( В1) exam’011900-Шетел тілі екі шетел тілі КЭД 2018...талдау жасай алу білімін көрсете алады. 2 а)Кәсіпкерлік

1

а) Базалық негізгі шетел

тілінің тәжірибелік курсы

( В1)

Практический курс базового

английского языка (В1)/

Practical course of basic

languages(B1)

BNShTTK

2205

PKBAYi

2205

PCBL

2205

БПТК/

БДКВ/

BDCC

3

5

2

3

Емт./

Экз./

exam

жазбаша-

ауызша/

письменно-

устно/

written-orally

1.Шетел тілі, Базалық шетел тілінің

тәжірибелік курсы (А1А2

деңгейлері)

2. Арнайы мақсатқа арналған шет

тілі С1,С2.

3. Базалық негізгі шетел тілін

оқытудың мақсаты- студенттердің

шетел тілдік құзырлығын оның

лингвистикалық,

социолингвистикалық, дискурсивтік,

әлеуметтік-мәдени, әлеуметтік,

стратегиялық компоненттерінің

құрамында дамыту арқылы орта

мектеппен салыстырғанда шетел

тілін европалық В1,В2

деңгейлерінде меңгеру, жетілдіру

және тереңдету.

4.Мұндағы ерекшелік- студенттердің

тілін оқып жатқан елдің мәдениетін

терең түсінуге, шетел тілін қарым-

қатынастың әлеуметтік-тұрмыстық,

әлеуметтік-мәдени және оқу-кәсіби

салаларында айтарлықтай жоғары

және сапалы деңгейде меңгеруге

бағдарлануында. Бұл олардың сол

тілде сөйлейтін адамдармен

коммуникация процессінде тікелей

қатысуына, жеке басының мәселесі,

жалпы және кәсіби тақырыптарға

әңгімеге қатысуына, өзінің дәлелді

позициясын айтуына, радио-және

телехабарларды түсінуге,

прагматикалық бағыттағы

әдебиеттерді оқуына, эсселер

жазуына мүмкіндіктер береді.

Ахмедова Гүлмира

Байкенжеқызы-

оқытушы, педагогика

ғылымдарының

магистрі

Қыпшақбай Нұрайым

Кенжебекқызы аға

оқытушы, филология

магистрі

Әлжанова Айжан

Тәңірбергенқызы-



магистрі

Жолаушиева Рыскал

Шанжарханқызы-

оқытушы, білім

магистрі

Білім: Барлық тілдік іскерліктерді

(оқу, жазу, тыңдап-түсіну және

сөйлеу) қолдана отырып

грамматикалық, фонетикалық,

лексикалық білімдерді меңгеру.

Қабілеті: Жеке басына, қоғадық

өміріне қатысты ақпараттарды

түсіну, нақты қарым-қатынастық

тапсырмаларды шеше алуға

бейімделу қабілетін арттыру,

ритуальды диалог жүргізуге

үйрету, қарым-қатынастың негізгі

тақырыптары мен орталарына

хабарламалар жасау, ақпараттық,

суреттеу және прагматикалық

бағыттағы түпнұсқа мәтіндерді

түсіну.

Дағдылары: сөйлеу дағдысын

жүзеге асыру (берілген тақырыпта

өз ойын жеткізу, әңгімеге арқау

болу,кәсіби және күнделікті

тақырыпқа әңгіме жүргізу,ақпарат

алу), тыңдап-түсіну (шет тілін

тыңдап-түсіну) мәтіннің

тақырыбын анықтау, тыңдалған

мәтінге ат қою, негізгі фактілерді

беру және мәтіннің мазмұнын

айту), жазу (өткен тақырып

бойынша жазбаша хабарлама жаза

білу), оқу (тақырып бойынша

шағын түпнұсқалық мәтінді толық

түсіну).

Құзырлылығы: Курстың тілдік

материалдары нормалық

дұрыстылықпен сипатталады және

ауызша және жазбаша қарым-

қатынастың практикалық негізімен

қамтамасыз етуге бағытталған жиі

қолданылатын фонетикалық,

лексикалық және грамматикалық

құбылыстарды, әртүрлі сөзтіркес

түрлерін, тілдік клишелерді

қарастырады.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

5.Пәннің типтік бағдарламасында

қарастырылған тілді практикалық

меңгеруге қажетті теориялық

білім, гарамматикалық

материалдарды меңгеру,лексико-

грамматикалық материалды білу,

тілдік іскерліктердің барлық

түрлерінен қабілеттерін дамыту:

сөйлеу берілген тақырып бойынша

жеке дара және екеуара әңгіме

жүргізу.

6.Коммуникативтік құзырлық шет

тілін мәдениаралық қатынаста

ресми және бейресми жағдайларда

қолдана алуды, мәдени тәртіпті

меңгеруді, сол тілде сөйлейтін

адамдармен қарым-қатынас

психологиясын түсінуді


б) Ағылшын тілінің

морфологиясы/

Морфология английского

языка/

Morpheme of the English

Language

АТМ2205/

MAYi2205/

MEL2205

1.Шетел тілі, Базалық шетел

тілінің тәжірибелік курсы (А1А2

деңгейлері)

2.Мәдениетаралық қарым-қатынас

контекстіндегі арнаулы-кәсіби шет

тілі

3. Ана тілмен салыстыра отырып

ағылшын тілі жүйесіндегі

грамматикалық ұғымдарды

сипаттау, ағылшын және қазақ

тілдеріндегі грамматика бойынша

алған білімдерін жалпылау және

одан әрі дамыту.

4. Зат есім. Артикль. Ырықты және

ырықсыз етіс формасындағы

Indefinite, Continuous және Perfect

шақтар тобы. Қазақ/орыс

тілдеріндегі шақ категориясы. Сын

есім. Модальды етістіктер.

Етістіктің жақсыз формалары.

(Тұйық етістік, герундий, көсемше,

есімше). Тұйық етістік. Герундий,

көсемше, есімше құрылымдары.

Қалау рай. Үстеу.

Мамырбаева

Махаббат

Қазбайқызы- аға

оқытушы,

гуманитарлық

ғылымдар магистрі





магистрі




магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

5. Шет тілі және ана тіліндегі

грамматиканың негізгі мәселелері

бойынша білімдерін көрсете

алады,оларды меңгеру

6. Ағылшын және қазақ тіліндегі

грамматикалық ұғымдарды олардың

ерекшеліктерін ескере отырып біледі,

жүйе ретінде оқылып жатқан шет

тілінің грамматикалық құрылымын

және грамматикалық категориялардың

сөйлеу барысында іске асуын, сонымен

қатар морфологиялық анализ жасау

жолдарын біледі.

в) Ағылшын тілінің

синтаксисі/

Синтаксис английского языка/

Syntax of the English Language

АТS2205/

SAYi2205/

SEL2205


тәжірибелік курсы (А1А2 деңгейлері)

2.Кәсіби бағытталған шетел тілі

3. Қазіргі ағылшын тілінің синтаксистік

құрылымын оқу және ағылшын тілінің

грамматикалық жүйесінде синтаксистік

құрылымдардың қызмет етуін көрсету.

4.Жай сөйлем. Жай сөйлем

түрлері.Сөйлем мүшелері. Сөйлемнің

тұрлаулы мүшелері. Сөйлемнің

тұрлаусыз мүшелері. Сөйлемнің

біріңғай мүшелері. Құрмалас сөйлем.

Құрмалас салалас сөйлем. Төл және

төлеу сөз.

4.Ағылшын тілінің грамматикалық

жүйесіндегі синтаксистік ұғымдарды,

олардың ерекшеліктері мен

синтаксистік анализ жасау тәсілдерін

біледі және грамматикалық ұғымдарға

анализ жасау барысында қолдана алады.

Жұмағұлова

Марияш

Шырдайқызы-

филология


кандидаты, доцент

Жолаушиева

Рыскал



магистрі



оқытушы,

педагогика


магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

5. Алынған білімді сөйлеу барысында

қолдана алады ,жай және құрмалас

сөйлемдерге синтаксистік анализ жасай

алады, грамматикалық материалды

ағылшын тіліне туыстас тілдердің

грамматикасымен салыстыра алады.

Грамматикалық категориялар және

грамматикалық формалардың

құрылымы және коммуникативті және

прагматикалық қызметтерді атқару

барысында олардың басқа деңгейдегі

бірліктермен өзара әрекет етуін анықтау

дағдылары бар.


құрылымының мәселелері жөнінде,

сонымен қатар синтаксис саласында

грамматикалық ұғымдарға өз бетінше

талдау жасай алу білімін көрсете алады.

2

а)Кәсіпкерлік негіздері

Основы предпринимательства

Basics of entrepreneurship

KN 2204

OP 2204

B oE 2204

БПТК/

БДКВ/

MSCC

3

5

3

5

емт./

экз./

exam

тест

1. Экономикалық теория 2. Сала

экономикасы 3. Білім алушыларға

кәсіпкерлік түсінігінен бастап, оны

ұйымдастыру, қызметін жүзеге асыру,

дамыту тиімділігін бағалау және

кәсіпкерлік қызметті ұйымдастырудың

өзге де теориялық негіздері мен

тәжірибелік дағдыларын меңгеруге

көмектесу, сондай ақ теориялық

білімдерін іс – жүзінде еркін пайдалана

білуге дайындау 4. Кәсіпкерлікке

кіріспе. Кәсіпкерлік қызметтің

субъектілері. Кәсіпкерлік

психологиясы. Нарықтық

мүмкіндіктерді талдау. Кәсіпкерліктегі

маркетингтік қызмет. Кәсіпкерлік

қызмет жүйесіндегі

жоспарлау.Кәсіпкерлік ұйымды

кадрмен қамтамасыз ету. Кәсіпкерлік

қызметті қаржыландыру.Кәсіпкерлік

қызметте шығындарды

басқару.Кәсіпкерлік қызметтің

тиімділігін талдау және бағалау.

Кәсіпкерлік субъектілеріне салық салу

ерекшеліктері. Кәсіпкерлік қызметтегі

тәуекелдер. Кәсіпкерлікті мемлекеттік

қолдау. Кәсіпкерліктегі фрайчайзинг.

Кәсіпкерлік қызметті тоқтату

Кабакова Г.Е. –

экономика магистрі,

аға оқытушы

Шайнуров А.С. –

э.ғ.к.

5:«Кәсіпкерлік негіздері» курсын толық

меңгере отырып, білім алушылар

мынадай кәсіби құзыреттіліктерді

қалыптастырады: Кәсіпкерлік қызметті

ұйымдастырудың теориялық және

тәжірибелік негіздерін меңгеру;

Кәсіпкерлік қызметті ұйымдастырудың

әртүрлі нысандарының қызмет ету

ерекшеліктерін біле отырып, ұтымды

ұйымдық нысанды таңдау бойынша

дұрыс шешім қабылдау; Кәсіпкерлікті

ұйымдастыру, жүзеге асыру, басқару,

дамыту, тиімді жұмыс жасауын

қамтамасыз ету бойынша

басқарушылық шешімдер қабылдау

дағдыларын қалыптастыру; Ұлттық

экономиканың түрлі сфераларында

кәсіпкерлік қызметті іске асыру

қабілеттері мен дағдыларын жетілдіру

6. Кәсіпкерлікті ұйымдастыру

нысандары, шарттары, әдістері мен

қағидаларын білу; Бизнесті

ұйымдастыру мен жүзеге асыру кезінде

бизнес-жоспар әзірлеу әдістемесін

меңгеру; субъектілеріне салық салу

ерекшеліктері мен есептеу тәртібін

меңгеру; Кәсіпкерлік қызметке қаржы

тарту, шығындарды басқарудың

тиімділігін талдау мен бағалауды білу;

Кәсіпкерлік қызметтегі тәуекелдерді

төмендету мен басқару әдістерін игеру;

Кәсіпкерлік қызметті тоқтату және

кәсіпкерлік ұйымдардың таратылуы,

кәсіпкерлік ұйымды сауықтыру

дағдыларын игеру; Қажеттіліктерді

анықтау; Нарықтық мүмкіндіктерді

талдау; Маркетингтік зерттеулерді

өткізу; Кадрларды тиімді басқару,

бизнеске қажетті қызметкерлерді

таңдау және іріктеу; Іскерлік қарым

қатынас, келіс сөздер жүргізу, келісім

шарттар, іскерлік хаттар дайындау;

Бизнес – жоспарды әзірлеу;

Экономикалық тиімділікті анықтау;

Болжам жасау.

б)Бизнес негіздері/

Основы бизнеса/

Business bases

BN 2204

OB 2204

BB 2204

БПТК/

БДКВ/

MSCC

2

3

1

2

емт./

экз./

exam

.

жазбаша-

ауызша

письменно

-устно

written-

orall

1. Мамандыққа кіріспе

2. Шағын және орта бизнес

экономикасы.

3. Бәсекелік жағдайларда студенттерге

бизнестің теориялық негіздері мен

тәжірибелік әдістері туралы білім беру

мен қатар экономикалық ой-өрістерін

дамытуға ықпал ететін білім мен

әдістемені үйрету, еңбек қызметінде

қажетті болатын экономикалық

мәселелерді тиімді шешу дағдыларын

қалыптастыру.

4. Бизнестің мәні мен мазмұны, бизнес

субъектісінің экономикалық мәні және

оның негізгі





э.ғ.к.

в) Шағын және орта бизнес

экономикасы/

Экономика малого и среднего

бизнеса/

Economics of small and middle

business

Shbe 2204

Emsb

2204

Esmb 2204

БПТК/Б

ДКВ/PD

CC

3

5

3

5

емт./

экз./

exam

.

жазб/

письм /

ritten

form

1. Жобаларды басқару 2. Өндірісті

ұйымдастыру және басқару, Өнеркәсіп

экономикасы 3. Кәсіпкерліктің түрлері

және кәсіпкерліктің экономикалық

негізі; кәсіпорын механизмі, тиімділік

көрсеткіштері;өндіріс және оның негізгі

механизмдері; жаңа кәсіпорынды

ұйымдастыру және басқару;кәсіпкерлік

істің қаржылық жағдайы және оны

басқару;кәсіпкерлік іске

салық;кәсіпкерлердің шаруашылық

байланыстары. 4. Өнеркәсіп

экономикасының негізі; кәсіпорын

механизмі, тиімділік көрсеткіштері;

өндіріс және оның негізгі механизмдері;

өнеркәсіптік қызметті ұйымдастыру

және басқару; 5.Өнеркәсіп

кәсіпорнының қаржылық жағдайы және

оны басқару; өнеркәсіп кәсіпорнының

шаруашылық байланыстарын үйрету.6.

Студент Қ.Р. шағын және орта

бизнестің даму тенденцияларын, шағын

және орта кәсіпкерлікті мемлекеттік

қолдау бағыттарын, шағын және орта

кәсіпкерлікті дамытуды несиелендіру

жолдарын білуі тиіс.





э.ғ.к.

3

а)Корей тілінің тәжірибелік

курсы (В1 деңгейі)/

Практический курс корейского

языка (В1)/

Practical Course in Korean

language (В1)

КТТК

2302/

PKKYа

2302/

PCKl2302

КПТК/

ПДКВ/

PDCC

2

3

2

3

Емт./

Экз./

exam

жазбаша-

ауызша/

письменно-

устно/

written-

orally

1.Екінші шетел тілінің тәжірибелік

курсы (А1)

2. Екінші шетел тілінің тәжірибелік

курсы (В2)

3. Есту-артикуляциялық және ритмика-

интонациялық дағдыларын

қалыптастыру болып табылады.

4. Корей тілінің әріптерінің атаулары.

Корей әріптерінің элементтерін

жазудың негізгі ережелері.

Дауыстыларды, дауыссыздарды және

дифтонгтарды жазу.

5. Екінші шетел тілінің практикалық

курсы: тілдің төрт аспектісін жетілдру,

ауыз-екі сөйлеу, тыңдау, оқу және жазу

дағдылары мен іскерліктерін жетілдіру.

Ким Дамин- аға

оқытушы, корей

тілінің магистрі

Ким И Ён-



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

6. Түрлі мәдениеттер арқылы әлемді

қабылдау, тануға үйрету; корей, қазақ

халықтарының тілдік қарым-

қатынастарында ерекшеліктерін

ескеріп, оларды кәсіби қызметте

қолдана білуге баулуды үйрету, аталған

қасиеттерді қалыптастыру, бойларына

сіңдіру.

б)Корей тілінің активті

грамматикасы/

Активная грамматика

корейского языка/

Active grammar of the Korean

language

КТАG

2302/

AGKYi

2302/

AGKL

2302

1. Талап етілмейді.

2. Арнайы мақсат тілі (С1,С2),

теориялық грамматика, ағылшын тілін

оқыту әдістемесі, ағылшын тілі тарихы,

салыстырмалы типология, стилистика,

Америка әдебиеті

3. Студенттердің мәдениетаралық және

кәсіби-коммуникативтік біліктілігін

қалыптастыруда ағылшын тілінің

грамматикалық жүйесін меңгеріп, ауыз-

екі тілде грамматикалық

категорияларды еркін де дұрыс қолдана

алу дәрежесін жеткізу.

1. 4. Корей тілі грамматикасы жүйесі, шақ

формалары, сөз таптарының

ерекшеліктері және жасалу жолдары.

5. Сөз таптарын, олардың

грамматикалық категорияларын

меңгерту, морфологиялық талдау

жасауды үйрету, сөйлемнің әр түрін

құрауға, оларға синтаксистік талдау

жасауды үйрету.

6. Ағылшын тілінің грамматикалық

жүйесі мен корей тілінің

грамматикасын салыстыру, ондағы

интерференциялық жайттарды түсінуін,

олардың жоюдың жолдарын меңгеру.




Ким И Ён-



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

в) Кәсіби корей тілі/

Профессиональный корейский

язык/

Professional Korean

KKT

2302/

РКYi

2302/

PK2302


курсы (А1)


курсы (В2)

3. Корей тілінде тілдік қарым-

қатынастың барлық іскерліктерін

пәннің жалпы кәсіби аясында ары қарай

дамытып, тілді кәсіби қарым-қатынас

мақсатында қолдануға үйрену;

студенттің кәсіби мақсатындағы

біріккен әрекеті қарым-қатынастың

қоғамдық-саяси, жалпы мәдени және

жалпы кәсіби сферасында және тілдік

тақырыпта ұйымдастыру.

4. Студенттің болашақ мамандығына,

оқытылып отырған тілдің тарихына,

мемлекеттілігіне, басқа пән

мәдениетінің феномендеріне

қызығушылығын ояту;

5. Студенттердің аналитикалық қабілеті

мен сыни ойлауын қалыптастыру;

6.Студенттердің азаматтық көзқарасын

және әлемдік көзқарасын тәрбиелеу;

курстың оқытылу материалдары

оқытылып отырған тақырып пен қарым-

қатынас сферасының мазмұнын

бейнелейтін түпнұсқалық мәтіндер мен

видео-аудио материалдардың

қолданылуын қамтамасыз ету.




Ким И Ён-



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

4 а)Араб тілінің тәжірибелік

курсы (В1деңгейі)/

Практический курс арабского

языка (В1)/

Practical Course in Arabic

language (В1)

ATTK

2302/

PKAYi

2302/

PCAl

2302

КПТК/

ПДКВ/

PDCC

2 3 2 3 Емт./

Экз./

exam

жазбаша-

ауызша/

письменно-

устно/

written-orally


курсы (А1)

2. Араб тілінің тәжірибелік курсы (В 2

деңгейі-жалғастырушы)

3. Арабша сауатты оқу, жазу

дағдыларына қол жеткізу; түрлі

тақырыпта мәтіндер оқып, олардың

мазмұнын түсіну және әңгімелеу;

лексикалық қор қалыптастыру, жалпы

тұрмыстық және мамандыққа қатысты

қоғамдық-саяси, экономикалық т.б.

салалар бойынша терминдермен

танысу, оларды игеру; таныс тақырып

аясында әңгіме өрбіту.

4. Араб әдеби тілінің грамматикасы

бойынша білім негізін қалау, араб

тілінде оқып түсіну, тыңдап түсіну,

жазу және сөйлеу дағдыларын

қалыптастырып, дамыту.

5. Түрлі тақырыптағы жай және күрделі

мәтіндермен жұмыс жасау, сол мәтінге

байланысты жаттығу жұмыстарын

орындау. Мәтінді араб тілінің

грамматикалық заңдылықтарына сай

талдау, аударма жұмыстарымен

айналысу.

6. Араб тілінде сөйлейтін адамдармен

коммуникативтік байланыс жасай

біледі, жалпы және кәсіби

тақырыптарда әңгімелесе алады, өзінің

ойын дәлелдеп айта алады,

телерадиохабарларды түсіне алады,

прагматикалық бағыттағы әдебиеттерді

оқи алады, өз пайымын жазбаша анық

түсіндіре алады.

Баймаханова Шолпан

Үсенқызы аға



магистрі

Аубакирова

Құндызай

Қыдырбайқызы –

оқытушы , Phd

докторы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

б)Араб тілінің активті



арабского языка/

Active grammar of the Arabic

language

ATAG

2302/

AGAYi

2302/

AFAL

2302






қалыптастыруда араб тілінің

грамматикалық жүйесін меңгеріп,

ауызекі тілде грамматикалық


алу дәрежесіне жеткізу.












айналысу.

6. Курстың соңына қарай студент

мынадай білім жүйесін, дағдылар мен

мүмкіндіктерді меңгеру керек:

практикалық араб тілін меңгеру,

оқылатын тіл елінің мәдениетімен

танысу, араб тілінде кәсіби сөйлеу.

терминологиясын меңгеруі тиіс.





магистрі


Құндызай



докторы

в) Кәсіби араб тілі/

Профессиональный арабский

язык/

Professional Arabic

KAT2302/

PAYi2302/

PA2302


курсы (А1)



3. Араб тілінде тілдік қарым-


пәннің жалпы кәсіби аясында ары қарай

дамытып, тілді кәсіби қарым-қатынас

мақсатында қолдануға үйрену;





магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12






4. Студенттің болашақ мамандығына,




қызығушылығын ояту;

5. Студенттердің аналитикалық қабілеті

мен сыни ойлауын қалыптастыру;

6.Студенттердің азаматтық көзқарасын

және әлемдік көзқарасын тәрбиелеу;






қолданылуын қамтамасыз ету;


Құндызай



докторы

5 а)Қытай тілінің тәжірибелік

курсы (В1 деңгейі)/

Практический курс китайского

языка (В1)/

Practical Course in Chinesse

language (В1)

ATTK

2302/

PKAYi

2302/

PCAl

2302

КПТК/

ПДКВ/

PDCC

2 3 2 3 Емт./

Экз./

exam

жазбаша-

ауызша/

письменно-

устно/

written-

orally


курсы (А1)



мүмкіндіктерді меңгеру керек екінші

шетел тілі (B2-деңгейі, қытай), қытай

тілінің жалғастырмалы курсы.

3. Қытай тілінде жазылған саяси-

экономикалық және өзге де ғылыми

еңбектер мен мерзімді баспасөздерде,

сондай-ақ ғаламтордағы мақалаларды

зерттеп аударып, еліміздің ақпарат

кеңістігін кенелтуге үлес қосу.

Әсемқанқызы

Мубилан- оқытушы,



магистрі

Сеитова Гаухар

Аманжолқызы -

оқытушы, әлеуметтік


Әлжанова Айжан-



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Университет қабырғасынан

дайындалып шығатын

мамандарымыздың заман талабына сай

келетін, Қазақстанның мүддесі үшін

еңбек ететін білікті маман болып

шығуын қамтамасыз ету.

4. Қазіргі қытай тілінің фонетикалық

және грамматикалық заңдары мен

лексикалық құрылымының ерекшелігін

білу;

Қытай тілінде дұрыс дыбыстау, дыбыс

екпіндерінің өзара ықпалын дұрыс

түсіну. Жерлік диалектік дыбыс

үлгілерін айыра білу;

Сөздікпен қалай жұмыс жасауды

игеру, қысқа мәтіндерді сөздікпен оқып

аударуға дағдылану.

Оқылған сабақ үлгілеріндегі

мәтіндерді ауызша-жазбаша толық айта

алу және жаза білу. Сөйлемдердің

емлесін дұрыс қоя білуге тырысу.

5. Болашақ мамандығы қытай тілін

айтарлықтай меңгеруге қажетті

біліммен қамтамасыз ету;тіл үйренуге

қажетті мәтіндер оқудың, жаттығулар

жасаудың, аударма жасаудың

практикалық дағдыларын


6. Қытай тілінің өзге тілдермен

сабақтастығын тарихи элементтер

арқылы көрсету; Алғашқы

фонетикалық, грамматикалық және

лексикологиялық әрі мағынасы

жағынан талдай білуді қалыптастыру;

Диалог және монолог түрінде сөйлеудің

дағдысын жетілдіріп шығу.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

б)Қытай тілінің активті



китайского языка/

Active grammar of the Chinesse

language

ATAG

2302/

AGAYi

2302/

AFAL

2302







Мамандықтың терминологиясын

меңгеруі тиіс.

3. Отанымыз Қазақстанның дамуы мен

өркендеуіне үлес қоса алатын болашақ

халықаралық қатынастар мамандарын

дайындау. Қытай тілін меңгере отырып

сол елмен мемлекеттіміздің қарым-

қатынастарын жақсартуға ат салыса

алатындай, қазіргі заман талаптарына

сай білікті мамандар тәрбиелеу.

4. «Шетел тілі: екі шет тілі»

мамандығын оқушылар үшін қытай тілі

екінші шет тілі болғандықтан, тілді

еркін игеруіне жан-жақты мүмкіндіктер

жасау. Сонымен қатар қытай тілінің

фонетикасын яғни дауысты, дауыссыз,

қосар, мұрын жолды дыбыстарды

дұрыс дыбыстап айыра білуге

дағдыландыру. Болашақ маман иесі

дыбыстарды айыра білумен қоса қытай

тіліндегі төрт тонды да еркін

дыбыстауға үйрету.

