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Suely de Brito Clemente SOARESMestre em Educação, Ciência e Tecnologia http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000384508
Redação Acadêmica Redação Acadêmica para a web 2.0para a web 2.0
Cibertecária – CRB-8/1335BRCdigit@l Interativa do campus de Rio Claro - UNESP
http://www.rc.unesp.br/biblioteca/brcdigital DSpace SEER SOAC
suelybcs@rc.unesp.br - suelybcs@hotmail.com – SKYPE: suelybcs SOARES, S. B. C., 2008 Apresentação licenciada por uma licença Creative Commons
Redação Redação Acadêmica Acadêmica
para a para a WebWeb 2.0 2.0
• O fazer diário do profissional bibliotecário que atua em universidades, centros de pesquisas e instituições congêneres, está direcionado, quase que totalmente, à produção e/ou produção e/ou publicaçãopublicação de documentos técnico-científicos
• A redação, o registro do conhecimento, desde um seminário para disciplina de um curso de graduação até a defesa de uma tese de
livre-docência, está diretamente relacionadadiretamente relacionada com a atuação do bibliotecário
• Por isso, talvez ele seja o profissional mais indicado para atuar como agente de divulgaçãoagente de divulgação, entre os autores, das inovações possíveis na redação acadêmica para a “Web 2.0”
Objetivos
Demonstrar aos autores, bibliotecários e editores documentos hipermídia, para publicação na
“Web 2.0”, diferenciados dos que são produzidos para publicações impressas. De uma maneira geral, as publicações
técnico-científicas eletrônicas ainda estão sendo publicadas no formato texto, tradicional,
convertidos para PDF. Nossa proposta é demonstrar outras
possibilidades e estimular autores, bibliotecários e editores a utilizá-las.
Metodologia
Apresentação de diversos formatos
de documentos hipermídia
através de indicações de sites,
estimulando a
interação e o
compartilhamento de idéias
entre todos os participantes
• 1 Introdução1 Introdução
• 2 2 WebWeb 2.0 2.0
• 3 Atuação do bibliotecário junto ao autor3 Atuação do bibliotecário junto ao autor
• 4 Produção de documentos hipermídia 4 Produção de documentos hipermídia em tempos de em tempos de Web 2.0Web 2.0
4.1 Citações: sorria! Você está sendo totalmente vigiado4.1 Citações: sorria! Você está sendo totalmente vigiado4.2 Direitos autorais4.2 Direitos autorais4.3 Outra redação para a web 2.04.3 Outra redação para a web 2.04.4 Hipermídia4.4 Hipermídia4.5 Móvel e sem fio4.5 Móvel e sem fio4.6 Blogs e comentários4.6 Blogs e comentários4.7 Compartilhamento4.7 Compartilhamento4.8 Marshup4.8 Marshup 4.9 RSS4.9 RSS
1. Introdução1. Introdução
conversas com quem gostado assunto
“Redação Acadêmica”
algumas “dicas”
http://www.pucrs.br/gpt/index.php
http://unesp.br/cgb/mostra_arq_multi.php?arquivo=1
Redação Acadêmica – Dic@s• Referências: espaço simples, duplo entre elas • Alinhar à esquerda - Não Justificar (espaços) • Titulos negritados, sub-títulos não - livros, teses• Negritar títulos dos periódicos e não dos artigos• EVENTOS – nome do evento em maiúsculas, seguido
do número ordinal, data, local. Anais...• Primeiras letras das palavras dos títulos sempre em
minúsculas, com exceção da Primeira e dos Nomes Próprios
• Autores são separados entre si por ponto e vírgula, nas referências e no texto ( quando estão entre parêntesis)
• Separá-los com “,” “e”, e não &, se citados em frases• Os títulos dos periódicos são seguidos do nome da
cidade de publicação e sigla do estado se homônimas
Comparação lado a lado de artigo revisado com o enviado pelo autor
autorrevisado
revisado autor
revisado autor
revisado autor
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Local de publicação de Periódico: CCN/IBICT - ULRICH´S - PubMed - WOS - Scopus
http://ccn.ibict.br/busca.jsf
Local publicacao – conferir referencia
DOIDOIDDigital OObject IIdentifier
http://dx.doi.org/
HANDLEHANDLE http://handle.net
Pesquisa no próprio Journal pelo DOI
Uso do radical http//:dx.doi.org/
DOI no Currículo Lattes
Incluir DOI no final da referência
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cola
Inclui radical link
link
sugestões – onde sugestões – onde publicar?publicar?
