Estrategias 2.0 en Formación e Investigación en Fisioterapia

Prof Rauacutel Ferrer Pentildea Phty MSc_RaulFerrer

Uacutes destrategravegies 20 en Formacioacute i RecercaUso de estrategias 20 en Formacioacuten e Investigacioacuten

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iquestEstrategias 20

2

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iquestINTERNET TE VA A VOLVER TONTO

3

d = 063d = 197

iquestServiraacuten las

RRSS para

APRENDER

ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA

FORMACIOacuteN

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Formacioacuten Informal

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ldquoMost learning doesnrsquot occur in formal training programs It happens through processes not structured or sponsored by an employer or a school Informal learning accounts for over 75 of the learning taking place in organizations todayrdquo

70 from real life and on-the-job experiences tasks and problem solving

20 from feedback and from observing and working with role models

10 from formal training

Marcia Conner (2005)

httpwwwprincetoneduhrlearningphilosophy

Learning Philosophy

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iquestLurking or Learning

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LA REGLA 90-9-1

8

iquestY COacuteMO LO HACEMOS

Of983542e983581983530r 983580983536983546er983539983527983546983535va983543 983527 983537983580 fo983542983593983527c983535oacuten ldquot983542a983592983534c983535o983539983527983537rdquo

in983545983530983594r983580983539983592o 983527s983540983589983581to983543 983530983588p983589983579iacutefico983543 983592983530 l983580 Fo983542983593983527c983535oacuten

O983539983537in983530 Mas983534983549983580 y e983539 A983529983534983589r983545o ldquoMO983623983561srdquo

PROPUESTA DE INNOVACIOacuteN DOCENTE

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iquestCoacutemo 983577983547983589 MO983623983561

Massive Online Open Course

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mayo 2012

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CARACTERIacuteSTICAS PRINCIPALES DE UN MOOC

Uso de multiples tecnologiacuteas siacutencronas y asiacutencronas basadas en internet

Acceso libre abierto gratuito y MASIVO

Permite y fomenta la interaccioacuten continuacutea estudiante-estudiante y estudiante-profesor

No hay una UacuteNICA manera correcta de realizar el itinerario formativo

El tutordocente permanece en un segundo plano dando maacutes importancia al proceso

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Puede que exista una transaccioacuten econoacutemica para conseguir el certificado oficial del curso pero no para acceder al contenido

Que no te den gato por liebre

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DIFERENCIAS ENTRE MOOC Y FORMACIOacuteN ON-LINE

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Curso en liacuteneaSe desarrolla en una plataforma de aprendizaje

electroacutenico (LMS) con unas funcionalidades y una estructura muy acotadas y disentildeadas para la

interaccioacuten directa con el profesor

Entorno cerrado

Acceso por pago previo de matriacutecula

Nuacutemero de participantes limitadoComunicacioacuten mediante foros de debate correo

electroacutenico y chat

Apoyo directo del profesor

El alumno responde a un modelo instruccional

httpwwwuabcatwebestudiarmoocdiferencias-con-un-curso-online-1345668281279html

MOOCSe sigue un disentildeo tecnoloacutegico que

facilita la diseminacioacuten de la actividad de los participantes mediante el uso de

una o varias plataformas

Entorno abierto

Acceso y materiales gratuitos

Matricula ilimitada

Diversidad de herramientas de comunicacioacuten uso de las redes sociales

Eacutenfasis en el proceso de aprendizaje maacutes que en la evaluacioacuten y la

acreditacioacuten

Fomenta el protagonismo del alumnado

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TIPOS DE MOOCs xMOOCs Basados en el modelo educativo tradicional en el que un profesor presenta los contenidos y hay una serie de pruebas que deben ser superadas por los alumnos

cMOOCs Basados en la teoriacutea conectivista del aprendizaje que postula que el intercambio de informacioacuten y la participacioacuten conjunta genera el conocimiento Se pueden considerar una ldquored social de aprendizajerdquo

sMOOCs Llamados Skill MOOCs hacen hincapieacute en la capacidad del alumno en resolver problemas o trabajos planteados La interaccioacuten con la comunidad se centra en la resolucioacuten puntual de dudas Se considera un modelo mixto entre los anteriores (Lane 2012)