5. Курстың қытай тілін үйретудегі

негізгі міндеті: Қытай тіліндегі дыбыс

жүйесінің табиғатын танып білу және

ондағы дыбыс ерекшелігін білім

алушының ана тілімен салыстыра

түсіндіру; Қытай тіліндегі инициял

және финалдардың дыбысталуын,

дыбыс ерекшеліктерін айыра білуге

толық біліммен қамтамасыз ету.





магистрі



оқытушы,

әлеуметтік




оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12


құрылымының ерекшелігін білу; Қытай

тілінде дұрыс дыбыстау, дыбыс



үлгілерін айыра білу; Болашақ маман

иесін келешекте Қытай халқымен емін

еркен байланыс жасауды және сол

елдің саяси экономикасын, тарихын,

мәдениетінен хабардар болу.

в) Кәсіби қытай тілі/

Профессиональный китайский

язык/

Professional Chinesse

KAT2302/

PAYi2302/

PA2302


курсы (А1)

2. Қытай тілінің грамматикасы

3. Студеттің ауызша жөне жазбаша

қытай тілін еркін меңгеруі, мамандыққа

байланысты күрделі мәтіндермен

елтану бағытындағы түпнұсқа

әдебиеттерін оқып, аудара білуі болып

табылады.

4. Қытай тілін пайдалана отырып сол

елдің қазіргі даму жағдайына талдау.

Ежелден көрші елдің мемлекетіміздің

дамуына қажетті дүниелері болса ел

игілігіне жарату үшін еңбектенетін

шәкірттерді дайындау.

5. Қытай тілінің граматикалық

құрлымымен таныстыру, жазбаша

қытай тілін оқу және түсіне білу

негіздерін үйрету, ауызша қытай тілін

меңгеру негіздерін қытай тілінде сұхбат

жүргізе білуді үйрету, қытай тілінен

орыс қазақ тілдеріне, қазақ орыс

тілдерінен қытай тіліне жазбаша және

ауызша екі жақты аударма жасау

негіздерін үйрету болып табылады.





магистрі



оқытушы,





оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

6 а) Елтану (Ұлыбритания,

АҚШ) /

Страноведение

(Великобритания, США)/

Сountrystudy (Great Britain,

USA)

Е 2206/

S2206/

Cs2206

БПТК/

БДКВ/

BDCC

2 3 2 3 Емт./

Экз./

exam

тест/

тест/

test


2. Оқылатын тіл елінің

әдебиеті, Лингвоелтану, арнаулы-

жалпы кәсіби шетел тілі, стилистика.

3.Студенттерге өздері тілін үйрететін ел

туралы толық мәлімет беру, оларды осы

ел туралы тарихи , географиялық,

экономикалық, қоғамдық-саяси, мәдени

және әлеуметтік сипаттағы

мағлұматтарды қамтитын білім

кешенімен қаруландыру

4.Ұлыбритания патшалығы

мен Солтүстік Ирландия

бірлестігі, АҚШ. Географиялық

орналасуы. Ұлыбритания және С.И.,

АҚШ елдерінің тарихы мен негізгі даму

кезеңдері. Ұлыбритания, С.И., АҚШ

мемлекеттік құрылымы. Саясаттық

партия мен олардың елдегі коғамдық

және саяси жағдайдағы ролі.

Кеншінбай

Темірболат

Ыбрайұлы – ф.ғ.к.,

акад.доцент

Хегай Наталья

Робертовна- аға

оқытушы,



Абенова Роза

Ысқаққызы- аға

оқытушы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Дін. Қоғам мен жеке тұлғалық қарым-

қатынас. Әлеуметтік және

экономикалық мәселелер.

Ұлыбритания, С.И. және АҚШ

мәдениеті

5. Білім берудегі өркениеттік және

мәдени тұғырлар жүйеленеді

6.Коммуникативті және ақпараттық,

кәсіби, мәдени құзырлылық

қалыптасады.

б) Лингвоелтану/

Лингвострановедение/

Lingua countrystudy

LE2206/

LS2206/

LCS2206



теориясы мен практикасы,

Лингвомәдениеттану мен цивилизация

мәселелері







мемлекеттік құрылымы. Тіл. Дін.

Қоғам мен жеке тұлғалық қарым-




мәдениеті

4.Курс шетел тілін мәдениетаралық

қатынас құралы ретінде меңгеруге

қажетті елтану және лингваелтану

біліктілігін қалыптастыруға

бағытталған. Курс шетел тілінде

оқылады және оның іс жүзіндегі

мақсаты – студенттердің сөздік қорын

елтануға қажетті лексикамен,

фразеологиямен және терминологиямен

байыту.

Кеншінбай






оқытушы,





оқытушы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12



қалыптасады

6. Студенттерге Ұлыбритания және

АҚШтың саяси жіне мәдени жүйесіінің

негіздері беріледі.

в) Ағылшын тілді елдер/

Англоязычные страны/

English speaking countries

ATE2206/

AYiS2206/

ESC2206

1.Оқытылатын тілдің әдебиеті, елтану,

лингваелтану





3. Ағылшын тілде сөйлетін елдердің

мемлекеттік құрылымы, саяси және

мәдени құндылықдтарын, білім беру

жүйесін таныстыру

4.Елдерінің саяси, мәдени, діни,

әлеуметтік және экономикалық

мәселелері, сондайөақ Америкатану

тарихы

5. Ақпараттық, кәсіби, мәдени

құзырлылық қалыптасады




Махаббат


оқытушы,





оқытушы,



магистрі

Жұмаева Эльмира

Серашқызы-

оқытушы,



магистрі

7 а) Іскерлік ағылшын тілі/

Деловой английский язык/

Business English/

ІАТ2301/

DAYa2301/

BE2301

КП/М

К

ПД/КВ

PD/CC

2 3 2 3 Емт./

Экз./

exam

жазбаша-

ауызша/

письменно-

устно/

written-orally

1. Шетел тілі

2. Студенттер алған білімдерін оқу,

кәсіби практикаларында және

дипломдық жұмыстарын жазу

барысында қолдана алады.

3. «Іскер ағылшын тілі» пәнінің негізгі

мақсаты білім алушылардың іскерлік

және мәдениетаралық қарым-қатынас,

өздігінен ұйымдастыра алушылық

қабілеттерін дамыту.


Серашқызы-

оқытушы,



магистрі


Рыскал

Шанжарханқызы –


магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

4. Бұл курс студенттердің әлеуметтік-

тілдік және кәсіби-бағытталған

мәселелерді шешу үшін қажетті

шеттілдік коммуникативті

құзыреттілігін қалыптастыруға

бағытталған.

5. Студенттердің лингвистикалық,

мәдениетаралық, лингвомәдени,

әлеуметтік-мәдени және іскерлік

құзыреттіліктерін қалыптастыру.

6.Іскерлік құжаттарды рәсімдеу және әр

ұлт мәдениеті; тілі оқытылатын елмен

іскерлік қарым-қатынас жасай алу;

ағылшын тіліндегі баспа

материалдарын іскерлік және кәсіби

қарым-қатынас аясында ауызша және

жазбаша түсіндіре алу.



оқытушы,



магистрі

б) Іскерлік құжаттардың

аударылу ерекшеліктері/

Особенности перевода

деловых документов/

The features of translating

business documents

ІКАЕ

2301/

OPDD

2301/

TFTBD

2301


2. Мәтінге салыстырмалы

аудармашылық талдау, ауызша аударма

практикасы, арнайы кәсіби шетел тілі.

3. Студенттерді ресми іскерлік

құжаттардың теориясы мен аудару

практикасымен таныстыру және кәсіби

дайындау барысындағы қажетті білім-

білік, дағдыларын дамыту.

4. Бұл курс оқытылып жатқан тілдің

стильдік ерекшеліктерін үйрене

отырып, мәтінге интерпретация және

іскерлік құжаттарға талдау жасау,

лексикалық материалды меңгертуге

бағытталған.



оқытушы,



магистрі



оқытушы,



магистрі


Серашқызы-

оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

5. Жалпымәдени құзыреттілік: кәсіби

қарым-қатынас аясында шетел тілін

ауызша және жазбаша түрде қолдана

алу; Кәсіби құзыреттілік: ғылыми

пікірталасқа қатыса алу, ресми іскерлік

жиындарда баяндама оқу, ауызша және

жазбаша виртуалды материалдар

жариялау қабілеттерін меңгеру.

6. Ресми-іскерлік құжаттардың

аударылу ерекшеліктерін; қазіргі

заманғы аударматанудағы негізгі

терминологиялық аппаратты білуі тиіс.

в) Іскерлік жазу/

Деловое письмо/

Business writing

ІZh2301/

DP2301/

BW2301


2. Мәтінге салыстырмалы

аудармашылық талдау, ауызша аударма

практикасы, жазбаша аударма

практикасы.

3. Курстың мақсаты іскерлік жазу

қарым-қатынасының әдістемелік және

технологиялық негіздерін меңгерту.

4. Курс іскерлік хат алмасудың

қысқаша тарихы, қазіргі заманғы

іскерлік хаттардың түрлері, мәтінмен

жұмыс жасау әдістемесі және іскерлік

хатты рәсімдеу секілді мәселелерді


5. Жалпымәдени құзыреттілік: ауызекі

және жазбаша тілде логикалық

бірізділікті сақтау, нақты мәлімет беру

дағдылары; ауқымды әлеуметтік

желілердегі мәліметтермен жұмыс

жасай алу қабілеті. Кәсіби

құзыреттілік: теориялық білім-білік

және зерттеу әдістерін практика

жүзінде қолдану; әр түрлі ақпарат

көздерімен өздігінен жұмыс жасай алу.

Есембекова Шырын

Төкенқызы- аға

оқытушы,



магистрі



оқытушы,



Абаділдаева

Шырын

Келесбайқызы- аға

оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

6. Нәтижесінде: іскерлік хат

мәтінімен жұмыс жасаудың

әдістемелік негізін; іскерлік хат

тілінің және стилінің ерекшелігін;

электронды хат алмасуды

ұйымдастыру ерекшілігін; іскерлік

хат алмасуда байланыс құралдарын

қолдануды меңгереді.

8 а) Инклюзивті білім беру/

Инклюзивное образование/

Inclusive education

ІВВ2207/

ІО2207/

ІЕ2207

БПТК/

БДКВ/

BDCC

3 5 2 4 Емт.

/

Экз.

/

exa

m

жазбаша

-ауызша/

письмен

но-

устно/

written-

orally

1. Педагогика, Этнопедагогика

2. Әлеуметтік педагогика, Тәрбие

жұмысының теориясы мен әдістемесі,

Жас ерекшелік педагогикасы,

Педагогикалық шеберлік.

3.Студенттерді арнайы педагогиканың

теориялық және практикалық

негіздері, ғылыми негізделуі, әдіснама

мен зерттеу әдістерімен таныстыру

және инклюзивті білім берудің

ерекшеліктерін айқындау.

4. Инклюзивті білім берудің даму

тарихына шолу. Инклюзивті білім

берудің әлемдік тәжірибесі.

Инклюзивті білім беру ортасын

құрудың ғылыми, әдістемелік

құқықтық негіздері. Инклюзивті білім

беру ортасын басқару. Инклюзивті

білім беру мазмұны, үдерісі мен

ұстанымдары.

5. Инклюзивті білім беру ортасында

педагогикалық іс-әрекетті

ұйымдастыру жолдарын қарастырады.

Инклюзивті білім беруді ғылыми-

әдістемелік негіздейді. Сонымен

қатар, инклюзивті білім беру үдерісін

жобалау жолдары туралы ғылыми

дүниетаным қалыптастыруға

мүмкіндік жасайды.

Нұрекешова Гүлназ

Рахметбекқызы-

қауымдастырылған

профессор міндетін

атқарушы, филология


кандидаты





магистрі

Абаділдаева Шырын




магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

6. Қоғам талаптарына сай білімдер

қорын жинақтау және оны тәжірибеде

қолдануға бейімделу;

Кәсіби қызығушылық таныта отырып,

білімдерін үздіксіз жетілдіру.

б) Педагогикалық зерттеулер

әдістемесі/

Методика педагогических

исследований/

Researches of pedagogic

methods

PZA2207/

MPI2207/

RPM2207/


2. Әлеуметтік педагогика, Дидактика,

Мектеп педагогикасы.

3. Педагогиканың жалпы негіздерін,

ғылыми жетістіктерін, оқу-тәрбие

әдістерін оқып-үйрету, озық

тәжірибелерді меңгерту.

4. Кәсіби педагогикада ғылыми

педагогикалық зерттеулерді

ұйымдастыру. Кәсіби педагогикадағы

зерттеу әдістері. Кәсіби

педагогиканың нақты мәселелерін

зерттеуде қолданылатын әдістер.

Ғылыми-зерттеулер мәселелерін

жинақтау және қорытындылау.

5. Студенттердің ғылыми

зерттеулердің әдіснамасы мен әдістері

саласындағы білімдерін жүйелі


6. Педагогика ғылымдарының негізгі

міндеттері мен принциптерін,

педагогикалық үрдістің

заңдылықтарымен қағидаларын,

мұғалімнің кәсіби педагогикалық

қарым-қатынас мәдениетін, теориялық

білімдерін іс жүзінде қолдануды

біледі.





атқарушы, филология


кандидаты





магистрі





магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

в) Педагогикалық риторика/

Педагогическая риторика/

Pedagogical Rhetoric

РR2207/

РR2207/

PR2207/


2. Педагогикалық көшбасшылық,

Педагогикалық модернизация.

3. Сөз мәдениеті және көпшілік

алдында сөз сөйлеу шеберлігінің

проблемасын зерделеу және сөз

сөйлеудің маңызын терең түсінуді

қажет етеді.

4. Риториканың тарихи-танымдық

негіздері мен алғышарттары. Ойлау

және сөйлеу мәдениетінің арақатынасы.

Шешендік негіздері мен эволюциялық

жодары.

5. Оратор және аудитория бейнелері

динамикасын жасау, коммуникация мен

аудиторияны басқару, сөйлеу тәртібінің

алгоритмі мен коммуникацияны

қолдану.

6. Күтілетін нәтиже: шешендік өнердің

дамуына қажетті алғышарттары туралы,

шешенге қойылатын талаптарды,

көпшілік алдында сөйленетін сөздің

құрылымын білу қажет.


Шырын


оқытушы,



магистрі

Нұрекешова

Гүлназ


қауымдастырылға

н профессор

міндетін

атқарушы,

филология


кандидаты

Есембекова

Шырын


оқытушы,



магистрі

9

а) Риторика/

Риторика/

Rhetoric

R2208/

R2208/

R2208/

БПТК/

БДКВ/

BDCC

1

2

2

4

Емт./

Экз./

exam

жазбаша-

ауызша/

письменно-

устно/

written-orally

1. Әлеуметтану; Педагогикалық

шешендік.










және сөйлеу мәдениетінің арақатынасы.

Шешендік негіздері мен эволюциялық

жодары. 5. Оратор және аудитория

бейнелері динамикасын жасау,

коммуникация мен аудиторияны

басқару, сөйлеу тәртібінің алгоритмі

мен коммуникацияны қолдану.

6. Күтілетін нәтиже: шешендік өнердің

дамуына қажетті алғышарттары туралы,

шешенге қойылатын талаптарды,

көпшілік алдында сөйленетін сөздің



Шырын


оқытушы,



магистрі


Гүлназ




міндетін

атқарушы,

филология


кандидаты


Шырын


оқытушы,



магистрі

б) Шешендік өнер/

Ораторская речь/

Public speaking

ShO2208/

OR2208/

PS2208


шешендік.



3. Шешендік өнердің табиғатын,

болмыс-бітімін, сыр мен сымбатын

зерттейді.

4.Риториканың тарихпен байланысы.

Риториканың тіл білімімен байланысы.

Риториканың әдебиетпен байланысы.

Риториканың психологиямен

байланысы. Риториканың

педагогикамен байланысы.

Риториканың ән-әуенмен байланысы.

5. Ораторлық сөз орамдарын

тәржімелеу үстінде аудармашылардың

басында болатын психологиялық

ахуалдар мен көңіл-күйлері.

Риторикалық мәтіндердің жанрлық

түрлері мен стилі. Филология пәндері

арасындағы Риториканың

аударматанудан алатын орны.

6. Шешендік өнердің дамуына қажетті

алғышарттары туралы, шешенге

қойылатын талаптарды, көпшілік

алдында сөйленетін сөздің құрылымын

білу қажет.


Шырын


оқытушы,



магистрі


Гүлназ




міндетін

атқарушы,

филология


кандидаты


Шырын


оқытушы,



магистрі

в) Шешендік сөз тарихы/

История ораторской речи

History of public speaking

ShSO2208/

IOR2208/H

PS2208


шешендік.



3. Еліміздің өз тәуелсіздігін жылдан-

жылға нығайтып, өзге елдермен

мәдени-тарихи, рухани-әдеби және

экономикалық-өндірістік

байланыстарын орнатып жатқан бүгінгі

күндері әлемдік риториканың,

риторлық қызметтің өзіндік

ерекшеліктерімен етене, жақын

таныстырудың мән-мағынасы артып

келеді. Келешекте риториканың,

ораторлық өнердің таңдаулы әдеби

көркем мұраларын тәржімелеп, ел

қажетене жаратуларына тура келері

сөзсіз. Сондықтан да аталған Риторика

пәні ораторлық, риторлық кәсіптің түр-

түрінен мәліметтер беріп, оның әдіс-

амалдарымен жан-жақты таныстыруды,

мақсат етеді.

4. Риториканың пайда болу себептері.

Антикалық Грециядағы риторика.

Демосфеннің риторикалық

тәжірибелері. Демосфен сөздерінің

аудармасы. Сократтың сұбхаттарының

тақырыптары. Сократ сұбхаттарының

аудармалары.

5. Риторикалық, ораторлық кәсіптің

қоғамдық, құқықтық деңгейі. Шешендік

сөз тәржімешісінің іскерлік қабілеті,

әдістемелік амал-әрекеті. Шешендік

өнерге қатысты сөздіктермен жұмыс

істеу тәсілдері.

6. Шешендік өнердің дамуына қажетті



алдында сөйленетін сөздің құрылымын

білу қажет.


Шырын


оқытушы,



магистрі


Гүлназ




міндетін

атқарушы,

филология


кандидаты


Шырын


оқытушы,



магистрі

10

а)Базалық негізгі шетел

тілінің тәжірибелік курсы ( В2

деңгейі)

Практический курс базового

английского языка (В2)

Practical course of basic English

language (B2)

BNShTTK

2208

PKBIYa

2208

PCBEL2208

БП/ТК

БДКВ/

BDCC

3

5

2

4

Емт./

Экз./

exam

жазбаша-

ауызша/

письменно-

устно/

written-orally



2. Арнайы мақсатқа арналған шет тілі

С1,С2.

3. Базалық негізгі шетел тілін оқытудың

мақсаты- студенттердің шетел тілдік

құзырлығыноның лингвистикалық,

социолингвистикалық, дискурсивтік,

әлеуметтік-мәдени, әлеуметтік,

стратегиялық компоненттерінің

құрамында дамыту арқылы орта

мектеппен салыстырғанда шетел тілін

европалық В1,В2 деңгейлерінде

меңгеру, жетілдіру және тереңдету.

4.Мұндағы ерекшелік- студенттердің

тілін оқып жатқан елдің мәдениетін

терең түсінуге, шетел тілін қарым-

қатынастың әлеуметтік-тұрмыстық,

әлеуметтік-мәдени және оқу-кәсіби

салаларында айтарлықтай жоғары және

сапалы деңгейде меңгеруге

бағдарлануында. Бұл олардың сол тілде

сөйлейтін адамдармен коммуникация

процессінде тікелей қатысуына, жеке

басының мәселесі, жалпы және кәсіби

тақырыптарға әңгімеге қатысуына,

өзінің дәлелді позициясын айтуына,

радио-және телехабарларды түсінуге,


оқуына, эсселер жазуына мүмкіндіктер

береді Білім: Барлық тілдік

іскерліктерді (оқу, жазу, тыңдап-түсіну

және сөйлеу) қолдана отырып

грамматикалық, фонетикалық,

лексикалық білімдерді меңгеру.

Қабілеті: Жеке басына, қоғадық

өміріне қатысты ақпараттарды түсіну,

нақты қарым-қатынастық

тапсырмаларды шеше алуға бейімделу

қабілетін арттыру, ритуальды диалог

жүргізуге үйрету, қарым-қатынастың

негізгі тақырыптары мен орталарына

хабарламалар жасау, ақпараттық,

суреттеу және прагматикалық

бағыттағы түпнұсқа мәтіндерді түсіну.

Дағдылары: сөйлеу дағдысын жүзеге

асыру (берілген тақырыпта өз ойын

жеткізу, әңгімеге арқау болу,кәсіби

және күнделікті тақырыпқа әңгіме

жүргізу,ақпарат алу), тыңдап-түсіну

(шет тілін тыңдап-түсіну) мәтіннің

Ахмедова

Гүлмира


оқытушы,



магистрі

Қыпшақбай

Нұрайым


оқытушы,

филология

магистрі



оқытушы,



магистрі


Рыскал



магистрі

б) Ағылшын тілінің

морфологиясы/

Морфология английского

языка/

Morpheme of the English

Language

АТМ2208/

MAYi2208/

MEL2208




контекстіндегі арнаулы-кәсіби шет тілі

3. Ана тілмен салыстыра отырып

ағылшын тілі жүйесіндегі

грамматикалық ұғымдарды сипаттау,

ағылшын және қазақ тілдеріндегі

грамматика бойынша алған білімдерін

жалпылау және одан әрі дамыту.

4. Зат есім. Артикль. Ырықты және

ырықсыз етіс формасындағы Indefinite,

Continuous және Perfect шақтар тобы.

Қазақ/орыс тілдеріндегі шақ

категориясы. Сын есім. Модальды

етістіктер. Етістіктің жақсыз

формалары. (Тұйық етістік, герундий,

көсемше, есімше). Тұйық етістік.

Герундий, көсемше, есімше

құрылымдары. Қалау рай. Үстеу. 5.

Шет тілі және ана тіліндегі

грамматиканың негізгі мәселелері

бойынша білімдерін көрсете

алады,оларды меңгеру

6. Ағылшын және қазақ тіліндегі

грамматикалық ұғымдарды олардың

ерекшеліктерін ескере отырып біледі,

жүйе ретінде оқылып жатқан шет

тілінің грамматикалық құрылымын

және грамматикалық категориялардың

сөйлеу барысында іске асуын, сонымен

қатар морфологиялық анализ жасау

жолдарын біледі.

Ахмедова

Гүлмира


оқытушы,



магистрі

Қыпшақбай

Нұрайым


оқытушы,

филология

магистрі



оқытушы,



магистрі


Рыскал



магистрі



Синтаксис английского языка/

Syntax of the English Language

АТS2208/

SAYi2208/

SEL2208














төлеу сөз. 4.Ағылшын тілінің

грамматикалық жүйесіндегі

синтаксистік ұғымдарды, олардың

ерекшеліктері мен синтаксистік анализ

жасау тәсілдерін біледі және

грамматикалық ұғымдарға анализ жасау




















Ахмедова

Гүлмира


оқытушы,



магистрі

Қыпшақбай

Нұрайым


оқытушы,

филология

магистрі



оқытушы,



магистрі


Рыскал



магистрі

Оқуға түскен жылы/год поступления/year of entrance: 2016 ж./2016г./2016у.

1 а) Оқу және жазу

шеберліктерін дамыту курсы/

Курс развитие навыков

чтения и письмa/

Course of developing reading

and writing skills

OZhShDK

3212

KRNHP

3212/

CDRWS

3212

БПТК/

БДКВ/

BD/CC

3 5 3 5 Емт./

Экз./

exam

жазбаша-

ауызша/

письменно-

устно/

written-orally

1.Базалық негізгі шетел тілінің

тәжірибелік курсы (В2)

2. Арнайы бағытталған кәсіби шетел

тілі, Шетел тілін оқытудың арнайы

бағытталған әдістемесі, Шетел тілін

оқыту әдістерінің тарихы, Кәсіби шетел

тілі

3. Сөйлеу әрекетінің рецептивтік түрі

ретінде студенттердің ағылшын

тіліндегі мәтінді оқу шеберлігін

дамытуды, сонымен қатар , түрлі

мәтіндерден ақпарат алу икемдерін,

жазу және жазба сөз іскерлігінің

қалыптасу деңгейін жетілдіру.

Студенттердің оқып жатқан

тақырыптарына сай әр түрлі саладан

түскен хабарламаларға, оқыған мәтіннің

мазмұнына сай немесе естіген, көрген

хабарламаларға мәдени ерекшеліктерді

ескере отырып өзінің жеке көзқарасын

жазбаша жүйелі түрде білдіру

біліктілігін қалыптастыру.

4. Пәнді оқу барысында білім алушы

қажетті стильді ұстана отырып, нақты

мәтін жаза алу дағдысын

қалыптастырады. Белгіленген

тақырыпқа сай еркін, түсінікті етіп

баяндама, мақала және эссе жазу

түрлерімен танысады. Түрлі фактілер

құбылыстар туралы әсерін,сезімін,

мәселені түсінуін, бағалай отырып

дәлелдеме келтіре отырып,

шығармашылық тұрғыдан дұрыс

ойланып, пікір жаза білуге

дағдыланады.


Шырын

Төкенқызы – аға

оқытушы,



магистрі

Ахмедова

Гүлмира


оқытушы,



магистрі

Жұмаева

Эльмира

Серашқызы-

оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

5. Қажетті стильді ұстана отырып,

нақты мәтін жаза алуды үйрену; еркін,

түсінікті етіп баяндама, мақала және

эссе жазуды үйрену; негізгі ойды

білдіріп,оларды жүйелеп, мәтін

бөліктерін мағыналық тұрғыдан

байланыстыра алу; эссе жазуды , түрлі

фактілер құбылыстар туралы

әсерін,сезімін, мәселені

түсінуін,бағалай отырып дәлелдеме

келтіре отырып, шығармашылық

тұрғыдан дұрыс ойланып жаза білу; оқу

мен жазу дағдысы барысында тілдегі

фонетикалық, грамматикалық,

синтаксистік ерекшеліктерді түсіндіре

алу.

