Информатика 10 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с авторской программой И.Г. Семакина

«Программа по информатике и ИКТ», подкреплена учебником И.Г. Семакина «Информатика

и ИКТ»: учебник для 10–11 классов. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31

марта 2014 г. № 253 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к

использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных

программ начального общего, основного общего, среднего общего образования”.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного

стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность

изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных

связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет

оптимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно-

коммуникационной компетентности учащихся.

Рабочая программа 10 класса рассчитана на 34 часа, из расчета 1 учебный час в

неделю.

Цели: совершенствование умений работать с различными видами информации с помощью

компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),

организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее ре-

зультаты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих спо-

собностей средствами ИКТ; воспитание ответственного отношения к информации с учетом

правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к

полученной информации; выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной

жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности,

дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

систематизировать подходы к изучению предмета;

сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением,

обработкой, интерпретацией и хранением информации;

научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего

образования.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку

отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного

опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается тестированием.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения информатики и информационных технологий:

Учащиеся должны знать:

1) три философские концепции информации

2) понятия «кодирование» и «декодирование» информации

3) сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации

4) сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации

5) основные понятия системологии: система, структура, системный эффект,

подсистема

6) роль информационных процессов в системах

7) современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их

основные характеристики

8) основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность,

«шум» и способы защиты от шума

9) основные типы задач обработки информации

10) что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска»

11) физические способы защиты информации

12) программные средства защиты информации

13) что такое информационная модель - этапы информационного моделирования на

компьютере

14) архитектуру персонального компьютера

15) основные принципы представления данных в памяти компьютера

16) назначение и топологии локальных сетей

17) технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции)

18) что такое Интернет, систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен),

способы организации связи в Интернете

1. Учащиеся должны уметь:

2. решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте

3. решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении,

используя содержательный подход (в равновероятном приближении)

4. приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.)

5. анализировать состав и структуру систем

6. сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам

7. рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной

скорости передачи

8. осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках,

энциклопедиях

9. применять меры защиты личной информации на ПК

10.строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы

11.строить табличные модели по вербальному описанию системы

12.строить алгоритмы управления учебными исполнителями

13.осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения

трассировочной таблицы

14. подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения

15 работать в среде операционной системы на пользовательском уровне

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ

ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ ИНФОРМАТИКИ И

ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Информация и информационные процессы Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен

информацией между элементами, сигналы. Классификация информационных процессов. Выбор

способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Универсальность

дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации.

Поиск и систематизация информации. Хранение информации; выбор способа хранения

информации.

Передача информации в социальных, биологических и технических системах.

Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое

условие его автоматизации.

Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Организация личной

информационной среды. Защита информации.

Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в

обществе, природе и технике.

Информационные модели и системы

Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в

учебной и познавательной деятельности.

Назначение и виды информационных моделей. Формализация задач из различных предметных

областей. Структурирование данных. Построение информационной модели для решения

поставленной задачи.

Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных

предметных областей).

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров.

Многообразие операционных систем.

Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи.

Программные средства создания информационных объектов, организация личного

информационного пространства, защиты информации.

Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности

Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов

Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации

текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии

работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы

представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц

для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)

Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и

редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем

презентационной и анимационной графики.

Базы данных. Системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз

данных при решении учебных и практических задач.

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые

технологии)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Аппаратные и программные средства

организации компьютерных сетей. Поисковые информационные системы. Организация поиска

информации. Описание объекта для его последующего поиска.

Основы социальной информатики

Основные этапы становления информационного общества1. Этические и правовые нормы

информационной деятельности человека.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ

ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи

информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств

информационных и коммуникационных технологий;

назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

назначение и функции операционных систем;

уметь

оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью

компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и

технических системах;

использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту

и целям моделирования;

оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые

документы;

просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать

необходимую информацию по запросу пользователя;

наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ

деловой графики;

соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании

средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной

деятельности, в том числе самообразовании;

ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными

автоматизированными информационными системами;

автоматизации коммуникационной деятельности;

соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

эффективной организации индивидуального информационного пространства.

