بدينامية المرتبطة المفاهيم بعض تعريفالجماعة

(Dynamique du groupe) : الجماعة دينامية هذا و . الجماعات من جماعة وسط العاملة القوى دراسة

) كورت" إلى منسوب المصطلح الذي ،( 1947ـ1890ليفين"

جماعة وسط الشخصية التفاعالت مجموع على للداللة استخدمه

عضو كل على وصداها ، تبنيها أسلوب و تحكمها التي والقوانين ،

، متحرك موجود الجماعة أن الواقع و. الجماعة هذه أعضاء من يتعدل توازنها ، خارجية و داخلية لقوى خاضعة عضوية وحدة

باستمرار يعيدون يؤلفونها الذين األشخاص أن ذلك ـ باستمرار

دينامية سيرورة يخلق و ـ عالقاتهم يحولون و اتجاهاتهم ضبط

قوى واحدة جماعة داخل نميز ن يمكن و. التكيف من دائمة

و ، التنافر و التعاطف من ضروبا و ، متباعدة ، قطيعة و تماسك و ، منشقين و ، معارضين و ،" عصبات" و ، ومنعزلين ، رؤساء عواطف و اعتقادات) مشتركا ووجدانا ، التواصل من شبكات

إدخال مع ، الجماعة دينامية دراسة وحققت(. مشتركة

. ابتكره الذي اإلجتماعي القياس . مورينو" ل ـ1889") ج

،" كورت" ل الحقل نظرية وإدخال( 1974 ضروبا ليفين

ليست و تجريبية الدراسة هذه بأصبحت. التقدم من عظيمة

بل ، االنتقائية الصالت بدراسة يكتفي الباحث يعد لم و. وصفية

ليقيم السيكولوجية أو الفيزيائية الشروط بعض في تغييرا يحدث

الباحث ذلك مثال. االجتماعية التفاعالت في المحتمل تأثيرها

، األثاث بترتيب ، بحرارتها أو االجتماع صالة بحجم يعنى الذي الذي بالمكان ، األفراد بين يفصل الذي بالبعد ، الطاولة بشكل

( .1،....) التعاون أو التنافس بمناخ ، فرد كل يحتله

) االنحراف :Déviance )االنحراف أو

تصرف هو( (Deviation sociale االجتماعي

. المجتمع يضعها التي الحدود عن يبتعد جماعة أو شخص

الفردية التغيرات وإطار اجتماعية معايير مجتمع كل يحدد وجود يخلق و. اإلطار هذا يحترم ال من هو المنحرف و ، المقبولة

جهده يبذل فرد فكل ، التوتر من ضروبا جماعة في" منحرف"

األمر ينتهي ثم ، المعيار إلى رده بغية فيه للتأثير البداية في

الجماعة كانت إذا ينبذ و ، إهماله إلى ، الفشل حالة ،في بالجماعة

(2) التماسك شديدة

" حسب الكبير المنعطف لكن االنتقال هو1985موسكوفيسي" حالل أنه:" يعني هذا و62 ص. الفاعلة األقلية إلى االنحراف من

الفئات خانة في األفراد من كبير عدد يدرج كان ، طويلة مدة

أقليات إلى تتحول الفئات هذه و ، كأشياء يعاملون و المنحرفة

فهذه ، خلقها في تشارك أو جماعية حركات تخلق فاعلة

وجوب لهذا و للتغيير، حل أو نموذج باعتباره اآلخرين الجماعات

كذوات ،بل األشياء بين من اعتبارهم في االستمرار عدم

Psychologie sociale cours et exercices Alain Cerle" اجتماعيةet Alain Somat2005p143، “حد في هدفا ليس المنعطف هذا لكن

االجتماعي و الفردي للتغيير مشروع من جزءا يعتبر بل ، ذاته

و انحرافا سابقا يعتبر كان ما جعل أجل من ضرؤريا وشرطاMugny et Perez 1989 .P227 “ كبديل فشيئا شيئا يبنى اختالفا

يبدو المفهوم هذا( Cohésionالتالحم: ) أو التماسك

في يختلط أنه و خاصة ، االجتماعي النفس علم في ملتبسا

ليست التي و ، التكامل و كالتضامن ، أخرى بمفهومات الغالب

علم أعمال في حتى موجود الغموض و. فيه فاعلة عناصر سوى

ليون" ، للجماعات االجتماعي النفس و" ف ستانلي" فستنجر

و" يعرفون" كورت" شاختر بأنه االجتماعي" التالحم" باك

أن مفاده الذي المفعول ذات القوى حقل كلية" :

،"التفكك قوى تقاوم و موحدين جماعة أعضاء يبقى

. يتكلم حين في . تيبو" و " هـ وهارولد جون " عن. الجاذبية كيلي

ضروب إن". أعضائها على جماعة تمارسها التي اإلجمالية

تكوينه في المتدخلة العوامل كثرة تعكس أعاله المذكورة اإلبهام

العوامل: فئتين إلى مصنفة العوامل هذه و. وتعقدها تابعة ، التقريب وجه على معزولة) الجماعة كوضع ، الخارجية