nacionais:nacionais: SCIELO – SEER – DOAJ - PKP SCIELO – SEER – DOAJ - PKP
estrangeiros:estrangeiros: Acesso Aberto - WoS Acesso Aberto - WoS
HighWire free - ScopusHighWire free - Scopus
Repositórios importantes da áreaRepositórios importantes da área
e-e-Teses BDTD NDLTDTeses BDTD NDLTD
2. Web 2.02. Web 2.0uso do termo é modisuso do termo é modismo?mo?anos 90 = uso dos prefixos anos 90 = uso dos prefixos
""cybercyber" - "" - "ee" " eMoney, eGovernment, eFinance, eCommerce, eMoney, eGovernment, eFinance, eCommerce,
eTheses...eTheses...CyberCafe, Cybrarian, Cyberspace...CyberCafe, Cybrarian, Cyberspace...
"eCommerce" - "eCommerce" - "cyberspace""cyberspace"
Popularização do uso do termoPopularização do uso do termo
http://broadcast.oreilly.com/2008/10/the-next-web-web-ettau-or-http://broadcast.oreilly.com/2008/10/the-next-web-web-ettau-or-
just.htmljust.html "Web 3.0""Web 3.0" refers to "the web" that is to follow "Web 2.0" refers to "the web" that is to follow "Web 2.0" and which involves machine learning and the Semantic and which involves machine learning and the Semantic
Web. It was "invented" by someone at the New York Web. It was "invented" by someone at the New York Times. Web 3.0 is really just an attempt to put a name Times. Web 3.0 is really just an attempt to put a name on a combination of the "Semantic Web" proposed by on a combination of the "Semantic Web" proposed by
Berners-Lee and the "Singularity" proposed by the Berners-Lee and the "Singularity" proposed by the popular science fiction writer Kurzweil. It involves popular science fiction writer Kurzweil. It involves
"network computing", "semantic web", and "machine "network computing", "semantic web", and "machine learning".learning". Here's a quote from the Wikipedia Web 3.0 Here's a quote from the Wikipedia Web 3.0
page: page: Web 3.0 has been described as the Web 3.0 has been described as the executable web".executable web". In the analogy to file system In the analogy to file system
permissions, permissions, Web 1.0Web 1.0 was "read-only" was "read-only",, Web 2.0Web 2.0 is "read-write", is "read-write", and and
Web 3.0Web 3.0 will be "read-write-execute” will be "read-write-execute”
O “pai” do termo O “pai” do termo web 2.0web 2.0é é
Tim O'REILLY (2005)Tim O'REILLY (2005)
What is web 2.0? What is web 2.0?
http://oreilly.com/http://oreilly.com/
http://www.youtube.com/watch?http://www.youtube.com/watch?v=CQibri7gpLM&feature=relatedv=CQibri7gpLM&feature=related
O que é O que é WebWeb 2.0 2.0http://webinsider.uol.com.br/index.php/2006/10/30/o-que-e-web-20/http://webinsider.uol.com.br/index.php/2006/10/30/o-que-e-web-20/
MarshupMarshupBlog
Tagging
Wikis
Redes Sociais
Streaming mediaSocial bookmarking
BIBLIOTECA DIGITALBIBLIOTECA DIGITAL I N T E R A T I V A do campus de RIO I N T E R A T I V A do campus de RIO CLARO - UNESPCLARO - UNESP
uso do termo uso do termo WWeb 2.0eb 2.0 para caracterizar a para caracterizar a internet em que o usuário comum deixa de internet em que o usuário comum deixa de ser aquele que apenas pesquisa, imprime ser aquele que apenas pesquisa, imprime ou copia informações (fase que está sendo ou copia informações (fase que está sendo chamada de Wchamada de Web 1.0)eb 1.0)
masmas cria verdadeiras redes sociais, cria verdadeiras redes sociais,
comunidades virtuais de aprendizagem comunidades virtuais de aprendizagem que, que, coletivamentecoletivamente, , geramgeram, , disponibilizamdisponibilizam e e compartilhamcompartilham informações que crescem informações que crescem exponencialmente tanto em quantidade exponencialmente tanto em quantidade como em qualidade como em qualidade
http://www.youtube.com/watch?v=6gmP4nk0EOE&eurlhttp://www.youtube.com/watch?v=6gmP4nk0EOE&eurl= =
http://www.youtube.com/watch?v=NJsacDChttp://www.youtube.com/watch?v=NJsacDCsiPgsiPg
http://www.teceduc.com.br/programa.htmhttp://www.teceduc.com.br/programa.htm Evento Evento ABEDABED
O desenvolvimento de conteúdos O desenvolvimento de conteúdos
em tempos de Web 2.0 em tempos de Web 2.0
. Web2.0 - desmistificando o termo. Web2.0 - desmistificando o termo
. O usuário como produtor de conteúdo. O usuário como produtor de conteúdo
. Conteúdos válidos e confiáveis. Conteúdos válidos e confiáveis
. A produção de conteúdos didáticos/instrucionais . A produção de conteúdos didáticos/instrucionais em tempos de Web2.0 - até onde o usuário é em tempos de Web2.0 - até onde o usuário é produtor?produtor?
