Внутрішньошкільний моніторинг як умова

та засіб реалізації особистісно-

орієнтованої освіти

Адреса досвіду: Кімнатецька загальноосвітня школа І-ІІІступенів Кременецького району

Тернопільської області

АВТОР ДОСВІДУ: РУДИК НЕЛЯ

ОЛЕКСАНДРІВНА, ЗАСТУПНИК

ДИРЕКТОРА З НАВЧАЛЬНО-

ВИХОВНОЇ РОБОТИ, СТАЖ РОБОТИ - 19

РОКІВ

Управляти – це значить:передбачати, організовувати, розпоряджатися,

узгоджувати, контролювати

(Анрі Файоль)

Управлінський моніторинг – передбачає збирання та узагальнення

інформації за певними показникамидля вивчення конкретної

освітньої проблеми та вироблення відповідних рекомендацій щодо

формування стратегії і тактики управлінської діяльності чи прийняття

управлінських рішень

Моніторинг у загальноосвітньому навчальному закладі Мета Ефективне відслідковування стану освіти, аналітичне узагальнення результатів діяльності , розробка прогнозу і забезпечення розвитку навчального закладу Завдання • визначення якості навчальних досягнень учнів; з’ясування динаміки їх змін; • вивчення зв’язку між успішністю учнів та соціальними умовами їх життя, а також організацією навчально-виховного процесу та рівнем кваліфікації педагогів; • встановлення і нагромадження даних про фізичний, психічний, соціальний та духовний розвиток учнів і встановлення проблем їхнього особистісного розвитку; • характеристика якості виховного простору, а також кадрового, навчально-методичного, матеріально-технічного, лабораторного і ресурсного забезпечення навчального закладу

1•покращення якості надання освітніх послуг навчальним закладом•підтримка обдарованої молоді

2 •підняття престижу творчих педагогів• впровадження освітніх інновацій

3•удосконалення управління освітнім закладом•створення позитивного іміджу, конкурентноздатності навчального закладу

Напрями внутрішкільного моніторингу

•Вивчення рівня навчальних досягнень учнів, якості змісту освіти Педагогічний

•Оцінювання якості та ефективності управління навчальним закладомУправлінський

•Вивчення соціальних умов життя, навчання й праці учасників освітнього процесуСоціальний •Вивчення стану фізичного здоров’я, санітарно-гігієнічних умов праці та навчанняМедичний

•Вивчення якості кадрового забезпечення навчального закладу, аналіз системи підготовки та підвищення кваліфікації кадрів

Кадровий

Моніторинг рівня навчальних досягнень учнів

•Підвищення рівня навчальних досягнень учнів шляхом їх постійного вимірювання, аналізу результатів та цілеспрямованого коригуванняМета •Рівень навчальних досягнень учнів з предметів інваріантної частини навчального плану

Об’єкт моніторингу

•динаміка зміни рівнів навченості на протязі кількох етапів моніторингових дослідженьПредмет

Моніторингові дослідження рівня навчальних досягнень учнівОтримані в результаті моніторингового дослідження дані обговорюємо під час

засідань педагогічної ради, нарад при директорові,

нарад при заступникові директора, засідань методичної ради

Предмет

2012-2013 2013-2014 2014-2015

К-ть учнів

В Д С П К-ть учнів

В Д С П К-ть учнів

В Д С П

Укр. мова (чит.)

7 4 2 1 - 12 7 2 3 - 11 5 4 2 -

Укр. мова 7 3 3 1 - 12 4 3 5 - 11 5 3 3 1

Математи-ка

7 4 1 2 - 12 5 3 4 - 12 4 4 1 2

Забезпечення якості загальної середньої освітиРівень навчальних досягнень учнів за

результатами ДПА 4 клас

Укр. Мова (чит.)

Укр. Мова Матем.0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

Високий ДостатнійСереднійНизький

Укр. Мова (чит.)

Укр. Мова Матем.0

1

2

3

4

5

6

7

ВисокийДостатнійСереднійПочатковий

Укр. Мова (чит.)

Укр. Мова

Матем.0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

4.5

5

ВисокийДостатній СереднійПочатковий

ДПА 4 клас

Предмет

2012-2013 2013-2014 2014-2015

К-ть учні

в

В Д С П К-ть учнів

В Д С П К-ть учнів

В Д С П

Математи-ка

9 - 4 5 - - - - - - 8 4 3 1 -

Укр. мова 9 3 2 4 - 15 3 6 6 - 8 4 3 1 -

Біологія 9 2 6 1 - 15 5 7 3 - 8 3 3 2 -

Географія 9 3 5 1 - 15 8 7 - - - - - - -

Світова літ. - - - - - 15 6 5 4 - - - - - -

Забезпечення якості загальної середньої освітиРівень навчальних досягнень учнів за

результатами ДПА 9 клас

Укр. Мова Математика Біологія0

1

2

3

4

5

6

2012-2013 н. р.

Високий ДостатнійСередній Початковий

Географія Біологія Укр. Мова Світова0

1

2

3

4

5

6

7

8

2013-2014 н. р.

Високий ДостатнійСередній Початковий

Укр. Мова Математика Біологія0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

2014-2015 н. р.