العواملو ، أوسع اجتماعية منظومة غي( كثيرا أو قليال

و. الخ ، الجماعة أعضاء قيم ، حاجات ، دافعيات: الداخلية

و التوترات تقليص على قدرتها السيما و ، الجماعة نجاحات تعزز

هذه التالحم درجة و ،تالحمها درجة ، الخارجية النزاعات ضبط

في كاالشتراك مختلفة مؤشرات من انطالقا تقيم أن يمكن

عن النظر بغض العمل ووحدة ، التصرفات استواء و ، األهداف

، الجماعة أعضاء تضامن و ، المحتملة الشخصية االختالفات و ، الجماعة داخل العدوانية السلوكات وندرة ، التعاونية وروحهم(3) المرتفع المردود و ، المشتركة بالمسؤولية الشعور

جماعة أو لفرد ذهنية حالة(Moral (: المعنوية الحالة

المفهوم هذا يستخدم و. الموت أو المرض ،و الصعوبات أمام

سكان لدى الذهني االستعداد لوصف االجتماعي النفس علم في

تعريف يمكن و...( . ثقافية ، رياضية ، سياسية) معينة جماعة أو

من هدف بلوغ في المشتركة اإلرادة:" بأنها المعنوية الحالة

بعدة عالقة ذات و العام االستحسان على تنطوي ، األهداف

، القيادة نموذج و ، الرؤساء و بالنجاح الثقة و ، كاإلعالم ، عوامل و ،( انفصالية نزعة ذات زمرة غياب) االجتماعي التماسك و

و. الفخر (1949كاتز") دانييل" بين ، الصناعة يخص فيما باإلنتماء

من أكبر أهمية ، الفخر ، األخير السيكولوجي العامل لهذا أن

و. األجر أو المادية الشروط و ، العمل يحققها التي اإلشباعات نسبة زيادة و ، اإلنتاجية بانخفاض السيئة المعنوية الحالة تتجلى

على المعنوية المقاتلين حالة ترتكز و. الحوادث عدد و التغيب

النوعية العوامل إليها تضاف عناصر ، آنفا المذكورة العناصر

و ن النوم ، الغذاء حاجات) األولية فالحاجات. العسكرية للحياة أو المشاركة حاجات) الثانوية الحاجات و...( البرد من الحماية

ينبغي ،( الشخصي الشأن إعالء أو التأكيد حاجة ، التضامن

معنوية حالة على للمحافظة أساسي عامل ثمة و. أيضا إشباعها

بحث وكشف. الشرح محادثات و الموضوعي اإلعالم هو مرتفعة

، الثانية العالمية الحرب خالل األمريكيون النفس علماء أجراه) هـ بول رواه من عدد من ، الجنود أرباع ثالثة عن ،( 1952موكور.

شكلت التي المشاة جنود من سرية ، مائة أربع يبلغ الجند

ساحة في سالحهم يستخدموان يكونوا لم ، االستقصاء موضوع

كانوا ألنهم الدينامية تنقصهم كانت المقاتلين من فكثير ، المعركة

كانوا جهة من إنهم. محلول غير داخلي نفسي نزاع مركز

بفعل إما ، يرفضونه ، ثانية جهة من ، هم و ، القتال إلى مدفوعين

بفعل إما و ،( القتل أو الجرح من الخوف) األمن إلى الحاجة

السيكولوجي العمل اختصاصيو نظم و. الدونية أو اإلثمية عاطفة

و محاضرات ، الخوف مكافحة و الداخلي التوتر هذا تقليص بغية ، إذ ، أفلحوا و. بدقة يوصف خاللها المعركة واقع كان مناقشات

جهده مقاتل كل يبذل الذي المخاطر المرهوب الوضع استبقوا

المقاتلين حالة تحسين و القلق إنقاص في ، فيه يفكر ال حتى

ذات جماعات لخلق جهدا بذلوا أنهم ذلك إلى أضف. المعنوية

وحدات على االجتماعي القياس روائز طبقوا حين قوي تماسك

(.4..) صغيرة

( Champ psychologique :) السيكولوجي الحقل

ـ1890ليفين" ) كورت" األمريكي النفس لعالم منسوب مصطلح وقائع ، معينة لحظة في الموجودة الوقائع كل على يدل ،(1947

. المعينة اللحظة هذه في جماعة أو شخص سلوك تحدد

المتغيرات من دينامية مجوعة السيكولوجي الحقل

اجتماعية ،...( إدراكات ، تطلعات ، حاجات) السيكولوجية

فيزيولوجية حالة) بيولوجية ،( المثال سبيل على ثقافية معايير)

. فيزيائية ،( للعضوية ) و) الحقل هذا في توتر كل يسبب مناخ

من بعالقة ترتبط كلها أجزاؤه ، للمجموع جديدا توازنا و تعديال

لكن و ، ووسطه للشخص تابع السلوك: المتبادلة التبعية

منبه مفعول و. للشخص تابع الوسط و ، للوسط تابع الشخص

، أيضا تابع هو بل ، فحسب الذاتية لصفاته تابعا ليس المنبهات من و الفيزيولوجية الشخص لحالة ، منه األكبر الجزء في

طعاما أن ذلك مثال و. فيها تأثيرها يمارس التي السيكولوجية

جاذبية أية من خاليا و ، جائع فرد لدى مذاق ذا و مشهيا سيظهر

(.5) يشبع عندما نفسه للفرد

نظريةب: يسمى بما أيضا" ليفين كورت" عرف كما تتيح نظرية منظومة وهي (Théorie du champ (الحقل

حقله في إليه منظور ، جماعة أو ، فرد تصرف وصف و فهم لنا

التي األحداث و الحوادث بين العالقات تحليل من ،انطالقا الكلي

" فيه تحدث ليفين. الراهن التصرف بأن القائل الرأي يرفض" ف

التجارب لبعض مباشر نحو على تابعا يكون أن يمكنه راشد لفرد

عالقته في إال السلوك في ينظر ال فهو ، األولى الطفولة من

خاللها يظهر التي الدقيقة اللحظة في السيكولوجي الحقل بحالة .