. O papel do conteudista/especialista neste . O papel do conteudista/especialista neste universouniverso((Profa. Carolina Paz)Profa. Carolina Paz)
http://proxxima.blogtvbrasil.com.br/http://proxxima.blogtvbrasil.com.br/web web
A Web2.0 vive em transformação. Por isso, o surgimento de dúvidas sobre novos conceitos é algo A Web2.0 vive em transformação. Por isso, o surgimento de dúvidas sobre novos conceitos é algo natural. natural. Wikis, Mash-ups, Tags... O que significam esses termos? No intuito de informar os participantes do Wikis, Mash-ups, Tags... O que significam esses termos? No intuito de informar os participantes do Proxxima 2008Proxxima 2008 vamos publicar um pequeno dicionário de Web2.0. Considerando que a Web2.0 é a Internet vamos publicar um pequeno dicionário de Web2.0. Considerando que a Web2.0 é a Internet colaborativa, ou seja, a Internet cujo conteúdo é feito pelos usuários, vamos aos seus principais conceitos e colaborativa, ou seja, a Internet cujo conteúdo é feito pelos usuários, vamos aos seus principais conceitos e significados.significados.
Ad SenseAd Sense: Ad Sense é uma ferramenta disponibilizada pelo Google para que seu site se torne rentável. É muito : Ad Sense é uma ferramenta disponibilizada pelo Google para que seu site se torne rentável. É muito simples. Você insere nas suas páginas os anúncios dos clientes do Google e toda vez que seu visitante clicar na simples. Você insere nas suas páginas os anúncios dos clientes do Google e toda vez que seu visitante clicar na publicidade que o Google veicula através de você, você é remunerado. publicidade que o Google veicula através de você, você é remunerado.
Blogs:Blogs: Os blogs são páginas na Internet que armazenam e publicam conteúdo gerado pelos indivíduos. A grande Os blogs são páginas na Internet que armazenam e publicam conteúdo gerado pelos indivíduos. A grande sacada dos blogs é tornar simples e fácil colocar conteúdo na Internet sem ter que saber nada de programação. Eles sacada dos blogs é tornar simples e fácil colocar conteúdo na Internet sem ter que saber nada de programação. Eles levam ao usuário a possibilidade de terem seu próprio canal de conteúdo digital.levam ao usuário a possibilidade de terem seu próprio canal de conteúdo digital.
Mash-ups:Mash-ups: Mash-ups são fusões ou junções de serviços na Internet. Os Mash-ups ocorrem quando duas tecnologias Mash-ups são fusões ou junções de serviços na Internet. Os Mash-ups ocorrem quando duas tecnologias de informação se completam para gerar uma experiência mais rica ao usuário. Um exemplo é a disponibilização de de informação se completam para gerar uma experiência mais rica ao usuário. Um exemplo é a disponibilização de um serviço de votação para matérias publicadas por blogs. Um blog instala a tecnologia disponibilizada por um site um serviço de votação para matérias publicadas por blogs. Um blog instala a tecnologia disponibilizada por um site de serviços e juntos formam uma nova aplicação. No caso, essa aplicação é a promoção do conteúdo gerado pelo de serviços e juntos formam uma nova aplicação. No caso, essa aplicação é a promoção do conteúdo gerado pelo blog no site que disponibiliza a tecnologia. Assim o blog fornece o conteúdo e o site promove o conteúdo através de blog no site que disponibiliza a tecnologia. Assim o blog fornece o conteúdo e o site promove o conteúdo através de votações on-line.votações on-line.
