1

บทท 1

บทนา

1.ความเปนมาและความสาคญของการวจย

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลลานนา เปนมหาวทยาลยทมงเนนกระบวนการเรยนการสอนทาง

เทคโนโลยททนสมยเพอใหเกดประโยชนตอชมชนและภาคอตสาหกรรมของชาต ในกระบวนการการ

จดการเรยนการสอน ไดใหความสาคญกบการประกนคณภาพการศกษา ตาม พระราชบญญตการศกษา

แหงชาต พ.ศ.2542 แกไขเพมเตม(ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 ทมงเนนใหการจดการศกษามคณภาพมาตรฐาน

ตอบสนองความตองการ ของสงคมซงพฒนาอยางตอเนอง ดงจะเหนจากยทธศาสตรดานการเรยนการสอน

ไดสนบสนนใหจดรปแบบการเรยนการสอนทเหมาะสมและยดหยนตลอดจนการจดกระบวนการเรยนรท

คานงถงความแตกตางเฉพาะตวของนกศกษาซงสงผลตอสมรรถนะในการเรยนรของนกศกษา

พระราชบญญตการศกษาแหงชาตไดใหความสาคญกบการเรยนการสอนไดสงเสรมใหมการจดการ

เรยนการสอนโดยเนนผเรยนเปนสาคญ ดงจะเหนจากมาตราท 22 มใจความวา “การจดการศกษาตองยดหลก

วาผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได และถอวาผเรยนมความสาคญทสด กระบวนการ

จดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมศกยภาพ” และไดมการสนบ สนน

ใหใชเทคโนโลยทางการศกษาในการเรยนการสอน ดงหมวดท 9 เทคโนโลยดานการศกษา มาตราท 67

กลาวไววา “รฐตองสงเสรมใหมการวจยและพฒนา การผลตและการพฒนาเทคโนโลยเพอการศกษา รวมทง

การตดตาม ตรวจสอบและประเมนผลการใชเทคโนโลยเพอการศกษา เพอใหเกดการใชทคมคาและ

เหมาะสมกบกระบวนการเรยนรของคนไทย

เปนเวลาเกอบ 30 ปมาแลวทนกการศกษาของไทยไดพยายามทจะแสวงหาวธการปรบปรงการเรยน

การสอนใหมประสทธภาพสงขนดวยการคดคนหาวธการสอนเพอเปลยนบทบาทของครและผเรยนรวมทง

พยายามเสาะแสวงหาสอการสอนมาชวยใหการเปลยนพฤตกรรมของครและผเรยนเปนไปตามจดมงหมาย

ปลายทางนวตกรรมทางการศกษาทกาลงเปนทสนใจของนกการศกษาในปจจบนคอนวตกรรมการจดสภาพ

สงแวดลอมการเรยนร ซงเรยกวา "ศนยการเรยน"และนว ตกรรมการใชสอการสอนแบบประสมทเรยกวา

"ชดการสอน" (ชยยงคพรหมวงศสมเชาว เนตรประเสรฐ และสดา สนสกล , 2520 : 101)ทาใหมการพฒนา

ชดการสอนเพอใหเกดประโยชนตอตวผสอนและผเรยน

ปจจบนมการนาคอมพวเตอรมาใชใหเปนประโยชนตอการเรยนการสอนในลกษณะเปนโปรแกรม

สาเรจรปหรอทเรยกวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน(Computer Assisted Instruction หรอ CAI) ทถอไดวา

เปนสอการสอนทเหมาะสมกบสภาพการเรยนการสอนทยดผเรยนเปนศนยกลางหรอผเรยนเปนสาคญโดย

ผเรยนสามารถเรยนไปตามความสามารถของตนเองตามอตราการเรยนรโดยไมตองรอหรอเรงใหไปพรอมๆ

กนกบเพอนในหองเรยนและผเรยนสามารถเรยนไดโดยไมตองมครสามารถทบทวนบทเรยนไดเอง

2

ตลอดเวลาตลอดจนชวยลดปญหาการเรยนการสอนไดซงในหองเรยนมกจะพบปญหาเกยวกบผเรยนทม

ความสามารถทางการเรยนรไมเทากน เกดปญหาเขาใจบทเรยนไมพรอมกนบางคนตองใชเวลาในการเรยนร

เรวกวาคนอน แตตองรอเพอนๆ ทยงเรยนไมเขาใจกจะทาใหเกดความเบอหนายหรอขาดความสนใจดงนน

การนาสอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนจะเขามาแกปญหาดงกลาวและตอบสนองในเรองของความแตกตาง

ระหวางผเรยนไดเปนอยางด

ดวยเหตผลสนบสนนดงกลาวผวจยจงเหนวาการนาเอาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมาใช

เปนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนยงชวยประหยดเวลาในการเรยนเพราะผเรยนสามารถศกษาดวยตนเองได

ครไมตองเสยเวลาสอนหรอทบทวนบทเรยนหลายครงแทนทผเรยนทงชนจะไดเรยนเนอหาบทอนๆตอไป

การจดการศกษาในระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง มจดหมายเพอผลตชาง นกปฏบตการทม

ความสามารถในการแกปญหางานดานชางเทคนค รวมทงมทกษะใน งานการผลตงานทางวศวกรรมใน

ปจจบนภาคอตสาหกรรมการผลตมการแขงขนกนสงมาก เนองจากมการกาหนดมาตรฐานตาง ๆ มาบงคบ

ในการผลตสนคา ใหไดมาตรฐานถกตองตามความตองการของผบรโภค ตองมขบวนการกาหนดขนาด

รปทรงคณภาพผวงาน ชนดของวสดทจะนามาผลต ซงขบวนการดงกลาวเปนสงสาคญทมสวนทาใหการ

ผลตสนคามประสทธภาพและคณภาพไดมาตรฐาน ในภาคธรกจอตสาหกรรมการผลต จงไดนาเอา

โปรแกรมทออกแบบสาหรบการเขยนแบบและออกแบบดวยคอมพวเตอรผลตภณฑอตสาหกรรมเขามาชวย

เพอใหเกดความรวดเรวและมความถกตองตามความตองการของผบรโภค

จากขอมลการวดผลประเมนผลในรายวชาการเขยนแบบดวยคอมพวเตอร ของนกศกษา

ประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 สาขาวชาเทคนคอตสาหกรรมในปการศกษา 2553 พบวานกศกษาสวน

ใหญ ยงมผลสมฤทธในการเรยนวชาการเขยนแบบดวยคอมพวเตอร ในเรอง การกาหนดสญลกษณคณภาพ

ผวงานในแบบงานอยในระดบตา ทงนนกศกษามเวลาในการศกษาเนอหาในหองนอยเกนไปทาใหการเขาใจ

การกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงานผดจากมาตรฐานการเขยนแบบทางวศวกรรมทจะนาไปใช

เปนพนฐานในการศกษาตอและในงานปฏบตงานในดานการเขยนแบบทางวศวกรรมในอนาคต

ดงนนเพอเปนการเสรมความรความเขาใจในการเขยนแบบทางวศวกรรมในเรอง การกาหนด

สญลกษณคณภาพผวงานในแบบงานของนกศกษาประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 สาขาวชาเทคนค

อตสาหกรรม สาขาวศวกรรมอตสาหการ คณะวศวกรรมศาสตร ใหสงขน ผวจยจงไดการพฒนาบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอนวชาการเขยนแบบดวยคอมพวเตอรเรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบ

งานผทาวจยจงมงเนนทจะนาเอาสอการสอนทจะสรางขนนมาใชกบการเรยนการสอนในรายวชาเขยนแบบ

ดวยคอมพวเตอร ในหวขอ เรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน สาหรบนกศกษาระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพชนสง สาขาวชาเทคนคอตสาหกรรม สาขาวศวกรรมอตสาหการ คณะ

วศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลลานนา ภาคพายพ เชยงใหม จานวน 57คน เพอใหผเรยน

ไดมความร ความเขาใจในหลกการและมทกษะในการเขยนแบบการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานใน

แบบงาน ใหเปนไปอยางมประสทธภาพมากยงขน

3

2. วตถประสงคของโครงการวจย

2.1 เพอสรางและพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาการเขยนแบบดวยคอมพวเตอรในหวขอ

เรอง การกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน

2.2 เพอหาประสทธภาพของชดการสอนวชา วชาการเขยนแบบดวยคอมพวเตอรในหวขอ เรองการ

กาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน เทยบกบเกณฑ โดยกาหนดเกณฑหลงการเรยนไม

นอยกวารอยละ 80

2.3 เพอพฒนากระบวนการเรยนการสอนในรายวชา วชาการเขยนแบบดวยคอมพวเตอร

เรอง การกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน

3.กรอบแนวคดการวจย

1.กลมตวอยางเปนนกศกษาในระดบ ประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2

สาขาวชาเทคนคอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลลานนา ภาคพายพเชยงใหม

ทลงทะเบยนเรยนวชาการเขยนแบบดวยคอมพวเตอรใน ปการศกษา 2554 จานวน 57คน

2. ตวแปรทศกษาในการวจยครงน

2.1ตวแปรหลก คอ การสอนโดยใชสอการสอนการเขยนแบบดวยคอมพวเตอร

ในหวขอเรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน

2.2 ตวแปรรอง คอ ผลสมฤทธทางการเรยนวชา การเขยนแบบดวยคอมพวเตอรในหวขอเรอง

การกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงานของนกศกษาในระดบ ประกาศนยบตร

วชาชพชนสงชนสงปท 2 สาขาวชาเทคนคอตสาหกรรม ทลงทะเบยนเรยนวชาการเขยน

แบบดวยคอมพวเตอรใน ปการศกษา 2554 จานวน 57คน

3. การวจยครงนดาเนนการใน ปการศกษา 2555

4. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

4.1สอการสอนวชา วชาการเขยนแบบดวยคอมพวเตอรเรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานใน

แบบงาน

4.2 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาการเขยนแบบดวยคอมพวเตอรเรองการกาหนดสญลกษณ

