НОВИ ПАЗАР, 15.3.2014.РЕГИОНАЛНИ ЦЕНТАР ЗА ПРЕФЕСИОНАЛНИ

РАЗВОЈ ЗАПОСЛЕНИХ У ОБРАЗОВАЊУ

НОВИ ПАЗАР, 15.3.2014.РЕГИОНАЛНИ ЦЕНТАР ЗА ПРЕФЕСИОНАЛНИ

РАЗВОЈ ЗАПОСЛЕНИХ У ОБРАЗОВАЊУ

ПОРТФОЛИО ПРОФЕСИОНАЛНОГ РАЗВОЈА

ЦИЉЕВИ СТРУЧНОГ СКУПАЦИЉЕВИ СТРУЧНОГ СКУПА

- Упознавање учесника са основним поставкама професионалног развоја

- Упознавање учесника са начинима планирања и израде плана стручног усавршавања

- Оспособљавање учесника за креирање портфолија

ПЛАН РАДА

Увод Портфолио професионалног развоја Израда портфолија професионалног

развоја Како прикупити доказе за формирање

портфолија

Шта значи реч портфолио?

Фасцикла

Мапа са репрезентативним

радовима

Службена торба

Због чега користимо реч портфолио / а недосије/ а не радна биографија

Све су речи страног порекла (портфолио латинског, досије француског) Досије код нас често асоцира на полицијски досије Радна биографија није довољна, она је саставни део портфолиjа

Шта је портфолио професионалног развоја?

Портфолио је по одређеном критеријуму брижљиво организована и развијена збирка разноврсних материјала која даје слику о томе шта наставник, васпитач или стручни сарадник зна и може да уради, одсликава његова постигнућа, професионално искуство, ставове и размишљања.

Шта је то портфолио?

Према Правилнику о СУ: систематично праћење, анализирање и

вредновање свог:- ОВР- развоја компетенција- напредовања и професионалног развоја

чување у одређеном облику:- најважнијих примера из своје праксе- примера примене наученог током СУ- личног плана професионалног развоја

ЧЛАН 129.

НАСТАВНИК, ВАСПИТАЧ И СТРУЧНИ САРАДНИК, СА ЛИЦЕНЦОМ И БЕЗ ЛИЦЕНЦЕ, ДУЖАН ЈЕ ДА СЕ СТАЛНО УСАВРШАВА РАДИ УСПЕШНИЈЕГ ОСТВАРИВАЊА И УНАПРЕЂИВАЊА ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА И СТИЦАЊА КОМПЕТЕНЦИЈА ПОТРЕБНИХ ЗА РАД, У СКЛАДУ СА ОПШТИМ ПРИНЦИПИМА И ЗА ПОСТИЗАЊЕ ЦИЉЕВА ОБРАЗОВАЊА И СТАНДАРДА ПОСТИГНУЋА.

У ТОКУ СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА НАСТАВНИК, ВАСПИТАЧ И СТРУЧНИ САРАДНИК МОЖЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ДА НАПРЕДУЈЕ СТИЦАЊЕМ ЗВАЊА: ПЕДАГОШКИ САВЕТНИК, САМОСТАЛНИ ПЕДАГОШКИ САВЕТНИК, ВИШИ ПЕДАГОШКИ САВЕТНИК И ВИСОКИ ПЕДАГОШКИ САВЕТНИК.

ПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА У СКЛАДУ СА ПРИОРИТЕТИМА УСТАНОВЕ РАДИ ОСТВАРИВАЊА ЦИЉЕВА ОБРАЗОВАЊА И СТАНДАРДА ПОСТИГНУЋА И ПРИОРИТЕТИМА МИНИСТАРСТВА, ДОНОСИ ОРГАН УПРАВЉАЊА УСТАНОВЕ.

СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ И ПРОФЕСИОНАЛНИ РАЗВОЈНАСТАВНИКА, ВАСПИТАЧА И СТРУЧНОГ САРАДНИКА

СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ И ПРОФЕСИОНАЛНИ РАЗВОЈНАСТАВНИКА, ВАСПИТАЧА И СТРУЧНОГ САРАДНИКА

ПРОЦЕС ПЛАНИРАЊА СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА

ПРОЦЕС ПЛАНИРАЊА СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА

РЕГИОНАЛНИ И ЛОКАЛНИ НИВО

ПРИОРИТЕТИ

РЕГИОНАЛНИ И ЛОКАЛНИ НИВО

ПРИОРИТЕТИ

НАЦИОНАЛНИ НИВОПРИОРИТЕТИ

НАЦИОНАЛНИ НИВОПРИОРИТЕТИ

ШКОЛА - УСТАНОВАШКОЛА - УСТАНОВА

К О М П Е Т Е Н Ц И Ј Е К О М П Е Т Е Н Ц И Ј Е

САМОПРОЦЕНАСАМОПРОЦЕНА

ВРЕДНОСНИ СТАВОВИ ВРЕДНОСНИ СТАВОВИ

ПОЈЕДИНАЦПОЈЕДИНАЦ

SWOTSWOT ПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊАПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА

ВЕШТИНАВЕШТИНАЗНАЊАЗНАЊА

КАКО ДОЋИ ДО ПЛАНА КАКО ДОЋИ ДО ПЛАНА СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА?СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА?

КАКО ДОЋИ ДО ПЛАНА КАКО ДОЋИ ДО ПЛАНА СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА?СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА?