،" إلى النزعة" ذات الشروح تلك الحقل نظرية تتجنب و الثبات هذه تأخذ و ، مصطنعا إسنادا معين طبع إسناد على القائمة

تحدد أن يمكنها التي القوى كل ، التأثيرات كل بالحسبان النظرية

( .6) معينا سلوكا

و ، جماعة رأس على يوجد من إنه (Leadershipالقائد:) . المادي و المعنوي بنفوذه يستميلها

تفاعله خالل الفرد به يقوم اجتماعي دور عن عبارة القيادة و

الذي الشخص يتسم ما غالبا و. الجماعة أفراد من غيره مع

القدرة و التبصر، حسن و القدرة و بالقوة المهمة بهذه يضطلع

الجماعة أهداف لتحقيق ، توجيههم و اآلخرين في التأثير على

و القائد بين التفاعل فيه يظهر سلوك القيادة و. االجتماعية تماسكهم على الحفاظ أجل من ، يقودهم الذين األتباع/ الجماعة

(. 7) مواردهم من االستفادة و وحدتهم و

" االجتماعيون النفس علماء حاول لقد و" ليفين كورت) أن( بالتجريب ذلك بينوا و ، القيادة شروط يوضحوا مساعديه

في فرد يشغله الذي المكان أن العدد، صغيرة جماعات على

ذلك مثال. القائد وظيفة لبلوغ إمكاناته في يتدخل تواصل شبكة

، تواصلية شبكة في ، إعالم أكبر ينقل و يتلقى الذي الفرد أن الوسائل لديه لمن إن أيضا نقول أو. امتياز ذي موقع في يوجد

أن في حظوظا غايتها تبلغ الجماعة مشروعات ليجعل الضرورية

أن أخيرا االجتماعي القياس يبين و. غيره من أكثر القائد يصبح

من جو خلق يتقن ألنه و ، تعاطفا األكثر ألنه) شعبية األكثر الفرد

دور الغالب على يؤدي( رفاقه أفكار مع وفاق على أنه و المرح

من ليس ، الحال هذه في و. أهلية األكثر ليس أنه لو حتى ، القائد

و ألفكاره يختار أحدهما: ينبعثان قائدين ترى أن ذلك مع النادرالوجداني. إلشعاعه يتبنى واألخر فاعليته

المشترك العمل ينظم أن يستطيع ذلك هو الناجح القائد إن أن على يطمئن و ، مهمته فرد كل على يوزع و ناجعا تنظيما

. االقتضاء عند يشرحها و مجددا يصوغها و ، جيدا مفهومة تعليماته صعوبات وإدراك ، اآلخرين وتشجيع ، األفراد بعض حض أن كما

بين النزاعات وتقليص التوترات وتسكين ، األشخاص بعض

يكون أن ينبغي كما. لجماعته الفرد استمالة من تزيد ، الشخصية

و. االجتماعي الذكاء و الدبلوماسية و اللياقة من كثيرا أيضا لديه أن يمكنه حتى ، واحد وقت في يبرهن أن ، أخيرا ، القائد على

، الحكمة و الجرأة على ، بثقتها يحتفظ و الجماعة أغراض يحقق األراء إزاء التسامح و قناعاته في القوة ، المرونة و اإلصرار

المزايا هذه فكل. المسؤولية وحس ، االستقامة و ، المعاكسة

(.8) جيدة قيادة لتأمين ضرورية

styles) الجماعات قيادة أنماط de commandement dans les groupes:)

") من كل أنجزها التي الدراسة إن (Lippitوليبيت) (Whiteوايت"

خلصت" كورت" إشراف تحت القيادة أنماط حول إلى ليفين

: التالية النتائج

بالسلطوية القائد سلوك فيها يتميز التي: الديكتاتورية القيادة ـ1أما. كل في يقرر الذي هو إذ ، مستوى على النتائج شيء

في الكم مستوى على أكبر إنتاجية هناك أن فنجد المردودية

الروح مستوى على ،أما غيابه في ضعفها و ، القائد حضور

طغيان ، ضعيف تالحم و ، قوية صراعات هناك فنجد المعنوية

. العدوانية و الفداء كبش عن البحث

في األعضاء بإشراك القائد فيها يتميز: الديمقراطية القيادة ـ2 مستوى على. التعامل في المرونة وكذلك القرار واتخاذ الحوار

أو حضوره أثناء كما بها بأس ال ، كيفا أجود إنتاجية نجد المردودية

كما. أفراد بين قوي تالحم و عالية معنوية بروح أيضا تتميز غيابه

. الجماعة هذه

نادرا إال يتدخل ال ، عمليا القائد بغياب تتميز: الفوضوية القيادة ـ3 كما. غيابه أو حضوره أثناء وكيفا كما المردودية بضعف وتتميز.

