О ходе реализации НИР ИТ-кластер (Н.Г.Ярушкина)

ИССЛЕДОВАНИЕ ОТРАСЛИ ИНФОРМАЦИОННО-

КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ И РАЗРАБОТКА

КОМПЛЕКСНОЙ СТРАТЕГИИ ЕЕ РАЗВИТИЯ

Н.Г.Ярушкина, д.т.н., профессор, проректор по научной работе

ФГБОУ ВПО УлГТУ

Ульяновск, 9 июня 2014 г.

1 ЭТАП – КАДРОВАЯ ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ ИТ-КЛАСТЕРА

Социологические опросы

Общая выборка 2320 человек

Учащиеся 10-11 классов

750 человек

Учителя 120 человек

Родители учащихся 10-11 классов 680 человек

Студенты вузов, ссузов650 человек

Преподавателивузов, ссузов

120 человек

ВЫБОР ИКТ

Выбор профиля обучения

Причины негативной мотивации

ГОТОВНОСТЬ СВЯЗАТЬ ПРОФЕССИЮ ДЕТЕЙ С ИТ-СФЕРОЙ(В % ОТ ЧИСЛА ОПРОШЕННЫХ; N = 680)

Всего Тип школы детей Уровень жизни семьи

родители

ученики

обще-образ.

много-проф.

физ.-матем.

низ-кий

сред-ний

высокий

Уд. вес в выборке 100 100 41 32 27 44 42 14

Могут ли информационные технологии стать сферой профессиональной деятельности?

Скорее да 33 33 38 23 32 51 37 26

Скорее нет 31 37 29 41 28 11 23 37

Трудно сказать 36 30 33 36 40 38 40 37

Если да, то в каком качестве?

Базовая профессия 35 35 40 42 26 38 32 32

Дополнительная профессия

27 34 25 13 38 39 23 30

Пока не знаю 38 31 34 45 36 23 45 39

Школа

вуз

ссуз

Организация

ИКТ

Другие области ?

- Выбор направления обучения и развития вне ИКТ

- Низкое качество образования- Отъезд в другие регионы- Барьеры в коммуникации- Инфраструктурные проблемы

МОТИВАЦИЯ ВЫБОРА УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (В % ОТ ЧИСЛА ОПРОШЕННЫХ; N = 750)

Всего Тип школы Класс Планы в учебе

обще-образ.

много-проф.

физ.-матем.

10 11 ПУ ССУЗ ВУЗ

Уд. вес в выборке 100 38 34 28 48 52 8 9 80

Какие критерии являются важными при выборе учебного заведения?

Местоположение учеб заведения 23 21 31 21 25 22 10 25 28

Конкурс при поступлении 19 24 19 14 19 19 8 10 24

Качество образования 69 65 80 66 66 72 54 63 73

Преподавательский состав 15 12 13 18 16 13 13 12 15

Наличие нужных профессий 38 42 37 36 37 39 33 31 40

Уровень материальной базы 8 6 7 9 9 6 2 10 8

Наличие бюджетных мест 38 38 39 38 39 37 21 40 43

Наличие нужных форм обучения 7 9 4 7 8 6 6 7 7

Наличие научной школы 3 3 1 5 2 4 2 4 3

Доступная оплата за обучение 11 13 12 9 12 10 5 13 12

Наличие общежития 6 4 10 6 6 7 2 3 7

Где должно находиться учебное заведение?

В нашем городе 48 57 49 35 42 53 41 46 48

В другом регионе 12 9 8 19 14 10 16 24 10

В столице, крупном городе 22 15 22 30 24 19 19 12 24

Затрудняюсь ответить 18 18 21 16 19 17 24 18 18

МОТИВАЦИЯ РОДИТЕЛЕЙ В ВЫБОРЕ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ (В % ОТ ЧИСЛА ОПРОШЕННЫХ; N = 680)

Всего Тип школы детей Уровень жизни семьи

родители

ученики

обще-образ.

много-проф.

физ.-матем.

низ-кий

сред-ний

высокий

Уд. вес в выборке 100 100 41 32 27 44 42 14

Какие критерии являются важными при выборе учебного заведения?

