المملكة العربية السعوديةوزارة التعليم العاليجامعة األميرة نورة

كلية التربية

الفصول المقلوبة

أعداد الطالبة : هياء مبارك المطوع

إشراف: د. أمل الموازنهـ1436/ 1435للفصل الدراسي:

الفهرس

المحتوى

1  ماهو التعلم المقلوب ) المعكوس (

 أهميتها2

 مزاياها3

أدوات الفصل المقلوب 4

إمكانية تطبيقها في واقعنا التعليمي5

أبحاث تناولتها 6

ماهو التعلم تعليقات المعلمين على7المقلوب

رسومات انفوجرافيكية 8

14

نشاط

14

الخاتمة

15

المراجع

) المقدمة (

flippedالفصل المقلوب أو المعكوس classroomمفهوم ليس بالجديد على ميدان

التدريس عامة، اللهم إذا استثنينا معظم الدول العربية، حيث بدأنا نسمع مؤخرا عن

التعليم المعكوس في بعض المواقع والمدونات العربية الرائدة في تقنيات

التعليم. فقد وصف بمستقبل التعليم، من طرف العديد من المهتمين بتطوير طرق و

استراتيجيات التدريس، حيث اعتبروه الطريق األسهل إلى تكنولوجيا التعليم دون المساس بمبادئ التعليم التقليدي، والذي

يعتبر التفاعل المباشر بين المتعلم و المعلم من جهة و بين المتعلمين فيما بينهممن جهة أخرى ركيزة أساسية لبناء التعلم.

في هذا المقال سنحاول التعرف على ماهية الفصل المقلوب، مميزاته و بعض

األدوات المتاحة للتعامل معه.

؟ ماهو التعلم المقلوب ) المعكوس (

( ) ( الفصول مسمى عليه Zطلق ي وقد المعكوس المقلوب التعلم ) المحاضرة فيها تنعكس تربوي نموذج هي المقلوبة الدراسية

التعليم أشكال من شكل ويعتبر أشكالها، بكافة المنزلية والواجبات

في التعلم من لالستفادة التكنولوجيا استخدام يشمل الذي المزيج. الدراسية الفصول

 يشاهده قصير فيديو عرض على التعلم من النمط هذا ويعتمد

في الدرس، حضور قبل آخر مكان أي في أو منازلهم في الطالبوالتدريبات، والمشاريع للمناقشات المحاضرة وقت Zخصص ي حين

يتم سواء النمط هذا في أساسي عنصر الفيديو مقطع ويعتبرمقطع اختيار يتم أو االنترنت على وترفع المعلم قgبل من تسجيلها

. االنترنت على h مسبقا موجود الدرس لهذا مناسب فيديو 

النشط كالتعلم أخرى وأساليب مفاهيم على يعتمد المقلوب التعلمعلى المعلم يعتمد التقليدية الدروس ففي الطالب، ومشاركة

لتلقي h كافيا h وقتا يجد ال قد و المحاضرة أو واإللقاء الشرح .. وهنا معلوماتهم وإثراء الطالب مع والنقاشات االستفسارات

التعليم .. من النوع هذا فائدة تكمن

التقنيات : احدث وجود هل هنا لألذهان يتبادر الذي والسؤال( باد ) اآلي أجهزة من

مؤسساتنا في البرمجية والتطبيقات أللوحيه والحواسيباآلي ) لجيل غايته تحقيق االلكتروني للتعلم سيتيح التعليمية

؟؟( باد

! : استعداد في المتمثلة التعليم فلسفة ألن ذلك ال بالتأكيد والجوابوسائل تطوير في التقنيات هذه تسخير على وقدرته المعلمZحدث وت الفرق تصنع التي هي الطلبة مع والتواصل التدريس

p البد التي التقنيات، لتلك األمثل االستغالل خالل من وذلك pر، التغيعلى ينعكس ما pعلم، الت نحو الطالب شغف إثارة في تسهم أن

في تكمن السر كلمة أن إلى بوضوح يشير وما العلمي، تحصيله. التدريس طرق تحديث

 

؟ أهميتها

الحديثة التقنيات تطويع حول الممارسات أفضل ومن» المقلوب » الفصل Zمفهوم التدريس طرق لتطوير

يترك بينما الدرس بشرح المعلم يقوم التقليدي السياق ففيالفروض خالل من المنزل، في المهمة المفاهيم تعميق للطلبة

في أما للطلبة، الشخصية الفروق يراعي ال الذي األمر المنزلية، » يشرح » مرئي ملف بإعداد المعلم فيقوم المقلوب الفصل نموذج

وبرامج والبصرية السمعية التقنيات باستخدام الجديدة المفاهيمالدرس، قبل الطلبة متناول في لتكون التفاعلي والتقييم المحاكاة