اإلحساس عدم و أكبر، وعدوانية ، منخفضة معنوية بروح تتميز

2 ع. 71ص التربوي التكوين سلسلة. باإلشباع

باألعراف للتقيد نزعة(conformisme) : االمتثالية

و االجتماعي للتأثير طريقة بمثابة البعض لدى تعتبر و. المقررة الفرد قبول االمتثالية تعني و. التجديد و الضبط نفسها بالطريقة

عاما يكون أن يمكن قبول( الجماعة) األغلبية نظر وجهة من

) أو) هذه دراسة أثيرت ولقد(. االستبطان) خاصا الخضوع

كيف فيها بين الذي S.Asch " (1951)" تجارب بواسطة الظاهرة

أحكام إلعطاء األغلبية إجماع ضغط تحت ينقادوا أن ألفراد يمكن

. اإلدراكية البداهة مع تتعارض

( للسلطة الخضوع) الطاعة عن تتميز التي االمتثالية و

) حسب تفسر أن يمكن ،( s.Milgram) طرف من وصفت

M.Deutsch) ( .H.Bو Gérard )التأثير) معرفية بمصطلحات

للواقع الحقيقي لإلدراك التوصل في للرغبة المستجيب اإلعالمي

انتظارات نحو بااللتزام المرتبط المعياري التأثير) تحفيزية أو(

مع الفرد تكيف بمثابة االمتثالية اعتبار ويمكن(. 9() الجماعة

نحو التزامه و دوره أداء أيضا و. المرجعية جماعته معايير

(.10.) الممأسسة االنتظارات

مواقف أو/ و سلوك في تغيير بمثابة االمتثالية تعريف ويمكن أو/ سلوك مع متناغمة لجعلها الفرد من المكونة األغلبية مواقف و

قبول بمجرد االمتثالية عن الحديث يمكن و. معينة جماعة طرف

بشكل السائدة المعايير تفرضه الذي السلوك لنظام الفرد

Alain. ضمني Cerle et Alain Somat 2005Psychologie sociale cours et exercices Dunos . Paris .p122.

من فمنهم ، المغايرة و المسايرة حول الباحثون اختلف ولقد بينما ، المسالمة أو بالمسايرة واالجتماعي النفسي التوافق يربط

و استسالما اعتبره و الوضع هذا انتقد قد اآلخر البعض أن إال يرى األوضاع تقبل في األفراد بين التفاوت و الفردية للفروق تجاهال

مسألة التوافق جعل مسايرة التوافق اعتبار أن كما ، االجتماعية

مجرد ليس و مستمرة إيجابية عملية والتوافق, جامدة

مع بوضوح ذلك يظهر و الجامد، المجتمع لمعايير االستسالم

، الذاتي النفسي نوازنهم قمة في كانوا الذين الصالحين و األنبياء. " مجتمعاتهم كانت الذي الوقت في أوزي.... الخ مح" تنبذهم

بالنمو كاف نحو على تسمح ال فاالمتثالية ماسبق على بناء و أيضا تسمح ال كما ، شخصيته نضج و بتطور أو ، للفرد الشخصي

، كاملة بصورة للجماعة البشري المصدر إمكانات من باالستفادة كيف نفهم هنا من و. الجماعي التفكير تنمية على فقط تركز إذ

فامتثالهم ، الكآبة و الكسل و البالدة إلى باالفراد االمتثالية تؤدي

و المخاطرة روح بداخلهم يضعف الصارمة االجتماعية للمعايير في الرغبة و االستطالع حب على يقضي كما ، عندهم التجريب

و ، اآلخرين في الثقة عدم إلى يدفعهم ثم من و لديهم المعرفة. سلوكاتهم أو عملهم مسؤولية تحمل يستطيعون ال بالتالي

(Conflit:) الصراع المفهوم هذا ارتبط ما كثيرا

كل" يحيل والذي ، االجتماعي بالصراع التفاعلية الوضعيات إلى

وتنافر ، السلطة حول التنافس ، المصالح بتعارض المتميزة

التنظيمات و بالبنيات الصراع يتعلق حينما. الصراع تولد األهداف

أيضا لكن ، االجتماعيين الفاعلين فئات و الجماعات تعارض و

فيما أفرادا أو مؤسسات أو جماعات داخل أفرادا يقسم حينما

مهضع وموقعهم تراتبيتهم فيضعون ، أدوارهم أداء يعرقلون بينهم

يحتل االجتماعي والصراع. اجتماعي الصراع بأن نقول تساؤل،

مجال تنظيم في و( G.Simmel) التفاعالت لعبة في هامة وظيفة

تركيب إعادة في يتدخل إذ ، الجماعات و األفراد بين العالقات

االستعانة االقتضاء وعند ، تنظيم عن البحث و المتعارضة العناصر

و القوى توزيع بإعادة ينتهي اجتماعي صراع كل ، ثالث بوسيط االستراتيجية التحالفات و التكتالت بواسطة يعدل و ، التوترات

( 11) الحل بإيجاد تسمح التي

هل: المطروح التساؤل و للحياة مفيد أم ضار الصراع هو ؟ االجتماعية

كما ببيئتنا متأثرة جد الصراع بقيمة المتعلقة تصوراتنا أن يبدو فيه نعيش الذي المجتمع يكون فحينما ، Coser" 1978" بذلك يذكر

التدميرية المظاهر المفكرون يبرز ، االستقرار و بالرفاه يتميز

فالناس األزمة، حالة في أي ، ذلك من العكس على و ، للصراع

إن. االجتماعية المواجهة عبر لمشاكلهم الحلول عن يبحثون

في ، االجتماعي التماسك انحالل في يسبب التدميري الصراع

اجتماعيا تطهيرا يحدث أن يمكن التحريري الصراع أن حين

، للتوترات ضابطا يكون األحيان بعض في الصراع أن كما. حقيقيا ويمكن ، الجماعات بين و الجماعة داخل للتوازن مستمرا ومنتجا

. للهوية مولدا أو االبتكار و للجديد مفعال و ، مجددا أيضا يكون أنAlain p 58

: المراجع

،" نوربير" ـ1 ، النفس علم في الموسوعي المعجم سيالمي،" وجيه" ترجمة : الثالث الجزء أسعد .1110و1109ص،ص.