6. Ағылшын-қазақ тілдеріндегі

грамматикалық өзгерістерді жазба

жұмыстарын (арнайы сипаттағы жеке

хаттар, хабарландыру, құттықтау,

шақыру билеті, әдеби мәтіндерге

жоспар мен конспект жазу, аннотация

т.с.с.) орындауда есепке алуды үйреніп

шығады.

Бір-бірінің жазған диктант, жоспар

немесе мәтін аудармаларын тексеріп,

түзетулер жасай білуді меңгереді.

Әдеби, қоғамдық-саяси және

педагогикалық тақырыптағы

жарыссөздерге жоспар құрып, конспект

жасай алу шеберлігін арттырады.

б) Монолог және диалог іс-

әрекетіндегі дағдыны дамыту

/

Развитие навыков в

монологическом и

диалогическом контексте/

Developing skills in monological

and dialogical context

MDIADD

3212/

RNMDK3

212/

DSMDC

3212



2. Жалпы тіл білімі, Арнайы

бағытталған кәсіби шетел тілі,

Сабақтан тыс оқу, Мәтінге әдеби

анализ жасау негіздері

3. Сөйлеудің кең тараған монологтық

және диалогтық формаларын маеңгерту.


Шырын


оқытушы,



магистрі

Ахмедова

Гүлмира


оқытушы,



магистрі

Жұмаева

Эльмира

Серашқызы-

оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Диалогтық сөйлеу формаларында

қолданылатын ауызекі сөйлеу

фразаларын тиісті орнымен қолдана

білуге жаттықтыру.

4. Пәнді оқу барысында тақырыпқа сай

диалогтар құру және өз ойын жеткізе

алуға дағдыланады. Диалог пен

монологтың ерекшеліктерін меңгереді.

5. Тақырыпқа сай лексиканы және

қажетті грамматикалық структураны

таңдап ала білу; бірізділікпен баяндай

білуге дағдылану; диалогтық сөйлеуде

қолданылатын бейтарап лексиканы

таңдай білу;

6. Монологтық сөйлеу барысында

толықтауышты және предикативті

бағыныңқы сабақтас сөйлем

структуралары негізінде құрылған

ойды жеткізетін сөйлеу үлгілерін

меңгеріп шығады. Диалогтік сөйлеу

барысында қысқа жауа беру үлгілері,

мақұлдауды білдіретін тіркестер,

келіспеушілікті білдіретін тіркестерді

қолдана біледі.

в) Аутентті мәтіндермен

жұмыс жасау дағдысын

дамыту курсы/

Курс развитие навыков

работы с аутентичными

текстами/

Course of developing work

skills on authentic texts

AMZhDD

K3212/

KRNRAT

3212/

CDWSAT

3212



2. Шет тілін оқыту әдістемесі, Шет тілін

арнайы мақсатта оқыту, Тілді

академиялық мақсатта оқыту,

Мәдениетаралық қарым –қатынасқа

кіріспе.

3. Оқу процесінде мәдениетаралық

қарым-қатынас ортасын құратын

аутентті материалдар негізінде

әдістемелік тұрғыдан дұрыс

ұйымдастыру қажет.


Шырын


оқытушы,



магистрі

Ахмедова

Гүлмира


оқытушы,



магистрі


Серашқызы-

оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Оқушыларды табиғи ағылшын тілді

ортаға тарту жолдарының бірі ағылшын

тілді елдердің сөз қолдану

ерекшелігімен танысуға мүмкіндік

туғызатын ағылшын-ағылшын сөздігі

материалдарын пайдалануға үйрету.

4. Мультимедия технологиясын қолдану

сөйлеу ситуацияларын модельдеу,

шынайы қарым-қатынасты

ұйымдастыру, вербал және бейвербал

қарым-қатынас түрлерінің ұлттық

ұлттық ерекшеліктерін визуалды

демонстрация арқылы елтану білімін

оқу процесімен интеграциялау

мүмкіндігін едәуір кеңейтеді. Интернет

қолжетімділігі аутентті мәтіндік,

дыбыстық ақпаратпен

видеоинформацияны қолдануға

мүмкіндік береді. 5. Фонетикалық

рәсімделуіне, фраза әуенін игеру;өз

көңіл-күйін білдіруде шағым айтпайтын

британдық коммуникацияның

ерекшелігіне; сөйлесіп тұрғанда

арақашықтықты сақтау керек екендігіне

назар аудара білуі керек.

6. Интерактивті қарым-қатынас

жүйесінде электронды поштамен жеке

хат алмасу адресатпен шынайы диалог

жүргізуге, өз ойыңды дәл, анық

жеткізуге, алған информацияны

қабылдауға және бастапқы мәліметті

түзету мақсатында қосымша ақпарат

сұрай біледі.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

2 а)Екінші шетел тілінің

тәжірибелік курсы (В2

деңгейі,корей)/

Практический курс второго

иностранного языка (В2)/

Practical course of the second

foreign language (В2)

EShTTK

3303

PKIYi

3303

PCSFL

3303

КП/ТК

ПД/КВ

PD/CC

3 5 3 5/6 Емт./

Экз./

exam

жазбаша-

ауызша/

письменно-

устно/

written-orally

1. Екінші шетел тілі (А2)


мынадай білім жүйесін, дағдылар

мен мүмкіндіктерді меңгеру керек

екінші шетел тілі (B2-деңгейі)

3. Қарым-қатынас жасау

қабілеттерін мәдениетаралық

деңгейде қалыптастыру,

продуктивтік және рецептивтік

материалды тереңдете және

кеңейте түсу жұмыстары.

4. Пакке, ттара,чунг, чэне

демеулер. Етістік. Каузатив және

пассив.Болымсыз. Есімшелер.

5. ҚР-сы білім беру жүйесінің

шетел тілдерін оқып

үйренушілерге қойылатын

талаптарын ескере отырып және

шетел тілдерін меңгерудің

Еуропалық Кеңесі ұсынған

(А1,А2,) деңгейлеріне сәйкес

шетел тілінде қарым-қатынас

жасаудың «Бастапқы, алғашқы

деңгейін» меңгеруге қол жеткізуге

міндетті.

6. Оқу түрлерін меңгеру, мәтін

бойынша жұмыс жүргізу, түрлі

жанрдағы мәтіндерді оқып, талдау

жасау, оқылған мәтінге, көрген

киноға, тыңдаған мәтінге

аннотация, шолу жазу, түйіндеме,

жұмысқа қабылдау туралы арыз,

жарнама, іскерлік хат жазуға

үйрену.




Ким И Ён-



б)Корей тілінің фонетикасы/

Фонетика корейского языка/

Korean Phonetics

KTF3303/

FKYi

3303/

KP3303


курсы (А2)

2. Екінші шетел тілінің


3. Тыңдап түсінуге үйрету-үйреніп

жатқан тақырыптар мен сөйлеу

аясының негізіндегі монолог дәне

диалог сипаттағы аутентік аудио

және бейнемәтіндер негізінде іске

асады.




Ким И Ён-



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

4. Дауысты дыбыстар жүйесінің артикуляция

ерекшеліктері, дауыссыз дыбыстар жүйесінің

артикуляция ерекшеліктері, қазіргі корей

тілінің ауызекі сөйлеу стилиндегі

фонетикалық құбылыстар.


курсы: тілдің төрт аспектісін жетілдру,




қабылдау, тануға үйрету; корей, қазақ






сіңдіру.

в) Корей тілінің сөздік

құрамы/

Словарный состав корейского

языка/ Composition Korean

dictionary

KTSK

3303/

SSKYi

3303/

CKD3303


курсы (А2)


курсы (В2)

3. Корей тілін практикалық тұрғыда

меңгеру үшін жеткілікті білім

деңгейлерін қалыптастыру;

коммуникативтік іс-әрекеттің ауызша

және жазбаша түрлеріне

машықтандыру; меңгерген білім

дағдыларын өз бетінше дамытып

жетілдіруге және тереңдетуге үйрету.

4. Студенттерді корей тілі фонетикасы,

грамматикасы ерекшеліктерімен

таныстыра отырып, оқу және жазу

әрекеттеріне машықтандырып, белгілі

бір дәрежедегі лексикалық қор

негізінде байланыстыра сөйлеу

дағдыларын қалыптастыру.




Ким И Ён-



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

5. Корей тілінің практикалық курсы:

тілдің төрт аспектісін жетілдру, ауыз-

екі сөйлеу, тыңдау, оқу және жазу



қабылдау, тануға үйрету; корей, қытай,

араб, қазақ халықтарының тілдік

қарым-қатынастарында ерекшеліктерін




сіңдіру.

3 а) Екінші шетел тілінің


деңгейі,араб)/





EShTTK

3303

PKIYi

3303

PCSFL

3303

КП/ТК

ПД/КВ

PD/CC

3 5 3 5/6 Емт./

Экз./

exam

жазбаша-

ауызша/

письменно-

устно/

written-orally




3. Арабша сауатты оқу, жазу

дағдыларына қол жеткізу; түрлі

тақырыпта мәтіндер оқып, олардың

мазмұнын түсіну және әңгімелеу;

лексикалық қор қалыптастыру, жалпы

тұрмыстық және мамандыққа қатысты

қоғамдық-саяси, экономикалық т.б.

салалар бойынша терминдермен

танысу, оларды игеру; таныс тақырып

аясында әңгіме өрбіту.












айналысу.

Баймаханова

Шолпан

Үсенқызы – аға

оқытушы,


ғылымдарыны

ң магистрі


Құндызай

Қыдырбайқыз

ы – оқытушы ,

Phd докторы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

6. Араб тілінде сөйлейтін адамдармен

коммуникативтік байланыс жасай

біледі, жалпы және кәсіби

тақырыптарда әңгімелесе алады, өзінің

ойын дәлелдеп айта алады,

телерадиохабарларды түсіне алады,


оқи алады, өз пайымын жазбаша анық


б) Араб тілінің фонетикасы/

Фонетика арабского языка/

Arabic Phonetics

ATF3303/

FAYi

3303/

AP3303



деңгейі-жалғастырушы)/



қалыптастыруда араб тілінің

грамматикалық жүйесін меңгеріп,

ауызекі тілде грамматикалық


алу дәрежесіне жеткізу.












айналысу.



мүмкіндіктерді меңгеру керек:

практикалық араб тілін меңгеру,

оқылатын тіл елінің мәдениетімен

танысу, араб тілінде кәсіби сөйлеу.

терминологиясын меңгеруі тиіс.


Шолпан


оқытушы,



ң магистрі


Құндызай



Phd докторы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

в) Араб тілінің сөздік құрамы/

Словарный состав арабского

языка/

Composition Arabic dictionary

ATSK

3303/

SSAYi

3303/

CAD3303



деңгейі-жалғастырушы)/

3. Араб тілін практикалық тұрғыда

меңгеру үшін жеткілікті білім







4. Студенттерді араб тілінің

фонетикасы, грамматикасы

ерекшеліктерімен таныстыра отырып,

оқу және жазу әрекеттеріне

машықтандырып, белгілі бір

дәрежедегі лексикалық қор негізінде

байланыстыра сөйлеу дағдыларын


5. Араб тілінің практикалық курсы:

тілдің төрт аспектісін жетілдру, ауыз-

екі сөйлеу, тыңдау, оқу және жазу



қабылдау, тануға үйрету; араб, қазақ






сіңдіру.


Шолпан


оқытушы,



ң магистрі


Құндызай



Phd докторы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

4 а) Екінші шетел тілінің

тәжірибелік курсы (В2 деңгейі,

қытай)/





EShTTK

3303

PKIYi

3303

PCSFL

3303

КП/ТК

ПД/КВ

PD/CC

3 5 3 5/6 Емт./

Экз./

exam

жазбаша-

ауызша/

письменно-

устно/

written-orally













4. Сөздікпен қалай жұмыс жасауды


аударуға дағдылану. Оқылған сабақ

үлгілеріндегі мәтіндерді ауызша-

жазбаша толық айта алу және жаза білу.

Сөйлемдердің емлесін дұрыс қоя білуге

тырысу.

















Мубилан –

оқытушы,



магистрі



оқытушы,




оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

б) Қытай тілінің фонетикасы/

Фонетика китайского языка/

Chinesse Phonetics

KTF3303/

FKYi

3303/

CP3303









3. Отанымыз Қазақстанның дамуы мен

өркендеуіне үлес қоса алатын болашақ

халықаралық қатынастар мамандарын

дайындау. Қытай тілін меңгере отырып

сол елмен мемлекеттіміздің қарым-


алатындай, қазіргі заман талаптарына

сай білікті мамандар тәрбиелеу.


қытай тілін еркін меңгеруі, мамандыққа

байланысты күрделі мәтіндермен

елтану бағытындағы түпнұсқа

әдебиеттерін оқып, аудара білуі болып

табылады.

4. Қытай тілін пайдалана отырып сол

елдің қазіргі даму жағдайына талдау.

Ежелден көрші елдің мемлекетіміздің

дамуына қажетті дүниелері болса ел

игілігіне жарату үшін еңбектенетін

шәкірттерді дайындау.


құрлымымен таныстыру, жазбаша қытай

тілін оқу және түсіне білу негіздерін

үйрету, ауызша қытай тілін меңгеру

негіздерін қытай тілінде сұхбат жүргізе

білуді үйрету,


Мубилан –

оқытушы,



магистрі



оқытушы,




оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

қытай тілінен орыс қазақ тілдеріне,

қазақ орыс тілдерінен қытай тіліне

жазбаша және ауызша екі жақты

аударма жасау негіздерін үйрету болып

табылады.

6. Қазіргі қытай тілінің фонетикасы,

грамматикасы яғни морфология және

синтаксистік заңдары мен лексикалық

құрылымының ерекшелігін білу; Қытай

тілінде дұрыс дыбыстау. Жерлік

диалектік дыбыс үлгілерін айыра білу

сонымен қатар болашақ маманның

сөздік құрамы кем дегенде 2000

иероглифке жету керек; Болашақ маман

университет тәмамдағанда қытай тілінің

өрелік емтиханы HSK 4 немесе 5

дәрежеге жету.

в) Қытай тілінің сөздік

құрамы/

Словарный состав китайского

языка/

Composition Chinesse

dictionary

KTSK

3303/

SSKYi

3303/

CCD3303









3. Тілдің негізін құрайтын, сөздік

құрамның қалыптасуы мен сөзжасамда

маңызды рөл атқаратын,

жалпыхалықтық сипатқа ие бір буынды

сөздер. Университет қабырғасынан









білу;


Мубилан –

оқытушы,



магистрі



оқытушы,




оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12




















5 а ) Шетел тілін арнайы

мақсатта оқыту (С2 негізгі

деңгейі)

Иностранный язык для

специальных целей (уровень

С2)

English for special purpose

(level С2)

ShTAMO

3214

YiSS 3214

ESP 3214

БП/ТК

БД/КВ

BD/CC

3 5 3 5 Емт./

Экз./

exam

жазбаша-

ауызша/

письменно-

устно/

written-orally

1. Базалық шетел тілінің тәжірибелік

курсы (В2)

2. Шет тілдерін оқыту әдістемесінің

тарихы, Тілді академиялық мақсатта

оқыту, Шет тілін оқытудың арнайы

бағытталған әдістемесі

3. Шетел тілінде білім алуды дүние

жүзілік стандарттық үлгіге

жақындастыру мақсатымен бұл

бағдарлама болашақ шетел тілі мамаын

даярлаудың мақсаты мен міндеттерін

анықтайды. Бағдарлама көрсетіп

отырған бұл мақсаттар мен міндеттер

ұлттық білім беру жүйесінің

ерекшеліктерін және Еуропалық одақ

елдерінде қабылданған шетел тілдерін

меңгерудің жалпы еуропалық

компетенцияларын ескерген.



оқытушы,




Байкенжеқызы –

оқытушы,



магистрі


Серашқызы –

оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Шетел тілінде оқытудың мақсаты –

студенттердің мәдениетаралық және

кәсіби коммуникативтік біліктіліктерін


4. Коммуникация барысында

лингвистикалық компоненттің

мазмұнын құрайтын оқып үйренетін

тілдің лексикалық, грамматикалық

құбылыстары және сол тілдің

заңдылықтарын студенттер кәсіби

коммуникативтік әрекетінде қолдана

білу дағдысын арттырады. 5. Шетел

тілдерін оқып үйренудің С1 деңгейінде

функционалды сауаттылыққа, сөз

әрекетінің 4 түрінде коммуникативті

коммуникативті іскерліктерін

қалыптастыра білуді әрі қарай жетілдіре

білу қажет; диалогтық түрде сөйлеудің

функционалдық түрлерін (әңгімелесу,

сұхбат, айтыс) меңгеруі тиіс;

6. Сөз әрекетінің 4 түрінде


қалыптастыра білуді әрі қарай

жетілдіреді. Жазба сөзде

композициялық сөз түрлерін (әңгімелеу,

талқылау) және сөз

шығармасының түрлерін (телефакс,

ресми хат, баяндама, мақала, эссе,

қысқаша пікір) игереді,тыңдап түсінуде,

әртүрлі ситуацияларда сөйлеушіні

толығымен түсіну деңгейіне жетеді.

Оқудың стратегияларын (таныса оқу,

зерттей оқу, көз жүгірте оқу, іздей оқу)

меңгеріп шығады.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

б) Медиа мәтінмен жұмыс/

Работа с медиа текстами/

Work on the media text

MMZh

3214/

RMT 3214/

WMT3214


курсы (В2)

2. Шет тілін оқыту әдістемесі, Шет тілін

оқыту әдістерінің тарихы, Тілді

академиялық мақсатта оқыту.

3. Бұқаралық ақпарат құралдары нан

алынған мәтіндердің жазылу стиліне

мән беріп, оны интепретациялау,

парафраза жасау, тілдік және стильдік

ерекшеліктерін айқындауға үйрету.

4. Медиа мәтінмен жұмыс істеу

барысында мәтінге талдау жасау,

мазмұнын ашатын идеялық

тармақтарды құру, интеллектуалдық

картасын жасау, қолданылған лексикаға

талдау жасап , олардың күнделікті

сөйлеу барысында қолданылатыгн

лексикадан айырмашылығы қандай

деңгейде екенін түсіндіру.

5. Медиа мәтіннің структуралық

ерекшелігін айыра білуі тиіс;

қарапайым лексика мен терминдер,

терминдік тіркестерді ажырата білуі

қажет; ағылшын лексикасының

терминжасамдық қызметі ана тілімен

салыстырғанда қандай деңгейде екенін

түсіне білуі керек.

6. Ақпарат көздерінен алынған

материалдарды өз бетінше баяндап

бере алады. Қажетті мәліметтерді

кестеге түсіріп, жүйелейді. Баяндаудың

жоспарын құрып, мәлімдеме жасайды.



оқытушы,





оқытушы,



магистрі



оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

в) Академиялық жазу моделі/

Академический модель

письма/

Academic model of writing

AZhM

3214/

AMP3214/

AMW3214


курсы (В2)


тілі, Мәдениетаралық қарым-қатынасқа

кіріспе, Шет тілін оқыту әдістерінің

тарихы

3. Коммуникативтік компетенцияны

қалыптастыру үрдісінде грамматикалық

материалдың қажетті көлемін меңгеру.

Тіл және сөз әрекетінің грамматикалық

жүйесі туралы, нормативтік және

функционалдық грамматика туралы

біртұтас түсінік қалыптасу.

4. Жиі қолданылуымен, басқа

сөздермен тіркесу қабілеттілігімен және

бейтараптық, сондай-ақ күнделікті

қолданылатын ауызекі және

публицистикалық стиль үлгілерімен

сипатталатын 1200 лексикалық

бірліктер.

5. Суреттеу, хабарлау, баяндау, пікір

айту.Тілдік шығарма түрлері: реферат,

аннотация, пікір, баяндама, эссе

(қоғамдық-саяси, педагогикалық және

елтану тақырыптарына, мақал- мәтел

цитаталарына сүйену) жазудағы

іскерліктер мен дағдыларын жетілдіру.


нақты мәтін жаза алу дағдысын әрі

қарай жетілдіреді.Еркін, түсінікті етіп

баяндама, мақала және эссе жаза алуды

үйреніп, хаттың күрделі түрін жаза

алады. Негізгі ойды білдіріп,оларды

жүйелеп, мәтін бөліктерін мағыналық

тұрғыдан байланыстыра алады.



оқытушы,





оқытушы,



магистрі



оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

6 а) Ағылшын тілін арнайы

кәсіби бағытта оқыту

(жаратылыстану

терминологиясы)/

Обучение английского языка

по специально-

профессиональному

направлению (Терминология

по Естествознанию)/

Teaching English language on

special professional approach

(Natural science terminology)

ATAKBO

3215/

OAYiSPN

3215/

TELSPA

3215

БПТК/

БДКВ/

BDCC

3 5 3 6 Емт./

Экз./

exam

жазбаша-

ауызша/

письменно-

устно/

written-orally


курсы (В2)

2. Жалпы кәсіби шетел тілі, шетел тілін

арнайы мақсатта оқыту, тілді

академиялық мақсатта оқыту

3. Жалпы және арнайы кәсіби шетел

тілдері бойынша бағдарлама базалық

негізгі шетел тілінің оқу

бағдарламасының логикалық жалғасы

болып табылады. Білім және

ғылымдағы ақпараттық технологиялар

пәні, мақсат-міндеттері. Білім және

ғылымдағы технология түрлері. Білім

және ғылымдағы ақпараттық

технологиялардың оқу үдерісінде

пайдалану жолдары

4. Адамзат және мәдениет. Қоғамның

әлеумеуттік мәселелері. Саясаттық

қарама-қайшылықтары. Жаратылыстану

терминологиясының ерекшеліктері мен

ұғымдары

5. Ақпараттық құзіреттілік дамиды.

6.Білім және ғылымдағы ақпараттық

технологиялар негізделеді.



оқытушы,



магистрі



оқытушы,



магистрі


Рыскал



магистрі

б) Ағылшын тілін техникалық

бағытта оқыту /


по техническому направлению

/


technical approach

ATTBO

3215/

OAYiTN3

215/

TELTA

3215/


курсы (В2)

2. Арнайы мақсатқа бағытталған тіл

(С2 деңгейі), арнайы бағытталған

әдістеме, стилистика, аударма теориясы

мен практикасы, академиялық

мақсаттағы тіл.

3. Ғылыми техникалық мәтіндерді

сараптау, ғылыми әдебиетте

қолданылатын түсініктерді білу:



оқытушы,



магистрі



оқытушы,



магистрі


Рыскал



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

терминдер және терминология,

аударманың сәйкестігі, эквавалентсіз

лексика, терминдерді аудару әдістер,

ғылыми мәтіннің грамматикалық және

стилистикалық құрылымы.

4. Шикізатты өңдеу; мұнай өндіру және

өңдеу; газ құбырларының атомдық

және энергетикалық реакторлары;

тағы осы сынды жан-жақты

лингвомәдени білімді қалыптастыру

5.Мәтінді оқып, сөздіктің көмегімен

мұнай-газ терминдерінің құрылымы

мен лексика-грамматикалық

ерекшеліктерін ескере отырып,

терминдердің арақатынасын,

грамматикалық бағытын анықтау.

6. ЖОО-дағы кәсіби білім берудегі

ақпараттық технологияларды меңгереді.

в) Ағылшын тілін

гуманитарлық бағытта оқыту /


по гуманитарному

направлению /


humanitarian approach

ATGBO

3215/

OAYiGN3

215/

TELHA

3215/


курсы (В2)

2. Аударма теориясы мен практикасы,

академиялық мақсаттағы тіл.

3. Курстың негізгі мақсаты

студенттердің лингвистикалық,

лингвомәдени, әлеуметтік мәдени

компетенцияларын қалыптастыру.

Мұндай компетенциялар әр ұлттың

мәдениеті мен тілін жан-жақты

салаларда, яғни халықаралық, саяси,

экономикалық, ғылыми, қоғамдық

өмірде өзара түсінушілік үшін қажет



оқытушы,



магистрі



оқытушы,



магистрі


Рыскал



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

4.Тіл жүйесінің білімін тереңдету және

тіл шараларын қолдану дағдылары

арқылы дамыту; тілді оқытуда негізгі

кепілі болатын жан-жақты

лингвомәдени білімді қалыптастырады.

5.Лингвистикалық талдау принциптері;

шығарманың жазылуының тілдік дәуірі;

шығарма формасы мен мазмұнының

өзара байланысы мәселелерін,

принциптерін қолдана білу.

6. ЖОО-дағы кәсіби білім берудегі

ақпараттық технологияларды меңгереді

7 а) Тіл теориясы (тіл тарихы,

фонетика, грамматика

теориясы)/

Теория языка ( история

языка, теория фонетики и

грамматики)/

Language theory (history of

the language, theoretical

grammar and phonetics)

TT3213

TYi3213/

LT3213

БПТК/

БДКВ/

BDCC

3 5 3 5 Емт./

Экз./

exam

тест/

тест/

test

1. Ағылшын тілінің активті

грамматикасы, елтану

2. Шетел тілін арнайы мақсатта оқыту

С1, тіл тарихы және салыстырмалы

типология, мәдениетаралық қарым-

қатынасқа кіріспе.

3. Студенттердің теориялық

грамматиканың тілдік-мағыналық

құрылымы және грамматикалық

бірліктердің сөйлеу әрекетіндегі

қызметі туралы түсінік қалыптастыру.

Тіл жүйесіндегі фонетикалық

бірліктердің табиғаты мен қызметін

анықтауға, жүйедегі негізгі

бағыттардың даму кезеңдерін, дауыс

ырғақ ерекшеліктерін меңгеріп,

сөйлемдерге фонетикалық талдау

жасап, тонограмма жасауға үйрету.


Марияш


филология



Кеншінбай


Ыбрайұлы-

филология


кандидаты,



Шырын


оқытушы,



магистрі

шы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12





қызметі туралы түсінік қалыптастыру.

