View
223
Download
2
Category
Preview:
Citation preview
Simulasi DigitalSimulasi DigitalUpaya Mengomunikasikan Gagasan dan KonsepMelalui Presentasi Digital
Tim Pengembang Simulasi DigitalApril 2014
Simulasi DigitalSimulasi DigitalUpaya Mengomunikasikan Gagasan dan KonsepMelalui Presentasi Digital
Dasar PemikiranUpaya Mengomunikasikan Gagasan dan Konsep Melalui Presentasi Digital
Kemampuan teknis mengomunikasikan gagasan atau konsep.
Komunikasi dilaksanakan secara efektif dan efisien,
Gagasan atau konsep yang dikomunikasikan merupakan hasil kerja nalar atas ide yangditemukannya.
Mengomunikasikan gagasan atau konsep dapat dilakukan melalui: komunikasi verbal (lisan dan tulis) maupun non verbal, Komunikasi langsung atau tunda, memanfaatkan teknologi informasi.
Kemampuan teknis mengomunikasikan gagasan atau konsep.
Komunikasi dilaksanakan secara efektif dan efisien,
Gagasan atau konsep yang dikomunikasikan merupakan hasil kerja nalar atas ide yangditemukannya.
Mengomunikasikan gagasan atau konsep dapat dilakukan melalui: komunikasi verbal (lisan dan tulis) maupun non verbal, Komunikasi langsung atau tunda, memanfaatkan teknologi informasi.
Simulasi Digital tidak hanya format tetapi juga konten
Dasar PemikiranUpaya Mengomunikasikan Gagasan dan Konsep Melalui Presentasi Digital
Kemampuan teknis mengomunikasikan gagasan atau konsep.
Komunikasi dilaksanakan secara efektif dan efisien,
Gagasan atau konsep yang dikomunikasikan merupakan hasil kerja nalar atas ide yangditemukannya.
Mengomunikasikan gagasan atau konsep dapat dilakukan melalui: komunikasi verbal (lisan dan tulis) maupun non verbal, Komunikasi langsung atau tunda, memanfaatkan teknologi informasi.
Kemampuan teknis mengomunikasikan gagasan atau konsep.
Komunikasi dilaksanakan secara efektif dan efisien,
Gagasan atau konsep yang dikomunikasikan merupakan hasil kerja nalar atas ide yangditemukannya.
Mengomunikasikan gagasan atau konsep dapat dilakukan melalui: komunikasi verbal (lisan dan tulis) maupun non verbal, Komunikasi langsung atau tunda, memanfaatkan teknologi informasi.
Simulasi Digital tidak hanya format tetapi juga konten
Ruang Lingkup Simulasi Digital1.
PengelolaanInformasi
Digital
2.KelasMaya
3.Perancangan
VisualisasiKonsep
Pencarian informasi,pemanfaatan pengolah kata,
angka, dan presentasi,komunikasi daring, dan
Kewargaan Digital
“Belajar dimana sajadan kapan
saja”
Perancangan danvisualisasi melalui
presentasi video dansimulasi visual
Ruang Lingkup Simulasi Digital3.
PerancanganVisualisasi
Konsep
4.Visualisasi
Konsep
5.Buku/
DokumenDIgital
Perancangan danvisualisasi melalui
presentasi video dansimulasi visual
Muara akhir mengomunikasikanGagasan/Konsep dalam format
teks yang dilengkapi mediapandang dan media dengar
Pelaksanaan Pembelajaran Pada SMKPada kurikulum 2013, mata pelajaran Simulasi Digital menjadi bagian dari KelompokKejuruan, pada subkelompok Dasar Kompetensi Kejuruan (C2) *
* dalam proses menjadi bagian dari C1 berdasarkan pengubahan PERMEN 70
Bentuk akhir yang terukur dari mata pelajaran ini:1. Keterlibatan siswa dan guru dalam kelas maya yang memanfaatkan ‘media sosial
terbatas’.2. Presentasi gagasan produk benda jadi atau konsep layanan lain dalam bentuk
‘buku digital’ yang nirkertas dan dilengkapi media dengar-pandang.
