv/channel/opco11 [Stand: 07.06.2011]

[opco11d] Open Course 2011 Teilnehmer. Wiki. http://wiki.kremsner.eu/doku.php [Stand: 07.06.2011]

[opco11e] Best Content in opco11. Diigo-Gruppe. http://groups.diigo.com/group/opco11 [Stand: 07.06.2011]

[opco11f] opco11. Icerocket Blog Search http://www.icerocket.com/search?tab=blog&q=opco11 [Stand: 07.06.2011]

[opco11g] 2. Woche, Open Course 2011. Gemeinsame Dokumentation auf iEtherpad http://ietherpad.com/networking [Stand: 07.06.2011]

[opco11h] Boos tagged with opco11, audioboo. http://audioboo.fm/tag/opco11 [Stand: 07.06.2011]

[PMC00] Peterson, R.W.; Marostica, M.A.; & Callahan, L.M. (2000): The Study Guide – A Learning Service Review of 1999. Minneapolis: I.S. Bankorp Piper Jaffray. Übernommen aus [BBS01]

[Sch05] Schulmeister, R. (2005): Lernplattformen für das virtuelle Lernen: Evaluation und Didaktik. München: Oldenbourg. http://books.google.de/books?id=doIBxKq8r84C&printsec=frontcover&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false [Stand: 29.05.2011]

[TE10] Taraghi, Behnam; Ebner, Martin (2010): A Simple MVC Framework for Widget Development. Presentation at ECTEL 2010 Workshop. http://www.slideshare.net/mebner/a-simple-mvc-framework-for-widget-development [Stand: 06.06.2011]

[TUC11] E-Learning-Portal der TU Chemnitz http://www.tu-chemnitz.de/e-learning/ [Stand: 06.06.2011]

[TUG11] ePresence Server der TU Graz http://curry.tugraz.at [Stand: 26.05.2011]

[XING10] Martschenko, Maren (2010): Re: E-Learning Trend 2011 – Kenduring. Kommentar vom 13.12.2010 in der Xing-Gruppe Bildungsmanagement https://www.xing.com/net/pricb77d4x/bildungmgmt/news-577746/e-learning-trend-2011-kenduring-34162860/34270501/#34270501 [Stand: 06.06.2011]

Icons aus dem Chrystal Project Icon Paket von Yellowicon http://findicons.com/pack/1620/crystal_project [Stand: 06.06.2011]

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