Местоположение заведения 32 23 29 34 31 30 37 26

Конкурс при поступлении 19 19 16 20 22 10 18 25

Качество образования 68 69 70 66 67 65 73 72

Преподавательский состав 14 15 14 19 12 13 16 29

Наличие нужных профессий 35 38 42 20 35 30 33 40

Уровень материальной базы 11 8 11 5 14 15 12 14

Наличие бюджетных мест 41 38 45 33 41 58 43 23

Наличие нужных форм обучения

7 7 10 10 2 13 4 15

Наличие научной школы 1 3 0 1 3 0 1 2

Доступная оплата 15 11 16 20 9 15 16 6

Наличие общежития 5 6 4 6 6 5 4 8

Где должно находиться учебное заведение?

В нашем городе 62 48 72 58 53 64 62 62

В другом регионе 10 12 6 12 14 12 10 3

В столице, крупном городе 21 22 13 22 32 18 24 23

Затрудняюсь ответить 7 18 8 9 4 5 4 12

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

ЕГЭ В РЕАЛИЗАЦИИ ПЛАНОВ ДЕТЕЙ ПОСЛЕ ШКОЛЫ (В % ОТ ЧИСЛА ОПРОШЕННЫХ; N = 680)

Всего

Тип школы детей Род деятельности

обще-образ.

много-

проф.

физ.-мат.

рабочий

специалист

руксредзвен

руквысзвен

предприним

Уд. вес в выборке 100 38 34 28 48 52 8 9 80

Упрощает ли сдача ЕГЭ поступление детей в профессиональные учебные заведения?

Однозначно, да 17 12 34 13 8 12 20 24 29

Скорее да 41 36 36 49 28 43 38 49 35

Скорее нет 20 22 19 17 28 24 18 20 12

Нет 12 18 2 11 14 12 10 7 21

Затрудняюсь ответить 10 11 9 8 22 8 14 0 3

Какие предметы по выбору планирует сдавать Ваш ребенок?

Биология 12 17 10 9 11 9 21 7 11

Химия 10 14 8 8 8 6 16 4 11

Физика 44 41 36 52 39 52 34 54 51

Информатика 24 15 34 27 19 32 22 30 31

Иностранный язык 20 14 32 21 19 12 26 30 23

Литература 5 5 3 7 17 4 3 3 6

География 3 4 1 3 3 2 0 6 2

Обществознание 49 46 50 53 56 49 52 53 54

История 18 15 26 17 19 15 26 14 18

Еще не решил 11 12 16 7 11 10 10 10 5

ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ И ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ ШКОЛАХ (В ПРОЦЕНТАХ ОТ ЧИСЛА ОПРОШЕННЫХ; N = 120)

1.нет хороших учебников с полным набором заданий

7.Быстрое моральное старение вычислительной техники

2.Недостаточная разработанность методик преподавания

8.Нехватка часов для полноценного обучения предмету

3.Отсутствие разработанных курсов межпредметной направленности

9.Отсутствие нового программного обеспечения школьных курсов

4.Неравномерный уровень подготовки учеников по предмету

10.Устаревшие программы и формы повышения квалификации учителей

5.Различия материального уровня семей и разная оснащенность учеников компьютерами

11.Отсутствие постоянных семинаров для учителей по методике обучения

6.Недостаточное количество компьютеров для индивид. работы

12.Высокая загруженность учащихся старших классов

ГОТОВНОСТЬ РАБОТАТЬ В ИТ-СФЕРЕ У СТУДЕНТОВ ССУЗОВ И ВУЗОВ ПОСЛЕ ПОЛУЧЕНИЯ ДИПЛОМА (В % ОТ ЧИСЛА ОПРОШЕННЫХ; N = 650)

Всего

Тип уч. заведени

я

Пол Успеваемость в учебе

Уровень владения компьютером

Готовность уехать из региона

100

ВУЗ

ССУЗ

Муж

ской

Женский

Отличная

Хорош

ая

Удовлетворит

ельная

Неудовл.

Пас.

пол-л

ь

Акт.

пол-л

ь

Прогр

. пол.

Прогр

-т

Сис.

прогр

-т

Да

Нет

Намерение работать в ИТ-сфере

Да 65 71 43 67 61 76 73 53 59 44 58 76 80 66 66 72

Нет 6 6 7 6 8 4 6 6 12 10 6 6 5 7 6 8

Не знаю 29 23 49 28 31 20 22 41 29 46 36 19 15 28 25 19

ВЫБОР ИКТМногопрофильные школы: физика – 57%, информатика –39%, обществознание – 47%Физико-математические: физика ~ 50%, информатика ~ 33%, обществознание ~ 60%

Выбор физико-математических дисциплин:Дети из состоятельных семей – 13%Из средних, бедных и малообеспеченных семей – 88%

Престиж инженерных специальностей достаточно низок из-за сложностей в обучении и непонимании перспектив в плане трудоустройства и уровня заработной платы.

