Resiliencianaz

Cada persona brilla con luz propia entre todas las

demás. No hay dos fuegos iguales, hay fuegos grandes,

fuegos chicos y fuegos de todos los colores.

Hay gente de fuego sereno, que ni se entera del viento, y

gente de fuego loco, que llena el aire con chispas.

Algunos fuegos, fuegos bobos, no alumbran ni queman,

pero otros arden con tantas ganas que no se puede

mirarlos sin parpadear, y quien se acerca se enciende”.

Eduardo Galeano

Del latín Resilire:“volver a entrar saltando” o “saltar hacia arriba”.También tiene la connotación de “apartarse”, “desviarse”.

“y se la entiende como la capacidad del ser humano para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas y ser transformado

positivamente por ellas" ( Edith Grotberg, 1998)

La resiliencia es una palabra

prestada de la física, y alude a la

capacidad de un material de

recobrar su forma y tamaño

originales después de haber

estado sometido a altas

presiones .

En ingeniería, la resiliencia es una magnitud que cuantifica la

cantidad de energía por unidad de volumen que absorbe un

material al deformarse elásticamente debido a una

tensión aplicada.

Ruther (1993)

Plantea la resiliencia como el resultado de

un encuentro en un momento dado y de

cierta forma con experiencias que hacen

que el organismo pueda superar los

desafíos con éxito

Involucra al espíritu, los sentimientos

y cogniciones.

Es una capacidad. Que puede ser promovida como

parte del proceso de desarrollo desde muy

temprana edad.

FACTORES QUE LA COMPONEN

La RESISTENCIA

frente a la

destrucción

La capacidad

de

CONSTRUCCION

PROCESOS DESTRUCTIVOS

los que se presentan cuando los procesos del modo devida, de trabajo, de la vida de consumo cotidiano, derelaciones políticas, culturales y ecológicas, secaracterizan por una profunda inequidad ydiscriminación social, inequidad de género e inequidadetnocultural que generan formas de remuneracióninjustas

E. E. Werner (1992)

con su consecuencia: la pobreza, unavida plagada de estresores, sobrecargasfísicas, exposición a peligros(más que “factores de riesgo”deberíamos considerarlos procesosdestructivos [Breilh, 2003] quecaracterizan a determinados modos defuncionamiento social o de gruposhumanos).

E. E. Werner (1992)

Dos peligrosas asuncionessubyacentes a esta culturade la victimología enrelación al trauma son:

(1) el trauma siempreconlleva grave daño y

(2) el daño siempre reflejala presencia de trauma

(Gillham y Seligman, 1999)

"Una infelicidad no es nunca maravillosa. Es un fango helado, un lodo negro,

una escara de dolor que nos obliga a hacer una elección: someternos o superarlo.

La resiliencia define el resorte de aquellos que, luego de recibir el golpe, pudieron superarlo".

Boris Cyrulnik, Un merveulleux Malheur,

Paris, marzo, 1999

Una experiencia traumática es siempre negativa, pero lo que suceda a partir de ella depende de cada persona.

En la mano del hombre esta elegir su opción, que o bien puede convertir su experiencia negativa en victorias, la vida en un triunfo interno, o bien puede ignorar el desafío y limitarse a vegetar y a derrumbarse

(Frankl, 1946).

“El concepto de resiliencia ha acabado con la dictadura del concepto de vulnerabilidad”

(Stanislaw Tomkiewicz, 2001. La resiliencia: resistir y rehacerse)

“Los niños son inherentemente vulnerables, sin embargo,

a la vez son fuertes en su determinación a sobrevivir y crecer”.

Radke -Yarrow y Sherman (1990)

Las personas resistentes tienen un gran sentido del compromiso, una fuerte sensación de control sobre los acontecimientos, están más abiertos a los cambios en la vida y tienden a interpretar las experiencias estresantes y dolorosas como una parte más de la existencia.

En general, se considera que es una reacción multifactorial con tres componentes principales: compromiso, control y reto.

El concepto de personalidad resistente está íntimamente ligado al existencialismo

"Pienso que todos tenemos la semilla de la resiliencia;de como sea regada dependerá su buen crecimiento“

adolescente de Nueva York. En Laura J. Hilton, La voz de los jóvenes, Vol. 5, No.3/1994. Ginebra, Suiza

“Crucé la frontera amor,no sé cuando volveré.

Tal vez cuando sea verano,cuando abuelita luna y padre sol se saluden otra vez,

en una madrugada esclareciente,festejados por todas las estrellas.