Pada kurikulum 2013, mata pelajaran Simulasi Digital menjadi bagian dari KelompokKejuruan, pada subkelompok Dasar Kompetensi Kejuruan (C2) *
* dalam proses menjadi bagian dari C1 berdasarkan pengubahan PERMEN 70
Bentuk akhir yang terukur dari mata pelajaran ini:1. Keterlibatan siswa dan guru dalam kelas maya yang memanfaatkan ‘media sosial
terbatas’.2. Presentasi gagasan produk benda jadi atau konsep layanan lain dalam bentuk
‘buku digital’ yang nirkertas dan dilengkapi media dengar-pandang.
Pelaksanaan Pembelajaran Pada SMKPada kurikulum 2013, mata pelajaran Simulasi Digital menjadi bagian dari KelompokKejuruan, pada subkelompok Dasar Kompetensi Kejuruan (C2) *
* dalam proses menjadi bagian dari C1 berdasarkan pengubahan PERMEN 70
Bentuk akhir yang terukur dari mata pelajaran ini:1. Keterlibatan siswa dan guru dalam kelas maya yang memanfaatkan ‘media sosial
terbatas’.2. Presentasi gagasan produk benda jadi atau konsep layanan lain dalam bentuk
‘buku digital’ yang nirkertas dan dilengkapi media dengar-pandang.
Pada kurikulum 2013, mata pelajaran Simulasi Digital menjadi bagian dari KelompokKejuruan, pada subkelompok Dasar Kompetensi Kejuruan (C2) *
* dalam proses menjadi bagian dari C1 berdasarkan pengubahan PERMEN 70
Bentuk akhir yang terukur dari mata pelajaran ini:1. Keterlibatan siswa dan guru dalam kelas maya yang memanfaatkan ‘media sosial
terbatas’.2. Presentasi gagasan produk benda jadi atau konsep layanan lain dalam bentuk
‘buku digital’ yang nirkertas dan dilengkapi media dengar-pandang.
Pelaksanaan Pembelajaran Pada SMKSetiap subkompetensi berisi uraian kegiatan yang pada dasarnya terdiri atas:
4. Melakukan tindak lanjut dan perlakuan (treatment) atas hasil yang diperoleh
1. Menemutunjukkan (mengidentifikasi) Pengertian, Fungsi, dan Tujuan subkompetensi
2. Menemutunjukkan komponen pembentuk subkompetensi dan perangkat pendukungnya
3. Melakukan proses pekerjaan
4. Melakukan tindak lanjut dan perlakuan (treatment) atas hasil yang diperoleh
Pelaksanaan Pembelajaran Pada SMKSetiap subkompetensi berisi uraian kegiatan yang pada dasarnya terdiri atas:
4. Melakukan tindak lanjut dan perlakuan (treatment) atas hasil yang diperoleh
1. Menemutunjukkan (mengidentifikasi) Pengertian, Fungsi, dan Tujuan subkompetensi
2. Menemutunjukkan komponen pembentuk subkompetensi dan perangkat pendukungnya
3. Melakukan proses pekerjaan
4. Melakukan tindak lanjut dan perlakuan (treatment) atas hasil yang diperoleh
Strategi PembelajaranSeluruh materi diberikan selama 2 semester pada tahun pertama (kelas X)Mata pelajaran ini tidak dapat diperpanjang kurun waktu pembelajaran
“Buku Siswa” adalah buku sumber bagi siswa untuk mengikuti kegiatan belajar tatapmuka dan tugas belajar mandiri.Buku Siswa dilengkapi dengan materi yang diformat pada cakram (CD).
Guru harus merancang pembelajaran tatap muka dan pembelajaran daring (praktikmandiri).Kegiatan belajar tatap muka hanya digunakan oleh guru untuk menerangkan materi yangbelum dikuasai siswa dengan acuan “Buku Guru”.
