التعليم تقنيات

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

271

التعليم تقنيات

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

272

1-

الشفافيا

ت

1-

الشفافيا

ت

التعليم تقنيات

مقدمة ش%%فافة أوراق على الرس%%وم اس%%تخدام يمكن

ه%%%ذه م%%ع التعام%%ل يمكن .. و ش%%%فافيات تس%%مى )أنظ%ر العل%وي الع%رض جه%از خالل من الشفافيات

الثالث(. الباب

: الشفافيات تعريف للض%%وء المنفذ المرن البالستيك من قطعة هي

تك%%ون ق%%د ال%%تي عليه%%ا التعليمة المادة كتابة يمكن و أرق%%ام ، التوض%%يحية الرس%%وم ، الصور ، : الكتابة من

خالل من خ%%اص بجهاز لعرضها .....استعدادا حسابية أمام مثبته بيضاء شاشة على التعليمية المادة عكس

إلى الش%%كل حيث من الش%%فافيات تنقس%%م.. التالميذ: نوعين : اللفة الشفافية-1

خاص%%ة ش%%فافة م%%ادة من لف%%ة عن عبارة وهي زراع على تركيبه%%ا يمكن ق%%دم،50 ح%%والي طوله%%ا الم%%راد الج%%زء س%%حب ثم الجه%%از على ب%%ذلك خ%%اص ، بالش%%فافيات خاص%%ة رست فلوما بأقالم عليه الكتابة

من األخ%%رى الجه%%ة على أخ%%رى زراع على لف%%ه ثم و الج%%زء ه%%ذا إلى للرج%%وع الفرص%%ة يتيح مما الجهاز

الحاجة. حسب منه القراءة (: ) األوراق - الشفافيات2

، شرائح أو أوراق شكل على يكون النوع وهذا أو ، ش%%فافية50 بها كراسة هيئة على موجود هو و

بين يكون و شفافية250 أو شفافية100 بها علبة الش%%فافية س%%طح لحماية شفافة أوراق الشفافيات

الش%%فافة األوراق ه%%ذه تك%%ون ق%%د و ، الخ%%دش من على الرس%%م في بها لالسترشاد مربعات هيئة على

الشفافية.

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

273

التعليم تقنيات

إلى الش%%%%فافيات من الن%%%%وع ه%%%%ذا وينقس%%%%م عليه%%ا للكتاب%%ة تس%%تخدم م%%ا )ع%%ادة عادي%%ة شفافيات

حراري%%ة ش%%فافية أو خاص%%ة( ، رس%%ت فلوم%%ا ب%%ألوان أو (، خاص%%ة ب%%أجهزة عليه%%ا النس%%خ يتم م%%ا )وع%%ادة عليه%ا التصوير يمكن ما عادة )و كوبي فوتو شفافية

إنت%%اج توق%%ع م%%ع العادي%%ة(، ال%%ورق تص%%وير بماكين%%ات فرص%%ة ي%%تيح ال%%ذي الش%%ركات بعض قب%%ل من متم%%يز

. الس%%ابقة الثالث باألس%%اليب الش%%فافية م%%ع التعامل – ) أزرق الل%%ون أحادي%%ة الش%%فافيات هن%%اك أن كم%%ا

واح%%د بلون عليها الكتابة تظهر ( حيث أحمر – أخضر الفلوماس%%تر أقالم مع بالتعامل تسمح شفافيات أو ،

أفضل. لتعامل أكبر فرصة يتيح مما الملونة

: الشفافيات عرض و استخدام وع%%%رض الس%%%تخدام ع%%%دة أس%%%اليب هن%%%اك يعتم%%د ه%%ذا و التعليمي، الموق%%ف في الش%%فافيات

. و الش%فافية أجل%ه من تستخدم الذي الغرض على: األساليب هذه من

: المباشر العرض أسلوب-1 ، الش%%فافيات الس%%تخدام أسلوب أبسط هو و

جه%%از على واح%%دة بسيطة شفافية عرض يتم حيثعليها. التعليق ثم العلوي العرض أخ%%رى تعليمي%%ة مواقف في األمر يختلف قد و

من بالعدي%%%%%د الش%%%%%فافية ازدحمت إذا خاص%%%%%ة أخ%%رى أس%%اليب تتب%%ع . له%%ذا األفك%%ار و المعلوم%%ات

بطرق المركب المستوى من النوع هذا مثل لتقديمتدريجية.

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

274

التعليم تقنيات

حاجب مع لشفافية (: صورة88) شكلورقي

عدة هناك و الجزئي: أو التدريجي ب- التقديم: لذلك طرق

يتم الطريق%%ة ه%%ذه في : الش%%فافية تغطي%%ة- عن لحجبه%%ا ال%%ورق من بح%%اجب الش%%فافية تغطي%%ة ج%%زء الش%%فافية أجزاء كشف في نبدأ .. ثم الظهور

حس%ب األخ%رى تلو خطوة الورقة بتحريك اآلخر تلو المس%%تخدم ال%%ورق حاجب أن مالحظة . مع الحاجة مربع%%ة كرتون قطع أو ، عادية ورقة يكون أن يمكن دائري%%ة كرت%%ون ورق قطع%%ة أو ، شبابيك شكل على