Шетел және ана тілдерінің

ерекшеліктерін еркін ажыратып,

салыстырып оқытуға, алынған

теориялық білімді коммуникативтік

мақсатта қодануға үйрету.

5. Теориялық грамматиканың заманауи

даму үрдістері, тарихи даму кезеңдері ,

заңдылықтары туралы, негізгі

грамматикалық категориялар,

грамматикалық талдау және

сипаттаудың негізгі әдіс-тәсілдерін білу

қажет. 6.Студенттер шетел және ана тілі

жүйесіндегі фонетикалық,

грамматикалық құрылымдық

ерекшеліктерін ажырата білу,

қиыншылықтарды жою және меңгеру

тәсілдерін тауып, теориялық білімін іс-

жүзінде қолдануы тиіс.

б) Прагмалингвистика

мәселелері /

Вопросы прагмалингвистики/

Pragmalinguistic issues

PM3213/

VP3213/

PI3213







3.Белгілі бір нақты коммуникативтік

кеңістікте қолданылатын тілдік

бірліктер қарым-қатынасы, олардың

қолданысы туралы студенттерге

мәлімет беру.


Марияш


филология



Кеншінбай


Ыбрайұлы-

филология


кандидаты,



Шырын


оқытушы,



магистрі

шы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

4.Прагмалингвистиканы тіл біліміне

кіріспе пәнінің бір саласы ретінде,

студенттерге коммуникативтік қатынас

барысында лингвистикалық бірліктер

қызметін зерттейтін, филология

ғылымы аясында жүргізілетін

лингвистикалық зерттеулер туралы

білім беру.

5.Прагмалингвистика –

коммуникативтік лингвистиканың жеке

саласы ретінде, басты обьектісі тілдік

актінің теориялық негіздерін талдай

білуі қажет.

6. Прагмалингвистикалық ғылыми

зерттеулерді меңгеріп, өз іс-

әжірибесінде, коммуникативтік қарым –

қатынаста қолдана білуі тиіс.

в) Мәтінге стилистикалық

талдау

Стилистический анализ

текста

Stylistic analysis of the text

MST3213/

SAT3213/

SAT3213







3.Стилистика саласында кәсіби

құзіреттілікті, талдау жасау дғдыларын

қалыптастыру, студенттерге

стилистикалық тәсілдер туралы

теориялық білім беріп, стильдің

жанрлық сипатына қарай талдау

жасауға оқыту.

4. Студентке тілдің стилистикалық

құралдары, талдау әдіс –тәсілдері, даму

және қалыптасу кезеңдері жөнінде білім

беру.

Жұмағұлова Марияш


филология



Кеншінбай


Ыбрайұлы-

филология


кандидаты,






магистрі

шы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

5.Мәтіннің типологиялық

ерекшеліктерін танутану, жанрдың

стилистикалық ерекшеліктерін ескеріп,

сипатына қарай, тіл бірліктеріне талдау

жүргіе білуі керек.

6.Студент стилистикалық нормалардың

морфологиялық, лексикалық,

синтаксистік деңгейде жіктелуін,

бейтарап және стильдік лексиканы

анықтап, интеллектуалды әрекетті

орындап, тілдік ақпаратты салғастырып,

жіктеп, топтап және талдауы тиіс.

8 а) Ағылшын тілінің

лексикологиясы және

стилистикасы/

Лексикология и стилистика

английского языка/ Lexicology

and stylistics of the English

language

ATLS

3216

LSAYi

3216/

LSEL

3216

БПТК/

БДКВ/

BDCC

2 3 3 6 Емт./

Экз./

exam

тест/

тест/

test

1. Тіл теориясы (тіл тарихы, фонетика,

грамматика теориясы), елтану

2.Теориялық фонетика, теориялық

грамматика, оқытылатын елдің тарихы,

әдебиеті, ағылшын тілін оқыту

әдістемесі.

3. Шәкірттің лингвистикалық,

филологиялық және жалпы ғылыми ой-

өрісін тереңдетуге, ағылшын тіліндегі

коммуникативтік және мәдениетаралық

құзырлылығын одан әрі кеңейтуге

бағытталған. Стилистика саласында

кәсіби құзіретті қалыптастыру:

студенттерге тілдің стилистикалық

құралдары туралы, стилистикалық

талдаудың әдістері туралы теориялық

білім беріп, қатысым мақсатына жету

үшін әр түрлі тәсілдерді орынды

қолдану дағдылары мен қабілеттерін

дамыту болып табылады.

Жұмағұлова Марияш

Шырдайқызы –Ф.ғ.к.,

доцент





магистрі



оқытушы,



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

4. Лексикалық бірліктің дамуының

негізгі факторлары мен заңдылықтарын,

оның формальдік-мәндік

ерекшеліктерін, оның функционалдық

сипатын аша түсуге аударылады.

Қазіргі ағылшын тіліндегі жалпы және

және функционалды стилистиканың

негізгі және жалпы мәселелері жүйелі

түрде беріледі. Ағылшын тілінің

функционалды стилистикасының негізгі

мәселелері қарастырылады. негізгі

әдістері көрсетіледі.

5.Оқытудың қазіргі заман талаптарына

сәйкес лексикалогия және

стилистиканың бұл курсы болашақ

мамандарды, оқытуға және алған

теориялық білімдерін іс-жүзінде

қолдануға қабілетті шетел тілі

оқытушыларын өз бетімен

педагогикалық қызметке дайындауды

мақсат тұтады.

6. Лингвистикалық теориялардың әр

алуан бағыттарын сыни көзбен қарап,

шығармашылықпен игере алуға;

нақтылы тілдік материалды талдай

алуға және тілдік фактілерді қорыта

білуге; оқытылатын тілдің қазіргі жай-

күйіне байланысты тіл фактілерін, оны

қалыптасуының әлеуметтік-мәдени,

этнолингвистикалық шарттарына

сүйене отырып талдауға және оларды

қорыта алады.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

б)Қытай тілінің

лексикологиясы мен

стилистикасы/ Лексикология и

стилистика китайского языка/

Lexicology and stylistics of

Chinese

KTLS

3216/

LSKYi

3216/

LSC

3216

1. Қытай тілі, шетел тілін арнайы

мақсатта оқыту С1 деңгейі, тіл

теориясы, практикалық фонетика, тіл

біліміне кіріспе, салыстырмалы

типология, тыңдап түсіну, үйден оқу,

елтану, оқу және жазу шеберліктерін

дамыту

2.Қытай тілі, Оқыту әдістемесінің

тарихы, арнайы бағыттылған әдістеме,

арнайы мақсаттағы тіл С2 деңгейі,

академиялық мақсаттағы тіл, шетел

тілін оқыту психологиясы.

3. Тілдің лексикологиясы мен

фразеологиясын зерттеу, бір жүйеге

келтіру және ғылыми тұрғыдан

анықтама беру.Студенттерге қытай

тілінің стилистикалық құралдары

туралы, стилистикалық талдаудың жаңа

әдістері туралы теориялық білім беріп,

қатысым мақсатына жету үшін әр түрлі

тәсілдерді орынды қолдану дағдылары

мен қабілеттерін қалыптастыру болып

табылады.

4.Қытай тіліндег қытай тіліндегі

лексикология және функционалды

стилистиканың негізгі және жалпы

мәселелері жүйелі түрде беріледі.

Қытай тілінің лексикологиясы мен

функционалды стилистикасының негізгі

мәселелері қарастырылады.

5.Оқытудың қазіргі заман талаптарына

сәйкес қытай тілінің лексикологиясы

және стилистиканың бұл курсы

болашақ мамандарды,





магистрі



оқытушы,




оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

оқытуға және алған теориялық

білімдерін іс-жүзінде қолдануға

қабілетті шетел тілі оқытушыларын өз

бетімен педагогикалық қызметке

дайындауды мақсат тұтады.

6.Лексикология және стилистиканың

теориясы әр алуан бағыттарын сыни

көзбен қарап, шығармашылықпен игере

алуға;нақтылы тілдік материалды

талдай алуға және тілдік фактілерді

қорыта білуге; оқытылатын тілдің

қазіргі жай-күйіне байланысты тіл

фактілерін, оны қалыптасуының

әлеуметтік-мәдени,



қорыта алуға; Қытай тілінің

толыққанды коммуникативтік-

когнитивтік және тұлғаға бағытталған

функциясын қамтамасыз ету үшін сөз

узусының құбылыстары мен әдеби

тілдің нормативті қолданылуын


в) Араб тілінің


стилистикасы/ Лексикология и

стилистика арабского языка/

Lexicology and stylistics of the

Arab language

ATLS

3216/

LSAYi

3216/

LSAL

3216

1. Араб тілі (А1, А2, В1, В2 деңгейлері),

араб тілінің грамматикасы,

практикалық фонетика, тіл біліміне

кіріспе, тыңдап түсіну, оқу және жазу

шеберліктерін дамыту, үйден оқу,

елтану

2.Тіл тарихы, әдебиеті, араб тілін

оқытудың қазіргі әдістемесі, ағылшын

тілін оқыту әдістемесінің тарихы,

арнайы бағыттылған әдістеме,

салыстырмалы типология, аударма

теориясы мен практикасы, арнайы

мақсаттағы тіл С2 деңгейі, академиялық

мақсаттағы тіл,шетел тілін оқыту

психологиясы.


Шолпан Үсенқызы-

аға оқытушы,



магистрі


Құндызай



докторы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

3.Классикалық араб лингвистикалық

мұрасы және қазіргі араб

лингвистерінің және филологтарының

еңбектерінің негізінде қалыптаса

отырып, қазіргі әдеби араб тілінің

қызметі мен дамуына қатысты

теориялық және практикалық

мәселелерді жинақты түрде

қарастырады. Стилистика саласында

кәсіби құзіретті қалыптастыру:

студенттерге араб тілінің

стилистикалық құралдары туралы,

стилистикалық талдаудың әдістері

туралы теориялық білім беріп, қатысым

мақсатына жету үшін әр түрлі

тәсілдерді орынды қолдану дағдылары

мен қабілеттерін дамыту болып

табылады.

4. Лексикалық бірліктің дамуының

негізгі факторлары мен заңдылықтарын,

оның формальдік-мәндік

ерекшеліктерін, оның функционалдық

сипатын аша түсуге аударылады.

Студенттерге стильдік құралдар мен

тәсілдерінің қолданылуын негіздейтін

стильдік жүйенің негізгі заңдарын

талдау қажет. Араб тіліндегі әр түрлі

функционалды стильді мәтіндерге

стильдік талдауды қалыптастыру

бағытында жұмыс жүргізіледі.

5. Оқытудың қазіргі заман талаптарына

сәйкес араб тілінің лексикологиясы

және стилистиканың бұл курсы

болашақ мамандарды, оқытуға және

алған теориялық білімдерін іс-жүзінде

қолдануға қабілетті шетел тілі

оқытушыларын өз бетімен

педагогикалық қызметке дайындауды

мақсат тұтады.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

6.Нақтылы тілдік материалды талдай

алуға және тілдік фактілерді қорыта

білуге; оқытылатын тілдің қазіргі жай-

күйіне байланысты тіл фактілерін, оны

қалыптасуының әлеуметтік-мәдени,



қорыта алады.

9 а) Шағын комплектілі

мектептерде педагогикалық

үдерісті ұйымдастыру

ерекшеліктері/

Особенности организации

учебного процесса в

малокомплектной школе/

Peculiarities of organization of

education pricess in ungraded

school

Shkmpye

3304/

Ооирvmsh3

304/

Poepius

3304

КПТК/

ПДКВ/

PDCC

2 3 3 6 Емт./

Экз./

exam

тест/

тест/

test

1. Шеттілдік білім беру әдістемесі


С1-С2, арнайы бағытталған әдістеме,

шетел тілін оқытудың жаңа

технологиясы.

3.Ағылшын тілінің фонетикалық,

грамматикалық және лексикалық

жүйесін практикалық тұрғыда

меңгертіп, сөз әрекетінің төрт түріндегі

негізгі коммуникативтік біліктіліктерін


4. Тіл жүйесін (фонетикалық,

лексикалық, грамматикалық) оқыту,

шетел тіліндегі сөз әрекетін

мәдениетаралық қарым-қатынас құралы

ретінде меңгертіп, нәтижесінде

көптілдік және көптүрлі мәдениетті

түсінетін тұлғаны қалыптастыру.

5. Сөйлеу әрекетінде ақпаратты

хабарлап, түсіндіру, мақұлдау немесе

мақұлдамау, сендіру, дәлелдемелер

келтіруді меңгеруі тиіс. Жазу

әрекетінде өз ойын, оқылған мәтін

жоспарын жасау, хабарлама тезисін, хат

жазу біліктерін меңгеруі тиіс.

6. Студент жинақтаған теориялық

білімін өз іс-тәжірибесінде қолданып,

сапалы нәтижеге жете алады.


Шырын


оқытушы,



магистрі





атқарушы, ф.ғ.к.



оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

б) Шетел тілін сабақтан тыс

оқу/

Внелассное чтение

иностранного языка/

Home reading

ShSTO

3304/

VChIYi

3304/

HR3304



С1-С2, шетел тілін арнайы бағытталған

әдістеме, шетел тілін оқытудың жаңа

технологиясы, негізгі шетел тілінің

теориясы мен практикасы

3. Оқытылып жатқан тілдің жазба және

ауызша әдебиетінің пайда болуы, оның

даму кезеңдері және жазуышар дың

шығармашылық қызмету туралы білім

беру.

4. Дүние жүзіне танымал жазушылар

шығармасын оқу, стилистикалық талдау

жасауға үйрете отырып, отандық

шығармалармен салыстыруға үйрету.

5. Студенттердің көркем әдеби

шығармаға қызығушылықтарын арттыа

отырып, олардың ақыл –ой өрісін

дамытып, жас ұрпақты тәрбиелеуде

білімін іс-жүзінде қолдануы қажет.

6. Көркем шығарма арқылы жас

ұрпақты адамгершік қасиеттерге

тәрбиелей алады. Оқытылып жатқан тіл

дің жазба және ауызша әдебиетінің

пайда болуы, оның даму кезеңдері және

жазуышар дың шығармашылық

қызмету туралы білім беру.





магистрі










магистр

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

в) Шетел тілін оқытудағы

презентациялау

технологиясы/

Технология презентации в

обучении иностранныму

языку/

Presentation technology in

teaching foreign language

ShTOPT

3304/

TPOIYi

3304/

PTTFL

3304



С1-С2, арнайы бағытталған әдістеме,

шетел тілін оқытудың жаңа


3. Шетел тілін практикалық тұрғыдан

меңгеруде жаңа материалды көрнекі

құралдарды (бейне, cурет,

дидактикалық материалдар) қолдану

арқылы, материалды дайындауды және

қолдану процесін жеңілдету және

қызығушылықты арттыру.

4. Түрлі комьпютерлік бағдарламалар

арқылы презентация жасауды үйретіп,

ақпараттық-технологиялық білім мен

шеберлікті арттыру.

5. Оқу үдерініснде заманауи

технологиялар мен әдістерді ұтымды

қолдану қажет.

6. Заманауи технологияны, атап

айтқанда презентация технологиясын

оқу және тәрбие үдерісінде қолдана

алуы.





магистрі










магистр

10 а)Англия және Америка

әдебиеті/

Литература Америки и Англии

/

American and English literature

AAA3217

LAA3217/

AEL3217/

БПТК/

БДКВ/

BDCC

3 5 3 6 Емт./

Экз./

exam

жазбаша-

ауызша/

письменн

о-устно/

written-

orally

1. Елтану (Ұлыбритания, АҚШ)

2. Арнайы мақсатқа бағытталған тіл (С2

деңгейі), Шетел тілін деңгейлеп оқыту

әдістемесі.

3. Студенттерді оқытылатын тіл елінің

әдебиеті тарихымен, оның көркем –

образды дәстүрімен, көрнекті

жазушыларымен, олардың

шығармаларының нұсқаларымен

таныстыру арқылы олардың бойында

әдеби-елтанымдық, мәдениетаралық–

коммуникативті, аудармашылық және

лингвоелтанушылық біліктілікті









оқытушы,



Мамырбаева Махаббат


оқытушы,



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

4. Әдебиеттегі негізгі бағыттар мен

Англия және Америка жазушыларының

шығармашылығы және маңызды

тарихи-әдеби процестер туралы

студенттердің білімдерін жүйелеу

жатады. Курсты оқыту кезінде ең

бірінші кезекте тек оқытылатын тілдің

елі мәдениетіне ғана емес, сондай-ақ

дүниежүзілік өнер қазынасына да үлкен

үлес қосатын Англия және Америка

әдебиетінің аса маңызды

құбылыстарына назар аударылады.

5. Англия және Америка әдебиетінің

тарихын, Қайта өрлеу, Критикалық

реализм, Ағартушылық, Романтизм, ІІ

Дүниежүзілік Соғысы, Соғыстан кейінгі

әдебиет кезеңдерін және әр кезеңнің

танымал ақын- жазушыларын, олардың

ең сәтті шыққан туындыларын,

классикалық еңбектерін оқып- үйреніп,

екі әдебиеттің негізгі өкілдеріне

арналаған рефераттар, презентациялар,

жұптық және топтық жұмыстар

даярлауды білуі тиіс.

6. Оқылатын шығармалардың

мазмұнын, өзекті мәселелерін, жанрлық

ерекшеліктерін, идеялық-көркемдік

ерекшеліктерін, олардағы көтерілген

мәселелерді; тілі оқылатын ел

жазушыларының шығармашылығын;

жеке жанрлар мен авторлардың көркем

туындыларымен жұмыстарын жасай

алады.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

б) Әдебиеттануға кіріспе/

Введение в

литературоведение/

Introduction of literary studies

AK3217/

VL3217/

ILS3217


2. Арнайы мақсатқа бағытталған тіл (С2

деңгейі), Шетел тілін деңгейлеп оқыту

әдістемесі, Оқылатын тіл елінің

әдебиеті.

3. Шет тілінде білім беру интегративті

негізде құрылған біліктілік тұрғысынан

бағытталған және тілдік елтанушылық,

дискурсивтік, мәдени-әлеуметтік және

стратегиялық бөліктерді қамту.

4. Оқытылатын тілдің елдері көрнекті

жазушыларының шығармашылығының

және жеке көркемдік ерекшеліктері мен

идеялық мазмұны жайлы қажетті

мағлұматтар жинақтау. Курсты оқыту

кезінде ең бірінші кезекте тек

оқытылатын тілдің елі мәдениетіне ғана

емес, сондай-ақ дүниежүзілік өнер

қазынасына да үлкен үлес қосатын

Англия және Америка әдебиетінің аса

маңызды құбылыстарына назар

аударылады.

5. Көркем шығармаларды форма мен

мазмұн бірлігінде өздігінен талдай

алуы; жалпыадамзаттық эстетикалық,

танымдық және тәрбиелік қуатын

анықтай алуы; оқытылатын тіл елінің

мәдениеті мен ұлттық дәстүрін білу

арқылы сол тіл өкілінің мінез-құлық

ережелері мен қалпына ие болуы;

оқытылатын тіл елінің ұлттық- мәдени

өзгешелігін есепке ала отырып

мәдениетаралық қарым-қатынасты

жүзеге асыруы тиіс.








оқытушы,





оқытушы,



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

6. Студенттерді оқытылатын тілдің ірі

жазушыларының шығармаларымен

танысады; оқылатын шығармалардың

мазмұнын, өзекті мәселелерін, жанрлық

ерекшеліктерін, идеялық-көркемдік

ерекшеліктерін, олардағы көтерілген

мәселелерді; тілі оқылатын ел

жазушыларының шығармашылығын;

жеке жанрлар мен авторлардың көркем

туындыларын, образдарды ашу және

әдеби жанрлардың бейнелену

ерекшеліктерін; оқиғаның шырқау шегі

мен жетістіктерін, аудармашылық

жұмыстарының алдағы бағдарларын

істей алуы керек.

в)Ағартушылық әдебиеті/

Литература Просвящения/

Literature of Enlightenment

AA3217/

LP3217/

LE3217


2. Англия мен Америка әдебиеті,

Оқылатын тіл елінің әдебиеті,

Мәдениетаралық қарым- қатынас.

3. Студенттердің қатысымдық

мәдениетаралық біліктілігін

қалыптастыру. Ағылшын ағарту

дәуірінің ерекшеліктері. «Романның»

жанр ретінде пайда болуы мен дамуын

және Сентиментализмнің дамуын

айқындау.

4. Оқытылатын тілдің елдері көрнекті

жазушыларының шығармашылығының

және жеке көркемдік ерекшеліктері мен


мағлұматтар жинақтау.

5. Көркем шығармаларды форма мен

мазмұн бірлігінде өздігінен талдай

алуы; жалпыадамзаттық эстетикалық,








оқытушы,





оқытушы,



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

оқытылатын тіл елінің мәдениеті мен

ұлттық дәстүрін білу арқылы сол тіл

өкілінің мінез-құлық ережелері мен

қалпына ие болуы; оқытылатын тіл

елінің ұлттық-мәдени өзгешелігін

есепке алуды істей алуы тиіс.

6. Ағылшын ағарту дәуірін кезеңдерге

бөле алуы; оптимизм ғасыры және оның

әдебиетте берілуін айқындай алуы;

романның тарихи-әдеби және

философиялық мәнін анықтай алуы;

жанр табиғаты және шығарманың

құрылысы, ХVII ғасырдың

ағартушылық шыншыл романның

дамуын анықтай алуы тиіс.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

11 а)Шетел тілін арнайы

мақсатта оқыту (С2 негізгі

деңгейі)

Язык для специальных целей

(английский, С2)

Language for specific purposes

(English, С2)

ShTAMO

3214

YiDSS

3214

LSP

3214

БП/ТК

БД/КВ

BD/CC

3 5 3 6 Емт./

Экз./

exam

жазбаша-

ауызша/

письменн

о-устно/

written-

orally


курсы (В2)








бағдарлама болашақ шетел тілі

мамаын даярлаудың мақсаты мен

міндеттерін анықтайды. Бағдарлама

көрсетіп отырған бұл мақсаттар мен

міндеттер ұлттық білім беру

жүйесінің ерекшеліктерін және

Еуропалық одақ елдерінде

қабылданған шетел тілдерін


компетенцияларын ескерген. Шетел

тілінде оқытудың мақсаты –


кәсіби коммуникативтік

біліктіліктерін қалыптастыру.








білу дағдысын арттырады. 5. Шетел

тілдерін оқып үйренудің С1

деңгейінде функционалды

сауаттылыққа, сөз әрекетінің 4

түрінде коммуникативті



жетілдіре білу қажет; диалогтық

түрде сөйлеудің функционалдық

түрлерін (әңгімелесу, сұхбат, айтыс)

меңгеруі тиіс;





композициялық сөз түрлерін

(әңгімелеу, талқылау) және сөз



қысқаша пікір) игереді,тыңдап

түсінуде, әртүрлі ситуацияларда

сөйлеушіні толығымен түсіну


Келесбайқызы - аға


ғылымдарының магистрі


Қазбайқызы- аға оқытушы,

гуманитарлық ғылымдар

магистрі


Байкенжеқызы- оқытушы,



б) Медиа мәтінмен жұмыс/

Работа с медиа текстами/


MMZh

3214/

RMT

3214/

WMT

3214


курсы (В2)

2. Шет тілін оқыту әдістемесі, Шет

тілін оқыту әдістерінің тарихы, Тілді

академиялық мақсатта оқыту.




парафраза жасау, тілдік және

стильдік ерекшеліктерін айқындауға

үйрету.





картасын жасау, қолданылған

лексикаға талдау жасап , олардың

күнделікті сөйлеу барысында

қолданылатыгн лексикадан

айырмашылығы қандай деңгейде

екенін түсіндіру.






терминжасамдық қызметі ана

тілімен салыстырғанда қандай

деңгейде екенін түсіне білуі керек.




кестеге түсіріп, жүйелейді.

Баяндаудың жоспарын құрып,

мәлімдеме жасайды.








магистрі





в) Академиялық жазу моделі/


письма/

Academic model of writing

AZhM

3214/

AMP

3214/

AMW

3214


курсы (В2)


тілі, Мәдениетаралық қарым-

қатынасқа кіріспе, Шет тілін оқыту

әдістерінің тарихы


қалыптастыру үрдісінде

грамматикалық материалдың

қажетті көлемін меңгеру. Тіл және

сөз әрекетінің грамматикалық





сөздермен тіркесу қабілеттілігімен

және бейтараптық, сондай-ақ

күнделікті қолданылатын ауызекі

және публицистикалық стиль

үлгілерімен сипатталатын 1200

лексикалық бірліктер.


айту.Тілдік шығарма түрлері:

реферат, аннотация, пікір,

баяндама, эссе (қоғамдық-саяси,

педагогикалық және елтану

тақырыптарына, мақал- мәтел


іскерліктер мен дағдыларын

жетілдіру.



қарай жетілдіреді.Еркін, түсінікті

етіп баяндама, мақала және эссе

жаза алуды үйреніп, хаттың күрделі

түрін жаза алады. Негізгі ойды



байланыстыра алады.








магистрі





12 а)Пәндік-тілдік интегративтік

оқыту/

Предметно-языковое

интегративное обучение/

Content-language Integrative

Learning

РТЕО

3211

PYaIO 3211

CLIL 3211

БПТК/

БД/КВ

BD/CC

3

5

3 6 Емт./

Экз./

exam

жазбаша-

ауызша/

письменн

о-устно/

written-

orally

1. Тіл біліміне кіріспе, шетел тілі,

негізгі шетел тілі ,тіл теориясы (тіл

тарихы, фонетика, грамматика

теориясы), елтану, шетел тілін оқыту

әдістемесі, сөйлеу және тыңдау

дағдысын дамыту, оқу және жазу

шеберліктерін дамыту курсы, кәсіби

бағытталған шетел тілі (С1).