Seluruh materi diberikan selama 2 semester pada tahun pertama (kelas X)Mata pelajaran ini tidak dapat diperpanjang kurun waktu pembelajaran
“Buku Siswa” adalah buku sumber bagi siswa untuk mengikuti kegiatan belajar tatapmuka dan tugas belajar mandiri.Buku Siswa dilengkapi dengan materi yang diformat pada cakram (CD).
Guru harus merancang pembelajaran tatap muka dan pembelajaran daring (praktikmandiri).Kegiatan belajar tatap muka hanya digunakan oleh guru untuk menerangkan materi yangbelum dikuasai siswa dengan acuan “Buku Guru”.
Strategi PembelajaranSeluruh materi diberikan selama 2 semester pada tahun pertama (kelas X)Mata pelajaran ini tidak dapat diperpanjang kurun waktu pembelajaran
“Buku Siswa” adalah buku sumber bagi siswa untuk mengikuti kegiatan belajar tatapmuka dan tugas belajar mandiri.Buku Siswa dilengkapi dengan materi yang diformat pada cakram (CD).
Guru harus merancang pembelajaran tatap muka dan pembelajaran daring (praktikmandiri).Kegiatan belajar tatap muka hanya digunakan oleh guru untuk menerangkan materi yangbelum dikuasai siswa dengan acuan “Buku Guru”.
Seluruh materi diberikan selama 2 semester pada tahun pertama (kelas X)Mata pelajaran ini tidak dapat diperpanjang kurun waktu pembelajaran
“Buku Siswa” adalah buku sumber bagi siswa untuk mengikuti kegiatan belajar tatapmuka dan tugas belajar mandiri.Buku Siswa dilengkapi dengan materi yang diformat pada cakram (CD).
Guru harus merancang pembelajaran tatap muka dan pembelajaran daring (praktikmandiri).Kegiatan belajar tatap muka hanya digunakan oleh guru untuk menerangkan materi yangbelum dikuasai siswa dengan acuan “Buku Guru”.
Alokasi Waktu BelajarSemester 1 terdiri atas: 20 minggu efektif atau 20 kegiatan belajar tatap muka @ 3 jam pelajaran, total 60 jam pelajaran @ 45 menit.
Alokasi waktu semester 1 digunakan untuk: Kegiatan Belajar 1 – 9 : Pengelolaan Informasi Digital Kegiatan Belajar 10 – 17 : Kelas Maya. Kegiatan Belajar 18 – 20 : Perancangan Visualisasi.
Semester 1 terdiri atas: 20 minggu efektif atau 20 kegiatan belajar tatap muka @ 3 jam pelajaran, total 60 jam pelajaran @ 45 menit.
Alokasi waktu semester 1 digunakan untuk: Kegiatan Belajar 1 – 9 : Pengelolaan Informasi Digital Kegiatan Belajar 10 – 17 : Kelas Maya. Kegiatan Belajar 18 – 20 : Perancangan Visualisasi.
Alokasi Waktu BelajarSemester 1 terdiri atas: 20 minggu efektif atau 20 kegiatan belajar tatap muka @ 3 jam pelajaran, total 60 jam pelajaran @ 45 menit.
Alokasi waktu semester 1 digunakan untuk: Kegiatan Belajar 1 – 9 : Pengelolaan Informasi Digital Kegiatan Belajar 10 – 17 : Kelas Maya. Kegiatan Belajar 18 – 20 : Perancangan Visualisasi.
Semester 1 terdiri atas: 20 minggu efektif atau 20 kegiatan belajar tatap muka @ 3 jam pelajaran, total 60 jam pelajaran @ 45 menit.
Alokasi waktu semester 1 digunakan untuk: Kegiatan Belajar 1 – 9 : Pengelolaan Informasi Digital Kegiatan Belajar 10 – 17 : Kelas Maya. Kegiatan Belajar 18 – 20 : Perancangan Visualisasi.
Alokasi Waktu BelajarSemester 2 terdiri atas: 18 minggu efektif atau 18 kegiatan belajar tatap muka @ 3 jam pelajaran, total 54 jam pelajaran @ 45 menit.