الم%%ادة توزي%%ع و ش%%كل على ذل%%ك يتوق%%ف أو.... و إظه%%ار إلى المعلم حاج%%ة و الش%%فافية على العلميةمعها. التعامل المراد األجزاء

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

275

التعليم تقنيات

يغطى و ألجزاء الشفافية (: تقسيم89) شكلبحاجب جزء كل

ه%%ذه : وفي طبق%%ات من المركب%%ة -الش%%فافية طبق%%ة طبق%%ات ع%%دة من الش%%فافية تتك%%ون الحال%%ة

الطبق%%ات من متتالي%%ة مجموع%%ة ثم أساس%%ية أولى تك%ون بحيث المعلوم%ات من ق%در طبق%ة ك%ل تقدمالمعلومات. من متكاملة وحدة مجموعها في

دروس في ع%%%%ادة الن%%%%وع ه%%%%ذا ويس%%%%تخدم ( )األساس%%ية األولى الطبق%%ة تك%%ون حيث الجغرافيا

y الع%%الم من م%%ا لمنطقة الصماء الخريطة هي .. مثال أهم و العاص%%مة أس%%اء إم%%ا التالي%%ة الطبقات تكون و

الفرص%%ة يعطي ه%%ذا ... و أو التض%%اريس أو ، المدن..خطوة. خطوة للشرح للمدرس

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

276

التعليم تقنيات

طبقات من المركبة (: الشفافية90) شكل

: للمعلومات الحركي - التقديم ج% إيض%%اح إلى التعليمي%%ة األغ%%راض بعض تحت%%اج

كم%%ا ذل%%ك يتم و الشفافية في معينة لعناصر حركييأتي: س%%طح على معتم%ة مس%%طحة أش%%كال تحري%%ك-

عم%%ل حال%%ة في كم%%ا ذل%%ك و الش%%فافية. اللوح .. فتك%%%%ون الغاب%%%%ة حيوان%%%%ات لبعض قص%%%%ة

الم%%درس ويب%%دأ الغابة عليها مرسوم الشفافية عليه%%ا للحيوان%%ات األش%%كال بعض تحري%%ك في

y . يمكن الظل خيال كمسرح فتبدو رس%%م أيض%%ا على الم%%%رور إش%%%ارات و لش%%%وارع تق%%%اطع

أو س%%يارات تمث%%ل أجسام تحريك ثم الشفافية الم%%رور قواعد لتعليم التقاطعات عبر أشخاص

.y يمكن- س%%طح على شفافة أجسام تحريك أيضا

الهندس%ية األدوات مث%ل عليه%ا للتعرف الجهاز ..( ، المنقلة – البرجل – ) المسطرة الشفافة

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

277

التعليم تقنيات

و الش%%%فافة البالس%%%تيكية األش%%%كال بعض أو و الجم%%%ع ت%%%دريس في الس%%%تخدامها الملون%%%ة

. الطرح بطريق%%ة الش%%فافية إلى الحرك%%ة إض%%افة يمكن-

رق%%ائق باس%%تخدام وذلك ، الضوئي االستقطاب الموج%%ود الرس%%م أج%%زاء على تلتص%%ق خاص%%ة

فيها. حركة ظهور إلى يؤدي الشفافية على

الشفافيات: استخدام شروط ال%%تي الخاص%%ة الشروط و القواعد بعض هناك

له%%ا لنض%%من الش%%فافيات استخدام عند إتباعها يجبy y عرضا y و جذابا منها: ، مؤثرا

على يبعث ق%%د طويل%%ة لف%%ترة الشفافية عرضأ- لف%%ترة عرض%%ها أن كم%%ا ، التالمي%%ذ ل%%دى المل%%ل يجب ل%%ذا ، منه%%ا المرج%%و يحق%%ق ال ق%%د قصيرة ، التعامل من مناسبة فترة بعد تغييرها مراعاة

ن%%%%وع على ل%%%%ذلك الالزم ال%%%%زمن يتوق%%%%ف و و تحمل%%ه ال%%تي المعلوم%%ات حجم و الش%%فافية

البس%يطة الش%فافية عرض تحتاج ما عادة لكن دقائق.8 إلى5 من إلى المركبة و دقيقة إلى

و الش%%فافية ع%%رض بين راح%%ة ف%%ترة ت%%ركب- الع%%رض جه%%از مصباح إطفاء يفضل و األخرى،

ذل%%ك و الش%%فافيات، تغي%%ير أثناء و حالة كل في و ، الم%%درس إلى التالمي%%ذ انتب%%اه ج%%ذب بهدفجديدة. شفافية لكل انتباههم تجديد

على مؤشر أو بالقلم اإلشارة تجنب سيفضلت- بالمؤش%%ر التعام%%ل يتم إنما و مباشرة الشاشة

الجهاز. سطح على ذل%%ك و ال%%درس غرف%%ة داخ%%ل الع%%رض تنظيمث-

بالمس%%%احة واض%%%حة ص%%%ورة على للحص%%%ول

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

278

التعليم تقنيات

الجي%%دة الرؤي%%ة الطالب تس%%اعد التي المناسبة ذل%%ك يك%%ون . و الفص%%ل في موقعهم كان أينما: خالل من

