LECTURA:DISCREPANCIA DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL CON LA PRACTICA EDUCATIVA. PEDRO HERNANDEZ HERNANDEZ

NIEVES RODRIGUEZ GONZALES

ALUMNA: PATRICIA J. CAZARES TORRES80.SEM ,LE 94

H.MATAMOROS,TAM., MARZO 2012.

MATERIA: LA INNOVACION.

ASESOR: JOSE LUIS CANCHOLA ORTIZ.

¿POR QUE SUELE OCURRIR QUE LAS CLASES CUIDADOSAMENTE PROGRAMADAS GANAN EN ESTRUCTURACION Y,EN CAMBIO,DEBILITAN LA MOTIVACION DE LOS ALUMNOS?

¿POR QUE SUELE OCURRIR QUE LAS CLASES CUIDADOSAMENTE PROGRAMADAS GANAN EN ESTRUCTURACION Y,EN CAMBIO,DEBILITAN LA MOTIVACION DE LOS ALUMNOS?

El diseño es un medio , no un fin.

Por que los profesores con una personalidad rígida queman la espontaneidad de los

alumnos

La motivación se basa en un proceso implicativo y una excesiva

estructuración.

La motivación esta directamente relacionada con la propia motivación del profesor, con el entusiasmo que transmite.

¿QUE PUEDE HACERSE CUANDO LA PROGRAMACION SOLO ES EFECTIVA PARA UNA PARTE DE LA CLASE?

Estructura grupal

Diferencia basal

Nivel propuest

oAtención prestada

Medios específicos

Programación común

Evaluación por

grupos

Remodelación de los grupos.

Evitación de expectativas

negativasLa

influencia de los

mejores

MAESTRO

ALUMNOS TUTORES

ALUMNO CON DIFICULTADES

1. Técnicas motivacionales.

2. Como un auxiliador amigo

3. Generando seguridad en tutores.

4. Una potenciación de su capacidad ,no algo que se

les impone.

¿COMO ES QUE UNA PROGRAMACION EXITOSA EN UN CURSO ,NO LO ES,EN CAMBIO,EN OTRO?

Maestro

Programa

Satisfecho

Insatisfecho

Características del grupo escolar