: ص ، االول الجزء ، السابق المرجع نفس ـ2

: ، الثاني الجزء ، السابق المرجع نفس ـ3 ص. .709ـ708ص

: ، الثاني الجزء السابق، المرجع نفس ـ4 ص. .937ـ936ص

.971ص: ، الثاني الجزء ، السابق المرجع نفس ـ5

.2577ص: ، السادس الجزء ، السابق المرجع نفس ـ6

،ص: التربية لعلوم الموسوعي المعجم(: 2006أوزي) أحمد ـ7208.

نفس" نوربير" ـ8 ص: ، الخامس الجزء ، السابق المرجع سالمي2047.

........ ـ9

: الجماعة دينامية مفهوم معنيين: العبارة لهذه

يفيد: تحدث التي السيكوسوسيولوجية الظواهر مجموعة األول الطبيعية القواعد بخصوص كذلك و ، الصغيرة المجموعات داخل

الظواهر. هذه في تتحكم التي

يفيد: الشخصية حول بالفعل تسمح التي الطرق مجموع الثاني تسمح التي الطرق كذلك و األفراد مجموعات بواسطة

األكثر االجتماعية التنظيمات حول بالفعل الصغيرة للمجموعات

) المجموعات بتداخل المرتبطة المعقظة التنظيمات أو شساعة

Mucchielli ,R 1967()1. )

في موسوعي معجم: التربوي ،المنهل غريب الكريم عبد ـ1 و الديداكتيكية و البيداغوجية والمفاهيم المصطلحات،( الجزء.) السيكولوجية . التربية عالم منشورات الثاني

(:théorie du champالمجال) نظرية

العالم وضعه الذي النظري النسق هي المجال نظرية Kurtليفين") كورت" السيكولوجي Lewin()1890 و لفهم(1947ـ

من انطالقا معين سياق في الجماعة أو الفرد سلوك تفسير

. تقع التي األحداث و الوقائع بين العالقات تحليل

تؤكد التي الجشطالتي النفس علم إلى المجال نظرية تنتمي ذهبت و. آخر جزء كل على يعتمد إنما الكل من جزء أي أن على

تتوقف إنما ما موضوع إدراك بها يتم التي الطريقة أن القول إلى

فما. على أو به يحيط يحيط لما الكلي النسق على يدرك تشكله

على ليس و ، اإلدراكي المجال مكونات بين العالقات على يتوقف

حسب الحيوي فالمجال. المنفردة للمكونات الثابتة الخصائص

" هو" في الفرد سلوك تحدد التي للحقائق الكلي المجموع ليفين

من الشخصية" ، 1983 بشاي، السعيد حليم.) معينة لحظة

:4،العدد: الفكر عالم مجلة ، الفينومينولوجي المنظور (242ص

، الدينامي النفس علم من أفكارها بعض تستوحي أنها كما ، كيرت" كان إن و هذا. فرويد لدي الدوافع مفهوم من خاصة

يرفض" على يرى و بطفولته يتأثر الفرد سلوك بأن القول ليفين

فيه تم الذي السياق ضمن يفسر الفرد سلوك أن ، ذلك عكس

لقد. هذا دينامي تفاعل نتيجة هو الفرد سلوك أن اعتبر السلوك

لنظريته األساسي المظهر فهم ويمكن. وسطه بين و بينه

التالية: الصيغة بواسطة

) هو) ج ( الشخص به يقوم ما نتيجة السلوك مع) (. وسطه س و) م( يعتبر ( ) هنا) س و لفهم أذن ينبغي و. مستقالن متغيران م

و(. 2) الوسط هذا مع الفرد تفاعل االعتبار بعين نأخذ أن الشخصبيئته. و الشخص دالة السلوك أن هذا يعني

" عند المجال لنظرية كان لقد فضل" النفس علم على كبير ليفين و أفكاره توسيع إلى تالميذه سعى و. التجريبي االجتماعي و الشخص عند الحيوي المجال لتغيير صممت لتجارب أخضعوعا

و اآلخرين لألشخاص و لنفسه إدراكه تغيير بواسطة ذلكلألحداث.

equilibre) الثابت شبه التوازن quasi stationnaire ) :

هذا" كورت" حدد لقد الجماعة دينامية إطار في المفهوم ليفين و الحجم في متساوية قوى بين التوازن من حالة ،باعتباره ، متوسط مستوى إلى التغير لتقريب ، االتجاه في متعارضة

ال قوته خالل من الذي الداخلي الجوار من هامش إذن فهناك لمقاومة رئيسيا مصدرا الظاهرة هذه تعد و المجال بنية تتغير

شروط: لثالث تخضع وهي التغيير،

المهيمنة السلطوية القوى خالل من الممارس الضغط-

رغبة بارتفاع يرتفع والذي لألفراد اإلجتماعية الحياة داخل

قوى تواجد في جهة من سلطتها إثبات في األخيرة هذه

هذا نسبة من لتخفيض السيطرة نفس تمارس أخرىالضغط.