RSS:RSS: Significa "really simple syndication". Nada mais é que uma forma de distribuir e receber conteúdo. É um Significa "really simple syndication". Nada mais é que uma forma de distribuir e receber conteúdo. É um padrão que permite as páginas da Web "conversarem" entre si, uma disponibilizando o conteúdo da outra. Além padrão que permite as páginas da Web "conversarem" entre si, uma disponibilizando o conteúdo da outra. Além disso é possível assinar o conteúdo de um site para recebê-lo toda vez que ele é atualizado.disso é possível assinar o conteúdo de um site para recebê-lo toda vez que ele é atualizado.
Tag:Tag: O termo vem de etiqueta. é uma forma de etiquetar o conteúdo que você gera aliando palavras ao texto, áudio O termo vem de etiqueta. é uma forma de etiquetar o conteúdo que você gera aliando palavras ao texto, áudio ou vídeo. Isso torna o conteúdo organizável através de clique e rastreável pelos mecanismos de busca.ou vídeo. Isso torna o conteúdo organizável através de clique e rastreável pelos mecanismos de busca.
Wikis:Wikis: São sites que permitem aos usuários editar seu conteúdo com um propósito comum. A Wikipedia, por São sites que permitem aos usuários editar seu conteúdo com um propósito comum. A Wikipedia, por exemplo, é uma enciclopédia escrita por milhares de usuários. Esse tipo de serviço é muito útil para armazenar exemplo, é uma enciclopédia escrita por milhares de usuários. Esse tipo de serviço é muito útil para armazenar conhecimento específico. Empresas e organizações onde há conhecimento coletivo que precisa ser armazenado e conhecimento específico. Empresas e organizações onde há conhecimento coletivo que precisa ser armazenado e distribuído são passíveis de utilizar um wiki. Embora se pareça com os blogs por permitir ao usuário publicar seus distribuído são passíveis de utilizar um wiki. Embora se pareça com os blogs por permitir ao usuário publicar seus conteúdos, é diferente em aspectos fundamentais. Primeiro, no Wiki todos escrevem com um propósito comum, nos conteúdos, é diferente em aspectos fundamentais. Primeiro, no Wiki todos escrevem com um propósito comum, nos blogs cada um escreve de forma independente. Nos wikis há editores que filtram conteúdos mal empregados, nos blogs cada um escreve de forma independente. Nos wikis há editores que filtram conteúdos mal empregados, nos blogs a edição é exclusiva de seu dono. Além disso nos wikisites existem padrões estéticos e lógicos para sua blogs a edição é exclusiva de seu dono. Além disso nos wikisites existem padrões estéticos e lógicos para sua organização interna.organização interna.
http://proxxima.blogtvbrasil.com.br/http://proxxima.blogtvbrasil.com.br/web web
Desde o advento da Internet a mídia tem se transformado Desde o advento da Internet a mídia tem se transformado muito. A cada dia, mais pessoas gastam seu tempo na muito. A cada dia, mais pessoas gastam seu tempo na frente de computadores conectados à grande rede. É frente de computadores conectados à grande rede. É lógico que esse público é impactado por multi-mídias e em lógico que esse público é impactado por multi-mídias e em torno disso um mercado começou a nascer. Um mercado torno disso um mercado começou a nascer. Um mercado que cresce rapidamente mas que ainda é incerto do ponto que cresce rapidamente mas que ainda é incerto do ponto de vista dos resultados. Por se tratar de uma mídia nova, é de vista dos resultados. Por se tratar de uma mídia nova, é natural que os profissionais ainda estejam inventando natural que os profissionais ainda estejam inventando maneiras de nela aparecer. maneiras de nela aparecer. Como usar o poder Como usar o poder interativo da Web2.0 interativo da Web2.0
para justificar as verbas investidas nesse universo?para justificar as verbas investidas nesse universo?
