Многодетная семья № 2 (2011)

индекс 81276

Образовательно-издательский «Арманов-центр»

специализируется на издании информационно-

методических журналов по различным аспектам

детской и семейной проблематики, таких, как

«Детский досуг», «Детский сад от А до Я»,

«Детский тренер», «Здоровье всех от А до Я»,

«Воспитание детей и молодежи»,

«Одаренный ребенок», «Беспризорник»,

«Многодетная семья», «Приемная семья».

Все журналы предназначены для информационно-

методической поддержки специалистов социально-

образовательных учреждений, сотрудников

государственных органов по защите детства,

а также общественных организаций.

Подписаться на журналы можно по каталогу

«Роспечать»

во всех почтовых отделениях.

№ 2/2011

и н ф о р м а ц и о н н о - м е т о д и ч е с к и й ж у р н а л

в номере:

Региональные программысоциальной поддержки многодетныхсемей: что знает о них население

Не стоит ждать демографического чуда

Расскажи мне сказку!

Проект «Откровение». Читайте на с. 45

РРОООО ««ССЕЕММЕЕЙЙННЫЫЙЙ ККЛЛУУББ РРООДДИИТТЕЕЛЛЬЬССККООГГОО ООППЫЫТТАА««РРООЖЖДДЕЕССТТВВОО»»

В 2011 году нашему Центру исполнилося 20 лет. Сегодня Центр поддержки семьи «Рождество» —это уникальная команда специалистов по работе с семьей, готовых помочь на разных этапахстановления супружеских и детско-родительских отношений. Мы опираемся на современныенаучные методики по ведению беременности и родов, воспитанию детей. Мы отбираем то лучшее,что составляет золотой фонд отечественной семейной культуры, а также — используем найденныев живом педагогическом поиске новые подходы к физическому, интеллектуальному, духовно-нравственному становлению личности ребенка.

В вашей семье ожидается прибавление?Для вас следующие программы:«НАВСТРЕЧУ МАЛЫШУ».Психологическая подготовка к родам — Психология и физиология родов — Поведение в родах —Послеродовой период — Первые дни жизни с ребенком — Грудное вскармливание — Пестованиемладенца и уход за ним — Советы педагогов и психологов по периоду раннего младенчества.«ГИБКАЯ СИЛА — ФИТНЕС ДЛЯ БЕРЕМЕННЫХ».Укрепление мышц — Избавление от болей спине — Предупреждение отеков.

Вы хотите освоить «профессию» родителей в совершенстве?Для вас программа «ШКОЛА МОЛОДЫХ РОДИТЕЛЕЙ». Психологическое развитие ребенка 1-го года жизни — Развитие иммунных сил —Грудное вскармливание — Прикорм.

Вашему малышу уже 2 месяца? Для вас программа «ПОТЯГУШЕЧКИ». Тематические беседы и мастерские по первым игрушкам, народным традициям пестования ребенка.Встречи с врачами, психологами и педагогами.

Ваш ребенок уже задает вопросы?Для вас более 15 курсов по семейной педагогике и психологии: «Воспитание как творчество»,«Ключи к русской сказке», «Праздники в кругу семьи», «Нежный возраст», «Ребенок с характером»,«Вторые дети», «Психология семьи», и др.

КОМПЛЕКСНАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ШАГИ В МИР!» для детей от 1,5 до 8 лет.

Студии развития и воспитания личности.

ШКОЛЬНЫЙ САЛОН «ОДИН ДЕНЬ В ИСТОРИИ» (8–11 лет)ШКОЛЬНЫЙ САЛОН «ДВА ВЕКА РУССКОГО ДЕТСТВА» (9–13 лет)

А также ВЕБИНАРЫ (Интернет-семинары) по актуальным вопросам воспитания и развития детей.

Приходите, общайтесь, учитесь, делитесь опытом, знакомьтесь, приобретайте новых друзей и единомышленников.

Тел.: 8-925-504-56-12, 8-495-680-85-81

WWW.ROJDESTVO.RU

ММеежжррееггииооннааллььннааяя ооббщщеессттввееннннааяяооррггааннииззаацциияя ««ЗЗаа ппрраавваа ссееммььии»»

� Создана обычными гражданами 23 августа 2010 г.� Имеет региональные отделения в Москве, Санкт-Петербурге,

Тверской и Мурманской областях.� Принимает в свои члены жителей всех регионов России.

Наши принципы:� Естественная семья — это институт, основанный на принципе постоянного

брачного союза мужчины и женщины, создаваемого с целью продолжениячеловеческого рода, воспитания и обучения детей, обеспечения взаимной поддержкии защиты, построения человечного домашнего хозяйства и быта, развития связей междупоколениями. Это понятие включает в себя неполные и приемные семьи, имеющие те же основания и устремленные к тем же целям.

� Семья предшествует обществу и государству, которые основаны на семьеи не могут существовать без семьи. В силу особой значимости семьи для обществаи государства права семьи и семейные отношения должны получать полное признаниеи защиту с их стороны.

� Семья имеет право самостоятельно строить свою внутреннюю жизнь и воспитыватьдетей в согласии со своими взглядами, убеждениями и ценностями, не подвергаясьизлишним и неоправданным вмешательствам извне. Отношения государства и семьи,равно как общества и семьи, должны строиться на принципе субсидиарности.

� Права личности и права семьи неразрывно связаны друг с другом и взаимноопределяют друг друга. Они имеют равное значение и одинаково важны для жизнии блага общества.

НАША ЦЕЛЬ — ЗАЩИТА ПРАВА РЕБЕНКА РОДИТЬСЯ, ЖИТЬ И ВОСПИТЫВАТЬСЯ В СВОЕЙ СЕМЬЕ

Наша работа:� Отстаиваем интересы семьи, добиваясь внесения изменений в важные законопроекты

и нормативные акты.� Регулярно готовим и распространяем качественную правовую и аналитическую информацию. � Предоставляем семьям, права которых были нарушены, бесплатные консультации, правовую

помощь. � Готовим методические материалы по семейному образованию.

Присоединяйтесь к нам!Вы можете стать членом МОО «За права семьи», если Вы — гражданин России, Вам уже исполнилось 18 лет, Вы признаете принципы организации, поддерживаете ее цели, готовысоблюдать ее устав и лично участвовать в ее работе. Для этого надо заполнить и послатьнам заявление о приеме в члены организации.

Устав и бланк заявления о приеме Вы найдете на нашем сайте:http://blog.profamilia.ru/join-us

Наши контакты:Сайт: http://blog.profamilia.ruE-mail: [email protected], Почтовый адрес: 198260, Санкт-Петербург, а/я 16, Председателю МОО «За права семьи» Парфентьеву П.А.Телефон (в Санкт-Петербурге): +7 (931) 242-60-12

ссееммььяя№В НОМЕРЕ:

20

11 22

© Многодетная семья, 2011

Семья и государствоЛ. Рыбаковский. Результаты и трудности демографического развития Россиив первой четверти XXI в.

Семья и обществоИ. Корчагина, Л. Прокофьева. Региональныепрограммы социальной поддержки многодетныхсемей: что знает о них население

Методический кабинетА. Крячко. Педагогические увлечениясовременных родителей

МнениеВ. Елизаров. Не стоит ждать демографического чудаЕ. Чистякова. Ориентация российской семьина малодетность: проблемы и пути решения

Региональный опытИ. Шамсутдинова. «ЕГЭ, ГИА и наша семья»И. Кошель. Клубная деятельность для женщин (матерей),попавших в трудную жизненную ситуацию, «Откровение»

Семейный клубА. Крячко. И плачет душа, о которой забыли, когда спорят разум и сердцеЮ. Жабыко. Расскажи мне сказку!

Юридическая консультацияП. Парфентьев. Ювенальные технологиив России: куда мы идем?

ДокументыФедеральный закон Российской Федерацииот 14 июня 2011 г. № 138-ФЗ «О внесении измененийв статью 16 Федерального закона “О содействииразвитию жилищного строительства” и Земельныйкодекс Российской Федерации»

2

6

29

32

34

45

5762

65

71


Шеф-редактор Тамара Ерегина

Главный редактор Анна Берникова

Арт-директор Юлия Терентьева

Компьютерная верстка и обработкаиллюстраций Галина Нефедова

Корректор Мария Козлова

Редакционная коллегия:Очирова Александра Васильевна,член Общественной палаты

Антонов Анатолий Иванович,заведующий кафедрой социологии семьи и демографии МГУ им. М.В. Ломоносова

Ожегова Марина Эдуардовна,сопредседатель Ассоциации в защиту семьи, родителей и детей «Россия. Семья. Дети»

Парфентьев Павел Алексеевич,председатель Межрегиональнойобщественной организации«За права семьи»

Журнал издается при информационнойи методической поддержке ФГУ «Федеральныйинститут развития образования»

Зарегистрирован в Федеральной службе по надзору в сфере массовых коммуникаций и охране культурного наследия 09 ноября 2007 г. ПИ № ФС77-30053

Мнение авторов может не совпадать с мнением редакции

Адрес редакции: 115573, г. Москва, а/я 104.Тел./факс: (495) 514-54-39, 8-905-566-94-73e-mail:[email protected]

Подписано в печать 01.06.10. Формат 70 х 90/8.Бумага офсетная. Печ. л. 5,0. Заказ №

Отпечатано в типографии ООО «Связь-Принт»:г. Москва, ул. Казакова, 8а, стр. 3. Тел.: 978-94-00

ддееттннааяя ММнноогг

23

СС2006–2007 гг. на ча лось по сле до ва тель ноеулуч ше ние по ка за те лей смер т нос ти и рож да -е мос ти на се ле ния Рос сии, вы зван ное ре а ли -

за ци ей при ори тет но го на ци о наль но го про ек та«Здо ро вье» и при ме не ни ем но вых мер де мо гра фи -чес кой по ли ти ки.

На чи ная с 2006 г. чис ло умер ших, по сте пен ноумень ша ясь, со ста ви ло в 2010 г. — 2030 тыс. посрав не нию с 2,3 млн че ло век в 2005 г. В 2010 г. жа -ра и по жа ры в ав гус те уве ли чи ли чис ло умер шихпо срав не нию с тем же пе ри о дом 2009 г. на 41 тыс.че ло век, в ином слу чае чис ло умер ших бы ло бы ни -же 2 млн че ло век. В це лом за 2006–2010 гг. вслед -ст вие ре а ли за ции при ори тет но го на ци о наль но гопро ек та «Здо ро вье» об щее чис ло сбе ре жен ных че -ло ве чес ких жиз ней от но си тель но уров ня 2005 г.со ста ви ло 1150 тыс. Ожи да е мая про дол жи тель -ность жиз ни в этот пе ри од воз рос ла на 3,7 го да(с 65,3 года в 2005 г. до 69 лет в 2010 г.) и дос тиг -ла уров ня 1991 г., с ко то ро го на ча лось ее сни же -ние Эти по ка за те ли бы ли бы еще луч ше, ес либы не ухуд ши лась воз рас т ная струк ту ра на се ле -

ния, не по вы си лась в ней до ля лиц стар ших воз -рас тов, сре ди ко то рых по ка за те ли смер т нос тинаи боль шие.

Столь же убе ди тель ные ус пе хи дос тиг ну ты и впо вы ше нии рож да е мос ти. На чав шие при ме нять сяс 2007 г. но вые ме ры по сти му ли ро ва нию рож да е -мос ти (осо бен но ма те рин ский ка пи тал), сра зу жепри ве ли к рос ту чи сел ро див ших ся. В 2010 г. чис -ло ро див ших ся со ста ви ло 1790 тыс., что на333 тыс., или в 1,23 ра за, боль ше, чем в 2005 г. До -ба вим, что в 2007 г. ос нов ная часть при рос та при -шлась на вто рых де тей. По ним в наи боль шей ме ревоз рос и сум мар ный ко эф фи ци ент рож да е мос ти,ко то рый по всем де тям уве ли чил ся с 1,296 в 2006г. до 1,537 в 2009 г. В це лом за че ты рех ле тие(2007–2010 гг., ког да ста ли при ме нять ся но вые ме -ры де мо гра фи чес кой по ли ти ки) по от но ше нию куров ню 2006 г. де тей ро ди лось при мер но на950 тыс. боль ше. В от ли чие от смер т нос ти, рострож да е мос ти в 2007–2010 гг. про ис хо дил как засчет дей ст вия но вых мер де мо гра фи чес кой по ли -ти ки, так и вслед ст вие уве ли че ния чис лен нос ти

РРееззууллььттааттыы ии ттррууддннооссттииддееммооггррааффииччеессккооггоо

ррааззввииттиияя РРооссссииии вв ппееррввооййччееттввееррттии XXXXII вв..

многодетная семья № 2.11

Семья и государство

2

Л. Ры ба ков ский

лиц ре про дук тив ных воз рас тов. В це лом в 2007–2010 гг. при рост рож да е мос ти на 9/10 был ини ци и -ро ван но вы ми ме ра ми де мо гра фи чес кой по ли ти ки.

Про ис хо див шее в 2007–2010 гг. поч ти во всехре ги о нах стра ны не ук лон ное, при том дос та точ новы со ки ми тем па ми, уве ли че ние рож да е мос ти и на -чав ше е ся на год рань ше со кра ще ние смер т нос ти,при ве ло к по все мес т но му улуч ше нию де мо гра фи -чес кой си ту а ции. В 2009 г. впер вые за 17 лет чис -лен ность на се ле ния стра ны не умень ши лась, таккак миг ра ци он ный при рост пол нос тью ком пен си -ро вал ес тес т вен ную убыль, со кра тив шу ю ся к уров -ню 2005 г. в 3,4 ра за. Если в 2005 г. от но ше ние чи -сел умер ших к чис лам ро див ших ся со став ля ло 1,58,то, по сто ян но сни жа ясь, в 2010 г. дос тиг ло 1,13.Вслед ст вие со кра ще ния смер т нос ти в 2006–2010гг. и при рос та рож да е мос ти в ре зуль та те ре а ли за -ции при ори тет но го на ци о наль но го про ек та «Здо -ро вье» и осу щес т в ле ния но вых мер де мо гра фи че-с кой по ли ти ки со вре мен ную чис лен ность на се ле -ния Рос сии по пол ни ло 2,1 млн че ло век. В ином слу -чае ны неш нее на се ле ние стра ны бы ло бы мень ше140 млн че ло век.

В по след нее пя ти ле тие за мет но воз рос ла рольмиг ра ции в де мо гра фи чес кой ди на ми ке, в ком пен -са ции ес тес т вен ной убы ли на се ле ния. Если в2001–2005 гг. об щее саль до миг ра ции со ста ви лопри мер но 830 тыс., то в 2006–2010 г. — 1030 тыс.,т.е. боль ше поч ти в 1,25 ра за. В пер вом слу чае засчет миг ра ции бы ло ком пен си ро ва но 33 % ес тес т -вен ной убы ли, тог да как во вто ром — 55 %, при -чем вслед ст вие су щес т вен но го со кра ще ния ес те-с т вен ной убы ли в 2009–2010 гг. и уве ли че ния миг -ра ци он но го при рос та на се ле ние Рос сии поч ти неумень ши лось. Миг ра ция ком пен си ро ва ла, по су ти,всю ес тес т вен ную убыль.

Рос сия всту пи ла во вто рое де ся ти ле тие XXI в.Цель де мо гра фи чес ко го раз ви тия стра ны в этот пе -ри од опре де ле на Кон цеп ци ей де мо гра фи чес койпо ли ти ки РФ на пе ри од до 2025 г., утвер ж ден нойука зом Пре зи ден та. Со глас но Кон цеп ции чис лен -ность на се ле ния Рос сии в 2015 г. дол ж на бытьне мень ше 142–143 млн, а в 2025 г. дос тиг нуть145 млн че ло век. Кон цеп ци ей опре де ле ны и дру -гие де мо гра фи чес кие па ра мет ры. В 2015 г. ожи да -

е мая про дол жи тель ность жиз ни на се ле ния в Рос -сии дол ж на уве ли чить ся до 70 лет и к 2025 г. — до 75 лет (в 2007 г. ОПЖ со став ля ла 67,5 годав 2008 г. — 67,9, в 2009 г. — 68,7, в 2010 г. — 68,98лет). В свою оче редь, сум мар ный ко эф фи ци ентрож да е мос ти дол жен воз рас ти по от но ше нию к2006 г. в 1,3 ра за, а в 2025 г. — в 1,5 ра за (его ве -ли чи на в 2006 г. бы ла 1,296, в 2008 г. — 1,494,в 2009 г. — 1,537, в 2010 г. — 159*). Зна чит, ве ли -чи ны СКР дол ж ны со ста вить в 2015 г. 1,685и в 2025 г. 1,944. При за дан ных па ра мет рах рож -да е мос ти и смер т нос ти миг ра ци он ное саль до недол ж но быть, со глас но Кон цеп ции, ме нее 300 тыс.че ло век.

По сколь ку в Кон цеп ции по ро го вые зна че ниярож да е мос ти и смер т нос ти опре де ля ют ся спе ци -аль ны ми по ка за те ля ми (СКР, ОПЖ), то их не об хо -ди мо пе ре счи тать, что бы опре де лить ве ли чи нуес тес т вен ной убы ли для ее со пос тав ле ния с миг -ра ци он ным саль до. При уров не сум мар но го ко эф -фи ци ен та рож да е мос ти в 1,685 чис ло ро див ших сяв 2015 г. со ста вит при мер но 1750 тыс. че ло век. Ве -ли чи на сум мар но го ко эф фи ци ен та рож да е мос ти,ко то рая дол ж на быть дос тиг ну та к 2025 г., со став -ля ет 1,944, что мо жет обес пе чить при бли зи тель но1,5 млн рож де ний.

Если к 2015 г. бу дет дос тиг нут уро вень ожи да -е мой про дол жи тель нос ти жиз ни в 70 лет, то чис лаумер ших сни зят ся до 2 млн че ло век в год (точ нее,до 2020 тыс.), при дос ти же нии ожи да е мой про дол -жи тель нос ти жиз ни в 75 лет чис ла умер ших дол ж -ны со ста вить при мер но 1,7 млн че ло век (1715).При та ких чис лах ро див ших ся и умер ших ес тес т -вен ная убыль со хра нит ся к 2015 г. в 250 тыс. и сни -зит ся к 2025 г. до 200 тыс. че ло век. Сред не го до -вая взве шен ная ве ли чи на ес тес т вен ной убы ли дляпят над ца ти лет не го пе ри о да бу дет рав на 3250 тыс.че ло век. По сколь ку чис лен ность на се ле ния к2025 г. дол ж на воз рас ти от но си тель но 142 млнв 2010 г. на 3 млн и дос тиг нуть 145 млн че ло век,по столь ку на весь пе ри од не об хо ди мо обес пе читьмиг ра ци он ное саль до в раз ме ре 6250 тыс. или по400–420 тыс. в сред нем за год.

В бли жай шие 15 лет дос ти же нию тех кон т -роль ных цифр, ко то рые на ме че ны Кон цеп ци ей, не

3многодетная семья № 2.11

Л. Рыбаковский

го во ря уже о не об хо ди мос ти обес пе че ния еже год -но го миг ра ци он но го саль до в 400 тыс. че ло векпро тив 250 тыс. ны неш них, бу дут про ти во сто ятьтри об сто я тель ст ва.

Во-пер вых, в 80–90-е го ды воз ник ла но ваяде мо гра фи чес кая вол на. В 1983–1987 гг. про изо -шел взлет чи сел ро див ших ся до 2,4–2,5 млнв год, а за тем, в 1996–2001 гг., они рез ко упа лидо 1,2–1,3 млн. Дви же ние раз лич ных по чис лен -нос ти кон тин ген тов в со ци аль ной сфе ре скач ко -об раз но ме ня ет по треб ность в об ра зо ва тель ных,вос пи та тель ных и дру гих уч реж де ни ях, опре де ля -ет чис лен ность и струк ту ру ре про дук тив но гои эко но ми чес ки ак тив но го на се ле ния и др.В 2020 г. чис лен ность жен щин ре про дук тив но -го воз рас та бу дет мень ше ны неш ней при мер нона 5 млн, при чем все это со кра ще ние при дет сяна са мый ак тив ный ре про дук тив ный воз раст.Жен щин в воз рас те 20–29 лет бу дет мень шена 40 %.

Во-вто рых, во все пер вое де ся ти ле тие XXI в.про ис хо ди ло по ста ре ние воз рас т ной мо де ли рож -да е мос ти. В 2000 г. сред ний воз раст ма те ри прирож де нии де тей со став лял 25,8 го да, к 2005 г.воз рос до 26,6 го да и в 2009 г. дос тиг 27,4 го да.В 2008 г. впер вые в це лом по Рос сии ко эф фи ци -ент рож да е мос ти в воз рас т ной груп пе 25–29 летока зал ся вы ше, чем в воз рас те 20–24 го да, в2009 г. та кое по ло же ние бы ло в 44 субъек тах РФ.В Санкт-Пе тер бур ге в 2008 г. впер вые ко эф фи ци -ент рож да е мос ти в воз рас т ной груп пе 30–34 го -да ока зал ся боль ше, чем в 20–24 го да. В 2009 г.та кая си ту а ция ста ла и в Мос к ве. Про дол же ниеэто го про цес са бу дет сдер жи вать рост рож да е -мос ти.

В на сту пив шем де ся ти ле тии воз мож но так жевли я ние на чис ла рож де ний та ко го фе но ме на, какпро ис шед шее в 2007 г. рез кое уве ли че ние вто рыхрож де ний, на по ми на ю щее «тей мин го вый сдвиг»на ча ла 80-х го дов про шло го сто ле тия.

В на сту пив ший пе ри од про изой дет и даль ней -шее уве ли че ние в на се ле нии до ли лиц стар ше тру -дос по соб но го воз рас та. Со глас но сред не му прог -но зу Рос ста та, к на ча лу 2015 г. до ля этой ка те го -рии на се ле ния дос тиг нет 23,7 % по срав не нию с

21,6 % в 2010 г. К на ча лу 2020 г. эта до ля ста нет25,9 %, а к 2025 г. — 27,2 %. Уве ли че ние до ли по -жи ло го на се ле ния не пре мен но при ве дет к рос тучи сел умер ших.

В-тре тьих, к на ча лу но во го де ся ти ле тия дей ст -вен ность мер де мо гра фи чес кой по ли ти ки су щес т -вен но сни зи лась и, ско рее все го, вско ре пе ре ста нетока зы вать вли я ние на со кра ще ние смер т нос ти иуве ли че ние рож да е мос ти. В са мом де ле, в 2006 и2007 гг. чис ла умер ших от но си тель но пред шес т ву ю -щих лет (2005 и 2006 гг.) умень ши лись на 5,9 и 4,1% со от вет ст вен но, в 2008 г. они не из ме ни лись, в2009 г. со кра ти лись к уров ню 2008 г. на 3,2 % и в2010 г. уве ли чи лись поч ти на 1 %. Если в 2006 и2007 гг. прак ти чес ки во всех ре ги о нах стра ны шлосо кра ще ние смер т нос ти (ис клю че ние со став ля ли 2 субъек та РФ в 2006 г. и 1 субъект РФ в 2007 г.), тоуже в 2008 г. в 9 ре ги о нах по ка за те ли оста лись науров не пред шес т ву ю ще го го да, а в 15 субъек тах онида же уве ли чи лись. В 2009 г. си ту а ция не мно го улуч -ши лась, но все рав но в 9 ре ги о нах по ка за те ли смер -т нос ти ли бо не из ме ни лись, ли бо воз рос ли.

По доб ная ди на ми ка на блю да ет ся и в рож да е -мос ти. Если в 2007 г. во всех ре ги о нах по ка за те лирож да е мос ти уве ли чи лись, то в 2008 г. в 6 ре ги о -нах по ка за те ли ли бо оста лись на том же уров не,ли бо сни зи лись. В 2009 г. уже ока за лось 5 ре ги о -нов, в ко то рых по ка за те ли рож да е мос ти со хра ни -лись на уров не пред шес т ву ю ще го го да, а в 12субъек тах РФ они да же со кра ти лись. В 2006 г. в те -че ние трех ме ся цев чис ла ро див ших ся в РФ бы лимень ше, чем в те же пе ри о ды пред шес т ву ю ще го го -да, в 2007 г. та ких ме ся цев уже не бы ло, в 2008 и2009 гг. их вновь ста ло три, а в 2010 г. — уже 6.

Та ким об ра зом, на рас та ю ще му со кра ще ниючис лен нос ти ре про дук тив ных кон тин ген тов жен -щин и рас ту щей в на се ле нии до ли лиц по жи лыхвоз рас тов не смо гут про ти во сто ять по те ряв шиесвою из на чаль ную си лу ме ры де мо гра фи чес койпо ли ти ки, при вед шие к столь за мет но му сни же ниюсмер т нос ти в 2006–2010 гг. и су щес т вен но му по -вы ше нию рож да е мос ти в 2007–2010 гг.

Для то го что бы про ти во сто ять тем труд нос тям,с ко то ры ми стол к нет ся стра на в бли жай шие 15 лет,

Семья и государство


«Беспризорник» — первый в России журнал, освещающий такую сложную имногогранную проблему, как детская беспризорность.«Беспризорник» рассказывает о практическом опыте как отдельных организаций, так ицелых регионов, освещает исторический и международный аспекты решения проблемы,пропагандирует идеи благотворительности и милосердия.«Беспризорник» большое внимание уделяет защите прав детей, рассказывает опрограммах правового образования, а также о юридических решениях сложных вопросов,поддерживает предложения о партнерстве в освещении и проведении конкурсов ипроектов, в особенности по правовому образованию.«Беспризорник» предназначен для работающих в сфере профилактики детскойбезнадзорности и беспризорности. Журнал выходит 6 раз в год. Тел.: (495) 148�08�35, (925) 514�54�39.Е�mail: [email protected]

Подписной индекс в каталоге агентства «Роспечать»(раздел «Образование. Педагогика») — 81706По каталогу«Межрегиональногоагентства подписки» — 12601

информационнометодическое издание

Л. Рыбаковский


не об хо ди мо свое вре мен но раз ра бо тать и на чатьосу щес т в ле ние ря да упреж да ю щих мер, вво ди мыхв те че ние 3–4 лет в опре де лен ной оче ред нос ти поре ги о нам в за ви си мос ти от уров ня их де мо гра фи -чес ко го не бла го по лу чия, при чем объем вво ди мыхльгот дол жен на рас тать для каж дой груп пы ре ги о -нов то же в те че ние не сколь ких лет. Пик вве де ниянаи бо лее силь ных мер дол жен при хо дить ся на са -мые «про валь ные» го ды, ког да в воз раст наи боль -шей фер тиль ной ак тив нос ти бу дут вхо дить жен щи -ны, ро див ши е ся в кон це 90-х го дов.

Раз ра бот ка но вых мер де мо гра фи чес кой по -ли ти ки дол ж на вес тись по ря ду на прав ле ний, сре -ди ко то рых — уси ле ние сти му ли ро ва ния рож де -ния вто рых и тре тьих де тей, сни же ние воз рас та

вступ ле ния в брак и бо лее ран них сро ков рож де -ния пер во го ре бен ка, пен си он ные льго ты и др. Всеэти и дру гие ме ры дол ж ны прой ти тща тель ную про -фес си о наль ную про ра бот ку. Дол жен быть из учен,на коп лен ный рос сий ски ми ре ги о на ми в по след ние5–7 лет опыт раз ра бот ки и ре а ли за ции про граммде мо гра фи чес ко го раз ви тия, в том чис ле и на му -ни ци паль ном уров не. Дол ж но быть при ня то вовни ма ние мне ние на се ле ния об уже при ме ня е мыхи пред ла га е мых им ме рах.

По материалам Всероссийской научно-практическойконференции: «Демографическое развитие России:

задачи демографической политики и усилениясоциальной поддержки населения». М., 2011. С. 3–7.

ССта нов ле ние ры ноч ных от но ше ний в Рос сииоб ос т ри ло проб ле му вы со ких со ци аль ныхрис ков, ап ри о ри су щес т ву ю щих для мно го -

дет ных се мей. В на сто я щее вре мя по яв ле ние ужепер во го ре бен ка в се мье по вы ша ет риск бед нос ти,а мно го дет ность де ла ет ее бед ной в по дав ля ю щемчис ле слу ча ев. По дан ным спе ци аль ных ис сле до -ва ний, в на сто я щее вре мя са мые бед ные в Рос -сии — се мьи с деть ми, осо бен но мно го дет ные ине пол ные: 75 % пол ных се мей с тре мя и бо леедеть ми и 87 % не пол ных с тем же ко ли чес т- вом де тей по па да ют в ка те го рию бед ных(для срав не ния: по тем же дан ным, рискбед нос ти для суп ру гов без де тей со став -ля ет 16 %).

Вы со кий риск бед нос ти для се мей сдеть ми на блю да ет ся на фо не глу бо ко годе мо гра фи чес ко го кри зи са, свя зан но гос ак тив ным ста ре ни ем и проб ле ма мивос про из вод ст ва на се ле ния Рос сии. До -ля се мей с деть ми в об щем чис ле до мо -хо зяйств, по дан ным пе ре пи си 2002 г.,

со ста ви ла 40 % и име ет тен ден цию к даль ней ше мусни же нию. При этом до ля мно го дет ных се мей (стре мя и бо лее деть ми) со ста ви ла толь ко 2,6 % отоб ще го чис ла до мо хо зяйств. За ис клю че ни ем не -сколь ких ре ги о нов Се вер но го Кав ка за, мно го дет -ность в Рос сии по де мо гра фи чес ко му опре де ле ниюбли же к сред не дет нос ти: в 75 % слу ча ев это се мьис тре мя деть ми, а пять и бо лее де тей име ют ме нее10 % мно го дет ных. Мно го дет ность боль ше рас -прос т ра не на в сель с ких по се ле ни ях, где до ля та -

Семья и общество


И. Корчагина, Л. Прокофьева

РРееггииооннааллььнныыееппррооггррааммммыы

ссооццииааллььнноойй ппооддддеерржжккииммннооггооддееттнныыхх ссееммеейй::

ччттоо ззннааеетт оо нниихх ннаассееллееннииее

И. Кор ча ги на, кандидат экономических на ук,стар ший на уч ный со труд ник Инсти ту тасо ци аль но-эко но ми чес ких проб лемна ро до на се ле ния РАНЛ. Про ко фье ва, кандидат экономическихна ук, ве ду щий на уч ный со труд ник Инсти ту тасо ци аль но-эко но ми чес ких проб лемна ро до на се ле ния РАН

многодетная семья № 2.11 7


ких се мей в об щем чис ле до мо хо зяйств в 3 ра завы ше, чем в го ро дах.

Не од но род ность мно го дет ных се мей с точ кизре ния мо ти ва ции мно го дет нос ти, сте пе ни от вет -ст вен нос ти за судь бу сво их де тей и их вос пи та ниеот ме ча лась во мно гих ис сле до ва ни ях со цио ло гов.Кро ме то го, яр ко вы ра жен ный ре ги о наль ный ха -рак тер мно го дет нос ти в Рос сии опре де ля ет не об -хо ди мость уче та сло жив шей ся кар ти ны при вы ра -бот ке по ли ти ки под дер ж ки се мей с тре мя и бо леедеть ми на фе де раль ном уров не.

Риск бед нос ти мно го дет ных се мей вслед ст -вие вы со кой иж ди вен чес кой на груз ки мо жетсмяг чать ся ме ра ми со ци аль ной по ли ти ки, осу щес т-в ля е мы ми пре иму щес т вен но че рез сис те му со ци -аль ной за щи ты. Под чер к нем, что в рам ках дей ст -ву ю ще го за ко но да тель ст ва по ли ти ка под дер ж киот дель ных ка те го рий се мей, за ис клю че ни ем фе -де раль ных льгот ни ков, фор ми ру ет ся на ре ги о -наль ном уров не.

Если об ра тить ся к ин с ти ту ци о наль ным прин -ци пам ор га ни за ции сис те мы со ци аль ной за щи ты вусло ви ях ры ноч ной эко но ми ки, то эф фек тив ны мисчи та ют ся про грам мы, ко то рые, во-пер вых, осу -щес т в ля ют по мощь толь ко нуж да ю щим ся, во-вто -рых, мак си маль но охва ты ва ют це ле вую груп пу, напод дер ж ку ко то рой они на прав ле ны. Со блю де ниепер во го из обо зна чен ных прин ци пов обес пе чи ва -ют со от вет ст ву ю щие нор ма тив ные до ку мен ты,опре де ля ю щие пра ви ла вхо да в про грам мы, и ра -бот ни ки сис те мы со ци аль ной под дер ж ки на се ле -ния, ре а ли зу ю щие их на прак ти ке. Ре а ли за ция вто -ро го прин ци па пол нос тью за ви сит от ак тив нос тиса мо го по тен ци аль но го учас т ни ка про грам мы, же -ла ния и воз мож нос ти по лу чить нуж ную ин фор ма -цию и адек ват но ею поль зо вать ся, по сколь ку боль -шин ст во дей ст ву ю щих в со вре мен ной Рос сии про -грамм со ци аль ной под дер ж ки фун к ци о ни ру ет наос но ве за яви тель но го прин ци па.

Вни ма ние ис сле до ва те лей в боль шей сте пе нисо сре до то че но на ана ли зе нор ма тив ных и фи нан -со вых ас пек тов ре а ли зу е мых про грамм со ци аль нойпод дер ж ки в пла не вы пол не ния обя за тельств пе -ред те ми, кто уже за явил свои пра ва на по лу че ниеде неж ных вы плат, льгот и дру гих ви дов со ци аль -

ной по мо щи, и вы ра бот ке под хо дов к ком п лек с нойоцен ке ре аль но го рас пре де ле ния со ци аль ныхуслуг меж ду раз лич ны ми груп па ми на се ле ния. Во -про сам же дос туп нос ти со ци аль ных про грамм сточ ки зре ния ин фор ми ро ван нос ти на се ле ния уде -ля ет ся не столь мно го вни ма ния: ви ди мо, под ра зу -ме ва ет ся, что все за ин те ре со ван ные ли ца ап ри о ризна ют о су щес т во ва нии со ци аль ных про грамм.Пред по ла га ет ся, что ес ли се мья нуж да ет ся, то такили ина че бу дет ис кать пу ти вы хо да из си ту а ции, втом чис ле и че рез сис те му со ци аль ной за щи ты.Меж ду тем ис сле до ва ния на уров не ре ги о нов по -ка зы ва ют не до ста точ но раз ви тую сис те му опо ве -ще ния на се ле ния че рез сред ст ва мас со вой ин фор -ма ции. Так, по ито гам опро са, про ве ден но го рес -пуб ли кан ским ин фор ма ци он но-ана ли ти чес кимцен т ром мо ло де жи Ка бар ди но-Бал кар ской Рес пуб -ли ки (КБР) (РИАЦ) при Ми нис тер ст ве КБР по де -лам мо ло де жи, фи зи чес кой куль ту ре и ту риз му,16 % на се ле ния не до воль ны осве ще ни ем ра бо тыго су дар ст вен ных ор га нов со ци аль ной за щи ты на -се ле ния в сред ст вах мас со вой ин фор ма ции, боль -шин ст во (40 %) по ста ви ли оцен ку «удов лет во ри -тель но», на «хо ро шо» осве ще ние ра бо ты ор га новсо ци аль ной за щи ты оце ни ло 16 % рес пон ден тов,при этом вы со ка чис лен ность лю дей, за труд нив -ших ся с от ве том (27 %), а зна чит, не ин те ре су ю -щих ся ра бо той ор га нов со ци аль ной за щи ты.Вслед ст вие то го что во про сы, свя зан ные с де ятель -нос тью про грамм со ци аль ной за щи ты на се ле ния,не до ста точ но ши ро ко осве ща ют ся в сред ст вах мас -со вой ин фор ма ции, а на се ле ние не про яв ля ет дол -ж но го ин те ре са к ним, бо лее по ло ви ны опро шен -ных ни че го не зна ют о ре фор мах в ра бо те ор га новсо ци аль ной за щи ты на се ле ния, про во ди мых в по -след ние го ды, а бо лее тре ти име ют лишь час тич -ную ин фор ма цию. В ре зуль та те это го по ло ви нарес пон ден тов низ ко оце ни ли эф фек тив ностьуправ ле ния сис те мой со ци аль ной ра бо ты рес пуб -ли кан ски ми и му ни ци паль ны ми ор га на ми влас ти.