ع%%رض تناس%%ب الحج%%رة داخ%%ل جي%%دة - إضاءة. واضح

مالحظة مع ، الفصل مقدمة في الجهاز - وضع كلم%%ا الشاش%%ة من الجه%%از اق%%ترب كلم%%ا أن%%ه

مراع%%اة من الب%%د ب%%ذا .... و الص%%ورة ص%%غرت ص%%ورة لي%%تيح مناس%%ب بع%%د على الجه%%از وض%%ع ع%%دد و الدراس%%ة حج%%رة لحجم مناس%%ب بحجم

. التالميذ على مثبت%%%ه شاش%%%ة على الص%%%ورة - تظه%%%ر

و ، منح%%رف ش%%به ش%%كل على مباشرة الحائط� الشاش%%ة إمال%%ة يفض%%ل لذا بحيث أعال من قليال

y س%%طحها يك%%ون األش%%عة مرك%%ز على عمودي%%ا تظه%%ر حتى العرض جهاز من الصادرة الضوئيةy. مستطيلة الصورة تماما

مناسب ارتفاع على العرض شاشة تكون - أن في التالمي%%%%ذ سرؤو ارتف%%%%اع عن .. يزي%%%%د ( الشاش%ة على ظه%رت إال ) و األول الصفوف

الش%فافيات.. يق%دم الذي المدرس رأس كذا و كتل%%ة أو العلوي%%ة الم%%رآة بتحريك إما ذلك يتم و

العلوية. العدسات

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

279

التعليم تقنيات

الشفافيات: عرض جهاز الجهاز: تعريف

االتصال وسائل أكثر من الجهاز هذا يعتبرy التعليمية الصفوف خاصة و المدارس في انتشارا من أصبح حتى المتقدمة بالدول الدراسية

فرصة للمعلم يتيح مما ، األساسية مستلزماتها الجديدة األفكار تقديم في االبتكار و لإلبداع كبيرة المادة عرض أساليب تنويع و ، التدريس أثناء

تسهيل على تساعد جذابة و شيقة بطريقة العلمية فأصبح ، التالميذ أذهان إلى المعلومات توصيل

y بذلك . الطباشيرية للسبورة منافسا أنه إال ، الصيانة سهل ، االستخدام سهل وهو ، وإطفائه ، تشغيله أثناء في الحذر منا يتطلب

ونادر الثمن غالي ألنه المصباح على للمحافظة. السوق في وجوده

الجهاز: مسمياتy مسميات عدة الجهاز هذا واجه الختالف طبق%%ا

y أو النص ترجم%%ة من فمنهم ، عمل%%ه لطبيع%%ة طبق%%ا: عليه أطلق

لنص ترجم%%ة وه%%و ال%%رأس ف%%وق الع%%رض جه%%از-1 .Over Head Projector االنجليزي المصطلح

الن العل%%وي، اإلس%%قاط أو العل%%وي العرض جهاز-2 مس%%توى من أعلى يك%%ون العلمية المادة عرض

. التالميذy هو و الرأس فوق الشفافيات عرض جهاز-3 أيض%%ا

Over للنص ترجم%%ة Head Transparencies Projector.

مش%%ابه ب%%دور يق%%وم الض%%وئية: ألن%%ه الس%%بورة-4. مضاءة أنها إال الطباشيرية للسبورة

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

280

التعليم تقنيات

على تظه%%ر الصورة األمامي: ألن العرض جهاز-5التالميذ. أمام الشاشة

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

281

التعليم تقنيات

الجهاز: مميزات العرض أجهزة من الرأس فوق العارض جهاز-1

كام%ل تع%%تيم و إظالم إلى نحتاج التي الضوئية. العرض لمكان

س%%هل و مكونات%%ه في بسيط و ، متوفر الجهاز-2للنقل. وقابل االستعمال

تربوي مطلب تالميذه و المعلم بين المواجهة-3y المعلم يجع%%ل الجه%%از ه%%ذا و ، لهم مواجه%%ا

و ت%%وجيههم و اس%%تجاباتهم مالحظ%%ة فيستطيع. بخطوة خطوة عرضها و المعلومات تنظيم

تس%%مح بحيث كب%%يرة الجه%%از س%%طح مس%%احة-4 الش%%%فافية على المعلوم%%%ات بكتاب%%%ة للمعلم

على مباش%%%رة فتظه%%%ر ، الملون%%%ة ب%%%األقالم. الملونة الشاشة

الواقع%%ة الش%%فافية على المعلم ي%%راه م%%ا إن-5y الشاشة على التالميذ يراه الجهاز على مكبرا

. التعليمية االتصال عملية يسهل الذي األمر ، ملون%%ة ش%%فافة أش%%كال تحريك و عرض يمكن-6

أو الهندس%%ية األدوات مث%%ل معتم%%ة أش%%كال أو أو الهجائي%%%ة الح%%%روف أو العددي%%%ة األرق%%%ام كأن%%ابيب العل%%وم أدوات أو حيواني%%ة أش%%كال

االختبار..الخ.. المختلفة بأنواعها الشفافيات إنتاج سهولة-7. الصيانة سهولة-8. التكبير عمليات في الجهاز استخدام إمكانية-9