СВАКИ ПОЈЕДИНАЦ УТВРЂУЈЕ СВОЈЕ ПОТРЕБЕ И ИЗРАЂУЈЕ ЛИЧНИ ПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА

(ПРЕДХОДИ МУ ПИСАЊЕ РАДНЕ БИОГРАФИЈЕ)

СТРУЧНИ АКТИВИ ПРАВЕ ПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА НА ОСНОВУ ЛИЧНИХ ПЛАНОВА И У СКЛАДУ СА ПОТРЕБОМ ВЕЋИНЕ

ПЕДАГОШКИ КОЛЕГИЈУМ ПРОЦЕЊУЈЕ, РАЗМАТРА И ПРЕДЛАЖЕ ПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВЊА НА НИВОУ УСТАНОВЕ,

А НА ОСНОВУ ПЛАНОВА СТРУЧНИХ АКТИВА

ДИРЕКТОР ПРЕДЛАЖЕ ПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА ШКОЛСКОМ ОДБОРУ

ШКОЛСКИ ОДБОР УСВАЈА ПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА У ОКВИРУ ГОДИШЊЕГ ПЛАНА РАДА УСТАНОВЕ

ПОТРЕБЕ И ПРИОРИТЕТЕ СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА УСТАНОВА ПЛАНИРА НА ОСНОВУ ИСКАЗАНИХ ЛИЧНИХ ПЛАНОВА

ПРОФЕСИОНАЛНОГ РАЗВОЈА НАСТАВНИКА, РЕЗУЛТАТА САМОВРЕДНОВАЊА И ВРЕДНОВАЊА КВАЛИТЕТА РАДА УСТАНОВЕ, ИЗВЕШТАЈА О ОСТВАРЕНОСТИ СТАНДАРДА ПОСТИГНУЋА, ЗАДОВОЉСТВА УЧЕНИКА И РОДИТЕЉА,

ОДНОСНО СТАРАТЕЉА ДЕЦЕ И УЧЕНИКА И ДРУГИХ ПОКАЗАТЕЉА КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА.

ЛИЧНИ ПЛАН ПРОФЕСИОНАЛНОГ РАЗВОЈА НАСТАВНИКА, САЧИЊАВА СЕ НА ОСНОВУ САМОПРОЦЕНЕ НИВОА

РАЗВИЈЕНОСТИ СВИХ КОМПЕТЕНЦИЈА ЗА ПРОФЕСИЈУ НАСТАВНИКА . . .

ПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊАПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊАПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊАПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА

КАРИЈЕРА ТРАЈЕ ЦЕО ЖИВОТ : ПОЧИЊЕ ПОЛАСКОМ У ВРТИЋ И НЕ ЗАВРШАВА СЕ ОДЛАСКОМ У ПЕНЗИЈУ,

ВЕЋ ТРАЈЕ СВЕ ДОК ЈЕ ЧОВЕК АКТИВАН

12

ШТА ОБУХВАТА ТОК КАРИЈЕРЕ?ШТА ОБУХВАТА ТОК КАРИЈЕРЕ?

ФОРМАЛНО ОБРАЗОВАЊЕ (Formal Education) - ограничено, редовно, хијерархијски структурисано учење – диплома (школе,факултети)

ИНФОРМАЛНО ОБРАЗОВАЊЕ – (Informal Education)- ”учење у ходу” (непланирано, индивидуално, лично иницирано образовање).

НЕФОРМАЛНО ОРАЗОВАЊЕ(Non-formal Education) -организовани и планирани садржаји који се одвијају ван формалног система образовања (семинари, курсеви...)

ОБЛИЦИ ОБРАЗОВАЊАОБЛИЦИ ОБРАЗОВАЊАОБЛИЦИ ОБРАЗОВАЊАОБЛИЦИ ОБРАЗОВАЊА

СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ И ПРОФЕСИОНАЛНИ РАЗВОЈ:

• ОТВОРЕН, ДИНАМИЧАН И ТРАЈАН ПРОЦЕС КОЈИ ПОВЕЋАВА НАСТАВНИКОВУ СВЕСНОСТ О УНАПРЕЂЕЊУ ОБРАЗОВНО -ВАСПИТНОГ ПРОЦЕСА.

ПРОФЕСИОНАЛНИ РАЗВОЈ НАСТАВНИКАПРОФЕСИОНАЛНИ РАЗВОЈ НАСТАВНИКА, , ВАСПИТАЧА, ВАСПИТАЧА, СТРУЧНИХ САРАДНИКАСТРУЧНИХ САРАДНИКА

ПРОФЕСИОНАЛНИ РАЗВОЈ НАСТАВНИКАПРОФЕСИОНАЛНИ РАЗВОЈ НАСТАВНИКА, , ВАСПИТАЧА, ВАСПИТАЧА, СТРУЧНИХ САРАДНИКАСТРУЧНИХ САРАДНИКА

ЕЛЕМЕНТИ БИОГРАФИЈЕЕЛЕМЕНТИ БИОГРАФИЈЕ

ВИЗИЈА РАЗВОЈАВИЗИЈА РАЗВОЈА

ЦИЉЕВИ РАЗВОЈАЦИЉЕВИ РАЗВОЈА

АНАЛИЗА СТАЊА

АНАЛИЗА СТАЊА

ИЗРАДА ПЛАНАИЗРАДА ПЛАНА

ПЛАНИРАЊЕ СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА И НАПРЕДОВАЊА

ПЛАНИРАЊЕ СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА И НАПРЕДОВАЊА

РЕАЛИЗАЦИЈА СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА И НАПРЕДОВАЊА

РЕАЛИЗАЦИЈА СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА И НАПРЕДОВАЊА

ПРАЋЕЊЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА И НАПРЕДОВАЊА

ПРАЋЕЊЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА И НАПРЕДОВАЊА

УНАПРЕЂЕНО ПЛАНИРАЊЕ СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА И НАПРЕДОВАЊА

УНАПРЕЂЕНО ПЛАНИРАЊЕ СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА И НАПРЕДОВАЊА