المخفضة القوى مع تتناسب للضغط الممارسة القوى-

الثانية. لذلك تبعا ترتفع األولى بارتفاع أنه بمعنى للضغط

جدري تغيير إحداث يتم حتى المعارضة القوى ضغط تغيير يكفي ـ اإلجتماعية القيادة مراكز في .( Alain Cerlé, Alain Somat, Psycologie

Sociale cours et exercice, 2éme édition, imprimeri Nouvelle, 45800 Saint – Jean De Brave , p.114.

-

: المراجع

14-www.strategie-aims.com.Les territoires de l’innovation et l’organisation spatiale des groupes, Paul LAURENT et Franck TANNERY , ISH Université LumièreLyon 2. page 6.15- Alain Cerlé, Alain Somat, Psycologie Sociale cours et exercice, 2éme édition, imprimeri Nouvelle, 45800 Saint – Jean De Brave , p.121.16- IBID.P114.

(:le groupe) الجماعة مفهوم

اجتماعية- الدراسات مجال في الباحثون يختلف تحديد في النفس الجماعة وصف عليها يقوم التي األسس الختالف الجماعة مفهوم

إلى الفرنسية النفس علم موسوعة تشير حين ففي تعريفها، أو

و بينهم فيما يتفاعلون األفراد من مجموعة أو فردان الجماعة" أن إشباعا تواجدهم فيه يحقق بشكل مشتركا هدفا يتابعون

وإن  ( Anzieu et Martinمارتن") و أنزيو" ،فإن" الفردية لحاجاتهم

من يبدأ ، المشترك بالمعنى الجماعة تشكيل أن يقران كان

يوجد ال العادي الفرد أن إلى يشيران فإنهما ، األقل على فردين

دراسة يجعل مما ، اآلخرين عن سيكولوجيا معزوال الواقع في

قبل الفرد نفس لعلم ضروريا موضوعا اآلخر مع العالقات

االعتبار هذا الباحثان هذان يتجاوز بالتالي و. السيكوسوسيولوجيا

من بدءا إال كلية تبرز ال الجماعة ظواهر أن طرح إلى يذهبان و

التواصل قنوات عدد فيه يتجاوز الذي العدد هو و ، أعضاء أربعة

عدد أن فالمالحظ. للجماعة المكونين األفراد عدد الممكنة

في( قنوات) الثنائية العالقات ثالثة من متألفة جماعة التواصل

عدد يكون حين في ، األفراد عدد لنفس مساويا يكون أشخاص

أكبر أشخاص أربعة من مكونة جماعة عناصر بين القنوات تلك

األعضاء. عدد من

" يعرف و . الجماعة" ليفين يعتبر األفراد من مجموعة" بأنها ك هؤالء... األفراد إشباعات لتحقيق أداة كمجموعة تواجدهم

هذا بقائهم لكون الجماعة في كأعضاء يستمرون األفراد

و باالمن الشعور أو مادية أرباح على بالحصول لهم يسمح ) يجعلهم) او الجسمية الخسائر بعض تفادي على قادرين أو

له عرضة يكونوا أن يمكن شيء أي أو المعنوية أو المادية

") بالنسبة و". للجماعة مغادرتهم حالة في شريف" (Sherifل

الجماعة" تحقيق إلى مدفوعين األفراد من مجموعة هي فإن

وخالل ، مترابطة و متفاعلة أنشطة طريق عن مشترك هدف

المواقع في اختالف إلى تؤدي هرمية تتبلور األنشطة هذاه

. اآلخرين تجاه االلتزامات و األدوار في و والحقوق

فإن ، الجماعة معنى في وضعت التي التعاريف اختالف ورغم من أغلبيتها في تنطلق تكاد أنها يستنتج أن يمكن لها المستقرئ

: أربعة أسس في إجمالها يمكن مشتركة قواسم

الجغرافي( المكان مثل) مشترك موضوعي ظرف ـ

. االتجاهات و القيم من مجموعة في االشتراك ـ

. متكاملة أو متماثلة سلوكية أدوار أو بأعمال القيام ـ

( باالنتماء الشعور ـ أوزي. ) المشترك

يتفاعل التي هي ، االجتماعي النفس علم حقل في الجماعة و هذا عن ينشأ ما و ، محددة مواقف في البعض بعضهم مع أفرادها

. متبادلة اجتماعية عالقات من المواقف تلك في التفاعل

من أكثر الصغيرة بالجماعة االجتماعي النفس علم يهتم و التصرفات تحليل بغرض ذلك و ، الكبيرة بالجماعة اهتمامه

تحدد بقوانين للخروج أعضائها التفاعالت عن الناتجة والسلوكات

(1981 السيد البيهي فؤاد) ديناميتها في المتحكمة المتغيرات

(1ـ.477 ص غريب)

: (la dynamiqueالدينامية)

جميل" الفلسفي المعجم حسب فلسفي مذهب( 1982صليبا" ) ل التي الفلسفية المذاهب على ويطلق اآللية، أو الميكانيكية مقابل