Сла бая ин фор ми ро ван ность на се ле ния, ко неч -но, не един ст вен ное, но весь ма уяз ви мое мес то ны -неш ней ре фор мы со ци аль ной сфе ры. С этой точ кизре ния по ка за тель но об сле до ва ние, про ве ден ноеана ли ти чес ким цен т ром Юрия Ле ва ды (Ле ва да-

Центр) в ян ва ре 2005 г., в ко то ром рес пон ден тампред ла га лось от ве тить на сле ду ю щие во про сы:

• Зна е те ли Вы, в чем за клю ча ет ся жи лищ но-ком му наль ная ре фор ма?

• Зна е те ли Вы, в чем за клю ча ет ся го то вя ща я -ся сей час ре фор ма здра во ох ра не ния?

• Зна е те ли Вы, в чем за клю ча ет ся го то вя ща я -ся сей час ре фор ма об ра зо ва ния?

Ре зуль та ты го во рят о ка тас т ро фи чес ки низ -кой ин фор ми ро ван нос ти на се ле ния о про во ди -мых ре фор мах. Дос та точ но хо ро шо бы ли ин фор -ми ро ва ны о пла ни ру е мых ме ро при я тиях толь ко4–6 % опро шен ных, боль шин ст во же ни че го незна ли о гло баль ных из ме не ни ях в со ци аль нойсфе ре или име ли о них весь ма смут ное пред став -ле ние. По дан ным об сле до ва ния то го же цен т ра,бо лее 80 % опро шен ных ни че го не слы ша ли илислы ша ли со всем ма ло, для то го что бы по ни мать, вчем суть раз вер ну тых осе нью 2005 г. на ци о наль -ных про ек тов в об лас ти об ра зо ва ния, здра во ох -ра не ния, сель с ко го хо зяй ст ва и обес пе че ния на -се ле ния жи льем.

Не вы со кий уро вень ин фор ми ро ван нос ти от -ме ча ет ся не толь ко в от но ше нии со ци аль ных про -грамм фе де раль но го уров ня, но и в от но ше ниимас ш таб ных го су дар ст вен ных ме ро при я тий со ци -аль но го ха рак те ра. Так, по дан ным ВЦИОМа, о том,что 2008 г. объяв лен Го дом се мьи, ни че го не зна етчетвертая часть рес пон ден тов, при этом толь ко23 % опро шен ных смог ли на звать те или иные ме -ро при я тия в рам ках Го да се мьи. Учас т во ва ли же вме ро при я ти ях лишь 2 % опро шен ных: как пра ви ло,это те, чьим се мьям бы ла ока за на по мощь, или те,кто по бы вал на кон цер тах, праз д ни ках, со рев но ва -ни ях и дру гих ме ро при я ти ях, про во ди мых в пар кахи клу бах.

Меж ду тем пра во на по лу че ние ин фор ма циияв ля ет ся од ним из важ ных прав че ло ве ка, зна чи -мость ко то ро го в со зна нии на се ле ния по сто ян норас тет. По дан ным Ле ва да-Цен т ра, до ля рес пон -ден тов, при зна ю щих пра во на по лу че ние ин фор -ма ции в ка чес т ве наи бо лее важ но го, с 1994 по2005 г. вы рос ла поч ти в 2,5 ра за (с 8 до 19 %).

Оцен ка ин фор ми ро ван нос ти на се ле ния, и вчас т нос ти мно го дет ных се мей, о со ци аль ных про -

грам мах, про во ди мых в ре ги о не про жи ва ния, ста лаце лью на ше го ис сле до ва ния. Для эм пи ри чес ко гоана ли за бы ла вы бра на един ст вен но воз мож ная ба -за дан ных На ци о наль но го об сле до ва ния бла го сос -то я ния до мо хо зяйств и учас тия в со ци аль ных про -грам мах (НОБУС), по сколь ку оно бы ло про ве де носпе ци аль но для по лу че ния по дроб ной ин фор ма -ции о дос туп нос ти со ци аль ных услуг для на се ле -ния по от дель ным со ци аль ным сфе рам. Об сле до -ва ние по мо га ет не толь ко от ве тить на во прос, ка -кую роль со ци аль ные про грам мы иг ра ют в жиз нимно го дет ных се мей, но и по нять, на сколь ко хо ро шоони ин фор ми ро ва ны о ре ги о наль ных про грам махсо ци аль ной по мо щи.

КАКУЮ ПОМОЩЬ СЕМЬИПОЛУЧАЮТ НА

РЕГИОНАЛЬНОМ УРОВНЕ?

Преж де чем пе рей ти к во про сам ин фор ми ро -ван нос ти мно го дет ных се мей о со ци аль ных про -грам мах, вос поль зу ем ся дан ны ми об сле до ва нияНОБУС и по смот рим, ка кая же по мощь на ре ги о -наль ном уров не дос туп на этой наи бо лее уяз ви мойка те го рии на се ле ния.

В на ча ле эко но ми чес ких ре форм 1990-х гг.,усу гу бив ших ма те ри аль ное по ло же ние се мей сболь шим чис лом иж ди вен цев, сре ди ко то рых пре -об ла да ют де ти, был при нят спе ци аль ный Указ Пре -зи ден та РФ «О ме рах по со ци аль ной под дер ж кемно го дет ных се мей».

Со глас но дан но му ука зу, мно го дет ным се мьямпре до став ля лось пра во на ряд на ту раль ных льгот,са мой важ ной и эф фек тив ной из ко то рых бы ласкид ка при опла те услуг ЖКХ (в раз ме ре не ни же30 %). Тем же ука зом пред пи сы ва лось при ни матьде тей из мно го дет ных се мей в до школь ные уч реж -де ния в пер вую оче редь и обес пе чи вать их бес -плат ны ми ле кар ст ва ми. Де тям школь но го воз рас -та за го су дар ст вен ный счет по ла га лось пре до став -ле ние школь ной и спор тив ной фор мы, пи та ния вшко ле или ПТУ и бес плат ный про езд на го род скомтранс пор те. Кро ме то го, всем де тям из мно го дет -ных се мей пре до став ля лось пра во на бес плат ное

8 многодетная семья № 2.11




по се ще ние один день в ме сяц му зе ев, вы ста вок,пар ков куль ту ры и от ды ха.

Це лый ряд пун к тов ука за был на прав лен наобес пе че ние усло вий для по вы ше ния эко но ми че-с кой ак тив нос ти мно го дет ных се мей: пред пи сы ва -лось ока зы вать не об хо ди мую по мощь мно го дет нымро ди те лям, же ла ю щим ор га ни зо вать свое де ло(крес тьян ские, фер мер ские хо зяй ст ва, ма лые пред -при я тия и т.д.), обес пе чи вать вы де ле ние для этихце лей зе мель ных учас т ков, а так же пре до став лятьльго ты по взи ма нию зе мель но го на ло га и арен д -ной пла ты в ви де пол но го или час тич но го осво бож -де ния от на ло га на опре де лен ный срок ли бо по ни -же ния ста вок на ло га; пре до став лять без воз мез д -ную ма те ри аль ную по мощь ли бо бес про цен т ныессу ды для воз ме ще ния рас хо дов на раз ви тие крес -тьян ско го или фер мер ско го хо зяй ст ва; пред у смат -ри вать пол ное или час тич ное осво бож де ние отупла ты ре гис т ра ци он но го сбо ра с фи зи чес ких лиц,за ни ма ю щих ся пред при ни ма тель с кой де ятель нос -тью; со дей ст во вать пре до став ле нию мно го дет нымсе мьям льгот ных кре ди тов, до та ций, бес про цен т -ных ссуд на при об ре те ние стро и тель ных ма те ри а -лов и стро и тель ст во жи лья. При раз ра бот ке ре ги -о наль ных про грамм за ня тос ти пред ла га лосьпер во оче ред ное тру доу строй ст во мно го дет ных ро -ди те лей, пре до став ле ние им воз мож нос ти ра бо тына усло ви ях гиб ких форм за ня тос ти, ор га ни за цияих об уче ния и пе ре об уче ния с уче том по треб нос -тей эко но ми ки ре ги о на.

Важ но под чер к нуть, что Указ Пре зи ден та «Оме рах по со ци аль ной под дер ж ке мно го дет ных се -мей» но сил ре ко мен да тель ный ха рак тер и не былобя за те лен для ис пол не ния. Субъек там Рос сий скойФе де ра ции бы ло пред ло же но са мим опре де литька те го рии се мей, ко то рые от но сят ся к мно го дет -ным и нуж да ют ся в до пол ни тель ной со ци аль нойпод дер ж ке с уче том на ци о наль ных и куль тур ныхосо бен нос тей в со ци аль но-эко но ми чес ком и де мо -гра фи чес ком раз ви тии ре ги о на. Указ по ло жил на -ча ло раз ра бот ке спе ци аль ных ре ги о наль ных про -грамм под дер ж ки мно го дет ных се мей в ря десубъек тов Фе де ра ции, ко то рые вве ли до пол ни тель -ные ви ды по мо щи: рас ши ре ние льгот при опла тедет ских до школь ных уч реж де ний, бес плат ные

учеб ни ки и пу тев ки в дет ские ла ге ря, а так же вве -де ние ре ги о наль ных по со бий мно го дет ным се -мьям. В ре зуль та те та кой по ли ти ки в Рос сии сфор -ми ро ва лось диф фе рен ци ро ван ное со ци аль ноепрос тран ст во в час ти го су дар ст вен ной под дер ж кимно го дет ных се мей, по это му в на сто я щее вре мя еесо дер жа ние и уро вень за ви сят от мес та про жи ва -ния се мьи.

Основ ным прак ти чес ки ре а ли зу е мым на прав -ле ни ем под дер ж ки мно го дет ных се мей в субъек тахРос сий ской Фе де ра ции яв ля ет ся це ле вая по мощь,пре до став ля е мая пре иму щес т вен но в на ту раль нойфор ме. Вмес те с тем в упо мя ну том вы ше ука зе речьшла о ре а ли за ции двух на прав ле ний по ли ти ки:сти му ли ро ва нии ак тив нос ти со сто ро ны се мьи в са -мо обес пе че нии и со ци аль ной под дер ж ке де тей вэтих се мьях. Если вто рое на прав ле ние име ет ужесвою ис то рию и за ко но да тель ную ба зу, то пер воедо сих пор не по лу чи ло дол ж но го раз ви тия ни нафе де раль ном, ни на ре ги о наль ном и мес т ном уров -нях. По это му боль шин ст во мно го дет ных се мей рас -смат ри ва ют сис те му со ци аль ной под дер ж ки лишькак го су дар ст вен ный ин с ти тут, пре до став ля ю щийде неж ные вы пла ты, льго ты и дру гие ви ды на ту -раль ной по мо щи, и не вос при ни ма ют его как аген -та, спо соб ст ву ю ще го со ци аль но му раз ви тию и рас -ши ре нию воз мож нос тей по ре а ли за ции име ю ще -го ся тру до во го по тен ци а ла.

Под чер к нем, что мно го дет ные се мьи тра ди ци -он но от но сят ся к груп пе экс тре маль ной бед нос ти,а зна чит, они в сво ем боль шин ст ве яв ля ют ся по -тен ци аль ны ми по лу ча те ля ми со ци аль ной по мо щибед ным. Эта по мощь мо жет ока зы вать ся как в де -неж ном (суб си дии, по со бие по бед нос ти, еди но-в ре мен ная ма те ри аль ная по мощь, ком пен са ции идру гие вы пла ты), так и в на ту раль ном ви де (про -дук ты пи та ния, топ ли во, одеж да, обувь, ме ди ка мен -ты и т.д.), а так же в ви де бес плат ных со ци аль ныхуслуг (бес плат ные об ра зо ва тель ные, ме ди цин скиеи прочие услу ги).

Са мой рас прос т ра нен ной со ци аль ной про -грам мой для бед ных се мей с деть ми яв ля ет ся еже -ме сяч ное по со бие граж да нам, име ю щим де тей ввоз рас те до 16 (18) лет. Не смот ря на то что по за -ко ну это дет ское по со бие дол ж но вы пла чи вать ся

толь ко ма ло иму щим се мьям, в це лом по стра не егопо лу ча ют око ло 60 % се мей с деть ми, сре ди мно -го дет ных до ля по лу ча ю щих по со бие до хо дитдо 80 %.

Вы со кая рас прос т ра нен ность дет ских по со бийне свя за на с ка кой-ли бо зна чи мос тью это го ви дапо мо щи для бюд же та се мей-по лу ча те лей. Не смот -ря на не ко то рое по вы ше ние его раз ме ра в от дель -ных ре ги о нах Рос сии, в це лом оно на столь ко ма ло(в сред нем 100 руб. по стра не на од но го ре бен каиз пол ной ма ло иму щей се мьи), что не яв ля ет сязна чи мой ма те ри аль ной по мо щью да же для са мыхбед ных се мей: его до ля в до хо дах всех се мей сдеть ми со став ля ет ме нее 4 %, а в до хо дах мно го -дет ных не пре вы ша ет 6 %.

Дру гой вид де неж ной по мо щи бед ным — ад -рес ная го су дар ст вен ная со ци аль ная по мощь — мо -жет пре до став лять ся еже ме сяч но или еди нов ре -мен но. В от ли чие от еже ме сяч но го по со бия на ре -бен ка, мас ш та бы дан ной со ци аль ной про грам мына мно го скром нее (рис. 1). Еди нов ре мен ное по со -бие вы да ет ся в слу чае тя же лой жиз нен ной си ту а -ции под кон к рет ные нуж ды или проб ле мы, с ко то -ры ми до мо хо зяй ст во са мо сто я тель но не мо жетспра вить ся, еже ме сяч ное же на зна ча ет ся се мьям с

вы со ким рис ком бед нос ти (мно го дет ные, не пол ныесе мьи, ин ва ли ды, оди но кие пен си о не ры) на опре -де лен ный срок (как пра ви ло, от трех ме ся цев дого да). В свя зи с тем что се мьи с деть ми, осо бен номно го дет ные, от ли ча ют ся бо лее вы со ки ми рис ка -ми бед нос ти, они ча ще дру гих яв ля ют ся ад ре са та -ми еже ме сяч но го де неж но го по со бия, а мак си -маль ный охват на блю да ет ся сре ди не пол ныхмно го дет ных се мей (22 %). Что ка са ет ся еди но-в ре мен но го де неж но го по со бия, то осо бен ностьего пре до став ле ния — для ре ше ния кон к рет ныхпроб лем — огра ни чи ва ет учас т ни ков этой про -грам мы во всех груп пах на се ле ния. До ля до мо хо -зяйств, по лу ча ю щих его, не ве ли ка — все го 2,6 %от всей со во куп нос ти, од на ко сре ди мно го дет ныхсе мей до ля по лу ча те лей не сколь ко вы ше (см. рис. 1).Поч ти по ло ви не до мо хо зяйств еди нов ре мен ное де -неж ное по со бие пре до ста ви ли ор га ны со ци аль нойза щи ты, треть до мо хо зяйств по лу чи ли по со бие отпред при я тия, где ра бо та ют чле ны се мьи, и в 20 %слу ча ев ее пре до ста ви ли мест ные ор га ны влас ти.

Го су дар ст вен ная со ци аль ная по мощь ма ло -обес пе чен ным в ви де де неж ных вы плат за тро ну лалишь 8 % всех опро шен ных до мо хо зяйств, и до ляее в рас по ла га е мых ре сур сах по лу ча те лей в сред -

Ри с. 1. До ля до мо хо зяйств, по лу ча ю щих еже ме сяч ное и еди нов ре мен ное де неж ное по со бие,в за ви си мос ти от ка те го рии до мо хо зяй ст ва*

* Ес ли не ука за но иное, ис точ ник: Рас че ты ав то ров по дан ным НОБУС, 2003.



%

нем не мно гим бо лее 5 %. Как бы ло по ка за но, она вболь шей сте пе ни пре до став ля ет ся се мьям с деть -ми, од на ко ре аль ный ее вклад в до хо ды да же этихсе мей не очень зна чи те лен (7 %).

Что ка са ет ся наи ме нее за щи щен ных се мей сдеть ми, то треть не пол ных мно го дет ных се мей яв -ля ют ся по лу ча те ля ми то го или ино го ви да де неж -ной по мо щи, но, не смот ря на столь зна чи тель ныйохват, рас пре де ле ние средств про ис хо дит не в ихполь зу. Ана лиз раз ме ра вы плат по ка зы ва ет, что всред нем на чле на се мьи без де тей вы пла чи ва ет сяпоч ти в 2 ра за боль ше, чем на од но го че ло ве ка вне пол ной мно го дет ной се мье. Еще ни же раз мерпо мо щи в рас че те на од но го че ло ве ка в мно го дет -ных се мьях с дву мя ро ди те ля ми: им вы пла чи ва ет -ся в 2,5–3,2 ра за мень ше в за ви си мос ти от ти па по -со бия.

Та ким об ра зом, раз мер вы плат не про пор ци о -на лен раз ме ру се мьи, а зна чит, эф фек тив ностьта кой по мо щи для мно го дет ных ни же, чем для дру -гих се мей. Ока зы ва е мая по мощь не по зво ля ет ре -шить ос нов ные проб ле мы мно го дет ных, ком пен си -руя лишь не зна чи тель ную часть не до ста ю щих ре -сур сов.

Ко неч но, раз мер по мо щи за ви сит от ти па на -се лен но го пун к та и ре ги о на про жи ва ния: в круп -

ных го ро дах и ре ги о нах-до но рах де неж ные вы пла -ты вы ше, а в мел ких на се лен ных пун к тах и на се лепо мощь ча ще ока зы ва ет ся в на ту раль ном ви де.

Ре зуль та ты на ше го ис сле до ва ния сви де тель -ст ву ют о том, что на ре ги о наль ном уров не сло жи -лась раз вет в лен ная сис те ма не де неж ных формпод дер ж ки, ко то рая вклю ча ет бес плат ные обе дыили про дук то вые на бо ры, услу ги здра во ох ра не ния,бы то вые, физ куль тур но-оздо ро ви тель ные, куль тур -но-мас со вые и об ра зо ва тель ные услу ги. Про грам -ма об сле до ва ния НОБУС по зво ля ет в дан ном слу -чае при ни мать во вни ма ние не толь ко транс фер тыот го су дар ст ва (му ни ци па ли те тов), но и про грам -мы, про во ди мые пред при я ти ями (ор га ни за ци я ми),а так же бла го тво ри тель ны ми ор га ни за ци я ми ичаст ны ми ли ца ми.

Не об хо ди мо от ме тить, что при дос та точ ноболь шом раз но об ра зии форм ре ги о наль ных со ци -аль ных про грамм мас ш та бы охва та до мо хо зяйствэти ми про грам ма ми огра ни че нны — в сред нем ониохва ты ва ют 20 % мно го дет ных до мо хо зяйств. Са -мы ми вос тре бо ван ны ми сре ди мно го дет ных до мо -хо зяйств яв ля ют ся бес плат ные обе ды и бес плат -ные про дук то вые на бо ры нуж да ю щим ся (рис. 2).

Если рас смат ри вать дос туп ность про граммсо ци аль ной под дер ж ки для за яви те лей, то она

Ри с. 2. До ля до мо хо зяйств, по лу ча ю щих бес плат ные обе ды и бес плат ные про дук то вые на бо рыв за ви си мос ти от ка те го рии до мо хо зяй ст ва



%

дос та точ но вы со ка: толь ко око ло 10 % из тех, ктооб ра щал ся в ор га ны со ци аль ной за щи ты, по лу чи -ли от каз. При чи ны от ка за в боль шин ст ве слу ча евне но сят сис тем но го ха рак те ра, но мож но вы де -лить два фак то ра от ка за: от сут ст вие де неж ныхре сур сов у ор га нов со ци аль ной за щи ты и от сут -ст вие прав на по мощь, за ко то рой об ра ти лись рес -пон ден ты. При этом в свя зи с от сут ст ви ем ре сур -сов в ор га нах со ци аль ной за щи ты ча ще в по мо щиот ка зы ва ют не пол ным мно го дет ным се мьям.

Обра тим ся к ре зуль та там дру гих ис сле до ва -ний, ко то рые по ка зы ва ют, что, не смот ря на на ли -чие раз вет в лен ной сис те мы со ци аль ных про граммв ре ги о нах, на се ле ние не до воль но ра бо той ор га -нов, ре а ли зу ю щих дан ные про грам мы. На во прособ удов лет во рен нос ти по лу чен ной по мо щью по ло -жи тель но от ве ча ют толь ко 60 % се мей с деть ми, об -ра тив ших ся в уч реж де ния со ци аль ной за щи ты исо ци аль но го об слу жи ва ния и по лу чив ших ее. Чтоже не устра и ва ет осталь ные 40 %? Преж де все го,ми зер ный раз мер, будь то еже ме сяч ные дет скиепо со бия или ад рес ная по мощь. Поч ти 90 % се мейука за ли имен но эту при чи ну. Осталь ные от ме чен -ные при чи ны свя за ны с при ня ты ми пра ви ла ми,рег ла мен ти ру ю щи ми пре до став ле ние по мо щи (не -пра виль но, по мне нию се мьи, опре де ля ет ся ее со -став или слиш ком ко рот кий срок на зна че ния жи -лищ ной суб си дии), а так же с про це ду рой офор м -ле ния (слиш ком мно го бу маг, мно го бю ро кра тии).По по во ду пло хой ор га ни за ции ра бо ты уч реж де -ний со ци аль ной за щи ты вы ска за лось 6 % рес пон -ден тов.

Все пе ре чис лен ные пре тен зии от но сят ся в ос -нов ном к раз ме ру по мо щи и фор ме ее пре до став -ле ния. В со пос тав ле нии с воз мож нос тя ми со ци аль -ной за щи ты и еще толь ко раз ви ва ю щих ся уч реж -де ний со ци аль но го об слу жи ва ния это го во риттоль ко об од ном: нель зя с по мо щью со ци аль нойза щи ты ре шить во прос бед нос ти при усло вии, чтобед ны ми, по край ней ме ре по ле галь ным до хо дам,яв ля ет ся зна чи тель ная до ля се мей с деть ми.

За вер шая об зор про грамм под дер ж ки мно го -дет ных се мей, об ра тим ся к проб ле ме ре ги о наль -но го не ра вен ст ва в дос ту пе к ним. Ана лиз при ня -той в ре ги о нах сис те мы мер со ци аль ной под дер -

ж ки мно го дет ных се мей и ее ди на ми ка в по -след ние не сколь ко лет по зво ли ли вы де лить трити па ре ги о наль ной со ци аль ной за щи ты мно го -дет ных:

Тип 1 — сла бая со ци аль ная за щи щен ностьмно го дет ных се мей (льго ты, вы пла ты и дру гие ви -ды со ци аль ной под дер ж ки прак ти чес ки оста ют сяна уров не, уста нов лен ном Ука зом Пре зи ден та РФот 05.05.1992 г. № 431, а по от дель ным ви дам льготпро изо шло со кра ще ние).

Тип 2 — сред няя со ци аль ная за щи щен ностьмно го дет ных се мей (в 1993–2004 гг. к льго там,вы пла там и дру гим ви дам со ци аль ной под -дер ж ки, уста нов лен ным Ука зом Пре зи ден та РФ от05.05.1992 г. № 431, до ба ви лись льго ты, вы пла ты ит.д. ли бо бы ли рас ши ре ны дей ст во вав шие до это -го льго ты. При этом по сле 2005 г. ни че го не из ме -ни лось).

Тип 3 — вы со кая со ци аль ная за щи щен ностьмно го дет ных се мей (к льго там, вы пла там и дру гимви дам со ци аль ной под дер ж ки, уста нов лен ным ука -зом Пре зи ден та РФ от 05.05.1992 г. № 431, а так жедо пол ни тель ным мест ным льго там и т.д., дей ст во -вав шим в 1993–2004 гг., по сле 2005 г. бы ли до бав -ле ны льго ты, вы пла ты и дру гие ви ды со ци аль нойпод дер ж ки ли бо бы ли рас ши ре ны дей ст во вав шиедо это го).

К пер во му ти пу ре ги о нов на се го дняш ний деньот но сят ся 11 субъек тов РФ, сре ди ко то рых толь коодин от ли ча ет ся вы со ким уров нем эко но ми чес ко -го раз ви тия (Яма ло-Не нец кий АО) как ре ги он неф -те- и га зо до бы чи (табл. 1 при ло же ния).

Одна ко, как из вес т но, на пол ня е мость мест ныхбюд же тов не всег да на пря мую за ви сит от раз ви тияпро мыш лен нос ти в ре ги о не, ско рее, ре ша ю щуюроль здесь иг ра ет фор маль ная гео гра фи чес каяпри над леж ность вла дель цев этих пред при я тий(где за ре гис т ри ро ва на фир ма и пла тит ос нов ныена ло ги). Осталь ные ре ги о ны груп пы — в ос нов номтер ри то рии вы со кой мно го дет нос ти и низ ких воз -мож нос тей ре ги о наль ных бюд же тов (ос нов ная от -расль — сель с кое хо зяй ст во). Наи боль шее чис лоре ги о нов (63 субъек та Фе де ра ции) от но сит ся ковто ро му ти пу. Здесь пред став ле ны все фе де раль -ные окру га, в дан ную груп пу по па ло 15 ре ги о нов–



до но ров фе де раль но го бюд же та или поч ти чет -верть ре ги о нов этой груп пы.

Са мая вы со кая кон цен т ра ция ре ги о нов — до -но ров фе де раль но го бюд же та ока за лась в груп пере ги о нов тре тье го ти па: к их чис лу от но сят ся 7 из11 ре ги о нов это го ти па.

Ре зуль та ты про ве ден но го ана ли за ре ги о наль -ных раз ли чий в сфе ре со ци аль ной под дер ж ки мно -го дет ных се мей сви де тель ст ву ют о том, что дляболь шин ст ва субъек тов Рос сий ской Фе де ра ции ха -рак тер на не зна чи тель ная до ля се мей с тре мя и бо -лее деть ми в об щем чис ле до мо хо зяйств, чтосоз да ет пред по сыл ки для ока за ния та ким до мо хо -зяй ст вам до воль но су щес т вен ной со ци аль ной под -дер ж ки, ко то рая из-за ма ло чис лен нос ти мно го дет -ных се мей не яв ля ет ся слиш ком боль шим бре ме -нем для ре ги о наль ных бюд же тов. В ор га ни за цииэтой по мо щи ре ги о ны ру ко вод ст ву ют ся рам ка миУка за Пре зи ден та РФ от 05.05.1992 г. № 431. Инаяси ту а ция ха рак тер на для на ци о наль ных рес пуб лики не ко то рых тер ри то рий Юга стра ны с бо лее зна -чи тель ной до лей мно го дет ных се мей. В этих тер -ри то ри ях по ло жи тель ное от но ше ние влас ти и об -щес т ва к тра ди ци ям мно го дет нос ти со че та ет ся смень ши ми воз мож нос тя ми под дер ж ки мно го дет -ных се мей из ре ги о наль ных бюд же тов. Эко но ми -чес ки раз ви тые ре ги о ны, хо тя и не все из них, какпра ви ло, пре до став ля ют мно го дет ным се мьям бо -лее ши ро кий на бор мер со ци аль ной за щи ты се мей.

ОСВЕДОМЛЕННОСТЬНАСЕЛЕНИЯ

О СУЩЕСТВУЮЩИХСОЦИАЛЬНЫХ ПРОГРАММАХ

Учас тие на се ле ния в ре ги о наль ных и му ни ци -паль ных со ци аль ных про грам мах при зва но об лег -чить тя же лое ма те ри аль ное по ло же ние бед ных, од -на ко зна чи тель ная часть нуж да ю щих ся да же незна ют о су щес т во ва нии та ко го ро да про грамм.Низ кий уро вень ин фор ми ро ван нос ти про яв ля ет сяне толь ко в от но ше нии мас ш таб ных про грамм фе -де раль но го уров ня, но и ха рак те рен для ре ги о -наль ных про грамм со ци аль ной по мо щи. Это под -

твер ж да ют ре зуль та ты об сле до ва ния НОБУС, в ко -то ром все рес пон ден ты от ве ча ли на во прос: Оце -ни те, по жа луй с та, на сколь ко Вы осве дом ле ны опро грам мах со ци аль ной по мо щи, ко то рые ре а ли -зу ют ся в Ва шем ре ги о не? Отве ты мог ли быть сле -ду ю щие: осве дом лен/а дос та точ но хо ро шо, кое-что знаю (слы шал/а), ни че го не знаю, не ин те ре -су юсь, за труд ня юсь от ве тить. Боль шин ст ворес пон ден тов опре де ли лись с от ве том (толь ко 5 %ис пы ты ва ли за труд не ния с от ве том).

Про ве ден ный ана лиз по ка зал сла бую осве -дом лен ность на се ле ния о со ци аль ных про грам мах:в це лом в стра не ме нее 7 % на се ле ния счи та ют, чтоони дос та точ но хо ро шо осве дом ле ны об этих про -грам мах, 60 % ни че го не зна ют, в том чис ле пя таячасть рес пон ден тов да же не ин те ре су ет ся ими.Важ но то, что осве дом лен ность сре ди не бед ныхдо мо хо зяйств вы ше, чем сре ди бед ных (62 % про -тив 57 %), при этом 19 % бед ных не ин те ре су ют сясо ци аль ны ми про грам ма ми. Да же чле ны до мо хо -зяйств, де ти ко то рых по лу ча ют еже ме сяч ное по со -бие, и, сле до ва тель но, име ют ста тус ма ло иму щих,не очень ин фор ми ро ва ны о дру гих про грам мах со -ци аль ной по мо щи в ре ги о не про жи ва ния: 58 % ни -че го о них не зна ют, в том чис ле 18 % да же не ин -те ре су ют ся. Еще ху же осве дом ле ны о со ци аль ныхпро грам мах лю ди, по лу ча ю щие со ци аль ную пен -сию и, как пра ви ло, про жи ва ю щие в се мьях с низ -ким дос тат ком: 64 % ни че го не зна ют о них или неин те ре су ют ся.

Не смот ря на то что ин те рес к про грам мам со -ци аль ной по мо щи сре ди мно го дет ных се мей не -сколь ко вы ше, чем у дру гих се мей, его так же нель -зя на звать вы со ким. Око ло 50 % не пол ных мно го -дет ных се мей и чуть мень ше мно го дет ных се мей сдву мя ро ди те ля ми зна ют или хо тя бы что-то слы -ша ли о про грам мах со ци аль ной по мо щи, и толь кооко ло 10 % мно го дет ных се мей счи та ют, что дос та -точ но хо ро шо осве дом ле ны о них (рис. 3).

Обра ща ет на се бя вни ма ние тот факт, что сре -ди мно го дет ных се мей до ля не ин те ре су ю щих ся со -ци аль ны ми про грам ма ми лишь не зна чи тель номень ше, чем в со во куп нос ти без дет ных (14 про тив19 %), в то вре мя как уро вень бед нос ти сре ди мно -го дет ных в не сколь ко раз вы ше.



Та ким об ра зом, се мьи, име ю щие вы со кий рискма ло обес пе чен нос ти, а зна чит, в пер вую оче редьнуж да ю щи еся в по мо щи го су дар ст ва, в сво ей мас -се сла бо ин фор ми ро ва ны о про грам мах со ци аль -ной по мо щи в ре ги о не про жи ва ния, и поч ти пя таячасть из них ими да же не ин те ре су ет ся. Объяс ня ет -ся это не толь ко пас сив нос тью ма ло иму ще го на се -ле ния, но и ма лень ким раз ме ром по мо щи и ее низ -кой зна чи мос тью для бюд же та се мьи.

Вы со кая ре ги о наль ная диф фе рен ци а ция на -блю да ет ся в Рос сии не толь ко по уров ню эко но ми -чес ко го раз ви тия, до ход ной обес пе чен нос ти и со -ци аль ной за щи щен нос ти на се ле ния, она про яв ля -ет ся и в его ин фор ми ро ван нос ти о су щес т ву ю щихме рах со ци аль ной под дер ж ки, ре а ли зу е мых в ре -ги о не про жи ва ния. По дан ным НОБУС, до ля на се -ле ния, име ю ще го о со ци аль ных про грам мах хотька кие-то све де ния, ко леб лет ся от 27 до 55 %(рис. 4), а до ля тех, кто хо ро шо осве дом лен о них,раз ли ча ет ся в 3 ра за (от 4 до 12 %).

На ин фор ми ро ван ность о про грам мах со ци -аль ной по мо щи вли яет уро вень эко но ми чес ко гораз ви тия ре ги о на, в ко то ром жи вет рес пон дент:чем бед нее ре ги он, тем мень ше ви дов со ци аль нойпод дер ж ки пре до став ля ет ся на се ле нию, и оно,как пра ви ло, зна ет о них, и на обо рот, ши ро кийна бор мер под дер ж ки, на блю да е мый у эко но ми -

чес ки силь ных ре ги о нов, со про вож да ет ся мень -шей ин фор ми ро ван нос тью на се ле ния обо всемком п лек се ре а ли зу е мых про грамм со ци аль нойпод дер ж ки.

Про ве ден ный ана лиз ре ги о наль ных про граммсо ци аль ной за щи ты сви де тель ст ву ет так же о том,что уве ли че ние объема фи нан си ро ва ния сис те мысо ци аль ной за щи ты на хо дит от ра же ние не в ди -вер си фи ка ции ви дов по мо щи от дель ным уяз ви -мым груп пам на се ле ния, а в рос те раз ме ра по мо -щи в рам ках огра ни чен но го на бо ра мер под дер ж -ки. Это при во дит к то му, что в ре ги о нах с вы со кимуров нем ду ше вых до хо дов на се ле ние не ин те ре -су ет ся про грам ма ми, офор м ле ние пра ва на учас -тие в ко то рых со про вож да ет ся зна чи тель ны мивре мен ны ми из дер ж ка ми. На де прес сив ных жетер ри то ри ях по треб ность в ре сур сах под дер ж китак ве ли ка, что на се ле ние ищет лю бые пу ти еепо лу че ния. Для под твер ж де ния дан но го вы- во да об ра тим ся к рас смот рен ной ра нее груп пи -ров ке ре ги о нов по сте пе ни со ци аль ной за щи -щен нос ти мно го дет ных се мей. Пред став лен ныена рис. 5 дан ные сви де тель ст ву ют о том, чточем вы ше со ци аль ная за щи щен ность мно го дет -ных се мей, тем ни же осве дом лен ность о про -грам мах со ци аль ной по мо щи и мень ше ин те реск ним.

Ри с. 3. Осве дом лен ность о про грам мах со ци аль ной по мо щи сре ди се мейс раз ным де мо гра фи чес ким со ста вом



%

Ри с. 5. Осве дом лен ность о про грам мах со ци аль ной по мо щи и ин те рес к нимв за ви си мос ти от сте пе ни со ци аль ной за щи щен нос ти мно го дет ных се мей в ре ги о нах

(под вы бор ка мно го дет ных се мей)



Ри с. 4. Осве дом лен ность о про грам мах со ци аль ной по мо щи в ре ги о нах

Осве дом лен ность о про грам мах со ци аль нойпо мо щи за ви сит и от ти па по се ле ния, в ко то ромжи вет рес пон дент: в бо лее мел ких на се лен ныхпун к тах луч ше осве дом ле ны о про грам мах со ци -аль ной по мо щи, а са мая вы со кая осве дом лен ностьвы яв ле на на се ле. Так, сре ди мно го дет ных се мейосве дом лен ность о про грам мах со ци аль ной по мо -щи («осве дом ле ны дос та точ но хо ро шо или кое-что зна ют») в сель с кой мес т нос ти в 1,6 ра за вы -ше, чем в ме га по ли сах (рис. 6).

