М.В. Кларин, 2012

Москва 13 июня 2012 г.

Михаил Кларин

М.В. Кларин, 2012 2

1995-2012 развитие управления в организациях (примеры)

MBA/EMBA-программы

• Высшая школа международного бизнеса, Москва, АНХ при Правительстве РФ /MBA

• *Институт бизнеса и делового администрирования , Москва, АНХ при Правительстве РФ /MBA

• Стокгольмская школа экономики в России, С.-Петербург /IMBA

• Московская школа управления Сколково /Executive MBA

М.В. Кларин, 2012

Коучинг высших руководителей, 2009-2012

3

М.В. Кларин, 2012

The Seventh Annual Sherpa Executive Coaching Survey 2012

М.В. Кларин, 2012 5

The Seventh Annual Sherpa Executive Coaching Survey 2012

М.В. Кларин, 2012

Структурированный подход

• Формат

• Согласование с менеджментом

• График

• Ассессмент

• Обсуждение (обсуждения) с

менеджментом

• Работа с командой лидера

• ………………………

6

М.В. Кларин, 2012 7 The Seventh Annual Sherpa Executive Coaching Survey 2012

М.В. Кларин, 2012 8

М.В. Кларин, 2012

Из Этического кодекса ICF

• Профессиональные коучинговые отношения

существуют, когда коучинг включает бизнес-

соглашение или контракт/договор,

определяющий обязанности каждой из сторон.

• Профессиональный Коуч ICF основывает свою

практику на Ключевых профессиональных

компетенциях ICF и принимает

обязательство следовать Этическому

Кодексу ICF.

9

М.В. Кларин, 2012

Из Этического кодекса ICF

• Клиент: человек, с которым проводят коучинг.

• Спонсор: сторона (включая также также ее

представителей), которая оплачивает и/или

заказывает услуги коучинга.

• Во всех случаях, если клиент и спонсор не являются

одним и тем же лицом, контракт/договор или

соглашение об оказании услуги коучинга должен

содержать ясное описание прав, ролей и

ответственности клиента и спонсора.

10

М.В. Кларин, 2012

Компетенции коуча

A. Создание фундамента

• 1. Соответствие этическим нормам и профессиональным стандартам

• 2. Заключение коучингового соглашения

B. Совместное создание отношений

• 3. Установление доверительных отношений с клиентом

• 4. Коучинговое присутствие

C. Эффективная коммуникация

• 5. Активное слушание

• 6. Постановка «сильных» вопросов

• 7. Прямое общение

D. Фасилитация обучения и достижения результатов

• 8. Стимулирование осознания

• 9. Проектирование действий

• 10. Планирование и постановка целей

• 11. Управление прогрессом и ответственностью

11

М.В. Кларин, 2012 12

www.klarin.ru