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ESTRUCTURA PRINCIPAL DE UN MOOC

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ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

HERRAMIENTAS DE EVALUACIOacuteN

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIOacuteN

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ESTRUCTURA DE CONTENIDOS DE UN MOOC

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MO

OC

MOacuteDULO 0

MOacuteDULO 1(1 SEM)

MOacuteDULO 2

MOacuteDULO 3

MOacuteDULO n

VIDEO PRESENTACIOacuteNGUIacuteA DE APRENDIZAJE

ENCUESTA PREVIA

LECCIOacuteN 1

EVALU

AC

IOacuteN

DEL M

OacuteD

ULO

PAacuteRRAFO INTRODUCCIOacuteNVIDEOMATERIAL COMPLEMENTARIOCUESTIONARIO AUTOEVALUACIOacuteN

LECCIOacuteN 2

LECCIOacuteN 3

LECCIOacuteN n

EVALUACIOacuteN DEL MOOC

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Principales plataformas de acceso a MOOCs

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wwwcorseraorg

3

wwwedxorg

1

wwwudacitycom

2

wwwmiriadaxnet

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iquestSe pueden aprender habilidades sanitarias on-line y sin supervisioacuten

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APLICACIOacuteN EN LA FORMACIOacuteN

ldquoFORMALrdquo

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Tweet Upacutes

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ldquoReunioacuten fiacutesica o virtual en torno a un tema preestablecido y en el mismo espacio temporal con uno o varios objetivos concretos en la que los participantes interaccionan a traveacutes de sus perfiles de twitter en torno a uno o varios hashtagsrdquo

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Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

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Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

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Tweet Upacutes - Anaacutelisis de contenidos

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ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

ColFiCat20 28126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014

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USO DE LAS REDES SOCIALES DE INVESTIGADORES

29126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014

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OTRAS ESTRATEGIAS 20 APLICADAS A LA INVESTIGACIOacuteN

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Pertenece a Web of Science (antigua Web of Knowledge) de Thomson Reuters

Proporciona un ldquoNuacutemerordquo uacutenico de investigador

Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiacioacuten

Gestioacuten de las publicaciones en el perfil personal

Meacutetricas personalizadas de citas (H iacutendex citas por antildeo etc)

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Researcher ID

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Vinculado con Researcher ID permite intercambio de datos con la plataforma

Proporciona registro de publicaciones de educacioacuten financiacioacuten y centros de trabajo

Muchas revistas lo integran como meacutetodo de identificacioacuten para subir manuscritos

Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil

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ldquoORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadoresrdquo

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Integra perfil y red social de investigadores

Se le considera el ldquoFacebookrdquo de la ciencia con 9mill de usuarios (2016)

Estadiacutesticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones

Muy extendido en paiacuteses anglosajones

Integra un foro en el que preguntar a la comunidad cientiacutefica por tus dudas

Seleccioacuten de ofertas de trabajo relacionadas con el aacutembito acadeacutemico

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Researchgate

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Researchgate

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Alternativa al Journal Citation Report (JCR) como ldquoFactor de Impactordquo

Recopila las menciones de un paper en medios sociales

Permite suscribirse a un artiacuteculo para que te alerte cuando se mencione

Cada vez maacutes integrado en plataformas de revistas online (Wiley ScienceDirecthellip)

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NEXT STEP

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iquestCROUWD-RESEARCHING Paacutequeacute

Financiacioacuten de proyectos (a pequentildea escala)

Captacioacuten del conocimiento para generar propuestas (Brainstorming)

Buacutesqueda de promotores para proyectos concretos (enfermedades raras)

Acceso a la muestra en investigacioacuten cliacutenicahellip

Proyectos de Fin de Grado Maacutester Doctoradoshellip

Cliacutenicos con inquietudes investigadorashellip

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httpcrowdresearchstanfordedu

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Rauacutel Ferrer Pentildeawwwraulferrerorg

_RaulFerrer

MUCHAS GRACIAS