1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню

подготовки выпускников.

Тематическое планирование.

№ Темы Часы Знать, уметь Практическая

часть

1 Программирование 16 Знать Языки программирования

высокого уровня (ЯПВУ), их

классификация. Структура программы

на языке Паскаль. Представление

данных в программе.

Уметь Правила записи основных

операторов: присваивания, ввода,

вывода, ветвления, циклов.

Структурированный тип данных –

массив. Способы описания и обработки

массивов.

1 (тестирование)

2 Информация 4 Знать - три философские концепции

информации; понятие информации в

частных науках: нейрофизиологии,

генетике, кибернетике, теории

информации; что такое язык

представления информации; какие

бывают языки; понятия «кодирование»

и «декодирование» информации;

Уметь - решать задачи на измерение

информации, заключенной в тексте, с

алфавитной т.з. (в приближении равной

вероятности символов); решать

несложные задачи на измерение

информации, заключенной в

сообщении, используя содержательный

подход (в равновероятном

приближении); выполнять пересчет

количества информации в разные

единицы.

3 Информационные

процессы в системах

5 Знать - основные понятия

системологии: система, структура,

системный эффект, подсистема;

основные свойства систем:

целесообразность, целостность; что

такое «системный подход» в науке и

практике; чем отличаются естественные

и искусственные системы; какие типы

связей действуют в системах; роль

информационных процессов в

системах; состав и структуру систем

управления; историю развития

носителей информации; современные

(цифровые, компьютерные) типы

носителей информации и их основные

характеристики; модель К Шеннона

1 (тестирование)

передачи информации по техническим

каналам связи; основные

характеристики каналов связи: скорость

передачи, пропускная способность;

понятие «шум» и способы защиты от

шума; основные типы задач обработки

информации;

Уметь - приводить примеры систем (в

быту, в природе, в науке и пр.);

анализировать состав и структуру

систем; различать связи материальные и

информационные.

- сопоставлять различные цифровые

носители по их техническим свойствам;

рассчитывать объем информации,

передаваемой по каналам связи, при

известной скорости передачи;

составлять алгоритмы решения

несложных задач для управления

машиной Поста; осуществлять поиск

данных в структурированных списках,

словарях, справочниках,

энциклопедиях; осуществлять поиск в

иерархической файловой структуре

компьютера; применять меры защиты

личной информации на ПК;

4 Информационные

модели

4 Знать - определение модели; что такое

информационная модель; этапы

информационного моделирования на

компьютере; что такое граф, дерево,

сеть; структура таблицы; основные

типы табличных моделей; что такое

многотабличная модель данных и каким

образом в ней связываются таблицы;

архитектуру персонального

компьютера; что такое контроллер

внешнего устройства ПК; назначение

шины; в чем заключается принцип

открытой архитектуры ПК; основные

виды памяти ПК; - что такое системная

плата, порты ввода-вывода; назначение

дополнительных устройств: сканер,

средства мультимедиа, сетевое

оборудование и др.

Уметь - ориентироваться в граф-

моделях; строить граф-модели (деревья,

сети) по вербальному описанию

системы; строить табличные модели по

вербальному описанию системы;

строить алгоритмы управления

1

(практическая

работа)

учебными исполнителями;

осуществлять трассировку алгоритма

работы с величинами путем заполнения

трассировочной таблицы; подбирать

конфигурацию ПК в зависимости от его

назначения; соединять устройства ПК;

производить основные настройки

БИОС; работать в среде операционной

системы на пользовательском уровне.

5 Программно-

технические

системы реализации

информационных

процессов

5 Знать - основные принципы

представления данных в памяти

компьютера; представление целых

чисел; диапазоны представления целых

чисел без знака и со знаком; принципы

представления вещественных чисел;

представление текста; представление

изображения; цветовые модели; в чем

различие растровой и векторной

графики; дискретное (цифровое)

представление звука; идею

распараллеливания вычислений; что

такое многопроцессорные

вычислительные комплексы; какие

существуют варианты их реализации;

Уметь -получать внутреннее

представление целых чисел в памяти

компьютера

- вычислять размет цветовой палитры

по значению битовой глубины цвета.