Alokasi waktu semester 2 digunakan untuk:Kegiatan Belajar 1 – 15: Visualisasi Konsep terdiri atas:
a) Kegiatan Belajar 1 – 6 : Presentasi Videob) Kegiatan Belajar 7 – 15 : Simulasi Visual
Kegiatan Belajar 16 – 18: Buku/Dokumen Digital.
Semester 2 terdiri atas: 18 minggu efektif atau 18 kegiatan belajar tatap muka @ 3 jam pelajaran, total 54 jam pelajaran @ 45 menit.
Alokasi waktu semester 2 digunakan untuk:Kegiatan Belajar 1 – 15: Visualisasi Konsep terdiri atas:
a) Kegiatan Belajar 1 – 6 : Presentasi Videob) Kegiatan Belajar 7 – 15 : Simulasi Visual
Kegiatan Belajar 16 – 18: Buku/Dokumen Digital.
Alokasi Waktu BelajarSemester 2 terdiri atas: 18 minggu efektif atau 18 kegiatan belajar tatap muka @ 3 jam pelajaran, total 54 jam pelajaran @ 45 menit.
Alokasi waktu semester 2 digunakan untuk:Kegiatan Belajar 1 – 15: Visualisasi Konsep terdiri atas:
a) Kegiatan Belajar 1 – 6 : Presentasi Videob) Kegiatan Belajar 7 – 15 : Simulasi Visual
Kegiatan Belajar 16 – 18: Buku/Dokumen Digital.
Semester 2 terdiri atas: 18 minggu efektif atau 18 kegiatan belajar tatap muka @ 3 jam pelajaran, total 54 jam pelajaran @ 45 menit.
Alokasi waktu semester 2 digunakan untuk:Kegiatan Belajar 1 – 15: Visualisasi Konsep terdiri atas:
a) Kegiatan Belajar 1 – 6 : Presentasi Videob) Kegiatan Belajar 7 – 15 : Simulasi Visual
Kegiatan Belajar 16 – 18: Buku/Dokumen Digital.
Alokasi Waktu Belajar
Pengelolaan Informasi Digital9 KB
Visualisasi Konsep15 KB
SEMESTER 1 : Buku Simulasi Digital Jilid 1
SEMESTER 2 : Buku Simulasi Digital Jilid 2
Alokasi Waktu Belajar
Kelas Maya7 KB
PerancanganVisualisasi Konsep
4 KB
PerancanganVisualisasi Konsep
4 KB
Buku/DokumenDigital3 KB
SEMESTER 1 : Buku Simulasi Digital Jilid 1
SEMESTER 2 : Buku Simulasi Digital Jilid 2
Kompetensi Dasar Simulasi Digital**drafpengembang11 April 2014
Pengetahuan Keterampilan
NO Kompetensi Dasar No
3.1 Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasidigital melalui pemanfaatan perangkat lunakpengolah informasi
4.1
3.2
3.3
3.4
NO
3.1 Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasidigital melalui pemanfaatan perangkat lunakpengolah informasi
3.2 Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasidigital melalui pemanfaatan komunikasi daring(online)
4.2
3.3 Menerapkan pengetahuan tentang keikutsertaandalam pembelajaran melalui kelas maya
4.3
3.4 Menerapkan pengetahuan perancangan visualisasikonsep
4.4
Kompetensi Dasar Simulasi Digital**drafpengembang11 April 2014
Keterampilan KegiatanBelajarNO No Kompetensi Dasar
3.1 4.1 Menyajikan hasil penerapan pengelolaaninformasi digital melalui pemanfaatan perangkatlunak pengolah informasi
5
3.2
3.3
3.4
NO
3.1 Menyajikan hasil penerapan pengelolaaninformasi digital melalui pemanfaatan perangkatlunak pengolah informasi
3.2 4.2 Menyajikan hasil penerapan pengelolaaninformasi digital melalui komunikasi daring(online)
4
3.3 4.3 Menyajikan hasil penerapan keikutsertaan dalampembelajaran melalui kelas maya
7
3.4 4.4 Menyajikan hasil penerapan perancanganvisualisasi konsep
4
Kompetensi Dasar Simulasi Digital**drafpengembang11 April 2014
Pengetahuan Keterampilan
NO Kompetensi Dasar No
3.5 Menerapkan pengetahuan tentang visualisasikonsep dalam bentuk presentasi video
4.5
3.6 Menerapkan pengetahuan tentang visualisasikonsep dalam bentuk simulasi visual