ПРОЦЕНА СНАГЕ И СЛАБОСТИ САМЕ УСТАНОВЕ У ВЕЗИ СА СТРУЧНИМ УСАВРШАВАЊЕМ И НАПРЕДОВАЊЕМ

ИДЕНТИФИКОВАЊЕ МОГУЋНОСТИ / ШАНСИ И ОПАСНОСТИ / ПРЕТЊИ, КОЈЕ УСТАНОВА, МОЖЕ ДА КОРИСТИ ИЗ ОКРУЖЕЊА А У

ВЕЗИ СА СТРУЧНИМ УСАВРШАВАЊЕМ И НАПРЕДОВАЊЕМ

ДЕФИНИСАЊЕ ГОДИШЊИХ ЦИЉЕВА УСТАНОВЕ У СТРУЧНОМ УСАВРШАВАЊУ,

УНАПРЕЂЕЊЕ РАДА УСТАНОВЕ

ИЗРАДА ПЛАНОВА СТРУЧНОГ УСВРШАВАЊА УСТАНОВЕ

SWОТ АНАЛИЗА У ОБЛАСТИ СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА ПРИМЕЊУЈЕ СЕ КРОЗ

ЧЕТИРИ КОРАКА

SWОТ АНАЛИЗА У ОБЛАСТИ СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА ПРИМЕЊУЈЕ СЕ КРОЗ

ЧЕТИРИ КОРАКА

1.1.

2.2.

3.3.

4.4.

С А В Е Т : С А В Е Т :

РЕЗУЛТАТЕ SWОТ АНАЛИЗЕ МОЖЕТЕ УПОТРЕБИТИ И MOГУ ПОМОЋИ -

АКО СУ РЕАЛНИ, ИСКРЕНИ, ОБЈЕКТИВНИ И ЛИШЕНИ ЛИЧНОГ СТАВА И

ЛИЧНОГ ПРОЦЕЊИВАЊА НЕКОГА И НЕЧЕГА

ФОРМИРАЈТЕ ТИМ КОЈИ ЋЕ :

ОПШТЕ СТАВИТИ ИСПРЕД ЛИЧНОГ, РАЦИОНАЛНО НАД ИРАЦИОНАЛНИМ,

КРАЈЊЕ ПОШТЕНО И ОБЈЕКТИВНО

АКО У РЕЗУЛТАТИМА SWОТ АНАЛИЗЕ,

НЕМА СЛАБОСТИ, МАНА ИЛИ ОПАСНОСТИ –

БУДИТЕ СИГУРНИ ДА

ТУ НЕШТО НИЈЕ У РЕДУ !

СТАНДАРДИ КОМПЕТЕНЦИЈА

ЗА ПРОФЕСИЈУ НАСТАВНИКА И ЊИХОВОГ

ПРОФЕСИОНАЛНОГ РАЗВОЈА

АПРИЛ 2011.

СТАНДАРДИ КОМПЕТЕНЦИЈА

ЗА ПРОФЕСИЈУ НАСТАВНИКА И ЊИХОВОГ

ПРОФЕСИОНАЛНОГ РАЗВОЈА

АПРИЛ 2011.

УЛОГА НАСТАВНИКА ЈЕ ВИШЕСТРУКА:УЛОГА НАСТАВНИКА ЈЕ ВИШЕСТРУКА:

РАЗВИЈА КЉУЧНЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕ КОД УЧЕНИКА, КОЈЕ ИХ ОСПОСОБЉАВАЈУ ЗА ЖИВОТ И РАД И НА ТАЈ НАЧИН

ИМ ПРУЖА ОСНОВУ ЗА ДАЉЕ УЧЕЊЕ

ПРУЖА ПОДРШКУ УЧЕНИЦИМА ИЗ ОСЕТЉИВИХ ДРУШТВЕНИХ ГРУПА,

ПОДРШКА ТАЛЕНТОВАНИМ УЧЕНИЦИМА И УЧЕНИЦИМА СА ТЕШКОЋАМА У РАЗВОЈУ, ДА ОСТВАРЕ ОБРАЗОВНЕ И ВАСПИТНЕ ПОТЕНЦИЈАЛЕ У СКЛАДУ

СА СВОЈИМ МОГУЋНОСТИМА

КОМПЕТЕНЦИЈЕ СЕ ОДРЕЂУЈУ НА ОСНОВУ ЦИЉЕВА И ИСХОДА УЧЕЊА, КОЈИ ЋЕ ОБЕЗБЕДИТИ ПРОФЕСИОНАЛНЕ СТАНДАРДЕ

О ТОМЕ КАКВО СЕ ПОУЧАВАЊЕ СМАТРА УСПЕШНИМ

ЦЕНТРАЛНУ УЛОГУ У УНАПРЕЂИВАЊУ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ИМАЈУ НАСТАВНИЦИ ЈЕР ОНИ НЕПОСРЕДНО УТИЧУ НА УЧЕЊЕ И РАЗВОЈ