Но вы со кая осве дом лен ность сель с ко го на се -ле ния о ме рах со ци аль ной под дер ж ки от но си тель -на: по ло ви на на се ле ния се ла ни че го не зна ет опро грам мах со ци аль ной по мо щи, ко то рые ре а ли -зу ют ся в их ре ги о не, или не ин те ре су ет ся, в то вре -мя как, по дан ным офи ци аль ной ста тис ти ки, уро -вень бед нос ти на се ле поч ти на 30 % вы ше об ще гопо стра не (54,6 % сель с ких жи те лей от но сят ся кбед ным), что об ус лов ле но низ ким уров нем опла тытру да.

Ка кие еще фак то ры вли яют на осве дом лен -ность на се ле ния о со ци аль ных про грам мах? Ло гис -ти чес кая рег рес си он ная мо дель по ка за ла, что ин -

фор ми ро ван ность за ви сит от ин ди ви ду аль ных ха -рак те рис тик и преж де все го от по ла рес пон ден та(см. табл. 1). Так, жен щи ны боль ше, чем муж чи ны,ин фор ми ро ва ны о со ци аль ных про грам мах. Какпра ви ло, с уве ли че ни ем воз рас та по вы ша ет сяосве дом лен ность о про грам мах сис те мы со ци аль -ной за щи ты, тем бо лее что боль шин ст во из них на -прав ле но имен но на по жи лых лю дей. Бо лее вы со -кий уро вень об ра зо ва ния спо соб ст ву ет боль шейин фор ми ро ван нос ти, в том чис ле по во про сам со -ци аль ной за щи ты на се ле ния.

Рост чис ла де тей по вы ша ет риск ма ло обес пе -чен нос ти се мьи, а зна чит, ста вит ее пе ред не об хо -ди мос тью ис кать по мо щь у го су дар ст ва. Как ужебы ло по ка за но, осве дом лен ность о со ци аль ныхпро грам мах вы ше сре ди мно го дет ных се мей, осо -бен но не пол ных. Вы со кий риск бед нос ти этих се -мей и об щес т вен ный кон сен сус по по во ду то го, чтодан ная груп па яв ля ет ся при ори тет ной для сис те -мы со ци аль ной под дер ж ки, при во дит к то му, чтоин фор ми ро ван ность о со ци аль ной по мо щи сре диних не сколь ко вы ше, чем сре ди дру гих ти пов до -мо хо зяйств. Прин ци пи аль ной в дан ном слу чае яв -

Ри с. 6. Осве дом лен ность о про грам мах со ци аль ной по мо щи сре ди мно го дет ных се мейв за ви си мос ти от ти па на се лен но го пун к та



ля ет ся по зи ция не толь ко груп пы по лу ча те лей,но и по ли ти ков, средств мас со вой ин фор ма -ции и об щес т ва в це лом. Если со ци о куль тур -ные нор мы по зи ци о ни ру ют дан ную груп пу какуяз ви мую и име ю щую ос но ва ния для по лу че -ния по мо щи от об щес т ва, то да же при бо леениз ких ха рак те рис ти ках че ло ве чес ко го ка пи -та ла ее пред ста ви те ли де мон ст ри ру ют боль -шую ак тив ность в ре а ли за ции пра ва дос ту па ксо ци аль ным транс фер там.

Вмес те с тем ес ли рас смат ри вать в це ломгруп пу бед ных се мей, то она ока зы ва ет ся ху жеосве дом ле на о пред на зна чен ных для нее про -грам мах со ци аль ной под дер ж ки: чем ни же до -хо ды рес пон ден та, тем мень ше он зна ет о ра -бо те ор га нов со ци аль ной за щи ты.

ПОЧЕМУ СЕМЬИНЕ ОБРАЩАЮТСЯ

ЗА СОЦИАЛЬНОЙПОМОЩЬЮ

Вы вод, что бо лее по ло ви ны бед ных се -мей не зна ют о су щес т во ва нии про грамм,при зван ных по мочь им пре одо леть низ кийуро вень ма те ри аль ной обес пе чен нос ти, пред -оп ре де лил не об хо ди мость вы явить де тер ми -нан ты та кой по ве ден чес кой мо де ли. Ги по те -ти чес ки это мо жет объяс нять ся тем, что ад -рес ные груп пы по лу ча те лей: 1) не нуж да ют сяв со ци аль ной под дер ж ке и мо гут обес пе читьсе бя са мо сто я тель но; 2) нуж да ют ся, но ожи -да ют под дер ж ки не от го су дар ст ва, а от со ци -аль но го окру же ния или ра бо то да те лей; 3) неве рят в то, что го су дар ст во в со сто я нии пре -до ста вить им адек ват ные фор мы под дер ж ки;4) не в со сто я нии пре одо леть ин фор ма ци он -ные и ад ми нис т ра тив ные ба рье ры дос ту па ксо ци аль ным про грам мам; 5) в об щес т ве неткон сен су са от но си тель но то го, что дан наягруп па на се ле ния дол ж на иметь пра во на по -лу че ние со ци аль ных вы плат и льгот. Боль -шин ст во из этих ги по тез про ве ря ет ся на ос -но ве дан ных НОБУС.



Таб ли ца 1Ло гис ти чес кая рег рес си он ная мо дель за ви си мос ти

ве ро ят нос ти осве дом лен нос ти о про грам мах со ци аль нойпо мо щи, ко то рые ре а ли зу ют ся в ре ги о не про жи ва ния

рес пон ден та

Объяс ня ю щие пе ре мен ные

Пол

Муж ской

Жен ский 0,421*** (0,042)

Воз раст, лет

Ме нее 25 -1,217*** (0,039)

25–29 -0,891*** (0,034)

30–39 -0,681*** (0,035)

40–49 -0,410 *** (0,022)

50–59 -0,271*** (0,024)

60 и бо лее Ref

Уро вень об ра зо ва ния

На чаль ное -0,991*** (0,031)

Сред нее об щее -0,632*** (0,025)

Ба зо вое про фес си о наль ное (ПТУ) -0,459 *** (0,021)

Сред нее спе ци аль ное (тех ни кум) -0,215*** (0,021)

Выс шее Ref

Тип се мьи

Мно го дет ные се мьи 0,583*** (0,041)

Дру гие се мьи с деть ми 0,225 *** (0,017)

Се мьи без де тей Ref

Тип по се ле ния

Ме га по ли сы -0,357*** (0,021)

Го ро да -0,275*** (0,017)

Ма лые го ро да, ПГТ -0,210 *** (0,021)

Се ло Ref

Ре ги о ны по сте пе ни со ци аль нойза щи щен нос ти мно го дет ных се мей

Низ кая 0,178*** (0,031)

Сред няя 0,087 *** (0,021)

Вы со кая Ref

До ход ные груп пы

1 — с са мы ми низ ки ми до хо да ми -0,157*** (0,021)

2 -0,040* (0,015)

3 -0,069 *** (0,019)

4 — с са мы ми вы со ки ми до хо да ми Ref

Таб ли ца 2При чи ны от ка за до мо хо зяйств от об ра ще ния за со ци аль ной по мо щью

в за ви си мос ти от ти па се мьи, %

По че му не об ра ща лисьза со ци аль ной по мо щью

Все гоВ том чис ле по ти пам се мей

не пол ныемно го дет ные

пол ныемно го дет ные

се мьис 1–2 деть ми

се мьибез де тей

Не бы ло не об хо ди мос ти, я мо гу обес пе -чить се бя са мо сто я тель но

25,9 8,3 17,1 26,0 26,2

Не бы ло не об хо ди мос ти, мне по мо га ютчле ны мо ей се мьи

6,3 1,4 3,4 5,4 7,0

Не бы ло не об хо ди мос ти, мне по мо га ютдру гие ор га ни за ции

0,5 2,1 1,2 0,5 0,5

Не ве рю в воз мож нос ти ор га нов со ци -аль ной за щи ты

16,6 23,4 20,8 17,0 16,2

Не имею пра ва на по лу че ние со ци аль -ной по мо щи в ор га нах со ци аль ной за щи -ты, хо тя она мне не по ме ша ет

12,2 8,3 7,4 13,8 11,4

Не знаю, ку да об ра тить ся 9,0 12,4 10,4 7,7 9,8

Не знаю, имею ли пра во на по мощь 17,5 20,0 18,4 18,1 17,1

Не су щес т ву ет та ких ор га нов по мес тупро жи ва ния

0,6 0,7 1,5 0,6 0,6

Очень боль шое чис ло же ла ю щих по лу -чить или име ю щих пра во на та кую по -мощь

2,8 4,8 6,0 2,8 2,7

Не устра и ва ет ра бо та на ше го мес т но гоот де ле ния со ци аль ной по мо щи

1,0 4,1 1,8 1,0 0,9

Орга ны со ци аль ной за щи ты на хо дят сяочень да ле ко от мо е го до ма

0,9 2,1 1,2 0,6 1,1

Раз мер по мо щи, ско рее все го, бу деточень ма лень ким

3,3 5,5 4,4 3,5 3,1

Дру гое 3,3 6,9 6,5 3,1 3,4

Все го 100 100 100 100 100



Ко неч но, ес ли рас смат ри вать всю со во куп -ность об сле до ван ных до мо хо зяйств, то ос нов наяпри чи на не об ра ще ния за со ци аль ной по мо щьюсвя за на с от сут ст ви ем не об хо ди мос ти в ней, носре ди мно го дет ных се мей на пер вый план вы хо дятдру гие при чи ны от ка за от об ра ще ния за со ци аль -ной по мо щью.

Дей ст ви тель но, сре ди тех, кто не об ра щал ся засо ци аль ной под дер ж кой, чет верть всех об сле до -ван ных до мо хо зяйств не нуж да ют ся ни в ка кой по -мо щи и мо гут обес пе чить се бя са мо сто я тель но

(табл. 2). Сре ди мно го дет ных се мей та кой от ветвстре ча ет ся зна чи тель но ре же: толь ко 17 % мно -го дет ных се мей с дву мя ро ди те ля ми мо гут обес пе -чить се бя са мо сто я тель но и еще мень ше (8 %) —сре ди не пол ных мно го дет ных се мей.

Око ло 7 % об сле до ван ных до мо хо зяйств вболь шей сте пе ни свя зы ва ют воз мож нос ти со ци -аль ной под дер ж ки не с го су дар ст вом, а с со ци аль -ным окру же ни ем и ра бо то да те ля ми, но та кая мо -дель по ве де ния ха рак тер на для ма ло- и без дет ныхсе мей.

Та ким об ра зом, толь ко треть се мей, не об ра -щав ших ся за со ци аль ной по мо щью, не де ла ли этопо при чи не от сут ст вия не об хо ди мос ти или из-зана ли чия дру гих (кро ме го су дар ст ва) до но ров.

Для осталь ных мож но вы де лить сле ду ю щиеос нов ные при чи ны от ка за от об ра ще ний за со ци -аль ной по мо щью:

• не зна ние прав на по лу че ние со ци аль ной по -мо щи;

• не до ве рие к ор га нам со ци аль ной за щи ты;• от сут ст вие ин фор ма ции о том, ку да об ра -

щать ся;• от сут ст вие прав на ка кую-ли бо по мощь при

на ли чии по треб нос ти в ней.Са мая рас прос т ра нен ная при чи на от ка за от

об ра ще ний за со ци аль ной по мо щью сре ди мно го -дет ных — не до ве рие к ор га нам со ци аль ной за щи -ты. Она де тер ми ни ру ет от сут ст вие кон так тов с сис -те мой со ци аль ной за щи ты у наи бо лее нуж да ю щих -ся в со ци аль ной по мо щи пред ста ви те лей груп пы:поч ти треть не пол ных мно го дет ных се мей не ве рятв воз мож ность ре аль ной по мо щи со сто ро ны со ци -аль ных служб. Кро ме то го, сре ди этой ка те го риисе мей вы ше до ля тех, кто не зна ет, ку да не об хо ди -

мо об ра тить ся, что бы по лу чить по мощь (12,4 %),что вы ше сред ней по об сле до ван ной со во куп нос ти(9 %). В це лом бед ные се мьи ре же, чем не бед ные,вла де ют ин фор ма ци ей об ор га нах, при зван ных по -мо гать бед ным: не зна ют, ку да об ра тить ся за по мо -щью, 11,4 % бед ных до мо хо зяйств и 8 % не бед ных.

За ме тим, что в це лом по со во куп нос ти 86 %до мо хо зяйств не об ра ща лись за со ци аль ной по мо -щью к го су дар ст ву, но толь ко треть из них при зна -ли, что не име ют по треб нос ти в та ко го ро да под -дер ж ке. Отсю да вы те ка ет не уте ши тель ный вы вод:поч ти 2/3 опро шен ных до мо хо зяйств нуж да ют ся вго су дар ст вен ной по мо щи (вклю чая тех, кто уже еепо лу ча ет) и при бо лее бла го при ят ных об сто я тель -ст вах мог ли бы пре тен до вать на нее. Сре ди мно го -дет ных се мей та ких боль шин ст во — поч ти 90 %(око ло 30 % мно го дет ных по мощь уже по лу ча ют).

Рас пре де ле ние от ве тов по при чи нам от ка за отоб ра ще ний за со ци аль ной по мо щью в за ви си мос -ти от ти па по се ле ния по ка зы ва ет, что скеп ти цизм вот но ше нии ор га нов со ци аль ной за щи ты («не ве рюв воз мож нос ти ор га нов со ци аль ной за щи ты») ис -пы ты ва ют рес пон ден ты круп ных го ро дов и ме га по -ли сов (рис. 7).

Ри с. 7. При чи ны от ка за до мо хо зяйств от об ра ще ния за со ци аль ной по мо щьюв за ви си мос ти от ти па по се ле ния



Таб ли ца 3При чи ны от ка за до мо хо зяйств от об ра ще ния за со ци аль ной по мо щью в за ви си мос ти

от ти па ре ги о на по сте пе ни со ци аль ной за щи щен нос ти мно го дет ных се мей, %

По че му не об ра ща лись за со ци аль ной по мо щью Все гоРе ги о ны по сте пе ни со ци аль ной

за щи щен нос ти мно го дет ных се мей

низ кая сред няя вы со кая

Не бы ло не об хо ди мос ти 32,7 31,3 32,6 34,5

Не ве рю в воз мож нос ти ор га нов со ци аль ной за щи ты 16,6 17,4 16,9 15,0

Не имею пра ва на по лу че ние соц по мо щи, хо тя она мнене по ме ша ет

12,2 10,8 12,4 12,0

Не знаю, ку да об ра тить ся 9,0 10,6 8,9 8,9

Не знаю, имею ли пра во на по мощь 17,5 18,5 17,2 18,4

Боль шое чис ло же ла ю щих по лу чить по мощь или раз -мер по мо щи очень ма лень кий

6,0 5,0 6,1 6,2

Не устра и ва ет ра бо та на ше го мес т но го от де ле ния со -ци аль ной по мо щи

1,0 1,3 1,0 0,6

Не су щес т ву ет та ких ор га нов по мес ту про жи ва ния,или они на хо дят ся очень да ле ко от до ма

1,5 1,0 1,6 1,4

Дру гое 3,3 4,2 3,3 3,1

Все го 100 100 100 100



В ма лых го ро дах и сель с кой мес т нос ти рес пон -ден ты ху же зна ют о сво их пра вах в об лас ти со ци -аль ной за щи ты (не зна ют, име ют ли пра во на по -мощь, 19 % рес пон ден тов на се ле про тив 15 % вме га по ли сах). И что осо бен но важ но, часть до мо -хо зяйств, про жи ва ю щих в сель с кой мес т нос ти, во -об ще ли ше ны дос ту па к со ци аль ной по мо щи, по -сколь ку за яви ли, что не су щес т ву ет ор га нов со ци -аль ной за щи ты по мес ту про жи ва ния или онина хо дят ся очень да ле ко от до ма.

Если рас смат ри вать при чи ны от ка за се мей отоб ра ще ния в со ци аль ные служ бы в за ви си мос ти отсте пе ни раз ви тия в ре ги о не со ци аль ных про граммпод дер ж ки мно го дет ных се мей, то в груп пе с вы -со ким уров нем со ци аль ной за щи щен нос ти не -сколь ко ни же до ля тех, кто не ве рит в воз мож нос -ти ор га нов со ци аль ной за щи ты, а с дру гой сто ро -ны, боль ше се мей, у ко то рых нет не об хо ди мос ти вта кой под дер ж ке, что свя за но с бла го при ят нойэко но ми чес кой си ту а ци ей в ре ги о не (табл. 3).

На осталь ные от ве ты этот ин ди ка тор вли яетма ло — от сут ст вие пра ва на по мощь от ме ча ет при -мер но оди на ко вая до ля се мей во всех ти пах ре ги -о нов (11–12 %), не об ра ща ют ся за по мо щью, таккак не зна ют ку да, при мер но в рав ной сте пе ни вре ги о нах и с низ кой со ци аль ной за щи щен нос тью(11 %), и с вы со кой (9 %).

Опыт, по лу чен ный в хо де ре а ли за ции не дав -ней ре фор мы со ци аль ной за щи ты, по ка зал, что припро ве де нии лю бых из ме не ний в со ци аль ной сфе реин фор ми ро ва ние об щес т ва о со дер жа нии всех но -во вве де ний дол ж но стать не отъем ле мой час тьюра бо ты как на ста дии под го тов ки со от вет ст ву ю щихпро ек тов, так и при во пло ще нии их в жизнь. Приэтом не об хо ди мо ста рать ся как мож но ши ре охва -тить те груп пы на се ле ния, ко то рых пла ни ру е мыеиз ме не ния не по сред ст вен но ка са ют ся.

Одна ко спе ци аль ные опро сы по ка зы ва ют, чтов сис те ме ин фор ми ро ва ния на се ле ния о со ци аль -ной по мо щи име ют ся се рье з ные проб ле мы. Не -



смот ря на на ли чие раз вет в лен ной сис те мы со ци -аль ных про грамм, ре а ли зу е мых в ре ги о нах, на се -ле ние сла бо ин фор ми ро ва но о них. По край нейме ре, по ло ви на се мей с вы со ким рис ком ма ло обес -пе чен нос ти ни че го не зна ют о про грам мах со ци -аль ной по мо щи в ре ги о не про жи ва ния, в томчис ле треть опро шен ных да же не ин те ре су ют ся та -ки ми про грам ма ми. Мно го дет ные се мьи не ис клю -че ние, их ин фор ми ро ван ность так же не столь вы -со ка: толь ко де ся тая часть мно го дет ных се мейосве дом ле на о со ци аль ных про грам мах дос та точ нохо ро шо.

Низ кий уро вень осве дом лен нос ти бед ных се -мей о су щес т ву ю щих со ци аль ных про грам мах мож -но объяс нить не толь ко не до стат ка ми ра бо ты со -ци аль ных служб по вы яв ле нию и про фи лак ти кебед нос ти се мей с деть ми, но во мно гом и пас сив -нос тью ма ло иму ще го на се ле ния, че му спо соб ст ву -ют и край не не зна чи тель ные раз ме ры по мо щи.

Осве дом лен ность о про грам мах со ци аль нойпод дер ж ки за ви сит от мес та про жи ва ния рес пон -ден тов: в бо лее мел ких на се лен ных пун к тах лю дилуч ше зна ют о про грам мах со ци аль ной по мо щи, иса мая вы со кая ин фор ми ро ван ность на блю да ет сяна се ле. Осве дом лен ность за ви сит и от ре ги о напро жи ва ния: чем бо лее ши ро кий круг мер со ци -аль ной под дер ж ки мно го дет ных се мей ре а ли зу ет -ся в ре ги о не, тем слож нее се мьям по лу чить ин фор -ма цию обо всем спек т ре пре до став ля е мой по- мо щи. Вмес те с тем бо лее вы со кий уро вень

воз мож нос тей для са мо обес пе че ния, ко то рый пре -до став ля ют эко но ми чес ки раз ви тые ре ги о ны, сни -жа ет у се мей ин те рес к со ци аль ным про грам мам,ко то рые в лю бом слу чае не спо соб ны пол нос тьюобес пе чить нор маль ный уро вень бла го сос то я ниямно го дет ной се мьи.

Имен но огра ни чен ные воз мож нос ти со ци аль -ной за щи ты по рож да ют не ве рие в ее воз мож нос тире аль но по мочь се мьям (от ве ты 20 % се мей). Приэтом бед ные се мьи еще мень ше, чем не бед ные, до -ве ря ют этой сис те ме: чет верть бед ных до мо хо -зяйств и 15 % не бед ных не ве рят в со ци аль нуюпод дер ж ку. Са мое боль шое не до ве рие к ор га намсо ци аль ной за щи ты от ме ча ет ся у наи бо лее нуж да -ю щих ся в по мо щи: поч ти треть не пол ных мно го дет -ных се мей не ве рят в то, что по сле об ра ще ния си -ту а ция из ме нит ся. Сре ди не пол ных мно го дет ныхсе мей вы со ка до ля тех, кто не зна ет, ку да не об хо -ди мо об ра тить ся, что бы по лу чить по мощь.

Та ким об ра зом, не смот ря на то что мно го дет -ные се мьи тра ди ци он но от но сят ся к груп пе экс -тре маль ной бед нос ти и по это му дол ж ны иметьпри ори тет ный дос туп к раз лич ным ви дам по мо щи,они сла бо ин фор ми ро ва ны о су щес т ву ю щих фор -мах со ци аль ной под дер ж ки и пра ви лах учас тия вних. Сле до ва тель но, важ ным эле мен том раз ви тията ких про грамм дол ж но стать их ин фор ма ци он ноесо про вож де ние как в сред ст вах мас со вой ин фор -ма ции, так и пу тем разъяс ни тель ной и ин фор ма -ци он ной ра бо ты в ор га нах со ци аль ной за щи ты.



Тип 3 — вы со кая со ци аль -ная за щи щен ность мно го -дет ных се мей

Цен т раль ный фе де раль ный округ: об лас ти: Мос ков ская, Твер ская; г. Мос к ва;Се ве ро-За пад ный фе де раль ный округ: Ка ли нин град ская об ласть; г. Санкт-Пе -тер бург; При волж ский фе де раль ный округ: рес пуб ли ки: Та тар стан, Баш кор то -стан, Мор до вия; Ураль с кий фе де раль ный округ: Тю мен ская об ласть

ПРИ ЛО ЖЕ НИЕ

Таб ли ца 1Ти по ло гия ре ги о нов (субъек тов РФ) по сте пе ни со ци аль ной за щи щен нос ти мно го дет ных се мей

Тип ре ги о на Ре ги о ны

Тип 1 — сла бая со ци аль наяза щи щен ность мно го дет ныхсе мей

Цен т раль ный фе де раль ный округ: Кур ская об ласть; Южный фе де раль ныйокруг: рес пуб ли ки: Ады гея, Ингу ше тия, Ка бар ди но-Бал кар ская, Кал мы кия, Ка ра -ча е во-Чер кес ская; Ураль с кий фе де раль ный округ: Яма ло-Не нец кий АО; Си -бир ский фе де раль ный округ: Иркут ская об ласть, Рес пуб ли ка Ха ка сия, Рес пуб -ли ка Ты ва, Усть-Ордын ский АО

Тип 2 — сред няя со ци аль -ная за щи щен ность мно го -дет ных се мей

Цен т раль ный фе де раль ный округ: об лас ти: Бел го род ская, Брян ская, Вла ди -мир ская, Во ро неж ская, Ива нов ская, Ка луж ская, Кос т ром ская, Ли пец кая, Орлов -ская, Ря зан ская, Смо лен ская, Там бов ская, Туль с кая, Ярос лав ская; Се ве ро-За пад -ный фе де раль ный округ: об лас ти: Архан гель с кая, Во ло год ская, Ле нин град ская,Мур ман ская, Нов го род ская, Псков ская, рес пуб ли ки: Ка ре лия, Ко ми, Не нец кий АО;Южный фе де раль ный округ: об лас ти: Астра хан ская, Вол го град ская, Рос тов -ская; Крас но дар ский край, Став ро поль с кий край; Рес пуб ли ка Да ге стан; При -волж ский фе де раль ный округ: об лас ти: Ки ров ская, Ни же го род ская, Орен бург -ская, Пен зен ская, Перм ская, Са мар ская, Са ра тов ская, Улья нов ская; рес пуб ли ки:Ма рий Эл, Удмурт ская, Чу ваш ская, Ко ми-Пер мяц кий АО; Ураль с кий фе де раль -ный округ: об лас ти: Кур ган ская, Свер д лов ская, Че ля бин ская, Хан ты-Ман сий скийАО; Си бир ский фе де раль ный округ: об лас ти: Ке ме ров ская, Но во си бир ская, Ом -ская, Том ская, Чи тин ская, Алтай ский край, Крас но яр ский край, Рес пуб ли ка Алтай,Рес пуб ли ка Бу ря тия, Агин ский Бу рят ский АО, Тай мыр ский АО, Эвен кий ский АО;Даль не вос точ ный фе де раль ный округ: об лас ти: Амур ская, Ма га дан ская, Са ха -лин ская; При мор ский край, Ха ба ров ский край, Рес пуб ли ка Са ха (Яку тия), Ко ряк -ский АО; Еврей ская ав то ном ная об ласть

По ма те ри а лам: SPERO. 2008. № 9. Осень-зи ма. С. 67–84

Методический кабинет


А. Крячко

ППЕЕДДААГГООГГИИЧЧЕЕССККИИЕЕУУВВЛЛЕЕЧЧЕЕННИИЯЯ

ССООВВРРЕЕММЕЕННННЫЫХХРРООДДИИТТЕЕЛЛЕЕЙЙ

«У«У га са ние ро ди тель с кой ини ци а -ти вы» — од на из проб лем се -го дняш не го дня, о ко то рой с

тре во гой го во рят спе ци а лис ты по ра бо те ссе мьей. Она вы ра жа ет ся в том, что со вре -мен ные ро ди те ли в луч шем слу чае склон -ны пре по ру чать об ра зо ва ние и вос пи та ниесво е го ре бен ка «тре тьим ли цам»; до лявре ме ни, по свя ща е мо го ими се мей но муоб ще нию, ни чтож но ма ла; по те ря на пре ем -ст вен ность в тра ди ции до маш не го вос пи та ния, во -про сы пе да го ги чес кой куль ту ры ле жат вне сфе рыин те ре сов ро ди те лей.

Как при влечь ро ди те лей, за ин те ре со вать ихсо дер жа ни ем за ня тий с деть ми? Это пред мет осо -бой за бо ты и пе да го гов, ра бо та ю щих с деть ми ввос крес ных шко лах, в пра во слав ных груп пах дет -ских са дов.Час то при хо дит ся слы шать о том, чтоони стал ки ва ют ся со сле ду ю щей за ко но мер нос тью:на пер вое за ня тие в на ча ле го да при хо дит не сколь -ко де сят ков че ло век — взрос лых и де тей, к кон цуме ся ца оста ет ся 2–3 се мьи, од на из ко то рых — се -мья ба тюш ки.

Ду ма ет ся, что бы ло бы не пра виль но объяс нятьта кое по ло же ние дел толь ко «безыни ци а тив нос тьюро ди те лей». Не об хо ди мо за ду мать ся над тем, ка -кие прин ци пы во вза и мо дей ст вии с се мья ми спо -соб ны се го дня по слу жить скла ды ва нию твор че-с кой, вза и мо обо га ща ю щей пе да го ги чес кой сре ды,а ка кие де ло объеди не ния пе да го ги чес ких уси лийсе мьи и кол лек ти ва пе да го гов гу бят на кор ню.

Вгля ды ва ясь в со вре мен ную пе да го ги чес куюре аль ность боль шо го го ро да, не воз мож но не за ме -тить, что, ка за лось бы, во пре ки вы ше оз на чен нойпроб ле ме, не фор маль ные ро ди тель с кие объеди не -ния со став ля ют ее ха рак тер ную при ме ту. Они на счи -

А. Крячко, ру ко во ди тель пе да го ги чес ко гона прав ле ния се мей но го клу ба ро ди тель с ко гоопы та «Рож дес т во», ме то дист, ав тор кур сов«Се мей ная пе да го ги ка», «Го до вой кругпраз д ни ков», «Клю чи к рус ской сказ ке»

ты ва ют ты ся чи ак тив ных по сле до ва те лей по всейстра не, ко то рым свой ст вен ны и лю боз на тель ность,и го тов ность учить ся и по сти гать осо бен нос ти раз -лич ных оздо ро ви тель ных и об ра зо ва тель ных сис -тем, прак ти ко вать их в за ня ти ях со сво и ми деть ми,соз да вать сре ду об ще ния се мей-еди но мыш лен ни -ков. По со дер жа нию де ятель нос ти, ми ро воз зрен -чес ким осо бен нос тям они дос та точ но раз но об раз -ны, боль шей час тью не при ем ле мы для пра во- слав но го со зна ния, но фак том оста ет ся то, что ониока за лись спо соб ны под дер жи вать и раз ви вать ро -ди тель с кую ини ци а ти ву в со вре мен ном об щес т ве.

Рам ки ста тьи не по зво ля ют дать все сто рон нийана лиз все му спек т ру пе да го ги чес ких увле че нийсо вре мен ных ро ди те лей, по это му мы со сре до то чимвни ма ние на обо зна че нии ос нов ных из них, ха рак -тер ных для мос ков ской дей ст ви тель нос ти, и по пы -та ем ся опре де лить пред мет осо бо го ро ди тель с ко -го ин те ре са, а так же не ко то рые прин ци пы ра бо тыс се мьей.

Вот наи бо лее по пу ляр ные име на, при вле ка ю -щие се го дня вни ма ние ро ди те лей.

Глен До ман — аме ри кан ский врач, на зва ниябес тел ле ров ко то ро го го во рят са ми за се бя, ха рак -те ри зуя ос нов ную на прав лен ность его сис те мы за -ня тий с деть ми до школь но го воз рас та: «Как датьре бен ку эн цик ло пе ди чес кие зна ния», «Как об учитьре бен ка ма те ма ти ке», «Как на учить ре бен ка чи -тать».

При ме ча тель но, что под «ре бен ком» До манпо ни ма ет во все не то го, кто сто ит уже на по ро гешко лы, но, ско рее, мла ден ца, так как «Л е г ч е, —по его сло вам, — на учить чи тать го до ва ло го мла -ден ца, чем шес ти лет не го, л е г ч е на учить его ма -те ма ти ке, а так же дать эн цик ло пе ди ческие све -де ния, чем шес ти лет не му ре бен ку» (До ман Г. и Д.До школь ное об уче ние ре бен ка: Пер. с англ. М.:Аква ри ум, 1995).

Да ет по вод для раз мыш ле ния и от но ше ние До -ма на к по ня тию «о б р аз о ва н н о ст ь», по его мне нию,«...это в прин ци пе сум ма трех со ставля ю щих:

• спо соб ность чи тать;• спо соб ность про из во дить ма те ма ти чес кие

дей ст вия;• за пас эн цик ло пе ди чес ких зна ний».

Как бы то ни бы ло, ус пе хи док то ра в ра бо те сум ст вен но от ста лы ми деть ми при ве ли в ко неч номсче те к рож де нию про грам мы для здо ро вых де тей.Ей мо жет по сле до вать лю бой ро ди тель в до маш нихза ня ти ях, при усло вии, ко неч но, что раз де ля етпред став ле ние о том, что ос нов ные уси лия се мьи,где рас тет до школь ник, дол ж ны быть со сре до то че -ны имен но на ин тел лек ту аль ном штур ме.

Идеи Гле на До ма на раз ви ва ет его по сле до ва -тель ни ца из Фран ции — Се силь Лу пан, ав тор по -пу ляр но го сре ди ро ди те лей прак ти чес ко го ру ко -вод ст ва по ран не му раз ви тию «По верь в свое ди -тя» (Лу пан С. По верь в свое ди тя. М.: Эл лис Лак,1993.)

Сле дуя ее со ве там, ма мы и па пы по лу то ро го -до ва лых ма лы шей на пол ня ют свой дом, на при мер,мно жес т вом кар то чек. Они «раз бро са ны в до ме тотут, то там и свя за ны с те ми ве ща ми, ко то рыеони обо зна ча ют: сло во «крес ло» ока зы ва ет ся накрес ле, сло во «шкаф» при креп ле но к шка фу, ког даГа ля пьет, я дер жу пе ред ее гла за ми кар точ ку сосло вом «чаш ка…» — так пи шет об этом са маЛу пан.

По доб ная ин фор ма ция, за пе чат лен ная раз ны -ми спо со ба ми, опре де ля ет ос нов ной спо соб об ще -ния меж ду ма те рью и ма лы шом. По теш ки, пес туш -ки, дви га тель ные за ба вы, пер вые при ба ут ки —весь тот дра го цен ный по тен ци ал на род ной пе да го -ги ки, к ко то ро му при бе га ли ма те ри во всем ми ре,вос пи ты вая сво их мла ден цев, у по сле до ва те лейДо ма на и Лу пан обыч но или не поль зу ет ся до ве ри -ем, или, ча ще, по прос ту им неиз вес тен.

Ве ра в осо бые воз мож нос ти моз га и не об хо -ди мость их раз ви тия с ма ло лет ст ва от ли ча ет от час -ти и сис те му за ня тий с деть ми та ко го «пат ри ар ха»се мей ной пе да го ги ки, как Бо рис Пав ло вич Ни ки -тин. При ме ру и опы ту его мно го дет ной се мьи сле -ду ет мно жес т во ро ди те лей в те че ние бо лее трид -ца ти лет. Инте рес к «сис те ме Ни ки ти ных» не осла -бе ва ет. Она по-преж не му вдох нов ля ет ро ди те лейис поль зо вать пре иму щес т ва до маш не го вос пи та -ния де тей, об ра тив шись к пе да го ги чес ко му по тен -ци а лу се мьи.

Де ло в том, что, в от ли чие от за пад ных спод -виж ни ков, Б.П. Ни ки тин не при да вал ин тел лек ту -



аль но му раз ви тию ис клю чи тель но го мес та, хо тя,без ус лов но, яв ля ет ся при знан ным раз ра бот чи комраз лич ных уни ку бов, раз ви ва ю щих таб лиц и про -че го ди дак ти чес ко го ма те ри а ла.

Его «сис те ма» пред по ла га ет и ак тив ную де -ятель ность ма те ри во вре мя бе ре мен нос ти, и под -го тов ку к ес тес т вен ным ро дам, и груд ное вскар м -ли ва ние ма лы ша, и ис поль зо ва ние воз мож нос тейза ка ли ва ния, фи зи чес ко го раз ви тия ре бен ка с по -мо щью раз лич ных спор тив ных ком п лек сов, и пре -до став ле ние ему опре де лен ной сво бо ды в «по зна -нии ми ра» («Кро ват ка и ма неж — спо соб изо ля -ции от ми ра, от ве щей и по зна ния их свойств…Пол за ние по ком на те, по квар ти ре, по дво ру —…од но из силь ных средств раз ви тия твор чес кихспо соб нос тей» (Ни ки тин Б.П. Интел лек ту аль ныеиг ры. М.: Лист-Нью, 2004.)

Не ма лое зна че ние «сис те ма Ни ки ти ных» при -да ет тру до во му вос пи та нию де тей — от са мо об слу -жи ва ния, учас тия в до маш них тру дах до тру дапро из во ди тель но го (в школь ном воз рас те), под ме -чая его тес ную связь с нрав ст вен ным ста нов ле ни -ем че ло ве ка: «Со вре мен ная сло вес но-книж наяшко ла вос пи ты ва ет пас сив но го иж ди вен ца-по -тре би те ля и соз да ет все труд нос ти мо раль но-эти чес ко го пла на».

Наи бо лее ак ту аль ной в вос пи та нии Бо рисПав ло вич Ни ки тин счи тал за да чу раз ви тия твор -чес ких спо соб нос тей каж до го ре бен ка до дос туп -ных ему вы сот.

Опыт де тей, вы рос ших в се мье Ни ки ти ных, по -ка зы ва ет, что, не смот ря на вы со кий ко эф фи ци ентин тел лек ту аль но го раз ви тия, ко то рый де мон ст ри -ро ва ли они в школь ные го ды, ни кто из них не дос -тиг вы сот аде ми чес ких. За то впря мую не дек ла ри -ро вав ши ея ся в кни гах Бо ри са Пав ло ви ча и Ле ныАлек се ев ны тра ди ци он ные цен нос ти се мей нойкуль ту ры бы ли вос при ня ты при соз да ния соб ст вен -ных се мей уже вы рос ши ми деть ми Ни ки ти ных.Мно го дет ность, ак тив ная пе да го ги чес кая по зи цияро ди те лей, твор чес кая ат мос фе ра сви де тель ст ву -ют о пре ем ст вен нос ти жиз нен ных иде а лов.