4.63.6 Menerapkan pengetahuan tentang visualisasikonsep dalam bentuk simulasi visual
4.6
3.7 Menerapkan pengetahuan pemformatandokumen/buku digital
4.7
Kompetensi Dasar Simulasi Digital**drafpengembang11 April 2014
Keterampilan KegiatanBelajarNo Kompetensi Dasar
4.5 Menyajikan hasil penerapan visualisasi konsepdalam bentuk presentasi video
6
4.6 Menyajikan hasil penerapan visualisasi konsepdalam bentuk simulasi visual
84.6 Menyajikan hasil penerapan visualisasi konsepdalam bentuk simulasi visual
8
4.7 Menyajikan hasil penerapan pemformatandokumen/buku
4
Kompetensi Simulasi DigitalAgar mampu mengomunikasikan gagasan ataukonsep secara daring, siswa dibekali kompetensiteknis:
1. Pengelolaan Informasi Digital terdiri atas:• pemanfaatan aplikasi pengolah kata;• pemanfaatan aplikasi pengolah angka, terkait
dengan tabel, grafik, dan tampilan urut danterpilih (sort and filter);
• pencarian informasi digital;• pemanfaatan aplikasi presentasi, dilengkapi
dengan animasi grafis sederhana;• komunikasi daring; dan• Digital Citizenship
Agar mampu mengomunikasikan gagasan ataukonsep secara daring, siswa dibekali kompetensiteknis:
1. Pengelolaan Informasi Digital terdiri atas:• pemanfaatan aplikasi pengolah kata;• pemanfaatan aplikasi pengolah angka, terkait
dengan tabel, grafik, dan tampilan urut danterpilih (sort and filter);
• pencarian informasi digital;• pemanfaatan aplikasi presentasi, dilengkapi
dengan animasi grafis sederhana;• komunikasi daring; dan• Digital Citizenship
Kompetensi Simulasi DigitalAgar mampu mengomunikasikan gagasan ataukonsep secara daring, siswa dibekali kompetensiteknis:
1. Pengelolaan Informasi Digital terdiri atas:• pemanfaatan aplikasi pengolah kata;• pemanfaatan aplikasi pengolah angka, terkait
dengan tabel, grafik, dan tampilan urut danterpilih (sort and filter);
• pencarian informasi digital;• pemanfaatan aplikasi presentasi, dilengkapi
dengan animasi grafis sederhana;• komunikasi daring; dan• Digital Citizenship
Agar mampu mengomunikasikan gagasan ataukonsep secara daring, siswa dibekali kompetensiteknis:
1. Pengelolaan Informasi Digital terdiri atas:• pemanfaatan aplikasi pengolah kata;• pemanfaatan aplikasi pengolah angka, terkait
dengan tabel, grafik, dan tampilan urut danterpilih (sort and filter);
• pencarian informasi digital;• pemanfaatan aplikasi presentasi, dilengkapi
dengan animasi grafis sederhana;• komunikasi daring; dan• Digital Citizenship
Kompetensi Simulasi Digital Agar mampu menyerap
informasi lebih intensif dandapat mengikuti pembelajarandaring yang melengkapipembelajaran tatap muka,siswa dibekali kemampuanmengikuti:
2. Kelas Maya.
Agar mampu menyerapinformasi lebih intensif dandapat mengikuti pembelajarandaring yang melengkapipembelajaran tatap muka,siswa dibekali kemampuanmengikuti:
2. Kelas Maya.
Kompetensi Simulasi Digital
Kompetensi Simulasi DigitalAgar mampu merancang Visualisasi Konsep untukmengomunikasikannya dalam bentuk tampilan dinamis secaraefektif dan efisien, siswa dibekali kompetensi teknis:
3. Perancangan Visualisasi Konsep yang terdiri atas:a. mengidentifikasi masalah;b. menemukan ide sebagai solusi;c. menalar ide menjadi gagasan;d. merumuskan konsep untuk dikomunikasikan;e. merancang Visualisasi Konsep.