УЧЕНИКА

КОМПЕТЕНЦИЈЕ ПРЕДСТАВЉАЈУ СКУП ПОТРЕБНИХ ЗНАЊА, ВЕШТИНА И ВРЕДНОСНИХ СТАВОВА

НАСТАВНИКА

НАСТАВНИЧКЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕ СУ КАПАЦИТЕТ ПОЈЕДИНЦА КОЈИ СЕ ИСКАЗУЈЕ У ВРШЕЊУ

СЛОЖЕНИХ АКТИВНОСТИ У ОБРАЗОВНО - ВАСПИТНОМ РАДУ

НАСТАВНИЧКЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕ СУ КАПАЦИТЕТ ПОЈЕДИНЦА КОЈИ СЕ ИСКАЗУЈЕ У ВРШЕЊУ

СЛОЖЕНИХ АКТИВНОСТИ У ОБРАЗОВНО - ВАСПИТНОМ РАДУ

ВЕШТИНЕВЕШТИНЕ ЗАЗА 21. 21. ВЕКВЕКВЕШТИНЕВЕШТИНЕ ЗАЗА 21. 21. ВЕКВЕК

ВЕШТИНЕВЕШТИНЕ АДАПТАЦИЈЕАДАПТАЦИЈЕ

КРИТИЧКОКРИТИЧКО РАЗМИШЉАЊЕРАЗМИШЉАЊЕ

ВЕШТИНЕВЕШТИНЕ УЧЕЊАУЧЕЊА

КОМУНИКАЦИЈСКЕКОМУНИКАЦИЈСКЕ ВЕШТИНЕ ВЕШТИНЕ

ВЕШТИНЕВЕШТИНЕ РЕШАВАЊАРЕШАВАЊА ПРОБЛЕМАПРОБЛЕМА

САРАДЊАСАРАДЊА ИИ ТИМСКИТИМСКИ РАДРАД

ОТПОРНОСТОТПОРНОСТ НАНА СТРЕССТРЕС

МОТИВАЦИЈА ЈЕСТЕ ПРОЦЕС ПРЕУЗИМАЊА ОДГОВОРНОСТИ И АКТИВНЕ УЛОГЕ У КРЕИРАЊУ ПЛАНА СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА

МОТИВАЦИЈА ЈЕСТЕ ПРОЦЕС ПРЕУЗИМАЊА ОДГОВОРНОСТИ И АКТИВНЕ УЛОГЕ У КРЕИРАЊУ ПЛАНА СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА

САМОПРОЦЕНА ЗНАЊА И ВЕШТИНАПОТРЕБНИХ ЗА РАД У ОБРАЗОВНО –ВАСПИТНОЈ УСТАНОВИ/ШКОЛИ

САМОПРОЦЕНА ЗНАЊА И ВЕШТИНАПОТРЕБНИХ ЗА РАД У ОБРАЗОВНО –ВАСПИТНОЈ УСТАНОВИ/ШКОЛИ

З Н А Њ А :

УЖЕ СТРУЧНА ЗНАЊА ИЗ ОБЛАСТИ;ИЗ ПЕДАГОГИЈЕ И ПСИХОЛОГИЈЕ;

О РАЗЛИЧИТИМ МЕТОДАМА, ТЕХНИКАМА И АКТИВНОСТИМА;

О РАЗВОЈНИМ КАРАКТЕРИСТИКАМА ДЕЦЕ;О ТЕХНИКАМА УЧЕЊА;

О ПЛАНИРАЊУ И ЕВИДЕНТИРАЊУ РАДА;О ОСНОВАМА ПРОГРАМА ВАСПИТНО-

ОБРАЗОВНОГ РАДА;О ТЕХНИКАМА ЕВАЛУАЦИЈЕ И

САМОЕВАЛУАЦИЈЕ;О НАЧИНИМА САРАДЊЕ СА ПОРОДИЦОМ;

ИНФОРМАТИКЕ;СТРАНИ ЈЕЗИК;

ПОЗНАВАЊЕ ЗАКОНА, ПРОПИСА, ПРАВНИХ АКАТА, ПРОЦЕДУРА....

В Е Ш Т И Н Е :

ТИМСКИ РАД;КОМУНИКАЦИЈСКЕ ВЕШТИНЕ;

АКТИВНО СЛУШАЊЕ;НАЧИН РАДА СА ДЕЦОМ-ИНДИВИДУАЛНИ, ГРУПНИ, ФРОНТАЛНИ, РАД У ПАРОВИМА;

ИЗРАДА СРЕДСТАВА И МАТЕРИЈАЛА ЗА РАД;ОРГАНИЗАЦИЈА РАЗНИХ АКТИВНОСТИ;

КОНСТРУКТИВНО РЕШАВАЊЕ КОНФЛИКАТА;КОРИШЋЕЊЕ РАЗНИХ ТЕХНИКА У РАДУ СА

ДЕЦОМ;ПРЕНОШИЊЕ ЗНАЊА ДЕЦИ-ПОДУЧАВАЊЕ,

САМОЕВАЛУАЦИЈА;ИЗРАЖАВАЊЕ,

МОТОРИЧКЕ, ЛИКОВНЕ И МУЗИЧКЕ ВЕШТИНЕ,ЕМПАТИЈА,

ПОКРЕТАЊЕ, ИНИЦИРАЊЕ И ВОЂЕЊЕ РАЗНИХ АКТИВНОСТ,

САРАДЊА СА ОСТАЛИМ УЧЕСНИЦИМА У ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОМ ПРОЦЕСУ.

АКО ЈЕ ШКОЛА ФАБРИКА БУДУЋНОСТИ

НАСТАВНИК ЈЕ ПРОИЗВОЂАЧ И ПР ТЕ ПРОФЕСИЈЕ

АКО ЈЕ ШКОЛА ФАБРИКА БУДУЋНОСТИ

НАСТАВНИК ЈЕ ПРОИЗВОЂАЧ И ПР ТЕ ПРОФЕСИЈЕ

ПРофесионализам, ПРодуктивност, ПРомишљеност, ПРиврженост,

ПРавовременост, ПРоницљивост,

ПРеданост, ПРогресивност, ПРимереност,

ПРедусретљивост, ПРијатељство...