جدي%%%دة عناص%%%ر ح%%%ذف أو إض%%%افة س%%%هول-10y المنتجة للشفافيات الدرس. ألهداف طبقا

: طريقتان الجهاز هذا والستخدام فيكتب كالس%%بورة الجهاز المعلم يستخدم أن-1

بالس%%تيكية ش%%ريحة على خ%%اص بقلم المعلم

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

282

التعليم تقنيات

الطالب أم%%ام الكتابة لتظهر بكرة على معدة على يكتب المعلم وك%%%%أن ، الشاش%%%%ة على

على ال%%ذي الح%%يز امتالء وكلم%%ا ، الس%%بورة ح%%يز فظهر الشرائح بكرة المعلم أدار الجهاز مق%%ام يق%%وم . وه%%ذا الكتاب%%ة من خ%%ال آخ%%ر

الطريق%%ة وله%%ذه ، األصلية السبورة استخدام:منها فوائد عدة

يح%%دث كم%%ا للتالميذ ظهره يدير ال المعلم أن* يمن%%ع وه%%ذا ، الفص%%ل سبورة على الكتابة عند

الدرس عن التالميذ تشاغل على كتب%%ه م%%ا إلى الرجوع على المعلم قدرة*

وتص%%حيح عمل%%ه تق%%ويم فيس%%تطيع ، الش%%ريحة عن%%د يت%%وافر ال وهذا ، الوقت واختصار ، خطأه

.العادية السبورة استخدام الطباش%%ير عن المتط%%اير ال%%رذاذ عنه%%ا ينتج ال*

التالمي%%%ذ بص%%%حة اإلض%%%رار إلى ي%%%ؤدي ال%%%ذي والمعلمين

و ، مس%%بقyا أعدت شرائح المعلم يستخدم أن-2 التالميذ على عرضه يريد ما بنسخ ذلك يكون

، الخرائ%%%ط أو األح%%%اديث أو اآلي%%%ات مث%%%ل إم%%ا ش%%رائح على التوض%%يحية والرس%%ومات

في المت%%وافر الش%%رائح تصوير جهاز بواسطة التص%%وير آل%%ة بواس%%طة أو الم%%دارس أغلب

أن إال ، الخاص%%%ة ش%%%رائحه ولك%%%ل ، العادي%%%ة الش%%رائح تص%%وير جه%%از طري%%ق عن إنتاجه%%ا ف%%%ترة تبقى المص%%%ورة الم%%%ادة ؛ألن أفض%%%ل.العادية التصوير بآلة التصوير من أصول

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

283

التعليم تقنيات

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

284

-الصور 2

المعتمة-الصور 2

المعتمة

التعليم تقنيات

مقدمة:

y y هاما تعتبر الصور الفوتوغرافية مصدرا للحصول على معلومات وحقائق متنوعة. ويمكن

للصور أن تكون أحد الوسائل التعليمية الهامة التي عادة ما يسعى المعلم إلى استخدامها في

الموقف التعليمي لجذب انتباه التالميذ وعمل عمليات التهيئة واإلعداد الالزمة, خاصة إذا كانت

الصور ملونة وجذابة, وكذا إلثراء الموقف التعليمي – واألهم من ذلك – لتوضيح بعض

المفاهيم واألفكار المطروحة في الدرس بغية تحقيق األهداف الموضوعة والمرجوة, وذلك ألن

y مختلفة من المعنى تجعل الصور تضفي أبعادا الفكرة المجردة أقرب إلى الواقعية فيسهل

y متحركة على أفالم إدراكها خاصة إذا كانت صورا مصورة, هذا باإلضافة إلى أنها تعتبر من الوسائل,y التي يسهل الحصول عليها بأسعار زهيدة نسبيا

كما يمكن القيام بالتصوير من قبل المعلم أو التلميذ خاصة مع ظهور األجهزة واألدوات الحديثة

التي تيسر مثل هذه األمور مثل أجهزة الفيديووالكاميرات الخاصة به.

الثابتة التعليمية الصور تعريفالمعتمة:

وهي تلك الصور الثابتة والتي تتكون من إطار يتم التي الفوتوغرافية الصور وتمثل ،واحد فقط

أنواعها. بمختلف بالكاميرا تصويرها ) أبيض اللون أحادية أو ملونة الصور تكون قد كالصحارى طبيعية لمناظر صور (, وهناك وأسود

كاألجهزة ألشياء صور و..., أو والبراكين والجبال

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

285

التعليم تقنيات

الشخصيات لبعض و..., أو والمالبس واألدوات... . أو والمفكرين كالقادة التاريخية

الثابتة التعليمية للصور (: نماذج91) شكل المعتمة

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

286

التعليم تقنيات

مختلف في تستخدم أن للصور يمكن كما والمواد مثل: العلوم الدراسية الموضوعات

...( اجتماع – تاريخ – )جغرافيا االجتماعية التعامل المواد. يمكن من ... وغيرها والرياضيات

بالعرض إما التعليمي الموقف في الصور مع عرض جهاز باستخدام الطالب, أو على المباشر

Opiquالسحري( )الفانوس المعتمة الصورProjector .الضوئية( األجهزة – الثالث الباب )انظر