O poder de multiplicação dos resultados nesse ambiente é O poder de multiplicação dos resultados nesse ambiente é vasto. Por ser participativo, os usuários podem não apenas vasto. Por ser participativo, os usuários podem não apenas ver e agir junto com a peça publicitária, mas também ver e agir junto com a peça publicitária, mas também passá-la adiante, viralizando sua audiência. O que isso passá-la adiante, viralizando sua audiência. O que isso quer dizer? Quer dizer que a peça publicitária pode ser quer dizer? Quer dizer que a peça publicitária pode ser uma "peça viva" que multiplica a si mesma. Como uma "peça viva" que multiplica a si mesma. Como conseguir esse milagre? Eis um dos mistérios dessa "caixa conseguir esse milagre? Eis um dos mistérios dessa "caixa de Pandora". de Pandora". De que forma tirar melhor proveito dos De que forma tirar melhor proveito dos investimentos em Ad2.0?investimentos em Ad2.0?
Uso da web 2.0 na educação
http://webinsider.uol.com.br/index.php/2006/12/07/james-della-valle/
3. Atuação do 3. Atuação do bibliotecário bibliotecário junto ao autorjunto ao autor
web 2.0 Biblioteca 2.0
Interação Humana Mediatizada
Interação Humano Computador
Vídeos YouTube
Águia = renovação http://www.youtube.com/watch?v=LbYgFi_lbic
Manifesto bibliotecário 2.0 http://www.youtube.com/watch?v=Yj1p0A8DMrE
Biblioteca 2.0
1
2
3
4
Quando você está interagindo com um computador, você não está conversando com outra pessoa. Você está explorando um outro mundo (John Walker)
Competências
http://bones.med.ohio-state.edu/primer/
[ref_digital] Nova geração de ferramentas para serviços de referênciaDe: Miguel Ángel Márdero Arellano (miguel@ibict.br) Enviada: segunda-feira, 14 de abril de 2008 9:38:07
Reference Services in Large Research Libraries: Next Generation Discovery Tools: How Do They Help (or Hinder)
Scholarly Research? ACRL-RSSWeb 2.0 technologies are revolutionizing the ways in which the world interacts with information. With it has come such terms as Next Generation Libraries and, indeed, the topic of this discussion, Next Generation Discovery Tools. Along with Web 2.0 comes a clear mandate that libraries Much change, in both their physical and virtual aspects, if they wish to remain relevant in the 21st Century and beyond. Indeed, it is in the face of this reality that the “hot” topic of Next Generation Discovery Tools drew a, standing room only, group of librarians to the North Ballroom of the Sheraton Philadelphia. The question posed: What can YOU, as reference librarians, bring to the table to help patrons by designing, teaching, or answering questions arising from these [next generation discovery] tools?
elicited a two-hour long, spirited, and informative discussion regarding many of these tools and their use by a variety of institutions. Among the examples presented for discussion were: Faceted browsing: AquaBrowser:Queens Library http://aqua.queenslibrary.org/ and The University of Chicago http://lens.lib.uchicago.edu/ or Primo: used at Boston College http://www.bc.edu/supersleuth and the University of Iowa http://smartsearch.uiowa.edu/ WorldCat identities http://orlabs.oclc.org/Identities/ tagging, such as Penntags http://tags.library.upenn.edu. Queries about these Next Gen Tools flew like projectiles across the Ballroom: How are these different from other resources? What are some of the pitfalls? What are some of the issues that we need to think about? What are some of the advantages? How customizable are these tools? Which searches are more appropriate for these next generation tools, and which are more appropriate for the Library Catalog? Alas, the answers to many of these are yet to be determined but, as librarians, we must continue our quest the “Library of the Future.” Cynthia Dottin, LIRT Liaison Committee
4. Produção de 4. Produção de documentos documentos hipermídia hipermídia
em tempos de em tempos de Web 2.0Web 2.0
4.1 Citações 4.1 Citações aviso ao navegante:
Sorria! Sorria!
você está sendovocê está sendo totalmente vigiado!vigiado!
controle – avaliação da produção científica / citações
fator de impacto – índice-h
Ligações para citações
Ligação para Google Scholar como indicador de citações - Ingenta
Citações: CrossRef – Scopus - PubMed Google Scholar – Web of Science
Citation Map - Related Articles http://ajpcell.physiology.org/cgi/citemap?id=ajpcell;289/5/C1105
Citation Map - What is it?Citation Map is a graphical representation of the articles citing or cited by your selected article. The map is based on the references found in the full text articles of the HighWire-hosted journals. The initial number of citations
viewed in the map is 10, but you can change this number if you desire.