Agar mampu mengomunikasikan gagasan atau konsepdengan visualisasi dinamis secara efektif dan efisien,siswa dibekali kompetensi teknis:
4. Visualisasi Konsep, terdiri atas:a. presentasi video,b. simulasi visual untuk memvisualkan objek
yang tidak dapat digambarkan melalui videografi.
Agar mampu merancang Visualisasi Konsep untukmengomunikasikannya dalam bentuk tampilan dinamis secaraefektif dan efisien, siswa dibekali kompetensi teknis:
3. Perancangan Visualisasi Konsep yang terdiri atas:a. mengidentifikasi masalah;b. menemukan ide sebagai solusi;c. menalar ide menjadi gagasan;d. merumuskan konsep untuk dikomunikasikan;e. merancang Visualisasi Konsep.
Agar mampu mengomunikasikan gagasan atau konsepdengan visualisasi dinamis secara efektif dan efisien,siswa dibekali kompetensi teknis:
4. Visualisasi Konsep, terdiri atas:a. presentasi video,b. simulasi visual untuk memvisualkan objek
yang tidak dapat digambarkan melalui videografi.
Kompetensi Simulasi DigitalAgar mampu merancang Visualisasi Konsep untukmengomunikasikannya dalam bentuk tampilan dinamis secaraefektif dan efisien, siswa dibekali kompetensi teknis:
3. Perancangan Visualisasi Konsep yang terdiri atas:a. mengidentifikasi masalah;b. menemukan ide sebagai solusi;c. menalar ide menjadi gagasan;d. merumuskan konsep untuk dikomunikasikan;e. merancang Visualisasi Konsep.
Agar mampu mengomunikasikan gagasan atau konsepdengan visualisasi dinamis secara efektif dan efisien,siswa dibekali kompetensi teknis:
4. Visualisasi Konsep, terdiri atas:a. presentasi video,b. simulasi visual untuk memvisualkan objek
yang tidak dapat digambarkan melalui videografi.
Agar mampu merancang Visualisasi Konsep untukmengomunikasikannya dalam bentuk tampilan dinamis secaraefektif dan efisien, siswa dibekali kompetensi teknis:
3. Perancangan Visualisasi Konsep yang terdiri atas:a. mengidentifikasi masalah;b. menemukan ide sebagai solusi;c. menalar ide menjadi gagasan;d. merumuskan konsep untuk dikomunikasikan;e. merancang Visualisasi Konsep.
Agar mampu mengomunikasikan gagasan atau konsepdengan visualisasi dinamis secara efektif dan efisien,siswa dibekali kompetensi teknis:
4. Visualisasi Konsep, terdiri atas:a. presentasi video,b. simulasi visual untuk memvisualkan objek
yang tidak dapat digambarkan melalui videografi.
Kompetensi Simulasi DigitalAgar dapat mengomunikasikan gagasan ataukonsep melalui media digital secara efektif danefisien, dengan sasaran yang lebih luas, siswadibekali dengan kompetensi teknis:
5. memformat Buku/Dokumen Digital yangmampu menampung informasi verbal dannon verbal dengan tampilan statis,videografi, dan audio.
Agar dapat mengomunikasikan gagasan ataukonsep melalui media digital secara efektif danefisien, dengan sasaran yang lebih luas, siswadibekali dengan kompetensi teknis:
5. memformat Buku/Dokumen Digital yangmampu menampung informasi verbal dannon verbal dengan tampilan statis,videografi, dan audio.