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

2. Шетел тілін арнайы мақсатта

оқыту (С2), шағын комплектілі

мектептерде педагогикалық үдерісті

ұйымдастырудың ерекшеліктері,

коммуникативтік оқыту

принциптері, сөйлеу және тыңдап

түсіну дағдысын дамыту курсы.

3. Жаратылыстану және

гуманитарлық пәндерінің

мазмұнына сәйкес

адаптанцияланбаған, мәтіндер,

мақалалар және ғылыми-танымдық

сипаттағы материалдармен жұмыс

жасап, инновациялық мектептердің

тәжірибесіне қолдау көрсету.

4. Қазақстан Республикасының

«Білім туралы заңы», ұлттық білім

беру жүйесінің ерекшеліктерін,




компетенцияларын ескере отырып,

курс барысында жаратылыстану

және гуманитарлық ғылымдары мен

ілімдерінің негізін қалаушы

ғалымдардың өмірі, өмір тәжірибесі,

бағыттары туралы ағылшын тілінде

студенттерге мағлұмат беріп, «100

Нақты Қадам» Ұлт жоспарының (79

-қадам) және Қазақстан

Республикасының білім беруді және

ғылымды дамытудың бағытындағы

2016-2019 жылдарға арналған

мемлекеттік бағдарламасын жүзеге

асыру мақсатында жаратылыстану

және гуманитарлық бағыттағы

пәндерді ағылшын тілінде

алғышарттарын қарастыру,

студенттердің болашақта осы сала

бойынша еңбек етуіне ықпал жасау.


Қазбайқызы – аға

оқытушы, гуманитарлық


Хегай Наталья Робертовна

- аға оқытушы,


магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

5. Жаңа инновациялық

технологияны меңгерген маман

болады; педагогикалық үдерісті

ұйымдастыруда жаратылыстану

және гуманитарлық пәндерді

ағылшын тілінде оқытады; пәндік-

тілдік кіріктірілген сабақтарды

жүргізуде қолданылатын арнайы

терминологиямен мен сөз

тіркестерін меңгереді;

6. Көптілді тұлға болып қалыптасып

шығады; инновациялық мектептерде

жұмыс істей алатын маман бола

алады; әлемдік білім беру үрдісін

меңгереді; пәндік-тілдік

кіріктірілген сабақтардан іс-

тәжірибе өтуге мүмкіндік алады;

тәжірибеде шетел тілін оқытудың

жаңа тәсілдерін қолдана алады және

деректер жинаудың жаңа әдістерін

пайдалана алады.

б)Дамыту мақсатындағы

ағылшын тілі/

Английский язык для

развивающих целей/

English for development

purposes

DМАТ

3211/

AYaRC

3211/

EDP3211






дағдысын дамыту


оқыту (С2), шағын комплектілі



коммуникативтік оқыту

принциптері, сөйлеу және тыңдап

түсіну дағдысын дамыту курсы.

3. Коммуникативті құзіреттіліктерін

дамыту біліктілігін, білім алушының

қызығушылығын жетілдіру.





магистрі


Махаббат


оқытушы,




Робертовна - аға

оқытушы,



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

4. Белсенді оқыту стратегияларын,

тілдік әрекеттерді дамытудың тиімді

тәсілдерін қолдана отырып, ағылшын

тілді тұлғаның қалыптасып шығуына

ықпал ету. Білім көкжиегінде көп тілді,

көпмәдениетті игеруге бағытталған

танымидық сипаттағы әрекеттерді

жззеге асыру. Критериалды бағалауды

қолданысқа енгізе отырып, білім

алушының сын тұрғысынан және

креативті тұрғыдан ойлау алуға үйрету.

5. Тиісті сөйлеу ырғағын меңгеріп

шығады; логикалық және

грамматикалық тұрғыдан сай келетін

мәтін құрастыра алады; баяндау,

суреттеу, сипаттау бағытындағы

мәтіндерге сараптама жасай алады;

аутентті мәтіндерді тыңдап-түсіну

дағдысын игіп шығады; ана тілінде

оқылған (тыңдалған) мәтінді ағылшын

тілінде мазмұндауды үйренеді.

6. Сөйлеу әрекетінде қозғаушы күш –

ырғақты қалыптастыруға жол ашады;

сөйлеу ырғағын құруда грамматикалық

және фонетикалық аспектілердің

қөмегіне жүгінуді игереді; өзі көрген

қызықты кино-сюжеттерін, оқыған

кітаптарын, бастан кешкен оқиғаларын

логикалық бірізділікпен баяндауға


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

в)Ағылшын тілін үйренудің

жеңіл жолдары/

Легкие пути обучение

английского языка/

Light ways of learning English

ATYZh

Zh3211/

LPOAYa3

211/

LWLE

3211






дағдысын дамыту


(С2), шағын комплектілі мектептерде

педагогикалық үдерісті


коммуникативтік оқыту принциптері,

сөйлеу және тыңдап түсіну дағдысын

дамыту курсы.

3. Ағылшын тілін оқытудың

коммуникативтік принциптерін, түрлі

дидактикалық, рольдік-сюжеттік

ойындарды қолдану арқылы білім

алушының шетел тілі білімі дағдысын


4. Қазіргі мектеп үрдісінде шетел тілін

оқытуда оқушылардың коммуникативті

құзіреттіліктерін дамыту біліктілігін,

оқушылардың қызығушылығын

ұйымдастыруда дидактикалық

ойындардың қажеттілігін тәжірибе

көрсетіп отыр. Курсты оқыту

барысында ойын элементтерін қолдана

отырып, құзіреттілік тапсырмалар

арқылы білім алушының өздігінен

дамуына, жетілуіне тиісті деңгейде

ықпал ету.

5. Деңгейлік тапсырмаларды орындай

алады; абстрактылы ойлайға

бейімделеді; елестету, есте сақтау,

белсенділік дағдыларын

қалыптастырады; жан-жақты дамыған

тұлға болып қалытасады.





магистрі


Махаббат


оқытушы,




Робертовна - аға

оқытушы,



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

6. Өз бетінше іздену дағдысы

қалыптасады; шығармашылық қабілетін

дамытуға септігін тигізеді; танымдық

сипаттағы мәтіндермен жұмыс жасай

алады; шетел тілін меңгеру

барысындағы қарым-қатынастың

құралы ретінде оқушының танымдық

іс-әрекеттерін басқарады.

Оқуға түскен жылы/год поступления/year of entrance: 2015 ж./2015г./2015у.

1 а) Шетел тілін арнайы

мақсатта оқыту (С2 алдыңғы

деңгейі)/

Язык для специальных целей

(английский, уровень, С2 )/

Language for specific puposes

(english, level, С2)

ShAMO

4306/

YaSS

4306/

LFSP

4306

КП/ТК

ПД/КВ

PD/CC

3 6 4 7 Емт./

Экз./

exam

жазбаша

-ауызша/

письмен

но-

устно/

written-

orally

1. Кәсіби бағытталған шетел тілі (С1

деңгейі)

1. 2. Мәдениетаралық қарым-қатынасқа

кіріспе

2. 3.Студенттердің мәдениетаралық және

кәсіби коммуникативтік біліктіліктерін

қалыптастыру. Коммуникативтік

мәдениет тануға бағытталған оқып

үйренудің мақсаты – лингвистикалық

(тілдік), дискурсивтік (сөйлеу),

мәдениәлеуметтік және стратегиялық

компоненттерден тұратын күрделі

интегративтік тұтастық болып

саналады.

4.Шетел тілінде тілдік қарым-


пәннің жалпы кәсіби аясында ары

қарай дамытып, тілді кәсіби қарым-

қатынас мақсатында қолдануға үйрену;










магистрі





магистрі


Серашқызы-



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

- 5. Әр түрлі тақырыптар ауқымында

еркін сөйлей білу: дайындықсыз,

грамматикалық қателер жібермей,

сөйлеу стильдерімен асыра шектелмей

әңгіме жүргізу; әрбір іске өзінің

қызығушылығын көрсету, қажетті

дәлелдер арқылы өз көзқарасын

түсіндіру және нығайту; өздерін

қызықтыратын мәселелер аясында

жеткілікті толық суреттеме беру.

- 6. Проблемалық сипаттағы тілдік

жағдаятты құрастыра алады;

полемикалық қарым-қатынастағы

пікірсайысты ұйымдастыру және

жүргізе алады (пікірталас, дебат

клубының отырысы, дөңгелек үстел

және т.б.). түрлі сипаттағы мәтінге

мәтін алдындағы және мәтіннен кейінгі

тапсырмаларды құрастыра алады.

б)Екінші шетел тілін арнайы

мақсатта оқыту/

Язык для специальных целей /

Second language for specific

puposes

EShTAM

O

4306/

YiDSS

4306/

SLFSP

4306

1. Екінші шетел тілі (А1,А2, В1)

деңгейі

2. Екінші тілін академиялық мақсатта

оқыту

3. Екінші шетел тілін практикалық

тұрғыда меңгеру үшін жеткілікті білім







4. Студенттерді екінші (қытай, араб,

кәріс) тілінің фонетикасы,

грамматикасы ерекшеліктерімен

таныстыра отырып, оқу және жазу

әрекеттеріне машықтандырып, белгілі

бір дәрежедегі лексикалық қор

негізінде байланыстыра сөйлеу

дағдыларын қалыптастыру.


Үсенқызы- аға



магистрі





магистрі


Аманжоловна

оқытушы, әлеуметтік


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12


курсы: тілдің төрт аспектісін жетілдіру,




қабылдау, тануға үйрету; француз, қазақ


қатынастарындағы ерекшеліктерін




сіңдіру.

в) Шетел тілін сабақтан тыс

оқу/

Домашние чтение по

иностранному языку/

Home reading

ShTSTO

4306/

DHIYi

4306/

HR4206

1. Негізгі шетел тілінің практикалық

курсы (ағылшын), елтану, ағылшын

тілінің активті грамматикасы, шетел

тілін оқытудың қазіргі әдістемесі.

2. шетел тілін арнайы мақсатта оқыту

(ағылшын), тілді академиялық мақсатта

оқыту, оқытылатын шетел тілдері

халықтарының әдебиеті.

3.Cтуденттердің өз бетінше логикалық

ойлау қабілетін, жазбаша және ауыз-екі

диалогта өз ойларын ашық жеткізуге

үйрету; оқытылатын шет тілі бойынша

Елтану курсын таныстыру;

мәдениетаралық қарым-қатынас пен

іскерлік этикет ережелерін меңгеру.

4. Шетелдік және әлемдік әдебиетпен

танысу арқылы студенттердің мәтін,

шығармаларды оқып, терең түсініп,

талдау жасауы қажет. Көркем

шығармаларға оқу қызығушылығын

арттырып, солардың негізінде әдеби,

эстетикалық және этикалық

талғамдарын дамыту.





магистрі



оқытушы





магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

5.Қажетті стильді ұстана отырып, нақты

мәтін жаза алуды үйрену; еркін,

түсінікті етіп баяндауға үйрену; негізгі

ойды білдіріп,оларды жүйелеп, мәтін


байланыстыра алу; шығармадағы

кейіпкерлер туралы әсерін,сезімін,

мәселені түсіну.

6.Студентттердің мәтін, шығарманы

саналы, терең түсініп оқу. Көркем

әдебиет оқуға қызығушылығын арттыра

отырып, олардың эмоцианалды

қабылдауы. Мазмұнын түсініп, өз

әсерін басқаға жеткізе алу.

2 а) Конструктивтік оқыту

негіздері

Основы конструктивного

обучения

Bases of Constructive teaching

КП/ТК

ПД/КВ

PD/CC

КОN

4309

OKO

4309

BoCT

4309

3 5 4 7 Емт./

Экз./

exam

тест/

тест/

test

1.Базалық шетел тілінің тәжірибелік

курсы В1,В2, шетел тілдерін оқыту

әдістемесі

2.Шетел тілдерін оқытудың арнайы-

бағытталған әдістемесі, шетел тілін

арнайы мақсатта оқыту С1.

3. Студенттерге шетел тілін оқытуда

қолданылатын инновациялық әдіс –

тәсілдердің ғылыми –теориялық

негіздері , олардың ерекшеліктері және

тиімділігі туралы мәлімет беру,

әдістемелік шеберліктерін арттыру.

4.Шетел тілін оқытудағы инновациялық

технологиялардың ерекшеліктері мен

тиімділігі, тілдік іскерлік және дағдыны

қалыптастырудағы маңызы.

5. Студент әрбір инновациялық

технологияны меңгеріп, оны оқу

үдерісінде оқушылардың білім

деңгейіне сәйкес ұтымды пайдалануы

қажет.

6. Студент жинақтаған теориялық


сапалы нәтижеге жету.

Ибрагимова Эльмира

Айтхожақызы- аға

оқытушы,



Қыпшақбай Нұрайым


оқытушы, филология

магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

б) Шетел тілін деңгейлеп

оқыту әдістемесі/

Методика уровневого

обучения иностранным

языкам/

Level training methods of

teaching foreign languages

ShDOA

4309/

MUOIYi

4309/

LTMTFL4

309



әдістемесі, шетел тілін оқытудың жаңа

технологиясы

2.Шетел тілдерін оқытудың арнайы-


арнайы мақсатта оқыту С1-С2,

3. Студенттерге шетел тілін оқытуда

қолданылатын инновациялық әдіс –

тәсілдердің бірі- деңгейлеп оқыту

әдістемесінің ғылыми – теориялық

негіздері туралы мәлімет беріп,

олардың әдістемелік шеберліктерін

арттыру.

4.Шетел тілін оқытудағы инновациялық

технологиялардың бірі- деңгейлеп

оқыту әдістемесінің ерекшеліктері, оқу

үдерісінің сапасын арттырудағы

маңызы туралы мәлімет беру.

5. Студент деңгейлеп оқыту

инновациялық технологиясын меңгеріп,

оқу үдерісінде оқушылардың білімінін

жетілдіріп , шетел тілін меңгертуде

ұтымды пайдалануы қажет.

6.Студент жинақтаған теориялық


сапалы нәтижеге жету.



оқытушы


Серашқызы-



магистрі




магистрі

в) Коммуникативтік

грамматиканы оқыту

әдістемесі/

Методика обучения

коммуникативной

грамматике/

Communicative grammar

methods of teaching foreign

languages

KGOA

4309/

MOKG

4309/

CGMTFL4

309



әдістемесі, шетел тілін оқытудың жаңа

технологиясы, деңгейлеп оқыту


2. Шетел тілдерін оқытудың арнайы-


арнайы мақсатта оқыту С1-С2,





магистрі





магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

3 а)Екінші шетел тілін арнайы

мақсатта оқыту

Второй иностранный язык для

специальных целей

Second foreign language for

special purposes

EShTAM

O

4307

VIYaSS

4307

SFLfSP

4307

КП/ТК

ПД/КВ

PD/CC

2 3 4 7 Емт./

Экз./

exam

жазбаша-

ауызша/

письменно-

устно/

written-

orally

1. Пререквизиттік бағытта

төмендегідей мәселелер шешілуге тиіс:

- студенттерде академиялық тілдік

қатынас туралы , олардың түрлері,

формалары және қызметтері туралы

түсінігін қалыптастыру; студенттердің

академиялық тілдік карым-қатынастың

мәдениеті туралы жалпы түсінігін

қалыптастыру:тілдік этикет,

академиялық ортада тілдік қатынастың

ұлттық-мәдени ерекшелігін ажырата

білуі; кәсіби қызметіне байланысты

мағлұматтарды жинақтау, сақтау және

өңдеудің қазіргі әдістемелерімен

таныстыру, нақтылы мәселелерді шешу

үшін материал жинақтаудың амал-

әдістерімен таныстыру; тілдік қарым-

қатынастың төрт түрінің (оқу, жазу,

сөйлеу, тыңдап түсіну) негізінде

академиялық тілдік қатынастың

шеберліктері мен дағдыларын дамыту.





3. Шетел тілін оқу және академиялық

тілдік қатынастың ғылыми негіздерінің

құралы ретінде меңгеру.

4.«Академиялық корей тілі» курсы

академиялық тілдік қатынастың оқу

және ғылыми аяларын шетел тілінде

даярлауды қарастырады және тілдік

қарым-қатынастың ауызша және

жазбаша түрлерін іске асыратын тілдік

іс-әрекеттің барлық түрлерін (оқу, жазу,

сөйлеу, тыңдап түсіну) қамтиды.

5. Жаһандандыру және интеграция

процестері Қазақстан

Республикасының да әлемдік ғылыми

және біліми кеңістікке етене

араласуына, академиялық

байланыстырдың кеңеюіне ықпал етеді,

соның ішінде, халықаралық өзара

студенттермен алмасу мәселесі

академиялық қызметтің әртүрлі

бағыттарында шетел тілінде еркін

сөйлейге қабілетті, құзырлы студенттік

жастарды қалыптастыру қажеттілігін

тудырады

6. Студенттің тек қана білімінің баюына

және ғылыми қөзқарасының кеңеюіне,

тілдік қарым-қатынас процесін терең




Ким И Ён-



б)Корей тілі әдебиеті

Корейская литература Korean

literature

KTA

4307

KL

4307

KL

4307

1. Екінші шетел тілі





3. Екінші шетел тілінде оқытудың

мақсаты – студенттердің

мәдениетаралық және кәсіби

коммуникативтік біліктіліктерін








саналады.

4. Студенттің кәсіби мақсатындағы




тақырыпта ұйымдастыру; студенттің

болашақ мамандығына, оқытылып

отырған тілдің тарихына,



қызығушылығын ояту; студенттердің

аналитикалық қабілеті мен сыни

ойлауын қалыптастыру; студенттердің

азаматтық көзқарасын тәрбиелеу;






қолданылуын қамтамасыз ету.




Ким И Ён-



5.Көпшілік алдында сөйлеу; эссе, жеке

ресми хаттарды жаза алу; тілдік

тақырып пен қарым-қатынас сферасына

сай монологтық және диалогтық

сипатқа ие болатын түпнұсқалық

мәтіндердің таспадағы жазуды меңгеру;

тікелей қарым-қатынастағы айтылған

сөзді қабылдай алу іскерлігін


6. Екінші шетел тілі сабағында

оқытудың интерактивтік түрлерін

қолдануға нұсқау бере алады; оқу

әрекеттерінің мақсат-міндеттерін дұрыс

орындалуын түсіндіре алады;

диалогтық мәтіндерге талдау жасап,

қарым-қатынастың атқаратын әртүрлі

қызметін көрсету үшін ондағы

диалогтық бірліктерді бөле алады;

мектеп оқулықтарындағы мәтіндерге

талдау жасап, берілген лексикалық

бірліктер мен олардың қолданылу

ерекшеліктерін көрсететін мысалдар ала

біледі; мектеп бағдарламасының

тақырыптарына сай культурологиялық

бай материал таңдай алады;

полемиялық сипатқа ие болатын диалог

құрастырып, оны жүргізе алады;

педагогикалық қарым-қатынастың

нақты шарттарына сай өз сөзін

бейімдей алады; оқыту процесі

барысында жаңа технологияларды

қолдана алады.

в)Ежелгі дүние әдебиеті

Древняя мировая

литература

Ancient World Literature

EDA

4307

DML

4307

AWL

4307


2. Шетел тілдерін оқытудың арнайы

бағытталған әдістемесі, Негізгі шетел

тілінің коммуникативтік оқыту

принциптері (ағылшын), Америка

әдебиетінің тарихы









4. Студенттерді корей тілінің












6. Мәтін бойынша жұмыс жүргізу, түрлі


жасау, оқылған мәтінге, көрген киноға,

тыңдаған мәтінге аннотация, шолу

жазу, түйіндеме, жұмысқа қабылдау

туралы арыз, жарнама, іскерлік хат

жазуға үйрену.




Ким И Ён-



4

а) Елтану (Корея

Республикасы)/

Страноведение (Республика

Корея)/

Сountrystudy (Republic of

Korea)

Е4201/

S4201/

C4201

КП/ТК

ПД/КВ

PD/CC

2

3

4

7

Емт./

Экз./

exam

жазбаша-

ауызша/

письменно

-устно/

written-

orally

1. Базалық шетел тілі, Іскерлік корей

тілі,





3.Студенттерге оқытылатын тіл елдері


ел туралы тарихи, географиялық,





4. Корея Республикасының құрылымы,

саясаты, экономикасы, елдің коғамдық

және саяси жағдайы, діні, мәдениеті,

әдебиеті, өнері жайлы ғылыми

негізделген жан-жақты мағлұматтар

беріледі

5. Коммуникативті және ақпараттық,








Ким И Ён-





Lingua countrystudy

LE4201/

LS4201/

LCS4201

1.Оқытылатын тілдің әдебиеті, елтану
















мәдениеті










байыту






негіздері беріледі




Ким И Ён-






ATE4201/

AS4201/

ESC4201













мәселелері, сондай, ақ Америкатану

тарихы







оқытушы,


ғылымдар

магистрі

Кеншінбай






оқытушы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

5 а)Екінші шетел тілін арнайы

мақсатта оқыту/

Второй иностранный язык

для специалных целей/

Second Foreign Language for

Special Purposes

EShTAMO

4307

VIYaAS

4307

SFLSP

4307

КПТК/

ПДКВ/

PDCC

3 5 4 7 Емт./

Экз./

exam

жазба

ша-

ауызш

а/

письме

нно-

устно/

written-

orally

1. Екінші шетел тілінің тәжірибелік курсы

(А1,А2,В1,В2)

2. Елтану (Араб елдері)

3. Мәдениетаралық және кәсіби

коммуникативтік біліктіліктерін, оқытудың

мәдениетаралық, ғылыми-кәсіби және

прагматикалық біліктіліктерін, арнайы

кәсіби қарым-қатынас іскерліктерін

қалыптастыру

4. Курста экономика, саясат, құқық, ғылым

мен медицина салаларындағы әртүрлі

жанрлардан аутентивті мәтіндер, радио

және телехабарлардың аудио және

видеожазбалары қолданыла отырып,

студенттің кәсіби мақсатындағы біріккен

әрекеті қарым-қатынастың қоғамдық-саяси,

жалпы мәдени және жалпы кәсіби

сферасында және тілдік тақырыпта

ұйымдастыру,студенттердің аналитикалық

қабілеті мен сыни ойлауын қалыптастыру,

студенттердің азаматтық көзқарасын

тәрбиелеу.


кәсіби, мәдени құзырлылық қалыптасады.

6. Оқытылатын тілде кәсіби бағытта

қарым-қатынас жүргізе алады


Шолпан


оқытушы,



магистрі


Құндызай


оқытушы, PhD

докторы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

б) Араб тілінде тыңдау және

сөйлеу дағдысын дамыту/

Развитие навыков аудирования

и говорения арабского языка/

Developing the skills of

speaking and listening

comprehension of the Arabic

language

ATTSDD

4307/

RNAGAY

a4307/

DSSLCAL

4307


курсы (А1,А2,В1,В2)


кәсіби практика барысында қолдана

алады.












саналады.

4. Студенттің кәсіби мақсатындағы




тақырыпта ұйымдастыру; студенттің

болашақ мамандығына, оқытылып

отырған тілдің тарихына,





















магистрі


Құндызай

Қыдырбайқызы-

оқытушы, PhD

докторы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12














біледі;

в) Араб тілінде оқу және жазу

шеберліктерін дамыту

Курс развития навыков

чтения и письмa арабского

языка/

Course of developing reading

and writing skills of the Arab

language

АTZhShD

4307/

KRNHPА

Ya4307/

CDRWSA

L4307

1. Екінші шетел тілі (А1,А2,В1,В2)














4. Студенттерді корей тілінің












магистрі


Құндызай


оқытушы, PhD

докторы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12








тыңдаған мәтінге аннотация, шолу жазу,

түйіндеме, жұмысқа қабылдау туралы

арыз, жарнама, іскерлік хат жазуға

үйрену.

6 а) Елтану (Араб елдері)/

Страноведение (Арабские

страны)/

Сountrystudy (Arabic country)

Е4201/

S4201/

C4201

КП/ТК

ПД/КВ

PD/CC

2 3 4 7 Емт./

Экз./

exam

жазбаша

-ауызша/

письмен

но-

устно/

written-

orally

1. Базалық шетел тілі, Іскерлік араб тілі,

2. Арнайы мақсаттағы араб тілі








4. Азия және Африкадағы араб

елдерінің мемлекеттік құрылымы,

саясаты, экономикасы, елдің коғамдық

және саяси жағдайы, діні, мәдениеті,

әдебиеті, өнері жайлы ғылыми

негізделген жан-жақты мағлұматтар

беріледі





мәдени тұғырлар жүйеленеді.






магистрі


Құндызай


оқытушы, PhD

докторы



Lingua countrystudy

LE4201/

LS4201/

LCS4201

















мәдениеті










байыту







Кеншінбай





Махаббат


оқытушы,



Қыпшақбай

Нұрайым


оқытушы,

лингвистика

магистрі




ATE4201/

AS4201/

ESC4201














тарихы






Махаббат


оқытушы,



Қыпшақбай

Нұрайым


оқытушы,


магистрі

8

а)Екінші шетел тілін арнайы

мақсатта оқыту

Второй иностранный язык для

специальных целей

Second foreign language for

special purposes

EShTAM

O

4307

VIYaSS

4307

SFLfSP

4307

КП/ТК

ПД/КВ

PD/CC

2

3

4

7

Емт./

Экз./

exam

жазбаша

-ауызша/

письмен

но-

устно/

written-

orally

1. Қытай тілінің базалық курсы, қытай

тілінің тәжірибелік курсы, Іскерлік

қытай тілі.












Университет қабырғасынан









білу;





Сөздікпен қалай жұмыс жасауды


аударуға дағдылану.


мәтіндерді ауызша-жазбаша толық айта

алу және жаза білу. Сөйлемдердің

емлесін дұрыс қоя білуге тырысу.