«Сис те ме Ни ки ти ных» по свя щен ряд книг, от -ра жа ю щих опыт и идеи ав то ров: «Дет ст во без бо -лез ней», «Мы, на ши де ти и вну ки», «Сту пень ки

твор чес т ва или раз ви ва ю щие иг ры», «Интел лек -ту аль ные иг ры» и др. Все они оста ют ся свое об -раз ны ми бес тел ле ра ми для мно гих со вре мен ныхро ди те лей.

Дру гим сверх по пу ляр ным увле че ни ем яв ля ет -ся раз ви ва ю щая про грам ма пи тер ско го пе да го гаНи ко лая Алек сан д ро ви ча Зай це ва, ко то рую апо -ло ге ты обыч но ла ко нич но име ну ют как «ку би киЗай це ва».

Ме тод «ку би ков Зай це ва» пред став ля ет тех но -ло гию об уче ния де тей скла до во му чте нию бук валь -но с трех лет не го воз рас та. По ме то ди ке Зай це вама лы ши так же зна ко мят ся и с ма те ма ти кой: трех -лет ки опе ри ру ют чис ла ми пер вой сот ни, на хо дятлю бое чис ло на чис ло вой лен те, ре ша ют за да чи ипри ме ры на сло же ние и вы чи та ние в пре де лах ста,пя ти лет ки под хо дят к умно же нию и де ле нию, сче -ту в уме, зна ко мят ся с таб ли цей умно же ния и иг ра -ю чи, с по мо щью чис ло вых кар то чек и лент вы учи -ва ют ее (Зай цев Н.А. Пись мо.Чте ние. Счет: Учеб -ник но во го ти па для учи те лей, вос пи та те лей,ро ди те лей. СПб.: Лань, 1997).

Есть еще два име ни, поль зу ю щи еся ав то ри те -том и по пу ляр нос тью ро ди те лей.

Это — Ма рия Мон тес со ри (Мон тес со ри-пе да -го ги ка) и Ру дольф Штай нер (валь дорф ская пе да -го ги ка).

Ма рия Мон тес со ри (1870–1952) — ита льян -ский пси хи атр, пси хо лог, пе да гог. В хо де за ня тийс ум ст вен но от ста лы ми деть ми она раз ра бо та ла ипри ме ни ла раз но об раз ные ди дак ти чес кие ма те -ри а лы, ны не ши ро ко извест ные как «Мон тес со ри-ма те ри ал». Он слу жит для «уп раж не ния в прак ти -чес кой жиз ни», раз ви тия чувств, род но го язы ка,ма те ма ти чес ких пред став ле ний, дви га тель ной ак -тив нос ти. За ня тия с ним иг ра ют важ ную роль вжиз ни де тей из Мон тес со ри-групп дет ско го са да.

В ре зуль та те осво е ния со от вет ст ву ю щей раз -ви ва ю щей сре ды ре бе нок «…зас те ги ва ет и рас -сте ги ва ет за стеж ки, шну ру ет и чис тит обувь,при че сы ва ет ся, мо ет ру ки, сти ра ет, по лос ка етпо су ду, гла дит. Он ак ку рат но пе ре ли ва ет во ду изод но го со су да в дру гой… пе ре сы па ет зер но из со -су да в со суд с по мо щью лож ки, ус пеш но ра бо та етс пин це том, с бе лье вы ми при щеп ка ми, нож ни ца ми,


А. Крячко

на ни зы ва ет бу сы раз лич ной ве ли чи ны, вы ши ва етна кар то не по за дан ным от вер с ти ям, сор ти ру етпри род ный ма те ри ал… пра виль но ре жет но жомово щи и фрук ты, трет их на тер ке, оран жи ру етцве ты, кор мит жи вот ных, по ли ру ет ме тал ли че-с кие пред ме ты... пра виль но сер ви ру ет стол, учас -т ву ет в при го тов ле нии пи щи...» (ко ро че, де ла етвсе то, что со став ля ет обыч ные уме ния ре бен ка изсе мьи, где рас тет боль ше од но го ма лы ша, про яв ляятем са мым не об хо ди мую са мо сто я тель ность и за -бо ту о бра тьях или се страх. Прав да, тре ни ров ка по -лез ных на вы ков про ис хо дит в этом слу чае без по -мо щи спе ци аль но го ди дак ти чес ко го ма те ри а ла, акак-то са мо со бой, по об сто я тель ст вам мно го дет -ной жиз ни…) (Мон тес со ри М. По мо ги мне это сде -лать са мо му / Л. Гре бен ни ков. Как пра виль нополь зо вать ся Мон тес со ри-ма те ри а лом. М.: Ка ра -пуз, 2004).

При вле ка ю щим же ро ди те лей дос ти же ни емМон тес со ри-пе да го ги ки в усло ви ях пост со вет ско -го дет ско го са да яв ля ет ся и то об сто я тель ст во, чток пя ти-шес ти лет не му воз рас ту де ти мо гут дос та точ -но бег ло чи тать, пи сать, про из во дить сло же ние ивы чи та ние с че ты рех-, пя ти-, шес ти знач ны ми чис -ла ми. Что бы по пасть трех лет не му ма лы шу в Мон -тес со ри-груп пу дет ско го са да, ему, ско рее все го,пред ло жат прой ти со бе се до ва ние с пе да го гом ипси хо ло гом — кон курс со став ля ет не сколь ко че -ло век на мес то, не из бе жен от сев.

«Что это?» — спра ши ва ет пси хо лог трех лет -не го маль чи ка и по ка зы ва ет жел тый кру жок.

«Сол ныш ко!» — вос кли ца ет ма лыш.«А это что?» (по ка зы ва ет ся кар точ ка с из об -

ра же ни ем квад ра та).«А это — до мик… толь ко без кры ши», —

удив ля ет ся ма лыш.Вы вод пси хо ло га: ре бе нок не зна ет на зва ния

гео мет ри чес ких фи гур.Кон курс не прой ден, в груп пу возь мут бо лее

«про дви ну то го» трех лет не го кон ку рен та.Не труд но уви деть, что все вы ше пе ре чис лен -

ные увлечения современ ных родителей бо -лее или ме нее тес но свя за ны с так на зы ва е мымна прав ле ни ем ран не го ин тел лек ту аль но го раз -ви тия.

По сколь ку се рье з ный ана лиз по ло жи тель ныхи от ри ца тель ных сто рон это го под хо да к ста нов ле -нию ре бен ка не вхо дил в за да чу на сто я ще го до кла -да, огра ни чим ся за ме ча ни ем: тен ден ция к ин тел -лек ту а ли за ции дет ст ва на ме ти лась еще в пе да го -ги чес ких опы тах на ча ла ХХ в., что сра зу же вы зва лообес по ко ен ность и го ря чий от клик вы да ю щих сяпси хо ло гов, пе да го гов, фи ло со фов.

Дос та точ но вспом нить про то иерея Ва си лияЗень ков ско го, ко то рый, под ни мая проб ле му «пе -да го ги чес ко го ин тел лек ту а лиз ма», на зы вал ос -нов ной за да чей вос пи та ния «охра ну и раз ви тиетвор чес ких сил в нас, твор чес кой ос но вы ду ши».Но при этом не свя зы вал ис точ ник этой си лы с ин -тел лек том, с при об ре те ни ем зна ний: «Твор чес киенед ра ду ши… свя за ны имен но с эмо ци о наль нойсфе рой, от ку да и из лу ча ет ся твор чес кая энер гия,со гре ва ю щая и оду шев ля ю щая ра бо ту ума и на шуак тив ность» (Зень ков ский В.В. О пе да го ги чес комин тел лек ту а лиз ме // Зень ков ский В.В. Пси хо ло гиядет ст ва. М.: Шко ла-Пресс, 1996. С. 328, 329).

Уди ви тель но ак ту аль ны ми вы гля дит и осмыс -ле ние проб ле мы ос нов но го со дер жа ния вос пи та -ния рус ским фи ло со фом Ива ном Ильи ным, вы -ска зан ное им в од ной из сво их по след них ра бот«Путь к оче вид нос ти» в 20-х го дах ХХ в. Он ви дитве ду щую за да чу вос пи та ния «…не в на пол не ниипа мя ти и не в об ра зо ва нии «ин тел лек та», а вз а ж и г а н и и с е р д ц а. Обо га щен ная па мятьи по движ ная мысль — при мер т вом и сле пом сер -д це — соз да ет лов ко го, но чер ст во го че ло ве ка.Вот по че му об ра зо ва ние без вос пи та ния есть де -ло лож ное и опас ное…» (Ильин И.А. Собр. соч.: В10 т. М.: Рус ская кни га, 1994. Т. 3. С. 409).

По пу ляр ную сре ди мно гих ро ди те лей валь -дорф скую пе да го ги ку ни как не от не сешь к на прав -ле нию ран не го ин тел лек ту аль но го раз ви тия. Онапри вле ка ет тех из них, кто ищет не схем и ме то дик,но ду шев ной, твор чес кой ат мос фе ры.

Одна ко за лю бым твор чес ким пе да го ги чес кимме то дом сто ит, как пра ви ло, не кое ми ро воз зре ние,своя ду хов ная ре аль ность. В ос но ве валь дорф скойпе да го ги ки ле жит ан т ро по со фия — ок куль т но-мис ти чес кое уче ние не мец ко го фи ло со фа-мис ти -ка Ру доль фа Штай не ра. Фи ло соф ста вил це лью



вос пи та ния рас кры тие «тай ных» спо соб нос тейче ло ве ка с по мо щью спе ци аль ной сис те мы, по лу -чив шей свое на зва ние от шко лы, от кры той в Валь -дор фе.

Фор маль но валь дорф ская пе да го ги ка, как ихрис ти ан ская, стро ит ся на прин ци пе при ори те та вста нов ле нии че ло ве ка ду хов но го на ча ла, что вомно гом объяс ня ет тя го те ние к ней ро ди те лей, нерав но душ ных к по ис ку ис ти ны, ис пы ты ва ю щих ду -хов ную жаж ду. Но по су ти сво ей ан т ро по соф скоеос но ва ние валь дорф ской пе да го ги ки ан ти хрис ти -ан ское, это, по опре де ле нию В.В. Зень ков ско го,уче ние о «тем ной ду хов нос ти» в че ло ве ке (см.Зень ков ский В.В. Проб ле мы вос пи та ния в све техрис ти ан ской ан т ро по ло гии. М., 1993).

Тем не ме нее валь дорф ская пе да го ги ка по ря -ду при чин оста ет ся весь ма по пу ляр ным увле че ни -ем. Мне не раз до во ди лось слы шать от не ко то рыхро ди те лей, впер вые при шед ших на за ня тия в се -мей ный клуб «Рож дес т во», ра дос т ное вос кли ца -ние: «Ой, как у вас мно го на сто я щих тря пич ных,валь дорф ских ку кол!» При хо ди лось объяс нять, чтопе ред на ми — т р а д и ц и о н н ы е р у с с к и ек у к л ы или кук лы, сде лан ные на ос но ве на род -ных. Но факт оста ет ся фак том — с валь дорф скойпе да го ги кой со вре мен ные ро ди те ли зна ко мыго раз до луч ше, не же ли со сво ей род ной, тра ди ци -он ной.

Пред мет ная сре да в груп пах валь дорф ско госа да дей ст ви тель но во мно гом со дер жит при ме тына род ной куль ту ры — при род ные ма те ри а лы,шерсть и пря жа для ру ко де лия, кук лы, по праз д ни -кам — рус ские кос тю мы.

Для мно гих де тей и их ро ди те лей пер вое зна -ком ст во с ма те ри аль ной, пе сен ной и иг ро вой куль -ту рой сво е го на ро да про ис хо дит имен но в та ком,валь дорф ском ва ри ан те. Чрез вы чай но при вле ка -тель на для мно гих и сис те ма твор чес ких за ня тий сдеть ми — эле мен ты ру ко де лия (вы ши ва ние, пря -де ние, тка чес т во, пле те ние, резь ба по де ре ву ипр.), жи во пис ные этю ды, ар фы, флей ты…

Одна ко во все не за да ча укреп ле ниея в ре бен -ке чув ст ва при час т нос ти к ду хов ной, мо раль ной,ху до жес т вен ной оте чес т вен ной тра ди ции ста ви -лась Штай не ром при соз да нии валь дорф ской эс те -

ти ки. Он по ла гал, что раз ви тие в ре бен ке тон койху до жес т вен ной чут кос ти, со еди нен ной с со сре до -то чен нос тью глу бо кой на ту ры, яв ля ет ся луч шимпред ва ри тель ным усло ви ем для про буж де нияо к к у л ь т н ы х с п о с о б н о с т е й че ло ве ка.

Как уже бы ло от ме че но, в рам ках ста тьи мы неста ви ли це ли глу бо ко го ана ли за по пу ляр ных пе да -го ги чес ких сис тем и вы яв ле ния их силь ных и сла -бых сто рон. Мы огра ни чи лись лишь крат ким об зо -ром и не ко то ры ми за ме ча ни я ми.

В за клю че ние от ме тим и не ко то рые об щие ак -ту аль ные прин ци пы, от ли ча ю щие прак ти ку вза и -мо дей ст вия с се мья ми в прак ти ке вос тре бо ван ныхро ди те ля ми «пе да го ги чес ких сис тем», на ко то рыесто ит об ра тить вни ма ние:

• един ст во и со гла со ван ность пред став ле нийо це лях вос пи та ния (раз ви тия) и р е а л ь н о с п о-с о б с т в у ю щ и х т о м у м е т о д а х меж ду се -мьей ре бен ка и пе да го ги чес ким кол лек ти вом;

• от но ше ние к се мье как к «за каз чи ку» пе да го -ги чес ко го про цес са и от чет ность пе ред ней (рас -прос т ра нен ная пе чаль ная аль тер на ти ва — пе да го -ги чес кий сно бизм, на зи да тель ный тон в от но ше ниис ро ди те ля ми);

• при вле че ние ро ди те лей к де ятель но му учас -тию в за ня ти ях, праз д ни ках, из го тов ле нию не об хо -ди мых ма те ри а лов на ос но ве их лич ной в том за -ин те ре со ван нос ти (зна чит, це ли, ме то ды и ви ды де -ятель нос ти дол ж ны быть пред ме том ак тив но горо ди тель с ко го ин те ре са, обес пе чи вать воз мож -ность рас кры тия твор чес ко го по тен ци а ла не толь -ко де тей, но и взрос лых);

• от кры тость за ня тий для по се ще ния ро ди те -ля ми (ро ди те ли всег да бу дут там, где в ка чес т веве ду щих вы бра ны ди а ло го вые, ин тер ак тив ные,лич нос т но зна чи мые, под хо ды, и их не бу дет там,где ца рит ску ка или, на про тив, две ри пе ред се -мьей за кры ты пе да го ги чес ки ми ам би ци я ми —мол, мы тут спе ци а лис ты, зна ем что де ла ем, а этитре вож ные, обес по ко ен ные ро ди те ли толь ко ме -ша ют про цес су);

• пре до став ле ние воз мож нос ти по дроб но гоозна ком ле ния с осо бен нос тя ми пе да го ги чес койсис те мы, лич но го со вер шен ст во ва ния в ее ис поль -зо ва нии для до маш них за ня тий с ре бен ком (кон -


А. Крячко


суль та ции, тре нин ги, се ми на ры, бе се ды на ак ту аль -ные те мы);

• доб ро же ла тель ность и опо ра на по ло жи -тель ное на ча ло в ре бен ке, его доб рые ка чес т ва ипо ступ ки (лю бовь, а не еже днев ная или еже не -дель ная «пу ле мет ная оче редь» — кон с та та цияпе ред ро ди те ля ми то го, что тот на сей раз «на тво -рил»).

Ана ли ти чес кое от но ше ние к опы ту раз лич ныхро ди тель с ких объеди не ний мо жет по мочь пе да го -гам, стре мя щим ся к ак тив но му вза и мо дей ст вию ссе мья ми, в ре ше нии как ми ни мум двух за дач:

— ме то ди чес кая за да ча со сто ит в вы яв ле -нии цен ных, вос тре бо ван ных ро ди те ля ми форм име то дов ра бо ты, на ко то рые мож но опе реть ся в пе -да го ги чес кой прак ти ке, а так же в вы ра бот ке ря даприн ци пов эф фек тив но го вза и мо дей ст вия вос пи -та те лей и се мей;

— про све ти тель с кая за да ча со сто ит в го тов -нос ти пе да го га к об суж де нию с ро ди те ля ми по зи -тив ных и не га тив ных осо бен нос тей той или иной пе -да го ги чес кой сис те мы с по зи ций воз рас т ной пси хо -ло гии и пе да го ги ки, хрис ти ан ской ан т ро по ло гии.

По ма те ри а лам: www.rojdestvo.ru


Внимание! Конкурс!

ККооннккууррсс ««ББооллььшшааяя ссееммььяя ——ВВееллииккааяя РРооссссиияя»» ппррооддооллжжааееттссяяУважаемые читатели! Журнал «Многодетная семья» совместно с Национальным

общественным комитетом «Российская семья» и проектом «Крепкая семья»Всероссийской политической партии «Единая Россия», продолжает конкурс

социальных и культурных проектов «Большая семья — великая Россия».

Номинации конкурса: «Возрождение института многодетной семьи»,«Многодетная семья как фактор преодоления социального сиротства»,«Семейный бизнес», «Здоровье многодетной семьи», «Многодетная семья и культура».

Условия участия в конкурсе опубликованы в № 1 2011 г.

Сроки предоставления материалов — до 15.12.2011г. (по почтовому штемпелю).

Объем предоставляемых материалов: 9000–20000 — п.зн. Шрифт 14 Times New Romanчерез 1,5 интервала. Материалы высылаются по электронному адресу : [email protected] или по почте :115573 г.Москва, а/я 104По условиям Конкурса присланные материалы не рецензируются и не возвращаются.

Мнение

— По дан ным Рос ста та, убыль на се ле нияс 2002 г., ког да по ито гам пе ре пи си бы лоучте но 145,2 млн че ло век, со ста ви ла 1,6 %.Мож но счи тать эти циф ры «нор маль ны -ми» — это ес тес т вен ный про цесс?

— Пред ва ри тель но убыль на се ле нияпрог но зи ро ва лась на мил ли он боль ше. Де -ло в том, что ес ли срав нить чис ло ро див -ших ся и умер ших за во семь лет, то раз ни цамеж ду сум мар ным чис лом умер ших и сум -мар ным чис лом ро див ших ся бу дет оченьболь шая. В опре де лен ной сте пе ни боль шаячасть убы ли бы ла ком пен си ро ва на миг ра -ци он ным при рос том. Хо тя в то же вре мязна чи тель ная часть так и оста лась не вос -пол ни мой.

Раз ни ца меж ду дан ны ми 2002 и 2010 гг. мог -ла бы быть еще боль ше, прос то при пе ре пи си ка -кая-то часть миг ран тов по па ла в ка те го рию «по -сто ян ное на се ле ние». Ни че го в этом страш но гоили про ти во за кон но го нет: лю ди са ми от ве ча ютна во про сы пе ре пис чи ков, без под твер ж де ниядан ных. В даль ней шем часть лю дей, ко то рые по -па ли в ка те го рию «по сто ян ное на се ле ние», про -дол жит жить и ра бо тать в Рос сии, часть — нет.По это му не ко то рое рас хож де ние меж ду дан ны мите ку ще го сче та и дан ны ми пе ре пи си, к со жа ле -нию, не из беж но.

Что ка са ет ся сло ва «ес тес т вен ный» для де мо -гра фов — то это, ско рее, тер мин. Су щес т ву ет по -ня тие «ес тес т вен ный при рост». Это раз ни ца меж дучис лом ро див ших ся и чис лом умер ших. Если в Рос -сии с 1992 г. чис ло умер ших пре вы ша ет чис ло ро -див ших ся, то ка те го рия при рос та идет со зна комми нус. С обыч ной точ ки зре ния, это про ти во ес тес -т вен но. Но все ро див ши е ся ра но или поз д но умрут.По это му я бы не воз ра жал про тив сло ва «ес тес т -вен ный», но трак то вал его толь ко как тер мин. Ко -неч но, пло хо, что на се ле ние стра ны убы ва ет. Пло -хо, что смер т ность так дол го пре вы ша ет рож да е -

Про шед шая в Рос сии с 14 по 25 ок тяб ря2010 г. пе ре пись на се ле ния вы яви ла,как утвер ж да ют спе ци а лис ты,су щес т вен ные не до че ты со ци аль но-де мо гра фи чес кой по ли ти ки го су дар ст ваи не со сто я тель ность мно гих клю че вых ре форм. Ру ко во ди тель Цен т ра по из уче ниюпроб лем на ро до на се ле ния МГУ Ва ле рийЕли за ров счи та ет, что пред при ни ма е мыесей час в стра не ме ры по ис прав ле ниюде мо гра фи чес кой си ту а ции яв ноне до ста точ ны.

ННЕЕ ССТТОО ИИТТ ЖЖДДААТТЬЬДДЕЕ ММОО ГГРРАА ФФИИ ЧЧЕЕСС ККОО ГГОО ЧЧУУ ДДАА

В. Елизаров



Мнение

мость, но при чи ны не в том, что лю ди уми ра ют, а втом, что ма ло рож да ет ся. То есть ос нов ная при чи -на убы ли на се ле ния в Рос сии — это пе ре ход отсред ней рож да е мос ти к низ кой.

— Го су дар ст во вро де бы соз да ет усло вия дляпо вы ше ния рож да е мос ти. С чем же свя за но ееумень ше ние?

— Здесь ни ка ко го про ти во ре чия нет. Еслисрав нить уро вень рож да е мос ти в 50–60-х го дахпро шло го ве ка с уров нем рож да е мос ти в 2000-х,то, ко неч но, раз ни ца ог ром ная. От стра ны со сред -ним уров нем рож да е мос ти, с пре об ла да ни ем се мейс дву мя-тре мя деть ми Рос сия дав но пе ре шла в ка -те го рию стран с низ кой рож да е мос тью, где рож да -е мость не обес пе чи ва ет прос то го вос про из вод ст -ва. У нас в Рос сии это про ис хо дит со вто рой по ло -ви ны 1960-х го дов: чис ло рож ден ных де тей наод ну жен щи ну ни же — при мер но 2,15. При та кихпо ка за те лях не из беж но ра но или поз д но на сту питсо кра ще ние на се ле ния, ка кой бы низ кой ни бы ласмер т ность и вы со кой про дол жи тель ность жиз ни.

В Рос сии очень низ кая рож да е мость бы ла вкон це 1990-х го дов, ког да на од ну жен щи ну чис лорож де ний со став ля ло в сред нем 1,2. То есть на100 жен щин 120 де тей. За по след ние го ды бла го -да ря ак ти ви за ции де мо гра фи чес кой по ли ти ки го -су дар ст ва уро вень рож да е мос ти вы рос, уве ли чи -лось чис ло вто рых и тре тьих рож де ний. Но да жепри всем этом рос те рож да е мость под ня лась толь -ко до сред не ев ро пей ско го уров ня — при мер но 1,6ре бен ка на од ну жен щи ну.

— Но ведь это про цесс вол но об раз ный?— Если мы го во рим о чис ле рож де ний, то это

про цесс вол но об раз ный, по сколь ку чис ло рож де -ний за ви сит от то го, сколь ко мо ло дых жен щин дос -тиг нет воз рас та вступ ле ния в брак и рож де ния де -тей. С ам п ли ту дой при мер но в 25 лет эта вол напро дол жа ет дви гать ся. Спад рож да е мос ти был по -сле Ве ли кой Оте чес т вен ной вой ны, за тем — вто -рая по ло ви на 1960-х го дов, за тем — 1990-е го ды.Та кой же спад рож да е мос ти не из беж но гро зит Рос -сии по сле 2020 г., ког да чис ло рож де ний бу дет го -раз до ни же, чем сей час.

— Как дол го бу дет про дол жать ся та кая си -ту а ция?

— Пре вы ше ние смер т нос ти над рож да е мос -тью бу дет про дол жать ся дос та точ но дол го. Оченьтруд но по ве рить в то, что нам удаст ся стать ав то -ра ми не ко е го де мо гра фи чес ко го чу да, ког да рож -да е мость опять по вы сит ся до уров ня прос то го вос -про из вод ст ва. К со жа ле нию, этот про цесс не об ра -тим: все стра ны, в ко то рых ког да-то бы ла вы со каярож да е мость, по сте пен но пе ре шли к сред не мууров ню. По том пе рей дут к низ ко му. Здесь иг ра ютроль как ма те ри аль ные фак то ры, так и из ме не ниесис те мы цен нос тей. Что бы хо тя бы по вы сить рож -да е мость в Рос сии до уров ня стран Се вер ной Евро -пы, нуж на очень дли тель ная, слож ная и кро пот ли -вая ра бо та.

— По лу ча ет ся, что све та в кон це тон не ля невид но?

— Если ни че го не пред при ни мать, то чис лорож де ний бу дет ме нять ся вол но об раз но, а уро веньрож да е мос ти бу дет оста вать ся в луч шем для Рос -сии ва ри ан те на сред не ев ро пей ском уров не. По качто слов боль ше, чем де ла. Ны неш ний уро вень под -дер ж ки се мьи не до ста то чен для то го, что бы со хра -нить рож да е мость, удер жать ее спад, под нять ее добо лее вы со ко го уров ня. Нуж но го раз до боль ше де -лать, го раз до боль ше вкла ды вать в се мью. Го су дар -ст во в боль шом дол гу пе ред се мьей, и этот долг ещепред сто ит от да вать.

— За тра ты на про ве де ние пе ре пи си оце ни ва -ют ся в 17 млрд руб лей. Мно го это или ма ло? За -тра ты оку па ют ся?

— По срав не нию с дру ги ми стра на ми этоочень ма ло. Это ска зы ва ет ся и на ка чес т ве пе ре пи -си. При боль ших за тра тах, на вер ное, мож но бы лобы про вес ти пе ре пись бо лее ак ку рат но, боль шевни ма ния уде лить про па ган де и аги та ции это го ме -ро при я тия, разъяс не нию то го, как важ на пе ре пись.Но ведь эта сум ма рас пре де ле на на не сколь ко лет.Это и про цесс под го тов ки пе ре пи си, про ве де ниевся чес ких проб ных пе ре пи сей, нуж но пла тить зар -пла ту пе ре пис чи кам, об ра ба ты вать дан ные, хра -нить их, за тем пуб ли ко вать.

Жур нал

«Ода рен ный ре бе нок» — один из не мно гих из да тель ских про ек тов, ос ве ща ю -щий те о ре ти че с кие и прак ти че с кие ис сле до ва ния попро бле мам ди а гно с ти ки и раз ви тия дет ской ода рен -но с ти. Ста тьи жур на ла по свя ще ны кон цеп ту аль ныммо де лям дет ской ода рен но с ти и прак ти чес ким раз -ра бот кам, вы пол нен ным на их ос но ве. Жур нал рас -счи тан на ши ро кий круг чи та те лей. Он ин те ре сен ипо ле зен как спе ци а ли с там, так и ро ди те лям, за ин те -ре со ван ным в рас кры тии вну т рен не го по тен ци а ласво е го ре бен ка.

По сто ян ные ру б ри ки жур на ла: «На ука — пе да го гу» — пред став ля ет но вей шие

на уч ные раз ра бот ки и ис сле до ва ния в об ла с ти изу -че ния дет ской ода рен но с ти, ран не го рас кры тия ираз ви тия ин тел лек ту аль ных и твор че с ких спо соб но -с тей де тей, экс клю зив ные ма те ри а лы за ру беж ныхуче ных (пе ре во ды пуб ли ку ют ся впер вые).

«Ода рен ные де ти и со вре мен ное об ра зо ва -ние» — со вре мен ные мо де ли об ра зо ва ния ода рен ныхде тей, аль тер на тив ные фор мы ор га ни за ции учеб нойде я тель но с ти, ма с тер&клас сы для ода рен ных.

«В ко пил ку пе да го га и пси хо ло га» — ру б ри капред став ле на ме то ди че с ки ми раз ра бот ка ми по ра -бо те с ода рен ны ми де ть ми, со ве та ми ква ли фи ци ро -ван ных пси хо ло гов по осо бен но с тям та лант ли выхдетей, ме то ди ка ми пе да го ги че с кой и пси хо ло ги че&с кой ди а гно с ти ки ода рен но с ти.

«Ро ди тель ская гос ти ная» — иг ры, со ве ты, те с -ты для ро ди те лей, оза бо чен ных раз ви ти ем и рас кры -ти ем не о рди нар ных спо соб но с тей сво их де тей. Ма -те ри а лы ру б ри ки по мо га ют учи те лю бо лее эф фек -тив но про во дить ро ди тель ские со бра ния.

Под про грам ма «Ода рен ные де ти» — ру б ри куве дут спе ци а ли с ты Ми ни с тер ст ва об ра зо ва ния и наукиРФ; здесь пуб ли ку ют ся все ма те ри а лы по ре а ли за цииподпро грам мы «Ода рен ные де ти», анон си ру ют ся кон -кур сы, встре чи, кон фе рен ции, сим по зи у мы по про -бле мам ода рен но с ти.

«Ре ги о наль ный опыт» — луч шие мо де ли ор га -ни за ции ра бо ты с ода рен ны ми де ть ми в ре ги о нах.

«Жизнь вы да ю щих ся лю дей» — рас ска зы ва ето дет ст ве и от ро че ст ве из ве ст ных лю дей, до бив ших -ся вы да ю щих ся до сти же ний.

«Кон курс. Кон курс? Кон курс!» — олим пи а ды,ин тел лек ту аль ные со стя за ния, фе с ти ва ли и кон кур сыдля ода рен ных де тей.

На жур нал мо жно под пи сать ся по ка та ло гу агент ст ва «Рос пе чать» (раздел «Образование. Педагогика»). Под пис ной ин декс — 80715.Наш ад рес: 115573, г. Моск ва, а/я 104. E*mail: odar_rebenok@mail. ru

Ждем от вас ин те рес ных ма те ри а лов по ра -бо те с ода рен ны ми де ть ми и на де ем ся на пло -до твор ное со труд ни че ст во!


Хо тя сто ит при знать, что за тра ты очень ма -лы по срав не нию с эф фек том, ко то рый мож нопо лу чить от этих дан ных. Не зная чис лен ностьна се ле ния, не зная его струк ту ру, го су дар ст вобу дет нес ти боль шой урон. Пла ни ро ва ние эко -но ми ки, раз ви тие со ци аль ной сфе ры дол ж ныопи рать ся на дос то вер ные дан ные.

— В Мин фи не яко бы уже со би ра ют ся пе -ре смат ри вать бюд жет стра ны в со от вет ст -вии с но вы ми дан ны ми пе ре пи си…

— Вряд ли бюд жет бу дет кар ди наль но пе -ре смат ри вать ся, по сколь ку но вые дан ные нерас хо дят ся кар ди наль но с те ми дан ны ми, ко то -рые Рос стат имел по пред ва ри тель ным при кид -кам. Но, ко неч но, по сле уточ не ния дан ных нуж -но бу дет уточ нять бюд же ты на 2012–2013 гг.Это дол ж но от ра зить ся на пла ни ро ва нии со ци -аль ных транс фер тов, рас хо дов на де тей, пен си -о не ров, на со ци аль ную струк ту ру — стро и тель -ст во дет ских са дов, боль ниц, школ, под го тов кувра чей и учи те лей.

— В со от вет ст вии с дан ны ми но вой пе -ре пи си 73,7 % на се ле ния стра ны со сре до то -че но в го ро дах. По срав не нию с 2002 г., этотпо ка за тель вы рос на 0,5 %. Это нор маль нодля Рос сии?

— Это для всех нор маль но. Про цесс ур -ба ни за ции идет уже мно го де ся ти ле тий.Во всех стра нах до ля го род ско го на се ле ниядос тиг ла вы со ко го уров ня. По срав не нию с2002 г., до ля го род ско го на се ле ния в Рос сиивы рос ла чуть-чуть. При чем это «чуть» боль шеза счет Мос к вы и Пе тер бур га — двух круп -ней ших го ро дов, ко то рые про дол жа ют уве ли -чи вать чис лен ность сво е го на се ле ния. Боль -шие го ро да по-преж не му при тя га тель ны дляжи те лей сель с кой мес т нос ти и ма лых го ро дов.Рос сия впол не ур ба ни зи ро ван ная стра на.

Бе се до вал Дмит рий Па нов кин

По ма те ри а лам: www.rosbalt.ru

РРож да е мость в Рос сии опус ти лась до уров ня1,494 ре бен ка на жен щи ну. Одна ко рож да е -мость мо жет про дол жать умень шаться и

даль ше, ес ли не при ни мать эф фек тив ных мер по еепо вы ше нию.

Рож да е мость на ча ла па дать в се ре ди не XIX в.В по пу ляр ной ли те ра ту ре это не ред ко свя зы ва ют срас па дом пат ри ар халь но го об щес т ва, в ко то ромде ти бы ли и ра бот ни ка ми и «жи вой пен си ей» ро -ди те лей, и при хо дом об щес т ва, ос но ван но го на на -ем ном тру де, при ко то ром ра бот ни ка ми яв ля ют сячу жие лю ди, а вмес то «жи вой» на чис ля ет ся го су -дар ст вен ная пен сия.

При об щей тен ден ции к па де нию от 7,3 ребен-ка на жен щи ну в XIX в. до 1,5 ребенка в на сто я щеевре мя рож да е мость име ла ло каль ные ко ле ба ния,ко то рые от ра жа ли ис то ри чес кие про цес сы, про ис -хо див шие в Рос сии, и ме ры по ее сти му ли ро ва нию,пред при ни мав ши е ся в СССР. Но зна че ние сум мар -но го ко эф фи ци ен та рож да е мос ти опус ти лось ни -же прос то го уров ня вос про из вод ст ва на се ле ния вРос сии уже в се ре ди не 1960-х го дов.

С 2009 г. на ме тил ся рост чис лен нос ти на се ле -ния Рос сии. Но уве ли че ние рож да е мос ти, ко то роена блю да ет ся се го дня, во мно гом свя за но с тем, чтов ре про дук тив ный воз раст во шло по ко ле ние лю -дей, ро див ших ся в пе ри од ак тив ной де мо гра фи -

чес кой по ли ти ки, про во див шей ся в СССР в кон це1980-х го дов.

В 2007 г. при ня та Кон цеп ция де мо гра фи че-с кой по ли ти ки Рос сий ской Фе де ра ции на пе ри оддо 2025 г., где в ка чес т ве од ной из це лей опре -де ле на ста би ли за ция чис лен нос ти на се ле нияк 2015 г. на уров не 142–143 млн. че ло век и соз да -ние усло вий для ее рос та к 2025 г. до 145 млн че -ло век. Дос ти же ние этой це ли пред по ла га ет зна чи -тель ный рост рож да е мос ти, пе ре ход от до ми ни ру -ю щей ма ло дет нос ти к сред не дет нос ти.

Ре ше ние этой за да чи не воз мож но без по ни ма -ния де тер ми на ции рож да е мос ти. Ис сле до ва ние сис -те мы фак то ров рож да е мос ти в со вре мен ной Рос сиияв ля ет ся клю че вым зве ном в раз ра бот ке со ци аль -но-де мо гра фи чес кой по ли ти ки, на прав лен ной насти му ли ро ва ние рож да е мос ти, в опре де ле нии ги по -тез в от но ше нии пер с пек тив рож да е мос ти, а сле до -ва тель но, в со став ле нии де мо гра фи чес ких прог но -зов, яв ля ю щих ся ба зо вы ми для прог но зи ро ва ниясо ци аль но-эко но ми чес ко го раз ви тия стра ны.