и све оно што је добро за ученика, родитеља, школу и државу

К О М П Е Т Е Н Ц И Ј ЕК О М П Е Т Е Н Ц И Ј Е

К О М П Е Т Е Н Ц И Ј Е : К О М П Е Т Е Н Ц И Ј Е :

КОМУНИКАЦИЈА И САРАДЊА

КОМУНИКАЦИЈА И САРАДЊА

НАСТАВНУ ОБЛАСТ, ПРЕДМЕТ И МЕТОДИКУ

НАСТАВЕ

НАСТАВНУ ОБЛАСТ, ПРЕДМЕТ И МЕТОДИКУ

НАСТАВЕ

ПОУЧАВАЊЕ И УЧЕЊЕПОУЧАВАЊЕ И УЧЕЊЕ

ПОДРШКА РАЗВОЈУ ЛИЧНОСТИ УЧЕНИКАПОДРШКА РАЗВОЈУ

ЛИЧНОСТИ УЧЕНИКА

НАСТАВНУ ОБЛАСТ, ПРЕДМЕТ И МЕТОДИКУ

НАСТАВЕ

НАСТАВНУ ОБЛАСТ, ПРЕДМЕТ И МЕТОДИКУ

НАСТАВЕ

ПОУЧАВАЊЕ И УЧЕЊЕПОУЧАВАЊЕ И УЧЕЊЕ

ПОДРШКА РАЗВОЈУ ЛИЧНОСТИ УЧЕНИКАПОДРШКА РАЗВОЈУ ЛИЧНОСТИ УЧЕНИКА

КОМУНИКАЦИЈА И САРАДЊА

КОМУНИКАЦИЈА И САРАДЊА

УЧЕЊЕ ЗА

ЗНАЊЕ

УЧЕЊЕ ЗА ПРИМЕНУ И РАД

УЧЕЊЕ ЗА ЛИЧНИ РАЗВОЈ

УЧЕЊЕ ЗА ЗАЈЕДНИЧКИ ЖИВОТ

К1

К4

К3

К2

КОМПЕТЕНЦИЈЕ ЗА НАСТАВНУ

ОБЛАСТ,ПРЕДМЕТ И МЕТОДИКУ

РАДА

К1

ЗНАЊА

ПЛАНИРАЊЕ

РЕАЛИЗАЦИЈА

ВРЕДНОВАЊЕ/ЕВАЛУАЦИЈА

УСАВРШАВАЊЕ

КОМПЕТЕНЦИЈЕ ЗА ПОУЧАВАЊЕ И

УЧЕЊЕ

К2

КОМПЕТЕНЦИЈЕ ЗА ПОДРШКУ РАЗВОЈУ

ЛИЧНОСТИ УЧЕНИКА

К3

КОМПЕТЕНЦИЈЕ ЗА

КОМУНИКАЦИЈУ И САРАДЊУ

К4

30

КОМПЕТЕНЦИЈЕ И ИНДИКАТОРИКОМПЕТЕНЦИЈА НАСТАВНИКА

КОМПЕТЕНЦИЈЕ И ИНДИКАТОРИКОМПЕТЕНЦИЈА НАСТАВНИКА

ГОДИШЊИ ЛИЧНИ ПЛАН ПРОФЕСИОНАЛНОГ РАЗВОЈА

ГОДИШЊИ ЛИЧНИ ПЛАН ПРОФЕСИОНАЛНОГ РАЗВОЈА

ГОДИШЊИ ЛИЧНИ ПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА,ПРОФЕСИОНАЛНОГ РАЗВОЈА

ЈЕСТЕ ОСНОВА И ПРЕДСТАВЉА САСТАВНИ ДЕО, ЗА ИЗРАДУ ГОДИШЊЕГ ПЛАНА УСТАНОВЕ/ШКОЛЕ,

И ОБА ПЛАНА РАДЕ СЕ УПОРЕДО.

ПРИ ИЗРАДИ ГЛП, АНАЛИЗИРАЈТЕ СОПСТВЕНУБИОГРАФИЈУ, У ДЕЛУ ЗАХТЕВА ПОСЛА КОЈИ ОБАВЉАТЕ,

НАЧИНИТЕ ЛИЧНУ ПРОЦЕНУ /САМОЕВАЛУАЦИЈУ КОМПЕТЕНЦИЈА, ПОТРЕБА, ИНТЕРЕСОВАЊА,

ПРАВАЦА РАЗВОЈА И ПРИОРИТЕТА УСТАНОВЕ И РЕАЛНИХ МОГУЋНОСТИ ЗА ОСТВАРЕЊЕ ЖЕЉА И ПЛАНОВА

ПРОЦЕНА КОМПЕТЕНЦИЈА =ПРОЦЕНА КОМПЕТЕНЦИЈА =

ЕКСТЕРНА ПРОЦЕНА................ДИРЕКТОР, РОДИТЕЉИ

ЕКСТЕРНА ПРОЦЕНА................ДИРЕКТОР, РОДИТЕЉИ

О С Т А Л О

ТЕСТ/ИСПИТСИМУЛАЦИЈА

О С Т А Л О

ТЕСТ/ИСПИТСИМУЛАЦИЈА

УЧИОНИЦА

ШТА СЕ ДЕШАВА У УЧИОНИЦИ

УЧИОНИЦА

ШТА СЕ ДЕШАВА У УЧИОНИЦИ

САМОПРОЦЕНАСАМОПРОЦЕНА

ПРОМЕНА ПОТРЕБА НИЈЕ ИСТРАЖИВАЊЕ ПОТРЕБАПРОМЕНА ПОТРЕБА НИЈЕ ИСТРАЖИВАЊЕ ПОТРЕБА

КАРАКТЕРИСТИКЕ ДОБРОГ ПЛАНАКАРАКТЕРИСТИКЕ ДОБРОГ ПЛАНА

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ

ПОСЛЕДЊИ ЗАВРШЕНИ НИВО ОБРАЗОВАЊА

ЗВАЊЕ (ИЗ ДИПЛОМЕ)

ГОДИНЕ РАДНОГ СТАЖА (ОД ТОГА У ПРОСВЕТИ)

ЗНАЊА И ВЕШТИНЕ ПОТРЕБНЕ ЗА ОБАВЉАЊЕ ПОСЛА - КОМПЕТЕНЦИЈЕ

(КОЈЕ ПОСЕДУЈЕМ)

ЗНАЊА И ВЕШТИНЕ КОЈЕ ЖЕЛИМ ДА РАЗВИЈЕМ, УНАПРЕДИМ У НАРЕДНОЈ ГОДИНИ - КОМПЕТЕНЦИЈЕ

K:

Знања:

Вештине:

 

НАЗИВ ПЛАНИРАНОГ

СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА

ПЛАНИРАНО ВРЕМЕ

ОСТВАРИВАЊА

ПРИХВАЋЕНО

ОДОБРЕНО

У ШКОЛИ(извођење угледног часа,приказа резулатата праћења ученика,излагање на састанцима стручних органа,Приказ књиге, приручника, чланка, вођење радионице)

Д 44 . . .

