Upload
ekaterina
View
668
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Семинар о семинаре МУ «КИМЦ»Методист Екатерина Толстова
План семинара
1. Семинар в системе образования
2. Определение «семинар»3. Цели4. Особенности обучения
взрослых5. Способы организации работы
на семинаре6. Структура семинара7. Управление вниманием
Семинар в системе образования
В системеповышения
квалификации
В педагогике В андрагогике
Искусство и наука помощи взрослым в
обучении
Искусство и наука обучения детей
Определение
Предложите слова, ключевые фразы, определяющие понятие «семинар»
Семинар
Семинар
Групповое практическое занятие по какой-нибудь специально выбранной области, служащее для улучшения профессиональной подготовки и/или повышения квалификации
Один из видов обучающих занятий для сотрудников компании, предприятия, корпорации.Состоит из блоков теории и практики на данную тему
Занятие, проводимое с целью • повышения образовательного уровня, • обмена опытом и мнениями по различным
вопросам, связанным с деятельностью
Типы семинара по целям
• Аналитический• Разработческий• Практический семинар• Учебный, тематический• Научно-практический
Цели семинара
Цели семинара
• закрепление учебного материала
• упорядочивание теоретического материала
• обмен информацией
• отработка умений• формирование навыков
деятельности • формирование высокой
степени компетентности• обмен практическим
опытом• выработка умений
Результат семинара
Способность применять полученные данные в практической деятельности
Советы по определению целей семинара
Алиса в стране чудес
‒ Не подскажете ли, по какой дороге мне идти? — спросила Алиса
‒ Это зависит от того, куда Вы хотите попасть, — ответил Чеширский Кот.
‒ Да мне, в общем-то, все равно… — начала Алиса.
‒ Тогда неважно и какой дорогой идти, — заметил Кот.
‒ …Лишь бы только придти куда-нибудь, — пояснила Алиса.
‒ О, туда Вы непременно придете, главное идти достаточно долго и никуда не сворачивать.
1 Хорошая цель
Отвечает на вопросы:
• Какой результат вы хотите получить от аудитории?• Что я хочу, чтобы моя аудитория достигла? • Какую пользу извлечет из семинара аудитория?
• Каково ваше определение успеха или провал семинара? • Как вы его померяете?
• Что будут делать участники по-другому как следствие участия в семинаре, что и как улучшит их преподавание?
• Какую пользу получит ОУ, делегировав учителя на ваш семинар? Соедините цели семинара и с целями преподавательской деятельности
Почему я планирую провести этот семинар?
2 Хорошая цель
Сузьте ответ до одного предложения, определяющего точную и ограниченную цель.
По окончании семинара слушатели будут…
Я буду говорить о _______, для того чтобы _______.
Сформулируйте цель нашего семинара от лица тренера
По окончании семинара слушатели будут…Я буду говорить о __ , для того чтобы...
Особенности обучения взрослых
Назовите особенности взрослых учащихся
С точки зрения тренера
С точки зрения участника
Сравним:Особенности взрослого учащегося
• Потребность в обосновании (смысле)• Потребность в самостоятельности• Жизненный опыт. У взрослых имеется прошлый учебный
опыт, т.е. имеют тенденцию связывать то, чему их учат, с тем, что они уже знают
• Назревшая необходимость• Практическая направленность• Взрослые ученики более целенаправленны.• Взрослые принимают активное участие в учебном
процессе• У взрослых имеются мнения о том, чему их учат• Предоставление возможности применения
материала на практике.