الموقف في المعتمة الصور مميزاتالتعليمي:

يساعد التعليمي الموقف في الصور استخدام: اآلتي تحقيق على

. الدراسة موضوع نحو التالميذ انتباه جذب- أوجه على للوقوف الالزمة المقارنات عمل-

معرفه و األشياء بين واالختالف الشبه. والتطورات التغيرات

المعلومات على التلميذ انتباه تركيز-. والهامة ةالرئيسي والحقائق

. نائية بيئات في طبيعية ظاهرات توضيح-. والتدوين المشاهدة فرصة للتلميذ تتيح-. التذكر على التلميذ تساعد- المعلومات تفسير على التلميذ تساعد-

. جيد بشكل والعالقات المفاهيم وإدراك

في المعتمة الصور استخدام شروط التعليمي: الموقف التالية الشروط يراعى أن المعلم على يجب

: التعليمي الموقف في الصور استخدام عند. لالهتمام ومثيره وشيقة جذابة تكون أن-

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

287

التعليم تقنيات

تسهم تعليمية أهميه لمحتوياتها تكون أن -. الدرس تحقيق في

من تحمله ما وحداثة صحة ةمراعا-. معلومات

تحجب التي بالتفاصيل مزدحمة تكون أال -. ةالرئيسي األفكار

. معلومات من تنقله فيما دقيقة تكون أن-. المستوى عال الفني إنتاجها يكون أن- الجيدة المشاهدة فرصة للتالميذ تتاح أن-

عدد هناك )فيكون المباشرة بالطريقة سواء للمشاهدة فرصة فيتيح الصور من كاف

عرضها يتم التلميذ( أو من والقريبة الجيدة لم إذا – المعتمة الصور عرض جهاز على

إلتاحة واحدة نسخة سوى هناك يكونللمشاهدة. التالميذ لجميع الفرصة

تشجيع التالميذ على جمع الصور بأنفسهم- من الصحف والمجالت والكتب و...كما يمكن القيام بالتصوير وعمل عمليات

التحميض والطبع الالزمة بأنفسهم. أن يوضع المدرس للتالميذ الفرق بين-

الصور والحقيقة حتى يتم تكوين مفاهيم0ومدركات سلمية

أن يتم عرض الصور في تسلسليمكن- يؤدى إلى تكوين قصة مثال, أو موضوع

متكامل ,وبتغيير هذا التسلسل, ربما نحصلعلى موضوع آخر,,,, هكذا.

: المعتمة تعلم مهارة قراءة الصور

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

288

التعليم تقنيات

ينبغي تدريب التلميذ على قراءة قراءةمهارة الصور..وهناك ثالث مستويات ل

الصور وهي:المستوي األول: وفيه يتعرف التلميذ على

محتويات الصورة ويتذكر أسماء تلكالمحتويات

المستوى الثاني: يحدد التلميذ بعض التفاصيل الموجودة في الصورة ويصف ما

يراه.. المستوى الثالث: يستخلص التلميذ بعض

أ/ األحكام حول عالقات األشخاص أواألشياء المعروضة

ب/ الربط بين الماضي والحاضر ج/ الربط بين العالقات وبين األشياء

المعروضة

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

289

التعليم تقنيات

) الفانوس المعتمة الصور عرض جهاز ( السحري

لعرض المخصصة الحديثة األجهزة من هو وهو ، العاكسة المرآة طريق عن المعتمة الصور ويعود ، المدارس من كثير في االنتشار واسع جهاز خدمات من يؤديه وما استعماله سهولة إلى ذلك

والخرائط الرسومات تكبير في والطالب للمعلم الطالب على عرضها في أو المعتمة، والصور

الجميع من مشاهدتها تسهل كبيرة بمساحاتy يستخدم كما واضح، بشكل بعض عرض في أيضا

أو المعدنية كالعمالت التجسيم محدودة األجسام .والنسيج النبات من أجزاء

المواد التي يمكن عرضها على الجهاز:- صفحات الكتاب

- التقارير التي يعدها التالميذ أو بعض األعمالالمكتوبة أو المرسومة.

- الخرائط.- الصور الفوتوغرافية.

- العمالت والنقود واألشكال الهندسية.

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

290

التعليم تقنيات

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

291

-الصور 3

الشفافة

-الصور 3

الشفافة

التعليم تقنيات

الثابتة: الشفافة أوال: الصور التي الشفافة الصور تلك الشفافة, هي الصور

ألفالم الفوتوغرافي بالتصوير عليها الحصول يمكن من نوعين على نحصل وبذا ( ؛positive) موجبةالشفافة: الصور ثابتة: -أفالم أ

كبير كم تجمع أنها الثابتة األفالم أهمية تنحصر إلى صغيرة.. باإلضافة مساحة في المعلومات من

من كثير في عليها الحصول وسهولة ثمنها رخص مساحات إلى تحتاج أنها الدراسة, كما موضوعات

بعرض الخاصة األجهزة أن لحفظها, كما صغيرة التشغيل, وهي سهلة األفالم من النوعية هذه

الثابت. الفيلم لعرض خاصة أجهزة الشفافة: الشرائح عرض – ب

والشريحة عبارة عن صورة شفافة, حيث يتم (, إلى مجموعة من الصورpositiveقص الفيلم )

تحفظ كل منها في إطار من الكرتون أو البالستيك. ويمكن الحصول على الشرائح على

مقاسات مختلفة ولكن أكثرها شيوعا هي مقاس ) مم,35( بوصة, ويتم تصويرها على أفالم 2×2

وتصور بكاميرات خاصة حسب مقاس الفيلمواألطر المطلوبة.