ВАН ШКОЛЕ(програми стручног усавршавања, стручни скупови)

www.csu.edu.rswww.zuov.org.rs Katalog 2012/13/14

ШКОЛА/УСТАНОВА :ЛИЧНИ ПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА ЗА ШКОЛСКУ ГОДИНУШКОЛА/УСТАНОВА :ЛИЧНИ ПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА ЗА ШКОЛСКУ ГОДИНУ

ШТА ТРЕБА ДА САДРЖИ ГОДИШЊИ ПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА ?

ШТА ТРЕБА ДА САДРЖИ ГОДИШЊИ ПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА ?

ОСНОВНИ ПОДАЦИ О ЗАПОСЛЕНИМА;

СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ У УСТАНОВИ;

СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ ВАН УСТАНОВЕ;

ОБЛИЦИ СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА;

КОМПЕТЕНЦИЈЕ;

ТЕМЕ;

СТРУЧНИ ОРГАНИ;

ПЛАНИРАНО ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ.

ГОДИШЊИ ПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА ШКОЛЕ

ГОДИШЊИ ПЛАН СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА ШКОЛЕ

ПРАВОВРЕМЕНО ИНФОРМИСАЊЕ О СВИМ АСПЕКТИМА СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА

ДОБРО ИНФОРМИСАЊЕ ОБЕЗБЕЂУЈЕ РАВНОПРАВНОСТ, ПОДСТИЧЕ МОТИВАЦИЈУ И

ЕФИКАСНОСТ У РАДУ

БИТНО ЈЕ ИЗАБРАТИ НАЧИН КОЈИ ЋЕ ОБЕЗБЕДИТИ ДА ПРОЦЕС ТЕЧЕ НЕСМЕТАНО, НА

ВРЕМЕ И ТАЧНО

ИНФОРМИСАЊЕ ЗАПОСЛЕНИХ О СТРУЧНОМ УСАВРШАВАЊУ

ИНФОРМИСАЊЕ ЗАПОСЛЕНИХ О СТРУЧНОМ УСАВРШАВАЊУ

ИНФОРМИСАЊЕ МОЖЕ БИТИ НА НИВОУ:

СТРУЧНОГ ВЕЋА

ВЕЋА ЗА ОБЛАСТ ПРЕДМЕТА

НАСТАВНИЧКОГ ВЕЋА

ПЕДАГОШКОГ КОЛЕГИЈУМА

САВЕТА РОДИТЕЉА

ЧЛАНОВА ШКОЛСКОГ/УПРАВНОГ ОДБОРА

НИВОИ ИНФОРМИСАЊАНИВОИ ИНФОРМИСАЊА

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ ЗАПОСЛЕНОГ КОЈИ ЋЕ РЕАЛИЗОВАТИ НЕКИ ОБЛИК СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА У УСТАНОВИ ИЛИ ЋЕ СЕ

УСАВРШАВАТИ ВАН УСТАНОВЕ

НАЗИВ ТЕМЕ И ОБЛИКА СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА

ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ ЗАПОСЛЕНОГ КОЈИ ЈЕ ПОКРЕНУО ПРОЦЕДУРУ ЗА СТИЦАЊЕ ЗВАЊА

ОБAВЕШТЕЊЕ У ФУНКЦИЈИ ИНФОРМИСАЊА ТРЕБА ДА САДРЖИ :

ОБAВЕШТЕЊЕ У ФУНКЦИЈИ ИНФОРМИСАЊА ТРЕБА ДА САДРЖИ :

КАДА ИМАМО ДОБАР ПЛАН,

ЛАКО ЈЕ НАПИСАТИ ИЗВЕШТАЈ

КАДА ИМАМО ДОБАР ПЛАН,

ЛАКО ЈЕ НАПИСАТИ ИЗВЕШТАЈ

ИЗВЕШТАЈИ О СТРУЧНОМ УСАВРШАВАЊУ

ИЗВЕШТАЈИ О СТРУЧНОМ УСАВРШАВАЊУ

ОБАВЕЗА УСТАНОВЕ ЈE РАЗМAТРАЊЕ ИЗВЕШТАЈA О СТРУЧНОМ УСАВРШАВAЊУ СА

РЕЗУЛТАТИМА ПРИМЕНE СТЕЧEНИХ ЗНАЊA И ВЕШТИНА

ИЗВЕШТАЈ ЗАПОСЛЕНОГ O СТРУЧНОМ УСАВРШАВAЊУ

ГОДИШЊИ ИЗВЕШТАЈ О РЕАЛИЗАЦИЈИ ПЛАНИРАНОГ СТРУЧНОГ

УСАВРШАВAЊА И НАПРЕДОВАЊA НА НИВОУ УСТАНОВЕ

ИЗВЕШТАЈИ ЗАПОСЛЕНОГИЗВЕШТАЈИ ЗАПОСЛЕНОГ

« ПОРТФОЛИО ЈЕ, ПО ОДРЕЂЕНОМ КРИТЕРИЈУМУ,

БРИЖЉИВО ОРГАНИЗОВАНА И РАЗВИЈЕНА ЗБИРКА

РАЗНОВРСНИХ МАТЕРИЈАЛА КОЈА ДАЈЕ СЛИКУ О ТОМЕ

ШТА НАСТАВНИК, ВАСПИТАЧ ИЛИ СТРУЧНИ САРАДНИК ЗНА И

МОЖЕ ДА УРАДИ, ОДСЛИКАВА ЊЕГОВА ПОСТИГНУЋА,

ПРОФЕСИОНАЛНО ИСКУСТВО, СТАВОВЕ И РАЗМИШЉАЊА. »

(БИЉАНА ЛАЈОВИЋ, ЗУОВ)

ШТА ЈЕ ПОРТФОЛИО ПРОФЕСИОНАЛНОГ РАЗВОЈА?