عامة، الطلبة Zنp يتمك وبهذا الوقت، مدار على لهم ومتاحةمن ،pخاّص بشكل الوقت من مزيد إلى المحتاج األداء ومتوسط

لهم ليتسنى عدة، مرات التفاعلية المحتويات على االطالعالجديدة المفاهيم .استيعاب

pالتام االستعداد ولديهم الفصل إلى الطلبة يأتي الحالة هذه وفيوحل الصفية، األنشطة في والمشاركة المفاهيم، تلك لتطبيق

شرح إلى االستماع في الوقت إضاعة من h بدال التطبيقية المسائل : اإللكترونية. التعلpم بيئة استغالل حسن إن القول من pوالبد المعلم

هناك تكون أن شريطة التفاعلي، النموذج هذا يدعم وتنظيمها

للتعلم الطالب لدى والمحفز الدافع إليجاد المعلم لدى إبداعاتالدرس قبل المعدة الشائقة التفاعلية المادة خالل .من

» األمثل » االستغالل يضمن المقلوب الفصل مفهوم pفإن وهكذافي الطلبة مستوى المعلم pم يقي حيث الحصة، أثناء المعلم لوقت

على التركيز خالل من الصفية األنشطة Zصمpم ي ثم الحصة، بداية Zويقدم أنشطتهم على يشرف pثم ومن فهمه، vبZعvص ما توضيحوبالتالي للتقوية، بحاجة يزالون ال الذين ألولئك المناسب الدعم

hعالية الطلبة جميع لدى العلمي والتحصيل الفهم مستويات تكونحدة على طالب كل قدرات خصوصية راعى المعلم ألن ،h .جدا

* مميزات التعلم المقلوب:

الطالب- 1 لمساعدة الوقت من h مزيدا المعلمين يمنح. استفساراتهم وتلقي

المعلم- / .2 الطالب بين أقوى عالقات يبني

4 " " -h بناءا مرة من أكثر الدرس إعادة على الطالب قدرة. الفردية فروقهم على

5. الدراسي- الفصل في التعاوني للتعلم بيئة خلق

6. سهولة- بكل النشط التعليم تطبيق

أ

أدوات الفصل المقلوب :

هنxxا مجموعxxة من األدوات المجانيxxة و السxهلة االسxتخدام والxتي ستمكن من إدارة الفصل المقلوب على أن نعود الحقxxا إلى جxxرد

مفصل ألشهر المواقع و األدوات المتعلقة بالموضوع.

إمكانية تطبيقها في واقعنا التعليمي :

. والمعلمين الطالب بين واالتصال التفاعل لزيادة وسيلة

مسؤولية تحمل في الطالب مشاركة تحفز تعليمية بيئةتعلمهم.

. الذاتي والتعليم المباشر التعلم مابين يجمع مختلط تعلم. للمراجعة دائم بشكل المحتوى أرشفة فيها يتم فصول التعليم على الحصول من الطالب جميع يمكن مكان

الشخصي .

بحث علمي أثر تطبيق مفهوم الصف المقلوبFlipped Classroomعلى نمو مهارات التعلم

الذاتي لدى طالبات المستوى الثالث مقررات2في مقرر حاسب

قدرات أن كتربويين لنا المؤكد الطلبة  من إمكانيات في  و تختلففي . و األخر عن طالب كل تميز التي الفردية للفروق وفقا التعلم

و تربوية نظريات و حديثة تقنيات و أدوات ظهرت الحالي وقتناتقديم على تساعد متطورة التعليم في مفاهيم و استراتيجيات

طالب . كل لقدرات h مناسبا فعال تعلمالصف مفهوم تطبيق في تجربتي عن مقالة h مسبقا قدمت وقد

حاسب Flipped Classroomالمقلوب مقرر دروس تعليم ,2فيقبل من عالية متابعة و طالباتي لدى h ايجابيا h قبوال القى الذي وبناء . . و األثر لقياس علمي بحث إلعداد دفعني ما وهو التربويين

المتغير استخدام تأثير لدراسة أعددته الذي البحث هدف عليه ( المقلوب الصف مفهوم في  (  Flipped Classroomالمستقل

حاسب مقرر الذاتي ) (2تدريس التعلم مهارة التابع المتغير علىالمنطقة في الصناعية بالجبيل مقررات الثانية الثانوية في

لعام . األول الدراسي الفصل خالل هx .1435-1434الشرقيةالتجريبي العلمي البحث منهج البحث استخدم ,  حيث خالل من

عددهن الطالبات من عينة على تجربة من   26إجراء طالبة ) ( علمي ثانوي ثاني مقررات الثالث المستوى تم طالبات