คณภาพผวงานในแบบงาน

4.3 กระบวนการเรยนการสอนในรายวชาวชาการเขยนแบบดวยคอมพวเตอรเรองการกาหนด

สญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน

4

5.สมมตฐานการวจย

สอการสอนทจะสรางขนนมาใชกบการเรยนการสอนในราย วชาการเขยนแบบดวยคอมพวเตอร

เรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน สาหรบของนกศกษาในระดบ ประกาศนยบตร

วชาชพชนสงปท 2 สาขาวชาเทคนคอตสาหกรรม สาขาวศวกรรมอตสาหการ คณะวศวกรรมศาสตร

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลลานนา ภาคพายพเชยงใหม จานวน 51 คน เพอใหผเรยนไดมความร ความ

เขาใจในหลกการและมทกษะในการเขยนแบบดวยคอมพวเตอรเรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงาน

ในแบบงาน ใหเปนไปอยางมประสทธภาพไมนอยกวารอยละ 80ของแบบทดสอบทสรางขน

6.ขอบเขตการวจย

การวจยครงนเปนการมงเนนทจะนาเอาสอการสอนทจะสรางขนมาใชทดลองในหวขอเรอง การ

กาหนดสญลกษณคณภาพผวงาน ในรายวชา การเขยนแบบดวยคอมพวเตอร สาหรบของนกศกษาในระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2สาขาวชาเทคนคอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลลานนา

ภาคพายพเชยงใหม จานวน57 คน เพอหาประสทธภาพของชดสอการสอนการเขยนแบบดวยคอมพวเตอร

7.นยามศพทและนยามศพทปฎบตการ

คาจากดความทใชในการวจย มดงน

7.1สญลกษณ หมายถง สงทใชแทนความเขาใจซงเปนมาตรฐานสากลในงานเขยนแบบจงไดกาหนด

มาตรฐานสากลเพอชวยใหเขาใจรายละเอยดแบบงานชดเจนยงขนโดยไมตองอธบายการนาผวงานผาน

กระบวนการทางานมาแลว เชน ตะไบ กลง กด มาสองดดวยแวนขยายจะเหนวา ผวชนงานนนขรขระเปน

รปคลนชนงานใดมลกคลนสงแสดงวาชนงานนนมผวหยาบ ความหยาบละเอยดของผวงานนมผลกระทบ

ตองานอยางมากดงนนผเขยนแบบจงกาหนด 1สญลกษณลงในผวงานเพองายตอการทางานและการอานแบบ

7.2 ชดการสอน หมายถง สอการสอนทจะสรางขนนมาใชทดลองในหวขอเรองการกาหนดสญลกษณ

คณภาพผวงานในแบบงานในรายวชาการเขยนแบบดวยคอมพวเตอรสาหรบของนกศกษาในระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท2สาขาวชาเทคนคอตสาหกรรมทผวจยสรางขน

5

บทท 2

แนวคดทฤษฎและงานวจยทเกยวของ

แนวคดทฤษฎทเกยวของ

ความหมายของชดสอการสอน

จากการศกษาเกยวกบรายละเอยดของชดการสอน หรอชด สอการเรยนการสอน (Instructional

Packages) นกการศกษาหลายๆ ทานไดกลาวถง ความหมายของชดการสอนไวดงตอไปน

ชดการเรยนการสอน คอการจดโปรแกรมการเรยนการสอน โดยใชระบบสอประสม (Multi Media

System) เพอสนองจดมงหมายในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ทตงไวในเรองใดเรองหนงใหสะดวก

ตอการใชในการเรยนการสอน( นพนธ, 2520 : 62 )

ชดการสอน เปนสอประสมทไดจากระบบการผลต และการนาสอการสอนทสอดคลองกบ เนอหาวชา

หนวย หวเรอง และวตถประสงค เพอชวยใหการเปลยนแปลงพฤตกรรมการเรยนอยางมประสทธภาพ (ชย

ยงคและคณะ , 2526 : 118 )

ชดการสอน เปนนวตกรรมการใชสอการสอนแบบประสม (Multi Media) ทจดขนสาหรบหนวยการเรยน

ตามหวขอเนอหา และประสบการณของแตละหนวยมาใชในการเปลยนแปลงพฤตกรรมการเรยนรให

เปนไปอยางมประสทธภาพยงขน ซงนยมจดสอการสอนประสมรวมไวเปนกลอง ซอง หรอเปนกระเปา

แลวแตผสรางจะจดทา (อญชลและสกญญา , 157)

ชดการเรยนการสอน หมายถง การวางแผนการเรยนการสอนโดยใชสอตางๆ รวมกน ( Multi Media

Approach) หรอหมายถง การใชสอประสม ( Multi Media) เพอสรางประสบการณการเรยนรอยางกวางขวาง

และเปนไปตามจดมงหมายทวางไว โดยจดเปนชดในลกษณะ ซอง หรอกลอง

(วาสนา , 2526 : 138)

ชดการสอน หมายถง ชดของวสดอปกรณตางๆ ทประกอบกนขนเพอใชสอน จะมสอมากกวา 1 ชน สอจะ

อยในรปของสอประสม ( สมหญง , 2529 : 66)

จากความหมายของชดสอการสอน ทนกการศกษาหลายๆทาน กลาวไว สรปไดวา ชด สอการสอน หมายถง

ระบบการผลตและการนาสอการเรยนการสอนแบบประสมทสมพนธกบเนอหาวชา มาสงเสรมใหเกดการ

เปลยนแปลงพฤตกรรมการเรยนรตามวตถประสงค อยางมประสทธภาพมากขน

วรรณคดและงานวจยทเกยวของ (Literature Review)

เกรยงศกดเลขตะระโก (2552) ไดทาการวจยเรองการแกปญหาการเขยนแบบไมเรยบรอยมกลม

ตวอยางเปนนกศกษา ระดบประกาศนยบตรวชาชพ กลม 4 แผนกวชาชางอเลกทรอนกสจานวน 17 คน

นกศกษามคะแนนเพมขน 13 คะแนนคดเปน 13 % ในการวเคราะหผลทงชนเรยนและผลการวจยในครงน

6

ไมไดผลถาวเคราะหผลเปนรายบคคลสกจสฉนทบตร(2548)ไดทาการวจยเรองการแกปญหาเรองการเขยน

เสนในวชาเขยนแบบเครองกลของนกศกศกษาชน ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ชนปท 1 (ม.6)

แผนกวชาชางเขยนแบบเครองกลวทยาลยเทคนคราชบรสถาบนการอาชวศกษาภาคกลาง 1 จานวน 8 คน

ผเรยนทเรยนวชาเขยนแบบเครองกลทมปญหาในการเขยนเสนตางๆจากการเขยนแบบตามใบงานไดฝกหด

ปฏบตจากแบบฝกเพมทกษะแลวพบวาในสปดาหท 3ผเรยนเกดทกษะในการเขยนเสนตางๆไดถกตอง

เพมขนเปน 70 % และในสปดาหท 4ใหผเรยนไดฝกปฏบตจากแบบฝกหดเพมทกษะแลวพบวาผเรยน

ทงหมดมทกษะในการเขยนเสนตางๆไดถกตอง 100%ปญญาไผทอง (2547) ไดทาการวจยเรองการสราง

และหาประสทธภาพชดการสอนเรองการตดเฉอนดวยแมพมพมกลมตวอยางเปนนกศกษา สาขาวชาเทคนค

การผลตชนปท 1 วทยาลยเทคนคจนทบรในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2549 จานวน 25 คนมประสทธภาพ

85.80/80.60 ซงสงกวาเกณฑทกาหนดไว 80/80 และวเคราะหหาผลสมฤทธทางการเรยนดวยสถตท (t-test)

พบวาชดการสอนทสรางขนทาใหผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนเพมขนอยางมนยสาคญทระดบ .01 ชาญ

ชย ทองประสทธ (2546) ไดทาการวจยเรองการสรางและหาประสทธภาพชดการสอนเรองระบบสตารท

รถยนต ระดบประกาศนยบตรวชาชพ มกลมตวอยางเปนนกศกษา สาขาชางยนต ระดบประกาศนยบตร

วชาชพ ชนปท2 แผนกชางยนต โรงเรยนเทคโนโลยนครปฐม จานวน 35 คน ซงไดผลมประสทธภาพ

82.19/81.23 ซงเปนไปตามเกณฑทกาหนด 80/80ในระดบปรญญาตรไดม หรพล ธรรมนารกษ (2543)

ไดทาการวจยเรอง การสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาเขยน แบบสาหรบนกศกษาระดบปรญญาตร

สาขาวชาอตสาหกรรม จากการศกษาพบวา( 1)บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทสรางขนมประสทธภาพ

95.52/93.02 สงกวาเกณฑทกาหนดไวคอ 90/90(2) นกศกษามผลสมฤทธทางการเรยนสงขนโดยทกคนม

ความกาวหนาทางการเรยนตามวตถประสงคทกาหนด สวนในระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ไดม

สมศกด ชยดวงแกว ( 2542)ไดทาการวจยเรอง การสอนหวขอการสรางชนงานสามมตในวชาการเขยน

แบบดวยคอมพวเตอรโดยใชจานบนทกขอมลคอมพวเตอรดวยโปรแกรมออโตแคด รลส 14สาหรบ

นกศกษาประกาศนยบตรวชาชพชนสง พบวา นกศกษาทกคนมผลสมฤทธทางการเรยนผานเกณฑ

ประเมนผลทผวจยกาหนดคอ สามารถสรางและแสดงผลงานการสรางชนงานสามมตในเวลาทกาหลดและ

ทาคะแนนอยในระดบสงสมพนธกบความคดเหนของนกศกษาดานความรทไดจากการสอนครงนอยใน

ระดบมากในสวนของระดบประกาศนยบตรวชาชพไดม ชาญชย ทองประสทธ (2546) ไดทาการวจยเรอง

การสรางและหาประสทธภาพชดการสอนเรองระบบสตารทรถยนต ระดบประกาศนยบตรวชาชพ มกลม

ตวอยางเปนนกศกษา สาขาชางยนต ระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 2 แผนกชางยนต โรงเรยน