ШТА ЈЕ ПОРТФОЛИО ПРОФЕСИОНАЛНОГ РАЗВОЈА?

Функција портфолиа

САДРЖАЈ ПОРТФОЛИАСАДРЖАЈ ПОРТФОЛИА

Р А Д Н А Б И О Г Р А Ф И Ј А

Лични подациИме и презиме

ЈМБГ

Занимање/професија

Мејл адреса

Број телефона

Тренутно радно место/установа

Образовање (средња школа и даље)

Испит за лиценцу за наставника

Радно искуство (где је радила/радио, када, на ком радном месту)

ЗВАЊЕ

Страни језици (ниво)

Информатичка писменост

БИОГРАФИЈА ЈЕ ОСНОВА ЗА БОЉЕ САГЛЕДАВАЊЕ СОПСТВЕНИХ РЕСУРСА, ПОТЕНЦИЈАЛА, ПОТРЕБАБИОГРАФИЈА ЈЕ ОСНОВА ЗА БОЉЕ САГЛЕДАВАЊЕ СОПСТВЕНИХ РЕСУРСА, ПОТЕНЦИЈАЛА, ПОТРЕБА

ПРАВЉЕЊЕ ЛИЧНОГ ПЛАНА ПРОФЕСИОНАЛНОГ РАЗВОЈА

НАПРЕДОВАЊЕ У КАРИЈЕРИ

ИЗРАДА ПОРТФОЛИА ПРОФЕСИОНАЛНОГ РАЗВОЈА

САГЛЕДАВАЊЕ РЕСУРСА/КАПАЦИТЕТА УСТАНОВЕ

ИЗРАДА ПЛАНА ПРОФЕСИОНАЛНОГ РАЗВОЈА УСТАНОВЕ

ПОРТФОЛИО КАО ДОКУМЕНТ О СТРУЧНОМ И ПРОФЕСИОНАЛНОМ НАПРЕДОВАЊУ

ПОРТФОЛИО КАО ДОКУМЕНТ О СТРУЧНОМ И ПРОФЕСИОНАЛНОМ НАПРЕДОВАЊУ

ПРЕДЛОГ ФОРМУЛАРА ЗА ПИСАЊЕ

РАДНЕ БИОГРАФИЈЕ

ЛИЧНИ ПОДАЦИ

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ 

Ј М Б Г 

ЗАНИМАЊЕ/ПРОФЕСИЈА

 

МАИЛ АДРЕСА

 

БРОЈ ТЕЛЕФОНА 

ТРЕНУТНО РАДНО МЕСТО  

ОБРАЗОВАЊЕ 

ИСПИТ ЗА ЛИЦЕНЦУ, НАСТАВНИКА, ВАСПИТАЧА И СТРУЧНОГ САРАДНИКА

ПОЛОЖЕН НИЈЕ ПОЛОЖЕН

РАДНО ИСКУСТВО /ГДЕ, КАДА, НА КОМ РАДНОМ МЕСТУ/

 

ЗВАЊЕ 

СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ

УЧЕШЋЕ НА АКРЕДИТОВАНИМ ПРОГРАМИМАСТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА      

УЧЕШЋЕ НА ОСТАЛИМ ОБЛИЦИМАСТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА      

УЧЕШЋЕ У ПРОЈЕКТИМАЧЛАНЦИ, КЊИГЕ/НАЗИВ, ИЗДАВАЧ/      

АУТОР/КОАУТОР /УЏБЕНИКА, ПРИРУЧНИКА,РАДНЕ СВЕСКЕЗБИРКЕ, ПРОГРАМА, ПРОЈЕКТА../      

ЧЛАНСТВО У ДОМАЋИМ И МЕЂУНАРОДНИМСТРУЧНИМ ОРГАНИЗАЦИЈАМА, ДРУШТВИМА...      

НАГРАДЕ      

СТУДИЈСКЕ ПОСЕТЕ/СВРХА, ГДЕ И КАДА/      

КВЛИФИКАЦИЈЕ, ЗНАЊА, ВЕШТИНЕ КОЈЕ ПОСЕДУЈЕТЕ И СМАТРАТЕ ДА ЈЕ ВАЖНО ЗА ВАШ ПОСАО...      

     

ДАТУМ И МЕСТО ПРЕДАЈЕОДГОВОРНОМ ЛИЦУ      

       

ИЗРАДА РАДНЕ БИОГРАФИЈЕ, ПРЕДСТАВЉАПОЧЕТАК, ПРВИ КОРАК, У ИЗРАДИ :

ЛИЧНОГ ПЛАНА СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊАЛИЧНОГ ПЛАНА СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА

ПЛАН НАПРЕДОВАЊА У ЗВАЊУПЛАН НАПРЕДОВАЊА У ЗВАЊУ

РАДНА БИОГРАФИЈА :РАДНА БИОГРАФИЈА :

С Т Р У Ч Н О У С А В Р Ш А В А Њ Е

Учешће на акредитованим програмима стручног усавршавања

Ред.бр.