What is it for? Develop reading lists to get up to speed on a new topic
Generate bulk citation lists for import into literature-management programs Assist in refereeing or writing a review article
What it doesGiven a starting reference, Citation Map finds all articles related by
citations either citing the article, or cited by the article. The result set is expanded outward from the starting article to make a collection of all the articles related by citation to the starting article. By noting the number of
times each article in the collection is cited, the related papers with the greatest impact are graphed, along with the citing/cited-by relations among
the articles in the collection. This shows you the most important papers related to a starting article, as well as temporal and "line-of-cite"
relationships between these articles.
4.2 Direitos Autorais4.2 Direitos Autorais
licenças Creative Commons
movimento Acesso Aberto à comunicação científica
movimento software livre
Licenças Creative Commons
Creative Commons: seja criativo!
http://biblio.crube.net/?p=600
apresentações em Flash que foram usadas no
V Fórum Internacional de Software Livre,
no debate Creative Commons
É uma apresentação bem didática do
que é esse movimento
http://mirrors.creativecommons.org/getcreative/br/ http://mirrors.creativecommons.org/reticulum_rex/br/
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/1.0/deed.pt
http://creativecommons.org/license/?jurisdiction=br
Livro recentemente lançado sob licença Creative Commons está na lista dos mais lidos (New York Times)
http://www.softwarelivre.org/news/11574
http://www.plos.org/journals/license.html
http://www.plos.org/journals/creativeuses.html
http://teses.usp.brUso pessoal ou científicoProibida comercialização
4.3 OUTRA4.3 OUTRA redação redação para a para a web 2.0web 2.0
outro lay-outnovas funcionalidades
interação – interatividadepublicação do original antes da avaliação
(a priori – antecipada – sem editoração)
http://www.jacn.org/future.shtml
http://www.blackwell-synergy.com/page/onlineaccepted2
Metadados de um Periódico
Metadados de um artigo
Incentivo ao uso de hipermídia
Formatação de artigo interessante – divisões de artigo hiperlinkadas se repetem nas subdivisões
http://jeq.scijournals.org/cgi/content/full/33/2/419
Figura com legenda em mancha do mesmo tamanho
Artigo com nova interfce
http://beta.nejm.org/TabArticle/default.aspx
http://dx.doi.org/10.1016/S0305-750X(02)00045-1
Texto hiperlinkado
Visualizar resumo de artigo relacionado
Material suplementar em áudio e vídeo
Figuras como anexo de artigo Opção do leitor ver só arquivo das figuras
http://jeb.biologists.org/cgi/content/figsonly/205/17/2665
Trabalhos em MP3 e/ou
anexos em vídeo http://www.irrodl.org/index.php/irrodl
Tabelas Dinâmicas
http://www.virtual.epm.br/material/tis/curr-med/tab _dinamica/tabdin.html#_Toc452783936
• Tabela Dinâmica é uma tabela interativa que resume uma grande quantidade de dados rapidamente, ou os combina de tabelas diferentes.
• É possível girar suas linhas e colunas para ver resumos diferentes dos dados de origem, filtrar os dados exibindo páginas diferentes ou exibir os detalhes das áreas de interesse.
http://technologysource.org/article/from_large_lectures_to_online_modules_and_discussion/
http://publish.edu.uwo.ca/george.gadanidis/learningObjects.html
CANESSA, E.; ZENNARO, M. Science dissemination using open access: a compendium of selected literature on open access. Trieste: ICTP - The Abdus Salam International Centre for Theoretical Physics, 2008. Disponível em:
http://sdu.ictp.it/ openaccess/book.html Acesso em: 30 set. 2008.
Livro eletrônico - Relatório
Web-based Education Commission. (2000).
The power of the Internet for learning:
moving from promise to practice.
Washington, DC: U.S. Department of
Education. Retrieved on March 30, 2003,
from http://www.ed.gov/offices/AC/WBEC/
FinalReport/WBECReport.pdf
http://www.ed.gov/offices/AC/WBEC/FinalReport/WBECReport.pdf
http://www.amedeochallenge.org/
Vídeo: http://www.freemedicaljournals.com/htm/index.htm
http://dx.doi.org/10.1590/S0021-75572002000400014
Uso de Gráficos coloridos
Tradução para o português
4. 4 Hipermídia4. 4 Hipermídia
Podcast – WebCast – iPhone Smartphone – MP3, 4, 5...
