媒體素養有『藝』思藝文教學與媒體應用

省思【學生使用媒體現況】

再將媒體素養的【教育內容】

與藝文課程【基測】結合

用【編.導.演.攝】的角色扮演概念，融入

【教學情境】

引導學生如何【批判思考】

成為明智的閱聽人。黃 光弘

國立台灣藝術大學廣播電視學系、應用媒體藝術碩士2010教育部中小學教師初階、進階媒體素養研習講師2010台中市政府教師精進計畫-媒體素養專案講師2010宏碁數位創意種子學校專案執行教師2009衛生署國民健康局菸害媒體識讀專案執行教師中興大學攝影社專題講師全國教師會百萬教育影片比稿2004.2005獲教育部教師行動研究專案補助2003第一屆教育部教學卓越獎獲佳作獎2003全國學校經營創新甲等獎2004.2005.全國創意教學甲等奬2002.2003中市自製媒體影音類第一名2003交通安全教育多媒體製作國中組第二名創建常春藤美語中學媒體中心、向上國中校園電視台成立廣電社、媒體素養研究社推動媒體素養教育教學網誌：http://www.wretch.cc/blog/t2001ray

也許您不在乎這些訊息， 但其它閱聽人呢？

學生被媒體了嗎吃了壞掉的食物會拉肚子，那麼接觸不良訊息時，思想會？

暑假宅童七成周吃三次零食 恐增5公斤調查指出，九成以上的小學生暑假的休閒是上網跟看電視，

而且超過七成的學童一周至少吃三次零食與含糖飲料，這類長坐少動、電視電玩陪伴多的生活模式，營養師提醒，兩個月的暑假

下來，學童至少增個五公斤。(陳奕華報導990630中廣新聞)

媒體強勢入侵孩子大腦以電玩悟空妹為例：

市場供需炒作，從電玩廣告上市，平面雜誌爆料，報紙八卦連載，電子媒體渲染，網路部落格發聲……

學生應瞭解的媒體素養內容P10

1.觀眾所看的電視節目、廣播、廣告、電影、DVD、或電玩遊戲，是由一群專業人員所創造出來的。

非專業典型的舞台設計-婆婆媽媽一起來

指揮兼任樂器搬運-布景道具陳設

造就孩子的上帝之手-媽媽化妝師

光鮮亮麗的背後，有一群看不見的幕後英雄燈光音控

攝影師決定了您的觀點

2.觀眾所看的電視節目、廣播、廣告、電影、DVD、或電玩遊戲，所使用的特殊技巧，並不能代表真實世界。

3.不同的觀眾看同一個節目，每個人的看法會不一樣。4.節目內容包含著商業行為與金錢利益考量。5.媒體工作者試著說服觀眾接受節目內容的設計，而且讓你覺得這樣的

想法是重要的。

右圖是「牛」肉麵左圖是番薯「？」

6.媒體在政治及社會層面扮演相當重要角色（議題設定P34）。

7.媒體所呈現的節目內容相當多元－內容。8.媒體運用獨特的表現技巧（美學），吸引觀眾注意－形式。

(參考Ontario Ministry of Education,1989)

圖片出處：媒體素養研究社

藝文課程中的媒體素養議題一上

抓住世間愛-流動攤販劇本寫作、人物觀察-劇中人物分析

立體故事-燈猴的故事

一下

歷史的詩苑福爾摩沙-台灣旅遊攝影報導

妝點人間百態-音像幕後工作花絮

影音世界-音樂故事-彼得與狼、動漫、

廣播劇

二上

光影魔術師-攝影、電影

創意好點子-創意帄面廣告設計、

廣播電視廣告配樂

二下

歲月的容顏-家庭照相簿

像不像-符號學

變化萬千的舞台空間-場景設計

三上

影劇世界中的人與神

三下

青春記事-劇本編寫、廣告設計

實驗與創新-舞台影像科技化

關鍵圖像-廷杖

44.青青看到下面的連環漫畫，由漫畫內容可看出，這應是中國哪一個朝代的政治現表？

(A)唐

(B)宋

(C)明

(D)清

平面圖文傳播

這是一則什麼性質的海報？(A)徵求為老人服務的志工廣告(B)為家中老人徵求短期看護的啟事(C)「老人諮詢專線」招募義工的啟事(D)呼籲「孝養家中長輩」的公益廣告

下列何者最適合作為航空公司招攬顧客的廣告標題？(A)天涯比鄰(B)風起雲湧(C)咫尺千里(D)乘風破浪

「黃媽慶是藝文界譽為三冠王的藝術家，其作品題材多數來自於他生活周邊的事物，如蔬菜、瓜果、花卉、昆蟲等。創作風格寫實且具個人特色，其木雕特色在於保持原來樸實無華的本質。」