Anunciarán las primeras lluvias,retoñarán los ayotes que sembró Víctor

en esa tarde que fue fusilado por militares,

florecerán los duraznalesy florecerán nuestros campos.

Sembraremos mucho maíz.Maíz para todos los hijos de nuestra tierra.

Regresarán los enjambres de abejasque huyeron

por tantas masacres y tanto terror.Saldrán de nuevo de las manos

callosas tinajasy más tinajas para cosechar la miel...

... volveré mañana, cuando mamá torturada

teja otro hupil multicolorcuando papá quemado vivo

madrugue otra vez,para saludar el sol desde las cuatro

esquinasde nuestro ranchito... “

Patria Abnegada, Rigoberta Menchu

yo

independencia

Capacidad de relacionarse

iniciativa

introspeccionmoralidad

hcreatividad

humor

Introspección

Capacidad de

relacionarse

¿Por dónde hay que empujar este país

para llevarlo adelante?

Las fuentes interactivas de la

resiliencia:

Soy:

• Alguien por quien los otros sienten aprecio y cariño.

• Feliz cuando hago algo bueno para los demás y les demuestro mi afecto.

• Respetuoso de mí mismo y del prójimo.

Estoy: • Dispuesto a responsabilizarme de mis actos.• Seguro de que todo saldrá bien.

Puedo: •Hablar sobre cosas que me asustan o me inquietan.•Buscar la manera de resolver mis problemas.•Controlarme cuando tengo ganas de hacer algo peligroso o que no está bien.

•Buscar el momento apropiado para hablar con alguien o actuar.•Encontrar a alguien que me ayude cuando lo necesito

Tengo:

• Personas que me ponen límites para que aprenda a evitar los peligros.

• Personas que me muestran por medio de su conducta la manera correcta de proceder.

• Personas que quieren que aprenda a desenvolverme solo.

• Personas que me ayudan cuando estoy enfermo o en peligro, o cuando necesito aprender.

Otras experiencias por descubrir

Capacidad de descubrir un sentido, una coherencia en la vida

autoestima Aptitudescompetencias

humor

Redes de contacto informales: la familia primero,luego los amigos, los vecinos…

Aceptacion fundamental de la persona (y no del comportamiento)

Son los que reducen las

repercusiones del riesgo

Promueven la autoestima

Crean oportunidades.

Disminuyen la susceptibilidad

o estresores

FACTORES PROTECTORES FAMILIARES

Ambiente cálido

Existencia de madres o sustitutas apoyadoras

Comunicación abierta

Padres estimuladores

Buenas relaciones con los pares

Pautas de crianza

Familias sin disfuncionalidades importantes

VINCULO

“unión o atadura de una persona o cosa con otra”(Real academia)

Se define como la presencia de un tercero en las buenas y en las malas, él ofrece siempre escuchar sensiblemente y un vínculo efectivo que no excluye los límites que puedan ser necesarios, los elogios y celebraciones por los logros obtenidos, el acompañamiento en las nuevas circunstancias que se puedan dar.

En síntesis, ser alguien con quien el sujeto puede contar (Fonagy, 1999).

VINCULO

El vínculo permite que las personas ante situaciones difíciles puedan tener a un compañero que trabaje mano a mano con ellos, de forma tal que su ayuda,

dedicación y esfuerzo permitan sobrepasar las adversidades, aprender de ellas y si en otro momento

volviera a pasar lo mismo pueda ser superado nuevamente

NO TE RINDAS(Mario Benedetti)

No te rindas, aún estás a tiempo de alcanzar y comenzar de nuevo,aceptar tus sombras, enterrar tus miedos, liberar el lastre, retomar el vueloNo te rindas que la vida es eso,continuar el viaje, perseguir tus sueños, destrabar el tiempo, correr los escombros y destapar el cielo.

No te rindas, por favor no cedas,Aunque el frío queme, aunque el miedo muerda, aunque el sol se esconda, y se calle el viento, aún hay fuego en tu alma aún hay vida en tus sueños.

Porque la vida es tuyay tuyo también el deseo porque lo has queridoy porque te quiero.

Porque existe el vinoy el amor, es cierto.

Porque no hay heridasque no cure el tiempo.

Abrir las puertas, quitar los cerrojos, abandonar las murallasque te protegieron. vivir la vida y aceptar el reto

Porque cada día es un comienzo nuevo. Porque ésta es la hora y el mejor momento.

Porque no estás sola.Porque yo te quiero.