На ми бы ли вы де ле ны сле ду ю щие фак то ры,пря мо или кос вен но вли яю щие на рож да е мость:

Пси хо ло ги чес кие: по треб ность в де тях (ро ди -тель с кий ин с тинкт), сис те ма цен нос тей в об щес т -ве, ре ли гия, эт ни чес кое про ис хож де ние, про жи ва -ние в боль шом го ро де, уро вень об ра зо ва ния, ка -


Е. Чистякова

ООррииееннттаацциияяррооссссииййссккоойй ссееммььии

ннаа ммааллооддееттннооссттьь::ппррооббллееммыы ии ппууттии рреешшеенниияя

Мнение

чес т во суп ру жес ких от но ше ний, от но ше ние жен -щин к ка рье ре, от но ше ние к абор там, от но ше ние кусы нов ле нию.

Эко но ми чес кие: эко но ми чес кая си ту а ция в стра -не и ми ре и уве рен ность в зав т раш нем дне, эко но ми -чес кая вы го да, по лу ча е мая от де тей, до ход се мьи, жи -лищ ные усло вия, со ци аль ная под дер ж ка се мей.

Ме ди цин ские: со сто я ние здо ро вья.В со во куп нос ти дей ст вие этих фак то ров опре -

де ля ет рож да е мость в со вре мен ной Рос сии науров не 1,494 ре бен ка на жен щи ну. При та ком уров -не рож да е мос ти ко рен ное на се ле ние Рос сии бу детсо кра щать ся вдвое каж дые 25 лет.

Ре ше ние проб ле мы ви дит ся в про ве де нииком п лек с ной де мо гра фи чес кой по ли ти ки. Эко но -ми чес кие ме ры по соз да нию мо ти ва ции мно го дет -нос ти дол ж ны до пол нять ся ме ра ми по соз да ниюбла го при ят но го мо раль но-пси хо ло ги чес ко го кли -ма та в об щес т ве во круг мно го дет ных. Не об хо ди маце ле нап рав лен ная де ятель ность го су дар ст ва попря мой и ши ро ко мас ш таб ной про па ган де в рос -сий ском об щес т ве, и преж де все го сре ди де тейи мо ло де жи, цен нос тей се мьи с дву мя ро ди те ля мии дву мя и бо лее деть ми, цен нос тей суп ру жес койвер нос ти и вза им ной от вет ст вен нос ти. Та кая про -па ган да дол ж на быть на прав ле на на утвер ж де ниеи внед ре ние об ра за со ци аль ной при вле ка тель нос -ти тра ди ци он ной се мьи, на соз да ние по зи тив ноймо ти ва ции к рож де нию де тей, вос пи та ние от вет ст -вен но го от цов ст ва и ма те рин ст ва.

Не об хо ди мо так же на уч ное об ос но ва ние мно -го дет нос ти с це лью по мочь об щес т ву по нять ре аль -ную опас ность сло жив шей ся в стра не си ту а ции.

В Рос сий ской Фе де ра ции дол ж на быть, по ана -ло гии со мно ги ми го су дар ст ва ми ми ра, пол нос тьюза пре ще на та кая де ятель ность ино стран ных ор га -ни за ций, ко то рая на прав ле на на со кра ще ние рож -да е мос ти, раз ру ше ние се мей ных цен нос тей и об -щес т вен ной нрав ст вен нос ти, про па ган ду абор товкак сред ст ва пла ни ро ва ния се мьи.

Не об хо ди мо соз дать и от ра бо тать ме ха низмце ле вой «дет ской» гра фи чес кой рен ты, ког даопре де лен ный про цент до хо дов от про да жи сы рьядол жен на пря мую ид ти в спе ци аль ный «фонд бу -ду ще го» на имен ные сче та каж до го рос сий ско го

ре бен ка от 0 до 18 лет и на те ку щее обес пе че ниепер с пек тив нос ти и без опас нос ти дет ст ва.

Раз мер ма те рин ско го ка пи та ла дол жен се рь-е з но уве ли чить ся для того, что бы он стал ре аль нымсти му лом для рож де ния вто ро го ре бен ка.

Дол ж на быть ока за на вся воз мож ная по мощьлю дям, ко то рые же ла ют, но по ме ди цин ским при -чи нам не мо гут иметь де тей.

Ви дит ся це ле со об раз ным за пуск еще од но гопри ори тет но го на ци о наль но го про ек та «Боль шаясе мья», в ко то ром бу дут чет ко про пи са ны цель, кри -те рии эф фек тив нос ти, на прав ле ния де ятель нос тидля дос ти же ния це ли, ин ф ра струк ту ра про ек та итех но ло гии ре а ли за ции. Объяв ле ние боль шой се мьина ци о наль ным при ори те том по зво лит сде лать мно -го дет ные се мьи мод ны ми и ин те рес ны ми с точ кизре ния жиз нен ных схем мо ло дых лю дей.

Одним из важ ных фак то ров, опре де ля ю щихниз кую рож да е мость, яв ля ет ся от сут ст вие у мо ло де -жи и мо ло дых се мей дос той ных жи лищ ных усло вийи пер с пек ти вы их улуч ше ния по ме ре рож де ния де -тей. Ипо теч ные схе мы пред у смат ри ва ют в ка чес т веобя за тель но го усло вия фак ти чес ки не воз мож ныедля мо ло дой се мьи си ту а ции: на ли чие зна чи тель -ных де неж ных средств для пер во го взно са и ста -биль ное вы со ко оп ла чи ва е мое мес то ра бо ты. Пре -одо ле ние де мо гра фи чес кой ка тас т ро фы тре бу еткар ди наль но го из ме не ния дан ных схем в поль зуобя за тель но го и га ран ти ро ван но го го су дар ст вен но -го обес пе че ния каж дой мо ло дой се мьи пол но цен -ны ми для вос пи та ния де тей жи лищ ны ми усло ви я ми.

В на сто я щее вре мя на фе де раль ном и ре ги о -наль ном уров нях име ет ся чрез вы чай но важ ный ипо лез ный опыт ре а ли за ции осо бой жи лищ ной по -ли ти ки по от но ше нию к мо ло дым се мьям в ви депро грамм «Мо ло дой се мье — дос туп ное жи лье» ит.п. Дан ный опыт дол жен быть про ана ли зи ро ван,и на его ос но ве при ня ты ме ры, ре зуль та том ко то -рых дол ж но стать га ран ти ро ван ное обес пе че ниемо ло дых се мей жи льем, в час т нос ти, до мом длякаж дой мо ло дой се мьи с дву мя и бо лее деть ми.

По материалам Всероссийской научно-практическойконференции: «Демографическое развитие России: задачи

демографической политики и усиления социальнойподдержки населения». М., 2011. С. 107–109.


Е. Чистякова

ГГо су дар ст вен ное ав то ном ное уч реж де ние,Центр со ци аль но го об слу жи ва ния на се ле нияМТЗиСЗ РТ «Ра ду га» в Бу гуль мин ском му ни -

ци паль ном рай о не яв ля ет ся ос нов ным струк тур -ным под раз де ле ни ем Управ ле ния со ци аль ной за -щи ты, ко то рый был соз дан в 1993 г. Де ятель ностьцен т ра на прав ле на на ре ше ние жиз нен но важ ныхво про сов об слу жи ва ния со ци аль но не за щи щен ныхграж дан, про жи ва ю щих на тер ри то рии Бу гуль мин -ско го рай о на и г. Бу гуль мы.

В на сто я щее вре мя спе ци а лис ты цен т ра ве дутпри ем раз лич ных ка те го рий на се ле ния, так как се -го дня со ци аль ная по мощь и под дер ж ка не об хо ди -мы прак ти чес ки каж дой се мье.

В цен т ре ра бо та ют три от де ле ния: от де ле ниена дом но го со ци аль но го об слу жи ва ния, от де -ле ние со ци аль ной по мо щи се мье и де -тям и со ци аль но-ре а би ли та ци он ноеот де ле ние.

Отде ле ние на дом но го со ци аль но -го об слу жи ва ния при зва но обес пе читьпо жи лым граж да нам воз мож ностьнор маль но го со ци аль но го фун к ци о ни -

ро ва ния, про длить срок их пре бы ва ния в при выч -ном со ци аль ном окру же нии.

Де ятель ность от де ле ния со ци аль ной по мо щисе мье и де тям на прав ле на на ока за ние ком п лек с -ной под дер ж ки се мьям, от дель ным граж да нами де тям, ока зав шим ся в труд ной жиз нен ной си- ту а ции.

Со ци аль но-ре а би ли та ци он ное от де ле ние фун к -ци о ни ру ет с 2001 г. и пред на зна че но для про ве де -ния оздо ро ви тель ных и со ци аль но-ре а би ли та ци -он ных ме ро при я тий с граж да на ми, со хра нив ши миспо соб ность к са мо об слу жи ва нию. Оздо ров ле ниепро хо дят пен си о не ры и ин ва ли ды, ве те ра ны ВОВи тру же ни ки ты ла, реп рес си ро ван ные граж да неи лик ви да то ры ава рии на Чер но быль с кой АЭС, ве -

Региональный опыт


««ЕЕГГЭЭ,, ГГИИААии ннаа шшаа ссее ммььяя»»11

И. Шам сут ди но ва

И. Шам сут ди но ва, пси хо лог от де ле ниясо ци аль ной по мо щи се мье и де тямГАУСО ЦСОН «Ра ду га» МТЗиСЗ РТ

1 Проект публикуется в рамках конкурса «Большая семья — Великая Россия». Номинация «Здоровье семьи».

те ра ны бое вых дей ст вий в Афга ни ста не и на Се вер -ном Кав ка зе.

Акту аль ность пси хо ло ги чес кой под го тов ки кЕГЭ (ГИА) труд но не до оце нить. Это свя за но и стем, что лю бой эк за мен яв ля ет ся стрес со войси ту а ци ей, и с тем, что ЕГЭ (ГИА) как фор ма эк за -ме на по явил ся срав ни тель но не дав но и вви дувнед ре ния каж дый год ме ня ют ся тре бо ва ния кпро ве де нию эк за ме на, и с тем, что та кая фор мапро ве де ния эк за ме на для мно гих вы пус к ни ков яв -ля ет ся не при выч ной и пу га ю щей. Во круг мно го -дет ных ма те рей и их де тей воз ни ка ла и воз ни ка -ет до сих пор зо на со ци аль но го не одоб ре ния ида же от тор же ния. Мно го дет ные се мьи час то рас -це ни ва ют ся как «со ци аль ные иж ди вен цы», хо тяна прак ти ке льго ты у них очень скром ные, имен -но мно го дет ные се мьи име ют наи бо лее вы со кийриск ока зать ся в чис ле бед ных, так как раз ме рыдет ских по со бий ни как не со от но сят ся с уров немжиз ни. Не сколь ко лет на зад в Рос сии бы ло от ме -не но зва ние «Ма ть-ге ро и ня». Не ред ко о мно го -дет ной се мье и де тях го во рит ся в не га тив ном пла -не: это сплош ные проб ле мы, труд нос ти и не при ят -нос ти. Вряд ли та кая од но знач ная точ ка зре нияспра вед ли ва: не сто ит иде а ли зи ро вать мно го дет -ные се мьи, как не сле ду ет ви деть в них толь ко не -га тив. Мно го дет ная се мья — это са мо по се бе нихо ро шо и ни пло хо, это прос то осо бый мир, сосво и ми плю са ми и ми ну са ми, сво и ми ра дос тя ми ипроб ле ма ми, как и мир лю бой се мьи. По на блю -де ни ям пси хо ло гов и со цио ло гов, сте рео тип мно -го дет ной се мьи на чал ме нять ся все го лишь не -сколь ко лет на зад. Это уже не толь ко се мьи без от -вет ст вен ных, со ци аль но не бла го по луч ных лю дей,тре бу ю щих под дер ж ки от го су дар ст ва. Мно го дет -ность ста но вит ся мод ной в ма те ри аль но бла го по -луч ной сре де. А это зна чит, что у мно го дет ных се -мей есть бу ду щее. Под воз дей ст ви ем це ло го ря дане га тив ных фак то ров (на ру ше ние дет ско-ро ди -тель с ких от но ше ний, не бла го при ят ный пси хо ло -ги чес кий кли мат и дру гие па то ло ги чес кие фак то -ры) у под рос т ка фор ми ру ют ся при зна ки со ци аль -но-эмо ци о наль но го не бла го по лу чия. Все этопри ве ло к не об хо ди мос ти соз да ния про ек та, по -зво ля ю ще го по мочь уче ни ку бо лее эф фек тив но

под го то вить ся к эк за ме ну и спра вить ся с вол не -ни ем.

Дан ный про ект со сто ит из трех час тей: в пер -вой час ти пси хо ло ги чес кая под го тов ка к ЕГЭ(ГИА) уча щих ся, во вто рой час ти пси хо ло ги чес каяпод го тов ка к ЕГЭ (ГИА) ро ди те лей этих де тей, тре -тья часть по свя ще на со вмест ным за ня ти ям ро ди -те лей и де тей. Раз ра бо тан ный на ми про ект по зво -ля ет ни ве ли ро вать не га тив ные ожи да ния и пе ре -жи ва ния как у ре бен ка, так и у ро ди те ля,вы зван ные ЕГЭ (ГИА), кро ме то го, с его по мо щьювы пус к ни ки мо гут на учить ся раз лич ным при емамэф фек тив но го за по ми на ния и ра бо ты с тек с та ми,что яв ля ет ся ос нов ным ком по нен том под го тов ки клю бо му эк за ме ну. Са мо сто я тель ным бло ком дан -но го про ек та вы сту па ет об уче ние при емам ре лак -са ции и сня тия нер в но-мы шеч но го на пря же ния.Про ект на чал свою ра бо ту с фев ра ля 2011 г., наба зе МОУ «СОШ № 12» г. Бу гуль мы. Сфор ми ро ва -ны груп пы, где де ти и их ро ди те ли ак тив но учас т -ву ют во всех за ня ти ях.

Дан ная ра бо та яв ля ет ся но ва тор ст вом дляГАУ СО ЦСОН «Ра ду га». За ня тия про во дят ся в спе -ци аль но обо ру до ван ных ком на тах для ин ди ви ду -аль но го кон суль ти ро ва ния и ком на тах для груп -по вых за ня тий.

Та ким об ра зом, про ект по зво ля ет вы пус к ни -кам и их ро ди те лям на учить ся эф фек тив но ра бо -тать и эф фек тив но от ды хать. Мы хо те ли бы, что бынаш про ект по лу чил свое одоб ре ние и рас прос т ра -не ние в на шем го ро де.

Цель: ока за ние пси хо ло го-пе да го ги чес койпо мо щи се мье, ока зав шей ся в труд ной жиз нен нойси ту а ции, в свя зи с под го тов кой под рос т ка к еди -но му го су дар ст вен но му эк за ме ну.

За да чи:1) со дей ст вие обес пе че нию со ци аль но-пси хо -

ло ги чес кой ста биль нос ти в се мье;2) ока за ние ком п лек с ной про фес си о наль ной

пси хо ло ги чес кой по мо щи се мьям, нуж да ю щим ся впод дер ж ке, ког да под рос ток го то вит ся к ЕГЭ;

3) обес пе чить ор га ни за цию но вых форм вза и -мо дей ст вия на уров не «Ре бе нок — ро ди тель —пси хо лог» в усло ви ях ЕГЭ.

По вы ше ние со про тив ля е мос ти стрес су.


И. Шамсутдинова

Го су дар ст вен ное ав то ном ное уч реж де ние«Центр со ци аль но го об слу жи ва ния на се ле ния“Ра ду га”» вклю ча ет в се бя от де ле ние со ци аль нойпо мо щи се мье и де тям и бе рет на се бя роль ко ор -ди на то ра про ек та, а имен но:

— опре де ля ет пе ре чень ме ро при я тий по осу -щес т в ле нию про ек та;

— вы яв ля ет «уз кие мес та» и не до стат ки про ек та;— ре а ли зо вы ва ет раз ра бо тан ные ме ро при я -

тия;

Схе ма управ ле ния про ек том «ЕГЭ, ГИА и на ша се мья»



План-гра фик за ня тий с уча щи ми ся

№ п/п За ня тия Сро ки про ве де ния Испол ни те ли Ко ли чес т во ча сов

1 Те ма: «Зна ком ст во» Фев раль 2011 Пси хо ло ги и пе да го гиот де ле ния

1

2 Те ма: «Как луч ше под го -то вить ся к за ня ти ям»

Фев раль 2011 Пси хо ло ги и пе да го гиот де ле ния

1

3 Те ма: «Учим ся го во -рить»


1

4 Те ма: «Все под кон т ро -лем!»


1

5 Те ма: «Мои эмо ции —мои по ступ ки»


1

6 Те ма: «Мои эмо ции —мои по ступ ки» (часть 2)


1

7 Те ма: «По ве де ние на эк -за ме не»


1

8 Те ма: «Па мять и при емыза по ми на ния» (часть 1)


1

9 Те ма: «Па мять и при емыза по ми на ния» (часть 2)

Март 2011 Пси хо ло ги и пе да го гиот де ле ния

1



— ор га ни зо вы ва ет со вмес т ную ра бо ту с раз -лич ны ми струк ту ра ми (см. схе му).

— ве дет от чет ную до ку мен та цию.Управ ле ние об ра зо ва ни ем — ока зы ва ет со -

дей ст вие в осу щес т в ле нии про ек та, учас т ву ет в со -вмес т ной ра бо те с от де ле ни ем со ци аль ной по мо -щи се мье и де тям.

Управ ле ние здра во ох ра не ни ем — пре до -став ля ет спе ци а лис тов для про ве де ния бе сед ипро вер ки здо ро вья де тей.

Се мья — учас т ни ки про ек та.

Пси хо ло ги чес кая под го тов кавы пус к ни ков к ЕГЭ (ГИА)

Груп по вые за ня тия про во дят ся пси хо ло га ми ипе да го га ми от де ле ния со ци аль ной по мо щи се мьии де тям, про шед ши ми пред ва ри тель ную под го тов -ку по про ве де нию груп по вой ра бо ты с деть ми.

Це ле вая груп па: уча щи е ся стар ших клас совоб ра зо ва тель ных уч реж де ний.

Ко ли чес т во учас т ни ков: от 7 до 12 уча -щих ся.

Каж дое за ня тие име ет свою струк ту ру и вклю -ча ет в се бя сле ду ю щие ви ды уп раж не ний и фор -мы груп по вой ра бо ты:

1. Упраж не ния-ак ти ва то ры, ис поль зу е мые длясоз да ния доб ро же ла тель ной ра бо чей об ста нов кии сня тия пси хо ло ги чес ких ба рье ров в об ще нии.

2. Обсуж де ние про ис хо дя ще го в про ме жу ткемеж ду за ня ти я ми, на прав лен ное на ана лиз из ме -не ний в по ве де нии под рос т ков.

3. Раз мин ка в ви де иг ры или уп раж не ния, спо -соб ст ву ю щая вклю че нию в груп по вую ра бо ту.

4. Упраж не ния, на прав лен ные на фор ми ро ва -ние адек ват ной са мо оцен ки.

5. Упраж не ния, пред на зна чен ные для раз ви -тия спо соб нос тей пла ни ро ва ния по ве де ния и ана -ли за си ту а ции с прог но зом их раз ре ше ния.

6. Упраж не ния, спо соб ст ву ю щие фор ми ро ва -нию по зи тив ных жиз нен ных це лей и мо ти ва ции ких дос ти же нию.

7. Ми ни-лек ции, как спо соб раз ви тия спо соб -нос тей к ана ли зу и прог но зу си ту а ций.

8. Реф лек сия — под ве де ние ито гов за ня тия,по лу че ние об рат ной свя зи учас т ни ка ми-тре не ра ми.


10 Те ма: «Об уче ние при -емам ре лак са ции»


1

11 Те ма: «Как управ лятьне га тив ны ми эмо ци я ми»


1

12 Те ма: «Мои стра хи» Март 2011 Пси хо ло ги и пе да го гиот де ле ния

1

13 Те ма: «Эмоциии поведение»


1

14 Те ма: «По зи тив» Март 2011 Пси хо ло ги и пе да го гиот де ле ния

1

Ито го 14



Пси хо ло ги чес каяпод го тов ка ро ди те лей

к ЕГЭ (ГИА)

Цель: фор ми ро ва ние адек ват ной са мо оцен кии со ци аль ной ро ли ро ди те ля, из ме не ние сти ля се -мей но го вос пи та ния для соз да ния об ста нов ки, спо -соб ст ву ю щей ис прав ле нию по ве де ния ре бен ка,пси хо ло ги чес кая под го тов ка ро ди те лей к еди но муго су дар ст вен но му эк за ме ну.

Це ле вая груп па: ро ди те ли вы пус к ни ков.Ко ли чес т во учас т ни ков: от 7 до 12 чле нов

груп пы.Орга ни за ция за ня тий: каж дое за ня тие рас -

счи та но на 2 ас т ро но ми чес ких ча са, час то та про -ве де ния — 1 раз в не де лю, про дол жи тель ностькур са за ня тий — 10 ча сов (5 за ня тий).

Усло вия фор ми ро ва ния груп пы: груп пы ро -ди те лей фор ми ру ют ся из чис ла же ла ю щих.

Каж дое за ня тие имеет свою струк ту ру и вклю -ча ет в се бя сле ду ю щие ви ды уп раж не ний:

1. При вет ст вие на прав ле но на соз да ние доб -ро же ла тель ной ра бо чей об ста нов ки и на сня тиепси хо ло ги чес ких ба рье ров в об ще нии.

2. Обсуж де ние про ис хо дя ще го в про ме жу ткемеж ду за ня ти я ми, на прав лен ное на ана лиз из ме -не ний в по ве де нии под рос т ков.

3. Раз мин ка в ви де иг ры или уп раж не ния,спо соб ст ву ю щая вклю че нию в груп по вую ра бо ту.

4. Упраж не ния, на прав лен ные на фор ми ро -ва ние адек ват ной са мо оцен ки.

5. Упраж не ния, пред на зна чен ные для раз ви -тия спо соб нос тей пла ни ро ва ния по ве де ния и ана -ли за си ту а ции с прог но зом их раз ре ше ния.

6. Упраж не ния, спо соб ст ву ю щие фор ми ро ва -нию по зи тив ных жиз нен ных це лей и мо ти ва ции ких дос ти же нию.

7. Ми ни-лек ции как спо соб раз ви тия спо соб -нос тей к ана ли зу и прог но зу си ту а ций.

8. Реф лек сия — под ве де ние ито гов за ня тия,по лу че ние об рат ной свя зи учас т ни ка ми-тре не -ра ми.

План-гра фик за ня тий с ро ди те ля ми


1 Те ма: «Зна ком ст во» Март 2011 Пси хо ло ги и пе да го гиот де ле ния

2

2 Те ма: «Мой ре бе нок» Март 2011 Пси хо ло ги и пе да го гиот де ле ния

2

3 Те ма: «Мы вмес те» Апрель 2011 Пси хо ло ги и пе да го гиот де ле ния

2

4 Те ма: «Я знаю, как по -мочь сво е му ре бен ку»

Апрель 2011 Пси хо ло ги и пе да го гиот де ле ния

2

5 Те ма: «Я хо ро ший ро ди -тель»


2

Ито го 10

План-гра фик со вмест ных за ня тий


1 Те ма: «Мы зна ем и мыпо ни ма ем»


2

2 Те ма: «Вмес те, мы всесмо жем»


2

3 Те ма: «Мы, сда дим эк за -мен»


2

Ито го 6



Пси хо ло ги чес кая под го тов кавы пус к ни ков

и их ро ди те лей к ЕГЭ (ГИА)

Цель: фор ми ро ва ние по ло жи тель ных се мей -ных цен нос тей, раз ви тие спо соб нос ти чув ст во ватьдруг дру га, фор ми ро ва ние на вы ков со труд ни чес т -ва с ре бен ком.

Це ле вая груп па: под рос т ки и их ро ди те ли.Ко ли чес т во учас т ни ков: от 7 до 12 чле нов

груп пы.Орга ни за ция за ня тий: каж дое за ня тие рас -

счи та но на 2 ас т ро но ми чес ких ча са, час то та про -ве де ния — 1 раз в не де лю, про дол жи тель ностькур са за ня тий — 6 ча сов (3 за ня тия).

За ня тия, про во ди мые в рам ках про ек та«ЕГЭ, ГИА и на ша се мья»

За ня тие «Об уче ние при емам ре лак са ции»

За ня тие «Как управ лять не га тив ны ми эмо ци я ми»

За ня тие «Мои эмо ции — мои по ступ ки»

За ня тие «Фор ми ро ва ние по зи тив ных жиз нен ныхце лей»



Ожи да е мыере зуль та ты

1. Вы пуск ста тьи «ЕГЭ, ГИА и на ша се мья» вга зе тах «Информ-Ку рьер», «Бу гуль мин ская га зе та»и «Моя га зе та».

2. Пре до став ле ние бес плат ных услуг — пе да -го ги чес ких и пси хо ло ги чес ких.

3. Вы пуск бук ле тов, лис то вок с ин фор ма ци ейдля се мей, ко то рым пред сто ит сда ча еди но го го су -дар ст вен но го эк за ме на. Пла ни ру ет ся вы пус титьбо лее 150 эк зем п ля ров бук ле тов с раз лич ным со -дер жа ни ем.

4. Обо ру до вать ка би нет для про ве де ния тре -нин гов.

5. Об уче ние спе ци а лис тов на кур сах тре не ров.

ПРИ ЛО ЖЕ НИЯ

Сце на рии раз ви ва ю щих за ня тий с эле мен та ми тре нин гапо про ек ту «ЕГЭ, ГИА и на ша се мья»

ЦСОН «Ра ду га», г. Бу гуль маОтде ле ние со ци аль ной по мо щи се мье и де тям



За ня тие № 1Те ма: «Зна ком ст во»

Цель: ор га ни за ция со вмес т ной де ятель нос тиучас т ни ков, фор ми ро ва ние на вы ков про дук тив но -го об ще ния.

Обо ру до ва ние и ма те ри а лы: лис ты бу ма ги,бей д жи ки, га зе та.

Ход.Пред став ле ние ве ду ще го, со об ще ние при сут -

ст ву ю щим о це лях встре чи.Обсуж де ние и при ня тие пра вил по ве де ния в

груп пе:То, что про ис хо дит в груп пе, не дол ж но не га -

тив но вли ять на вза и мо от но ше ния.Нель зя уни жать и оскор б лять друг дру га.Нель зя упот реб лять не цен зур ные вы ра же ния.Обра щать ся друг к дру гу толь ко по име ни.Го во рить по од но му, при же ла нии вы ска зать ся

не об хо ди мо под нять ру ку.Ука за ния тре не ров не об суж да ют ся.Нель зя вы хо дить из груп пы без раз ре ше ния

тре не ров.

№ 1. Упраж не ние «Зна ком ст во»

Ма те ри а лы: ре зи но вый мяч сред них раз ме ров.Вре мя: в за ви си мос ти от то го, сколь ко че ло -

век в груп пе.Ин струк ция: «Сей час мы бу дем пе ре да вать по

кру гу мяч. Тот, кто по лу ча ет мяч, дол жен гром ко ичет ко на звать свое имя и от чес т во».

Тре нер дер жит в ру ках мяч, на зы ва ет свое имяи пе ре да ет мяч сле ду ю ще му учас т ни ку груп пы.Ког да все на зо вут се бя, мож но пред ло жить каж до -му учас т ни ку по оче ре ди пред ста вить всех си дя -щих в кру гу.

№ 2. Са мо оцен ка на стро е ния

Ма те ри а лы: не тре бу ют ся.Вре мя: 10 мин.Ин струк ция: «Оце ни те свое на стро е ние в на -

сто я щий мо мент по пя ти балль ной шка ле, где 5 —это от лич ное на стро е ние, 1 — очень пло хое, 2, 3, 4яв ля ют ся про ме жу точ ны ми». Каж дый учас т никдол жен са мо сто я тель но дать оцен ку сво е му на -стро е нию и со об щить ее груп пе. Мы пред ла га емпро во дить эту про це ду ру в на ча ле и в кон це каж -до го за ня тия.

№ 3. Упраж не ние «Ла дош ка»

Цель: по вы ше ние са мо оцен ки, об уче ние де -тей уме нию на хо дить в дру гих лю дях по ло жи тель -ные ка чес т ва.

Со дер жа ние: На лис те бу ма ги каж дый учас т -ник об во дит ла дош ку и внут ри кон ту ра пи шет ка -чес т во, ко то рое нра вит ся в са мом се бе. Лис т ки пе -ре да ют ся по кру гу, а осталь ные учас т ни ки до пи сы -ва ют те ка чес т ва, ко то рые нра вят ся в хо зя и нела дош ки. Лис т ки не об хо ди мо под пи сать. Ког да«ла дош ки» вер нут ся к сво е му хо зя и ну, все ре бя табла го да рят друг дру га.

Обя за тель но не об хо ди мо за фик си ро вать вни -ма ние учас т ни ков на том, что пи шут ся толь ко по -ло жи тель ные ка чес т ва.

За мет ки для ве ду ще го: Если в груп пе вы яв -ле ны из гои, то их «ла дош ки» мо гут ока зать ся пус -ты ми или с оскор б ле ни я ми. Что бы пред от вра титьэто, нуж но объявить всем, что ес ли они мо гут най -ти по ло жи тель ное в дру гих, зна чит, они не наб лю -да тель ны, ведь не бы ва ет та ко го, что бы в че ло ве кене бы ло ни че го хо ро ше го.

№ 4. Упраж не ние «Раз мин ка»

Это уп раж не ние на прав ле но на по вы ше ние ра -бо тос по соб нос ти груп пы.

Ма те ри а лы: не тре бу ют ся.Вре мя: 10 мин.Ин струк ция: «Каж дый из вас кла дет ла до ни

на ко ле ни со се дям сле ва и спра ва от се бя, за теммы на чи на ем хло пать по ко ле ням в рит ме, я бу дуза да вать. Будь те вни ма тель ны — ритм мо жет уско -рять ся и за мед лять ся».

№ 5. Упражнение Ло ги чес кие за да чи

№ 1На ши ге рои — Не знай ка, Бу ра ти но и Пет руш -

ка — при об ре ли со бак — Ту зи ка, Бо би ка и Тре зо -ра. Имя каж дой со ба ки не на ча лось на пер вую бук -ву име ни хо зя и на. Опре де ли те имя хо зя и на каж -дой со ба ки, ес ли Не знай ка — хо зя ин Тре зо ра.

Ответ: Эту за да чу ре ша ют с по мо щью таб ли цы:

Бу ра ти но не мог быть хо зя и ном Бо би ка (таккак име на не на чи на лись на пер вую бук ву име нихо зя и на) и Тре зо ра, зна чит, он хо зя ин Ту зи ка, ста -вим в таб ли це «+». Оста лись Пет руш ка с Бо би ком.

№ 2У ца ря зве рей Льва в день его рож де ния кто-то

раз бил его лю би мый по да рок — хрус таль ную ва зус цве та ми. Раз гне ван ный царь вы звал на до прос 3по до зре ва е мых: Зай чиш ку-плу тиш ку, Ли су Али су иВол ка. Зай чик ска зал, что ва зу раз бил Волк. А вотчто ска за ли Волк и Ли са — не из вес т но. Извес т нотоль ко, что двое из тро их со лга ли, а тот, кто раз билва зу, ска зал прав ду. Кто раз бил ва зу? Ло ги чес кирас суж дая, дай те от вет.

Ответ: Зай чик не мог раз бить ва зу, ина че ондол жен был ска зать, что он раз бил ва зу (тот, ктораз бил ва зу, ска зал прав ду — усло вие за да чи),Зай чик со лгал. Это из усло вий за да чи (один при -

знал ся, двое дру гих со лга ли). Зна чит, Волк, на ко -то ро го ука зал Зай чик, на раз би вал ва зу (Зай чик со -лгал ука зав на Вол ка). Волк и Зай чик ва зу не раз -би ва ли. Ва зу раз би ла Ли са Али са.

№ 3В трех ко роб ках пе че нье: мин даль ное, оре хо -

вое, шо ко лад ное. Но эти кет ки на ко роб ках пе ре пу -та ны. Раз ре ше но взять пе че нье толь ко из од нойко роб ки и за тем пра виль но рас ста вить эти кет ки нако роб ках. Как это сде лать?

Ответ: До пус тим, вы от кры ва е те ко роб ку, гдена пи са но «шо ко лад ное», ви ди те, что там оре хо вое,и на кле и ва ете на эту ко роб ку пра виль ную эти кет ку«оре хо вое». Осталь ные эти кет ки ме ня ем мес та ми.

№ 6. Упраж не ние «Нож и мас ло»

Цель: раз ви тие уме ния пре одо ле вать страхпе ред не при ят ной си ту а ци ей.

Со дер жа ние: Учас т ни ки вста ют в два ря дадруг про тив дру га, под ни ма ют пра вую ру ку и рит -мич но од но вре мен но пе ре дви га ют ее вверх-вниз,как нож. Каж дый по оче ре ди дол жен прой ти че резэтот строй. За кон чив ший путь вста ет в ко нец строя,а сто я щий в на ча ле — про хо дит че рез ше рен гу. Да -лее об суж да ет ся, как бы ло лег че из бе жать уда -ра — про ду мав свой путь или бро сив шись бе жатьне ду мая?

Под рос т ков не об хо ди мо вы вес ти на осоз на -ние не об хо ди мос ти пла ни ро ва ния дей ст вий вслож ных си ту а ци ях.

За мет ки для ве ду ще го: Сле ду ет пред у пре -дить ре бят, что нель зя на но сить уда ры, нуж нопрос то под ни мать и опус кать ру ку. Кто бу дет за ме -чен в спе ци аль ном на не се нии бо ли про хо дя ще муче рез строй, вы во дит ся из ше рен ги.

№ 7. Упраж не ние «Остров друж бы»

Цель: спло че ние груп пы, уста нов ле ние так -тиль но го кон так та.

По ря док вы пол не ния и ин струк ция: Пе редуп раж не ни ем ве ду щий рас сти ла ет на по лу га зе ту.За тем го во рит: «Пред ставь те се бе, что вы ока за -лись на ос т ро ве. На чал ся при лив. Для то го что бы



Не знай ка Бу ра ти но Пет руш ка

Ту зик +

Бо бик +

Тре зор +

За ня тие № 14Те ма: «По зи тив»

Цель: фор ми ро ва ние по зи тив ных жиз нен ныхце лей.

1. Упраж не ние «Я знаю, что у те бя…»

Цель: соз да ние доб ро же ла тель ной ра бо чейоб ста нов ки.

Со дер жа ние: Учас т ни ки сто ят в кру гу, бро са ютмяч друг дру гу и про из но сят: «Я знаю, что у те бя…»На при мер: «Я знаю, что у те бя се го дня хо ро шее на -стро е ние по то му, что те бе по ста ви ли пя тер ку по ан -г лий ско му!» Мяч дол жен по бы вать у каж до го.

2. Упраж не ние «Три же ла ния»

Ин струк ция: «Вы на шли ста рую за пе ча тан -ную бу тыл ку, вы бро шен ную вол на ми на бе рег. Выотк ры ли ее, от ту да по явил ся джинн и по обе щал ис -пол нить три ва ших же ла ния. Ког да бу де те об ду мы -вать, что за га дать, пом ни те, что же ла ния дол ж ныоста вать ся в пре де лах че ло ве чес ких воз мож нос -тей. Они дол ж ны быть увле ка тель ны ми, но прав до -по доб ны ми».

1. На пи ши те ва ши три же ла ния.2. Вы бе ри те од но, наи бо лее важ ное для вас.

3. На пи ши те о сво ем же ла нии чет ко и по дроб -но, как о глав ной жиз нен ной це ли.

4. Что вы де ла е те или со би ра е тесь сде лать длядос ти же ния этой це ли?

5. Ка ко вы пре пят ст вия для ее дос ти же ния?6. Если хо ти те, по вто ри те пун к ты 3–5 для

остав ших ся двух же ла ний.Обсуж де ние:Что вы чув ст во ва ли, ког да пи са ли о сво ей це -

ли, при ни мая все рьез?По че му?

3. Упраж не ние «Смысл жиз ни»

Для учас т ни ков, ко то рые под вер же ныдепрессиям, это уп раж не ние да ет пре крас ную воз -мож ность про яс нить це ли сво е го су щес т во ва ния.Учас т ни ки груп пы дол ж ны быть близ ко зна ко мыдруг с дру гом и до ве рять те ра пев ту.

