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O professor e as novas tecnologias Valorizar o professor, capacitá-lo para exercer as suas atividades como educador e proporcionar-lhe instrumentos necessários à sua função primordial, que é ensinar e guiar os alunos, são, atualmente, os principais objetivos da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Mas hoje o que aflige muitos profissionais desta área é a evolução da tecnologia no aprendizado e a busca pela atualização neste meio. “Os professores precisam aprender a manusear as novas tecnologias e ajudar os alunos a manipulá-las, ao invés de serem manipulados”, explica Márcio Balbino Cavalcante, professor e consultor na área de educação e de meio ambiente. “Mas para tanto, os educadores precisam usá-las, saber da sua existência, aproximar-se aos poucos e familiarizar-se com elas, apoderar-se de suas potencialidades e dominar sua eficiência e uso, para que possam estar no domínio e orientar os estudantes”, conclui. Foi pensando neste contexto, que tem sido discutido constante, e em um jeito de inserir estes educadores de forma rápida e adequada ao novo mercado, que o Instituto Crescer deu início ao Programa Aprender em Parceria.
Citation preview
A importância do professor no contexto social
Fevereiro - 2010
O professor e as novas tecnologias
Valorizar o professor, capacitá-lo para exercer as suas atividades como educador e proporcionar-lhe instrumentos necessários à sua função primordial, que é ensinar e guiar os alunos, são, atualmente, os principais objetivos da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Mas hoje o que aflige muitos profissionais desta área é a evolução da tecnologia no aprendizado e a busca pela atualização neste meio.
“Os professores precisam aprender a manusear as novas tecnologias e ajudar os alunos a manipulá-las, ao invés de serem manipulados”, explica Márcio Balbino Cavalcante, professor e consultor na área de educação e de meio ambiente. “Mas para tanto, os educadores precisam usá-las, saber da sua existência, aproximar-se aos poucos e familiarizar-se com elas, apoderar-se de suas potencialidades e dominar sua eficiência e uso, para que possam estar no domínio e orientar os estudantes”, conclui.
Foi pensando neste contexto, que tem sido discutido constante, e em um jeito de inserir estes educadores de forma rápida e adequada ao novo mercado, que o Instituto Crescer deu início ao Programa Aprender em Parceria.
Programa Aprender em Parceria
Formação de Professores para uso de novas tecnologias no contexto educacional
Novembro - 2009
Entendimento
OBJETIVO: fazer a formação de professores para uso das novas tecnologias, usando como estratégia a metodologia do Aprender em Parceria, desenvolvida pela ong americana Puget Sound Center, licenciada pela Microsoft Corporation e localizada pela equipe de educação da Microsoft Brasil.
O programa prevê a formação em parceria, pois acredita que as pessoas são capazes de aprender melhor com seus pares. A formação acontece na prática e por tempo determinado.
CARGA HORÁRIA: 40 horas presenciais120 horas a distância
Implementação do programa para professores da Educação Básica da
Fundação Bradesco FUNDAÇÃO BRADESCO- 109 professores diretamente- 109 professores em parceria
- 25 professores formados como orientadores locais
- 18 estados- 7.630 alunos impactados
Mote: Uso criativo e inovador da tecnologia
“Em nossa escola, o programa tem sido muito gratificante! A sistematização dos encontros tem garantido a criação de momentos de efetiva formação continuada, das docentes envolvidas. Ao buscarmos inovar na utilização dos dispositivos tecnológicos disponíveis, repensamos a nossa própria prática pedagógica, articulamos diferentes segmentos de ensino e setores da escola, exercitamos o nosso potencial criativo e buscamos garantir aos alunos, o acesso contínuo e amplo desses recursos em seu cotidiano escolar.”
Rosa Dulce
Professora da Fundação Bradesco/ Rio de Janeiro
Fundação Bradesco
Implementação para professores dos cursos técnicos do SENAC/SP
“A proposta do Aprender em Parceria nos incentiva a refletir sobre algo que é fundamental na educação: o diálogo” (professora do Senac)
SENAC SPProfessores dos cursos
técnicos- 30 professores diretamente
- 30 em parceria- 19 cursos técnicos- 16 cidades de SP
- 2.400 alunos impactados
Mote: Organização de um repositório de objetos de
aprendizagem
SENAC SPProfessores dos cursos
técnicos- 30 professores diretamente
- 30 em parceria- 19 cursos técnicos- 16 cidades de SP
- 2.400 alunos impactados
Mote: Organização de um repositório de objetos de
aprendizagem
Implementação para professores da rede pública estadual da PB
PARAÍBA64 professores diretamente64 professores em parceria
4 professores formados como orientadores locais
18 estados5.120 alunos impactados
Mote: Uso criativo e inovador da tecnologia
Premiação: Microsoft World Wide Innovative Teachers Forum
Em novembro de 2006, o grupo de educadoras da Fundação Bradesco de Osasco (SP) recebeu o prêmio de segundo melhor projeto em Inovação em Comunidade, uma das três categorias do prêmio Microsoft World Wide Innovative Teachers Forum, realizado na Filadélfia, Pensilvânia (EUA). O trabalho “Ler e Escrever? Com o Computador!” desenvolvido pela equipe nas escolas da Fundação Bradesco envolve a capacitação de professores para a integração das TIC (tecnologias da informação e comunicação) no currículo escolar, resultando em idéias inovadoras para o acompanhamento das necessidades e ritmo de cada aluno.