وتختلف األفالم الثابتة عن الشرائح الشفافة في, أن األولى أحادية اإلطار وتنتظم فيها

اإلطارات والصور في تسلسل ثابت ال يتغير أما الشرائح الشفافة فيمكن وضع الصور بالترتيب

الذي يراه المدرس مناسبا للموقف التعليمي وهى في ذلك أكثر مرونة مما قد يجعلها أكثر فاعليه.

ويتم عرض الشرائح الشفافة من خالل جهاز عرض الشرائح الشفافة. كما يمكن تسجيل صوت

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

292

التعليم تقنيات

مصاحب للشرائح الشفافة , سواء عن طريق شريط كاسيت منفصل أو شريط كاسيت

مصاحب بجهاز عرض الشرائح. أهمية استخدام األفالم الثابتةوالشرائح في الموقف التعليمي:

تستخدم األفالم الثابتة أو الشرائح الشفافةفي الموقف التعليمي ل% :

عرض المعلومات المختلفة ,مما يعمل على -توضيح المفاهيم الغامضة.

- تعليم المهارات الحركية على شكل بيانعلمي لعرض األداء خطوه تلو األخرى.

- تنمية القيم الجمالية عند التلميذ. - تدعيم الخبرات السابقة للتلميذ والتي تم

تعلمها من خالل وسائل أخرى, مثل المعارض والرحالت, فتعطي فرصة أكبر

للتأمل. مع مالحظة أنه ال يمكن المفاضلة بين-

الفيلم الثابت في تسلسل صورة الثابت, والشرائح الشفافة التي يمكن تغيير تسلسلها

حسبما يتطلب الموقف التعليمي, ألن هناك مواقف تعليمية يفضل معها تسلسل محدد للصور

ال يتغير.y تتيح أن الشفافة للشرائح - ويمكن y تعلما ذاتي%%ا

عرض%%ها، أجه%%زة تش%%غيل الطالب على يس%%هل ألن%%ه التعليم بطريق%%ة التعليمي%%ة الم%%ادة تس%%جيل ويمكن

وللتعليم المف%%%رد للتعليم وس%%%يط فهي الم%%%برمج محس%%وس تق%%دم إمكانية أيضا. وللشرائح الجماعي

الص%%ورة م%%ع الص%%وت في%%ه ي%%تزامن س%%معي بص%%ري الش%%فافة، الش%%ريحة محت%%وى في تتمث%%ل )الص%%ورة

كاس%%%يت ش%%%ريط خالل من الص%%%وت ي%%%أتي بينم%%%ا

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

293

التعليم تقنيات

ع%%%رض في يس%%%تخدم للش%%%رائح( وهن%%%ا مص%%%احب ع%%رض بجه%%از يع%%رف جه%%از الش%%فافة الش%%رائح Projector Slide بالص%%وت المتالزمة الشفافة الشرائح

Sound.

اختيار عند توافرها الواجب الشروط التعليمية: الشرائح أو الثابت الفيلم

المدرس على يجب الشروط بعض هناك الشرائح أو الثابت الفيلم مع التعامل عند مراعاتها

منها: الشفافة, نذكر لموضوع الشرائح مجموعة أو الفيلم مالئمة-

العلمي. والمحتوى الدرسالعلمية. المادة وحداثة دقة- الزمان في الشريحة أو الفيلم تقديم-

الدرس. في المناسبين والمكان ايجابي دور اتخاذ على التالميذ تشجيع-

عن المالحظات بعض يكتب كأن وفعال, وذلك مع الصور بعض على التعليقات يتابع أو الفيلم

... األسئلة بعض على اإلجابة كتابتها, أو يبتكرها التي واألساليب الطرق من وغيرها

فاعلية. أكثر التعليمي الموقع لجعل المدرس

: الثابتة جهاز عرض الصور الشفافة شاع التي العلمية األجهزة من جهازال يعتبرy استعمالها لسهولة التربوي المجال في أخيرا

الخاصة البرامج إنتاج وسهولة ناحية من تشغيلها إنتاجها للمعلم يمكن والتي أخرى ناحية من بها

إلى باإلضافة ، اإلمكانات لديه توفرت ما إذا بنفسه ما مع الفصل داخل الجهاز واستخدام نقله سهولة

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

294

التعليم تقنيات

انتباه شد من الجهاز هذا مثل استخدام يحققه. خالله من المقدمة العلمية للمادة التالميذ التي الشفافة الصور لعرض مجهز جهازالو على مكبرة الصورة فتظهر اختراقها للضوء يمكن

العرض أجهزة من وهو ، الحائط على أو الشاشة .المباشر

الص%%ور عرض ألجهزة موجز عرض يلي وفيماالشفافة.

