La formación clave en el uso del Moodle en el CFA Palau de Mar

La formación,

clave del éxito

en el uso del Moodle en el

CFA Palau de Mar

Verano 2006

Cambios

Profesorado

25 7

Cambios

Profesorado

Metodología•Autoformación

•Distancia•Presencial

25 7

Autoformación integrada

Autoformación integrada

Flexibilidad horaria

2 horas grupo clase / 1 hora autoformación

Espacios de trabajo y ordenadores a disposición del alumnado

Oferta formativa

• Catalán• Castellano • Inglés• Francés• Informática

• Preparación a pruebas de acceso a CFGM• Preparación a pruebas de acceso a la universidad para mayores de 25 años• Graduado en educación secundaria (GES)

Aula virtual

Factores favorablesCurso 2006-07

• Aula virtual plenamente operativa

Factores favorablesCurso 2006-07

• Aula virtual plenamente operativa• 100% del profesorado con conocimientos de Moodle

Factores favorablesCurso 2006-07

• Aula virtual plenamente operativa• 100% del profesorado con conocimientos de Moodle• Metodología, la autoformación integrada, ideal para el uso del aula virtual

Factores favorablesCurso 2006-07

• Aula virtual plenamente operativa• 100% del profesorado con conocimientos de Moodle• Metodología, la autoformación integrada, ideal para el uso del aula virtual• Diseño idóneo de los espacios del centro, con aulas y ordenadores a disposición del alumnado

Factores favorablesCurso 2006-07

• Aula virtual plenamente operativa• 100% del profesorado con conocimientos de Moodle• Metodología, la autoformación integrada, ideal para el uso del aula virtual• Diseño idóneo de los espacios del centre, con aulas y ordenadores a disposición del alumnado• Una voluntad decidida del equipo directivo

Factores desfavorables

• Ausencia de una persona capaz de administrar el Moodle

Curso 2006-07

Factores desfavorables

• Ausencia de una persona capaz de administrar el Moodel Falta de conocimientos del funcionamiento del aula virtual por parte del alumnado

Curso 2006-07

Solución

Formación

Formación del alumnado (GES)

Módulo abierto

Adquirir las competencias necesarias para aprovechar las herramientas y los recursos que las TIC ponen al alcance del

alumnado para el estudio del Graduado en Educación Secundaria y, de forma más general, para desarrollarse de

forma autónoma en la sociedad de la información.

Tecnologies de la informació per a estudiants de GES

Objetivo general del módulo:

Formación del alumnado (GES)Módulo abierto

Tecnologies de la informació per a estudiants de GES

Formación del alumnado (GES)Módulo abierto

Formación del alumnado (GES)

Curso 2006-07

Inicio del curso

Final del curso

Alumnos GES Nulo 100%

Otras enseñanzas

Nulo

Inglés funcional (100%)

CFGM (100%)

Informática Usuario I (100%)

Profesorado 100% 100%

Administrador Nulo Nociones

Factores desfavorables

• Cambio del 43 % del claustro del centro

Curso 2007-08

Factores desfavorables

• Cambio del 43 % del claustro del centro• Nulo conocimiento del Moodle por parte del nuevo profesorado

Curso 2007-08

Formación del profesoradoFormación intercentro

Iniciació al Moodle per al professorat

Formación del profesorado

Formación del profesorado

El aula virtual en la autoformación integrada

Estudiante

Materiales didácticos

Acción docente

Evaluación continuada

Entorno tecnológico

Formación del profesorado

Grupo de trabajo

Grup de treball de recerca i tria de recursos TIC per a la Pissarra Digital

Formación del profesorado

Formació del professorat

Escola virtual d’estiu

Moodle avançat

Formación del profesorado

Curso telemático

Ús i dinamització del Moodle

Curso 2008-2009

Usuarios: 154

Estudios:

Curso 2008-2009

•Graduado en educación secundaria (GES)•Acceso a la universidad para mayores de 25 años•CFGM•Informática

Usuarios: 154

Pàgines blaves

La formación previa, tanto del alumnado como del profesorado, es un elemento clave en la utilización de una aula virtual como complemento a unos estudios presenciales en la formación de adultos.

Conclusiones

La posibilidad de formación del profesorado que ofrecen las diferentes administraciones y asociaciones educativas cubren plenamente las necesidades formativas del profesorado.

Conclusiones

Los docentes valoran muy positivamente la formación recibida y muestran, en general, una buena predisposición a aplicar los conocimientos recibidos.

Conclusiones

El apoyo del equipo directivo para impulsar el uso de las nueva tecnologías en la oferta formativa de un centro educativo, es básico para su implantación

Conclusiones

Es necesaria una concienciación por parte del Departament d’Educació sobre la importancia de los nuevos métodos de formación que ofrecen las TIC y que ésta se traduzca en una adecuación de los espacios y una dotación en hardware y software acorde con la nueva realidad de los centros educativos.

Conclusiones

La poca estabilidad del profesorado, con la incorporación de profesores y profesoras sin conocimientos de la metodología de la autoformación integrada ni de la plataforma Moodle impide conseguir una mayor implementación de las TIC en el proceso educativo que ofrece el Centro.

Conclusiones

En un futuro más o menos lejano, el Departament d'Educació debería adoptar medidas que garanticen la formación de todo el profesorado en TIC.

Conclusiones

Los alumnos de GES valoran muy positivamente el uso del aula virtual como complemento a sus estudios.

Conclusiones

Un elemento importante a tener en cuenta es la figura del administrador, a pesar de que actualmente hay instituciones que ofrecen la posibilidad de instalar cursos en sus plataformas de Moodle.

Conclusiones

Formació del professorat