เทคโนโลยนครปฐม จานวน 35 คน ซงไดผลมประสทธภาพ 82.19/81.23 ซงเปนไปตามเกณฑทกาหนด

80/80และไดม ปญญาไผทอง (2549) ไดทาการวจยเรองการสรางและหาประสทธภาพชดการสอนเรอง

การตดเฉอนดวยแมพมพมกลมตวอยางเปนนกศกษา สาขาวชาเทคนคการผลตชนปท 1 วทยาลยเทคนค

จนทบรในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2549 จานวน 25 คนมประสทธภาพ 85.80/80.60 ซงสงกวาเกณฑท

กาหนดไว 80/80 และวเคราะหหาผลสมฤทธทางการเรยนดวยสถตท (t-test) พบวาชดการสอนทสรางขนทา

7

ใหผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนเพมขนอยางมนยสาคญทระดบ .01 และในสวนของระดบมธยมศกษาป

ท3ไดมอมรฤทธ อทรกษ (2545) ไดทาการวจยเรอง ผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตรของนกเรยน

ชนมธยมศกษาปท 3 ทไดรบการสอนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรอง พลงงานกบชวต จาก

การศกษาพบวา ( 1) บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรอง พลงงานกบชวต ในวชาวทยาศาสตร ชน

มธยมศกษาปท 3 มประสทธภาพ 90.18/85.42 สงกวาเกณฑมาตรฐานทกาหนดไวคอ 80/80 (2)

ผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 หลงไดรบการสอนโดยใช

บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรอง พลงงานกบชวต สงกวาผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตรของ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 กอนไดรบการสอนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรอง พลงงานกบ

ชวต อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.1 และในสวนของระดบมธยมศกษาปท1 นน ไดม สพตรา

เกษมเรองกจ (2551)ไดทาการวจยเรอง ผลสมฤทธทางการเรยนและความคดเหนของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท1 ทไดรบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง นพบรศรนครพงค จากการศกษาพบวา 1)

บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทผศกษาสรางขนมประสทธภาพ โดยคะแนนเฉลยของนกเรยนทงหมดจาก

การทาแบบทดสอบระหวางเรยนคดเปนรอยละ 89.62 และคะแนนเฉลยของนกเรยนทงหมดจากการทา

แบบทดสอบหลงเรยนคดเปนรอยละ 88.10 ซงสงกวาเกณฑทกาหนดไวคอ 80/80 2) ผลสมฤทธทางการ

เรยนวชาสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ของนกเรยนมธยมศกษาปท 1 หลงเรยนดวยคอมพวเตอรชวย

สอนสงกวากอนเรยน 3) นกเรยนสวนใหญเหนดวยวา การเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนชวยให

นกเรยนมความรในเนอหามากยงขนและนกเรยนสวนใหญชอบเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนและ

ตองการทเจเรยนเนอหาหรอกลมสาระอนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ในสวนของระดบชน

ประถมศกษาปท 5 ไดม ชยวฒ สนธวงศานนท (2534) ไดทาการวจยเรอง ผลของการใหผลยอนกลบ 3

วธ ในคอมพวเตอรชวยสอนตอผลสมฤทธทางการเรยน จากการศกษาพบวา นกเรยนทเรยนจาก

คอมพวเตอรชวยสอนทมการใหผลยอนกลบวธใหรางวลกบอธบาย นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยน

ตางกนทระดบความมนยสาคญทางสถต 0.05 การใหผลยอนกลบวธใหรางวลชวยใหนกเรยนมผลสมฤทธ

ทางการเรยนสงกวาอธบาย เมอเปรยบเทยบการใหผลยอนกลบวธใหรางวลกบวธอธบายกบใหรางวลและ

วธอธบายกบวธอธบายกบใหรางวล นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนไมตางกน

จากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการสรางชดสอการสอน สรปไดวาชด สอการสอน

เปนนวตกรรมทางการศกษาชนดหนงทมประโยชนและคณคา สามารถทาใหผเรยนเกดการเปลยนแปลง

พฤตกรรมในการเรยนรตามวตถประสงคไดอยางมประสทธภาพ เหมาะสาหรบนาไปใชในการเรยนการ

สอน ดงนนผวจยจงไดนาหลกการตางๆ จากเอกสารและงานวจยเหลานมาเปนแนวทางในการสราง สอการ

สอน ในหวขอเรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน ของนกศกษาในระดบ ประกาศนยบตร

วชาชพชนสงปท 2สาขาวชาเทคนคอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลลานนา ภาคพายพ

เชยงใหม ทลงทะเบยนเรยนวชาการเขยนแบบดวยคอมพวเตอรในปการศกษา 2555

ทฤษฎ

8

ในงานชางอตสาหกรรมจะนาแบบงานไปเปนแบบทใชสาหรบสรางชนสวนเครองจกรกลหรอ

ผลตภณฑตางๆซงจะตองเปนแบบทเขยนไดงาย มรายละเอยดของแบบงานครบถวนสมบรณชดเจนเพอให

ผปฏบตงานสามารถนาไปปฏบตตามแบบไดอยางถกตองแบบงานทนยมจะเขยนเปนแบบทมการกาหนด

คณภาพผวของแบบสาหรบการสงงานการผลต

ในการเขยนแบบสงงานการผลต นอกเหนอจากการกาหนดขนาดลงในแบบงานแลว ยงจะตอง

กาหนดคณภาพผวงานหรอคาความหยาบละเอยดของผวงานในแบบงานดวย เพอใหแบบสงงานการ ผลตม

ความสมบรณมากยงขน การกาหนดคณภาพผวงานแตเดมนนจะใชมาตรฐานเยอรมนในการกาหนด ซงใช

สญลกษณรปสามเหลยมดานเทา แคปจจบนนยมใชมาตรฐาน ISO 1302ในการกาหนดคณภาพผวงาน

ตวอยางดงรปท 1

รปท 1 ตวอยางการกาหนดคณภาพผวในแบบงาน

เครองมอวดคณภาพผวงาน

1.แผนเทยบผว เปนเครองมอทใชสาหรบเปรยบเทยบคณภาพผวงาน มลกษณะเปนแผนโลหะรป

สเหลยมผนผา พมพเสนลายระดบความหยาบละเอยดของผวงานและคาคณภาพผว Ra Rzและชนความ

หยาบ (N) เรยงตามระดบคณภาพผว ดงรปท 2

รปท 2 ลกษณะของแผนเทยบผว

9

2. เครองวดคาคณภาพผวงานทางานดวยระบบไฟฟา เครองมอวดประเภทนอาศยการทางานทาง

ไฟฟา สามารถวดคาคณภาพผวงานเปนแบบเขมชหรอกราฟขอมลกได โดยสามารถบอกคาคณภาพผวงาน

เปนคา RaRzและ Rmax. หลกการทางานของเครองวดคาชนดนจะใชหวสมผสของเครองวดเปนหวอาน หวสง

ขอมลทอานไดไปทระบบควบคมของเครองวด ระบบควบคมกจะทาการประมวลผลและแสดงผลออกมาใน

ลกษณะของตวเลขหรอกราฟ ดงรปท 3 และรปท 4

รปท 3 เครองวดคาคณภาพผวแบบเขมช

รปท 4 เครองวดคาคณภาพผวแบบขอมลกราฟ

คาความหยาบละเอยดคณภาพผวงาน

1.คาความหยาบละเอยด Rtคอคาทไดจากการวดระยะหางระหวางจดสงสดของผวงานกบจดตาสด

ของผวงาน คา Rtมหนวยเปน μmดงรปท 5

รปท 5 คาความหยาบละเอยดคณภาพผวงาน Rt

10

2.คาความหยาบละเอยด R2คอ คาทไดจากการรวมพนทยอดแหลมเหนอเสนกงกลางกบ พนทหลม

ใตเสนกงกลาง แลวหารดวยความยาว lm คาของ Raมหนวยเปน μm ดงรปท 6

Ra = ∑AOI + ∑AUI

lm[μm]

รปท 6คาความหยาบละเอยดคณภาพผวงาน Ra

3.คาความหยาบละเอยด Rคอคาทไดจากการวดทดสอบเปนชวง ๆ เทากน 5 ชวง ซงวดบนงานจรง

แลวนาคาทไดมารวมกนแลวหารดวย 5 คาของ Rzมหนวยเปน μmดงรปท 7

4.คาความหยาบละเอยดสงสด Rmax.คอคาความลกสงสดของรองความหยาบละเอยดทมอยในระยะ

ทดสอบ ดงรปท 7

รปท 7 คาความหยาบละเอยดคณภาพผวงาน Rzและ Rmax

การกาหนดสญลกษณคณภาพผวตามมาตรฐาน ISO 1302

1.สญลกษณคณภาพผวงาน สญลกษณมลฐานประกอบดวยเสนตรงสองเสนทยาวไมเทากน ทามม

ซงกนและกน 60°R.กบผวงาน สญลกษณมลฐานม 3 ลกษณะดงน

1. สญลกษณมลฐาน โดยจะไมแสดงความหมายใด ๆ ถาไมมการกาหนด

รายละเอยด เพมเตม

2. สญลกษณแสดงผวงานทตองมการตดเฉอนดวยเครองมอกล ตามคาความ

หยาบละเอยดของผวงานทกาหนด

3. สญลกษณผวงานทไมตองการเอาเนอวสดออก หรอขบวนการผลต โดย

กรรมวธไรเศษ เชน งานหลอ งานดง งานรด เปนตน

11

2.สดสวนสญลกษณคณภาพผวงาน

ตารางท 1 สดสวนสญลกษณคณภาพผวงาน

ความสงตวเลขและตวอกษร h 3.5 0.5 7.0 10 14

ความหนาของสญลกษณและตวอกษร 0.35 0.5 0.7 1 14

ความสง H1 5 7 10 14 20

ความสง H2 10 14 20 28 40

3.ตาแหนงและสญลกษณการกาหนดคณภาพผวงานการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานตา

มาตรฐาน ISO 1302 แตละตาแหนงในสญลกษณจะมความหมายดงน

รปท 8 ตาแหนงและสญลกษณการกาหนดคณภาพผวตามมาตรฐาน ISO 1302

1.ตาแหนง aคอตาแหนงทใชกาหนดคาความหยาบละเอยดผวงาน Ra หรอคาความหยาบผวกงกลาง

โดยบอกเปนตวเลขคาความหยาบละเอยดผวงานหรอบอกปนชนความหยาบ N1 – N12 หรอใชสญลกษณ

แทนคาความหยาบละเอยดผวงาน มหนวยเปน μmตวอยางดงรปท 9 และตารางชนความหยาบท 2

รปท 9 ตวอยางการกาหนดคาความหยาบละเอยดผวงาน Ra

ตารางท 2 ตารางชนความหยาบ

ชนความหยาบ N1 N2 N3 N4 N5 N6 N7 N8 N9 N10 N11 N12

Ra หนวยเปน μ𝑚𝑚 0.025 0.05 0.1 0.2 0.4 0.8 1.6 3.2 6.3 12.5 25 50

Ra หนวยเปน μ𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼𝐼ℎ 1 2 4 8 16 32 63 125 250 500 1,000 2,000

2.ตาแหนง b คอตาแหนงทใชกาหนดกระบวนการทา กรรมวธการผลต กรรมวธการชบ เคลอบผว

หรอกรรมวธทางความรอน ตวอยางดงรปท 10

12

รปท 10 ตวอยางการกาหนดกระบวนการผลตผวงาน

3.ตาแหนง c คอตาแหนงทใชกาหนดตาแหนงความยาววดตรวจสอบ ตวอยางดงรปท 11

รปท 11ตวอยางการกาหนดความยาววดตรวจสอบผวงาน

4.ตาแหนง d คอตาแหนงทใชกาหนดทศทางการตดเฉอนหรอบอกรวรอยความหยาบของผวงาน ดง

ตารางท 3

ตารางท 3 ทศทางการตดเฉอนหรอรวรอยความหยาบของผวงาน

สญลกษณ ความหมาย ตวอยาง

ทศทางหรอรวรอยการตดเฉอนเปนเสนตรงขนานกบระนาบของภาพฉายทกาหนด

สญลกษณผวงาน

ทศทางหรอรวรอยการตดเฉอนเปนเสนตรงตงฉากกบระนาบของภาพฉายท

กาหนดสญลกษณผวงาน

ทศทางหรอรวรอยการตดเฉอนเปนเสนตรงกากบาทกบระนาบของภาพฉายท

กาหนดสญลกษณผวงาน

ทศทางหรอรวรอยการตดเฉอนเปนเสนตรงกากบาทกบระนาบของภาพฉายท

กาหนดสญลกษณผวงาน

ทศทางหรอรวรอยกรตดเฉอนเปนวงกลม วนเปนกนหอยเขาหารออกจากจด

ศนยกลาง

ทศทางหรอรวรอยการตดเฉอนเปนเสนโคงแฉกไขวตดกนโดยประมาณทจด

ศนยกลาง

5.ตาแหนง eคอตาแหนงทใชกาหนดคาความเผอในการตดเฉอนดวยเครองมอกล มหนวยเปน

มลลเมตร ตวอยางดงรปท 12

รปท 12 ตวอยางการกาหนดคาความเผอในการตดเฉอนดวยเครองมอกล

13

6.ตาแหนง f คอตาแหนงทใชกาหนดคาความหยาบละเอยดของผวงานอน คอ คาRz และคา Rmax.

มหนวยเปน μmโดยใหบอกรคา f อยในเครองหมายวงเลบ ( ) หรออยหลงเครองหมาย / กรณทมการ

กาหนดคา c ดวย แตถาไมมการกาหนดคา c ใหบอกคา f โดยไมตองใสวงเลบ ดงรปท 13

รปท 13 ตวอยางการกาหนดคาความหยาบละเอยดของผวงานอน

การกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน

1.สญลกษณคาคณภาพผวงาน จะตองกาหนดใหสามารถอานไดจากดานลางและดานขวามอของ

แบบงาน ดงรปท 14

2.ถาไมสามารถแสดงสญลกษณคาคณภาพผวงานบนผวชนงานได ใหใชเสนชวยในการกาหนด

โดยใหเขยนหวลกศรทปลายเสนชวยทจรดผวงานนน ๆ ดงรปท 14

รปท 14 รปท 15

3.การกาหนดสญลกษณคาคณภาพผวงาน สามารถกาหนดไดเพยงทเดยวเทานนบนพนผวเดยวกน

โดยควรกาหนดลงบนภาพฉายดานทสมพนธกบการกาหนดขนาดพนผวนน ดงรปท 17

รปท 17

4.การกาหนดสญลกษณคาคณภาพผวงานทเปนรศมโคง ใหกาหนดบนเสนกาหนดขนาดของศม

โคงนน ๆ ดงรปท 18

14

รปท18

5.การกาหนดสญลกษณคาคณภาพผวงานทมคาคณภาพผวงานเทากนทงชนงาน ใหเขยนสญลกษณ

คาคณภาพผวงานไวดานนอกแบบงาน ดงรปท 19

รปท 19

6.ชนงานทมคาคณภาพผวงานแตกตางกนหลายคา ใหเขยนสญลกษณคาคณภาพผวงานทมจานวน

มากทสดไวนอกชนงาน สวนสญลกษณคาคณภาพผวงานอน ๆ จะตองเขยนในแบบงานทงหมดและนาไป

เขยนตอทายคาคณภาพผวงานทมจานวนมากทสดโดยใสไวในวงเลบ ดงรปท 20

รปท 20

7.การกาหนดสญลกษณคาคณภาพผวงานตามขอท 6 ในกรณทเปนการเขยนแบบภาพแยกชนให

เขยนสญลกษณคาคณภาพผวงานตอจากหมายเลขชนงาน ดงรปท 21

15

รปท 21

8.ชนงานทมคาคณภาพผวงานแตกตางกนหลายคาและมพนทจากด สามารถเขยนสญลกษณคา

คณภาพผวงานแบบยอแทนได โดยขยายความคาคณภาพผวงานแบบยอไวใกลกบชนงานหรอใกลกบตาราง

รายการ ดงรปท 22

รปท 22

9.การกาหนดสญลกษณคาคณภาพผวงานของชนงานประกอบกน และมคาคณภาพผวงานเทากน

ใหกาหนดสญลกษณคาคณภาพผวงานเพยงจดเดยวเทานน ดงรปท 23

รปท 23

10.การกาหนดสญลกษณคาคณภาพผวงานของฟนเฟอง ในกรณทเขยนแบบเฟองโดยไมไดแสดง

รปรางฟนเฟอง ใหกาหนดสญลกษณคาคณภาพผวงานบนเสนชวยทลากมาจากเสนวงกลมพตชของเฟอง ดง

รปท 24

16

รปท 24

11.ชนงานทมขนาดความโตเทากน แตมคาคณภาพผวงานไมเทากน ใหลากเสนเตมบางเพอแบงชวง

คาคณภาพผวงาน ดงรปท 25

รปท 25

12.ชนงานทมรเจาะขนาดเทากนหลายรและมคาคณภาพผวงานเทากน ใหกาหนดสญลกษณคา

คณภาพผวงานของผวรเจาะเพยงแหงเดยว ดงรปท 26

รปท 26

13.ถาชนงานทผานกระบวนการผลตมาแลว และตองนามาตดเฉอนดวยเครองมอกล ผวทผานการ

ผลตมาแลว ใหระบดวยสญลกษณผวดบ ดงรปท 27

รปท 27

14.การกาหนดสญลกษณคาคณภาพผวงานทมขนาดและคาคณภาพผวงานเทากน ใหลากเสน

ศนยกลางเลกเชอมตอกนและกาหนดสญลกษณคาคณภาพผวงานบนเสนศนยกลาง และเขยนสญลกษณผว

ในวงเลบใหเขยนดวยสญลกษณมลฐานได ดงรปท 28

17

รปท 28

ตารางเปรยบเทยบสญลกษณคณภาพผวมาตรฐานDIN 3141 กบ ISO 1302

คาคณภาพผวงานตามมาตรฐาน DIN 3141 จะกาหนดสญลกษณเปนรปสามเหลยมดานเทาซงม

จานวนสญลกษณสามเหลยมดานเทาตงแต 1 รป จนถง 4 รป แทนคาคณภาพผวตงแตหยาบจนถงละเอยด

ทสด สวนคาคณภาพผวตามมาตรฐาน ISO 1302 คาคณภาพผว Rt, Rz, และ Ra กาหนดใหเปน 4 อนกรม

โดยใหพจารณาเลอกใชตามชนดของผวงานทตองการผลตทงผวงานหยาบและผวงานละเอยดสวนการวดคา

คณภาพผวงานในโรงงานอตสาหกรรมสวนใหญ จะใชการเปรยบเทยบระหวางผวงานผลตกบผวงาน

ตวอยาง

ตารางท 4 ตารางเปรยบเทยบสญลกษณคณภาพผวมาตรฐาน DIN 3141 และ ISO 1302

สญลกษณผว DIN 3141

คาคณภาพผวงานRt

(µm)สาหรบอนกรม

คาคณภาพผวงานRz

(µm)สาหรบอนกรม

คาคณภาพผวงานRa

(µm)สาหรบอนกรม

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

160 100 63 25 160 100 63 25 25 12.5 6.3 3.2

40 25 16 10 40 25 16 10 6.3 3.2 1.6 0.8

16 6.3 4 2.5 16 6.3 4 2.5 1.6 0.8 0.4 0.2

- 1 1 0.4 - 1 1 0.4 - 0.1 0.1 0.025

บทท 3 วธดาเนนการวจย

18

วธการดาเนนการวจย

1.ขนเตรยมการวจย

1.1ศกษาขอมลจากการวดผลประเมนวชาเขยนแบบดวยคอมพวเตอรในหวขอเรองการกาหนด

สญลกษณคณภาพผวงานในแบบงานจากนกศกษาประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2สาขาวชาเทคนค