• Modera la angustia que surge como reacción inicial frente a la adversidad traumática.

• Ayuda para lograr la adaptación al medio extrauterino

• Media entre el medio social y el bebé para neutralizar los estímulos amenazantes

• Construiye una base de seguridad (apego seguro) quederiva de una base emocional equilibrada, posibilitada por un marco familiar y social estables

La madre como vinculo en la crianza

Marrone 2001 en Melillo 2006

Edith Henderson Grotberg

• Desarrollo de confianza básica (0 – 1 año)

• Desarrollo de autonomía (2 – 3 años)

• Desarrollo de iniciativa (4 – 6 años)

• Sentido de industria (7 – 12 años)

• Desarrollo de identidad (13-19 años)

• El Desorden del Vínculo se desarrolla cuando el niño no forma un verdadero vínculo en la infancia o en edad temprana.

• La falta de confianza genera sentimientos de soledad, sentirse diferente, cólera generalizada y una desmedida necesidad de control.

• los primeros dieciocho a treinta y seis meses de vida son críticos.

Consecuencias de la ausencia de un vínculo efectivo

• Pobre autoestima o

autoestima

inconsistente

• Pesimismo

• Conformismo

• Realismo sin

esperanza

• Disminución de la

capacidad de iniciativa

• Cinismo

• Incapacidad de ver el lado positivo de la realidad

• Ilusiones poco realistas

• Ausencia de destreza de

socialización con sus padres

• El individuo se cohíbe, se

retrae.

• El individuo es atraído a

participar de grupos con

comportamientos

transgresores.

• El individuo puede crear

dependencia de otras

personas.

• Inhabilidad de ver la crisis.

• Se afecta la capacidad de pensamiento crítico

• Pueden existir patologías físicas o sociales

• Rabia para sentirse fuerte.

• actúa como una anestesia

emocional.

• La rabia es una amiga que

puede ser llamada cada vez

que el niño se sienta débil

o impotente, o triste.

ambivalenteApego

Apego

evasivo

Apego seguro

* Brindar cariño incondicional

* Fomentar el cumplimiento de las reglas

* Comportarse de una forma que comunique confianza

* Elogiarlos por sus progresos.

* Impulsarlos a experimentar

Niño de 0 a 3 años.

* Ayudar al niño a reconocer

sus sentimientos.

* Prepararlo para enfrentar

situaciones desagradables.

* Reforzar características que

lo ayudan a enfrentar

situaciones difíciles.

Niño de 0 a 3 años.

* Favorecer el reconocimiento de

sus propios sentimientos y los de

los demás.

* Favorecer el conocimiento de su

temperamento

* Exponerlos gradualmente a

situaciones adversas

* Estimularlos a expresar empatía.

* Fomentar la comunicación.

* Ayudarlos a aceptar la

responsabilidad

Niño de 4 a 7 años.

* Brindarle amor incondicional

*Expresar cariño en forma verbal y física.

*Para calmarlos utilizar una voz suave y

tranquilizante.

*Modelar conductas resilientes cuando

enfrente desafíos.

* Fomentar el cumplimiento de las reglas.

* Elogiarlo por los logros

* Elogiar conductas deseables.

* Estimularlos a desarrollar actividades en

forma independiente

Niño de 4 a 7 años.

* Brindar amor incondicional.

* Expresar amor en forma verbal y física,

adecuada a la edad

* Ayudar al niño a expresar sus

sentimientos

* Modelar conductas consistentes que

comuniquen valores y reglas.

* Clarificar los fundamentos de las reglas

y expectativas.

* Elogiar el cumplimiento de logros

* Promover oportunidades para que

practique el enfrentamiento de

problemas y dificultades.

* Estimular la comunicación.

Niño de 8 a 12 años.

APORTES FÍSICOS

Factores para un saludable crecimiento y desarrollo

corporal.

Alimentación y vivienda adecuadas

Zonas de recreación

APORTES PSICOSOCIALES

• Estimulación del desarrollo

intelectual y afectivo a través de su

interacción con los demás

miembros de la familia, con sus

pares, con sus superiores, con sus

preceptores, con sus creencias.

• Satisfacción de las necesidades

interpersonales.

APORTES SOCIOCULTURALES:

Influencias que inciden

en el desarrollo y funcionamiento

de la personalidad, costumbres y los valores culturales

Estructura social.

resiliencia

“Es extraña la forma en que las cosas

adquieren sentido cuando terminan...,

Es entonces cuando comienza la historia”

J. L. Godard

GRACIAS por su atención!!