Назив Време Начин учествовања

1. ПрисуствоИзлагањеАуторство___________

2. ПрисуствоИзлагањеАуторство___________

3. ПрисуствоИзлагањеАуторство___________

Учешће на осталим облицима стручног усавршавања

Ред.бр.

Назив Време Начин учествовања

1. ПрисуствоИзлагањеАуторство___________

2. ПрисуствоИзлагањеАуторство___________

3. ПрисуствоИзлагањеАуторство___________

4. ПрисуствоИзлагањеАуторство___________

5. ПрисуствоИзлагањеАуторство___________

Учешће у пројектимаРед.бр. Назив Време Начин учествовања

1. ПрисуствоИзлагањеАуторство___________

Објављени радови, чланци, књиге

Ред.бр. Назив Време Начин учествовања

1. ПрисуствоИзлагањеАуторство___________

Аутор, коаутор Ред.бр. Назив Време Начин учествовања

1. ПрисуствоИзлагањеАуторство___________

Чланство у домаћим, међународним стручним организацијамаРед.бр. Назив Време Начин учествовања

1. ПрисуствоИзлагањеАуторство___________

2. ПрисуствоИзлагањеАуторство___________

Остало (награде, студијске посете...)

ГОДИШЊИ ЛИЧНИ ПЛАН ПРОФЕСИОНАЛНОГ РАЗВОЈАЗА 20__/__. ГОД

Име и презимe

Назив установе и радног места

Последњи завршени ниво образовања

Звање

Ниво и врста образовања потребни за обављање посла у складу са систематизацијом, односно описом посла

Знања и вештине потребни за обављање посла

Знања и вештине које желим да развијем, унапредим у наредној години

Назив планираног стручног усавршавања (нпр: тема огледног/угледног часа, назив активности, назив програма

стручног усавршавања, тема конференције или стручног скупа итд.)

Планирановреме

остваривања

Прихваћено,одобрено

У установи

Ван установе

ИЗВЕШТАЈ О СТРУЧНОМ УСАВРШАВАЊУ И НАПРЕДОВАЊУ

Година/период за који се извештај пише

Стручно усавршава

њеу установи

Стручно усавршавањеу установи

ниво(стручни актив, веће и друго)

време начин учествовања(присуство, излагање, ауторство,координисање, вођење, остало...)

документу установикоји доказујереализацију

Стручно усавршава

њеван

установе

назив стручног усавршавања време начин учествовања(присуство, излагање, ауторство, координисање,вођење, остало...)

Документ који доказујереализацију, односно број сертификата,потврде/уверења и ко га је издао

Која знања и вештине сам унапредила/унапредио у току ове године

Облици остварени преко плана (навести облике који нису били планирани, а остварени су)

Који од планираних облика стручног усавршавања није остварен и због чега

Звање стечено у току ове године

Напомена

ЛИЧНА ПРОФЕСИОНАЛНА ФИЛОЗОФИЈА

-је есеј који представља субјективни приступ и даје приказ основе на којој се темељи професионални рад вешег портфолија.- неки елементи за писање личне професионалне филозофије:nкако радим/ подучавам nкоји је мој доминантан стил рада/ подучавања nнајчешћи облици рада nзашто радим баш на тај начин nкоје циљеве постављам nкоје методе најчешће користим nкако се то што радим одражава на децу ученике nрефлексија на сопствене компетенције

С А М О П Р О Ц Е Н А ЕФЕКАТА РАДА

СПОЉАШЊА ПРОЦЕНА ЕФЕКАТА РАДА

Представља извештај лица која врше евалуацију вашег часа.

„ ЗБОГ ЧЕГА БИРАМ ОВАЈ РАД/МАТЕРИЈАЛ, ШТА ОН ИЛУСТРУЈЕ,

ДА ЛИ ПОКАЗУЈЕ ДА МЕ ВОДИ КА ПОСТАВЉЕНОМ ЖЕЉЕНОМ ЦИЉУ ? “

ИЗБОР ДОКУМЕНТАЦИЈЕ ЗА ПОРТФОЛИОИЗБОР ДОКУМЕНТАЦИЈЕ ЗА ПОРТФОЛИО

3. 3. 2014.

П Р И Л О З ИКако се бирају прилози за портфолио:nпримери добре праксе,n “инцидентне” ситуације, nсналажење у специфичним педагошким ситуацијама, n„учење на грешкама“ (погрешан избор методе, неусклађеност поступања),nНије потребно да се укључе сви расположиви материјали; n Унесите оне материјале који на најбољи начин илуструју, приказују, поткрепљују оно што сте навели;n Tреба да илуструју ваш развој и напредовање, вашу личну професионалну филозофију;n Tреба да их прати писана рефлексија, промишљање у односу на то о чему је реч, у вези са приложеним материјалом; n Коме је намењен порфолио, ко ће се са њим упознати, ко ће га читати (шта је важно, суштинско да сазна о вама, која врста доказа је релевантна)

Шта могу бити прилози: планови активности, припреме за час ученички радови, продукти деце анализе рада одељења/групе и појединаца примери вредновања радова деце, односно ученика резултати тестова ученика примери анкета, тестова, упитника, њихова анализа примери писане повратне информације ученицима анкете и анализе одговора деце, ученика, родитеља, колега прикази стручних радова дневнички записи, повремене белешке и коментари идеје за наредно планирање препоруке и савети колега фотографије, снимци, аудио-записи са коментарима лични план професионалног развоја записници, белешке колега, директора, стручних сарадника и других који

су присуствовали активностима/часу сопствене рефлексије у вези са прилозима „Због чега бирам овај рад/материјал, шта он илуструје, да ли показује да

ме води ка постављеном, жељеном циљу?“ САВЕТ: најлакше вам је да ову страну уз прилоге које наводите, убаците у

провидну фасциклу коју качите у ваш порфолио