Високий ДостатнійСередній Початковий

ДПА 9 клас

Окремо складаються таблиці, діаграми з інформацією про результати навчальних досягнень учнів з

навчальних предметів за циклами: математичний, філологічний,

суспільний, природничий,

Рейтингова таблиця навчальних досягнень учнів з української мовиКімнатецької ЗОШ І-ІІІ ступенів

2015-20160

10

20

30

40

50

60

70

80

234567891011

Рейтингова таблиця навчальних досягнень учнів з української літературиКімнатецької ЗОШ І-ІІІ ступенів

2015-20160

10

20

30

40

50

60

70

80

234567891011

Рейтингова таблиця навчальних досягнень учнів Кімнатецької ЗОШ І-ІІІ ступенів

2015-20167

7.5

8

8.5

9

9.5

10

234567891011Всього

Рейтингова таблиця якості навчання учнів Кімнатецької ЗОШ І-ІІІ ступенів

2015-20160

10

20

30

40

50

60

70

80

234567891011

Клас2013-2014 2014-2015 2015-2016

К-стьучн Вис Дост Сер Низь

К-стьучн Вис Дост Сер Низь

К-стьучн Вис Дост Сер Низь

2 12 4 6 2 14 3 8 3 - 15 6 5 4

3 11 5 2 5 12 3 6 3 14 3 4 7

4 7 1 4 2 4 4 3 5 12 3 5 4

5 7 2 4 3 7 1 4 2 - 12 3 4 5

6 11 1 8 2 7 3 3 1 7 1 4 2

7 7 1 5 3 11 1 8 2 7 - 5 2

8 13 - 6 6 8 1 6 1 - 11 1 7 3

9 9 - 4 5 15 2 7 6 8 1 6 1

10 16 - 8 8 10 1 3 6 12 - 8 4

11 18 4 7 7 15 - 9 6 9 - 3 6

Успішність учнів

Назва конкурсу

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Конкурс читців

Ім. Т.Шевченка

1 1 2ІІ

місце

2ІІІ

місце

Конкурс знавців

української мови

2 2 2ІІІ

місце

1

Домісольки 1ІІІ

місце

1ІІ

місце

1ІІі

місце

1

Участь учнів Кімнатецької школи у конкурсах

кон.читців зн.укр.мов домісольки0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

1.2

1.4

1.6

1.8

2

2013-14 2014-15 2015-16

Моніторинг професійної компетентності вчителя

•Самоактуалізація та самореалізація особистості вчителя на підставі своєчасної діагностики та корекції його роботи

Мета

•Дати оцінку професійній компетентності вчителя . Скоригувати самоосвітню діяльність вчителів

Завдання

•рівень професійної компетентності вчителя та динаміка його зміни•Критерії дослідження планова документація з предметів; рівень навчальних досягнень учнів; організація навчальної діяльності учнів та роботи вчителів

Предмет

Кіль

кість %

Кіль

кість %

Кіль

кість %

Кіль

кість %

вчителів І категорії ІІ категоріїВсього Спеціаліст вищої категорії Спеціаліст Спеціаліст Спеціаліст

Кваліфікаційні категорії педпрацівників на 01.09.2015 р.

0

5

10

15

20

25

30

Всього вчителів

Спеціаліст вищої категорії

Спеціаліст І категорії

Спеціаліст ІІ категорії

Спеціаліст

Кількістьвчителів

% Кількістьвчителів

% Кількістьвчителів

% Кількістьвчителів

%

28 7 21% 13 50% 1 3,6% 7 2,54%

Кваліфікаційні категорії педпрацівників на 01.09.2016р.

Навчальні роки Кількість вчителів

Освіта Кваіфікаційні категоріїРозряд

Педагогічні звання«старш.вчитель»

ВищаБакалавр

Мол.спец

Спеціаліст

І ІІВища

2013-2014 24 24 1 - 2 10 4 6 1 4

2014-2015 27 26 1 - 4 11 5 6 1 5

2015-2016 28 26 1 1 7 13 1 7 1 6

Кількість педагогічних працівників

Кількістьпедпраців

ників

Навчальний рік

2013-2014 2014-2015 2015-2016

До 3років 2 2 3

3-10р. 3 3 2

10-20р. 8 10 12

Понад 20років

11 11 112013-2014 2014-2015 2015-20160

2

4

6

8

10

12

Якісний склад вчителів за педагогічним стажем

Понад 20 р. 10-20 р.3-10 р. До 3 р.

Якісний склад вчителів за педагогічним стажем

Кількістьпедпрацівників

Навчальний рік2013-2014 2014-2015 2015-2016

До 30років 4 4 431-40р. 10 10 1141-50р. 7 7 651-55р. 1 1 3

Понад 55р. 3 4 4Всього 25 26 28

До 30 р. 31-40 р. 41-50 р. 51-55 р. Понад 55 р. Всього0

5

10

15

20

25

30

Віковий склад педагогічних працівників

2013-2014 2014-2015 2015-2016

Віковий склад педагогічних працівників

Для ефективного виконання професійних обов’язків директору навчального закладу, заступнику директора дуже важливо володіти об’єктивною інформацією про стан навчально-виховного процесу: це дає змогу контролювати його і своєчасно вносити необхідні корективи. Отримати таку інформацію можна за допомогою тестувань і анкетувань, проведених в ході моніторингового дослідження.