Ин струк ция: «Сядь те пря мо и сде лай те не -сколь ко глу бо ких вдо хов и выдохов. За крой те гла -за и со сре до точь тесь.

Пред ставь те се бе ста рин ную пус тую вил лу, ко -то рая сей час не оби та е ма. Осмот ри те это зда ние.Прой ди тесь по всем ком на там, по лю буй тесь ста рин -ной ме бе лью, све тиль ни ка ми, кар ти на ми и ков ра ми.

Те перь под ни ми тесь по лес т ни це на вто ройэтаж, прой ди те че рез спаль ню. Обра ти те вни ма ние



спас тись, на до по мес тить ся всем на остав шем сяма лень ком клоч ке зем ли. Этим ос т ро вом спа се ниядля нас бу дет слу жить га зе та».

№ 8. Са мо оцен ка на стро е ния

Ма те ри а лы: Не тре бу ют ся.Вре мя: 10 мин.Ин струк ция: «Оце ни те свое на стро е ние в на -

сто я щий мо мент по пя ти балль ной шка ле, где 5 — это

от лич ное на стро е ние, 1 — очень пло хое, 2, 3, 4 яв -ля ют ся про ме жу точ ны ми». Каж дый учас т ник дол женса мо сто я тель но дать оцен ку сво е му на стро е нию исо об щить ее груп пе. Мы пред ла га ем про во дить этупро це ду ру в на ча ле и в кон це каж до го за ня тия.

№ 10 Ана лиз пер во го за ня тия: что бы ло для ме ня

но вым, ин те рес ным и не ожи дан ным, что я хо тел быоб су дить, по же ла ния груп пе.

Сце на рии раз ви ва ю щих за ня тий с эле мен та ми тре нин гаПо про ек ту «ЕГЭ, ГИА и на ша се мья».


на фи о ле то вую пор тье ру, не мно го при кры ва ю щуюши ро кую де ре вян ную дверь. Ото двинь те пор тье рув сто ро ну и от крой те дверь.

Сей час вы ви ди те вто рую лес т ни цу, пыль ную ивсю в па у ти не. Оче вид но, ею очень дав но ни кто неполь зу ет ся. Мед лен но под ни ми тесь по сту пе ням иот крой те на хо дя щу ю ся на вер ху дверь.

Вы ока за лись в ста рой биб лио те ке, на пол нен -ной све том, лью щим ся из окон и про ни ка ю щимсквозь стек лян ную кры шу. По пы тай тесь про честьне сколь ко на зва ний книг. Вдруг вы за ме ча е те, чтов уг лу ком на ты си дит ка кой-то че ло век.

Он го во рит спо кой ным, мяг ким го ло сом: «Яждал те бя». И от ку да-то из глу би ны ду ши к вампри хо дит чув ст во, что этот че ло век об ла да ет все мизна ни я ми ми ра и мо жет от ве тить на все во про сы.

Вы ре ша е тесь за дать ему са мый важ ный во -прос: «За чем я при шел в этот мир?» и в ти ши не жде -те, что он вам от ве тит. Ответ мо жет прий ти в сло вах,жес тах, пе ре дан ных те ле па ти чес ки мыс лях или об -ра зах. Вы мо же те за дать это му че ло ве ку лю бые важ -ные для вас во про сы. А те перь по бла го да ри те ста -ро го муд ре ца и по про щай тесь с ним. Спус ти тесь полес т ни це вниз, сно ва прой ди те по всем ком на там.По кинь те эту вил лу и воз вра щай тесь на зад. Вы чув -ст ву е те се бя об нов лен ным по сле этой встре чи. По -тя ни тесь, вы пря ми тесь и от крой те гла за».

Обсуж де ние. По лу чи ли ли вы от вет на за дан ный во прос? Го то вы ли вы по де лить ся им с груп пой?

4. Упраж не ние «Хо ро шее в пло хом»

На ша за да ча со сто ит в том, что бы уви деть хо -ро шее, в са мом не при ят ном для вас че ло ве ке.

Ин струк ция: «По жа луй с та, вкрат це опи ши теэто го че ло ве ка, а за тем рас ска жи те, что в нем естьхо ро ше го».

Обсуж де ние. Мож но ли най ти хо ро шее в са мых от вра ти тель -

ных и мер з ких лю дях? Что мо жет в этом нам по ме шать?!

5. Упраж не ние «Ящик Пан до ры»

Учас т ни кам на по ми на ет ся ле ген да о ящи кеПан до ры. По сле это го учас т ни кам пред ла га ет ся на -пи сать на лис тах бу ма ги все то, что мо жет каж до муиз них по ме шать ус пеш но сдать ЕГЭ. За тем эти пре -пят ст вия нуж но по ло жить в ящик Пан до ры и за -крыть его. Но важ но про дол жать пом нить, что мо -жет им по ме шать.

По сле за вер ше ния уп раж не ния — об суж де ние.

6. Упраж не ние «Че мо дан в до ро гу»

Учас т ни кам пред ла га ет ся «со брать че мо дан наэк за ме ны». Каж дый из них дол жен сло жить то, чтоон узнал на за ня ти ях, че му на учил ся, в этот че мо дан.

7. Под ве де ние ито гов тре нин га



ВВсо вре мен ном об щес т ве роль се мьи не срав -ни ма по сво ей зна чи мос ти ни с ка ки ми дру -ги ми со ци аль ны ми ин с ти ту та ми, так как

имен но в се мье фор ми ру ет ся и раз ви ва ет ся лич -ность че ло ве ка, про ис хо дит овла де ние со ци аль ны -ми ро ля ми, не об хо ди мы ми для адап та ции че ло ве -ка в об щес т ве, и как след ст вие воз рас та ет роль ма -те ри в се мье как хра ни тель ни цы до маш не го оча га.Для жен щи ны цен ность се мьи на пря мую свя за на сду хов ной удов лет во рен нос тью, но не всег да жен -щи на на хо дит в се мье под дер ж ку и вза и мо по ни ма -ние. Час то жен щи на пре до став ле на са ма се бев пре одо ле нии труд нос тей, воз ни ка ю -щих в ее жиз ни. Жен щи на, на хо дя ща я -ся в труд ной жиз нен ной си ту а ции, ужене в си лах вы пол нять свою роль хра ни -тель ни цы оча га, быть чут кой и от вет ст -

вен ной ма те рью. Все это не за мед ли тель но ска зы -ва ет ся на ка чес т ве жиз ни их де тей, вос пи та нии,раз ви тии де тей как лич нос ти. Де за дап ти ро ван наямать не в со сто я нии ока зы вать под дер ж ку и по -мощь сво им де тям в их со ци а ли за ции, и как след -ст вие де ти так же ока зы ва ют ся в труд ной жиз нен -ной си ту а ции. Вы шеука зан ное так же от но сит ся и кмно го дет ной се мье. Это яв ля ет ся вес кой при чи нойраз ра ба ты вать и про во дить ак тив ную ра бо ту поока за нию пси хо ло ги чес кой по мо щи жен щи нам,нуж да ю щим ся в ней.



ККллуубб ннааяя ддее яяттеелльь ннооссттььддлляя жжеенн щщиинн ((ммаа ттее рреейй)),,

ппоо ппаавв шшиихх вв ттрруудд ннууююжжиизз ннеенн ннууюю ссии ттуу аа ццииюю

««ООтт ккрроо ввее ннииее»»11

И. Кошель

И. Ко шель, пси хо лог от де ле ния со ци аль нойпо мо щи се мье и де тям ГАУСО ЦСОН «Ра ду га»МТЗиСЗ РТ

1 Проект публикуется в рамках конкурса «Большая семья — Великая Россия!» в номинации «Здоровье семьи».

Час то жен щи на не в со сто я нии про ти во сто -ять не бла го при ят ным внеш ним воз дей ст ви ям, ста -би ли зи ро вать свое эмо ци о наль ное со сто я ние безпо сто рон ней по мо щи. Кто же вхо дит в дан ную ка -те го рию: жен щи ны, под вер г ши е ся сек су аль но му,пси хо ло ги чес ко му, фи зи чес ко му на си лию; жен -щи ны, пе ре жив шие по те рю близ ких лю дей, из ме -ну или раз вод; жен щи ны, про жи ва ю щие в ма ло -иму щих се мьях; не со вер шен но лет ние ма те ри;жен щи ны, с огра ни чен ны ми воз мож нос тя ми; жен -щи ны, на хо дя щи е ся в кон ф лик те с се мьей; оди но -кие жен щи ны; са мо сто я тель но про жи ва ю щие вы -пус к ни цы дет ских до мов и школ-ин тер на тов, атак же жен щи ны — ма те ри из мно го дет ных се мей.

Со вре мен ный со ци аль но-эко но ми чес кий кри -зис усу губ ля ет по ло же ние жен щи ны в се мье и со -ци у ме. На жен щи ну об ру ши ва ют ся все но вые ино вые ис пы та ния, и все это при бав ля ет ся к бы то -вым труд нос тям мно го дет ной се мьи. Имен но по -это му на ми и был раз ра бо тан про ект клуб ной де -ятель нос ти «От кро ве ние», ку да каж дая жен щи намо жет об ра тить ся да же в са мой без вы ход ной си -ту а ции. Про ект ори ен ти ро ван имен но на ра бо ту свы ше пе ре чис лен ны ми ка те го ри я ми жен щин.Основ ной за да чей яв ля ет ся под дер ж ка жен щин вре ше нии проб лем мо би ли за ции их соб ст вен ныхвоз мож нос тей и внут рен них ре сур сов по пре одо -ле нию слож ных жиз нен ных си ту а ций. Она вклю -ча ет в се бя за ня тия по по вы ше нию стрес со ус той -чи вос ти и пси хо ло ги чес кой куль ту ры кли ен тов, атак же по мо га ет жен щи нам при соз да нии в се мьеат мос фе ры вза и мо по ни ма ния и вза им но го ува же -ния, бла го при ят но го мик ро кли ма та, пре одо ле ниякри зис ных си ту а ций, свя зан ных с проб ле мой ос -т рых се мей ных кон ф лик тов, на си лия, со ци аль нойде за дап та ции. В рам ках про ек та ока зы ва ет ся пси -хо ло ги чес кая по мощь в со ци аль ной адап та ции киз ме ня ю щим ся со ци аль но-эко но ми чес ким усло -ви ям жиз ни.

Наи бо лее эф фек тив ный спо соб пре одо ле ниятруд ной жиз нен ной си ту а ции — вы ра бо тать стра -те гию по ве де ния, ори ен ти ро ван ную на ре ше ние

проб ле мы и дос ти же ние же ла е мо го ре зуль та та.Это, с од ной сто ро ны, устра ня ет кри зис ную си ту а -цию, а с дру гой — сни жа ет воз дей ст вие пси хо ло -ги чес ко го стрес са. Вы ра бот ка ак тив ной жиз нен нойпо зи ции по от но ше нию к труд нос ти по мо га ет со -вла дать с труд ной жиз нен ной си ту а ци ей, од на ко невсег да по лу ча ет ся сде лать это без по мо щи спе ци -а лис та.

Про ект на чал свою ра бо ту с де каб ря 2010 г.,на ба зе отде ле ния со ци аль ной по мо щи се мье и де -тям ГАУСО ЦСОН «Ра ду га» г. Бу гуль мы. Сфор ми ро -ва ны груп пы, где жен щи ны, по пав шие в труд нуюжиз нен ную си ту а цию, ак тив но учас т ву ют во всехза ня ти ях. За ня тия про во дят ся в спе ци аль но обо -ру до ван ных ком на тах для ин ди ви ду аль но го кон -суль ти ро ва ния и ком на тах для груп по вых за ня тий.

Цели дан но го про ек та:1) раз ви тие у жен щин, ока зав ших ся в труд -

ной жиз нен ной си ту а ции, но вых аль тер на тив ныхпо ве ден чес ких на вы ков меж лич нос т но го вза и мо -дей ст вия че рез спе ци аль но ор га ни зо ван ное об -ще ние;

2) ока за ние пси хо ло ги чес кой по мо щи жен -щи нам в по ни ма нии про ис хо дя ще го в их жиз нен -ном прос тран ст ве и в дос ти же нии по став лен ныхце лей.

За да чи:1. Соз да ние по ло жи тель но го об ра за «Я».2. Раз ви тие спо соб нос ти по ни мать пар т не ра,

раз ви тие на вы ков об ще ния, вза и мо по ни ма ния.3. Спо соб ст во ва ние фор ми ро ва нию це ле ус т -

рем лен нос ти учас т ни ков, их уве рен нос ти в се бе,урав но ве шен нос ти.

4. Тре ни ров ка на вы ка пре одо ле ния тре вож -нос ти и стрес са.

5. Ис сле до ва ние и кор рек ция ко пинг-по ве де -ния, спо со бов со вла да ния со стрес сом и пси хо ло -ги чес ких за щит, ис поль зу е мых учас т ни ка ми.

6. Зна ком ст во с тех ни ка ми ре лак са ции, сня тиеэмо ци о наль но го на пря же ния.

7. Фор ми ро ва ние на вы ков при ня тия са мо сто -я тель ных ре ше ний.



Ра бо чий план ре а ли за ции про ек та

№ п/п

Наи ме но ва ниеме ро при я тий

Дли тель-ность

Сро кипро ве де ния

Источ ни ки фи -нан си ро ва ния

Испол ни те ли

1 Те ма 1. Груп по вое раз ви ва ю щееза ня тие с эле мен та ми тре нин га«Зна ком ст во»

60 мин 21.12.10 г. Пси хо ло гиИ.А. Ко шель,

И.Р. Шам сут ди но ва

2 Те ма 2. Обсуж де ние в хо де бе се -ды си ту а ции (проб ле мы, кон ф -лик та и т.д.), сло жив шей ся в се -мье. Ди аг нос ти ка ко пинг-по ве де -ния, спо со бов со вла да ния сострес сом и пси хо ло ги чес ких за -щит ис поль зу е мых учас т ни ка ми



3 Те ма 3. Груп по вое раз ви ва ю щееза ня тие с эле мен та ми тре нин га«Я уве ре на в се бе»



4 Те ма 4. Кон суль та ции юрис та ипси хо ло га по се мей ным во про сам

90 мин 26.01.11 г. Юрист Р.Р. Ка ли мул -ли на. Пси хо ло ги

И.А. Ко шель,И.Р. Шам сут ди но ва

5 Те ма 5. Груп по вое раз ви ва ю щееза ня тие с эле мен та ми тре нин га«Мои стра хи»



6 Те ма 6. Груп по вое за ня тие с эле -мен та ми тре нин га «Стресс в на -шей жиз ни, ко пинг-стра те гии»



7 Те ма 7. По мощь в пре одо ле ниитруд ной жиз нен ной си ту а ции все мье, об суж де ние в хо де бе се дысо ци аль но-пси хо ло ги чес ких во -про сов

90 мин 09.03.11 г. Спе ци а лист по со ци -аль ной ра бо те Д.Г. Па -

хо мо ва. Пси хо ло гиИ.А. Ко шель,


8 Те ма 8. Груп по вое раз ви ва ю щееза ня тие с эле мен та ми тре нин га«Я спо кой на и урав но ве шен на»



9 Те ма 9. Пси хо ло го-пе да го ги че-с кое кон суль ти ро ва ние по во про -сам дет ско-ро ди тель с ких от но -ше ний в мно го дет ной се мье

60 мин 23.03.11 г. Со ци аль ные пе да го гиС.Н. Кир ди на,

М.В. Ток ма че ва. Пси -хо ло ги И.А. Ко шель,И.Р. Шам сут ди но ва

10 Те ма 10. Груп по вое раз ви ва ю щееза ня тие с эле мен та ми тре нин га«Я знаю, че го хо чу, или моя це ле -ус т рем лен ность»



11 Те ма 11. Де ло вая иг ра «Се мей -ные за дач ки. Вни ма ние — мно го -дет ная се мья»

90 мин 13.04.11 г. Зав. от де ле ни емОСПСиД Т.В. Бо го ма -

но ва. Пси хо ло гиИ.А. Ко шель,


И. Кошель


№ п/п

Наи ме но ва ниеме ро при я тий

Дли тель-ность

Сро кипро ве де ния

Источ ни ки фи -нан си ро ва ния

Испол ни те ли

12 Те ма 12. Груп по вое раз ви ва ю щееза ня тие с эле мен та ми тре нин га«Я при ни маю ре ше ние!»



13 Те ма 13. Бе се да на те му «Пла ни -ро ва ние се мьи. Жен ские за бо ле -ва ния»

90 мин 28.04.11 г. Врач-ги не ко логЕ.А. Фе до то ва.

Пси хо ло гиИ.А. Ко шель,


14 Те ма 14. Груп по вое раз ви ва ю щееза ня тие с эле мен та ми тре нин га«Пси хо ло ги чес кие за щи ты»



15 Те ма 15. Груп по вое раз ви ва ю щееза ня тие с эле мен та ми тре нин га«Мои эмо ции на фо то»



16 Те ма 16. Груп по вое раз ви ва ю щееза ня тие с эле мен та ми тре нин га«На учись лю бить се бя»



17 Те ма 17. Груп по вое раз ви ва ю щееза ня тие с эле мен та ми тре нин га«Мое твор чес т во»



18 Те ма 18. Оцен ка учас т ни ка мисво их дос ти же ний и из ме не ний,по лу чен ных в ре зуль та те встреч вклу бе. Кон т роль ная ди аг нос ти како пинг-по ве де ния, спо со бов со -вла да ния со стрес сом и пси хо ло -ги чес ких за щит, ис поль зу е мыхучас т ни ка ми





Управ ле ние со ци аль ной за щи ты г. Бу гуль мы иБу гуль мин ско го рай о на, в ко то рый вхо дит го су -дар ст вен ное ав то ном ное уч реж де ние «Центр со -ци аль но го об слу жи ва ния на се ле ния “Ра ду га”»,вклю ча ю щая также от де ле ние со ци аль ной по мо щисе мье и де тям, бе рет на се бя роль ко ор ди на то рапро ек та, а имен но:

— опре де ля ет пе ре чень ме ро при я тий по осу -щес т в ле нию про ек та;

— вы яв ля ет уз кие мес та и не до стат ки про -ек та;

— ре а ли зо вы ва ет раз ра бо тан ные ме ро прия тия;— ор га ни зо вы ва ет со вмес т ную ра бо ту с раз -

лич ны ми струк ту ра ми (см. схе му);— ве дет от чет ную до ку мен та цию.

Управ ле ние об ра зо ва ния ока зы ва ет со дей ст -вие в вы яв ле нии жен щин, по пав ших в труд нуюжиз нен ную си ту а цию (для соз да ния бан ка дан -ных), учас т ву ет в со вмес т ной ра бо те с от де ле ни емсо ци аль ной по мо щи се мье и де тям.

Управ ле ние здра во ох ра не ния — пре до став ля -ет спе ци а лис тов, та ких, как ги не ко лог, нар ко лог,сек со па то лог, для про ве де ния бе сед.

Общес т вен ные ор га ни за ции (КДН) — отдел поде лам не со вер шен но лет них учас т ву ет в со вмес т -ной ра бо те с от де ле ни ем со ци аль ной по мо щи се -мье и де тям (рей ды, кон суль та ции по пра во вым во -про сам).

Ком мер чес кие ор га ни за ции ока зы ва ют спон -сор скую по мощь, яв ля ют ся пар т не ра ми про ек та.

Схе ма управ ле ния про ек том клуб ной де ятель нос ти для жен щин (ма те рей из мно го дет ных се мей),по пав ших в труд ную жиз нен ную си ту а цию

И. Кошель


Де ятель ность по про ек ту «От кро ве ние» осу -щес т в ля ет ся с ис поль зо ва ни ем тру да во лон те ров,т.е. на доб ро воль ной ос но ве без опла ты.

Ожи да е мые ре зуль та ты

1. Вы пуск ре пор та жа на мес т ном те ле ви де нии«От кро ве ние» о проб ле мах жен щин, по пав ших втруд ную жиз нен ную си ту а цию. Жи те ли г. Бу гуль -

мы по лу чат воз мож ность узнать о проб ле мах жен -щин, ма те рей и пу тях их ре ше ния.

2. Пре до став ле ние бес плат ных услуг — со ци -аль но-эко но ми чес ких, пе да го ги чес ких, пси хо ло ги -чес ких, юри ди чес ких — жен щи нам (ма те рям), по -пав шим в труд ную жиз нен ную си ту а цию. При мер -ное ко ли чес т во по лу ча те лей — 30–50 се мей.

3. Вы пуск бук ле тов, лис то вок с ин фор ма ци ейдля жен щин (ма те рей), по пав ших в труд ную жиз -

нен ную си ту а цию. Пла ни ру ет ся вы пус тить бо лее100 эк зем п ля ров с раз лич ным со дер жа ни ем бук -ле тов и лис то вок для 30–50 жен щин.

4. Об учить на прак ти чес ких пси хо ло го-пе да -го ги чес ких се ми на рах 30–50 жен щин (ма те рей),по пав ших в труд ную жиз нен ную си ту а цию.

5. Про из вес ти ре монт по ме ще ния для про ве -де ния за ня тий в рам ках клу ба «От кро ве ние».

6. При об рес ти ме бель, ап па ра ту ру (про ек тор,эк ран, те ле ви зор, му зы каль ный центр) для эф фек -тив ных за ня тий с жен щи на ми (ма те ря ми), по пав -ши ми в труд ную жиз нен ную си ту а цию.

7. Обо ру до вать ре лак са ци он ную ком на ту(при об ре те ние ков ров, аро маламп, аро мама сел,дис ков с ре лак са ци он ной му зы кой, тре на жер«звез д ное не бо»).

Кри те рии эф фек тив нос ти про ек та:— рас ши ре ние ре пер ту а ра ис поль зу е мых

учас т ни ка ми пси хо ло ги чес ких за щит, ис поль зо ва -ние адап тив ных ва ри ан тов ко пинг-по ве де ния,адек ват ное ис поль зо ва ние спо со бов со вла да ниясо стрес сом (по ре зуль та там ди аг нос тик);

— эк с пер т ные оцен ки по зи тив ных из ме не нийв се мей ном вза и мо дей ст вии, улуч ше ния вза и мо по -ни ма ния (по мне нию чле нов се мей, спе ци а лис товпо со ци аль ной ра бо те ра бо та ю щих с се мьей);

— по вы ше ние твор чес кой ак тив нос ти учас т -ни ков, субъек тив ная оцен ка учас т ни ка ми соб ст -вен но го раз ви тия.

При про ве де нии пер вич ной и кон т роль ной ди -аг нос ти ки ис поль зо ва лись ме то ди ки:

1. Ди аг нос ти ка ко пинг-по ве де ния по ме то ди -ке Э. Хай ма.

2. Ди аг нос ти ка пси хо ло ги чес ких за щит, ис -поль зу е мых учас т ни ца ми с по мо щью тес та ИЖС(Индекс жиз нен но го сти ля) (LSI).

3. Ди аг нос ти ка спо со бов со вла да ния со стрес -сом с по мо щью опро сни ка OCC-WCQ (Р. Ла за ру са,адап та ция Т. Л. Крю ко вой).

4. Про ве де ние ин ди ви ду аль ных и груп по выхбе сед с жен щи на ми, по пав ши ми в труд ную жиз нен -ную си ту а цию, и спе ци а лис та ми по со ци аль ной ра -бо те, осу щес т в ля ю щи ми со про вож де ние се мьи(ме тод эк с пер т ных оце нок).

Сце на рии раз ви ва ю щих за ня тий с эле мен та ми тре нин га


Жен ский клуб «От кро ве ние»Те ма: «Я знаю, че го хо чу, или моя це ле ус т рем лен ность»

Ба за — ЦСОН «Ра ду га»



Цель: фор ми ро ва ние це ле ус т рем лен нос ти, на -вы ка пре одо ле ния стра ха, же ла ния ра бо тать надсо бой, са мо со вер шен ст во вать ся.

За да чи:— дать воз мож ность учас т ни кам об су дить в

груп пе свои пред став ле ния о це ле ус т рем лен нос ти,це лях. Рас смот реть пра ви ла по ста нов ки це ли;

— по ка зать учас т ни кам важ ность та ко го ка -чес т ва как це ле ус т рем лен ность

— спо соб ст во вать фор ми ро ва нию це ле ус т -рем лен нос ти учас т ни ков;

— учить при во дить се бя в со сто я ние спо- кой ст вия, са мо сто я тель но сни мать на пря же ние,страх.

— спо соб ст во вать уме нию учас т ни ков дей ст -во вать со об ща, в ко ман де;

— раз ви вать спо соб ность по ни мать другдру га;

— сни жать эмо ци о наль ное на пря же ние.— опре де лить, на сколь ко лич ност ные склон -

нос ти и убеж де ния учас т ни ков бла го при ят ст ву ютде ло во му ус пе ху.

И. Кошель


Учас т ни ки: жен щи ны, по пав шие в труд нуюжиз нен ную си ту а цию, из чис ла се мей, на хо дя щих -ся на пат ро на те и в кли ент ской служ бе.

Фор ма про ве де ния: раз ви ва ю щее за ня тие сэле мен та ми пси хо ло ги чес ко го тре нин га.

Обо ру до ва ние и ма те ри а лы: план ше ты, бей -д жи ки, мар ке ры, лис ты бу ма ги, мяч, пе чат ная ин -фор ма ция.

Ход.

1. Всту пи тель ное сло во ве ду ще го, со об -ще ние при сут ст ву ю щим о це ли на сто я щейвстре чи.

2. Пред ло жить ауди то рии пред ста вить осо -бо ин те ре су ю щие те мы для воз мож но го об суж -де ния на по сле ду ю щих встре чах.

3. На по ми на ние и об суж де ние пра вил по -ве де ния в груп пе:

— за кон «00»;— за кон мик ро фо на;— за кон ак тив нос ти;— за кон «Я-вы ска зы ва ния»;— за кон так тич но го и доб ро же ла тель но го от -

но ше ния ко всем учас т ни кам груп пы;— за кон име ни;— за кон веж ли вос ти;— за кон «здесь и сей час»;— за кон кон фи ден ци аль нос ти;— за кон пред ло же ния в учас т ни ки толь ко

се бя.

4. Ми ни-лек ция «Це ле ус т рем лен ность».Основ ные по ня тия:Це ле ус т рем лен ность — спо соб ность че ло ве ка

до би вать ся по став лен ной це ли во пре ки об сто я -тель ст вам. Ее мож но раз ви вать и фор ми ро вать, втом чис ле и со зна тель ны ми уси ли я ми по са мо вос -пи та нию.

Цель — иде аль ный об раз же ла е мо го бу ду ще -го ре зуль та та че ло ве чес кой де ятель нос ти.

Цель — это ра дость и удо воль ст вие. Она рож -да ет ин те рес к жиз ни, по вы ша ет уро вень пси хи че-

с кой энер гии и да же улуч ша ет здо ро вье. Ког даесть же лан ная цель, рас тет и мно жит ся энер гия.Мы го то вы сде лать все, что бы за вер шить на ча тоеде ло, и тог да слу ча ют ся чу дес ные пре вра ще ния —мы встре ча ем но вых лю дей, раз ре ша ем проб ле мы,ока зы ва ем ся в нуж ных мес тах, на ши по треб нос тиудов лет во ря ют ся.

5. Про ве де ние тес та «Су ме е те ли вы до -бить ся ус пе ха?»

Цель: опре де лить, на сколь ко лич ност ныесклон нос ти и убеж де ния учас т ни ков бла го при ят -ст ву ют де ло во му ус пе ху.

По ря док вы пол не ния и ин струк ции: учас т ни -кам пред ла га ет ся от ве тить на не сколь ко утвер ж -де ний, вы ра зив свое со гла сие или не со гла сие сним.

1. Счи таю, что лю бую проб ле му при дол ж номуси лии мож но ре шить, и не по ни маю тех, кто веч ножа лу ет ся на труд нос ти.

2. Ког да пе ре до мной ста вят за да чу, же ла тель -но по лу чить так же по дроб ную ин струк цию по еевы пол не нию.

3. Мне ред ко от ка зы ва ют в мо их прось бах.4. Я из бе гаю спо рить с про дав цом о це не, так

как опа са юсь, что ме ня со чтут ме лоч ным.5. Я всег да дам от пор то му, кто пы та ет ся про -

лезть в оче ре ди впе ре ди ме ня.6. Я боль ше бо юсь не уда чи, чем на де юсь на

ус пех.7. Ре ше ние важ но го во про са луч ше от ло жить

на зав т ра, ведь он мо жет ре шить ся сам со бой илиего ре шит кто-то дру гой.

8. В жиз ни мне час то при хо дит ся стал ки вать -ся с не пред ви ден ны ми об сто я тель ст ва ми, ко то рыея не мо гу про счи тать и к ко то рым я не мо гу под го -то вить ся.

9. В на ши дни не це ле со об раз но учить ся ипри об ре тать спе ци аль ность, луч ше со сре до то чить -ся на на коп ле нии средств, что бы раз вер нуть своеде ло.

10. Не ве рие дру гих в свои си лы мо жет по ме -шать мо е му стрем ле нию к це ли.

11. Ни ког да точ но не знаю, сколь ко у ме ня ссо бой де нег.

12. Если мне пред ло жат де ло, обе ща ю щееочень боль шую при быль в ко рот кие сро ки, я за ду -ма юсь, преж де чем со гла сить ся.

13. Ве дя круп ное де ло, смеш но эко но мить наме ло чах.

14. Если об сто я тель ст ва ме ша ют вы пол нитьобе ща ние, то не сдер жать сло во впол не прос ти -тель но.

15. За де ло, ко то рое не обе ща ет не мед лен нойвы го ды, луч ше во об ще не брать ся.

16. Хо ро ший то вар не нуж да ет ся в рек ла ме.17. Пла ни ро ва ние — пе ре жи ток со ци а лис ти -

чес кой сис те мы.18. В спор тив ных со стя за ни ях важ нее не по -

бе да, а учас тие.19. Мне лег ко за вя зать раз го вор с не зна ко -

мым че ло ве ком.20. Пер вый круп ный до ход со би ра юсь ис тра -

тить на по куп ку, о ко то рой дав но меч тал, но не могсе бе по зво лить.

По 1 бал лу за чис ля ет ся за от вет «да» на во -про сы 1, 3, 5, 12, 19; и за от вет «нет» на во про сы 2, 4, 6–11, 13–18, 20. Бал лы сум ми ру ют ся.

Ре зуль тат:Ме нее 10 бал лов. Не ис клю че но, что вы су ме е те

до бить ся ус пе ха, од на ко се го дня ва ши уста нов ки ипри страс тия это му не очень бла го при ят ст ву ют. Выне до ста точ но ор га ни зо ва нны, не чет ко пред став ля е -те свои це ли, по рой под вер же ны ил лю зи ям. Что быобес пе чить ус пех сво им на чи на ни ям, вам пред сто итсе рье з ная ра бо та по са мо со вер шен ст во ва нию.

10–15 бал лов. Вы об ла да е те не пло хим де ло -вым по тен ци а лом и име е те все шан сы на ус пех.Одна ко ни кто не за стра хо ван от оши бок, и вам на -до на учить ся не столь ко стра дать от них, сколь копо воз мож нос ти из вле кать из них поль зу!

Бо лее 15 бал лов. Су дя по все му, вы об ла да е те ис -клю чи тель ны ми де ло вы ми спо соб нос тя ми. Но не за -бы вай те, что ус пех за ви сит не толь ко от спо соб нос тей,но и от уме ния их при ме нять в ре аль ной си ту а ции.

6. Бе се да.Во про сы для об суж де ния: «Це ли на ши и не на -

ши», «Це ли близ кие и да ле кие?», «Как при бли зитьдол го сроч ную цель?».

7. Рас смот ре ние и об суж де ние с учас т ни ка -ми груп пы пра вил по ста нов ки це ли.

— Пре вра щай все в цель. Если есть проб ле ма,вы не обя за ны всег да знать, как ее раз ре шить, нопусть ре ше ние проб ле мы ста нет ва шей це лью. Пре -вра щай те в цель свои же ла ния. Хо чешь что-то из -ме нить в се бе — по ставь цель.

— За будь те все свои мно го чис лен ные «я дол -ж на…». Не сто ит кон т ро ли ро вать свою жизнь накаж дом ша гу. По ставь те цель из ба вить ся от 75 %дол жен ст во ва ний.

— Пи ши те це ли на бу ма ге. Есть ма ги чес каяси ла в на пи са нии на ших лич ных пла нов. За пи сан -ная цель фо ку си ру ет на ше вни ма ние, спо соб ст ву етлуч шей ор га ни за ции. За пись как бы точ но на прав -ля ет энер гию на цель.

— Жи ви те сво бод но, не пре вра щай тесь в ра бы -ню соб ст вен ной це ли. Пусть со бы тия про те ка ют ес -тес т вен но, не то ро пи тесь и не тре вожь тесь каж дуюми ну ту. Необя за тель но по сто ян но пом нить о сво ейце ли, дос та точ но ее вре мя от вре ме ни осоз на вать.

— Де лай те, что мо же те, для осу щес т в ле ниясво ей це ли каж дый день по нем но гу, а не все сра зу.Не упус кай те сво е го шан са и верь те, что в нуж ноевре мя на зна чен ное обя за тель но про изой дет.

— Ставь те се бе це ли ре гу ляр но, по ме ре воз -ник но ве ния по треб нос ти, проб ле мы. Если чув ст ву -е те се бя не уве рен но, мож но по ста вить се бецель — прой ти че рез этот кри зис.

— Ве ди те учет це лей, ко то рых вы уже дос тиг -ли. Вы чер к ни дос тиг ну тое и по бла го да ри Бо га, такты дос тиг нешь уве рен нос ти в се бе и обре тешь ритмжиз ни.

— Будь те тер пе ли вы, в нуж ное вре мя ва шацель обя за тель но осу щес т вит ся. Не спе ши ее вы чер -ки вать толь ко пото му, что цель еще не дос тиг ну та.

— На чни се го дня. Если у те бя нет це ли, по -ставь се бе цель ее сфор му ли ро вать.

8. Бе се да-об суж де ние.Во про сы для об суж де ния: «Ка кие ка чес т ва

спо соб ст ву ют це ле ус т рем лен нос ти?», «Исполь зу е -те ли вы свою си лу для са мо по мо щи?», «Ище те ливы воз мож ность на учить ся че му-то но во му?», «Ка -ко вы ва ши вза и мо от но ше ния с дру ги ми людь ми?».



Цель: фор ми ро ва ние на вы ков при ня тия са мо -сто я тель ных ре ше ний, же ла ния ра бо тать над со -бой, са мо со вер шен ст во вать ся.

За да чи:— обсу дить с учас т ни ка ми тре нин га проб ле -

му при ня тия са мо сто я тель ных ре ше ний;— по ка зать учас т ни кам, что они спо соб ны ду -

мать, прог но зи ро вать бу ду щее и при ни мать ре ше -ния, спо соб ст ву ю щие по стро е нию здо ро вых от но -ше ний;

— рас смот реть пред ло же ния, ко то рые мо гут по -мочь в при ня тии ре ше ний и эта пы при ня тия ре ше ний;

— опре де лить с по мо щью тес та, ка ким об ра -зом учас т ни ки при ни ма ют ре ше ния;

— зна ком ст во с но вым при емом ре лак са ции.

Учас т ни ки: жен щи ны, по пав шие в труд нуюжиз нен ную си ту а цию, из чис ла се мей, на хо дя щих -ся на пат ро на те и в кли ент ской служ бе.

Фор ма про ве де ния: груп по вое раз ви ва ю щееза ня тие с эле мен та ми пси хо ло ги чес ко го тре нин га.

Обо ру до ва ние и ма те ри а лы: план ше ты, бей -д жи ки, мар ке ры, лис ты бу ма ги, мяч, пе чат ная ин -фор ма ция, маг ни то фон, му зы ка для ре лак са ции,кар точ ки для иг ры «Хлоп ки».

Ход.

1. Всту пи тель ное сло во ве ду ще го, со об- ще ние при сут ст ву ю щим о це ли на сто я щейвстре чи.


И. Кошель

9. Упражнение 1. Аутот ре нинг «Без опас ноемес то».