อตสาหกรรม ในภาคเรยนท 2

1.2 กาหนดหวขอในการทาวจยในชนเรยน เพอแกไขปญหา

1.3 ศกษาหลกการ แนวคด ทฤษฎและเอกสารทเกยวของททาวจยในขอหว

1.4 กาหนดกรอบในการสรางชดการสอนวชาเขยนแบบดวยคอมพวเตอรในหวขอเรองการกาหนด

สญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน

2. ขนการดาเนนการวจย

2.1สรางชดบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน

โดยศกษาจากแนวคด ทฤษฎและเอกสารทเกยวของททาวจย

2.2 จดสรางเครองมอวดผลโดยสรางแบบทดสอบ เรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานใน

แบบงาน

2.3 จดทาแผนการสอน เรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน

2.4 สรางแบบสงเกตพฤตกรรมการรวมกจกรรมทมตอบทเรยน

2.5นาบทเรยนชดการสอน เรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน ไปใชกบ

นกศกษาในภาคปการศกษา2555 จานวน 57คน โดยใชรปแบบการทดลอง o1 x o2 ซงการทดลองกบกลม

ตวอยางกลมเดยวมการทดสอบกอนและหลงทดลอง

2.6รวบรวมบนทกผลการวดผลกอนและหลงใชบทเรยนชดการสอน

2.7วเคราะหขอมลการวจยและสถตทใช

2.7.1 การหาผลสมฤทธทางการเรยนทงกอนการใชบทเรยน(Pre-test) และหลงการใช

บทเรยน (Post-test)โดยการวเคราะหหาคารอยละ (percent) คาเฉลย (X) คาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

2.7.2 ทดสอบความแตกตางของคะแนนเฉลยกอนและหลงการใชบทเรยนชดการสอน

วเคราะหขอมลการวเคราะหหาผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยนโดยการเปรยบเทยบคาเฉลยดวย

สถตท (t-test)

2.8 สรปและรายงานผล

บทท 4

ผลการวจย

19

จากการวจยเรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาการเขยนแบบดวยคอมพวเตอร เรอง

การกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงานในครงนใชกบกลมประชากร ซงเปนนกศกษาระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท2สาขาวชาเทคนคอตสาหกรรมสาขาวศวกรรมอตสาหการ คณะ

วศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลลานนา ภาคพายพ เชยงใหม จานวน 57 คน โดย ได

เสนอผลวเคราะหขอมลดงน

1. การหาประสทธภาพของชดการสอนการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน

2. การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยนของนกศกษา

3. การวเคราะหขอมลแสดงพฤตกรรมการรวมกจกรรมทมตอบทเรยน

1. การหาประสทธภาพของบทเรยน

1.1การทดลองแบบกลมยอยกบผทไมใชกลมตวอยางจานวน 10 คนวเคราะหหาประสทธภาพของ

บทเรยนไดผลดงน

ตารางท 4.1 แสดงประสทธภาพของบทเรยนการทดลองแบบกลมยอย

รอยละของคะแนนเฉลย

หลงศกษาบทเรยน

เกณฑประสทธภาพ

ของบทเรยน

ผลการประเมน

ประสทธภาพของ

บทเรยน

83.00 80 ผานเกณฑ

จากตารางท 1 ผลการวเคราะหขอมลพบวาประสทธภาพของบทเรยนสงกวาเกณฑทกาหนด โดยผ

ทผานการศกษาบทเรยนเรองกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงานมผลสมฤทธคดเปนรอยละของ

คะแนนเฉลยเทากบ83.00คะแนน สงกวาเกณฑทกาหนดไว

1.2การทดลองกบกลมตวอยาง จานวน57คน วเคราะหหาประสทธภาพของบทเรยน ไดผลดงน

1.2.1 กลมท 1 จานวน 29 คน

ตารางท 2 แสดงประสทธภาพของบทเรยนการทดลองกบกลมตวอยางกลมท 1

20

รอยละของคะแนนเฉลย

หลงศกษาบทเรยน

เกณฑประสทธภาพ

ของบทเรยน

ผลการประเมน

ประสทธภาพของ

บทเรยน

82.41 80 ผานเกณฑ

จากตารางท 2 ผลการวเคราะหขอมลพบวาประสทธภาพของบทเรยนสงกวาเกณฑทกาหนด โดยผ

ทผานการศกษาบทเรยนเรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงานมผลสมฤทธคดเปนรอยละ

ของคะแนนเฉลยเทากบ 82.41คะแนน สงกวาเกณฑทกาหนดไว

1.2.2 กลมท 2 จานวน 28 คน

ตารางท3แสดงประสทธภาพของบทเรยนการทดลองกบกลมตวอยางกลมท 2

รอยละของคะแนนเฉลย

หลงศกษาบทเรยน

เกณฑประสทธภาพ

ของบทเรยน

ผลการประเมน

ประสทธภาพของ

บทเรยน

81.96 80 ผานเกณฑ

จากตารางท 3ผลการวเคราะหขอมลพบวาประสทธภาพของบทเรยนสงกวาเกณฑทกาหนด โดยผท

ผานการศกษาบทเรยนเรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงานมผลสมฤทธคดเปนรอยละของ

คะแนนเฉลยเทากบ 81.96คะแนน สงกวาเกณฑทกาหนดไว

2. การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยนของนกศกษา

ผลจากการทดสอบวดผลสมฤทธของผเรยนกอนและหลงเรยนดวยบทเรยนเรอง การกาหนด

สญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน จานวน 57คนมรายละเอยดดงน

21

ตารางท 4แสดงผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาตวอยางกลมท 1

รหส

นกศกษา

(N)

คะแนนกอน

ศกษาบทเรยน

(20คะแนน)

(Pre-test)

คะแนนหลง

ศกษาบทเรยน

(20คะแนน)

(Post-test)

ผลตางของคะแนน

กอนและหลงศกษา

บทเรยน

(D)

(D2)

54593453001-9 6 18 12 144

54593453002-7 6 15 9 81

54593453004-3 7 16 9 81

54593453005-0 4 18 14 196

54593453006-8 7 17 10 100

54593453007-6 7 15 8 64

54593453008-4 8 17 9 81

54593453010-0 6 17 11 121

54593453012-6 5 16 11 121

54593453013-4 7 16 9 81

54593453014-2 4 18 14 196

54593453015-9 5 17 12 144

54593453016-7 9 17 8 64

54593453017-5 6 16 10 100

54593453018-3 7 17 10 100

54593453019-1 7 15 8 64

54593453020-9 7 16 9 81

54593453021-7 7 17 10 100

54593453022-5 7 15 8 64

54593453023-3 5 16 11 121

54593453024-1 4 14 10 100

54593453025-8 7 17 10 100

54593453026-6 5 16 11 121

54593453027-4 8 17 9 81

54593453028-2 6 18 12 144

22

54593453029-0 6 17 11 121

54593453030-8 7 15 8 64

54593453031-6 5 17 12 144

54593453033-2 7 18 11 121

ผลรวม 182 478 296 3100

คาเฉลย(𝐗𝐗) 6.28 16.48

คาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) 1.25 1.09

รอยละ(%) 31.38 82.41

คา t (t-test) จากการคานวณ 32.77

คา t (t-test) จากเปดตาราง (df=29,α=0.05) 2.0452

จากตารางท 4พบวาผลสมฤทธทางการเรยนของ ผเรยนกอนและหลงเรยนดวยบทเรยนโดย มคา

คะแนนรวมของนกศกษากอนการศกษาบทเรยนเรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน

เทากบ182คะแนน และคาคะแนนรวมของนกศกษาหลงการศกษาบทเรยนเทากบ 478คะแนนจากคะแนน

เตม 580 คะแนน คาเฉลยของนกศกษากอนศกษาบทเรยนละหลงศกษาบทเรยนเปน 6.28และ16.48 จาก 20

คะแนน คดเปนรอยละกอนศกษาบทเรยน 31.38และ 82.41หลงศกษาบทเรยน สรปไดวานกศกษาม

ผลสมฤทธสงขน รอยละ 51.03 ถาดคา t (t-test) จากการคานวณเทากบ 32.77และเปดตารางเทากบ 2.04

โดยคาt (t-test)จากการคานวณสงกวาคาเปดตารางแสดงวาสมมตฐานการวจยนนเปนจรงอยางมนยสาคญ

ทางสถตท 0.05 หลงการศกษาบทเรยนเรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน

ตารางท 5แสดงผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาตวอยางกลมท 2

รหส

นกศกษา

คะแนนกอน

ศกษาบทเรยน

(20คะแนน)

คะแนนหลง

ศกษาบทเรยน

(20คะแนน)

ผลตางของคะแนน

กอนและหลงศกษา

บทเรยน

23

(N) (Pre-test) (Post-test) (D) (D2)

54593453035-7 5 15 10 100

54593453036-5 7 17 10 100

54593453037-3 6 18 12 144

54593453038-1 7 17 10 100

54593453039-9 4 17 13 169

54593453041-5 7 16 9 81

54593453042-3 8 16 8 64

54593453043-1 8 17 9 81

54593453045-6 5 16 11 121

54593453046-4 6 17 11 121

54593453047-2 4 18 14 196

54593453048-0 4 17 13 169

54593453049-8 4 17 13 169

54593453051-4 6 16 10 100

54593453052-2 6 17 11 121

54593453054-8 7 16 9 81

54593453055-5 6 15 9 81

54593453056-3 7 14 7 49

54593453057-1 8 18 10 100

54593453058-9 5 16 11 121

54593453059-7 5 15 10 100

54593453060-5 7 16 9 81

54593453061-3 5 16 11 121

54593453062-1 7 16 9 81

54593453063-9 8 18 10 100

54593453064-7 5 17 12 144

54593453065-4 6 15 9 81

54593453066-2 6 16 10 100

ผลรวม 169 459 290 3076

คาเฉลย(𝐗𝐗) 6.04 16.39

24

คาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) 1.29 1.03

รอยละ(%) 30.18 81.96

คา t (t-test) จากการคานวณ 33.4613

คา t (t-test) จากเปดตาราง (df=28,α=0.05) 2.0484

จากตารางท 5 พบวาผลสมฤทธทางการเรยนของ ผเรยนกอนและหลงเรยนดวยบทเรยนโดย มคา

คะแนนรวมของนกศกษากอนการศกษาบทเรยนเรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน

เทากบ169คะแนน และคาคะแนนรวมของนกศกษาหลงการศกษาบทเรยนเทากบ 459คะแนนจากคะแนน

เตม 560 คะแนน คาเฉลยของนกศกษากอนศกษาบทเรยนละหลงศกษาบทเรยนเปน 6.04และ16.39 จาก 20

คะแนน คดเปนรอยละกอนศกษาบทเรยน 30.18และ 81.96หลงศกษาบทเรยน สรปไดวานกศกษาม

ผลสมฤทธสงขน รอยละ 51.78 ถาดคา t (t-test) จากการคานวณเทากบ 33.46และเปดตารางเทากบ 2.04

โดยคาt (t-test)จากการคานวณสงกวาคาเปดตารางแสดงวาสมมตฐานการวจยนนเปนจรงอยางมนยสาคญ

ทางสถตท 0.05 หลงการศกษาบทเรยนเรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน

3. การวเคราะหขอมลแสดงพฤตกรรมการรวมกจกรรมทมตอบทเรยน

โดยกาหนดเกณฑ พฤตกรรมการรวมกจกรรมทมตอบทเรยน เรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผว

งานในแบบงาน ไวทระดบด

ตารางท 6แสดงพฤตกรรมการรวมกจกรรมทมตอบทเรยน

25

ขอท รายการประเมน ความถ (คน)

��𝑥 5 4 3 2 1

1 นกศกษาศกษาบทเรยนดวยตนเอง 46 7 2 1 1 4.68

2 นกศกษาซกถามและใหคาแนะนากบเพอนรวมชน 40 8 5 2 2 4.44

3 นกศกษามความกลาเพมขนทจะเลอกคาตอบดวยตนเอง 38 10 5 2 2 4.40

4 นกศกษาใหความรวมมอแกเพอนรวมชนเรยน 42 8 4 3 0 4.56

5 ความยากงายของเนอหาเหมาะสม 47 5 5 0 0 4.74

6 บทเรยนมภาพเคลอนไหวชวยเราความสนใจในการเรยน 41 7 2 4 3 4.39

7 สามารถเรยนไดชาเรวตามความตองการของผเรยน 40 9 5 3 0 4.51

8 มคาอธบายเนอหาชดเจน 48 5 1 0 3 4.67

9 ตวหนงสออานงายชดเจน 44 7 5 1 0 4.65

10 เนอหาสามารถนาไปใชในชวตประจาวนได 37 9 7 4 0 4.39

11 แบบทดสอบมความสอดคลองกบเนอหาในบทเรยน 42 9 5 0 1 4.60

12 นกศกษามความกระตอรอรนในขณะทรวมกจกรรมการเรยน 45 7 4 1 0 4.68

13 นกศกษาสรปบทเรยนไดดวยตนเอง 39 8 5 5 0 4.42

เฉลยรวม 4.55

จากตารางท6พบวาพฤตกรรมการรวมกจกรรมการเรยนการสอนทมตอบทเรยนเรองการกาหนด

สญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน ของนกศกษามคาเฉลยรวมเทากบ 4.55แสดงพฤตกรรมการรวม

กจกรรมการเรยนการสอนโดยการศกษาบทเรยนอยในระดบด

บทท 5

สรปผลการวจย อภปรายผลและขอเสนอแนะ

การศกษาวจยเรองการสรางสอการสอนสาหรบการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน

ในรายวชา การเขยนแบบดวยคอมพวเตอรเปนการศกษาหาประสทธภาพของสอการสอนทไดจดทาขนมา

26

เพอพฒนาการเรยนการสอนในระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง สาขาวชาเทคนคอตสาหกรรม ชนปท2

สาขาวศวกรรมอตสาหการ คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลลานนา ภาคพายพ

เชยงใหม โดยใชแบบทดสอบทสรางขน ซงสรปผลการศกษาไดดงน

1.สรปผลการวจย

จากการผลการศกษาการนาชดสอการสอน เรอง การกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน

ใหนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงชนปท 2สาขาวชาเทคนคอตสาหกรรม สาขาวศวกรรมอตสา

หการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลลานนา ภาคพายพเชยงใหม จานวน 57 คนไดศกษาชดสอการสอน

เรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน ในรายวชา การเขยนแบบดวยคอมพวเตอรพบวา

ผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน ซงสอดคลองกบวตถประสงคตามแผนการเรยนผเรยนมพฤตกรรม

การรวมกจกรรมการเรยนการสอนโดยการศกษาบทเรยนอยในระดบด

2.อภปรายผล

ผลการศกษาจะเหนไดวาการใชสอชดการสอนสาหรบการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบ

งาน ในรายวชาการเขยนแบบดวยคอมพวเตอรแลว ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนกอนและหลงเรยน

ดวยบทเรยนโดยมคาคะแนนรวมของนกศกษากอนการศกษาบทเรยนเรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผว

งานในแบบงาน เทากบ 351คะแนน และคาคะแนนรวมของนกศกษาหลงการศกษาบทเรยนเทากบ 937

คะแนนจากคะแนนเตม 1,140 คะแนน คาเฉลยของนกศกษากอนศกษาบทเรยนละหลงศกษาบทเรยนเปน

6.16และ16.44 จาก 20คะแนน คดเปนรอยละกอนศกษาบทเรยน 30.79และ 82.19หลงศกษาบทเรยน สรปได

วานกศกษามผลสมฤทธสงขน รอยละ 51.40

ดงนนสรปไดวาหลงการใชสอชดการสอนเรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน แลว

ทาใหนกศกษาสาขาวชาเทคนคอตสาหกรรม ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ชน ปท 2สาขาวศวกรรม

อตสาหการ คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลลานนา ภาคพายพ เชยงใหม เขาใจใน

การเรยนในรายวชาการเขยนแบบดวยคอมพวเตอรไดดมากยงขน

3.ขอเสนอแนะ

3.1ขอเสนอแนะ

เปนขอเสนอแนะทสาคญเพอเกดประโยชนตอผใชงานวจย

3.1.1ในการจด ทาชดการสอน ควรใชเวลาในการ ทาตอเนองกน เพอใหผเรยนเกดการเชอมโยง

ความรจากหนวยกอน มาเปนพนฐานในการศกษาเนอหาในหนวยตอไป

27

3.1.2ในกรณทนาชด การสอน ไปศกษาดวยตนเองนน ผใชตองศกษาคมอการใชชด การสอน อยาง

ละเอยด และปฏบตกจกรรมใหครบทกขนตอน ในกรณทเปนกจกรรมกลม ผใชสามารถปฏบตแบบ

รายบคคลได ทงนตองปฏบตกจกรรมตามลาดบขนตอนทกาหนดไวในคมอการใช จงจะเกด ประสทธผล

อยางเตมท

3.1.3 ในกรณทนาไปใชในการ สอนกลมใหญนอกจากจะตองศกษาคมอการใชอยางละเอยดแลว

ผนาไปใชจะตองทดลองศกษาดวยตนเองกอน เพอใหเกดความเขาใจเกยวกบการใชชด การสอนและกอน

การสอนจะตองจดเตรยมอปกรณทจาเปนทกอยางใหพรอม และตรวจสอบดวาอยในสภาพทใชการได

หรอไม

3.2 ขอเสนอแนะเพอการวจยตอไป

3.2.1 ควรมการพฒนาชด การสอนในเนอหาหนวยอนๆ ในรายวชาการเขยนแบบดวยคอมพวเตอร

เพอใหไดชดการสอนทสมบรณครบทกหนวย ซงจะเปนประโยชนตอผทนาไปใชมากขน

บรรณานกรรม

[1]ชาญชย ทองประสทธ (2546) ไดทาการวจยเรอง”การสรางและหาประสทธภาพชดการสอนเรอง

ระบบสตารทรถยนต”วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑตสาขาวชาเครองกล

ภาควชาครศาสตรบณฑตวทยาลยสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2546

28

[2]ชยยงคพรหมวงศ, สมเชาวเนตรประเสรฐ,สดาสนสกล. ระบบสอการสอน. คณะครศาสตร

จฬาลงกรณมหาวทยาลย , 2520

[3]ลดดาศขปรด. เทคโนโลยการเรยนการสอน. พมพครงท 3 โรงพมพพฆเณศ, 2522.

[4]ทรรษพฒนกล. เทคโนโลยและนวตกรรมทางการศกษา. บรรมษเรวตการพมพ, 2539 . [5]ปญญาไผทอง (2549) ไดทาการวจยเรอง”การสรางและหาประสทธภาพชดการสอนเรองการตดเฉอน

ดวยแมพมพ” .วทยานพนธครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑตสาขาวชาเครองกลภาควชาครศาสตร

บณฑตวทยาลยสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2549. [6]วาสนาชาวหา. เทคโนโลยทางการศกษา. พมพครงท 2 สานกพมพกราฟคอารต, 2525.

[7]สมปองมากแจง. เทคโนโลยการศกษา. กรงเทพมหานคร : สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา พระนครเหนอ, 2543.

[8]อานวยเดชชยศร. นวตกรรมและเทคโนโลยการศกษา. พมพครงท 1 , 2544.