" ،ويطلق أولية الصيرورة و الحركة أن ترى Herbartهربارت" من الشعور حاالت دراسة على la dynamique الديناميكا لفظ

" لفظ و ، التبدل و بالحركة اتصافها جهة الستاتيكا"

statiqueو. بالتوازن اتصافها جهة من الشعور حاالت دراسة على و" أوغست" يطلق " كونت االجتماعي السكون لفظ سبينسر"

statique social الحراك لفظ و ، الجماعات توازن على

تطورها. و الجماعات تقدم على dynamique sociale االجتماعي ،" التربوية تطبيقاتها و الجماعة دينامية" ، 2007 حليم كريمة)

(27: ص ، 34: عدد ، التربية علوم مجلة

" فمفهوم هكذا و يستعمل" ماهو كل على للداللة الدينامية و ،النشاط الفعالية ، الطاقة ، القوة ، بالحركة عالقة وفي مرتبط" مفهوم يستعمل حين في. الحيوية للداللة" ما كل على الستاتيكا

إلى يحيل كما ، القوى بتوازن مرتبط و ، النقطة نفس في يبقى

بلحاج( الكريم عبد.) الحركة غياب

(: le climat socialاالجتماعي) المناخ

. ما اجتماعية جماعة داخل السائد العاطفي الجو طبيعة إن األفراد لدى السائدة االتجاهات نوع بمعرفة طبيعته تحديد يمكن

قبل من المستخدمة التقارب طريقة أو ، البعض بعضهم نحو

. بتوجيهها يقوم أو الجماعة يراقب الذي الشخص

المناخ من أشكال ثالثة بين العلمية األدبيات في عادة التمييز يتم :

متسم مناخ ـ 3. ديموقرطي مناخ ـ2. سلطوي مناخ ـ1بالالمباالة.

: المدرسية المؤسسة مناخ

و النفسي الجو المدرسية المؤسسة في بالمناخ يقصد المؤسسة في العاملين كل بين العالقات في السائد االجتماعي

. ثانية جهة من وأوليائهم التالميذ وبين بينهم و ، المدرسية

عالقة له المدرسية المؤسسة في السائد المناخ طبيعة إن . بالمردودية و باألداء كبيرة

(: distance sociale) االجتماعية المسافة

رفض أو قبول درجة على االجتماعية المسافة لفظة تطلق و. من جماعة أو آخر شخص قبل من شخص من هو األشخاص

دينامية إطار في االجتماعي النفس لعلم األساسية المواضيع

. الجماعة

: (système) النظام/ النسق

") قاموس يعرف " كلمة( Littréليتري" بأنها systèmeنسق"

. بينها فيما مرتبطة أجزاء من مركبة وحدة عن عبارة

من مكون إطار" بأنها نسق أو نظام كلمة تعريف يمكن و وفقا ، معا تتفاعل التي المترابطة العناصر من مجموعة

متعددة. وظائف أو وظيفة لتحقيق ، معينة إلجراءات

: ثالثة مكونات من يتكون النظام و

وهذه: النظام هيكل تشكل التي المترابطة العناصر من عدد ـ 1 التي بشرية غير أو بشرية موارد من عادة تتكون العناصر

هذه على يطلق و. عملياته و تفاعالته في النظام يستخدمها

" . اسم الموارد أو العناصر المدخالت"

و: معينة لقواعد تخضع التي العناصر بين متسلسلة تفاعالت ـ 2 بهدف النظام داخل معينة بقواعد تتم التي العمليات مجموعة هي

( المتاحة الموارد تحويل إلى) (. نواتج المدخالت مخرجات) محددة

. العمليات أو األنشطة التفاعالت هذه على يطلق و

يتمكن التي النواتج كل يحققها و: عامة أهداف أو هدف ـ3 عليها يطلق و. المتاحة الموارد باستثمار تحقيقها من النظام

" المخرجات" اسم

مجموع على النسق أو النظام يدل التربوي المجال وفي التنظيم في و التربوية الوظيفة في تساهم التي المؤسسات

أوزي.) البناء لمجموع العام (.254 ص المدرسي

مخطط تنسيق:" بأنه التنظيم التنظيمي الفكر علماء يعرف" األهداف بعض إلنجاز األفراد من عدد بها يقوم التي لألنشطة

و العمل تقسيم خالل من ذلك و ، المحددة الواضحة العامة و للسلطة الهرمي التسلسل خالل من و ، بينهم الوظيفة

Schein.Eالمسؤولية" (1980 ).Organizational Psychology .new Jersey Prentice-Hall,p15 . 30ص

إلى األفراد بين الصراع تقليل إلى يؤدي التنظيم أن هؤالء يرى و الذي الفرد سلوك خطورة و أهمية من يقلل كما ، األدنى حده

يزيد التنظيم فإن ، ذلك إلى باإلضافة و ، التنظيم قيم عن ينحرف

من التأكد عدم بخفض وذلك ، اإلنسانية العالقات في االتزان من

كنتيجة و ، لها المالزمة اإلنسانية األدوار و النظام بناء طبيعة

، اإلنساني بالفعل التنبؤ إمكانية يعزز التنظيم فإن لذلك طبيعية التنظيم في الفرد أمام المتاحة الخيارات و البدائل عدد يحدد ألنه

30 ص.