Цель: учить при во дить се бя в со сто я ние спо -кой ст вия, са мо сто я тель но сни мать на пря же ние,страх.

По ря док вы пол не ния и ин струк ция: учас т -ни кам пред ла га ет ся по ду мать, ка кое кон к рет ноемес то для них со вер шен но без опас но, где бы онимог ли по чув ст во вать се бя спо кой но и уве рен но(ес ли за да ние вы зы ва ет за труд не ния, мож нопред ло жить пред ста вить не кое фан тас ти чес коемес то, нере аль ное, ли бо пред ло жить сле ду ю щиемес та: ут ро ба ма те ри, пре крас ный ос т ров, лес наяпо лян ка и т.д.). За тем под об рат ный от счет учас -т ни кам пред ла га ет ся рас по ло жить ся удоб нои рас сла бить ся. Да лее учас т ни ки пред став ля ютсе бя в сво ем без опас ном мес те (зву чит спо кой -ная му зы ка). По окон ча нии се ан са ве ду щийподсчет воз вра ща ет учас т ни ков в ре аль ностьи пред ла га ет об ду мать по став лен ные за да чи(проб ле мы).

10. Упражнение 2. «Пе ре пра ва».Цель: спо соб ст во вать уме нию учас т ни ков

дей ст во вать со об ща, в ко ман де, раз ви вать спо соб -ность по ни мать друг дру га, сни жать эмо ци о наль -ное на пря же ние.

По ря док вы пол не ния и ин струк ция: учас т -ни кам пред ла га ет ся най ти спо соб пе ре пра вить сявсей ко ман дой с од ной сто ро ны ком на ты на дру гуюс по мо щью не сколь ких сту льев. На сту пать на полза пре ща ет ся. Отме ча ет ся спо соб ность учас т ни ковдо го во рить ся меж ду со бой, ре зуль та тив но рас пре -де лить ро ли, быс т ро най ти спо соб пе ре пра вы.

11.До маш нее за да ние: об ду мать, ка ких це -лей сле ду ет дос тичь в бли жай шем бу ду щем, ис -поль зуя пра ви ла по ста нов ки це ли, ка ко вы эта пыдос ти же ния этих це лей, ка кие воз мож ные труд нос -ти мо гут встре тить ся на пу ти их ре а ли за ции, ка кимоб ра зом мож но их пре одо леть или обой ти.

12.Ана лиз за ня тия: что бы ло для ме ня но -вым, ин те рес ным и не ожи дан ным; что я хо те ла быоб су дить; по же ла ния груп пе.


Жен ский клуб «От кро ве ние»Те ма: «Я при ни маю ре ше ние!»

Ба за — ЦСОН «Ра ду га»



2. На по ми на ние и об суж де ние пра вил по -ве де ния в груп пе:

— за кон «00»;— за кон мик ро фо на;— за кон ак тив нос ти;— за кон «Я-вы ска зы ва ния»;— за кон так тич но го и доб ро же ла тель но го от -

но ше ния ко всем учас т ни кам груп пы;— за кон име ни;— за кон веж ли вос ти;— за кон «здесь и сей час»;— за кон кон фи ден ци аль нос ти;— за кон пред ло же ния в учас т ни ки толь ко се бя.

3. Бе се да «Са мо сто я тель ность в при ня тиире ше ний».

Во про сы для об суж де ния:Уме е те ли вы прог но зи ро вать свое бу ду щее.Прос тые и слож ные ре ше ния в на шей жиз ни?Как в ва шей се мье при ни ма ют ся ре ше ния?Что вы де ла е те, ког да жизнь тре бу ет от вас

при ня тия ре ше ния?На сколь ко вы са мо сто я тель ны в при ня тии ре -

ше ний?Ва ши ре ше ния: вер ные и не вер ные?Мож но ли за стра хо вать ся от не вер ных ре ше ний?Как по след ст вия ва ших (не ва ших) ре ше ний

вли яют на вас и ва ше са мо чув ст вие?

4. Ми ни-лек ция «Са мо сто я тель ное ре ше ние».Те зи сы: воз ник но ве ние проб ле мы, по ко то рой

сле ду ет при ни мать ре ше ние, — это нор маль ное яв -ле ние в жиз ни каж до го че ло ве ка. Одна ко опре де -ле ние ак ту аль ных для лич нос ти проб лем, осоз на -ние и ре ше ние яв ля ют ся очень труд ным про цес -сом. Источ ни ка ми для осоз нан но го при ня тияре ше ний вы сту па ют ин фор ми ро ван ность о проб -ле ме, ко то рую сле ду ет ре шить, опо ра на жиз нен -ный опыт, уме ние прог но зи ро вать по след ст виясво их ре ше ний и на этой ос но ве де лать вы бор.При ня тое в ре зуль та те та ко го про цес са ре ше ниепо вы ша ет от вет ст вен ность че ло ве ка за свои по -ступ ки, а эф фек тив ное ре ше ние проб ле мы не толь -ко из ме ня ет си ту а цию, но и де ла ет че ло ве ка уве -рен ным в се бе и в сво их си лах.

5. Про ве де ние тес та «Спо соб ны ли вы ре -шить свои проб ле мы?»

Цель: опре де лить, ка ким об ра зом учас т ни кипри ни ма ют ре ше ния.

По ря док вы пол не ния и ин струк ции: учас т -ни кам пред ла га ет ся от ве тить на не сколь ко утвер ж -де ний, вы ра зив свое со гла сие с од ним из пред ло -жен ных утвер ж де ний.

Одни иг ра ю чи ре ша ют са мые слож ные проб -ле мы, дру гих спо соб но «по ло жить на ло пат ки» ине зна чи тель ное ослож не ние. К ка ко му ти пу от но -си тесь вы?

1. Рас ска зы ва е те ли вы о сво их проб ле мах, не -при ят нос тях?

а) нет, это мне не по мог ло бы;б) да, ес ли есть под хо дя щий со бе сед ник;в) не всег да, лю дям хва та ет сво их за бот.2. Силь но ли вы пе ре жи ва е те не при ят нос ти?а) всег да и очень тя же ло;б) все за ви сит от об сто я тельств;в) сми ря юсь, ведь лю бой не при ят нос ти ра но

или поз д но при хо дит ко нец.3. Вы чем-то очень огор че ны. Что вы де ла е те

в та ком слу чае?а) по зво ляю се бе удо воль ст вие, о ко то ром

дол го меч тал;б) иду к хо ро шим дру зьям;в) «жа лею» сам се бя, от си жи ва юсь до ма.4. Близ кий че ло век оби дел вас. Как вы по сту -

пи те?а) «спря чусь в свою ра ко ви ну»;б) по тре бую объяс не ний;в) рас ска жу лю бо му, кто го тов слу шать.5. В ми ну ту счас тья:а) не ду маю о не счас тье;б) не по ки да ет тре во га, что счас тье быс т ро

уй дет;в) не за бы ваю о том, что и огор че ний в жиз ни

не ма ло.6. Как вы от но си тесь к пси хи ат рам?а) не хо тел бы стать их па ци ен том;б) мно гим лю дям они мог ли по мочь;в) че ло век в си лах по мочь се бе сам.7. Судь ба, по ва ше му мне нию:а) по сто ян но ис пы ты ва ет вас;б) не спра вед ли ва к вам;в) бла го склон на к вам.

во прос 1 2 3 4 5 6 7 8

А 3 4 0 3 1 4 5 1

Б 1 0 2 0 3 3 2 2

В 2 2 4 1 5 2 1 3

Таблица интерпретации данных

И. Кошель


8. О чем вы ду ма е те по сле ссо ры с лю би мымче ло ве ком, ког да гнев про хо дит?

а) о хо ро шем, что бы ло у нас в про шлом;б) меч таю о тай ном мще нии;в) о том, сколь ко вы тер пе ла от не го.

Под счи тай те об щую сум му на бран ных бал лов,используя таблицу интерпретации данных:

7–15 бал лов: вы лег ко ми ри тесь с не при ят нос -тя ми, да же бе да ми, так как спо соб ны вер но оце -нить их. Цен но то, что вы не склон ны жа леть се бя(сла бость при су щая мно гим). Ва ше ду хов ное рав -но ве сие дос той но вос хи ще ния!

16–26 бал лов: вы час то роп ще те на свою судь -бу. Пред по чи та е те вы плес ки вать проб ле мы и не при -ят нос ти на дру гих. Вам не об хо ди мо чье-то со чув ст -вие. Мо жет быть, луч ше на учить ся вла деть со бой?

27–36 бал лов: вы еще не справ ля е тесь со сво -и ми бе да ми. Воз мож но, по это му они так тер за ютвас. Вы за мы ка е тесь, не ред ко жа ле е те се бя. Будь увас во ле вой ха рак тер при хо ро ших за дат ках, вы ус -пеш но справ ля лись бы с проб ле ма ми и не при ят ны -ми си ту а ци ями. Они под ка ра у ли ва ют в жиз ни нетоль ко вас.

6. Бе се да.Во про сы для об суж де ния: Ка кие ка чес т ва не об хо ди мы че ло ве ку для

при ня тия са мо сто я тель ных ре ше ний?Ка ких ка честв не хва та ет вам?Что еще мо жет по мочь вам в при ня тии ре ше ний?

7. Рас смот ре ние и об суж де ние пред ло же -ний, ко то рые мо гут по мочь в при ня тии ре ше ний.

Дай не мно го по коя сво е му ра зу му, по смот ри напроб ле мы от стра нен но. Успо кой ся, а по том ре шай.

Пе ре стань тра тить вре мя на не нуж ную тре во гу.

Под пи ты вай свой ра зум, да вай ему ин фор ма -цию. Со би рай све де ния о проб ле ме, тре бу ю щей ре -ше ния, рас сор ти руй их, пусть они уля гут ся, а по томпри ни май ре ше ние.

Под пи ты вай свой ум здо ро вы ми мыс ля ми, по -гру жай ся в де ятель ность, ко то рая да ет по ло жи -тель ные эмо ции. Чи тай кни ги по пси хо ло гии и ме -ди та ции. На зо ви то, что по зво лит ска зать «Я мо гу»,вмес то то го, что бы го во рить «Я не мо гу».

Рас ши ряй свои кон так ты с ми ром, узна вай но -вое, по се щай за ня тия.

Пре кра ти го во рить пло хо о се бе и сво их спо -соб нос тях да же в шут ку.

Исполь зуй свой ум для при ня тия ре ше ний, вы -ска зы вай ся, не по зво ляй дру гим при ни мать ре ше -ния за те бя, в этом слу чае ты — жер т ва. Будь са мо -сто я тель на.

8. Упражнение 1. Аутот ре нинг «Мое ли цоспо кой но».

Цель: учить при во дить се бя в со сто я ние спо -кой ст вия, рас слаб ляя ми ми чес кие мыш цы.

По ря док вы пол не ния и ин струк ция.В е д у щ и й. Ког да че ло век ис пы ты ва ет стресс,

его мыш цы на пря же ны, ско ва ны, и нуж но учить сяих рас слаб лять. При ми те удоб ную по зу, пред ставь -те, что вы на хо ди тесь в жи во пис ном угол ке при ро -ды, вам хо ро шо, спо кой но, вы от ды ха е те. Ска жи тесе бе мыс лен но: «Мое ли цо спо кой но». Рас слабь темыш цы лба, щек, рта, гу бы слег ка рас кры ты, ве кирас слаб ле ны, тя же лы, ли цо спо кой ное, бес страс т -ное, как во сне.

Учас т ни ки пре бы ва ют в та ком со сто я нии 2–3ми ну ты, пе ри о ди чес ки про ве ряя рас слаб ле ниемышц ли ца. По окон ча нии се ан са мед лен но от кры -ва ют гла за, по тя ги ва ют ся и вста ют. Учас т ни кампред ла га ет ся по де лить ся ощу ще ни я ми.


9. Бе се да.Во про сы для об суж де ния: «Исполь зу е те ли вы

свою си лу для са мо по мо щи?», «Ище те ли вы воз -мож ность на учить ся че му-то но во му?», «Ка ко выва ши вза и мо от но ше ния с дру ги ми людь ми?».

10. Игра «Хлоп ки».Цель: дать воз мож ность учас т ни кам по уп раж -

нять ся в при ня тии ре ше ний и опре де лить, ка кимоб ра зом мне ние боль шин ст ва вли яет на при ня тиеокон ча тель но го ре ше ния.

По ря док вы пол не ния и ин струк ция: од но муиз учас т ни ков пред ла га ет ся взять кар точ ку с си ту а -ци ей и за чи тать ее. По сле это го счи та ют до трех и,хлоп нув в ла до ши, пред ла га ют рас ска зать то ре ше -ние, ко то рое при шло ему в го ло ву, а так же воз мож -ные по след ст вия это го ре ше ния. Груп па пред ла га етсвои ва ри ан ты раз ре ше ния си ту а ции и воз мож ныеих по след ст вия. За пи сать это на дос ке. Во дя ще муучас т ни ку пред ла га ют рас смот реть ва ри ан ты груп пыи по ду мать, не сто ит ли пе ре смот реть соб ст вен ное.Спро си те, по вли я ли ли на его окон ча тель ное ре ше -ние вы во ды груп пы. А груп па пу тем го ло со ва ния вы -би ра ет то ре ше ние, ко то рое, по их мне нию, бу детиметь мень ше от ри ца тель ных по след ст вий. При ня -тые ре ше ния об суж да ют ся в груп пе.

Обра ти те вни ма ние учас т ни ков, что пер воепри шед шее в го ло ву ре ше ние да ле ко не всег да бы -ва ет пра виль ным, по это му, ес ли есть воз мож ность,преж де чем при ни мать окон ча тель ное ре ше ние,сто ит по ду мать о по след ст ви ях.

Си ту а ции, тре бу ю щие при ня тия ре ше ния:1. Уже поз д ний ве чер, а сын все еще не вер -

нул ся, его те ле фон не до сту пен.2. Вы дви же тесь вверх на лиф те, вдруг он

оста но вил ся и по гас свет.3. Вас об ви ня ют в том, что сде лал ваш суп руг.4. Вы вхо ди те в ав то бус и вдруг узна е те, что

по те ря ли день ги и про ез д ной до ку мент, а вам ужепо ра быть на ра бо те.

5. Ваш ре бе нок упал и го во рит, что не мо жетпо ше ве лить но гой.

6. Вы иде те по тро ту а ру и ви ди те от кры тый ка -на ли за ци он ный люк. Ря дом дет ская пло щад ка.

7. Вы спе ши те в дет ский сад за доч кой и вдругви ди те, что кто-то пы та ет ся от крыть чу жую ма ши ну.

8. В ав то бу се под си де ньем вы на хо ди те за бы -тую кем-то сум ку.

11. Рас смот ре ние эта пов при ня тия ре ше ний.1-й этап — фор му ли ров ка проб ле мы, ко то рую

сле ду ет ре шить: ка ко го во про са она ка са ет ся, по -ло жи тель ные и от ри ца тель ные сто ро ны ее воз ник -но ве ния.

2-й этап — по иск всей дос туп ной ин фор ма циипо проб ле ме. На этом эта пе не об хо ди мо: кри ти чес -ки пе ре ос мыс лить со бран ную ин фор ма цию, ото -брать ту, ко то рая от но сит ся к проб ле ме, и от де литьее от ин фор ма ции не про ве рен ной, не от но ся щей сяк проб ле ме, субъек тив ных ин тер пре та ций и вы во -дов; опре де лить, что де ла ет си ту а цию проб лем ной;по дроб но и чет ко оха рак те ри зо вать де та ли же ла -тель но го вы хо да. Под чер к ни те, что фак ты на мно голег че ана ли зи ро вать, ког да они вы пи са ны на бу ма гу.

3-й этап — по иск воз мож ных ва ри ан тов (аль -тер на тив) ре ше ния проб ле мы. По ста рай тесь най тикак мож но боль ше ва ри ан тов ре ше ния проб ле мы.При ни май те и са мые на пер вый взгляд не под хо дя -щие, смеш ные, глу пые пред ло же ния.

4-й этап — опре де ле ние по след ст вий каж до гова ри ан та ре ше ния. Со ставь те спи сок пре иму ществи не до стат ков каж до го из воз мож ных ре ше ний суче том всех по след ст вий, ко то рые мо гут на сту пить:крат ко сроч ные; дол го сроч ные; на прав лен ные наса мо го че ло ве ка; на прав лен ные на окру жа ю щих.

5-й этап — при ня тие ре ше ния. Вы би ра ет сяоп ти маль ный ва ри ант ре ше ния проб ле мы. Под чер -к ни те, что эф фек тив ным на зы ва ют ре ше ние, ко то -рое пол нос тью сни ма ет проб ле му или нор ма ли зу -ет си ту а цию и име ет по ло жи тель ные по след ст виякак для са мо го че ло ве ка, так и для его окру же ния.

6-й этап — вы пол не ние ре ше ния и при ня тиеза не го от вет ст вен нос ти.

7-й этап — са мо про ще ние или на гра да се бя.12. До маш нее за да ние: при ни мая ре ше ние,

про ана ли зи ро вать, на сколь ко оно са мо сто я тель но,ка кие эта пы при ня тия ре ше ния ока за лись наи бо -лее труд ны ми.

13. Ана лиз за ня тия: что бы ло для ме ня но -вым, ин те рес ным и не ожи дан ным; что я хо те ла быоб су дить; по же ла ния груп пе.


Семейный клуб

ЯЯчас то спра ши ваю у ро ди те лей, же ла -ю щих все рьез ра бо тать над сво и мидеть ми, че му бы они хо те ли на учить

сво е го ре бен ка. И ча ще все го в от вет слы шуо чем-ли бо раз ви ва ю щем — бук вах, циф -рах, ре же — язы ках. А еще о же ла нии ви -деть свое ча до здо ро вым и фи зи чес ки раз -ви тым. Эти стрем ле ния хо ро ши уже са ми посе бе, так как есть ве ли кое мно жес т во мам ипап, чья за бо та о соб ст вен ном ди тя ти за кан чи ва -ет ся в мо мент его рож де ния. Да лее ма лы ша пре по -ру ча ют ня ням, гу вер не рам, вос пи та те лям...

Что ж, воз мож нос тей для фи зи чес ко го и ин тел -лек ту аль но го со вер шен ст во ва ния в на ше вре мя су -щес т ву ет мно жес т во. Одна ко толь ко ли в раз ви тиимус ку лов и ра зу ма ре бен ка со сто ит за да ча се мьи?

Да вай те пе ре фор му ли ру ем во прос: «Ка ким выхо ти те ви деть сво е го ма лы ша?» Отве ты на не го по -ра жа ют ме ня сно ва и сно ва:

— Хо чу, что бы он был чут ким и доб рым...— Пусть он на учит ся слу шать и слы шать, име -

ет мно го дру зей, уме ет по сто ять за се бя и дру гих...— Же лаю сы ну быть му жес т вен ным, силь ным

ду хом и щед рым ду шой...

Еще ни ра зу ни од на мать, ни один отец не ска -за ли мне в от вет:

— Хо чу, что бы мой сын сде лал го ло во кру жи -тель ную ка рье ру...

— Пусть моя дочь в со вер шен ст ве овла де етком пью те ром и де ся тью ино стран ны ми язы ка ми...

Уди ви тель но, но де ла ем мы час то со всем не то,че го хо чет, о чем ча ет, бо лит и кри чит ро ди тель с коесер д це.

Что же от кры ва ет пе ред ре бен ком воз мож -ность со от вет ст во вать этим ча я ни ям? Об уче ниегра мо те? Но ведь мож но быть очень ум ным, об ра -зо ван ным и од но вре мен но чер ст вым, не чут ким че -ло ве ком. За ка ли ва ние? Одна ко об ла дать боль шойфи зи чес кой си лой не всег да озна ча ет на прав лять

А. Кряч ко, ру ко во ди тель пе да го ги чес ко гона прав ле ния се мей но го клу ба ро ди тель с ко гоопы та «Рож дес т во», ме то дист, ав тор кур сов«Се мей ная пе да го ги ка», «Го до вой кругпраз д ни ков», «Клю чи к рус ской сказ ке»

ИИ ппллааччеетт ддуушшаа,,оо ккооттоорроойй ззааббыыллии,,

ккооггддаа ссппоорряятт ррааззууммии ссееррддццее

А. Крячко


ее на слу же ние доб ру. И уж аб со лют но точ но, чтосиль ный те лом необя за тель но силь ный ду хом.

Так что же спо соб но укре пить и вос пи тать на -шу ду шу?

На пи тай ре бен ка ду шу...

При ме ча тель но, но факт: в сло ва ре тра ди ци -он ной рус ской пе да го ги ки по ня тие «раз ви тие» по -прос ту от сут ст во ва ло. На ши пра де ды и их пред ки,обо зна чая те за да чи, ко то рые воз ла га лись на се -мью, поль зо ва лись дру гим тер ми ном — вос пи та -ние. Имен но этим за ни ма лись ро ди те ли — вос пи -ты ва ли сво их де тей. А по то му нам, чья жизнь, да иса ма ци ви ли за ция ско рее близ ка к раз ви тию, чем квос ста нов ле нию пи та ния ду ши, очень важ но знать,что же бы ло до нас, на чем стро ит ся на ше пе да го -ги чес кое на сле дие.

Из древ ле на Ру си имен но се мья за ни ма ласьвос пи та ни ем де тей. Воспи та ние — вос ста нов ле -ние пи та ния. Вот ка кой смысл вкла ды ва ли в это по -ня тие на ши пред ки. Ка кое же пи та ние вос ста нав -ли ва ли они для сво их де тей, о чем ра де ли еже днев -но и еже час но? Ка кое пи та ние не об хо ди мо вер нутьсе го дня в жизнь на ших ма лы шей, что бы вы рос лиони пол но цен ны ми людь ми?

Явно не то, ко то рым спо соб на на кор мить нассо вре мен ная на ука. Пи та ние это, без со мне ния, несвя за но с ка ки ми-ли бо оздо рав ли ва ю щи ми ме то -ди ка ми. По то му что тот жиз нен ный опыт, те тру ды,ко то рые де ти нес ли в се мьях на ших да ле ких пред -ков на чи ная с трех лет, во мно гом спо соб ст во ва лии за ка ли ва нию, и фи зи чес ко му раз ви тию ре бен ка.

На мой взгляд, се го дня все мы дол ж ны осоз -нать две очень важ ные за да чи. Во-пер вых, это не -об хо ди мость вос ста но вить не раз рыв ную связь сжи во нос ным опы том пре ды ду щих по ко ле ний лю -дей, ко то рый спо соб ст ву ет жиз нес по соб нос ти ипро цве та нию ро да. Ведь в каж дой се мье бы ли иесть свои тра ди ции, свои ду хов ные цен нос ти, ко -то рые фор ми ро ва лись ве ка ми и пе ре да ва лись отот цов к де тям. Имен но они не об хо ди мы ре бен ку,что бы вы рос он хо ро шим че ло ве ком, ра чи тель нымхо зя и ном или хо зяй кой, доб рым от цом или ма те -рью и в свою оче редь смог вос пи тать сво их де тей

так, что бы за них не бы ло стыд но. Во-вто рых, в су -е те по все днев ных мел ких за бот мы дол ж ны вспом -нить и уже не за бы вать ни ког да, что кро ме ро ди те -лей на ших есть у нас Отец не бес ный, а че ло век,кро ме фи зи чес кой жиз ни, не сет в се бе жем чу жи нуду ха. И каж дый из нас с точ ки зре ния тра ди ци он -ной пе да го ги ки дол жен жить не толь ко за бо та мите ла и чувств, но и при ла гать ве ли кие ду хов ныеуси лия для жиз ни веч ной.

И доч ке сказ ку рас ска жу,и сы ну вой ско смас те рю...

Что же вхо ди ло всег да и вхо дит се го дня в ар -се нал се мей ной пе да го ги ки, ори ен ти ро ван ной,преж де все го, на нрав ст вен ный рост ре бен ка, со -зре ва ние че ло ве ка в че ло ве ке? В пер вую оче редьэто, ко неч но, сказ ки. Те са мые, на ко то рых вы рос -ли на ши ба буш ки и де душ ки. Что дос туп нее сказ кисмо жет пре под нес ти ре бен ку пер вый опыт раз ли -че ния доб ра и зла, от крыть пе ред ним мир ге ро еви ан ти ге ро ев, по ка зать, к че му при во дят те илииные по ступ ки.

...Вы про тив по жить в сы тос ти, до воль ст ве ине ге? Нет, ко неч но, от та кой воз мож нос ти от ка зать -ся труд но. Толь ко вот по че му-то в сказ ке эта са маямеч та по че му-то во пло ща ет ся в об ра зе не ина чекак Ле ни ви цы. И за кан чи ва ет ся всег да пол нымпро ва лом, ког да да же пе тух кри чит ей вос лед: «ВотЛе ни ви ца идет, вся в по мо ях с го ло вы до ног!» За -то тот об раз жиз ни, ко то рый во пло ща ют в рус скихсказ ках, на при мер, Ру ко дель ни цы, а в эпо се бо га -ты ри, свя зан ный с ума ле ни ем се бя, всег да за слу -жи ва ет на гра ды.

Сей час сказ ки, увы, со всем ухо дят из жиз ниде тей, осо бен но в тех се мьях, где со блазн ин тел -лек ту аль но го вос пи та ния очень ве лик. За чем сказ -ки, го во рят та кие ро ди те ли, они не об ра зо вы ва ют,ни че го не да ют уму, а ско рее, на обо рот, уво дят отре а лий ми ра.

Да, сказ ка уво дит от ре а лий по все днев но гоми ра, от то го, что важ но и цен но лишь на вре мя. Ноимен но она спо соб на ука зать ре бен ку путь к по ни -ма нию ве щей, неви ди мых гла зу, су щес т ву ю щих вду хов ной жиз ни че ло ве ка.



Или возь мем ко лы бель ную, по ки нув шую, к со -жа ле нию, сте ны на ших со вре мен ных дет ских. Чтота кое ко лы бель ная в на шей куль ту ре? Это не боль -шое на пут ст вие ре бен ку на жизнь, от кры ва ю щееод но вре мен но для не го то, что окру жа ю щий миржи вет по сво им соб ст вен ным за ко нам, ко то рымдол жен сле до вать и ко то рые обя зан со блю датькаж дый че ло век:

Все лас точ ки спят,Все ка са точ ки спят,Все ли сич ки спят,Все со бо ли спят,На ше му Ва не спать ве лят.

Есть ко лы бель ные, ко то рые ма мы пе ли над ко -лы бе лью маль чи ка, есть — над ко лы бель кой де -воч ки. Я час то спра ши ваю де тей во вре мя за ня тий,как они ду ма ют, о чем пе ли ма мы сво им ма лы шам?Мо жет быть, пе ли о том, что бу дешь ты ба ри ном илиста нешь, ког да вы рас тешь, бо га тым? Все де ти с ве -ли ким про тес том от ве ча ют: «Нет!» «О чем же тог даони пе ли?» — на ста и ваю я, хо тя знаю, что не всемна шим де тям по ют та кие ко лы бель ные. И слы шу вот вет очень ис к рен нее: «Ты бу дешь бо га ты рем иво ином, ста нешь силь ным, сме лым, доб рым... Всег -да бу дешь го тов по сто ять за дру зей... Се бя в оби -ду не дашь и дру гих не оби дишь...»

Уди ви тель ное дет ское про зре ние, иду щее отчис то ты ду ши! А ду ша всег да жи вет тем, что не пре -хо дя ще. Дет ские ду ши еще не ис пор че ны на столь -ко, что бы ори ен ти ро вать ся на кру тых пар ней вро -де Бэт ма на. У них в хо ду по ка дру гие цен нос ти,кор ни ко то рых как раз и со хра ня ют ко лы бель ные.Со всем как в зна ме ни том ав тор ском пе ре ос мыс ле -нии Лер мон то вым ка за чьей ко лы бель ной:

Бо га тырь ты бу дешь с ви дуИ ка зак ду шой...

И ва жен здесь не эт ног ра фи чес кий кон текстко лы бель ной, а со всем иные на пут ст вен ные смыс -лы: ука за ние на путь тру дов, ко то ры ми че ло ве куда ет ся счас тье. На при мер, мать по ет у ко лы бель -ной сы на:

Наш Ва нюш ка под рас тет,Тра вуш ку ко сить пой дет.

Вро де бы нам все это со всем ни к че му. Но всеже да вай те по слу ша ем даль ше, о чем по ет мать. Апо ет она о том, что сы но чек ее ко ро вуш ку на кор -мит, на до ит, де тей на по ит. На ба зар мо лоч ко сне -сет. Всех де тей оде нет, всех ода рит. По де рев непой дет, а все лю ди бу дут смот реть и го во рить: чейже это сын идет? Что за лад ная се мья? И ма ма сгор дос тью при пе ва ет:

Это — де точ ка моя!

По ра зи тель ные ве щи те ря ем мы се го дня из на -шей куль ту ры!

Очень важ ным эле мен том нрав ст вен но го ста -нов ле ния лич нос ти яв ля ют ся дет ские иг ры. Те са -мые по движ ные за ба вы, так стре ми тель но вы тес -нен ные из на ших дво ров. Игры с пра ви ла ми —пер вый опыт ре бен ка в не об хо ди мос ти слу шать ся,под чи нять ся и не тя го тить ся этим. Ка кие из них мымо жем вспом нить из на ше го дет ст ва? В луч шемслу чае ка за ки-раз бой ни ки. На са мом де ле ар се налпо движ ных дет ских игр ог ро мен. Он от кры ва ет пе -ред деть ми не толь ко воз мож ность пре одо ле ниятруд нос тей, свя зан ных с усло ви я ми иг ры, раз ви ва -ет лов кость, вни ма ние, вы нос ли вость, уме ние про -иг ры вать, упор ст во при стрем ле нии к по бе де, вза -и мо дей ст вие в кол лек ти ве меж ду деть ми — рав -ное, пар т нер ское, дру жес кое. Игры про яв ля ютмно гие со ци аль ные смыс лы, так как по кон тек с тусво е му в каж дой иг ре при сут ст ву ют свои ге рои иан ти ге рои. Возь мем, на при мер, ка кую-ли бо иг ру«осен не го пе ри о да».

Мы во по люш ко пой дем,Мы сер пы с со бой возь мем.Бу дем жать, жать, жатьДа сно пы вя зать.И на мель ни цу све зем,По мо ло тим, по бьем.

Да лее иг ра идет к пи ро гам и об ще му сто лу.Все пред став ля ют се бя тру же ни ка ми, со би ра ю щи -


А. Крячко

ми на пир дру зей. И вдруг по яв ля ет ся но выймо тив:

А это кто не жал,Прос то на по ле ле жал?

Эта прос тая иг ра фор ми ру ет от но ше ние ре бен -ка к тру ду и праз д нос ти, по мо га ет ему со ри ен ти ро -вать ся в опре де лен ных жиз нен ных яв ле ни ях: ктохо ро ший па рень, а ко го на до сто ро нить ся, кто це -нит ся сре ди лю дей, а кто, как Сы сой, ко то рый нежал, а прос то на по ле ле жал, вы зы ва ет где снис хо -ди тель ную усмеш ку, где прос то без злоб ное под шу -чи ва ние.

Игры ис чез ли, уш ли с на ших дет ских праз д ни -ков. Отку да им взять ся в на ших дво рах, ес ли их нетни до ма, ни в дет ском са ду?! Как-то я спро си ла увос пи та тель ни цы, иг ра ет ли она с деть ми? Да, от ве -ти ли мне, в раз ви ва ю щие иг ры по рус ско му язы ку,ло ги ке, ариф ме ти ке. А по движ ные иг ры уш ли. Каких вер нуть? Толь ко че рез дет ские праз д ни ки, че резиг ро вой круг гос тей. Его мож но соз дать и до ма.

Что еще со став ля ет дет скую куль ту ру, ко то раясоз да ет пи та тель ную сре ду для ду ши ре бен ка, егоопы та, ста нов ле ния всех его цен нос тей? Игруш ки.Те, с ко то ры ми так лю бят во зить ся все без ис клю -че ния де ти. Ка кие иг руш ки вы би ра ем мы — ны -неш ние ма мы и па пы? Опять же обыч но с при став -кой раз ви ва ю щие. Кар то чек вся ких на де ла ли, бук -вы по сте нам по раз ве си ли... А те са мые иг руш ки,ко то рые отоб ра жа ют ес тес т вен ную дет скую по -треб ность в до ме, се мье, с од ной сто ро ны, и за кла -ды ва ют ос но вы бу ду ще го про яв ле ния ма те рин ско -го и от цов ско го на ча ла — с дру гой, опять же оста -лись где-то в не да ле ком про шлом. Их у на шихде тей не най ти днем с ог нем. Пуп сов, над ко то ры -ми де воч ка мог ла бы вы ра зить свои пер вые ма те -рин ские чув ст ва — петь ко лы бель ные, пе ле нать,кор мить, ба ю кать и пес то вать, — те, что на пря муюсвя за ны со ста нов ле ни ем жен ско го слу же ния в ми -ре, за ме ни ла кук ла Бар би, со вер шен но чет ко ори -ен ти ро ван ная на иную сис те му цен нос тей — на се -бя. Исчез ли сол да ти ки, за то в боль шой чес ти вся -кие мон ст ры и транс фор ме ры.

А меж ду тем об раз сол да та в рус ской куль ту -ре — это всег да ори ен тир на за щи ту. Вспом ним:

идет сол дат с вой ны, а пе ред ним — де рев ня. Хо телна ноч лег оста но вить ся, да лю дей най ти не мо жет.Вдруг ви дит на за ва лин ке край ней из бы один-оди -не ше нек си дит древ ний ста рик. Спра ши ва ет ста рику сол да та: «Ку да идешь, слу жи вый?» Ухо ди, мол, от -сю да: змей при ле тал, всех пож рал, один я остал сяему на за кус ку. Бе ри но ги в ру ки и бе ги... Что жеот ве ча ет ста ри ку сол дат, 25 лет от слу жив ший ро -ди не и, на ко нец, воз вра ща ю щий ся до мой? Этот от -вет в тех или иных ин тер пре та ци ях час то зву чит вге ро и чес ком на род ном эпо се: «Ве до мое ли де лорус ско му сол да ту от вся кой не чис ти бе гать?! Двумсмер тям не бы вать, а од ной — не ми но вать!» И сто -ит слу жи вый, по ка змея это го не из ве дет. А ко муон слу жит? Ро ди не слу жит. Сво е му боль шо му до -му, ко то рый есть у каж до го из нас.

Так что же де лать нам сей час с иг руш ка ми дляна ших де тей? На пол ках ма га зи нов их не най ти.Отку да же нуж ные де тям иг руш ки бра лись рань ше?Да вот как-то, не смот ря на за гру жен ность ма те ри иот ца по хо зяй ст ву с ут ра до но чи, де ла лись они ру -ка ми ро ди те лей. «Нет у нас на это вре ме ни», — го -то вы вос клик нуть мы хо ром. Пол но те, у нас се го днявре ме ни и сил на тру ды ухо дит ку да мень ше, чем уде дов на ших и пра де дов. А кро ме нас, хо ро шие инуж ные на шим де тям иг руш ки сде лать не ко му.

Что еще, кро ме то го, о чем мы уже го во ри ли,со став ля ет ткань пи та тель ной сре ды ре бен ка? Ко -неч но же это раз лич ные ру ко де лия. Сей час у нас воби хо де по яви лось эта кое мод ное со че та ние —эс те ти чес кое раз ви тие, ког да с по мо щью раз лич -ных твор чес ких за ня тий, где ре бе нок де ла ет что-ли бо ру ка ми, у де тей фор ми ру ет ся чув ст во пре -крас но го. Но вся хит рость как раз в том, что дей -ст ви тель но вос пи та тель ным про цесс твор чес т васта но вит ся толь ко тог да, ког да он име ет не коепри клад ное зна че ние. В ста ри ну ру ко де лие —раз лич ные твор чес кие за да ния, тру ды, ко то рыевы пол ня ли де ти, — бы ло не об хо ди мо для че го-то.У нас же по ня тие эс те ти чес ко го вос пи та ния за кан -чи ва ет ся на стен ке в гос ти ной, на вид ном мес те,что бы мож но бы ло ткнуть паль цем и ска зать: «На -ше ча душ ко сде ла ло».

