Презентация Богановской Галины Леонидовны«Формирование мотивационной

готовности детей к обучению в школе»

Богановская Галина Леонидовна

воспитатель II категории МДОУ детский сад № 2«Колокольчик» г.Верхнеуральск

Дата рождения: 30.10.1963г

Окончила Магнитогорское педагогическое училище № 2

Стаж педагогической деятельности 28 лет

Мотивационная готовность это стремление идти в школу, интерес к школе, желание познавать что то новое.

Мотивационная готовность подразумевает наличие у ребёнка желания принять новую социальную роль – роль школьника, поэтому очень важно, чтобы школа была для него привлекательна своей главной деятельностью - учёбой.Готовность к школе выясняется вопросами типа:1) Хочешь ли ты идти в школу?2) Что в школе интересного?3) Чем бы ты занимался, если бы не ходил в школу?

Виды совместной деятельности взрослого с ребёнком:

1. Поддерживать интерес ребёнка ко всему новому, отвечать на его вопросы, давать новые сведения о знакомых предметах.

2. Организовать экскурсии в школу, знакомить с основными атрибутами школьной жизни. 3. Практикум прихода детей – школьников в детский сад.

4. Использование загадок на школьную тему.

5. Использование развивающих игр на школьную тему: «Собери портфель в школу»«Разложи по порядку», «Что лишнее?»

Методы работы:

Наглядные

Практические

Словесные

Метод драматизации

Приёмы работы:

1.Преднамеренное создание ситуации.

2. Создание проблемной ситуации.3. Беседы с детьми на тему «Школа».

4. Просматривание иллюстраций на тему «Школа».

5. Чтение художественной литературы на тему «Школа».

6. Дидактические игры: «Первоклассник», «Для чего нужен предмет?», «Кому что нужно?»7. Проведение сюжетно-ролевых игр «В школе».

8. Экскурсия в школу.

Формирование мотивационной готовности детей к обучению в школе

Готовность ребенка к обучению в школе является одним из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства.

Психологическая готовность к школе

Понимается необходимость и достаточный уровень психического развитиядля освоения школьной программы.

Мотивационная готовность к школьному обучению складывается из:

-положительные представления о школе;-желание учиться в школе, чтобы узнать много нового;-сформированная позиция школьника.

Мотивационная готовность включает в себя такое психологическое качество, как самооценка.Самооценка – оценка личности самого себя.Самооценка формируется:• под воздействием похвалы взрослого, их оценок достижений ребенка.•под влиянием чувства самостоятельности и успехов, которые ребенок переживаетв разных видах деятельности.

Самооценка в разных видах деятельности: в рисовании ребенок оценивает себя правильно. в грамоте переоценивает. в пении недооценивает.Чтобы ребенок успешно учился он должен Сам этого хотеть! При нежелании трудно его чему то научить.На появление желания учиться влияет:1) Отношение близких взрослых к учению.2) Отношение сверстников.3) Желание сравняться по положению со старшими.Работа воспитателя детского сада по формированию у детей

мотивов и положительного отношения к школе направлена на решение трех основных задач:

1. Формирование у детей правильных представлений о школе и учении.

2. Формирование положительного отношения к школе.3. Формирование опыта учебной деятельности.

Мониторинг .Речевое развитие.

Начало 2011 годасредний Столбец1 8.4 40%

12,6

высокийсреднийнизкий

Конец 2011 года

высокий;

Столбец1; 10.5; 37%

средний;

Столбец1;

11.57; 41%

низкий;

Столбец1; 6.31; 22%

высокийсреднийнизкий

На основе среза можно сделать выводы, что проводя работу в системе, корректируя Ее с помощью учителя – логопеда. Можно сделать вывод:На начало 2011 года детей с высоким уровнем развития вообще не было, то в конце 2011 года – два ребенка. Упал процент детей с низким уровнем развития, на начало года было 60 %, на конец 31%.

Мониторинг .Математическое развитие.

средний; Продажи; 0.600000000000001; 60%

низкий;

Продажи; 0.4; 40%

Начало 2011года

высокийсреднийнизкий

высокий Продажи 0.25 25%

средний Продажи 0.63 63%

низкий Продажи 0.12 12%

высокий среднийнизкий

Конец 2011 года

Математическое сознание направлено, прежде всего, на развитие познавательных и творческих способностей. Умение обобщать, сравнивать, решать проблемы, предвидеть результат и ход решения творческой задачи.

Работа с родителямиБыли проведены собрания по темам:1. «Готовность детей к обучению в школе» Цель: психологической компетентности родителей в вопросах подготовки ребенка к обучению.2. «С кем и как дружит мой ребенок» Цель: обмен родительским опытом по Оказанию ребенку помощи в поиске дружеских отношений со сверстниками.Консультации:2. «Формирование адекватной самооценки у старших дошкольников»3. «Помогаем ребенку осваивать новую социальную роль школьника»Для изучения мнений родителей о готовности ребенка к школьному обучению были проведены тесты:4. «Готовы ли вы отдать своего ребенка в школу»5. «Как я представляю своего ребенка в школе»Цель: изучение переживаний взрослыми встречи со школой.

Памятка для родителей«Создание у ребенка положительного отношения к школе и

формирование направленности на обучение» Рассказы о своих любимых учителях;Показ фотографий, грамот, связанных со школьными годами родителей;Совместный просмотр фильмов, телепередач с последующим обсуждением;Организация совместных торжеств по поводу школьных успеховстарших детей;Семейное чтение художественной литературы;Организация книжного уголка для детей;Организация и детей, и взрослых в сюжетно-ролевой игре в школу. Никогда не запугивайте детей школой!!!!

Заключение.В результате проделанной работы по теме: «Формирование мотивационной готовности детей к обучению в школе», мной были сделаныследующие выводы:Формирование мотивов учения и положительного отношения к школе – одна из Важнейших задач педагогического коллектива детского сада и семьи.Работа воспитателя должна быть направлена на решение трех основных задач:1. Формирование у детей положительного отношения к школе.2. Формирование у детей правильных представлений о школе и

учении.3. Формирование опыта учебной деятельности.Но мотивационная основа школьного учения формируется,

главным образом, в условиях семейного воспитания. Если семейное воспитание построено неправильно (либо отсутствует совсем) положительных результатов силами одного дошкольного учреждения достигнуть невозможно. Поэтому тесное взаимоотношение семьи и детского сада, их сотрудничество – это оптимальный вариант формирования мотивационной готовности детей к обучению в школе.