Особенности семинара для взрослых:выделите ключевые слова
• Обучение должно быть направлено на достижение конкретных результатов в решении конкретных проблем
• Обучение должно быть тесно связано с практикой, которой проверяются результаты полученного обучения
• Центральным методом обучения должен быть диалог между членами группы
• При подготовке семинара важно обратить внимание на формы и методы его проведения
• Немаловажное место в этом занимают активные формы обучения
Елена ЕЛШИНА, главный специалист Профсоюза работников народного образования и науки РФ
Андрагогика
ориентирована не на догматическое,
а на критическое и творческое восприятие, на сотворчество с теми, кто вступает с ней в диалог
Активные методы обучения
Эффективность различных методов обучения взрослых
Пирамида обученияСредний процент усвоения знаний
Классификация активных методов по оргформе
Групповая работа Фронтальная работа
Классификация активных методов по цели использования
• Активные техники знакомства
• Техники подведения итогов
• Формы организации рефлексии
Активные методы обучения
• Выступления обучающихся и преподавателя
• Обсуждение мнений участников. Возможность равноправного участия каждого в обсуждении рассматриваемых вопросов
• Ответы на вопросы• Поиск ответов на вопросы• Разработка проблемы,
проекта• Ранжирование • Брейнстоминг• Составление таблицы из
разрезанных частей• Заполнение раздаточных
материалов• Методические
(настольные) игры
Структура семинара
Структура семинара
Структура
Введение Основная
часть Заключение
10%80%
10%
Техники введение Техники заключения
Создайте рассказ
Рассказ
Интересное и яркое
начало
Провоцирующее изахватывающее
содержание
Четкое заключение
Заинтригуйте аудиторию мыслью, что у них в знаниях есть пробел и вы можете
заполнить этот пробел ответами как кусочками головоломки.
1 Выделение основных идей
Основные идеи. Что я хочу сказать?• Какие идеи будут соответствовать целям? • Какие идеи мои слушатели должны запомнить
лучше всего?
Основные идеи должны:• служить конкретным целям• содержать умозаключения• быть интересными аудитории• Основных идей: 4 – 5
Уберите лишнюю информацию
Главная мысль семинара
Как потерять фокус
1. Лес без деревьев: только абстрактные обобщения2. Деревья без леса: несметное количество 3. Заблудившийся в тумане: избыток информации, много
второстепенной информации, мало основной.
Рефлексия
• Рефлексия - мыследеятельностный или чувственно-переживаемый процесс осознания субъектом образования своей деятельности
• Цели рефлексии: вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности - ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, полученные результаты и т.п.
Рефлексия педагогов. Заключение
• Обмен впечатлениями• Отбор полезных идей• Внесение предложений• Планы на будущее
Обдуманный, спланированный,
подготовленный этап
Этапы разработки семинара
Выбор темыИзучение теоретического материала по темеРазработка названия семинара
6 - 20ч
Изучение аудитории 1ч
Составление плана 2ч
Отбор основных идей 2ч
Добавление цитат, фактического материала, примеров 1ч
Продумывание вступления и заключения 1ч
Выступление перед коллегами, сбор критики 1ч
Репетиция
Управление вниманиемРасчет времени
Управление вниманием
• Психологи утверждают: через 17 минут люди начинают терять интерес к вашему выступлению.
• Ими овладевает скука; они отвлекаются и перестают слушать вас внимательно.
• Когда вы теряете внимание аудитории, вы теряете шанс достичь цели семинара.
У вас есть 15 – 20 минут внимания аудитории!
Чтобы удержать внимание аудитории
Запланируйте – Вопросы– Дискуссию– Смените режим работы– Попросите обсудить в парах
Используйте активные способы обучения
Наглядно – иллюстративные материалы
Какие?
Принципы отбора
• Простота • Размер • Привлекай аудиторию – разговаривай с
аудиторией, а не с плакатом • Используй разные цвета • Время на вчитывание и обдумывание наглядного
материала • Убирай после использования • Используй со смыслом, определенной целью или
не используй совсем
Критерии раздаточного иллюстративного материала
• Качество• Культура оформления• Раздаточный материал
позволяет погрузиться в суть материала
Качество презентации– Дизайн– Использование
Задание 1
• Составьте список качеств тренера
• Проранжируйте качества тренера
• Составьте список характеристик хорошего семинара
• Проранжируйте характеристики
Задание 2
• Перегруппируйтесь, обсудите, внесите изменения• Представьте список из 5 пунктов
Подводим итоги
• При планировании и проведении семинара помните особенности обучения взрослых
• В ходе семинарского занятия делайте упор на активные методы обучения
• План поможет простроить четкую логику семинара и добиться запланированных результаты
Темы для консультаций
• Правила публичного выступления
• Дизайн презентации PowerPoint
• Активные методы, приемы организации работы на семинаре
• Техники преодоления трудностей при работе со взрослой аудиторией
Ресурсы
• © Ястребов Л.И. 2004 – 2005. Федерация Интернет Образования
• Ю.М. Залега, Создание эффективных презентаций, методист ИПК, Красноярск
• Презентации с сайта www.slideshare.net