閱讀力 ‧ 學習力 ‧ 領悟力 (實踐大學)

閱讀力 ‧ 學習力 ‧ 領悟力主講：陳永隆博士

讀思辨用悟、學懂做通悟、內外內之悟

陳永隆博士的 6 D 思維 2

讀思辨用悟

學懂做通悟

關於【閱讀】

關於【學習】



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讀瀏覽/精讀局部/整本

根據自己的需求，可以輕鬆瀏覽(尋找靈感或刺激思考)、也可以專注精讀、可以只閱讀自己感興趣的局部單元，也可以整本從頭到尾詳讀。知識越來越多且無所不在，加上網路搜尋快速，傳統的閱讀的形式需要改變。

陳永隆博士的 6 D 思維

思思考/反思發散/聚斂

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閱讀過程，要不斷思考(試著與生活、工作、家庭連結思考)，也要不斷反思(書中值得學習的，反思自己做到沒？書中不良示範，反思自己是否也會犯這樣的錯？)。思考過程，可以先進行發散思考，再聚焦收斂到自己要解決的問題。


辨質疑/明辨是非/價值(相對)

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切忌盲目接受，要養成質疑作者或書中內容的習慣，訓練自己如何明辨是非與對錯。作者的價值觀、專業與經驗，會決定作者認為的對與錯，而我們與作者不同，所以，學習如何從書中探索自己，找出自己的是非與價值。


用擇用/行動有用/無用(打通)

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選擇書中你認同的、有用的、你具優勢的，或是你欠缺的，然後就去行動、去改變，讓自己或讓周遭變得更好。同時，也要試著從書中探索，原來所謂的有用/無用、有關/無關，都只是自我的設限，打通這些界線後，可以延伸自己思想的寬度。


悟感悟/道理思想/哲學(獨創)

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讀、思、辨、用後，最終目標是希望自己能從中感悟到自己的想法與道理。你讀得到的書，別人也讀得到；你學的到的內容，別人也學得到。你唯一擁有的，是你閱讀或學習後，獨特的感悟、發現的道理，從而創造出屬於個人特有的思想與哲學。


如何閱讀一本書

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讀思辨用悟瀏覽/精讀局部/整本

思考/反思發散/聚斂

質疑/明辨是非/價值(相對)

感悟/道理思想/哲學(獨創)

擇用/行動有用/無用(打通)


學聆聽/觀看閱讀/發問體驗/生活

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學習的管道非常多元，從聆聽(課堂/演講/廣播/旁人提醒/周遭聲音)、觀看(電影/電視/線上課程/生命百態)、閱讀(傳統紙本書籍/數位電子書/網路媒體/各式圖文)、發問(批判性思考/反思式發問/問中學)、體驗(從周遭的人事物中學習/行動學習/以實踐驗證)、生活(只要呼吸著，張開眼睛打開心扉，處處是知識，時時可學習)。


懂懂比學，多了消化瞭解

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不論是從聆聽/觀看/閱讀/發問/體驗/生活所學，都一定要養成進一步消化瞭解的習慣。所謂消化瞭解，就是可以將自認為已經學到的知識，用自己的語言清楚地表達給別人聽得懂。除此之外，還要練習是否可以舉一反三，試著舉出不同的故事或案例，進一步去表達已經學會的知識。


做做比懂，多了付諸行動

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將消化瞭解後，已經學懂的事情、知識或道理，變成自己的行為準則，開始實踐行動之。利用實踐與行動，可以讓學會、消化瞭解的知識，在做中學的過程中，修正所學所知的偏差、也彌補所學所知的不足，更進一步再修正應用的方式。


通通比做，多了正確習慣

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不是所有學習到的知識，都適用在自己的未來。有些知識放在心中，可以擴大自己的視野與包容度。有些知識，符合自己的的價值觀或未來夢想，則取之勇敢堅定去實踐，且要讓行動持續，變成一種習慣，久而久之，知與行自然可以融會貫通。


悟悟比通，多了永恒自然

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如同前一單元的讀、思、辨、用、悟。學、懂、做、通後，最終目標仍是希望自己能從行動實踐中反思所學，從融會貫通中領悟智慧。只有自己感悟到的想法與領略到的道理，才能植入自己的內心、滲入自己的骨子、融入自己的血液，成為自己恆久自然的一部分，永遠不會消失。


如何系統化學習

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學懂做通悟聆聽/觀看閱讀/發問體驗/生活

懂比學，多了消化瞭解

做比懂，多了付諸行動

悟比通，多了永恒自然

通比做，多了正確習慣


S E C I

I G C I

個人團體公司個人

內隱外顯內隱


對話

做中學

連結外部知識

建立知識領域

隱性

隱性

隱性

顯性顯性

隱性

顯性

顯性


SECI and Ba (from Nonaka and Konno, 1998)

面對面同儕間

團隊間現場的

原創場對話場

網路場實踐場

存在的反思的

合成的系統的


從學習到領悟

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Career

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