" يعرف و وظيفة و بناء دراسة:" بأنها التنظيم نظرية Pugh)بجه"

." التنظيمات هذه داخل الجماعات األفراد سلوك و التنظيمات

. 22 ص/ مرجع19 على تركز التنظيم فنظرية ، المعنى وبهذا

. والدراسة للتحليل وحدة ، ككل التنظيم

بثالث االهتمام ، العمل تنظيم دراستهم عند اآلن العلماء يرى و ، بينها فيما المتبادل االعتماد على وتقوم ، متمايزة ، مستويات

: هي و التنظيم في السلوك تحليل عند

. وظيفته و التنظيم بناء أـ

. تفاعلها و الجماعة بنية ـ ب

. وسلوكه الفرد شخصية ـ ج

أو التنظيم فهم العسير من أنه واضحا يبدو سبق مما وانطالقا أو األفراد بين التفاعل دراسة دون التنظيمي السلوك دراسة

. التنظيم و الشخصية

عن تعبير:(L’espace personnel) الشخصي الفضاء

تتخذها التي الخاصة المنطقة ،هو به خاص لفضاء الشخص حاجة

هو الشخصي الفضاء و." األخرى الجماعات بين و بينها جماعة

العوامل باختالف تختلف وظيفته ،و بالفرد يحيط الذي المجال

بدون و اآلخرين من اختراقه بعدم ويتميز. االجتماعية و النفسية

محددا يكون ال الجسد أن على المفهوم هذا يستند و فعل ردود

الجسد منه ينفذ ذاتيا فضاء أيضا يتضمن لكن و الجسد سطح في

و اآلخرين أمام الحقيقي النفسي الحاجز هو و... الجسد حركات بشكل سيكون الشخصي للفضاء تطفل أو تدخل كل و ، البيئة

المعايير و العاطفية و االجتماعية العالقات بموجب مختلف

) الشخصية الحالة و الثقافي التقدم و االجتماعية فيشر." للفرد

" السيكواجتماعي الفضاء 1981 الفضاء( على يعتمد الشخضي و

على يعتمد المسافات هده تحديد و األشخاص بين المسافات

) التفاعل و الثقافية الناحية مول." الفضاء ، 1977االجتماعي

السيكولوجي

المترتبة الشديد االنفعالي الضغط من حالة : la tention التوتر

عن العجز فيها يتسبب قد و متصارعة، أو معينة دوافع على

غيث عاطف محمد") المشكلة حل إلى يؤدي ال نحو على التصرف

اآلداب كلية, االجتماع علم ،قاموس

. االسكندرية جامعة: كلما توتر حالة في الشخص يصبح و( إلى به تؤدي اجتماعية أو نفسية ، عضوية: حاجة بداخله وجدت

و ، التوتر حدة زادت ذلك يم لم فإذا ، اإلشباع عن البحث و التوتر الحاجات هذه إلشباع وسيلة أي إلى اإلنسان يلجأ الحالة هذه في

هنا و ، المجتمع عنها يرضى ال سوية غير وسيلة كانت لو حتى

: ذلك مثال ، التوافق عملية على قادر غير يصبح و الفرد ينحرف كما ، الطعام حاجة إلشباع السرقة إلى يلجأ قد الجائع الشخص

عدم بسبب فإنه أسرته من منبوذ بأنه يحس الذي الطفل أن

الخ.... العدوان إلى أو االنطواء إلى يلجأ قد لالنتماء الحاجة إشباع

تنمية و السيكودراما" في محاضرات 2010: أوزي احمد.

. ،الرباط التربية علوم كلية" الشخصية

التقييمية، األحكام أو للسلوكات قاعدة هو: la norme المعيار

في األفراد من مجموعة طرف طرف من المقبولة و المتقاسمة

أو المتوسطة القيمة احترام بينهم،يستوجب فيما التفاعل إطار

هذه. التصرف من شيئا يرتقب حولها التي المركزية القاعدة فيها

استدخال يوجد لم إن ، الجماعة طرف من قيمة إسناد تفترض

Alainالتنبؤ. من بنوع يرتبط سلوكي ضبط إلى يؤدي ، عضو لكل117

مظهرا يشكل الذي المعياري التأثير إلى يحيلنا المفهوم هذا و عن يعبر و يتولد الذي التأثير هو و ، االجتماعي التأثير مظاهر من

سلم" لتبني جماعي تفاعل وضعية خالل يتم الذي الضغط

مقبول" بموقف جماعة لقبول أو األفراد جميع طرف من معياري

الهدف يبقى و echelle normative المعياري السلم هذا من قريب

و تتقارب أن على العمل هو ، ناحية من pression الضغط هذا من التوافق هذا في االنخراط هو ، أخرى ناحية من و ، اآلراء تتالقى

التعارضات و الفوارق تجميد كذلك يعني ما هو و. المعياري

اإلطار التوافق هذا يصبح بحيث ، األفراد بين القائمة السابقة

األشكال و المثيرات كل تقييم يتم خالله من الذي المرجعي

عمران. الحقا الجديدة واألوضاع

إلى يحيل الذي االجتماعي التأثير عن يعبر: innovation التجديد

اإلجابات أو الرؤى من نوعا تبني و طرح فيها يتم اجتماعية أوضاع

و النظر وأوجه القواعد مصداقية تبطل التي النظر أوجه و. السائدة االجتماعية المساطير

وجود يقتضي ، التأثير هذا تعميم و نشر إلى يقود تجديد كل و " أقلية"