Tv digital interativawebconferência
Podcast RSS feed – iTunes/iPod http://www.sciencemag.org/about/podcast.dtl
http://www3.pucrs.br/portal/page/portal/pucrs/Capa/
WebCast
http://books.google.com/books?id=6PFjF9BQe2AC&pg=PA108&hl=pt-BR&source=gbs_selected_pages&cad=0_1&sig=wSRv3yY5gVjr4Zf8MZADfyB_Wio#PPP1,M1
http://ijklo.org/Volume2/v2p047-057Cebeci.pdf
http://www.nokia.com.br/A4971243?page=podcasting
http://europe.nokia.com/tutorials/support/lam/phones/bluetooth/brazilian_portuguese/
Áudio: http://www.annals.org/
PodCast http://www.annals.org/podcast/index.shtml
Conferência via blog em tempo real com publicação imediata
http://scholarlypublishing.blogspot.com/2007/07/ojs-mp3-article-usage-pilot-study.html
http://jama.ama-assn.org/content/vol257/issue22/index.dtl
Autor na sala
Autor na Sala - Teleconferência
Interação
http://www.agencia.fapesp.br/boletim_dentro.php?id=8624
http://www.abnt.org.br/default.asp?resolucao=1024X768
4.5 Móvel e sem fio4.5 Móvel e sem fio
a qualquer hora e
de qualquer lugar
4 bilhões de celulareshttp://portal.unesco.org/ci/en/ev.php-URL_ID=27530&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
Brasil
Celular Visa http://olhardigital.uol.com.br/digital_news/noticia.php?
id_conteudo=6445
e-mail - iPhone http://www.vivo.com.br/iphone/home.php?tipo=pf
GPS – YouTube etc.
2006: textos pelo PDA ou celular http://webinsider.uol.com.br/index.php/2006/01/24/textos-do-webinsider-em-pdas-e-celulares-via-hands/
Uso do celular http://info.abril.com.br/blog/empresas20/
Uso do celular http://info.abril.com.br/blog/empresas20/
http://www.saudeemmovimento.com.br/
PALM - PDA
Download do fascículo para PDASumário em áudio
Compatível com qualquer PDA
Internet móvel
Veja mapas e encontre as melhores rotas
para fugir do trânsito com o
Live Search Maps!
http://www.livemaps.com.br/index.aspx?tr=true
Internet móvel
Receba GRÁTIS
as mensagens do Messenger no seu celular
quando você estiver offline
Conheça o MSN Mobile! Crie já o seu!
Internet móvel
http://www.msn.com.br/artigos/torpedo/
MSN para celular
Torpedo
Comentários - MSN
Tudo num só lugar
4.6 Blogs e/ou4.6 Blogs e/ou Comentários do Comentários do leitor em artigosleitor em artigos
Blog kuramoto http://kuramoto.blog.br/
Blog Eloy Rodrigues – Portugalhttp://cibertecario02.blogspot.com/
exemplo acadêmico de interação: link “interactive” da British Medical Journal
exemplo não acadêmico: YouTube
armazena inclusive vídeos educacionais, de diversas áreas do conhecimento, com comentários, discussões
e outros vídeos postados como respostas que são verdadeiras aulas
Videoclipe apresentado pelo Dr. Murray Rust em um evento sobre teses e dissertações eletrônicas, ocorrido no início de 2007:
“Web 2.0 - the machine is using us” http://www.youtube.com/v/6gmP4nk0EOE
Opinião dos leitoreshttp://beta.nejm.org/Review/AddReview.aspx?target=23
Interatividade = http://content.nejm.org/cgi/content/full/358/15/1617
3 opções de tratamento
Votar - comentar
Comentários apropriados - revisados/editados
Comentários em áudio - iTunes
4.7 4.7 CompartilhamentoCompartilhamento
share – social bookmarking
http://dx.doi.org/10.1016/S0026-0495(99)90064-1Social Bookmarking - opções
http://care.diabetesjournals.org/cgi/content/abstract/25/12/2335
http://care.diabetesjournals.org/help/social_bookmarks.dtl
Del.icio.usDel.icio.us
http://www.del.icio.us.com
Reddit - Reddit - http://reddit.com/r/brasil/http://reddit.com/r/brasil/
Exemplo de SlideShare http://scholarlypublishing.blogspot.com/search/label/Librarian
4.8 Marshup4.8 Marshup
dois em umtrês em um...
http://www.youtube.com/watch?v=oMlEggjjrik&feature=related
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Mestrado em Educação, Ciência e Tecnologia Faculdade de Educação - UNICAMP
Dissertação disponível em:
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