Kompetensi Simulasi DigitalAgar dapat mengomunikasikan gagasan ataukonsep melalui media digital secara efektif danefisien, dengan sasaran yang lebih luas, siswadibekali dengan kompetensi teknis:
5. memformat Buku/Dokumen Digital yangmampu menampung informasi verbal dannon verbal dengan tampilan statis,videografi, dan audio.
Agar dapat mengomunikasikan gagasan ataukonsep melalui media digital secara efektif danefisien, dengan sasaran yang lebih luas, siswadibekali dengan kompetensi teknis:
5. memformat Buku/Dokumen Digital yangmampu menampung informasi verbal dannon verbal dengan tampilan statis,videografi, dan audio.
Sertifikasi Simulasi Digital
Sertifikasi KompetensiSimulasi Digital
Sertifikasi KompetensiPengelolaan Informasi Digital
Sertifikasi InstrukturSertifikasi Kompetensi
Pengelolaan Informasi Digital
Sertifikasi KompetensiKelas Maya
Sertifikasi KompetensiVisualisasi Konsep
Sertifikasi KompetensiDokumen/Buku Digital
Strategi PelatihanSimdig
Strategi PembelajaranSimdig
Sertifikasi Simulasi Digital
Sertifikasi Instruktur
Sertifikasi Asesor
Pengujian
Sertifikasi Master Teacher
Strategi PelatihanGuru
Strategi PelatihanSimdig
Sertifikasi KualifikasiGuru
Strategi PembelajaranSimdig
Pelatihan Simulasi Digital
KompetensiSimulasiDigitalStrategi
pelatihan guruStrategipelatihan
Master Teacher Instruktur
KompetensiSimulasiDigital
Terdiri dari 4 unit kompetensi:1. Pengelolaan Informasi Digital2. Kelas Maya3. Visualisasi Konsep4. Buku Digital
Strategipelatihan guru
Strategipelatihan
Pelatihan Simulasi Digital
KompetensiSimulasiDigital
StrategiPembelajaran
Guru Asesor
KompetensiSimulasiDigital
Terdiri dari 4 unit kompetensi:1. Pengelolaan Informasi Digital2. Kelas Maya3. Visualisasi Konsep4. Buku Digital
StrategiPembelajaran Pengujian
Kelembagaan Pelatihan dan Sertifikasi
LEMBAGA PELATIHAN
SEAMOLEC VEDC
Pusat PengembangSimulasi Digital
PSMK, VEDC, SEAMOLEC
TUK TUK TUK
Master TeacherInstruktur
Kelembagaan Pelatihan dan SertifikasiLEMBAGA SERTIFIKASI
SEAMOLEC VEDC
Pusat PengembangSimulasi Digital
PSMK, VEDC, SEAMOLEC
TUK TUK TUK
Asesor
Kelembagaan Pelatihan dan Sertifikasi
PusatPengembang
TUK TUK
Kelembagaan Pelatihan dan Sertifikasi
AsesorTempatPelatihandan
Sertifikasi
MasterTeacher
Instruktur
Guru
TempatPelatihandan
SertifikasiTUK
Terima KasihInformasi lebih lanjut:http://simulasidigital.seamolec.orghttps://twitter.com/simdighelpdeskhttps://www.facebook.com/pages/Simdig-help-desk/495646827207300
Help DeskIlham Penta085319393178simdighelpdesk@seamolec.org
Informasi lebih lanjut:http://simulasidigital.seamolec.orghttps://twitter.com/simdighelpdeskhttps://www.facebook.com/pages/Simdig-help-desk/495646827207300
Help DeskIlham Penta085319393178simdighelpdesk@seamolec.org
Informasi lebih lanjut:http://simulasidigital.seamolec.orghttps://twitter.com/simdighelpdeskhttps://www.facebook.com/pages/Simdig-help-desk/495646827207300
Help DeskIlham Penta085319393178simdighelpdesk@seamolec.org
Informasi lebih lanjut:http://simulasidigital.seamolec.orghttps://twitter.com/simdighelpdeskhttps://www.facebook.com/pages/Simdig-help-desk/495646827207300
Help DeskIlham Penta085319393178simdighelpdesk@seamolec.org
Recommended