29

ภาคผนวกก

การสรางและหาประสทธภาพชดการสอนวชาการเขยนแบบดวยคอมพวเตอร

เรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน

การทดลองแบบรายบคคล

ตาราง ก.1 แสดงประสทธภาพของบทเรยน

30

รอยละของคะแนนเฉลย

หลงศกษาบทเรยน

เกณฑประสทธภาพ

ของบทเรยน

ผลการประเมน

ประสทธภาพของ

บทเรยน

83.00 80 ผานเกณฑ

การทดลองแบบกลม

ตาราง ก.2 แสดงประสทธภาพของบทเรยนการทดลองกบกลมตวอยางกลมท 1

รอยละของคะแนนเฉลย

หลงศกษาบทเรยน

เกณฑประสทธภาพ

ของบทเรยน

ผลการประเมน

ประสทธภาพของ

บทเรยน

82.41 80 ผานเกณฑ

ตาราง ก.3 แสดงประสทธภาพของบทเรยนการทดลองกบกลมตวอยางกลมท 2

รอยละของคะแนนเฉลย

หลงศกษาบทเรยน

เกณฑประสทธภาพ

ของบทเรยน

ผลการประเมน

ประสทธภาพของ

บทเรยน

81.96 80 ผานเกณฑ

31

ภาคผนวกข

การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยนของนกศกษา

ผลการทดสอบวดผลสมฤทธของผเรยน

ตาราง ข.1 แสดงผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาตวอยางกลมท 1

รหส

นกศกษา

คะแนนกอน

ศกษาบทเรยน

คะแนนหลง

ศกษาบทเรยน

ผลตางของคะแนน

กอนและหลงศกษา

32

(N)

(20คะแนน)

(Pre-test)

(20คะแนน)

(Post-test)

บทเรยน

(D)

(D2)

54593453001-9 6 18 12 144

54593453002-7 6 15 9 81

54593453004-3 7 16 9 81

54593453005-0 4 18 14 196

54593453006-8 7 17 10 100

54593453007-6 7 15 8 64

54593453008-4 8 17 9 81

54593453010-0 6 17 11 121

54593453012-6 5 16 11 121

54593453013-4 7 16 9 81

54593453014-2 4 18 14 196

54593453015-9 5 17 12 144

54593453016-7 9 17 8 64

54593453017-5 6 16 10 100

54593453018-3 7 17 10 100

54593453019-1 7 15 8 64

54593453020-9 7 16 9 81

54593453021-7 7 17 10 100

54593453022-5 7 15 8 64

54593453023-3 5 16 11 121

54593453024-1 4 14 10 100

54593453025-8 7 17 10 100

54593453026-6 5 16 11 121

54593453027-4 8 17 9 81

54593453028-2 6 18 12 144

54593453029-0 6 17 11 121

54593453030-8 7 15 8 64

54593453031-6 5 17 12 144

54593453033-2 7 18 11 121

33

ผลรวม 182 478 296 3100

คาเฉลย(𝐗𝐗) 6.28 16.48

คาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) 1.25 1.09

รอยละ(%) 31.38 82.41

คา t (t-test) จากการคานวณ 32.77

คา t (t-test) จากเปดตาราง (df=29,α=0.05) 2.0452

ตาราง ข.2แสดงผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาตวอยางกลมท 2

รหส

นกศกษา

(N)

คะแนนกอน

ศกษาบทเรยน

(20คะแนน)

(Pre-test)

คะแนนหลง

ศกษาบทเรยน

(20คะแนน)

(Post-test)

ผลตางของคะแนน

กอนและหลงศกษา

บทเรยน

(D)

(D2)

54593453035-7 5 15 10 100

54593453036-5 7 17 10 100

54593453037-3 6 18 12 144

54593453038-1 7 17 10 100

54593453039-9 4 17 13 169

54593453041-5 7 16 9 81

54593453042-3 8 16 8 64

54593453043-1 8 17 9 81

54593453045-6 5 16 11 121

54593453046-4 6 17 11 121

54593453047-2 4 18 14 196

54593453048-0 4 17 13 169

54593453049-8 4 17 13 169

54593453051-4 6 16 10 100

54593453052-2 6 17 11 121

54593453054-8 7 16 9 81

54593453055-5 6 15 9 81

34

54593453056-3 7 14 7 49

54593453057-1 8 18 10 100

54593453058-9 5 16 11 121

54593453059-7 5 15 10 100

54593453060-5 7 16 9 81

54593453061-3 5 16 11 121

54593453062-1 7 16 9 81

54593453063-9 8 18 10 100

54593453064-7 5 17 12 144

54593453065-4 6 15 9 81

54593453066-2 6 16 10 100

ผลรวม 169 459 290 3076

คาเฉลย(𝐗𝐗) 6.04 16.39

คาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) 1.29 1.03

รอยละ(%) 30.18 81.96

คา t (t-test) จากการคานวณ 33.4613

คา t (t-test) จากเปดตาราง (df=28,α=0.05) 2.0484

ตาราง ข.3แสดงพฤตกรรมการรวมกจกรรมทมตอบทเรยน

ขอท รายการประเมน ความถ (คน)

��𝑥 5 4 3 2 1

1 นกศกษาศกษาบทเรยนดวยตนเอง 46 7 2 1 1 4.68

2 นกศกษาซกถามและใหคาแนะนากบเพอนรวมชน 40 8 5 2 2 4.44

3 นกศกษามความกลาเพมขนทจะเลอกคาตอบดวยตนเอง 38 10 5 2 2 4.40

35

4 นกศกษาใหความรวมมอแกเพอนรวมชนเรยน 42 8 4 3 0 4.56

5 ความยากงายของเนอหาเหมาะสม 47 5 5 0 0 4.74

6 บทเรยนมภาพเคลอนไหวชวยเราความสนใจในการเรยน 41 7 2 4 3 4.39

7 สามารถเรยนไดชาเรวตามความตองการของผเรยน 40 9 5 3 0 4.51

8 มคาอธบายเนอหาชดเจน 48 5 1 0 3 4.67

9 ตวหนงสออานงายชดเจน 44 7 5 1 0 4.65

10 เนอหาสามารถนาไปใชในชวตประจาวนได 37 9 7 4 0 4.39

11 แบบทดสอบมความสอดคลองกบเนอหาในบทเรยน 42 9 5 0 1 4.60

12 นกศกษามความกระตอรอรนในขณะทรวมกจกรรมการเรยน 45 7 4 1 0 4.68

13 นกศกษาสรปบทเรยนไดดวยตนเอง 39 8 5 5 0 4.42

เฉลยรวม 4.55

ประวตผวจย

หวหนาโครงการวจย

ชอ นายวรเชษฐ หวานเสยง

36

วนเดอนปเกด 18 มกราคม 2519

ประวตการศกษา สาเรจการศกษาประกาศนยบตรวชาชพ สาขาวชาชางเชอมโลหะ วทยาลยเทคนคพะเยา ปการศกษา 2538

สาเรจการศกษาประกาศนยบตรวชาชพชนสงสาขาวชาเทคนคอตสาหกรรม

สถาบนเทคโนโลยราชมงคล วทยาเขตภาคพายพปการศกษา 2540

สาเรจการศกษาปรญญาครศาสตรอตสาหกรรมบณฑต สาขาวชา

วศวกรรมอตสาหการ สถาบนเทคโนโลยราชมงคล วทยาเขตเทคนคกรงเทพป

การศกษา 2542

สาเรจการศกษาวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวศวกรรมอตสาหการ

มหาวทยาลยเชยงใหม ปการศกษา 2553

ประสบการณอาจารยสอนประจาสาขาวชาเทคนคอตสาหกรรม สาขาวชาวศวกรรมอตสาหการ

คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลลานนา ภาคพายพ

เชยงใหม (ป 2542– ปจจบน)

ผรวมโครงการ/ผชวยวจย

ชอ นายอภชาต ชยกลาง

37

วนเดอนปเกด

ประวตการศกษา สาเรจการศกษาประกาศนยบตรวชาชพชนสงสาขาวชาเทคนคอตสาหกรรม

สถาบนเทคโนโลยราชมงคล วทยาเขตภาคพายพปการศกษา 2540

สาเรจการศกษาปรญญาครศาสตรอตสาหกรรมบณฑต สาขาวชา

วศวกรรมอตสาหการ สถาบนเทคโนโลยราชมงคล วทยาเขตภาคพายพ เชยงใหมป

การศกษา 2535

สาเรจการศกษาวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาเทคโนโลยวสด

มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบรปการศกษา 25

ประวตการทางาน

หวหนาสาขาวศวกรรมอตสาหการคณะวศวกรรมศาสตรมหาวทยาลยเทคโนโลย

ราชมงคลลานนาภาคพายพเชยงใหมพ.ศ.2551-ปจจบน

อาจารยประจาสาขาวศวกรรมอตสาหการ (แผนกโลหะ ) คณะวศวกรรมศาสตร

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลลานนาภาคพายพเชยงใหมพ.ศ.2539-พ.ศ.2551

อาจารยประจาแผนกอตสาหกรรมโรงเรยนบวงามวทยาอบลราชธานพ .ศ.2531-

พ.ศ.2539

อาจารยแผนกเทคนคพนฐานวทยาลยเทคนคสระบรพ .ศ.2530-พ.ศ.2531

ฝายซอมบารงหอกลนแอลกอฮอลบ .ไพโอเนยรอนดสตรจากดนวนครปทมธาน

พ.ศ.2530-พ.ศ.2530

ประวตการทาวจย

สาขาวชาการทมความชานาญพเศษ (แตกตางจากวฒการศกษา) ระบสาขาวชาการ

Materials, Material Testing, Metallurgy , Heat treatment of Metals , Air Duct design

ประสบการณทเกยวของกบการบรหารงานวจยทงภายในและภายนอกประเทศโดยระบสถานภาพในการทา

การวจยวาเปนผอานวยการแผนงานวจยหวหนาโครงการวจยหรอผรวมวจยในแตละผลงานวจย

ผอานวยการแผนงานวจย : ชอแผนงานวจย

หวหนาโครงการวจย : ชอโครงการวจย

“การพฒนาเตาอบโลหะควบคมดวยPLC” ทนวจยเขตพนทภาคพายพ

งานวจยททาเสรจแลว :

1. การพฒนาเตาอบโลหะควบคมดวย

38

แหลงทน : ทนวจยเขตพนทภาคพายพ

2.การพฒนาเครองขนรปขาวแตนแบบกลมและแบบสเหลยม

แหลงทน: สถาบนวจยวทยาศาสตรและเทคโนโลยแหงประเทศไทย

3.การศกษาการอบแหงลาไยดวยวธเยอกแขง(Freeze drying)

แหลงทน : ทนสวนตว

4.การพฒนาเครองตดโลหะแผนดวยการใชไฮโดรเจนทแยกจากนาดวยกระแสไฟฟา

แหลงทน : ทนสวนตว

ผรวมวจย :