Профориентация в школах и ссузах осуществляется недостаточно эффективно – ученики и учителя не в полной мере знают ситуацию на рынке труда в области ИТ, недостаточно эффективно проводится определение профессиональной ориентации учеников.

Почти половина студентов ссузов (45%) сомневаются в выборе дальней шего пути.

Две трети студентов планируют работать по специальностям в рамках ИКТ. Среди них - более двух третеи студенты вузов (71%) и 43% студенты ссузов.

ЖЕЛАЕМОЕ МЕСТО ТРУДОУСТРОЙСТВА ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ И ССУЗОВ (В % ОТ ЧИСЛА ОПРОШЕННЫХ; N = 650)

32

29

17

9

6 3 2

Пойду работать туда, где

больше платят

Еще не решил

Открою свое дело

Буду работать в

наукоемком бизнесе

Уеду за границу

В вузе

В НИИ

ГОТОВНОСТЬ СТУДЕНТОВ ССУЗОВ И ВУЗОВ УЕХАТЬ ИЗ РЕГИОНА ПОСЛЕ ПОЛУЧЕНИЯ ДИПЛОМА (В % ОТ ЧИСЛА ОПРОШЕННЫХ; N = 650)

Тип уч. заведени

я

Возраст Успеваемость Планы в трудоустройстве

Удельный вес в выборке

100

ВУЗ

ССУЗ

15-1

7

18-2

0

21-2

2

23-2

4

Отличная

Хорош

ая

Удовлетв

орительн

ая

Неудовл.

Да

Нет

Не з

наю

Готовность уехать из региона Да 27 26 28 33 25 24 41 32 28 24 22 28 27 23

Нет 28 31 18 28 27 43 0 33 27 26 29 31 37 19

Еще не решил 45 43 55 39 48 33 59 34 45 50 48 41 37 59

Мотивация отъездаВысокие перспективы профессионального и карьерного роста

26 38 33 43 34 38 40 33 45 31 26 44 18 25

Более широкие возможности для жизни

21 28 35 36 31 19 31 28 34 26 37 32 24 30

Выше уровень зарплат 20 29 29 26 27 38 40 33 25 33 26 30 48 23

Другое 9 13 12 12 13 15 9 9 12 12 20 11 9 17

Сложно найти работу по специальности

8 12 10 14 10 13 14 6 13 12 13 11 9 13

Хочу жить ближе к друзьям

3 5 4 5 5 4 0 8 3 4 9 5 3 5

3 СЦЕНАРИЯ РАЗВИТИЯ

• Сценарий 1. Саморазвитие ИТ-компаний

(«калифорнийский»)

• Сценарий 2. «Вокруг крупной ИТ-

компании» («интеллектуальная гавань

Philips»)

• Сценарий 3. «Провинция оффшорного

программирования». («Бангалор»)

СЦЕНАРИЙ 1. САМОРАЗВИТИЕ ИТ-КОМПАНИЙ («КАЛИФОРНИЙСКИЙ»)

ИТ – в стадии технологического прорыва

В области – передовые вузы в области ИТ

Хорошая инфраструктура в области

Развитые инструменты инвестирования

Форсированное выполнение условий развития в соседней

области

Возможность реализации сценария в области государственных услуг и создания национальных информационных систем

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ИТ-КЛАСТЕРА

• Мероприятия по организации поддержки развития ИТ-кластера Ульяновской области;

• Мероприятия по развитию научной базы для ИТ-кластера Ульяновской области;

• Мероприятия по развитию технологической культуры;

• Мероприятия по созданию центра и организации управления ИТ-кластером Ульяновской области.

РЕКОМЕНДАЦИИ РАЗВИТИЯ ИТ-КЛАСТЕРА

• Возможный оператор – Институт

информационных технологий УлГТУ

• Создан в соответствии с распоряжением

Губернатора Ульяновской области

• Определен облик научного центра прорывных

технологий в области ИТ, проведены

консультации с зарубежными учеными