магистрі



оқытушы,




оқытушы,



магистрі

б)Қытай тілі әдебиеті

Литература по китайскому

языку

Chinese Language Literature

KTA

4307

LKYa

4307

CLL

4307

КП/ТК

ПД/КВ

PD/CC

















саналады4. Студенттің кәсіби

мақсатындағы біріккен әрекеті қарым-

қатынастың қоғамдық-саяси, жалпы

мәдени және жалпы кәсіби сферасында

және тілдік тақырыпта ұйымдастыру;

студенттің болашақ мамандығына,












магистрі



оқытушы,




оқытушы,



магистрі























біледі;

в)Екінші шетел тілінің



иностранного языка (B2)


foreign language (B2)

EShTTK

4307/

PKVIYi

4307

PCSFL

4307

КП/ТК

ПД/КВ

PD/CC















4. Студенттерді қытай тілінің















тыңдаған мәтінге аннотация, шолу

жазу, түйіндеме, жұмысқа қабылдау

туралы арыз, жарнама, іскерлік хат

жазуға үйрену.





магистрі



оқытушы,




оқытушы,



магистрі

9

а) Елтану (ҚХР)/

Страноведение (КНР)/

Сountrystudy (RТС)

Е4201/

S4201/

C4201

КП/ТК

ПД/КВ

PD/CC

2

3

4

7

Емт./

Экз./

exam

жазбаша

-ауызша/

письмен

но-

устно/

written-

orally

1. Базалық шетел тілі, Іскерлік қытай

тілі,












4. Қытай Халық Республикасының

құрылымы, саясаты, экономикасы,

елдің коғамдық және саяси жағдайы,

діні, мәдениеті, әдебиеті, өнері жайлы

ғылыми негізделген жан-жақты

мағлұматтар беріледі










магистрі



оқытушы,




оқытушы,



магистрі



Lingua countrystudy

LE4201/

LS4201/

LCS4201

















мәдениеті










байыту







Кеншінбай





Махаббат


оқытушы,



Қыпшақбай

Нұрайым


оқытушы,


магистрі




ATE4201/

AS4201/

ESC4201














тарихы





Кеншінбай




Қыпшақбай

Нұрайым


оқытушы,


магистрі



оқытушы,



10

а) Мәдениетаралық қарым-

қатынасқа кіріспе

Введение в межкультурной

коммуникации/

Introducrion Crosscultural

communication

MKKK

4310

VMK 4310

ICC 4310

КП/ТК

ПД/КВ

PD/CC

2

3

4

7

Емт.

/

Экз.

/

exa

m

жазбаша-

ауызша/

письменн

о-устно/

written-

orally

1. Оқылатын тіл елінің әдебиеті,

Базалық шетел тілі, Елтану


кәсіби практикаларында барысында


3.Студенттердің өзге тілдік мәдениет

құбылыстары мен феномендері жайлы

білім жүйесін дамытып, өзінің және

өзге тілдік мәдениеттің ерекшеліктерін

ескере отырып, аударма мәселелерін

шешу

4.Ана және өзге тілдік мәдениет

саласындағы білім мен мәдениетаралық

қатынас стратегияларын меңгеру

арқылы ғана қол жететін

мәдениетаралық біліктілікті


5.Студенттердің өз халқының тілі, салт-

дәстүрімен оқытылатын тілдің салт-

дәстүрлері, тұрмыс тіршілігі, туралы

мағлұмат бере отырып, салыстыруға

үйрету

6.Өзге халыққа тән, оның мәдениетімен

тығыз байланысқан стереотиптерді

ұғыну; мәдениетаралық қатынасты

жүзеге асыра білуге үйрету.


Марияш


филология




Махаббат


оқытушы,



Қыпшақбай

Нұрайым


оқытушы,


магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

б)Мәдениетаралық

құзіреттілікті қалыптастыру

принциптері/

Принципы формирования

межкультурной


Principles of forming

Crosscultural Competencies

MККР

4310/

PFMK

4310/

PFCC

4310

1. Оқылатын тіл теориясының негіздері,





3.Тілді коммуникативті қалыптастыру

және дамыту, оны еркін игеру. Тілді

еркін меңгеру үшін білім алушылардың

шығармашылық қызығушылығын

қалыптастыратын жағдай туғызу керек.

4.Коммуникация ұғымы. Коммуникация:

коммуникация модельдері, қызметі және

түрлері. Вербалды және вербалды емес

коммуникация. Вербалды

коммуникацияның негізгі түрлер»:

мәтіндер, коммуникативтік әрекет.

Дискурс туралы түсінік. Вербалды емес

компоненттердің құрылымы, қызметі

және берілу тәсілдері.

5.Студенттердің өз халқының тілі, салт-

дәстүрімен оқытылатын тілдің салт-

дәстүрлері, тұрмыс тіршілігі, туралы

мағлұмат бере отырып, салыстыруға

үйрету

6.Өзге халыққа тән, оның мәдениетімен

тығыз байланысқан стереотиптерді

ұғыну;

тіл мен мәдениеттің өзара байланысын

түсінуге негізделген қатынастық

біліктілікті қалыптастыру.


Марияш


филология




Махаббат


оқытушы,





оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

в) Лингвомәдениеттану

Лингвокульторология/

Lingvo-cultural Sciences/

LM 4310/

LK4310/

LCS4310/

1. Оқылатын тіл теориясының негіздері,







аударма, лингвомәдени, әлеуметтік

мәдени компетенцияларын


4.Лингвомәдениеттану және

этнолингвистика ғылымдарының

байланысы. Антропологиялық

лингвистика. Адам мен тілге қатысты

мәселелер. Көркем шығармадығы

мәдени лексика. Мәдени және фондық

лексика. Мәтінге лингвомәдени талдау

жасау. Топонимика атаулары.

Қазақ/орыс және ағылшын тілдері

фразеологизмдеріндегі концептілік

құрылымы.

5.Линвомәдениеттанудың шетел тілін

үйренудегі ролі. Мәдениет аралық

қарым-қатынас ұғымдары.. Ұлттық

симантикалық тіл бірліктері.

Лингвомәдениеттанудың

лингвистикалық аспектілері. Тілдің

кумулятивтік қызметі. Оқылатын тіл елі

халқының менталитеті, ұлттық-

психологиялық мінез-құлқы.

6.Мәдениет аралық қарым-қатынас

компетенция ұғымының құрылымы мен

мазмұны; ұлттық симантикалық тіл

бірліктерін дамыту.



оқытушы,




Махаббат


оқытушы,





оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

11 а)Ауызша сөйлеу практикасы/

Практика устной речи/

Practice of oral speech

ASP 4307

PUR 4307

POS 4307

KП/ТК

ПД/КВ

PD/CC

2 3 4 7 Емт./

Экз./

exam

жазбаша-

ауызша/

письменно-

устно/

written-orally

1. Базалық негізгі шетел тілінің

тәжірибелік курсы ( В1) (В2)




3. Студентке шетел тілін толық меңгеру

үшін жеткілікті білім және дағды

қалыптастыру; шетел тілінде

коммуникативтік іс-әрекеттің сөйлеу

және тыңдау түрлеріне машықтандыру;

пәнді оқыту барысында меңгерген білім

мен дағдыларды өз бетінше жетілдіру

және тереңдетуге дағдыландыру.








білу дағдысын арттырады.

5. Монологтық түрде сөйлеудің


(әңгімелеу/хабарлау, талқылау),

дискурс түрлерін (анықтама, түсіндірме,

бағалау,резюме, интерпретация,

түсініктеме жасау) меңгеру. Жазба

сөзде композициялық сөз түрлерін




қысқаша пікір) меңгеру.




жетілдіреді.Оқудың стратегияларын

(таныса оқу, зерттей оқу, көз жүгірте

оқу, іздей оқу) меңгеріп шығады.



оқытушы,







магистрі





магистрі


Серашқызы- оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

б)Ауызекі сөйлеу

мәдениетінің практикумы/

Практикум по культуре

речевого общения/

Culture of speech

communication

АSМP4307/

PKRO4307/

CSC4307






3. Мәдениетаралық өзара әрекет жасау

субъетілері ретінде студент-

аудармашылардың сөйлеу қарым-

қатынастарының мәдениетін жетілдіру

және қарым-қатынастық және


қалыптастару.

4. Ресми және ресми емес хаттар жазу.

Берілген тақырып бойынша екі түрлі

шығарма жұмысын жазу: суреттеу және

оқылған, тыңдалған, көрілген

фактілерді, оқиғаларды жазбаша түрде

бірізділікпен баяндау. Мақалалар жазу.

Реферат жазу. Баяндама жазу. Тезистер

жазу. Хабарлама жазу. Эссе жазу.

5. Оқу әрекетінің мақсат, міндетін,

дұрыс орындалуын түсіндіре алады;

Педагогикалық қарым-қатынастың

нақты шарттарына сай өз сөзін

бейімдей алады; Оқыту процесі

барысында жаңа технологияларды


6. Оқудың стратегияларын (таныса оқу,

зерттей оқу, көз жүгірте оқу, іздей оқу)



Махаббат


оқытушы,




Серашқызы-

оқытушы,



магистрі



оқытушы,



в)Лексикалық

трансформациялар/

Лексическое трансформация/

Lexical transformation

LT4307/

LT4307/

LT4307/






3. Ағылшын көркем әдебиеті аудармасы

материалы негізінде қазақшаға

аударуда лексикалық

трансформациялардың қолдану

ерекшеліктерін анықтау болды. 4.

Аударманың трансформациялық

теориясы; Аудармадағы

трансформацияның түрлері;

Аудармадағы лексикалық

трансформациялардың жіктемелері;

Лексикалық трансформация жасаудың

тәсілдері.

5.Білім алушыларды кәсіптік қызметке

қажетті аудармашылық біліктілік

қалыптастыру; аударманың теориялық

негіздерін зерттеу, аудармашылық

біліктілікке қажетті дағдылар мен

шеберлікті кезеңдер бойынша


6. Лексикалық трансформация түрін

таңдауда аудармашылық шешімді

практикалық сараптау дағдыларын


Ибрагимова

Эльмира


оқытушы,




Серашқызы-

оқытушы,



магистрі


Шырын


оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

12 а)Шетел тілін оқыту іс-

әрекетіндегі зерттеулер/

Исследование действии в

обучение иностранным

языкам

Action research in teaching

foreign languages

ShTОІАZ

4219

IDOIYa

4219

ARiTFL

4219

БП/ТК 2 3 15 15 Емт./

Экз./

exam

жазбаша-

ауызша/

письменно-

устно/

written-orally








бағытталған шетел тілі (С1), шетел тілін

арнайы мақсатта оқыту (С2)




3. Әрекеттер мен олардың салдарын

жүйелі түрде зерттеумен қоса, оқуды

мен оқытуды жетілдіру мақсатында іс-

әрекеттегі орындау үдерісімен танысу;





магистрі Есембекова

Шырын Төкенқызы-




магистрі

Ибрагимова Эльмира


оқытушы,



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

4. Шетел тілін оқытудағы іс-әрекеттегі

зерттеу үдерісі арқылы практик-

мамандар мектеп проблемаларын

қарастырып, оларға жан-жақты жауап

беру мүмкіндігіне ие болады. Бұл

«мектептегі шара» немесе «мектеп

туралы ақпарат» қана емес, ол ең

алдымен «мектеп үшін» жүргізілетін

зерттеу нысаны. Шетел тілі мұғалімінің

міндеті өзінің жеке тәжірибені түсіну

және жетілдірумен қатар, өзіндік

рефлексиялық зерттеу үдерісіне

қызығушылықпен тартылуы, ұмтылуы.

5. Шетел тілін оқытуда қолданылатын

тәжірибеге қатысты проблема қою,

деректер жинау, талдау және әрекет ету

жөніндегі үздіксіз үдерістермен

таныстыру; зерттеуге бағдар беру

ретінде жүретін икемді зерттеу

тәсілдерін үйрену; антропология,

әлеуметтану, және этнография

саласында қалыптасқан академиялық

зерттеулерді қарастыру.

6. Шетел тілі мұғалімінің өзін қажетті

рольде көре білуіне, таным және даму

әлемінде оқушыларға бағдар беріп,

өзін-өзі сын тұрғысынан қарастыра

білетін жан ретінде тануына мүмкіндік

беретін тәсілдерді игереді; мәселенің

қырларын ашу мақсатында бағдар

беретін сұрақтарды дұрыс қоя алады;

тәжірибеде шетел тілін оқытудың жаңа

тәсілдерін қолдана алады және деректер

жинаудың жаңа әдістерін пайдалана

алады; түрлі көзқарастарды қарастыру

үшін түрлі құралды қолдана алады,

фактілер мен тұжырымдар негізінде

қорытынды тұжырымдар жасайды.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

б)Шетел тілдерін оқытудың

және үйретудің

психологиясы/

Психология обучения и

изучения иностранным

языкам/

Psychology of teaching and

learning foreign languages

ShTОYР

4219/

POIIYa

4219/

PTLFL

4219







шеберліктерін дамыту курсы, жалпы

педагогика, жас ерекшеліктері

психологиясы,шетел тілін оқытудың

қазіргі әдістері




3. Студенттерге шетел тілінің

психологиялық ерекшеліктерін оқу пәні

ретінде көрсету, қазіргі заман

технологияларын меңгерудегі олардың

психолингвистикалық біліктілігін

қалыптастыру және жас ерекшелігіне

сай шетел тілін үйрету әдістерін

қолдану.

4. Қазіргі кезеңде жоғары мектептің

міндеттерінің бірі-психологиялық білім

берудің сапалы жетілдірілуі. Бұл

педагогика саласындағы маман иелерін

дайындауда өзекті мәселенің бірі,

әсіресе шетел тілін оқытатын

ұстаздарды. Сондықтан олардың

ғылыми-теориялық білімнің негіздерін,

заңдылықтарын, тұлғаны оқыту мен

дамыту қағидаларын білумен

шектелмей шетел тілін меңгеруге

арналған психолингвистикалық

теорияларды, лингвоәдістемелік

тәсілдерді білуі тиіс.

5.Студенттерді шетел тілін оқытудағы

психологиялық және

психолигнгистикалық





магистрі




магистрі




магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

мәселелерімен таныстыру; жас

ерекшеліктеріне байланысты шетел

тілін меңгерудегі психологиялық және

педагогикалық білім, іскерлік, дағдыны

жүйелендіру; қазіргі заманның

психолингвистиканың жетістіктеріне

негізделген кәсіби маңызды іскерліктің

жүйесін қалыптастыру; болашақ шетел

тілі ұстазының шығармашылық,

аналитикалық іс-әрекеттерінің

теориялық болжамдарын белсенді түрде

қалыптастыру; кәсіби педагогикалық іс-

әрекеттегі студенттердің шетел тілін

инновация технологиялар арқылы

үйрену барысындағы танымдық

қызығушылықтарын дамыту;

6. Шетел тілін меңгеру барысындағы

қарым-қатынастың құралы ретінде

оқушының танымдық іс-әрекеттерін

басқарады; шетел тілін меңгеру

барысындағы оқушының мүмкіндігін

зерттеу мақсатында жас ерекешеліктер

мен психология әдістерін қолданады;

тілді меңгеру барысындағы

психолингвистиккалық білімге

негізделіп және оқытылатындардың жас

ерекшеліктерінің дамуын біле отырып

олардың білім деңгейін талқылайды;

шетел тілінің психолингвистикалық

ерекшеліктерін ескере отырып сабақты

жоспарлау, өткізу және талдауды

меңгереді.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

в)Тіл үйрену мен оқудағы

рефлексия/

Рефлексия в обучении и

изучении языкам/

Reflection in learning and


ТYОR

4219/

ROIYa

4219/

RLTFL

4219/








бағытталған шетел тілі (С1), шетел тілін

арнайы мақсатта оқыту (С2)




3. Білім алу барысында қалай оқу

керектігін үйрену, білімді меңгерудегі

ізденіс, талдау, жинақтау қабілеттерінің

артуын бақылау, өзін көрсете білуіне

ықпал жасау. Тәжірибенің нәтижелі

болуына білімді меңгертуде қолданыс

тапқан әдіс - тәсілдер, стратегиялардың

қолданылу орайының тиімділігін

көрсету.

4. Рефлексия қазіргі заман мұғалімінің

кәсіби біліктілігі мен педагогикалық

құзіреттілігінің негізігі

компоненттерінің бірі болып саналады.

Бұл адамның өз іс әрекетінің заңды

түрде жүзеге асуының теориялық

формасы. Ал педагогика саласында

рефлексия іс-әрекеттің өзіндік талдауы

және оның нәтижесі. Нәтижеге

бағытталған сабақта оқушыға мұғалім

бағыт - бағдар беруші, жөн сілтеуші

болады. Білім алушының өз бетімен

білім алуға жетелеу көзделеді.


Махаббат


оқытушы,


ғылымдар

магистрі

Қыпшақбай

Нұрайым


оқытушы,

филология

магистрі


Эльмира


оқытушы,


ғылымдар

магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

5. Шетел тілінде білім беру жүйесін

дамыту және қалыптастыруға

байланысты обьективті факторлар

туралы студенттердің ғылми түсінігін

қалыптастыру; студенттерді шетел

тілінде білім берудің қазіргі заманғы

жүйесін дамытудың негізгі үрдісі мен

жетекші қағидаларымен таныстыру; оқу

барысын ұйымдастырудың алдыңғы

қатарлы технологиясы мен жаңа

формаларын шығармашылықпен

пайдалану іскерлігін қалыптастыру;

6. Шетел ітілінде білім беруді

дамытудың негізгі бағыттары мен

қағидаларын меңгереді; оқытудың

тәсілін, стратегиясын, тактикасын

ғылыми негізделген шеберлікте

таңдауға, тіл үйренуші мен тіл үйретуші

арасындағы қарым қатынасқа оқытудың

жеке тұлғаға бағытталған тәсілдерін

меңгереді; тілді меңгеру және қолдану

барысындағы білім, іскерлік, дағдының

қалыптасуына ықпал ететін ыңғайлы

жағдайды анықтайды.

13

а)Шетел тілін сабақтарында

сыни тұрғыдан ойлауды

дамыту

Развитие критического

мышления на уроках

иностранного языка

Developement of critical

thinking at foreign language

lessons

БП/ТК

БД/КВ

BD/CC

SHTSS

TOD

4218

RKMU

IYa

4218

DCTFL

L

4218

2

3

4

7

Емт./

Экз./

exam

жазбаша-

ауызша/

письменно

-устно/

written-

orally

1.Ағылшын тілінің активті

грамматикасы, негізгі шетел тілінің

тәжірибелік курсы, екінші шетел тілінің

тәжірибелік курсы, шеттілдік білім

берудің әдістемесі, кәсіби-бағдарланған

шетел тілі, мамандандырылған кәсіби

шетел тілі, тіл біліміне кіріспе,

инклюзивті білім беру, кәсіби-

бағдарланған шетел тілі,

мамандандырылған кәсіби шетел тілі,

шетел тілін арнайы мақсатта оқыту (С

негізгі деңгейі), оқу және жазу

шеберліктерін дамыту курсы, ағылшын

тілін арнайы кәсіби бағытта оқыту

(жаратылыстану терминологиясы), тіл

теориясы (тіл тарихы, фонетика,

грамматика теориясы), ағылшын тілінің

лексикологиясы мен стилистикасы,

екінші шетел тілінің тәжірибелік курсы

(В2 деңгейі), шағын комплектілі


ұйымдастыру ерекшеліктері, екінші

шетел тілін академиялық мақсатта

оқыту.

2.Америка және Англия әдебиеті,

пәндік-тілдік интегративтік оқыту,

шетел тілін арнайы мақсатта оқыту (С2

алдыңғы деңгейі), шетел тілін оқыту іс-

әрекетіндегі зерттеулер, конструктивтік

оқыту әдістері, мәдениетаралық қарым-

қатынасқа кіріспе, ағылшын және қазақ

тілдерінің салыстырмалы фонетикасы,

білім алушылардың шетел тілі білімі

дағдыларын дамыту мәселелері,

контрастивтік лингвистика,

лингвомәдениеттану және өркениет

мәселелері, мәдениетаралық қарым-

қатынас және аударма мәселелері,

сөйлеу және тыңдау дағдыларын

дамыту,тіл және дискурс мәселелері.


Шырын


оқытушы,



магистрі

Қыпшақбай

Нұрайым


оқытушы,

филология магистрі



оқытушы,



3. Білім алушыларды шетел тілін

оқытуда сын тұрғысынан ойлау

жобасының философиясымен

таныстырып, зерттеп, танып, оны

сабақта қолданудың жолдарын,

әдістерін меңгерту.

4. Шетел тілін оқытуда қолданылатын

технологиялардың бірі сыни тұрғыдан

ойлау стратегиясы. Сын тұрғысынан

ойлау - сынау емес, шыңдалған ойлау.

Бұл білім алушылардың өз даму

деңгейіне сәйкес ойы шыңдалып,

қандай да бір идея болмасын соған

қарсы көзқарастарымен бөлісіп,

салыстыра білу және жетістікке жету.

Eліміз тәуелсіздік алғаннан бері

демократиялы қоғам құру мақсатында

қоғамда болып жатқан өзгерістер білім

беру саласына өзінің елеулі ықпалын

тигізуде. Қоғамымыздағы білім берудің

негізгі мақсатына байланысты жаңа

ұғым пайда болды. Мұғалім ең бастысы

білім алушыда өзін-өзі дамыту

қабілетін жақсартуға өз жәрдемін беру

керек. Себебі, бұл дегеніміз – тұлғаны

ұлттық және әлемдік мәдениетке

үйлесуге апаратын тура жол.Бұл бүкіл

дүние жүзіндегі болып жатқан осындай

құндылықтардың өзгеруі жаңа ғасырға

жас ұрпақты дайындау міндетімен

байланысты. Біздің елімізге жаңа

ақпараттарды қабылдап қана қоймай,

оны ойлана отырып, сыни талқылап, ой

елегінен өткізе білетін мамандар керек.

Қазіргі кезде білім беруде оқытудың

жаңа педагогикалық технологияларын

қолдануды, жеке тұлғаның жан-жақты

шығармашылық тұрғыдан дамуына жол

ашуды міндет етіп қойып отыр. Бұл

міндеттерді жүзеге асырушылар білім

беру саласындағы күрделі мәселелерді

шешуші – кәсіби шеберлігі жоғары

деңгейдегі ұстаздар. Кәсіби шеберлігі

жоғары педагогикалық құзіретті

мұғалімдерге қойылатын талаптар

қоғамдағы болып жатқан өзгерістерден

туындайды. Бүгінгі заманның талабы ол

– оқыта отырып және тәрбие беру

мақсатында оқу деңгейін жақсартуда

жаңа педагогикалық технологияларды

1 2

3

4

5 6 7 8 9 10 11

12

б)Тест теориясының негіздері

Основы теории испытаний

Fundamentals of the theory of

test

ТТN

4218

OTI

4218

FTTT

4218

1. Тіл тарихы, оқытылатын елдің

әдебиеті, елтану, стилистика,

лексикология, тіл теориясы, шетел тілін

оқыту әдістемесі, арнайы бағытталған

әдістеме, кәсіби шетел тілі, арнайы

мақсаттағы тіл.

2. Жоғарғы мектепте шетел тілін

оқытудың қазіргі методологиясы,

Шетел тілі білімі дағдыларын дамыту

мәселелері, Лингвомәдениеттану мен

цивилизация мәселелері, Әдістемелік

зерттеулердің методологиясы3. Ізденіс

зерттеу жұмыстарын жүргізу, түрлі тест

формаларын құрастыру; Тест алудың

технологиясы және нәтижелерді өңдеу;

Шетел тілін оқыту әдістерінің тарихи

дамуының негізгі кезеңдерін; Оқыту

әдістерінің лингвистикалық,

психологиялық және педагогикалық

негіздерін; Шетел тілін оқытудың әр

түрлі әдістері мен амалдарының тарихи

контекске қарай сипаттамасын, әртүрлі

әдістер мен амалдардың өкілдерін және

олардың еңбектері мен оқулықтарының

ерекшеліктерін айкындай білу.

4.Тесттерді даярлауға қойылатын

талаптармен таныстырады. Сонымен

қатар тест алудың технологиясы және

нәтижелерді өңдеу, тексерудің тесттік

формасының артықшылықтары мен

кемшіліктеріне, Portfolio өзін-өзі

тексерудің құралы, өзін-өзі тексеруді

және өзін-өзі бағалауды ұйымдастыру

әдістемесімен таныстырады.




6. Cтуденттерге шетел тілін оқытудың

қазіргі әдістері жайында түсінік беру

және де оның дамуының ғылыми

көзқарасын қалыптастыру.


Шырын


оқытушы,



магистрі

Қыпшақбай

Нұрайым


оқытушы,

филология магистрі



оқытушы,



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

АЯ-17-1у



Синтаксис английского

языка/

Syntax of the English

Language

АТS2208/

SAYi2208/

SEL2208














төлеу сөз. 4.Ағылшын тілінің

грамматикалық жүйесіндегі

синтаксистік ұғымдарды, олардың

ерекшеліктері мен синтаксистік анализ

жасау тәсілдерін біледі және

грамматикалық ұғымдарға анализ жасау




















Хегай Н.Р.- аға

оқытушы,


ғылымдар

магистрі


Шырын

Келесбайқызы-




магистрі

Ахмедова

Гүлмира


оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

2 а) Инклюзивті білім беру/ Инклюзивное образование/

Inclusive education

ІВВ2209/

ІО2209/

ІЕ2209/

БПТК/

БДКВ/

BDCC

3 5 2 3 Емт./

Экз./

exam

тест/

тест/

test


2. Әлеуметтік педагогика, Тәрбие

жұмысының теориясы мен

әдістемесі, Жас ерекшелік

педагогикасы, Педагогикалық

шеберлік.

3.Студенттерді арнайы

педагогиканың теориялық және

практикалық негіздері, ғылыми

негізделуі, әдіснама мен зерттеу

әдістерімен таныстыру және

инклюзивті білім берудің

ерекшеліктерін айқындау.

4. Инклюзивті білім берудің даму

тарихына шолу. Инклюзивті білім

берудің әлемдік тәжірибесі.

Инклюзивті білім беру ортасын

құрудың ғылыми, әдістемелік

құқықтық негіздері. Инклюзивті

білім беру ортасын басқару.