1

(практическая

работа)

Календарно-тематическое планирование

№

п/п Наименование разделов и тем Краткое содержание

Кол-во

часов

Дата

проведения

занятия Виды

контроля

план факт

1 ПРОГРАММИРОВАНИЕ НА

ЯЗЫКЕ ПАСКАЛЬ 16

1.1 Линейные алгоритмы. Техника

безопасности

Система программирования Паскаль. Структура

программы. Типы данных. Линейные алгоритмы.

Техника безопасности. 1 05.09

1.2 Программирование линейных

алгоритмов Решение задач линейной структуры. 1 12.09

1.3 Ветвление на языке Паскаль Условный оператор (IF…Then…Else). 1 19.09

1.4 Выполнение готовых программ на

ветвление

Вложенные операторы IF. Условный оператор

(IF…Then…Else). 1 26.09 Инд. работа

1.5 Программирование ветвлений Программирование ветвлений. 1 03.10

1.6 Циклы на языке Паскаль Цикл со счетчиком. 1 10.10

1.7 Циклы с предусловием Цикл с предусловием, постусловием, цикл-счетчик.

Подпрограмма-процедура. Подпрограмма-функция. 1 17.10

1.8 Цикл с известным числом

повторений

Этапы решения задачи путем программирования. Язык

программирования. 1 24.10

Устный

опрос

1.9 Программирование циклов на

Паскале Программирование циклических алгоритмов. 1 07.11 Инд. работа

1.10 Одномерный и двумерный

числовые массивы

Структурированный тип данных – массив. Способы

описания и обработки массивов. 1 14.11

1.11 Программирование одномерного

массива Одномерные массивы. Строка как одномерный массив. 1 21.11

1.12 Составление программ на Одномерные массивы. Строка как одномерный массив. 1 28.11

№

п/п Наименование разделов и тем Краткое содержание

Кол-во

часов

Дата

проведения

занятия Виды

контроля

план факт

одномерный массив

1.13 Двумерный массив Двумерные массивы. Квадратные двумерные массивы,

диагонали. 1 05.12 Инд.работа

1.14 Составление программ на

двумерный массив

Работа с элементами двумерного массива. Сортировка

методом «пузырька», простого выбора, вставками. 1 12.12

1.15 Обобщение и систематизация

знаний

Программирование ветвлений. Работа с элементами

двумерного массива. 1 19.12

1.16 Контрольная работа по Паскаль

Ввод данных. Величина. Вывод данных. Датчик

случайных чисел. Команда присваивания. Константа.

Массив. Оператор. Паскаль. Переменная. Прикладные

программисты. Программирование. Система

программирования.

1 26.12 Тест

2 ПОНЯТИЕ ИНФОРМАЦИИ 4

2.1 Введение. Структура

информатики.

Цели и задачи курса. Структура предметной области

информатика. 1

09.01.

2020 Фр. опрос

2.2 Понятие информации. Три философские концепции информации. Понятие

информации в частных науках. 1 16.01

2.3 Представление информации,

языки, кодирование.

Что такое язык представления информации. Виды

языков. Кодирование и декодирование. Примеры

технических устройств кодирования информации.

Шифрование и дешифрование.

1 23.01

2.4 Измерение информации.

Объемный подход.

Вероятностный и алфавитный (объемный) подход к

измерению информации. Определение бита с позиции

содержательного подхода. Размер алфавита (мощность).

Информационный вес символа. Единицы измерения

информации. Связь между единицами измерения

информации.

1 30.01 Фр. опрос

№

п/п Наименование разделов и тем Краткое содержание

Кол-во

часов

Дата

проведения

занятия Виды

контроля

план факт

3 ИНФОРМАЦИОННЫЕ

ПРОЦЕССЫ В СИСТЕМАХ 5

3.1 Введение в теорию систем. Система. Структура. Системный эффект. Подсистема.

Основные свойства систем: целесообразность,

целостность.

06.02

3.2

Информационные процессы в

естественных и искусственных

системах.

Системный подход в науке и практике. Естественные и

искусственные системы. Их отличие. Типы связей в

системах. 1 13.02

3.3

Выполнение дополнительных

заданий на тему

«Систематизация»

Система. Структура. Системный эффект. Подсистема.