Cerca de 180 participantes de 35 países participaram do Microsoft World Wide Innovative Teachers Forum, ápice de uma série de eventos que a Microsoft promove em vários países para premiar e homenagear educadores que se destacaram ao aperfeiçoar o aprendizado dos alunos usando a tecnologia.
Nomenclatura usada no Programa
Professor Orientador
Professor Colaborador
Professor Par Alunos
Conduz o processode formação
Participa diretamentedo processo de formação- Revê sua prática- Conhece e planeja novas aulascom uso das novas tecnologias
Participa indiretamentedo processo de formação- Revê sua prática- Conhece e planeja novas aulascom uso das novas tecnologias
Público indiretamenteimpactado, tendo aulas que privilegiam:- Desenvolvimento de potenciais- Habilidades tecnológicas
Tempo Atividade
Formação de colaboradores
24 horas (presenciais) Módulo I - Conceitos e princípios do Programa contextualizado à realidade da comunidade escolar
02 meses (a distância) Módulo II – Prática de colaboração e análise crítica-reflexiva do plano de aula apoiada por recursos digitais
08 horas (presenciais) Módulo III – Avaliação da prática com o par e apresentação crítica-reflexiva dos planos de aula reestruturados
02 meses (a distância) Módulo IV – Aplicação do plano de aula
08 horas (presenciais) Módulo V - Avaliação do processo de aprendizagem e aprimoramento do plano de aula para disponibilizar em um repositório online
Organização
Formação de Colaboradores24 horas presenciais - Módulo I - Conceitos e princípios do Programa contextualizado
para a comunidade escolar
• Conceitos e Princípios do Programa Crescer em Rede• Elaboração do Histórico de Colaboração• Desenvolvimento de Habilidades de Comunicação• Problematização, desenvolvimento e avaliação de planos de aulas para a formação do aluno crítico-reflexivo.• Exemplos e construção de Planos de Aula com apoio de objetos digitais de Aprendizagem (Tema Gerador, Estratégias, Pesquisa, Competências)• Pesquisa qualitativa na Internet como competência contemporânea de ensino e aprendizagem
Formação de Colaboradores02 meses a distância - Módulo II – Prática de colaboração e análise crítica-reflexiva do
plano de aula apoiado por recursos digitais
• Discussões no fórum e lista de discussão (e-mail) apoiadas por artigos, ensaios e vivências sobre o uso das novas tecnologias na educação
• Valorização da prática de registro por meio do Histórico de Colaboração
• Construção colaborativa de Planos de Aula a partir de Temas Geradores, Pesquisas e Estratégias que engajem os alunos na aprendizagem
• Vivência em discussões, para aprimoramento dos planos de aula, via chat
Formação de Colaboradores08 horas presenciais - Módulo III – Avaliação da prática com o par e apresentação
crítica-reflexiva dos planos de aula reestruturados
• Verificação do entendimento do processo de formação em parceria apoiado por recursos digitais
• Avaliação dos Históricos de Colaboração
• Apresentação e discussão crítica-reflexiva dos recursos digitais e suas possíveis aplicações na sala de aula
Formação de Colaboradores01 mês (a distância) - Módulo IV – Aplicação do plano de aula
• Reflexão crítica-reflexiva sobre uso criativo e inovador dos objetos digitais de aprendizagem na educação
• Discussão da rubrica para avaliação do processo de aprendizagem dos alunos
• Tradução dos Planos de Aula em competências mobilizadas nos alunos (pessoais, relacionais, produtivas e cognitivas)
Formação de Colaboradores08 horas (presenciais) - Módulo V - Avaliação do processo de aprendizagem e
aprimoramento do plano de aula para disponibilizar no repositório
• Avaliação final do Programa Aprender em Parceria
• Organização dos planos de aula para serem disponibilizados em um repositório online, podendo ficar à disposição de outros professores
• Pessoas formadas como colaboradores – Curso de especialização na metodologia Aprender em Parceria.
Carga horária: 160 horas
• Pessoas formadas como pares– Curso de aperfeiçoamento na metodologia Aprender em
Parceria. Carga horária: 120 horas
Certificação
Instituto Crescer- Prover especialistas em educação e novas tecnologias para fazer a formação de orientadores, colaboradores e pares nos momentos presenciais e a distância, durante a formação
- Fazer o acompanhamento das ações dos colaboradores, comunicando-os, individualmente, semanalmente sobre sua situação
- Encaminhar semanalmente a situação dos colaboradores à equipe técnica, responsável pela rede educacional que está sendo formada, para tomada de providências, caso necessário
- CD´s com cópia de todo o material, crachás, certificados e material de papelaria necessário às atividades
- Criar e gerenciar a comunidade virtual de aprendizagem no portal Crescer em Rede
Papéis e responsabilidades
Rede escolar parceira- Providenciar laboratório com acesso à Internet para os momentos presenciais
- Fazer a seleção dos professores que irão participar da formação de colaboradores e orientadores
- Fazer todas as comunicações necessárias ao bom andamento do Programa para as gerências
- Entrar em contato por telefone com os colaboradores que não estiverem respondendo adequadamente à proposta do Programa
Papéis e responsabilidades
Instituto Crescer para a Cidadania
www.institutocrescer.org.br
11. 5908.8644