Инклюзивті білім беру мазмұны,

үдерісі мен ұстанымдары.

5. Инклюзивті білім беру ортасында

педагогикалық іс-әрекетті

ұйымдастыру жолдарын

қарастырады. Инклюзивті білім

беруді ғылыми-әдістемелік

негіздейді. Сонымен қатар,

инклюзивті білім беру үдерісін

жобалау жолдары туралы ғылыми

дүниетаным қалыптастыруға

мүмкіндік жасайды. 6. Қоғам

талаптарына сай білімдер қорын

жинақтау және оны тәжірибеде

қолдануға бейімделу;

Кәсіби қызығушылық таныта

отырып, білімдерін үздіксіз

жетілдіру.


Шырын





магистрі


Гүлназ


қауымдастырылғ

ан профессор

міндетін



Шырын


оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

б) Педагогикалық

зерттеулер әдістемесі/

Методика педагогических

исследований/

Researches of pedagogic

methods

PZA2209/

MPI2209/

RPM2209/


2. Әлеуметтік педагогика,

Дидактика, Мектеп педагогикасы.

3. Педагогиканың жалпы негіздерін,

ғылыми жетістіктерін, оқу-тәрбие

әдістерін оқып-үйрету, озық

тәжірибелерді меңгерту.

4. Кәсіби педагогикада ғылыми

педагогикалық зерттеулерді

ұйымдастыру. Кәсіби

педагогикадағы зерттеу әдістері.

Кәсіби педагогиканың нақты

мәселелерін зерттеуде

қолданылатын әдістер. Ғылыми-

зерттеулер мәселелерін жинақтау

және қорытындылау.

5. Студенттердің ғылыми

зерттеулердің әдіснамасы мен

әдістері саласындағы білімдерін

жүйелі қалыптастыру.

6. Педагогика ғылымдарының

негізгі міндеттері мен принциптерін,

педагогикалық үрдістің

заңдылықтарымен қағидаларын,

мұғалімнің кәсіби педагогикалық

қарым-қатынас мәдениетін,

теориялық білімдерін іс жүзінде

қолдануды біледі.


Шырын





магистрі


Гүлназ




міндетін



Шырын


оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

в) Педагогикалық

риторика/

Педагогическая риторика/

Pedagogical Rhetoric

РR2209/

РR2209/

PR2209/











және сөйлеу мәдениетінің

арақатынасы. Шешендік негіздері

мен эволюциялық жодары.

5. Оратор және аудитория бейнелері

динамикасын жасау, коммуникация

мен аудиторияны басқару, сөйлеу

тәртібінің алгоритмі мен

коммуникацияны қолдану.

6. Күтілетін нәтиже: шешендік

өнердің дамуына қажетті



алдында сөйленетін сөздің



Шырын





магистрі


Гүлназ




міндетін



Шырын


оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

3 а)Шетел тілін оқыту іс-

әрекетіндегі зерттеулер

Исследование действии в

обучение иностранным

языкам

Action research in teaching

foreign languages

ShTОІАZ

2302

IDOIYa

2302

ARTFL2302

КП/ТК

ПК/КВ

PD/CC

3 5 2 3 Емт./

Экз./

exam

жазбаша-

ауызша/

письменно-

устно/

written-oral




теориясы), елтану, шетел тілін

оқыту әдістемесі, сөйлеу және

тыңдау дағдысын дамыту, оқу және

жазу шеберліктерін дамыту курсы,

кәсіби бағытталған шетел тілі (С1),

шетел тілін арнайы мақсатта оқыту

(С2)




3. Әрекеттер мен олардың салдарын

жүйелі түрде зерттеумен қоса,

оқуды мен оқытуды жетілдіру

мақсатында іс-әрекеттегі орындау

үдерісімен танысу; 4. Шетел тілін

оқытудағы іс-әрекеттегі зерттеу

үдерісі арқылы практик-мамандар

мектеп проблемаларын қарастырып,

оларға жан-жақты жауап беру

мүмкіндігіне ие болады. Бұл

«мектептегі шара» немесе «мектеп

туралы ақпарат» қана емес, ол ең

алдымен «мектеп үшін»

жүргізілетін зерттеу нысаны. Шетел

тілі мұғалімінің міндеті өзінің жеке

тәжірибені түсіну және

жетілдірумен қатар, өзіндік

рефлексиялық зерттеу үдерісіне

қызығушылықпен тартылуы,

ұмтылуы.


Шырын


оқытушы,



магистрі


Шырын





магистрі

Қыпшақбай

Нұрайым

Кенжебекқызы


филология

магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

5. Шетел тілін оқытуда

қолданылатын тәжірибеге қатысты

проблема қою, деректер жинау,

талдау және әрекет ету жөніндегі

үздіксіз үдерістермен таныстыру;

зерттеуге бағдар беру ретінде

жүретін икемді зерттеу тәсілдерін

үйрену; антропология, әлеуметтану,

және этнография саласында

қалыптасқан академиялық

зерттеулерді қарастыру.

6. Шетел тілі мұғалімінің өзін

қажетті рольде көре білуіне, таным

және даму әлемінде оқушыларға

бағдар беріп, өзін-өзі сын

тұрғысынан қарастыра білетін жан

ретінде тануына мүмкіндік беретін

тәсілдерді игереді; мәселенің

қырларын ашу мақсатында бағдар

беретін сұрақтарды дұрыс қоя

алады; тәжірибеде шетел тілін

оқытудың жаңа тәсілдерін қолдана

алады және деректер жинаудың

жаңа әдістерін пайдалана алады;

түрлі көзқарастарды қарастыру үшін

түрлі құралды қолдана алады,

фактілер мен тұжырымдар негізінде

қорытынды тұжырымдар жасайды

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

б)Шетел тілдерін

оқытудың және үйретудің

психологиясы/

Психология обучения и

изучения иностранным

языкам/

Psychology of teaching and

learning foreign languages

ShTОYР

2302/

POIIYa

2302/

PTLFL

2302








жалпы педагогика, жас

ерекшеліктері психологиясы,шетел

тілін оқытудың қазіргі әдістері




3. Студенттерге шетел тілінің

психологиялық ерекшеліктерін оқу

пәні ретінде көрсету, қазіргі заман

технологияларын меңгерудегі

олардың психолингвистикалық

біліктілігін қалыптастыру және жас

ерекшелігіне сай шетел тілін үйрету

әдістерін қолдану.

4. Қазіргі кезеңде жоғары мектептің

міндеттерінің бірі-психологиялық

білім берудің сапалы жетілдірілуі.

Бұл педагогика саласындағы маман

иелерін дайындауда өзекті

мәселенің бірі, әсіресе шетел тілін

оқытатын ұстаздарды. Сондықтан

олардың ғылыми-теориялық

білімнің негіздерін, заңдылықтарын,

тұлғаны оқыту мен дамыту

қағидаларын білумен шектелмей

шетел тілін меңгеруге арналған

психолингвистикалық теорияларды,

лингвоәдістемелік тәсілдерді білуі

тиіс.


Шырын


оқытушы,



магистрі


Шырын





магистрі

Қыпшақбай

Нұрайым



филология

магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

5.Студенттерді шетел тілін

оқытудағы психологиялық және

психолигнгистикалық

мәселелерімен таныстыру; жас

ерекшеліктеріне байланысты шетел

тілін меңгерудегі психологиялық

және педагогикалық білім, іскерлік,

дағдыны жүйелендіру; қазіргі

заманның психолингвистиканың

жетістіктеріне негізделген кәсіби

маңызды іскерліктің жүйесін

қалыптастыру; болашақ шетел тілі

ұстазының шығармашылық,

аналитикалық іс-әрекеттерінің

теориялық болжамдарын белсенді

түрде қалыптастыру; кәсіби

педагогикалық іс-әрекеттегі

студенттердің шетел тілін

инновация технологиялар арқылы

үйрену барысындағы танымдық

қызығушылықтарын дамыту;

6. Шетел тілін меңгеру

барысындағы қарым-қатынастың

құралы ретінде оқушының

танымдық іс-әрекеттерін басқарады;

шетел тілін меңгеру барысындағы

оқушының мүмкіндігін зерттеу

мақсатында жас ерекешеліктер мен

психология әдістерін қолданады;

тілді меңгеру барысындағы

психолингвистиккалық білімге

негізделіп және оқытылатындардың

жас ерекшеліктерінің дамуын біле

отырып олардың білім деңгейін

талқылайды; шетел тілінің

психолингвистикалық

ерекшеліктерін ескере отырып

сабақты жоспарлау, өткізу және

талдауды меңгереді.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

в)Тіл үйрену мен оқудағы

рефлексия/

Рефлексия в обучении и

изучении языкам/

Reflection in learning and


ТYОR

2302/

ROIYa

2302/

RLTFL

2302/








кәсіби бағытталған шетел тілі (С1),

шетел тілін арнайы мақсатта оқыту

(С2)




3. Білім алу барысында қалай оқу

керектігін үйрену, білімді

меңгерудегі ізденіс, талдау,

жинақтау қабілеттерінің артуын

бақылау, өзін көрсете білуіне ықпал

жасау. Тәжірибенің нәтижелі

болуына білімді меңгертуде

қолданыс тапқан әдіс - тәсілдер,

стратегиялардың қолданылу

орайының тиімділігін көрсету.

4. Рефлексия қазіргі заман

мұғалімінің кәсіби біліктілігі мен

педагогикалық құзіреттілігінің

негізігі компоненттерінің бірі болып

саналады. Бұл адамның өз іс

әрекетінің заңды түрде жүзеге

асуының теориялық формасы. Ал

педагогика саласында рефлексия іс-

әрекеттің өзіндік талдауы және

оның нәтижесі. Нәтижеге

бағытталған сабақта оқушыға

мұғалім бағыт - бағдар беруші, жөн

сілтеуші болады. Білім алушының

өз бетімен білім алуға жетелеу

көзделеді.


Шырын


оқытушы,



магистрі


Шырын





магистрі

Қыпшақбай

Нұрайым



филология

магистрі

5. Шетел тілінде білім беру жүйесін

дамыту және қалыптастыруға

байланысты обьективті факторлар

туралы студенттердің ғылми

түсінігін қалыптастыру;

студенттерді шетел тілінде білім

берудің қазіргі заманғы жүйесін

дамытудың негізгі үрдісі мен

жетекші қағидаларымен таныстыру;

оқу барысын ұйымдастырудың

алдыңғы қатарлы технологиясы мен

жаңа формаларын

шығармашылықпен пайдалану

іскерлігін қалыптастыру;

6. Шетел ітілінде білім беруді

дамытудың негізгі бағыттары мен

қағидаларын меңгереді; оқытудың

тәсілін, стратегиясын, тактикасын

ғылыми негізделген шеберлікте

таңдауға, тіл үйренуші мен тіл

үйретуші арасындағы қарым

қатынасқа оқытудың жеке тұлғаға

бағытталған тәсілдерін меңгереді;

тілді меңгеру және қолдану

барысындағы білім, іскерлік,

дағдының қалыптасуына ықпал

ететін ыңғайлы жағдайды

анықтайды.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

4 а)Лингвомәдениеттану

Лингвокультурология

Lingvocultural Studies

LM 2303

LK 2203

LS 2203

КП/ТК

ПК/КВ

PD/CC

3 5 2 3 Емт./

Экз./

exam

жазбаша-

ауызша/ письменно-

устно/ written-orally

1. Оқылатын тіл теориясының

негіздері, Базалық шетел тілі,

Елтану






аударма, лингвомәдени, әлеуметтік

мәдени компетенцияларын


4.Лингвомәдениеттану және

этнолингвистика ғылымдарының

байланысы. Антропологиялық

лингвистика. Адам мен тілге

қатысты мәселелер. Көркем

шығармадығы мәдени лексика.

Мәдени және фондық лексика.

Мәтінге лингвомәдени талдау

жасау. Топонимика атаулары.

Қазақ/орыс және ағылшын тілдері

фразеологизмдеріндегі концептілік

құрылымы.

5.Линвомәдениеттанудың шетел

тілін үйренудегі ролі. Мәдениет

аралық қарым-қатынас ұғымдары..

Ұлттық симантикалық тіл

бірліктері. Лингвомәдениеттанудың

лингвистикалық аспектілері. Тілдің

кумулятивтік қызметі. Оқылатын тіл

елі халқының менталитеті, ұлттық-

психологиялық мінез-құлқы.

6.Мәдениет аралық қарым-қатынас

компетенция ұғымының құрылымы

мен мазмұны; ұлттық симантикалық

тіл бірліктерін дамыту.


оқытушы,


ғылымдар

магистрі

Қыпшақбай

Нұрайым



филология

магистрі


Махаббат

Қазбайқызы –



ғылымдар

магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12



Lingua countrystudy

LE2203

LS2203

LCS2203




Лингвомәдениеттану мен

цивилизация мәселелері





АҚШ елдерінің тарихы мен негізгі

даму кезеңдері. Ұлыбритания, С.И.,

АҚШ мемлекеттік құрылымы. Тіл.

Дін. Қоғам мен жеке тұлғалық

қарым-қатынас. Әлеуметтік және



мәдениеті







мақсаты – студенттердің сөздік

қорын елтануға қажетті лексикамен,

фразеологиямен және

терминологиямен байыту.





АҚШтың саяси жіне мәдени

жүйесіінің негіздері беріледі.


оқытушы,


ғылымдар

магистрі

Қыпшақбай

Нұрайым



филология

магистрі


Махаббат




ғылымдар

магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

в)Мәдениетаралық

қарым-қатынас және

аударма/

Межкультурная

коммуникация и

перевод/

Cross-cultural

communication and

Translation

MKKA

2203

MKP 2203

CCCT

2203

1. Тіл біліміне кіріспе, Мамандыққа

кіріспе, Оқылатын тіл теориясының

негіздері, Базалық шетел тілі.

2. Арнайы кәсіби шетел тілі,


функционалды стилистика.

3.Студенттердің өзге тілдік

мәдениет құбылыстары мен

феномендері жайлы білім жүйесін

дамытып, өзінің және өзге тілдік

мәдениеттің ерекшеліктерін ескере

отырып, аударма мәселелерін шешу


саласындағы білім мен

мәдениетаралық қатынас

стратегияларын меңгеру арқылы

ғана қол жететін мәдениетаралық

біліктілікті қалыптастыру

5.Студенттердің өз халқының тілі,

салт-дәстүрімен оқытылатын тілдің

салт- дәстүрлері, тұрмыс тіршілігі,

туралы мағлұмат бере отырып,

салыстыруға үйрету

6.Өзге халыққа тән, оның

мәдениетімен тығыз байланысқан

стереотиптерді ұғыну;

тіл мен мәдениеттің өзара

байланысын түсінуге негізделген

қатынастық біліктілікті

қалыптастыру; мәдениетаралық

қатынасты жүзеге асыра білуге

үйрету.


оқытушы,


ғылымдар

магистрі

Қыпшақбай

Нұрайым



филология

магистрі


Махаббат




ғылымдар

магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

5 а) Шетел тілін арнайы

мақсатта оқыту (С1

негізгі деңгейі)/

Иностранный язык для

специальных цели /

English for specific

purposes

ShTAMO

2210

YiSS

2210

ESP

2210

БП/ТК

БД/КВ

BD/CC

3 5 2 4 Емт./

Экз./

exam

жазбаша-



1. Базалық шетел тілінің









бағдарлама болашақ шетел тілі

мамаын даярлаудың мақсаты мен

міндеттерін анықтайды. Бағдарлама

көрсетіп отырған бұл мақсаттар мен

міндеттер ұлттық білім беру

жүйесінің ерекшеліктерін және




компетенцияларын ескерген. Шетел

тілінде оқытудың мақсаты –


кәсіби коммуникативтік

біліктіліктерін қалыптастыру.







коммуникативтік әрекетінде

қолдана білу дағдысын арттырады



оқытушы,


ғылымдар

магистрі


Эльмира

Айтхожақызы-



ғылымдар

магистрі


Шырын





магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

5. Шетел тілдерін оқып үйренудің

С1 деңгейінде функционалды

сауаттылыққа, сөз әрекетінің 4

түрінде коммуникативті



жетілдіре білу қажет; диалогтық

түрде сөйлеудің функционалдық

түрлерін (әңгімелесу, сұхбат, айтыс)

меңгеруі тиіс;









қысқаша пікір) игереді,тыңдап

түсінуде, әртүрлі ситуацияларда

сөйлеушіні толығымен түсіну

деңгейіне жетеді. Оқудың

стратегияларын (таныса оқу, зерттей

оқу, көз жүгірте оқу, іздей оқу)


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

б) Медиа мәтінмен

жұмыс/

Работа с медиа

текстами/


MMZh

2210/

RMT2210/

WMT2210




тілін оқыту әдістерінің тарихы,

Тілді академиялық мақсатта оқыту.




парафраза жасау, тілдік және

стильдік ерекшеліктерін айқындауға

үйрету.





картасын жасау, қолданылған

лексикаға талдау жасап , олардың

күнделікті сөйлеу барысында

қолданылатыгн лексикадан

айырмашылығы қандай деңгейде

екенін түсіндіру.






терминжасамдық қызметі ана

тілімен салыстырғанда қандай

деңгейде екенін түсіне білуі керек.




кестеге түсіріп, жүйелейді.

Баяндаудың жоспарын құрып,

мәлімдеме жасайды.



оқытушы,


ғылымдар

магистрі


Эльмира




ғылымдар

магистрі


Шырын





магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

в) Академиялық жазу

моделі/


письма/

Academic model of

writing

AZhM

2210/

AMP2210/

AMW2210




тілі, Мәдениетаралық қарым-

қатынасқа кіріспе, Шет тілін оқыту

әдістерінің тарихы


қалыптастыру үрдісінде

грамматикалық материалдың

қажетті көлемін меңгеру. Тіл және

сөз әрекетінің грамматикалық





сөздермен тіркесу қабілеттілігімен

және бейтараптық, сондай-ақ

күнделікті қолданылатын ауызекі

және публицистикалық стиль

үлгілерімен сипатталатын 1200

лексикалық бірліктер.


айту.Тілдік шығарма түрлері:

реферат, аннотация, пікір,

баяндама, эссе (қоғамдық-саяси,

педагогикалық және елтану

тақырыптарына, мақал- мәтел


іскерліктер мен дағдыларын

жетілдіру.



қарай жетілдіреді.Еркін, түсінікті

етіп баяндама, мақала және эссе

жаза алуды үйреніп, хаттың күрделі

түрін жаза алады. Негізгі ойды



байланыстыра алады.



оқытушы,


ғылымдар

магистрі


Эльмира




ғылымдар

магистрі


Шырын





магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

5. Алынған білімді сөйлеу

барысында қолдана алады ,жай және

құрмалас сөйлемдерге синтаксистік

анализ жасай алады, грамматикалық

материалды ағылшын тіліне туыстас

тілдердің грамматикасымен

салыстыра алады. Грамматикалық

категориялар және грамматикалық

формалардың құрылымы және

коммуникативті және


барысында олардың басқа

деңгейдегі бірліктермен өзара

әрекет етуін анықтау дағдылары

бар.

6. Қазіргі ағылшын тілінің

синтаксистік құрылымының

мәселелері жөнінде, сонымен қатар

синтаксис саласында

грамматикалық ұғымдарға өз

бетінше талдау жасай алу білімін

көрсете алады.

6 а) Оқу және жазу


курсы/

Курс развитие

навыков

чтения и письмa/

Course of developing

reading and writing

skills

OZhShDK

2211/

KRNHP

2211/

CDRWS

2211/

БПТК/

БДКВ/

BDCC

3 5 2 4 Емт./

Экз./

exam

тест/ тест/ test


тәжірибелік курсы, Негізгі шетел

тілінің тәжірибелік курсы, Негізгі

шетел тілінің фонетикасы


тілі, Шетел тілін оқытудың арнайы

бағытталған әдістемесі, Шетел тілін

оқыту әдістерінің тарихы, Кәсіби

шетел тілі

3. Сөйлеу әрекетінің рецептивтік

түрі ретінде студенттердің ағылшын

тіліндегі мәтінді оқу шеберлігін

дамытуды, сонымен қатар , түрлі

мәтіндерден ақпарат алу икемдерін,

жазу және жазба сөз іскерлігінің

қалыптасу деңгейін жетілдіру.

Студенттердің оқып жатқан

тақырыптарына сай әр түрлі саладан

түскен хабарламаларға, оқыған

мәтіннің мазмұнына сай немесе

естіген, көрген хабарламаларға

мәдени ерекшеліктерді ескере

отырып өзінің жеке көзқарасын

жазбаша жүйелі түрде білдіру

біліктілігін қалыптастыру.

4. Пәнді оқу барысында білім

алушы қажетті стильді ұстана

отырып, нақты мәтін жаза алу

дағдысын қалыптастырады.

Белгіленген тақырыпқа сай еркін,

түсінікті етіп баяндама, мақала және

эссе жазу түрлерімен танысады.

Түрлі фактілер құбылыстар туралы

әсерін,сезімін, мәселені түсінуін,

бағалай отырып дәлелдеме келтіре

отырып, шығармашылық тұрғыдан

дұрыс ойланып, пікір жаза білуге



Шырын


оқытушы,



магистрі

Жұмаева

Эльмира

Серашқызы-

оқытушы,



магистрі

Әлжанова

Айжан

Тәңірбергенқыз

ы- оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12


нақты мәтін жаза алуды үйрену;

еркін, түсінікті етіп баяндама,

мақала және эссе жазуды үйрену;

негізгі ойды білдіріп,оларды

жүйелеп, мәтін бөліктерін

мағыналық тұрғыдан байланыстыра

алу; эссе жазуды , түрлі фактілер

құбылыстар туралы әсерін,сезімін,

мәселені түсінуін,бағалай отырып

дәлелдеме келтіре отырып,

шығармашылық тұрғыдан дұрыс

ойланып жаза білу; оқу мен жазу

дағдысы барысында тілдегі

фонетикалық, грамматикалық,

синтаксистік ерекшеліктерді

түсіндіре алу.

6. Ағылшын-қазақ тілдеріндегі

грамматикалық өзгерістерді

жазба жұмыстарын (арнайы

сипаттағы жеке хаттар,

хабарландыру, құттықтау,

шақыру билеті, әдеби мәтіндерге

жоспар мен конспект жазу,

аннотация т.с.с.) орындауда

есепке алуды үйреніп шығады.

Бір-бірінің жазған диктант,

жоспар немесе мәтін

аудармаларын тексеріп,

түзетулер жасай білуді

меңгереді. Әдеби, қоғамдық-

саяси және педагогикалық

тақырыптағы жарыссөздерге

жоспар құрып, конспект жасай

алу шеберлігін арттырады

б) Монолог және

диалог іс-әрекетіндегі

дағдыны дамыту /

Развитие навыков в

монологическом и

диалогическом

контексте/

Developing skills in

monological and

dialogical context

MDIADD

2211/

RNMDK

2211/

DSMDC

2211

1. Негізгі шетел тілінің

теориясы мен практикасы, Шетел

тілі білімі дағдыларын дамыту,

Ағылшын тілінің практикалық

курсы

2. Жалпы тіл білімі, Арнайы

бағытталған кәсіби шетел тілі,

Сабақтан тыс оқу, Мәтінге әдеби

анализ жасау негіздері

3. Сөйлеудің кең тараған

монологтық және диалогтық

формаларын маеңгерту. Диалогтық

сөйлеу формаларында

қолданылатын ауызекі сөйлеу

фразаларын тиісті орнымен қолдана

білуге жаттықтыру.

4. Пәнді оқу барысында тақырыпқа

сай диалогтар құру және өз ойын

жеткізе алуға дағдыланады. Диалог

пен монологтың ерекшеліктерін

меңгереді.

5. Тақырыпқа сай лексиканы және

қажетті грамматикалық

структураны таңдап ала білу;

бірізділікпен баяндай білуге

дағдылану; диалогтық сөйлеуде

қолданылатын бейтарап лексиканы

таңдай білу;

6. Монологтық сөйлеу барысында

толықтауышты және предикативті

бағыныңқы сабақтас сөйлем

структуралары негізінде құрылған

ойды жеткізетін сөйлеу үлгілерін

меңгеріп шығады. Диалогтік сөйлеу

барысында қысқа жауа беру

үлгілері, мақұлдауды білдіретін

тіркестер, келіспеушілікті

білдіретін тіркестерді қолдана

біледі.


Шырын


оқытушы,



магистрі

Жұмаева

Эльмира

Серашқызы-

оқытушы,



магистрі

Әлжанова

Айжан


ы- оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

в) Аутентті

мәтіндермен жұмыс

жасау дағдысын

дамыту курсы/

Курс развитие

навыков работы с

аутентичными

текстами/

Course of developing

work skills on authentic

texts

AMZhDD

K2211/

KRNRAT

2211/

CDWSAT

2211


тәжірибелік курсы (жалғастырушы

деңгейі),Ағыдшын тілінің

практикалық фонетикасы


тілін арнайы мақсатта оқыту, Тілді

академиялық мақсатта оқыту,

Мәдениетаралық қарым –қатынасқа

кіріспе.

3. Оқу процесінде мәдениетаралық

қарым-қатынас ортасын құратын

аутентті материалдар негізінде

әдістемелік тұрғыдан дұрыс

ұйымдастыру қажет. Оқушыларды

табиғи ағылшын тілді ортаға тарту

жолдарының бірі ағылшын тілді

елдердің сөз қолдану ерекшелігімен

танысуға мүмкіндік туғызатын

ағылшын-ағылшын сөздігі

материалдарын пайдалануға үйрету.

4. Мультимедия технологиясын

қолдану сөйлеу ситуацияларын

модельдеу, шынайы қарым-

қатынасты ұйымдастыру, вербал

және бейвербал қарым-қатынас

түрлерінің ұлттық ұлттық

ерекшеліктерін визуалды

демонстрация арқылы елтану

білімін оқу процесімен

интеграциялау мүмкіндігін едәуір

кеңейтеді. Интернет қолжетімділігі

аутентті мәтіндік, дыбыстық

ақпаратпен видеоинформацияны

қолдануға мүмкіндік береді. 5.