1. การออกแบบและพฒนาเครองอดรดพอลเมอรแบบเกลยวหนอนเดยวเพอรไซเคลแผน

พลาสตกฟลมใสทวไป

แหลงทน: กระทรวงวทยาศาสตร

2.การสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาเขยนแบบชางกลโรงงาน

แหลงทน : ทนวจยเขตพนทภาคพายพ

ประวตการบรการวชาการ

หวหนาโครงการ CF โดยศนยสงเสรมอตสาหกรรมภาค 1 รวมกบหจก .ขาวแตนทวพรรณป 2551

เรอง“การปรบปรงประสทธภาพการผลตขาวแตน”

ทปรกษาการทดสอบวสดaluminum Extrusion บ. SUS(Thailand) จากดจงหวดลาพน

ทปรกษาการทดสอบวสดเสาไฟสองสวางอลมเนยมเทศบาลเมองฝาง

ทปรกษาการทดสอบวสดความแขงแรงของโลหะแผนผลตตคอนโทรลบ.Egiztechจากดเชยงใหม

รายงานการวจย

เรอง

การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาการเขยนแบบดวย

คอมพวเตอร เรอง การกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน

โดย

นายวรเชษฐหวานเสยง

นายอภชาต ชยกลาง

ไดรบทนอดหนนจากมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลลานนา ภาคพายพ เชยงใหม

งบประมาณผลประโยชน ประจาป 2555

ก

ชอโครงการวจย การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาการเขยนแบบดวยคอมพวเตอร

เรอง การกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน

ผวจย นายวรเชษฐ หวานเสยง

นายอภชาต ชยกลาง

บทคดยอ

การวจยนมวตถประสงคเพอศกษาพฒนาและหาประสทธภาพชดการสอนวชา การเขยนแบบ

ดวยคอมพวเตอร เรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน ของนกศกษา ระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพชนสง สาขาวชาเทคนคอตสาหกรรม สาขาวศวกรรมอตสาหการ คณะ

วศวกรรมศาสตร การวจยครงนเกดจากความตองการแกไขปญหานกศกษาเรยนวชา การเขยนแบบดวย

คอมพวเตอร เรอง การกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน ซงอยในระดบตา โดยการจดชด

การสอนเรอง การกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน เพอใหนกศกษาสามารถนาไปศกษา

คนควาดวยตนเอง เปนการเสรมองคความรและเพมทกษะในการปฏบตการเขยนแบบดวยคอมพวเตอร

ผวจยไดทาวจยในชนเรยน โดยมวตถประสงคเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน เรองการกาหนด

สญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน ของนกศกษากอนและหลงการศกษาบทเรยนโดยกาหนดเกณฑ

หลงการเรยนไมนอยกวารอยละ 80 กลมตวอยางวจยเปนนกศกษา สาขาเทคนคอตสาหกรรมปท 2 ใน

ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ทลงทะเบยนเรยนวชาการเขยนแบบดวยคอมพวเตอร ในป

การศกษา 2555 จานวน 57 คน เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย บทเรยนชดการสอน เรองการ

กาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน , แบบทดสอบกอนและหลงการศกษาบทเรยนชดการสอน

และแบบแสดงพฤตกรรมการรวมกจกรรมทมตอบทเรยน การวเคราะหขอมลใชคาเฉลยเลขาคณต (

คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบสมมตฐาน โดยใชคา สถตท ( t-test) ทความเชอมนม

นยสาคญทระดบ Alpha = 0.05 ผลการใชสอชดการสอนเรอง การกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานใน

แบบงาน นกศกษามผลผลสมฤทธ เพมขน รอยละ 51.40 อยางมนยสาคญทางสถตท 0.05 และ

ประสทธภาพของบทเรยนชดการสอนสงกวาเกณฑโดยมผลสมฤทธ คดเปนรอยละ 82.19

ดงนนสรปไดวา ผลการใชสอชดการสอนเรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบ

งาน ทาใหนกศกษาเขาใจในการเรยนในรายวชาการเขยนแบบดวยคอมพวเตอรมากยงขน

ข

Research Title Development of Computer Assisted instruction 3 for Computer Aided

Drafting course: The symbol quality of the work surface.

Researcher Mr. Worachet Wansiang

0Mr. Apichart chaiklang

Abstract

The research was aimed to study, develop, and find the efficiency of the instructional package

for Computer Aided Drafting: The symbol quality of the work surface for Higher Vocational Certificate

Curriculum students majoring in Industrial Technology, faculty of Engineering. The main reason for

this research was the need to improve students who enrolled the course “Computer Aided

Drafting: The symbol quality of the work surface” which they had low competency. Therefore, the

instructional package for Computer Aided Drafting: The symbol quality of the work surface leaded to the

self directed learning which strengthen students’ knowledge and enhance their practical skill in

Computer Aided Drafting The researcher conducted the classroom research purposed to compare the

learning achievement of the symbol quality of the work surface before and after the instructional

process which would not be less than the 80/80 criterion. The sample group was 57 first-year students

majoring in the Industrial Technology who enrolled the course “Computer Aided Drafting” in the

academic year 2011. The instruments used in this research were the instructional packages of

the symbol quality of the work, Pre test/ Post test, and the behavior form. The statistical analyses used

in this research were means ( , the standard deviation (S.D.), and the t-test which is at the significant

level of 0.05.

The research was found that the students’ learning achievement were increased 51.40% and

significant level of 0.05. The efficiency of the instructional package was higher than the criterion

(80/80) which was 82.19%. Therefore, the instructional package for the symbol quality of the

work surface enhanced student’s understanding in the course “Computer Aided Drafting”.

ค

กตตกรรมประกาศ

โครงการวจยเรอง“การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาการเขยนแบบดวยคอมพวเตอร

เรอง การกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงาน” นมวตถประสงคเพอศกษา พฒนาสอชดการ

สอนเรองการกาหนดสญลกษณคณภาพผวงานในแบบงานใหมประสทธภาพมากยงขน

การทาวจยไดสาเรจลลวงดวยด เนองจากไดรบความรวมมอชวยเหลอจากบคคลหลายฝาย

ผทาวจยขอขอบคณทไดคอยชวยเหลอใหคาแนะนาคาปรกษาตางๆ และขอขอบคณคณาจารยสาขาวชา

ชางโลหะและอาจารยในสาขาวศวกรรมอตสาหการ คณะวศวกรรมศาสตร ทกทานในการใหคาแนะนา

และขอมลทเปนประโยชนตอการวจย ขอขอบคณมหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลลานนา ภาคพายพ

เชยงใหม ทสงเสรม สนบสนนและพจารณาอนมตทนอดหนนการวจย

นายวรเชษฐ หวานเสยง

นายอภชาต ชยกลาง

ผทาวจย

ง

สารบญ

หนา

บทคดยอ ก

ABSTRACT ข

กตตกรรมประกาศ ค

สารบญ ง

สารบญตาราง จ

สารบญภาพ ฉ

บทท 1 บทนา 1

1. ความเปนมาและความสาคญของงานวจย 1

2. วตถประสงคของงานวจย 3

3. กรอบแนวความคดการวจย 3

4. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 3

5. สมมตฐานการวจย 4

6. ขอบเขตการวจย 4

7. นยามศพทและนยามศพทปฏบตการ 4

บทท 2 แนวคดทฤษฎและงานวจยทเกยวของ 5

1. ความหมายของชดสอการสอน 5

2. ทฤษฎคณภาพผวงาน 8

บทท 3 วธดาเนนการวจย 18

1. ขนเตรยมการวจย 18

2. ขนการดาเนนการวจย 18

บทท 4 ผลการวจย 19

บทท 5 สรปผลการวจย อภปรายผลและขอเสนอแนะ 26

1. สรปผลการวจย 26

2. อภปรายผล 26

3. ขอเสนอแนะ 27

บรรณานกรม 28

ภาคผนวก 29

ประวตผวจย 36

จ

สารบญตาราง

หนา

ตารางท 1 สดสวนสญลกษณคณภาพผวงาน 11

ตารางท 2 ตารางชนความหยาบ 11

ตารางท 3 ทศทางการตดเฉอนหรอรวรอยความหยาบของผวงาน 12

ตารางท 4 ตารางเปรยบเทยบสญลกษณคณภาพผวมาตรฐาน DIN 3141 และ ISO 1302 17

ตารางท 5 แสดงประสทธภาพของบทเรยนการทดลองแบบกลมยอย 19

ตารางท 6 แสดงประสทธภาพของบทเรยนการทดลองกบกลมตวอยางกลมท 1 20

ตารางท 7 แสดงประสทธภาพของบทเรยนการทดลองกบกลมตวอยางกลมท 1 20

ตารางท 8 แสดงผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษา ตวอยางกลมท 1 21

ตารางท 9 แสดงผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษา ตวอยางกลมท 2 23

ตารางท 10 แสดงพฤตกรรมการรวมกจกรรมทมตอบทเรยน 25

ฉ

สารบญภาพ

หนา

ภาพท 1 ตวอยางการกาหนดคณภาพผวในแบบงาน 8

ภาพท 2 ลกษณะของแผนเทยบผว 8

ภาพท 3 เครองวดคาคณภาพผวแบบเขมช 9

ภาพท 4 เครองวดคาคณภาพผวแบบขอมลกราฟ 9

ภาพท 5 คาความหยาบละเอยดคณภาพผวงาน Rt 9

ภาพท 6 คาความหยาบละเอยดคณภาพผวงาน Ra 10

ภาพท 7 คาความหยาบละเอยดคณภาพผวงาน Rz และ Rmax 10

ภาพท 8 ตาแหนงและสญลกษณการกาหนดคณภาพผวตามมาตรฐาน ISO 1302 11

ภาพท 9 ตวอยางการกาหนดคาความหยาบละเอยดผวงาน Ra 11

ภาพท 10 ตวอยางการกาหนดกระบวนการผลตผวงาน 12

ภาพท 11ตวอยางการกาหนดความยาววดตรวจสอบผวงาน 12

ภาพท 12 ตวอยางการกาหนดคาความเผอในการตดเฉอนดวยเครองมอกล 13

ภาพท 13 ตวอยางการกาหนดคาความหยาบละเอยดของผวงานอน 13