Tacie encuadre general

El TACIE en la propuesta curricular del profesorado

• Docencia en el sistema formal

• Educación Popular y No Formal

• Estrategias Educativas de Comunicación Masiva

• Análisis, Producción y Evaluación de Materiales y

Medios de Educación

• Análisis de la Comunicación en las Instituciones

Educativas

TALLER

ANÁLISIS

COMUNICACIÓN

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

TALLER

• Espacio de entre-aprendizaje y producción colectiva de

conocimiento. Recuperados a través de relatorías.

• Los encuentros no se fracturan en teóricos ó prácticos

centrado en la práctica de campo en instituciones con

acuerdos previos

• La entrega de producciones individuales y grupales es

obligatoria.

• Los grupos serán de no más de 3 integrantes.

• La cursada comprende 2 horas y media del taller, más 2

horas promedio de intervención semanal en el campo.

• Comprender perspectivas de análisis de las instituciones educativas, rescatando nociones y conceptos que operan de modo multireferencial en la práctica del análisis institucional.

• Posibilitar la comprensión de las articulaciones existente entre los macro procesos políticos y las micro-dinámicas institucionales.

• Dominar dispositivos metodológicos mínimos para analizar desde una dimensión comunicacional a las instituciones educativas.

• Incorporar herramientas técnico - conceptuales para el diseño de procesos comunicacionales en instituciones educativas formales y no formales.

• Desarrollar una mirada comunicacional de las instituciones y las prácticas educativas.

• Diseñar estrategias de intervención comunicacional en instituciones educativas.

Propósitos pedagógicos del TALLER

ANÁLISIS / INTERPRETACIÓN

• Desentrañar significaciones en la urdiembre de la

cultura (Clifford Geertz)

• Elucidación critica: Explorar las significaciones para la

construcción del sentido (Cornelius Castoriadis)

• Mediación de las ritualidades: Nexos simbólicos que

sostiene toda comunicación. Gramáticas de la acción.

(Jesús Martín Barbero)

• Inédito viable. (Paulo Freire)

Mirada hacia lo evidente.

Mirada hacia lo intangible.

Voluntad ético-política de transformación de los espacios institucionales.

ANÁLISIS / INTERPRETACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA COM/ED

ANÁLISIS / INTERPRETACIÓN

Proceso dialéctico de Mirada, Relato y Acción

COMUNICACIÓN

Como la instancia articuladora desde la cual abordar y transformar las prácticas

• Comunicación como producción social de sentidos

(Hall). Del significado al sentido colectivo.

• Planificación de procesos comunicacionales(Prieto

Castillo). Interlocución.(Kaplún)

• La comunicación como mediación y re-conocimiento

social (Jesús Martín Barbero)

• La comunicación intercultural (Sergio Caggiano)

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Entendidas en sentido amplio, es decir dentro del sistema formal como en el campo no-formal

y/o popular

• Educación entendida como una práctica de interpelacióna partir de la cual el sujeto se constituye, es decir, asume

o acepta los rasgos y características que dicha

interpelación le propone y se reconoce en ellas (Rosa

Lidia Buenfil Burgos)

• Institución entendida como un conjunto de

normas, reglas, valores que los propios sujetos

establecen para el desarrollo de la vida social.

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

“Las instituciones son sistema de normas y relaciones sociales queexpresan ciertos valores y procedimientos comunes destinados asatisfacer necesidades fundamentales de la sociedad. Lasasociaciones, en cuanto se diferencian de las instituciones, son grupos depersonas organizadas con un fin especifico” (René Lourau)

“La institución expresa la posibilidad de lo grupal o colectivo para regularel comportamiento individual” (Lidia Fernández)

“No sólo nos interesa conocer qué son las instituciones sino tambiénaquello que creen que son. Este plano de las creencias forma parte de susdimensiones junto a sus muros, sus fines, sus producciones ycirculaciones. Lo que son y lo que no son, lo que son y lo que creen ser, loque son y lo que desean ser, etc. Compone la pluralidad de imaginariosque se entretejen y confunden con la realidad singular institucional”(Gregorio Kaminsky)

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

RECONFIGURACIÓN INSTITUCIONAL:

• Desplazamientos culturales.

• Institución educativa en pugna social

• Nuevos estilos y formatos institucionales

• Nuevas estrategias de gestión e intervención

institucional

Lo social, lo político y las instituciones. Enfoques teóricos para interpretar los

procesos de institucionalización

Gestión de la comunicación en instituciones educativas

La mirada comunicacional

Entrada al Territorio Institucional

Análisis de las instituciones educativas y los procesos contemporáneos

N

Ú

C

L

E

O

S

• Recuperación de los procesos.(de la practica, del grupo y de la institución)

• Centralidad en los sujetos. ( Recuperación de la mirada y el relato propio)

• Reconocimiento de los contextos históricos socioculturales.(articulación macro-micro)

• Construcción de la praxis profesional del comunicador en las instituciones educativas. (campo de practicas del profesor en CS)

CRITERIOS TRANSVERSALES DEL ESPACIO. Implicancias en los acuerdos pedagógicos del TACIE