Фонетикалық рәсімделуіне, фраза

әуенін игеру;өз көңіл-күйін

білдіруде шағым айтпайтын

британдық коммуникацияның

ерекшелігіне;


Шырын


оқытушы,



магистрі

Жұмаева

Эльмира

Серашқызы-

оқытушы,



магистрі

Әлжанова

Айжан


ы- оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

сөйлесіп тұрғанда арақашықтықты

сақтау керек екендігіне назар аудара

білуі керек.

6. Интерактивті қарым-қатынас

жүйесінде электронды поштамен

жеке хат алмасу адресатпен

шынайы диалог жүргізуге, өз

ойыңды дәл, анық жеткізуге, алған

информацияны қабылдауға және

бастапқы мәліметті түзету

мақсатында қосымша ақпарат сұрай

біледі.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

а) Тіл теориясы (тіл

тарихы, фонетика,

грамматика теориясы)/

Теория языка ( история

языка, теория фонетики

и грамматики)/

Language theory (history

of the language,

theoretical grammar and

phonetics)

TT2212/

TYi2212/

LT2212

БПТК/

БДКВ/

BDCC

3 5 2 4 Емт./

Экз./

exam

жазбаша-



1.Шетел тілі (ағылшын), ағылшын

тілінің активті грамматикасы, тіл

біліміне кіріспе, негізгі шетел тілінің

практикалық семинары


оқыту С1, тіл тарихы және

салыстырмалы типология,

мәдениетаралық қарым-қатынасқа

кіріспе.





қызметі туралы түсінік

қалыптастыру. Тіл жүйесіндегі

фонетикалық бірліктердің табиғаты

мен қызметін анықтауға, жүйедегі

негізгі бағыттардың даму

кезеңдерін, дауыс ырғақ

ерекшеліктерін меңгеріп,

сөйлемдерге фонетикалық талдау

жасап, тонограмма жасауға үйрету.





қызметі туралы түсінік

қалыптастыру. Шетел және ана

тілдерінің ерекшеліктерін еркін

ажыратып, салыстырып оқытуға,

алынған теориялық білімді

коммуникативтік мақсатта қодануға

үйрету.

5. Теориялық грамматиканың

заманауи даму үрдістері, тарихи

даму кезеңдері , заңдылықтары

туралы, негізгі грамматикалық

категориялар, грамматикалық

талдау және сипаттаудың негізгі

әдіс-тәсілдерін білу қажет.


Марияш


филология



Кеншінбай


Ыбрайұлы-

филология


кандидаты,



Эльмира


оқытушы,


ғылымдар

магистрі

6.Студенттер шетел және ана тілі

жүйесіндегі фонетикалық,

грамматикалық құрылымдық

ерекшеліктерін ажырата білу,

қиыншылықтарды жою және

меңгеру тәсілдерін тауып,

теориялық білімін іс-жүзінде

қолдануы тиіс.

б) Прагмалингвистика

мәселелері /

Вопросы

прагмалингвистики/

Pragmalinguistic issues

PM2212/

VP2212/

PI2212

1.Шетел тілі (ағылшын), ағылшын

тілінің активті грамматикасы, тіл







кіріспе.

3.Белгілі бір нақты коммуникативтік

кеңістікте қолданылатын тілдік

бірліктер қарым-қатынасы, олардың

қолданысы туралы студенттерге

мәлімет беру.

4.Прагмалингвистиканы тіл

біліміне кіріспе пәнінің бір саласы

ретінде, студенттерге

коммуникативтік қатынас

барысында лингвистикалық

бірліктер қызметін зерттейтін,

филология ғылымы аясында

жүргізілетін лингвистикалық

зерттеулер туралы білім беру.

5.Прагмалингвистика –

коммуникативтік лингвистиканың

жеке саласы ретінде, басты обьектісі

тілдік актінің теориялық негіздерін

талдай білуі қажет.

6. Прагмалингвистикалық ғылыми

зерттеулерді меңгеріп, өз іс-

әжірибесінде, коммуникативтік

қарым –қатынаста қолдана білуі

тиіс.


Марияш


филология



Кеншінбай


Ыбрайұлы-

филология


кандидаты,



Эльмира


оқытушы,


ғылымдар

магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

в) Мәтінге

стилистикалық талдау

Стилистический анализ

текста

Stylistic analysis of the

text

MST2212/

SAT2212/

SAT2212


тәжірибелік курсы В1-В2, тіл







кіріспе.

3.Стилистика саласында кәсіби

құзіреттілікті, талдау жасау

дғдыларын қалыптастыру,

студенттерге стилистикалық

тәсілдер туралы теориялық білім

беріп, стильдің жанрлық сипатына

қарай талдау жасауға оқыту.

4. Студентке тілдің стилистикалық

құралдары, талдау әдіс –тәсілдері,

даму және қалыптасу кезеңдері

жөнінде білім беру.

5.Мәтіннің типологиялық

ерекшеліктерін танутану, жанрдың

стилистикалық ерекшеліктерін

ескеріп, сипатына қарай, тіл

бірліктеріне талдау жүргіе білуі

керек.

6.Студент стилистикалық

нормалардың морфологиялық,

лексикалық, синтаксистік деңгейде

жіктелуін, бейтарап және стильдік

лексиканы анықтап,

интеллектуалды әрекетті орындап,

тілдік ақпаратты салғастырып,

жіктеп, топтап және талдауы тиіс.


Марияш


филология



Кеншінбай


Ыбрайұлы-

филология


кандидаты,



Эльмира


оқытушы,


ғылымдар

магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

8 а) Ағылшын тілінің



Лексикология и

стилистика английского

языка/ Lexicology and

stylistics of the English

language

ATLS

2213/

LSAYi

2213/

LSEL2213

БПТК/

БДКВ/

BDCC

2 2 1 4 Емт./

Экз./

exam

жазбаша-



1. Базалық негізгі шетел тілі (А1,

А2, В1, В2 деңгейлері), активті

грамматика, практикалық фонетика,

тіл біліміне кіріспе, пассивті

грамматика, тыңдап түсіну, үйден

оқу, елтану, тест теориясы

2.Теориялық фонетика, теориялық

грамматика, оқытылатын елдің

тарихы, әдебиеті, ағылшын тілін

оқыту әдістемесі.

3. Шәкірттің лингвистикалық,

филологиялық және жалпы

ғылыми ой-өрісін тереңдетуге,

ағылшын тіліндегі

коммуникативтік және

мәдениетаралық құзырлылығын

одан әрі кеңейтуге бағытталған.

Стилистика саласында кәсіби

құзіретті қалыптастыру:

студенттерге тілдің стилистикалық

құралдары туралы, стилистикалық

талдаудың әдістері туралы

теориялық білім беріп, қатысым

мақсатына жету үшін әр түрлі

тәсілдерді орынды қолдану

дағдылары мен қабілеттерін дамыту

болып табылады.

4. Лексикалық бірліктің

дамуының негізгі факторлары

мен заңдылықтарын, оның

формальдік-мәндік

ерекшеліктерін, оның

функционалдық сипатын аша

түсуге аударылады.


Марияш


филология




Шырын





магистрі


Махаббат


оқытушы,


ғылымдар

магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Қазіргі ағылшын тіліндегі

жалпы және және функционалды

стилистиканың негізгі және

жалпы мәселелері жүйелі түрде

беріледі. Ағылшын тілінің

функционалды стилистикасының

негізгі мәселелері

қарастырылады. негізгі әдістері

көрсетіледі.

5.Оқытудың қазіргі заман

талаптарына сәйкес

лексикалогия және

стилистиканың бұл курсы

болашақ мамандарды, оқытуға

және алған теориялық білімдерін

іс-жүзінде қолдануға қабілетті

шетел тілі оқытушыларын өз



6. Лингвистикалық теориялардың

әр алуан бағыттарын сыни

көзбен қарап,

шығармашылықпен игере алуға;

нақтылы тілдік материалды

талдай алуға және тілдік

фактілерді қорыта білуге;

оқытылатын тілдің қазіргі жай-

күйіне байланысты тіл




сүйене отырып талдауға және

оларды қорыта алады.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

б)Қытай тілінің




стилистика китайского


stylistics of Chinese

KTLS

2213/

LSKYi

2213/

LSC2213

1. Қытай тілі, шетел тілін арнайы

мақсатта оқыту С1 деңгейі, тіл

теориясы, практикалық фонетика,

тіл біліміне кіріспе, салыстырмалы

типология, тыңдап түсіну, үйден

оқу, елтану, оқу және жазу


2.Қытай тілі, Оқыту әдістемесінің

тарихы, арнайы бағыттылған

әдістеме, арнайы мақсаттағы тіл С2

деңгейі, академиялық мақсаттағы

тіл, шетел тілін оқыту

психологиясы.

3. Тілдің лексикологиясы мен

фразеологиясын зерттеу, бір жүйеге

келтіру және ғылыми тұрғыдан

анықтама беру.Студенттерге қытай


туралы, стилистикалық талдаудың

жаңа әдістері туралы теориялық

білім беріп, қатысым мақсатына

жету үшін әр түрлі тәсілдерді

орынды қолдану дағдылары мен

қабілеттерін қалыптастыру болып

табылады.

4.Қытай тіліндег қытай тіліндегі

лексикология және

функционалды стилистиканың

негізгі және жалпы мәселелері

жүйелі түрде беріледі. Қытай

тілінің лексикологиясы мен

функционалды стилистикасының

негізгі мәселелері

қарастырылады.


Мубилан-

оқытушы,



магистрі



оқытушы,


ғылымдар

магистрі


оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

5.Оқытудың қазіргі заман

талаптарына сәйкес қытай

тілінің лексикологиясы және








6.Лексикология және

стилистиканың теориясы әр

алуан бағыттарын сыни көзбен

қарап, шығармашылықпен игере

алуға;нақтылы тілдік материалды









оларды қорыта алуға; Қытай

тілінің толыққанды

коммуникативтік-когнитивтік

және тұлғаға бағытталған

функциясын қамтамасыз ету

үшін сөз узусының құбылыстары

мен әдеби тілдің нормативті

қолданылуын түсіндіре алады.

в) Араб тілінің




стилистика арабского


stylistics of the Arab

language

ATLS

2213/

LSAYi

2213/

LSAL

2213

1. Араб тілі (А1, А2, В1, В2

деңгейлері), араб тілінің

грамматикасы, практикалық

фонетика, тіл біліміне кіріспе,

тыңдап түсіну, оқу және жазу

шеберліктерін дамыту, үйден оқу,

елтану

2.Тіл тарихы, әдебиеті, араб тілін

оқытудың қазіргі әдістемесі,

ағылшын тілін оқыту әдістемесінің

тарихы, арнайы бағыттылған

әдістеме, салыстырмалы типология,

аударма теориясы мен практикасы,

арнайы мақсаттағы тілС2 деңгейі,

академиялық мақсаттағы тіл,шетел

тілін оқыту психологиясы./

3.Классикалық араб лингвистикалық

мұрасы және қазіргі араб

лингвистерінің және

филологтарының еңбектерінің

негізінде қалыптаса отырып, қазіргі

әдеби араб тілінің қызметі мен

дамуына қатысты теориялық және

практикалық мәселелерді жинақты

түрде қарастырады. Стилистика

саласында кәсіби құзіретті

қалыптастыру: студенттерге араб


туралы, стилистикалық талдаудың

әдістері туралы теориялық білім

беріп, қатысым мақсатына жету

үшін әр түрлі тәсілдерді орынды

қолдану дағдылары мен

қабілеттерін дамыту болып

табылады.


Шолпан


оқытушы,



магистрі


Құндызай



докторы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

4. Лексикалық бірліктің

дамуының негізгі факторлары

мен заңдылықтарын, оның

формальдік-мәндік

ерекшеліктерін, оның

функционалдық сипатын аша

түсуге аударылады. Студенттерге

стильдік құралдар мен

тәсілдерінің қолданылуын

негіздейтін стильдік жүйенің

негізгі заңдарын талдау қажет.

Араб тіліндегі әр түрлі

функционалды стильді

мәтіндерге стильдік талдауды

қалыптастыру бағытында жұмыс

жүргізіледі.

5. Оқытудың қазіргі заман

талаптарына сәйкес араб тілінің









6.Нақтылы тілдік материалды









оларды қорыта алады.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

9 а)Америка және Англия

әдебиеті/

Литература Америки и

Англии /

American and English

literature

ААА2214/

LAA2214/

AEL2214/

БПТК/

БДКВ/

BDCC

3 5 2 4 Емт./

Экз./

exam

ауызша/ устно/ orally

1.Арнайы мақсатқа бағытталған тіл

(С1деңгейі), Оқытылатын елдің

тарихы, Лингвоелтану, Базалық

негізгі шетел тілі, Мәдениетаралық

қарым – қатынас.


(С2 деңгейі), Шетел тілін деңгейлеп

оқыту әдістемесі.

3. Студенттерді оқытылатын тіл

елінің әдебиеті тарихымен, оның

көркем – образды дәстүрімен,

көрнекті жазушыларымен, олардың

шығармаларының нұсқаларымен

таныстыру арқылы олардың

бойында әдеби-елтанымдық,

мәдениетаралық–коммуникативті,

аудармашылық және

лингвоелтанушылық біліктілікті


4. Әдебиеттегі негізгі бағыттар мен

Англия және Америка

жазушыларының шығармашылығы

және маңызды тарихи-әдеби

процестер туралы студенттердің

білімдерін жүйелеу жатады. Курсты

оқыту кезінде ең бірінші кезекте тек

оқытылатын тілдің елі мәдениетіне

ғана емес, сондай-ақ дүниежүзілік

өнер қазынасына да үлкен үлес

қосатын Англия және Америка



5. Англия және Америка әдебиетінің

тарихын, Қайта өрлеу, Критикалық

реализм, Ағартушылық, Романтизм,

ІІ Дүниежүзілік Соғысы, Соғыстан

кейінгі әдебиет кезеңдерін және



оқытушы,


ғылымдар

магистрі


Махаббат


оқытушы,


ғылымдар

магистрі

Кеншінбай


Ыбрайұлы –

ф.ғ.к., акад.доцент

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

әр кезеңнің танымал ақын-

жазушыларын, олардың ең сәтті

шыққан туындыларын, классикалық

еңбектерін оқып- үйреніп, екі

әдебиеттің негізгі өкілдеріне

арналаған рефераттар,

презентациялар, жұптық және

топтық жұмыстар даярлауды білуі

тиіс.

6. Оқылатын шығармалардың

мазмұнын, өзекті мәселелерін,

жанрлық ерекшеліктерін, идеялық-

көркемдік ерекшеліктерін, олардағы

көтерілген мәселелерді; тілі

оқылатын ел жазушыларының

шығармашылығын; жеке жанрлар

мен авторлардың көркем

туындыларын, образдарды ашу

және әдеби жанрлардың бейнелену

ерекшеліктерін; оқиғаның шырқау

шегі мен жетістіктерін,

аудармашылық жұмыстарының

алдағы бағдарларын істей алуы

керек.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

б) Әдебиеттануға

кіріспе/

Введение в

литературоведение/

Introduction of literary

studies

AK2214/

VL2214/

ILS2214


(С1деңгейі), Оқытылатын елдің

тарихы, Лингвоелтану, Базалық

негізгі шетел тілі, Мәдениетаралық

қарым- қатынас.


(С2 деңгейі), Шетел тілін деңгейлеп

оқыту әдістемесі, Оқылатын тіл

елінің әдебиеті.

3. Шет тілінде білім беру

интегративті негізде құрылған

біліктілік тұрғысынан бағытталған

және тілдік елтанушылық,

дискурсивтік, мәдени-әлеуметтік

және стратегиялық бөліктерді

қамту.

4. Оқытылатын тілдің елдері

көрнекті жазушыларының

шығармашылығының және жеке

көркемдік ерекшеліктері мен


мағлұматтар жинақтау. Курсты

оқыту кезінде ең бірінші кезекте тек

оқытылатын тілдің елі мәдениетіне

ғана емес, сондай-ақ дүниежүзілік

өнер қазынасына да үлкен үлес

қосатын Англия және Америка



5. Көркем шығармаларды форма

мен мазмұн бірлігінде өздігінен

талдай алуы; жалпыадамзаттық

эстетикалық, танымдық және

тәрбиелік қуатын анықтай алуы;

оқытылатын тіл елінің мәдениеті

мен ұлттық дәстүрін білу арқылы

сол тіл өкілінің мінез-құлық




оқытушы,


ғылымдар

магистрі


Махаббат


оқытушы,


ғылымдар

магистрі

Кеншінбай




1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

оқытылатын тіл елінің ұлттық-

мәдени өзгешелігін есепке ала

отырып мәдениетаралық қарым-

қатынасты жүзеге асыруы тиіс.

6. Студенттерді оқытылатын тілдің

ірі жазушыларының

шығармаларымен танысады;

оқылатын шығармалардың

мазмұнын, өзекті мәселелерін,

жанрлық ерекшеліктерін, идеялық-

көркемдік ерекшеліктерін, олардағы

көтерілген мәселелерді; тілі

оқылатын ел жазушыларының

шығармашылығын; жеке жанрлар

мен авторлардың көркем

туындыларын, образдарды ашу

және әдеби жанрлардың бейнелену

ерекшеліктерін; оқиғаның шырқау

шегі мен жетістіктерін,

аудармашылық жұмыстарының

алдағы бағдарларын істей алуы

керек.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

в)Ағартушылық

әдебиеті/

Литература

Просвящения/ Literature

of Enlightenment

AA2214/

LP2214/

LE2214

1. Оқытылатын елдің тарихы,

Мамандыққа кіріспе, Базалық

негізгі шетел тілі, Әдебиеттануға

кіріспе.

2. Англия мен Америка әдебиеті,


Мәдениетаралық қарым- қатынас.

3. Студенттердің қатысымдық


қалыптастыру. Ағылшын ағарту

дәуірінің ерекшеліктері.

«Романның» жанр ретінде пайда

болуы мен дамуын және

Сентиментализмнің дамуын

айқындау.

4. Оқытылатын тілдің елдері

көрнекті жазушыларының

шығармашылығының және жеке

көркемдік ерекшеліктері мен


мағлұматтар жинақтау.

5. Көркем шығармаларды форма

мен мазмұн бірлігінде өздігінен

талдай алуы; жалпыадамзаттық

эстетикалық, оқытылатын тіл елінің

мәдениеті мен ұлттық дәстүрін білу

арқылы сол тіл өкілінің мінез-құлық


оқытылатын тіл елінің ұлттық-

мәдени өзгешелігін есепке алуды

істей алуы тиіс.

6. Ағылшын ағарту дәуірін

кезеңдерге бөле алуы; оптимизм

ғасыры және оның әдебиетте

берілуін айқындай алуы; романның

тарихи-әдеби және философиялық

мәнін анықтай алуы; жанр табиғаты

және шығарманың құрылысы, ХVII

ғасырдың ағартушылық шыншыл

романның дамуын анықтай алуы

тиіс.



оқытушы,


ғылымдар

магистрі


Махаббат


оқытушы,


ғылымдар

магистрі

Кеншінбай




10 а)Екінші шетел тілінің


деңгейі)


иностранного языка (В2)

Practical course of the

second foreign language

(В2)

ESHTTK

2304

PKIYi2304

PCSFL2304

КП/ТК

ПК/КВ

PD/CC

3 5 2 4 Емт./

Экз./

exam

жазбаша-

ауызша/

письменно-

устно/

written-oral





екінші шетел тілі (B2-деңгейі,

қытай), қытай тілінің

жалғастырмалы курсы.



еңбектер мен мерзімді

баспасөздерде, сондай-ақ

ғаламтордағы мақалаларды зерттеп

аударып, еліміздің ақпарат


4. Сөздікпен қалай жұмыс жасауды

игеру, қысқа мәтіндерді сөздікпен

оқып аударуға дағдылану.


мәтіндерді ауызша-жазбаша толық

айта алу және жаза білу.

Сөйлемдердің емлесін дұрыс қоя

білуге тырысу.



біліммен қамтамасыз ету;тіл

үйренуге қажетті мәтіндер оқудың,

жаттығулар жасаудың, аударма

жасаудың практикалық дағдыларын







жағынан талдай білуді

қалыптастыру; Диалог және

монолог түрінде сөйлеудің



Мубилан-

оқытушы,



магистрі



оқытушы,


ғылымдар

магистрі


оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

б) Қытай тілінің

фонетикасы/

Фонетика китайского

языка/

Chinesse Phonetics

KTF2304/

FKYi

2304/

CP2304










3. Отанымыз Қазақстанның дамуы

мен өркендеуіне үлес қоса алатын

болашақ халықаралық қатынастар

мамандарын дайындау. Қытай тілін

меңгере отырып сол елмен

мемлекеттіміздің қарым-


алатындай, қазіргі заман

талаптарына сай білікті мамандар

тәрбиелеу.


қытай тілін еркін меңгеруі,

мамандыққа байланысты күрделі

мәтіндермен елтану бағытындағы

түпнұсқа әдебиеттерін оқып, аудара

білуі болып табылады.

4. Қытай тілін пайдалана отырып

сол елдің қазіргі даму жағдайына

талдау. Ежелден көрші елдің

мемлекетіміздің дамуына қажетті

дүниелері болса ел игілігіне жарату

үшін еңбектенетін шәкірттерді

дайындау.


Мубилан-

оқытушы,



магистрі



оқытушы,


ғылымдар

магистрі


оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12


құрлымымен таныстыру, жазбаша

қытай тілін оқу және түсіне білу

негіздерін үйрету, ауызша қытай

тілін меңгеру негіздерін қытай

тілінде сұхбат жүргізе білуді

үйрету, қытай тілінен орыс қазақ

тілдеріне, қазақ орыс тілдерінен

қытай тіліне жазбаша және ауызша

екі жақты аударма жасау негіздерін

үйрету болып табылады.

6. Қазіргі қытай тілінің фонетикасы,

грамматикасы яғни морфология

және синтаксистік заңдары мен

лексикалық құрылымының

ерекшелігін білу; Қытай тілінде

дұрыс дыбыстау. Жерлік диалектік

дыбыс үлгілерін айыра білу сонымен

қатар болашақ маманның сөздік

құрамы кем дегенде 2000

иероглифке жету керек; Болашақ

маман университет тәмамдағанда

қытай тілінің өрелік емтиханы HSK

4 немесе 5 дәрежеге жету.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

в)Қытай тілінің сөздік

құрамы Қытай тілінің

сөздік құрамы/

Словарный состав

китайского языка/

Composition Chinesse

dictionary

KTSK

2304/

SSKYi

2304/

CCD

2304










3. Тілдің негізін құрайтын, сөздік

құрамның қалыптасуы мен

сөзжасамда маңызды рөл атқаратын,

жалпыхалықтық сипатқа ие бір

буынды сөздер. Университет

қабырғасынан дайындалып

шығатын мамандарымыздың заман

талабына сай келетін, Қазақстанның

мүддесі үшін еңбек ететін білікті

маман болып шығуын қамтамасыз

ету.

4. Қазіргі қытай тілінің

фонетикалық және грамматикалық

заңдары мен лексикалық

құрылымының ерекшелігін білу;

Қытай тілінде дұрыс дыбыстау,

дыбыс екпіндерінің өзара ықпалын

дұрыс түсіну. Жерлік диалектік

дыбыс үлгілерін айыра білу;


Мубилан-

оқытушы,



магистрі



оқытушы,


ғылымдар

магистрі


оқытушы,



магистрі

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12



біліммен қамтамасыз ету;тіл

үйренуге қажетті мәтіндер оқудың,

жаттығулар жасаудың, аударма

жасаудың практикалық дағдыларын







жағынан талдай білуді

қалыптастыру; Диалог және

монолог түрінде сөйлеудің


11 а) Мәдениетаралық

қарым-қатынасқа

кіріспе

Введение в



Introducrion Crosscultural

communication

MKKK

3305/

VMK3305/

ICC3305

БПТК/

БДКВ/

BDCC

2 3 2 4 Емт./

Экз./

exam

жазбаша-



1. Оқылатын тіл елінің әдебиеті,





3.Студенттердің өзге тілдік

мәдениет құбылыстары мен

феномендері жайлы білім жүйесін

дамытып, өзінің және өзге тілдік

мәдениеттің ерекшеліктерін ескере

отырып, аударма мәселелерін шешу


саласындағы білім мен

мәдениетаралық қатынас

стратегияларын меңгеру арқылы

ғана қол жететін мәдениетаралық

біліктілікті қалыптастыру









мәдениетаралық қатынасты жүзеге

асыра білуге үйрету.


Марияш


филология




Махаббат


оқытушы,


ғылымдар

магистрі


Гүлназ




міндетін


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

б) Мәдениетаралық

құзіреттілікті


принциптері/

Принципы

формирования



Principles of forming

Crosscultural

Competencies

MККР

3305/

PFMK

3305/

PFCC

3305

1. Оқылатын тіл теориясының

негіздері, Базалық шетел тілі,

Елтану




3.Тілді коммуникативті

қалыптастыру және дамыту, оны

еркін игеру. Тілді еркін меңгеру

үшін білім алушылардың

шығармашылық қызығушылығын

қалыптастыратын жағдай туғызу

керек.

4.Коммуникация ұғымы.

Коммуникация: коммуникация

модельдері, қызметі және түрлері.

Вербалды және вербалды емес

коммуникация. Вербалды

коммуникацияның негізгі түрлер»:

мәтіндер, коммуникативтік әрекет.

Дискурс туралы түсінік. Вербалды

емес компоненттердің құрылымы,

қызметі және берілу тәсілдері.









тіл мен мәдениеттің өзара

байланысын түсінуге негізделген

қатынастық біліктілікті



Марияш


филология




Махаббат


оқытушы,


ғылымдар

магистрі


Гүлназ




міндетін


Documents

( В1) exam’011900-Шетел тілі екі шетел тілі КЭД 2018...талдау жасай алу білімін көрсете алады. 2 а)Кәсіпкерлік