Основные свойства систем: целесообразность,

целостность. 1 20.02 Инд. работа

3.4 Хранение информации.

Носители информации. История их развития. Схема

Шеннона передачи информации по техническим каналам

связи. Основные характеристики каналов связи: скорость

передачи информации, пропускная способность.

1 27.02

3.5

Контрольная работа «Хранение,

передача и обработка

информации».

Современные типы носителей информации. Их

основные характеристики. Объем информации на

носителе. Передача информации. 1 15.03 Тест

4 ИНФОРМАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ 4

4.1 Компьютерное информационное

моделирование

Модели. Материальные и информационные модели.

Виды информационных моделей. Этапы

информационного моделирования на компьютере. 1 05.03 Фр. опрос

4.2 Структуры данных: деревья, сети,

графы

Граф, дерево, сеть. Структура таблицы. Основные типы

табличных моделей. 1 12.03

4.3 Практическая работа «Структуры

данных: графы».

Многотабличная модель. Связь таблиц в

многотабличной модели. 1 19.03 Практ. раб.

4.4 Алгоритм как модель

деятельности Алгоритмическая модель. Алгоритм и его свойства.

Способы описания алгоритмов: блок-схема, учебный 1 02.04

№

п/п Наименование разделов и тем Краткое содержание

Кол-во

часов

Дата

проведения

занятия Виды

контроля

план факт

алгоритмический язык. Трассировка алгоритма.

5

ПРОГРАММНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ

СИСТЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ

ИНФОРМАЦИОННЫХ

ПРОЦЕССОВ

5

5.1

Компьютер – универсальная

техническая система обработки

информации

Архитектура персонального компьютера. Принцип

открытой архитектуры. Контроллер. Шина. Основные

виды памяти. Системная плата. Порты ввода-вывода.

Дополнительные устройства: сканер, принтер, средства

мультимедиа, сетевое оборудование и др.

1 09.04

5.2 Программное обеспечение

компьютера Программное обеспечение ПК. Структура ПО. 1 16.04

5.3

Дискретные модели данных на

компьютере. Представление

чисел.

Универсальность дискретного (цифрового)

представления информации. Двоичное представление

информации в компьютере. Двоичная система

счисления. Двоичная арифметика. Компьютерное

представление целых и вещественных чисел.

1 23.04 Фр. опрос

5.4 Организация глобальных сетей.

Назначение и топологии локальных сетей. Технические

средства локальных сетей (каналы связи, рабочие

станции, серверы). Основные функции сетевой ОС.

История развития глобальных сетей. Интернет.

1 30.04

5.5

Прак. работа «Подготовка

презентации на тему

«Компьютерные сети»

Адресация в Интернете(IP-адрес, доменная система

имен). Принцип пакетной передачи информации в

Интернет. Протокол TCP/IP. 1 07.05 Практ. раб.

Итого 34

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

I.Технические средства обучения

1. Компьютер.

2. Проектор.

3. Лазерный принтер черно-белый.

4. Сканер.

5. Цифровая фотокамера.

6. Модем ADSL

7. Локальная вычислительная сеть.

II. Программные средства

Операционная система Windows ХР.

Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).

Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.

Программа-архиватор WinRar.

Офисное приложение Microsoft Office 2003, включающее текстовый процессор Microsoft

Word, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы

Microsoft Excel, систему управления базами данных Microsoft Access.

Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 90.

Система программирования Турбо Паскаль

Учебно-методическое обеспечение предмета.

I. Учебно-методический комплект

1. Семакин И.Г., Хеннер И. Г. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: Учебник для 10-11

класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

II. Литература для учителя

1. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе:

методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2002.

2.Задачник-практикум по информатике (в двух томах) Л. Залогова, М. Плаксин, С. Русаков,

О. Русакова, И. Семакин, Е. Хеннер, А. Шестаков, Л. Шестакова, Т. Шеина, М. Южаков/ под

ред. И. Семакина, Е. Хеннера, М.:-БИНОМ, 2007.

3. Поурочные разработки по информатике. Универсальное издание. 10-11 классы. Шелепаева

А.Х. ВАКО, 2008.