2 × 2 الشفافة الصور عرض أوال: جهاز ( by 2- Inch Slide Projector - 2 ) بوصة 2 × 2 الصور عرض أجهزة من العديد هناك

ش%%كل وف%%ق األجه%%زة ه%%ذه ش%%كل ويختل%%ف بوص%%ة، أجه%%زة الصور. فهناك به توضع الذي الحامل وسعة منهم%%ا ك%%ل تع%%رض فق%%ط لش%%ريحتين حامله%%ا يتسع أوال عرض%%ت التي الشريحة تغيير يتم ثم حدة، على

وهكذا. الثانية الشريحة عرض أثناء جديدة بشريحة ش%%ريحة36 لع%%دد حاملها يتسع أجهزة وهناك

مس%%تطيلة، خزان%%ة ش%%كل على الع%%ادة في وتك%%ون أو80 لع%%دد حامله%%ا يتس%%ع أجه%%زة حديثا ظهر ولقد على الحال%%ة ه%%ذه في الحامل ويكون شريحة،140 أو أفقي%%ا الجه%%از على توض%%ع مستديرة صينية شكل

رأسيا. األجه%%زة من الفئ%%ة هذه استخدام انتشر ولقد

لس%%هولة نتيج%%ة التعليمي%%ة المواق%%ع من الكث%%ير في دون آخ%%ر إلى مك%%ان من نقله%%ا وإمكاني%%ة تش%%غيلها

ال%%ذي المك%%ان في خاصة ترتيبات إجراء إلى الحاجة استخدامها من أيضا زاد فيه. ومما تستخدم أن يراد

كاميرا طريق عن بوصة2 × 2 الصور إنتاج سهولة من المس%%%تخدمة )األفالم الفوت%%%وغرافي التص%%%وير

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

295

التعليم تقنيات

ينتج أن للمعلم ( ويمكنPositive الم%%%وجب الن%%%وع ارتباط%%ا ترتب%%ط الص%%ور ه%%ذه من كب%%يرة مجموعات

تدريسية. بأهداف مباشرا الشفافة الصور عرض ثانيا: جهاز

( Slide - Sound Projector ) بالصوت المتالزمة ع%رض جه%از أداء وتط%وير تحس%ين مجال في

للصورة المنطوقة الكلمة مرافقة الصور, وضرورة بإدخ%%ال الوض%%ع ذل%%ك على التغلب المعروض%%ة, تم

) الصوتي التسجيل جهاز إضافة طريق عن الصوتSound Recorder )ليعمال الصور عرض جهاز على

y م%%ع والكلم%%ة الص%%ورة لتق%%ديم واح%%د وقت في مع%%االمطلوب. التزامن

يحت%%وي بكون%%ه س%%ابقة عن الجه%%از هذا ويتميز Internal داخلي%ة ) شاش%ة ذاتي%ة عرض شاشة على

Screenجسمه من ( تجعل y االس%%تقبال بجه%%از ش%%بيها الشاش%%ة ه%%ذه على العرض يتم , حيث التليفزيوني

أو واح%%د لط%%الب الع%%رض مك%%ان تعتيم بدون الذاتية الع%%رض يمكن , كم%%ا الطالب من صغيرة لمجموعة

)شاش%%%ة منفص%%%لة شاش%%%ة على الجه%%%از ه%%%ذا من عالمة كامل. هذا ( لصف External Screen خارجية

وجه%%از الع%%رض مع المتزامن التسجيل ميزات على الجه%%از)ريم%%وت أج%%زاء جمي%%ع في الس%%لكي التحكم

( الجهاز صورة انظركنترول(. ) الص%%ور ع%%رض لجه%%از المس%%تمر التط%%وير هذا من للش%%رائح م%%ا على داللة أكبر الشفافة التعليمية

في وكف%%%اءة األش%%%ياء حق%%%ائق تمثي%%%ل على ق%%%درة�ثب�ت الحياتي%%ة المواق%%ف تسجيل عملي%%ة وعناص%%ر. وت الث%%ابت الفيلم عن الص%%ور وتمت%%از الحس%%ي، اإلدراك

عرضها. في معين بترتيب مستخدميها تقيد ال بأنها

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

296

التعليم تقنيات

الساليد عرض جهاز استخدام مميزاتبروجيكتور

، الجماعية والتمارين األسئلة لحل مفيد-1 بعد األسئلة بعرض المعلم يقوم حيث

التالميذ مع وحلها الكتاب من تصويرها التسلسل ذات الدروس عرض في مفيد-2

متتالية خطوات على يحتوي والذي المنطقي .

