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ESTUDIANTE DEL SIGLO 21
Alumno: Hernandez Roura Gonzalo JorgeProfesor: Ing. Errique Benitez
Estrategias de Aprendisaje
Instituto Tecnologico de Tijuana
Crisis y reacomodo económico
La sociedad actual del
conocimiento
Desarrollo tecnológico hiperdinám
ico
Cambio del perfil
industrial de
consumo masivo y
servicios al cliente
Políticas educativas y realidad
social
Formas de vida del
ciudadano normal y las TIC
El mundo actual y sus tendencias
La globalizaci
ón
Características del mundo actual
Escenario
futuro
La sociedad del
conocimiento, la ciencia,
la tecnología y las
telecomunicaciones
modificarán
gradualmente
La forma de vivir, pensar, decidir, actuar, trabajar, producir, comunicarnos, comprar, vender, entre otras cosas
Duart (2002)
Los cambios son de corta duraciónEl tiempo
Adquiere una longitud muy pequeña Debe ser aprovechado al máximo
La incertidumbre es cada día más altaNada es predecible
Bauman (1999)
La cultura de la vida
Rápida adaptaciónPoca resistencia al cambio
Las personas deben ser muy activas, reflexivas, dinámicas en el actuar y responder al entorno
Gómez B. (1998)
La virtualidad
adquiere dimensiones distintas
la microestructura de procesos virtuales sustituye a la macroestructuratambién varia su uso y complejidad
El individuo
en perfecta armonía entre
el saber, el hacer y rehacer, el crear, el compartir, el resolver, el convivir y el ser
de realizar tareas múltiples
de complejidad variable sin ninguna dificultad utilizar la instrumentalidad de las TICs
debe ser capaz
Escenario futuro
La sociedad
deberá atenderse en sus necesidades en lo multicultural, basada en la atención a la diversidad,lo ecológico tendrá importancia en todos los procesos tecnológicos y científicos. Será un valor en la forma de vida
Pontificia Universidad
Católica Madre Maestra
Escenario futuro
La titularidad
de las ocupacion
es
estará basada en el desarrollo de competencias específicasserán más exigentes, vinculadas a la pirámide ocupacional de las nuevas tecnologías de las organizaciones.
La educación
tenderá ser virtual.responderá al modelo de desarrollo de la sociedad del conocimiento para el siglo XXI,su núcleo fundamental será el conocimiento y su reproducción virtual.Duart
(2002)
Las actividades banderas del siglo XXI
• la biotecnología, • la informática, • la micro y nanoelectrónica, • las telecomunicaciones, • la robótica, • la industria de nuevos
materiales, • la microalimentación • y la aviación civil, entre
otras.
Cardona Ossa(2002)
La visión de la educación del siglo XXI
hace referencia
mecanismos de
transformación
identificación y transmisión en los
procesos de formación, enseñanza y aprendizaje
orientados
los cambios sociales, económicos, tecnológicos y científicos
centuria
Diez Hochleitner (1999)
Multicultural
Ajustándose continuamente
Modelo educativo
• a las demandas de la sociedad del conocimiento para que el individuo aprenda para la vida, pueda vivir y crear, tenga una relación equilibrada con el entorno
• La accesibilidad a ella es obligatoria para todos los miembros de la sociedad
• dirigida a la atención de la diversidad• sustentada en un concepto de escuela para todos y de todos• Lo ecológico será un valor ético para la sociedad y sus procesos
• dinámico y de calidad• deberá combinar elementos claves de la modalidad presencial y
las alternativas no presenciales utilizando recursos telemáticos y de telecomunicaciones
• La calidad de la educación será su columna principal
La virtualidad
• será el eje motor de los procesos de aprendizaje y creatividad• Incorporará un mayor números de recursos virtuales a través de
las TICs y los procesos de internet.
El modelo pedagógico tendrá como pilares principales:
• una didáctica fundamentada en las teorías de inteligencias múltiples, , emocional, conversacional y conocimiento situado.
• metodologías de aprendizaje de carácter constructivistas y conectivas• generación del pensamiento reflexivo, crítico y orientado al cultivo de
la mente para la creatividad• desarrollo de las redes de telemáticas a través del uso de las TICs• cambio de los roles de los actores educativos para adaptarse a esos
requerimientos
La educación del siglo XXI
El estudiante actual – 1ª. Década del siglo XXI
¿Qué es lo que existe
actualmente?
Educación presencial con un 70% sin TIC
Gestión educativa
orientada a presencial sin
TIC
Alta dependencia al profesor presencial
Hábito a asistir a las clases
presenciales para escuchar pasivamente
Alta tasa de descolaridad
Alto % de alumnos con
dificultades para redactar y
escribir pulcramente
Alto % de estudiantes
con serias debilidades para para utilizar las
habilidades numéricas
Alto % trabajos de investigación de alumnos con
deficiencias metodológicas y
de procesamiento de información
Portillo, 2009
El estudiante de la transición a la 2ª. Década
Manejo de las TIC• Herramientas
Web 2.0 y 3.0 educativas
• Dominio de sistemas virtuales de información escrita, radial y TV educativa
• Información y comunicación por Internet
Uso de nuevos enfoques de aprendizaje• Desarrollo de
inteligencias múltiples
• Teoría del conocimiento situado
• Teoría de la conversación
• Inteligencia emocional
• Proyecto Zero de Universidad de Harvard
• Calidad total
Aplicación conectivas de aprendizaje• Trabajos de
investigación con comunidades multiblogs de aprendizaje
• Wikis, Tunes-8 y 9, RSS, entre otras.
• Creación de redes de aprendizaje
Desarrollo del pensamiento reflexivo y creativo• Proyectos de
aprendizaje vinculados con problemas reales
• Análisis de problemas y cuadro de soluciones
• Uso de la telemática y simulaciones.
• Uso de programas orientados al pensamiento reflexivo y critico.
El estudiante futuro del siglo XXI
Reflexivo y crítico madurar y desarrollar inteligencia múltiple en su diario quehacer educativo
Creativo contribuir a renovar
las condiciones de vida mejoras al entorno donde vive
la sociedad donde convive
Capacitado para
comprender, aplicar, analizar y evaluar conocimientos, habilidades y destrezas participar, modificar y crear nuevas situaciones y experiencias de aprendizajetrabajar con máxima calidad
Habilidoso paraentende
r, utilizar
y aplicar
las TIC desarrollo educativo y de vida
Un alumno muy adaptativo
abierto a los cambios de corta duración
los factores de inestabilidad
Activo y colaborativo parainvolucrarse en procesos constructivos
creación de experiencias y conocimientos