從藝術家黃媽慶的作品取材來看，可與下列何者相映襯？

(A)好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章(B)不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香(C)不逢大匠材難用，唯有伯樂識良駒(D)今人不見古時月，今月曾經照古人

文字思考

透過鏡頭觀點將文字圖像化

取自網路

文本敘事

59.「天王巨星約翰在某部影片中飾演一位英勇的騎士，忠誠服從領主的權威，卻與領主仇家的女兒發生一段浪漫的愛情，最後在東征異教徒的聖戰中殉難。」請問：這部電影的故事背景最可能是在哪一時期的歐洲？

(A)羅馬時代

(B)中古時代

(C)文藝復興

(D)啟蒙時代

媒介文本（說什麼）創意訴求：再怎麼粗糙、不平、乾澀的材質，也能書寫。媒介再現（怎麼說）藉由年老婦女的身體，暗諭紋路皺折不帄，再怎麼糟糕也能書寫流利。閱聽人（解讀者）沒有美感經驗，對長者不敬，物化女性，令人不舒服。

符合大創意、令人意料之外、產品令人印象深刻。媒體組織（生產者）產製訊息的工作團體（編導演攝） ，對社會的影響力。媒體近用（閱聽人的行動）皺紋是智慧的累積，經驗的傳承，賣弄創意、消費女性身體，

抵制抗議發聲。思考這樣的處理方式是最好的嗎？有無更佳的創意表現、創作者與消費者的素養如何？

本平面廣告的案主可能是？內衣除紋霜口紅服裝（人要衣裝）刺青馬克筆菸害防制：皮膚急速老化，身家單薄淒涼。關心失智老人的身體健康基金會

學生應瞭解的媒體素養面向－教育部版P304

媒體真弱智？

、

想像一下，明明學的是傳播，為何電視上的廣告、生態、旅遊、科學、綜藝、文化、財經等文本論述…….

媒體人可以使命必達

211洪攀修

將優質的媒體工作者所必須具備的「編.導.演.攝」專業技能，運用於教學上，提供學生動態的學習經驗。

編.導.演.攝在「教學情境」的運用P44 45

領導統御導演

說故事演員詮釋畫面的構成剪輯的再創造觀者解讀全方位思考

文字駕馭編

文學：文字創作廣告：創意.文案

報章雜誌：編輯採訪電影、電視：編劇網路：噗浪客

人際溝通演員(角色扮演)

(職場模擬動態學習)

肢體聲音

情緒表情

心的視窗

攝影觀察.取捨

全新的觀點配置用鏡頭

觀看世界的美麗

由教育戲劇的觀點切入，導演、編劇、演員、攝影師、場景設計…等角色的情境融入，有助於解題（問題解決的能力）媒介文本：編導演攝的敘事詮釋媒體再現：社會真實與媒體選擇重組、價值斷後的差距。閱聽人：觀者的批判思考媒體組織：產製訊息的工作團體，對社會的影響力媒體近用：多元、公共議題、發聲

編：閱讀敘事（資料收集、 分析、整理、評估、 運用＝ 獨立思考） 、造句、日記、說故事、繪本（影部＝圖像、聲部＝文字）、漫畫、教案、與學生對話、內心獨白

會不會太專業了？回想您課堂做過的事

導：每天都在導戲-我們這一班

演：穿上戲服，戴上道具，就進入的戲劇中的角色

演： 提供動態的學習經驗（大型活動）假設有一場戲是「會旗進場」，這些學生將變成「演員」

很多的動作需要彩排（預演）設計

演：提供動態的學習經驗（課堂）那位同學飾演炸彈 ？那位不認真？

攝：觀景窗－移動的框架，依自己的觀點調整視野

暑期輔導課七年級生的小組集體創作

學習如何看＝手中無相機，心中有快門。鑑賞、繪本、四格漫畫（分鏡表）、寫生、手機拍照、構圖