مهارات لتعلم المقلوب الصف مفهوم تطبيق خالل من تعلمهنالطالبات . تتناقش ذلك بعد المنزل في الجديدة الحاسب دروس

موقع في h , Edmodoجماعيا وفي الكتروني اختبار أداء يليه وتقديم ثم من و المنزل في تعلمه تم ما مراجعة يتم التالي اليوم

. للطالبات متنوعة البحث  أنشطة في تم قد استبيان  و تطبيقاألثر لقياس بعدي ثم من و و.  قبلي نمو النتائج أظهرت وقد

الذاتي التعلم مهارات المجموعة  زيادة في الطالبات لدىساهم المقلوب الصف مفهوم أن االستبيان أظهر و ، التجريبية

و إلمكانياتهن h وفقا الطالبات تعلم و الفردية الفروق بمراعاةاستمتاعهن و بجذبهن ساهم و معظم  قدراتهن أن أظهر و بالتعلم

دون للدرس الذاتي تعلمهن لمسؤولية تحملهن أييدن قد الطالباتذلك في المعلمة على الطالبات,  االعتماد معظم تأييد مع

واختتمت . التعليم في المقلوب الصف مفهوم تطبيق و الستخدامخاللها من يمكن التي والمقترحات التوصيات أهم بإبراز الدراسة

. مفهوم بتطبيق البحث أوصى حيث المرجوة الفائدة تحقيقبتدريب و المناهج دروس بعض تعليم في المقلوب الصفالتوظيف و المقلوب الصف تنفيذ آلية على المعلمات و المعلمين

بكفاءة التعليمية العملية في للتقنية مواقع  الفعال تخصيص وبتطبيق يساعد تفاعلي الكتروني محتوى توفر تقنية وقنوات

المقلوب . الصف مفهوم

التعليمبعض التعليقات من المعلمين على Flipped Learningالمقلوب ) المعكوس )

؟

نوف قالت: .1 التعليم المقلوب نجح في دول الغرب لتوافر مصادر التعلم

بغزارة بلغاتهم. أما في الدول العربية فال يوجد مصادر متاحة ومتخصصة وذات جودة عالية، ال على المستوى الشخصي وال

على المستوى الحكومي … خير شاهد على ذلك المنتدياتالعربية، فال يوجد منتدى متخصص بمجال معين إال فيما ندر.

قال:إبراهيم. 2موضوع جميل

وإستراتيجية فاعلةحاليا قمت بتجربته مع طالبي لوحدة دراسية

وحقق نتائج مبهرة وتفاعل كبير

مها أسامة قالت :. 3

كانت تجربة جميلة ومختلفة عن سابقاتها حيث كانت مثاال لتطوير التعليم ومعاصرة جيل الحداثة والتقنية ,أفتخر كوني

ممن جرب هذه الطريقة مع طالباتي وأتمنى لهم دومامزيدا من التقدم والنجاح

شركة طرف من المصمم من االنفوجرافيكة الرسومات من بعض: للتكنولوجيا كتاب

المجموعة :- ......................................................................... رقم

أعضاءالمجموعة :- ..........................................................................................................................

flippedعرفي مفهوم الصف المقلوب ) classroom ؟ )

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

................................................................................................................

عددي إيجابيات الصف المقلوب ؟

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

................................................................................................................

ما الفرق بين الصف التقليدي والصف المعكوس ؟

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

.................................................................................

........................................................................................................

الخاتمة

Zعد� »الفصل المقلوب« إحدى الوسائل وكذلك يh أكبر في التي من خاللها تلعب التكنولوجيا دورا

حل مشكلة الفجوة القائمة بين الدراسة النظرية للعلوم والمعارف وبين الجانب

التطبيقي لها في الحياة العملية، ما يجعل هذهx ضمن النموذج المشار إليه x األنشطة الصفية

تقضي على جمود العملية التعليمية، وهذا بالتالي سيعالج أحد أهم األسباب التي تدفع الشباب نحو العزوف عن التعلpم بشكل عام وعن المسار العلميp بشكل خاّص، ما يؤدي

h إلى إقبال مزيد من شباب الوطن على حتماpة التي تسهم في دراسة التخصpصات الحيوي صناعة أجيال� إماراتية� متخصpصة� في عالم

التقنيات الحديثة، وبناء مجتمع االقتصادالمعرفي.

: المراجع

 

https://www.facebook.com/KeyofthePhysics/

posts/242430502593370

****

http://learning-otb.com/index.php?

option=com_k2&view=item&id=114:flipped-

learning&Itemid=203#.VGJkpk9xnIU

****

http://www.youtube.com/watch?v=_Uk4JGMg7K8

http://aljubailtoday.com.sa/?p=40598