: 1تكليف

/ كف أثر مفهوم النظم على تكنولوجا التعلم ؟1س

/1ج

اكد مفهوم النظم على ان النتائج االساس من عملة تكنولوجا لتعلم لس فقط استخدام اآللة او -

ال تجزأ منه الوسط التعلم منفردا وإنما استخدامة ضمن نظام متكامل بحث كون جزاءا

واالستغناء عنه قد ؤدي الى خلل ف النظام ككل.

لفت مفهوم النظم الى مكونات أي نظام تتفاعل فما بنها وتؤثر وتتأثر ببعضها.-

أسلوب النظم ساعد على إنتاج أنظمة كاملة لتكنولوجا التعلم هذه األنظمة مثل : التعلم االلكترون -

والتعلم عن بعد.

ثرت نظرة االتصال على تكنولوجا التعلم ؟ / كف أ2س

/2ج

:كالتال هممجموعة أخرى من المفا هتكنولوجا التعلم و أدخلت تحت طات م ذه النظرة مفهوهوسعت

جاء االتصال فأضاف مفهوم العملة الكاملة الى المجال حث االتصال : مفهوم العملة الكاملة-

فه مجموعة من العناصر) مرسل , مستقبل , قناة اتصال , رسالة , نشاطا مقصودا وهادفا وشترك

تغذة راجعة( وكل عنصر من عناصره ؤثر ف تحقق األهداف المقصودة.

تلفت نظرنا نظرة االتصال الى اهمة إعداد الرسالة التعلمة : االهتمام بالرسالة التعلمة-

لتحقق الهدف المقصود من الرسالة.

. دراسة مكان االتصال على ضرورةتصال لؤكد جاء اال :بالبئة التعلمة االهتمام-

جاءت نظرة االتصال لتؤكد على جمع الحواس كقنوات رئسة :االهتمام بالحواس الخمس -

للمعلومات.

.أصبح نظر ألي عملة اتصال انها عملة دائرة ذات اتجاهن :مفهوم التغذة الراجعة -

/ ما الفرق بن التدرس المنظوم والتدرس التقلدي ؟3س

التدريس المنظومي التدريس التقليدي

تتم صاغتها ف صورة عبارات تشر غالبا الى ما االهداف سقوم به المعلم داخل فصل.

تتم صاغتها ف صورة تغرات متوقعة ف سلوك المتعلمن.

تحليل خصائص

المتعلمين

اهمة لتحلل خصائص المتعلمن بل عتمد ال توجدعلى خبراته ف الحكم على مدى توافر مسبقات

التعلم لدى المتعلمن.

توجد اهمة وتحدد مسبقات لدى المتعلمن قبل بدء عملة

التدرس.

تتم عملة من قبل وزارة التعلم او السلطة اختيار المحتوى المركزة وال كون للمعلم أي تداخل.

من قبل فرق من خبراء تصمم التعلم وخبراء ف استراتجات

التدرس والتقوم ومعلم الماده

استراتيجيات

التدريس

تقتصر على شرح او العرض الشفه الذي قوم به المعلم.

متنوعة من درس الى اخر واحانا اختار استراتج من المعلم تم

مناسب للموقف التعلم.

الوسائل

التعليمية

محدود ومقتصر على انواع معنة كالوحات و المصورات.

تلعب دور جوهررا ف التدرس من حث عتبر مكونا رئسا وتم اختارها واستخدامها وفق قواعد

محدوده.

قتصر وعبر عملة منفصل له فلس لها مردود التقويم على تحسن عملة التدرس.

بل عتمد على التقوم ال قتصر البنائ والقبل وتستخدم ف انواع

االختبارات المحكمة المرجع على قاس مدى نجاح المعلم.