، قصير وقت في الشفافيات عرض سرعة-3 قصير واألخرى الشفافية عرض بين والفترة

. جدا

الساليد عرض جهاز استخدام عيوببروجيكتور

% -75 بنسبة التعلم غرفة إعتام من البد-195 . %

y مرتفعة الشفافيات إنتاج تكاليف-2 . ما نوعا مكان في عرض شاشة تواجد من بد ال-3

. العرض

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

297

التعليم تقنيات

متحركة ال شفافة ال صور ال ثانيا: )األفالم المصورة المتحركة(:

تعتمد األفالم المتحركة, غالبا , على الصوت

والصورة واأللوان والحركة لعرض المادة التعليمية. وقد استخدمت األفالم المتحركة

المصورة في الموقف التعليمي من أكثر من ربع قرن من الزمان ) بمختلف مقاساتها وأنواعها الذي ال يتسع المجال لذكرها اآلن(, ولكن كان

هدفها ترفيهي وإثرائي فقط في الموقف التعليمي ولم تستخدم كوسيلة أساسيه في الموقف

التعليمي إال عندما ظهرت الحاجة إلى تحسين نوعية التعليم, وضرورة البعد عن اللفظية. ومع ظهور الفيديو والكاميرات الخاصة به وإمكانية

تداولها واستخدامها بسهوله, ساعد على انتشار األفالم التعليمية وسهولة الحصول عليها أو

تصويرها من قبل المعلم أو التلميذ مما جعلها أكثر انتشارا واستخداما في الموقف التعليمي عن ذي

قبل.

مميزات األفالم المتحركة: / أهم مميزات األفالم المتحركة هي القدرة1

على التحكم في الحركة واالستفادة منها فياألغراض التعليمية ومنها:

الحركة البطيئة مثل: )حركة األحداث_الحركات الرياضية في عملية

المالحظة والدراسة....(الحركة السريعة: يعرض الفيلم بشكل

سريع ويمكن أن يستفاد من ذلك في عرضاألفالم التي توضح)حركه نمو النبات(

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

298

التعليم تقنيات

/ - التصوير الميكروسكوبي, وذلك بتركيب2 آلة التصوير على الميكروسكوب فتظهر األجسام

الشديدة في الصغر بحجم يمكن رؤيته بوضوح / - التصوير التليسكوبي .. وذلك بتركيب3

آلة تصوير على التليسكوب يمكن التعرف علىالنجوم واألجرام السماوية

التليسكوب (: جهاز92) شكل

أفالم يفهمها كل الناس وفي كل-/ 4المستويات:

الرسوم المتحركة, وذلك بتصوير رسوم تخطيط توضح الحركة ) أفالم الكرتون(.

تجمع بين الصوت والصورة والحركة .فتشترك أكثر من حاسة في استقبال

لغة الصور تعتبر لغة عاليه ولذا فهي تتغلب على صعوبة التعلم.

يعمل على اإلثارة والتهيئة واإلعداد للتعلم من خالل األلوان والموسيقى.

يعمل على تطوير األحداث بطريقه مثيره تكسبها الواقعية.

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

299

التعليم تقنيات

تمنح التلميذ فرص الجلوس في الصفوف .األولى

المكان تخطى الموانع الطبيعية )الزمان - - .- الخطوة ...( الحجم – المسافة

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

300

التعليم تقنيات

المصورة األفالم استخدام مميزات التعليمي: الموقف في المتحركة

األفالم الستخدام كبيرة أهمية هناك وذلك التعليمي الموقف في المتحركة المصورة

: على بقدرتها تتميز ألنهاإدراكه يصعب الذي المجرد الواقع تمثيل

صورة ملموسا،فتعطى حيا تمثيال بالحواس الحياة واقع في توجد التي للحقيقة منقحة

العناصر بعض على التركيز إمكانية ،مع الغير العناصر إغفال و وإبرازها الرئيسية

التلميذ. ذهن تشتت والتي هامةما إذا والقيم االتجاهات تعديل في المشاركة

الجيد. اإلخراج و اإلعداد شروط توافرتوجه على الحركية المهارات اكتساب

،ركوب ،مثل)السباحة الخصوص هناك أن األجهزة...(،خاصة الخيل،تشغيل

فتظهر الفلم عرض سرعة لتغير إمكانية وبالتالي للتأمل فرصة تتيح بطيئة الحركة

جيد. تعليمفي رؤيتها يمكن ال التي األشياء بعض توضيح

وهي اإلنسان أحشاء تصوير الواقع،مثل. والداخلية الدقيقة األجهزة بعض أو تعمل

في تقع التي األحداث عن فكرة إعطاء التي األحداث تلك ،خاصة بعيدة أخرى أماكن

سطح على اإلنسان نزول مثل ، حدوثها يندر البراكين وكذا الفيضانات حدوث وأ القمر

،وإجراء الشمس ،وخسوف والزالزلالجراحية. العمليات

التكبير أو بالتصغير األشياء في التحكم .

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

301

التعليم تقنيات

السرعة. أو بالبطيء الحركة في التحكمأو باألسرع ،سواء السرعة في التحكم

مما سريعة تحدث ظواهر .فخناك البطيء ذلك جوانبها جميع وإدراك مشاهدتها يصعب

الدموية. ،الدورة الكيمائية التفاعالت مثل مما ببطيء تحدث أخرى ظواهر وهناك

نمو واإلدراك, مثل المتابعة معها يستحيل األبنية أحد إنشاء أو النبات نمو أو الطفل بسرعة وعرضها األشياء هذه مثل وتصوير

المتأنية. الدراسة من التلميذ تمكن كافيةتقدم أنها الماضي, ذلك إحياء y بديلة صورا

حياة أسلوب الماضي, مثل في حركي لواقع الحربية المعارك تصوير البدائي, أو اإلنسان

و...

التعليمي االتصال وسائل نماذج الثاني الفصل

302