А меж ду тем ру ко де лие свя за но не толь ко сукра ше ни ем ми ра. Хо тя это са мо по се бе очень



важ но. Оно по зво ля ет ре бен ку по чув ст во вать се бятвор цом, а не пач ку ном-раз ру ши те лем. Ру ко де лиепо мо га ет вос пи тать в ре бен ке упор ст во и тер пе ние,столь не об хо ди мые нам в жиз ни.

Что же се го дня де ла ют на ши де ти на уро кахтру да? Ап пли ка ции из бу ма ги. Глав ное — быс т рои прос то. Но так ли нуж ны бу дут эти при ми тив ныеод но днев ки на шим де тям в жиз ни? Или на боль -шее они не спо соб ны? А мо жет, де ло со вер шен нов дру гом? Пусть каж дый сам от ве тит се бе на этиво про сы.

У ис то ков

И все же ос но ву проч ной тка ни се мей ной пе -да го ги ки, преж де все го, со став ля ли тра ди ции. Онивы ра жа лись в осо бом рит ме жиз ни, ко то рый со об -щал ся праз д ни ка ми и яв лял ся ос но вой ду хов но гобы тия. Ког да в се мье этот ритм вос тре бо ван, ни -ког да не воз ни ка ет во про са, чем за нять ся се го дня.Гря дет ли, к при ме ру, Пас ха, и сра зу ока зы ва ет ся,что столь ко нуж но сде лать, что бы пре об ра зить сво -и ми ру ка ми дом к праз д ни ку. Са жа ем ли вмес те сре бен ком трав ку и ждем, ког да зер но, упав шее взем лю, вдруг про рас тет но вой жиз нью. Под бе ремли на ули це без жиз нен ные ве точ ки для всей се мьи.Что с ни ми? Что дол ж ны сде лать мы, что бы онимог ли ожить, вос крес нуть? Пусть каж дый в се мьесвою лен точ ку при вя жет на свою ве точ ку и ждет,вол ну ет ся: ожи вет — не ожи вет?! Так по сте пен но,

че рез об ще ние с при ро дой по зна ют ся тай ны не -пре рыв нос ти жиз ни.

А что бы по чи тать нам вмес те с деть ми в сво -бод ное вре мя? Если впе ре ди праз д ник Пас хи, бу -дем под би рать и чи тать ис то рии, где речь идет обуме нии жер т во вать ра ди дру гих, где кто-то ко го-тоспа са ет. И обя за тель но го во рить де тям: ви дишь,смер ти нет, доб ро всег да по беж да ет зло. Это —глав ный за кон ду хов но го ми ра.

В на шей куль ту ре есть пре крас ные ду хов ныести хи, ко то рые пе лись и в ка чес т ве ко лы бель ной,от кры вая де тям окру жа ю щий мир.

Ой вы, го лу би, вы бе лые!Мы не го лу би, мы не бе лые,А мы ан ге лы-хра ни те ли,А мы пра вед ным ду шам по кро ви те ли,А мы греш ным ду шам спа си те ли...

Это очень важ но и нуж но, что бы ре бе нок знали всег да пом нил: он не один. Че ло век ни ког да небы ва ет один, а доб ро всег да по беж да ет, прав даобя за тель но тор жес т ву ет над ло жью. Осоз на ниеэтих не слож ных на пер вый взгляд ис тин и есть ос -нов ная за да ча се мей ной пе да го ги ки, глав ная цельро ди те лей, дав ших ре бен ку жизнь фи зи чес кую истре мя щих ся сде лать его ду хов ный мир яр ким ипол но кров ным.

По ма те ри а лам: www.rojdestvo.ru


А. Крячко


РРААССССККААЖЖИИММННЕЕ ССККААЗЗККУУ!!

Ю. Жабыко


ННе знаю, как вас, до ро гие кол ле ги по ро ди -тель с ко-вос пи та тель с ко му це ху, а ме ня та каяпрось ба сы на до не дав не го вре ме ни по вер -

га ла в дрожь и тре пет. Я луч ше го то вую сказ ку по -чи таю те бе, сы нок. Не умею я сказ ки при ду мы вать.Фан та зии у ме ня не хва та ет. Сю жет не где взять. Даи во об ще: сказ ки со чи ня ют пи са те ли, ко то рые уме -ют это де лать про фес си о наль но, и это го раз до ин -те рес нее, чем то, что смо гу при ду мать я. Не го во ряуже о на род ных сказ ках, от то чен ных сто ле ти я ми…

Как вы яс ни лось, зря я так ду ма ла. Ока за лось,что со чи не ние ска зок на по тре бу соб ст вен ным де -тиш кам — де ло не толь ко увле ка тель ное для обе ихсто рон, но еще и не ве ро ят но по лез ное во мно гих от -но ше ни ях как для де тей, так и для са мих ро ди те лейи в це лом ро ди тель с ко-дет ских от но ше ний.

По про бую рас ска зать о том по лез ном, что я от -кры ла для се бя в са мо дель ной сказ ке.

Пер вая поль за от ска зок, ле жа щая бук валь нона по вер х нос ти, — это пол но цен ное об ще ние с ре -бен ком. По ка вы со чи ня е те — вы вмес те со сво имма лы шом. Вы ря дом с ним и толь ко с ним, вы не от -вле ка е тесь ни на те ле ви зор, ни на ком пью тер, нина что дру гое. Вы не транс ли ру е те, пусть и «с вы ра -же ни ем», го то вый текст, вы тво ри те на хо ду, и ре -бе нок не ред ко вы сту па ет учас т ни ком про цес са.Так, мой сын не толь ко ини ци и ру ет рож де ние сказ -ки сво ей прось бой, он и в сю жет во вле чен. Про ко -го се го дня бу дет сказ ка, при ду мы ва ет он: но во голи ге роя из об ре та ет или тре бу ет про дол же нияпри клю че ний уже по лю бив ше го ся пер со на жа. Сын

до пол ня ет ее де та ля ми: с кем дру жил глав ный ге -рой, ко го он встре тил на пу ти и про чее.

Кро ме то го, сказ ки объеди ня ют ро ди те лей иде тей, со кра ща ют ди стан цию меж ду ни ми. Нашпри ду ман ный ми рок — это наш об щий сек рет, ини кто боль ше в не го не вхож. Да, наш дед за ме ча -тель ные сказ ки уме ет по рой рас ска зы вать, но де -до вы сказ ки — с де дом, а ма ми ны — с ма мой. Имне ка жет ся, что сказ ка — это от лич ный спо собпро дук тив но по об щать ся, осо бен но ког да ро ди те -ли про во дят с деть ми не так мно го вре ме ни, как хо -те лось бы, в си лу сво ей каж до днев ной за гру жен -нос ти ра бо той и бы том.

Вто рой по лез ный мо мент вы ри со вал ся, ког да яза ме ти ла, что мои сказ ки час тень ко — ра зу ме ет ся,слу чай но — но сят не кий не на вяз чи во-вос пи та -тель ный, ди дак ти чес кий ха рак тер. С по мо щьюсказ ки я мо гу про иг рать ка кой-ли бо труд ный длясы на жиз нен ный мо мент или проб ле му, ко то раявоз ник ла у нас в те че ние дня, и по ка зать, как ге роивы хо дят из по ло же ния. Ко неч но, бы ло бы не прав -дой ска зать, что жиз нен ная си ту а ция по сле это гомо мен таль но при хо дит в нор му, но, по край ней ме -ре, у ре бен ка есть воз мож ность при ме рить ска зоч -ный сю жет на се бя, оце нить спо со бы раз ре ше ниякон ф лик т ных си ту а ций. Отож дес т вить се бя с ге ро -ем или от крес тить ся от не го, по сколь ку при ду ман -ный пер со наж и ре бе нок все-та ки не од но и тоже — и все это с рав ной лег кос тью. Кро ме то го, обэтом ге рое мож но бу дет по том ре бен ку на пом нить,при вес ти в ка чес т ве при ме ра для под ра жа ния, и

это не вы зо вет от тор же ния, или же оно бу дет не та -кое силь ное, как в том слу чае, ес ли при мер бу детвзят «из жиз ни». (Здесь мне вспо ми на ет ся один изпер со на жей «Авто би ог ра фии» А. Авер чен ко, Се ре -жа Зель цер, ко то рый был лю то не на ви дим за то, чтосо сто ял сплошь из дос то инств.)

Кста ти же вы яс ни лось, что сказ ко те ра пия —это од но из про дук тив ных на прав ле ний в со вре -мен ной дет ской пси хо те ра пии. С по мо щью сказ ки,в час т нос ти, мож но про го ва ри вать, а зна чит, спо -соб ст во вать ле че нию раз лич но го ро да нев ро зов,стра хов, пси хо ло ги чес ких травм. Т. Ши шо ва иИ. Мед ве де ва, из вест ные пси хо ло ги, по шли да же ида лее: из сказ ки мас те рит ся це лый спек такль в ку -коль ном те ат ре, где ре бе нок по лу ча ет воз мож ностьспря тать ся за шир мой и го во рить не от се бя, а отли ца сво их ге ро ев, т.е. дей ст во вать бо лее сво бод -но и боль ше от кры вать ся.

Здесь ин те рес но от ме тить — меж ду де лом, по -то му что об этом, по жа луй, сто ит по го во рить от -дель но, — что сход ную роль мо жет иг рать и дет -ский ри су нок. Ока зы ва ет ся, это от лич ное под спо -рье не толь ко для вы яв ле ния и устра не нияраз лич ных фо бий, но да же и для по ста нов ки ди аг -но за при ра бо те вра ча-го ме о па та.

Тре тий по лез ный мо мент я не упус ка ла из ви дупрак ти чес ки с рож де ния сы на, по сколь ку спе ци аль -ность фи ло ло га обя зы ва ет от сле жи вать та кие ве щи.Сло вот вор чес т во — ва ше ли, ре бен ка ли — этовсег да по лез но для раз ви тия мыш ле ния и ре чи.При ду мы вая сказ ку и об ле кая ее в сло ва, вы са миза да е те план ку ре че во го раз ви тия ма лы ша и са миее по том по вы ша е те. Для ре бен ка пом лад ше сказ кабу дет не боль шая, с ко рот ки ми пред ло же ни я ми, созна ко мы ми ему сло ва ми — сло вом, прос тая и по нят -ная. Чем ре бе нок стар ше, чем боль ше его сло вар -ный за пас, тем ши ре вы бу де те раз д ви гать гра ни цы:но вые сло ва, бо лее раз вер ну тые фра зы. По лез ноне мно го опе ре жать со бы тия: пусть в сказ ке воз ник -нет не сколь ко слов, до сих пор не зна ко мых.

Ино гда сын спра ши ва ет ме ня, что озна ча ет тоили иное сло во, ино гда нет, но вид но, что бо лее илиме нее оно по нят но ему по кон тек с ту. Ино гда и во всепро пус ка ет ми мо ушей, но в сле ду ю щий раз во прос

обя за тель но воз ни ка ет. То же и с пред ло же ни я ми:по нем но гу ре бе нок при вы ка ет к бо лее слож но мупо стро е нию фраз, и при выч ка эта обя за тель но от -зо вет ся в даль ней шем: ведь ре бе нок пе ре ни ма ет ре -че вую ма не ру стар ших, да и длин ные, кра си выепред ло же ния не бу дут его сму щать, ког да он сам бу -дет чи тать кни ги или пи сать со чи не ния в шко ле.

Осо бен но ин те рес но, кста ти, дол ж но по лу чить -ся, ког да слу ша те лей двое или боль ше: текст сказ -ки дол жен быть та ким, что бы не бы ло скуч но стар -ше му и не бы ло не по нят но млад ше му и что бы, каки в лю бой иг ре, млад шие тя ну лись за стар ши ми.

Что же ка са ет ся взрос лых, то при выч ка со чи -нять сказ ки по лез на в ре че вом от но ше нии и дляних: по сте пен но взрос лый учит ся точ но, связ но икра си во из ла гать свои мыс ли.

Хо тя на до ска зать, что это вер но и не толь ко впла не ре чи. При кос но ве ние к твор чес т ву — это на -ше раз ви тие как лич нос ти, и это чет вер тая поль за отса мо дель ных ска зок. От сле жи вая по треб нос ти ре -бен ка и под го няя под них на ши сказ ки, мы луч ше на -чи на ем раз би рать ся в на ших де тях, ста но вим ся бо -лее про фес си о наль ны ми ро ди те ля ми. Учась из об -ре тать сю жет ные хо ды, вы стра и вать текст, об ле катьего в наи луч шую фор му, что бы бы ло по нят но и ин -те рес но, мы по сто ян но дви жем ся в сто ро ну со вер -шен ст ва, пре де лов ко то ро му, как из вес т но, нет.

И еще од ним сво им на блю де ни ем хо чу по де -лить ся. Из пап, как мне ка жет ся, по лу ча ют ся ска -зоч ни ки бо лее вы со ко го уров ня, чем из мам. Воз -мож но, де ло в том, что па пы не на столь ко за му че -ны каж до днев ным бы том, они лег че от ры ва ют ся отзем ли. Па пы за час тую мень ше об ра ща ют вни ма ниена си ю ми нут ные тре бо ва ния окру жа ю ще го по ряд -ка из се рии «вы мой-ру ки-на день-шап ку-не-тро -гай-со ба ку» и про чее, но за то они не ред ко бо леевни ма тель ны к иг ро вым по треб нос тям ре бен ка.Кто на дет ской пло щад ке по зво лит сы ну вы ше за -брать ся по лес т ни це, ма ма или па па? А кто за ве детего в са мую глу бо кую лу жу? Ответ за час тую оче ви -ден. То же и со сказ кой…

В ка чес т ве при ме ра хо чу рас ска зать о двух ав -то рах, двух па пах, ко то рые не толь ко ока за лись от -лич ны ми ска зоч ни ка ми для сво их де тей, но и на -

Ю. Жабыко




шли свое твор чес кое и от час ти про фес си о наль ноепри зва ние в де ле соз да ния ска зок.

Пер вый из них — Алек сей Кар пов. Жи тельСанкт-Пе тер бур га, фи зик по об ра зо ва нию, отец чет -ве рых де тей, жиз нен ны ми об сто я тель ст ва ми он былвы нуж ден вос пи ты вать тро их из них са мо сто я тель -но. Этот па па по до шел к де лу от вет ст вен но и твор -чес ки: сфе ра его лич ных и про фес си о наль ных ин -те ре сов смес ти лась в сто ро ну пе да го ги ки силь но ибыс т ро. Он бук валь но с го ло вой по гру зил ся в дет -ский мир. Весь ма ус пеш ным и край не лю бо пыт нымстал его опыт до маш не го об ра зо ва ния, хо тя об этомнуж но рас ска зы вать от дель но. Одним из его твор -чес ких при зва ний, на ря ду с ри со ва ни ем, ста ло со -чи не ние ска зок. Он от крыл в них мас су по лез но го,важ но го и ин те рес но го как для де тей, так и для са -мо го се бя. На учил ся из вле кать из ска зоч но го твор -чес т ва вы ше упо мя ну тый те ра пев ти чес кий эф фект,смог по мо гать и дру гим лю дям, не толь ко соб ст вен -ным де тям. Алек сей Кар пов — ав тор не сколь кихсе рий книг, каж дая из ко то рых ори ен ти ро ва на нараз ный дет ский воз раст, на чи ная от ска зо чек дляма лы шей и кон чая фэн те зи для под рос т ков. Так жеон соз дал сво е го ро да по со бие для ро ди те лей, же -ла ю щих пре ус петь в де ле со чи не ния ска зок. Кро мето го, раз ра бо тал не сколь ко учеб ных по со бий дляра бо ты с до школь ни ка ми и школь ни ка ми. Однимсло вом, твор чес т во его раз но об раз но и ин те рес нодля ро ди те лей. По бли же с ним мож но по зна ко мить -ся на пер со наль ном сай те Алек сея Кар по ва.

Вто рой па па-ска зоч ник, о ко то ром мне хо те -лось бы не мно го рас ска зать, — Вик тор Кро тов.Мос к вич, за кон чил мех мат МГУ. Обра ти те вни ма -ние: оба — и Алек сей Кар пов, и Вик тор Кро тов —со вер шен но не гу ма ни тар но го скла да лю ди, ес лису дить по их об ра зо ва нию. А ведь при ня то счи тать,что к сло вес но му твор чес т ву тя го те ют ско рее лю дис гу ма ни тар ны ми на клон нос тя ми!

Вик тор Кро тов то же отец чет ве рых де тей. Фи -ло соф «по ос нов ной внут рен ней на прав лен нос ти»,как сам он о се бе пи шет, и впол не со сто яв ший ся,до воль но из вест ный ска зоч ник, член Мос ков ско госо юза ли те ра то ров и Рос сий ско го со юза про фес -си о наль ных ли те ра то ров. Кро ме то го, он яв ля ет сяру ко во ди те лем ли те ра тур ной сту дии.

Его се ри ей книг про чер вяч ка Игна тия и егодру зей мы с сы ном за чи ты ва лись на про па лую всепро шлое ле то, а «Доб рая бо ро да» — од на из мо ихлю би мых кни жек. Это сбор ник кро шеч ных ска зо -чек, ко то рые бу дут ин те рес ны и ре бен ку, и взрос -ло му, по сколь ку за ка жу щей ся их прос то той пря -чет ся глу бо кий фи ло соф ский под текст, да ю щийпи щу для се рье з ных раз мыш ле ний.

А во об ще мож но по ку пать лю бую его книж ку,ка кая вам толь ко по па дет ся, сказ ки дей ст ви тель ноблес тя щие. Еще нуж но упо мя нуть, что боль шоезна че ние ав тор при да ет се мей но му вос пи та нию ив том чис ле ска зоч ной пе да го ги ке. Для бо лее по -дроб но го зна ком ст ва с этим ав то ром его стра нич -ка в Интер не те.

Одним сло вом, оба ав то ра за слу жи ва ют са мо -го при сталь но го вни ма ния и как ска зоч ни ки, и какот цы, вло жив шие в вос пи та ние сво их де тей весьсвой ду шев ный мак си мум и зна чи тель но вы рос шиена этой ни ве са ми.

По ды то жи вая раз го вор о са мо дель ной сказ ке,хо чу ска зать вот что. Ко неч но, про фес си о наль ноеска зоч ни чес т во уров ня, на при мер, Кро то ва — этома ло ре аль ная пер с пек ти ва для «обыч ных» ро ди -те лей. Осо бый та лант, нуж ная точ ка его при ло же -ния, осо бен ная си ла твор чес т ва — да ма ло ли ещераз ных со став ля ю щих ус пе ха на этом по при ще!..Но есть од но «но», и это «но» — ваш ре бе нок. Емувсе рав но, про фес си о нал вы в де ле со чи не ниясказ ки или нет. Он счас т лив по быть ря дом с ва ми,по об щать ся, по лу чить свою пор цию ска зоч но гоудо воль ст вия. Он сам бу дет на прав лять вас по вер -но му пу ти, даст по нять, где по лу ча ет ся здо ро во, агде — ме нее удач но. Бу дет тре бо вать и тре бо ватьпо вто ре ния по лю бив шей ся ска зоч ки и быс т ро за -бу дет не удач ную. Мне ка жет ся, что глав ное в этомде ле — со брать ся с ду хом и на чать со чи нять, адаль ше все бу дет раз ви вать ся толь ко в луч шую сто -ро ну. Бес про иг рыш ная, в об щем, ло те рея, где ни -кто ни че го не те ря ет, а все толь ко вы иг ры ва ют, иболь ше всех — ва ше ча до.

Так что не бу дем мы се го дня чи тать, сын, укла -ды вай ся по удоб нее, да вай луч ше я рас ска жу те бесказ ку…

По ма те ри а лам: www.rusbatya.ru

Юридическая консультация

ППреж де все го, не об хо ди мо по нять, чтоозна ча ет тер мин «юве наль ная юс -ти ция». Тра ди ци он но это по ня тие

вклю ча ет в се бя два ас пек та: 1) осо бый,бо лее гу ман ный под ход к ма ло лет ним пра -во на ру ши те лям, учи ты ва ю щий, что ониеще не яв ля ют ся взрос лы ми; 2) осо быепро це ду ры рас смот ре ния дел, ка са ю щих -ся за щи ты прав не со вер шен но лет них. С юве наль ной юс ти ци ей во вто ром смыс лесвя за но бо лее ши ро кое по ня тие — «юве -наль ные тех но ло гии», озна ча ю щее осо быеза ко но да тель ные и ад ми нис т ра тив ные ме -то ды «за щи ты прав ре бен ка». Те ма, ко то -рая вол ну ет об щес т во, свя за на с «се мей -ным» ас пек том юве наль ных тех но ло гий —со все ми те ми слу ча я ми, ког да яко бы ра ди«за щи ты ре бен ка» они тре бу ют вме ша -тель ст ва в жизнь се мьи. Эта те ма вы зва лав по след нее вре мя се рию мас со вых про -тест ных ак ций ро ди тель с кой об щес т вен -нос ти.

Ре ак ция об щес т вен нос ти впол не по нят ны —де ло в том, что и сис те ма юве наль ной юс ти ции, июве наль ные тех но ло гии при но сят очень горь киепло ды во всех стра нах, в ко то рых они ре а ли зо ва -ны. Да же юве наль ная юс ти ция в пер вом, са мом уз -ком смыс ле, по мне нию ря да ис сле до ва те лей, ве -

дет к тя же лым по след ст ви ям, не ред ко про во ци руяно вые пра во на ру ше ния вмес то их пред у преж де -ния. Но осо бен но тя же лые по след ст вия име ет юве -наль ная юс ти ция во вто ром, «ши ро ком» смыс ле —и при ме не ние юве наль ных тех но ло гий, ве ду щее ковсе бо лее час тым не оп рав дан ным вме ша тель ст вамво внут рен нюю жизнь се мей. Не уди ви тель но, что

П. ПАРФЕНТЬЕВ, ис то рик, куль ту ро лог, хрис ти ан ский пе да гог, юри ди чес кий прак тик,пред се да тель Меж ре ги о наль нойоб щес т вен ной ор га ни за ции «За пра ва се мьи».К на уч ным ин те ре сам от но сят ся, в чис лепро че го, куль ту ро ло гия, ан т ро по ло гия,со ци аль ная фи ло со фия и во про сы пра ва.Автор ря да на уч ных пуб ли ка ций, уви дев шихсвет в Рос сии и за ру бе жом. На ря ду с этимза ни ма ет ся прак ти чес кой пе да го ги кой,ра бо тая с деть ми и взрос лы ми, а так же да еткон суль та ции по во про сам клас си чес ко годо маш не го об ра зо ва ния. Автор кни ги«Без шко лы: юри ди чес кий пу те во ди тельпо се мей но му об ра зо ва нию и эк с тер на ту»(опуб ли ко ва на в 2011 г.)

ЮЮввееннааллььнныыееттееххннооллооггииии вв РРооссссииии::

ккууддаа ммыы ииддеемм??

П. Парфентьев




по пыт ки вве де ния та ких тех но ло гий в Рос сии вы -зы ва ют со про тив ле ние и не ред ко па ни ку.

Сра зу за ме чу: со про тив ле ние та кое мне впол -не по нят но, и я его счи таю оправ дан ным. А вотпа ни ку под дер жать не мо гу. При чи на па ни чес кихре ак ций на пра во вые опас нос ти во мно гом за клю -ча ет ся в том, что рос си я не очень пло хо пред став -ля ют се бе ре аль ную пра во вую си ту а цию в сво ейстра не, да же в тех во про сах, ко то рые жи во за тра -ги ва ют их са мих и их се мьи. Па ни ка по ка зы ва ет,что лю ди жи вут в ощу ще нии по сто ян ной опас нос -ти и не зна ния, как, ког да и где ре а ги ро вать навоз мож ную угро зу. А меж ду тем впол не воз мож норе а ги ро вать не на мни мую, а на ре аль ную опас -ность и де лать это адек ват но. О пу тях для это госка жу чуть поз же, а сей час пред ло жу крат кий об -зор ре аль но го по ло же ния дел в об лас ти юве наль -но го за ко но да тель ст ва (и смеж ных во про сов) вРос сии.

Сле дить за ре аль ным по ло же ни ем дел в об лас -ти за ко но да тель ст ва не так слож но. На сай те Го су -дар ст вен ной Ду мы РФ соз да на спе ци аль ная ба за,поль зу ясь ко то рой каж дый граж да нин мо жет от -сле жи вать про хож де ние те ми или ины ми за ко но -про ек та ми эта пов пу ти к «ре аль ной жиз ни».

И здесь на до сра зу от ме тить, что на до раз ли -чать по пыт ки ввес ти в Рос сии юве наль ную юс ти -цию и внед ре ние в на шей стра не юве наль ных тех -но ло гий. Отдель ной юве наль ной юс ти ции в Рос сиипо ка нет. А вот мно гие до воль но опас ные для се -мьи юве наль ные тех но ло гии уже су щес т ву ют и ак -тив но ис поль зу ют ся не пер вый год.

Пред по ла га е мая за ко но да тель ная ба за юве -наль ной юс ти ции в на шей стра не вклю ча ет в се бядва наи бо лее важ ных за ко на, су щес т ву ю щие сей -час в ви де за ко но про ек тов. Это про ек ты за ко нов«Об ос но вах сис те мы юве наль ной юс ти ции»1 и «Оюве наль ных су дах Рос сий ской Фе де ра ции»2. Ониеще не рас смат ри ва ют ся Ду мой во об ще, хо тя ихрас смот ре ние пла ни ру ет ся. На рас смот ре ние в Ду -му был по дан лишь не боль шой за ко но про ект (за № 38948-3) «О вне се нии до пол не ний в Фе де раль -

ный кон с ти ту ци он ный за кон Рос сий ской Фе де ра -ции “О су деб ной сис те ме Рос сий ской Фе де ра ции(в час ти юве наль ных су дов)”»3. Един ст вен ная —но не ма ло важ ная — вещь, ко то рую он пред по ла -гал, — это вве де ние в за ко но да тель ст во са мо го по -ня тия осо бых юве наль ных су дов. В но яб ре 2010 г.этот за ко но про ект Ду мой был от кло нен — ве ро ят -но, не без вли я ния мас со вой от ри ца тель ной ре ак -ции на не го со сто ро ны об щес т ва.

Се го дня ме то ды осо бо го су до про из вод ст ва вот но ше нии не со вер шен но лет них ре а ли зу ют ся врам ках обыч ной су деб ной про це ду ры. Их при ме -не нию су да ми по свя ще но, в час т нос ти, не дав нее(от 1 фев ра ля 2011 г.) по ста нов ле ние Пле ну маВер хов но го Су да РФ «О су деб ной прак ти ке при ме -не ния за ко но да тель ст ва, рег ла мен ти ру ю ще го осо -бен нос ти уго лов ной от вет ст вен нос ти и на ка за нияне со вер шен но лет них». К счас тью, этот до ку мент несвя зан с ка ки ми-ли бо вме ша тель ст ва ми в жизньсе мьи.

Но про ект «юве наль ная юс ти ция» в Рос сии,увы, с опас нос тью уча ще ния на ру ше ний не при кос -но вен нос ти се мей ной жиз ни свя зан, и дос та точ нотес но. Да же за ко но про ект, от кло нен ный Го су дар -ст вен ной Ду мой, рас смот ре ние юве наль ны ми су да -ми всех дел, «хотя бы од ним из учас т ни ков в ко то -рых яв ля ет ся ре бе нок», а зна чит — и дел, свя зан -ных с вме ша тель ст вом в се мью «в ин те ре сахре бен ка».

Го раз до ху же об сто ит у нас в стра не си ту а цияс при ме не ни ем так называемых юве наль ных тех -но ло гий, ко то рые вмес то за щи ты ре бен ка от ре аль -ных или мни мых опас нос тей час то при во дят к не -оп рав дан но му втор же нию го су дар ст ва в се мей нуюжизнь. Мно гие из них дав но вве де ны в рос сий скоеза ко но да тель ст во и при ме ня ют ся, ино гда — сочень тра ги чес ки ми по след ст ви я ми.

Пе ре чис лю лишь не ко то рые нор мы за ко но да -тель ст ва, ко то рые ве дут к та ким по след ст ви ям.

Ста тья 5.35 ч. 1 Ко дек са РФ об ад ми нис т ра -тив ных пра во на ру ше ни ях пред у смат ри ва ет от -вет ст вен ность ро ди те лей за не ис пол не ние сво их

1 http://www.juvenilejustice.ru/documents/d/przak/fzpoekt.2 http://www.juvenilejustice.ru/documents/d/przak/prfkz.3 http://www.juvenilejustice.ru/documents/d/przak/proj4.



обя зан нос тей. К со жа ле нию, соз да на та кая прак -ти ка при ме не ния этой нор мы, при ко то рой по этойста тье к от вет ст вен нос ти мо гут при вле кать ро ди -те лей, един ст вен ной ви ной ко то рых яв ля ет ся бед -ность или не ко то рая не ак ку рат ность в бы ту.

Статья 15 п. 3 Фе де раль но го за ко на «Об ос -нов ных га ран ти ях прав ре бен ка в РФ» да ет пра -во су ду, по за яв ле нию об щес т вен ной ор га ни за циипе ре смот реть лю бое ре ше ние ро ди те лей ре бен -ка, на хо дя ще го ся в «труд ной жиз нен ной си ту а -ции». К этим де тям за кон от но сит, на при мер, де тейс огра ни чен ны ми воз мож нос тя ми здо ро вья и де -тей, жи ву щих в ма ло иму щих се мьях.

Не ко то рые ста тьи Се мей но го ко дек са фак ти -чес ки пре вра ща ют дет ские по ли кли ни ки, шко лы,дет ские са ды из по мощ ни ков се мьи в «кон т ро ли ру -ю щие ин стан ции», при зван ные зор ко от сле жи ватьлю бые ре аль ные или ка жу щи е ся на ру ше ния правре бен ка со сто ро ны его ро ди те лей. Ито гом их на -блю да тель нос ти мо жет стать об ра ще ние в ор га ныопе ки и по пе чи тель ст ва, «про вер ка» се мьи со сто -ро ны этих ор га нов, их воз мож ное вме ша тель ст во.

Если ор га ны опе ки и по пе чи тель ст ва со чтут,что в се мье су щес т ву ет не по сред ст вен ная угро задля жиз ни или здо ро вья ре бен ка, ре бе нок мо жетбыть не мед лен но от нят у ро ди те лей по ст. 77 Се -мей но го ко дек са РФ.

Сра зу ска жу, что рас прос т ра нив ший ся вИнтер не те слух о том, что за ко ны пред у смат ри ва ютот бор ре бен ка у ро ди те лей в та ких си ту а ци ях, как«не по се ще ние ро ди те ля ми дет ской мо лоч ной кух -ни», «нес де лан ные при вив ки», «не об хо ди мость ре -мон та в квар ти ре», не со от вет ст ву ют дей ст ви тель -нос ти. В дей ст ву ю щих фе де раль ных за ко но да тель -ных и нор ма тив ных ак тах та ко го спис ка нет. Дру гоеде ло, что су щес т ву ю щая за ко но да тель ная и нор ма -тив ная ба за во об ще весь ма не со вер шен на и не чет -ка. В ней нет яс но го и по нят но го спис ка кри те ри -ев, при ко то рых воз мож но вме ша тель ст во со ци аль -ных служб и ор га нов опе ки в жизнь се мьи икон к рет но го ре бен ка, что от кры ва ет ши ро чай шеепо ле для зло у пот реб ле ний «на мес тах». И по рой ор -

га ны опе ки и по пе чи тель ст ва вме ши ва ют ся в жизньсе мьи без вся ких за кон ных при чин, дей ст ви тель ноот ни мая де тей на весь ма про из воль ных ос но ва ни -ях, та ких, как от сут ст вие ре мон та в квар ти ре или от -сут ст вие за па са еды в хо ло диль ни ке.

Та кое вме ша тель ст во не ред ко, вы хо дя за рам -ки фе де раль но го за ко но да тель ст ва, пред у смат ри -ва ют ре ги о наль ные до ку мен ты. Так, нор ма тив ныйдо ку мент Мос ков ской об лас ти4 рас смат ри ва ет как«угро зу здо ро вью» ре бен ка (и, сле до ва тель но, ос -но ва ние для его не мед лен но го ото бра ния у ро ди -те лей) та кие фор мы «жес то ко го об ра ще ния», как«не вы пол не ние ре ко мен да ций и пред пи са ний вра -ча по его ле че нию» и «пси хо э мо ци о наль ное на си -лие» (ко то рое мо жет трак то вать ся весь ма ши ро ко).

Сто ит от ме тить и еще од ну «ча со вую бом бу» вза ко не, по ка поч ти не при ме ня е мую, — ст. 64 п. 2Се мей но го ко дек са РФ да ет ор га ну опе ки властьли шить ро ди те лей за кон но го пра ва пред став лятьсво их де тей, ес ли этот ор ган ре шит, «что меж ду ин -те ре са ми ро ди те лей и де тей име ют ся про ти во ре -чия». При ме не ние этой нор мы очень опас но, по то -му что трак то вать ся она мо жет край не ши ро ко.

За кон РФ «О пси хи ат ри чес кой по мо щи и га -ран ти ях прав граж дан при ее ока за нии» то жепред у смат ри ва ет пол но мо чия чи нов ни ков по вме -ша тель ст ву в ре ше ния ро ди те лей: ор га ну опе ки ипо пе чи тель ст ва да но пра во при ня тия ре ше ний опси хи ат ри чес ком осви де тель ст во ва нии ре бен ка ипо ме ще нии его в пси хи ат ри чес кую боль ни цу на -силь но, про тив во ли его ро ди те лей.

Та ким об ра зом, мож но ска зать, что, хо тя сис те -ма юве наль ной юс ти ции офи ци аль но не внед ре нав Рос сий ской Фе де ра ции, в оте чес т вен ное пра воуже во шли нор мы, по зво ля ю щие очень ши ро коевме ша тель ст во в жизнь се мьи со сто ро ны го су дар -ст ва, преж де все го ор га нов опе ки и по пе чи тель ст -ва. Мно гие из этих норм край не не удач ны — приже ла нии их мож но трак то вать поч ти без гра нич ноши ро ко (на юри ди чес ком язы ке та кие нор мы на -зы ва ют ся «кор руп ци о ген ны ми», т.е. «по рож да ю -щи ми кор руп цию»). И по это му уже сей час не ред ко

4 По ло же ние об ор га ни за ции ин ди ви ду аль ной про фи лак ти чес кой ра бо ты с не со вер шен но лет ни ми, на хо дя щи ми ся в об ста нов -ке, пред став ля ю щей угро зу их жиз ни или здо ро вью (утв. по ста нов ле ни ем гу бер на то ра МО от 03.08.2006 № 101-ПГ).



про ис хо дит вме ша тель ст во в жизнь кон к рет ных се -мей, не свя зан ное ни с ка кой ре аль ной угро зой дляжиз ни или здо ро вья де тей. В ре зуль та те та ких вме -ша тельств ка ле чат ся дет ские судь бы и раз ру ша ют -ся се мьи, мно гие из ко то рых не зна ют, как в та койси ту а ции за щи тить свои пра ва. При этом ор га ныопе ки и по пе чи тель ст ва да ле ко не всег да со блю -да ют да же су щес т ву ю щие, не со вер шен ные нор мыдей ст ву ю щих за ко нов5.

Хо тя под дав ле ни ем об щес т вен нос ти за ко но -про ект о вве де нии юве наль ных су дов был от кло -нен Го су дар ст вен ной Ду мой, это во все не зна чит,что опас ность рас ши ре ния при ме не ния в Рос сииюве наль ных тех но ло гий ми но ва ла. Ле том про шло -го го да, от ве чая на во про сы пра во слав ной об щес т -вен нос ти о воз мож нос ти вве де ния в Рос сии юве -наль ной юс ти ции, пред ста ви тель Мос ков ско го Пат -ри ар ха та про то иерей Все во лод Чап лин от ме тил:

«К со жа ле нию, оста ет ся ак ту аль ной опас ностьпро дви же ния сто рон ни ка ми юве наль ной юс ти циипра во вых норм, со от вет ст ву ю щих их взгля дам, вза ка муф ли ро ван ном ви де, че рез при ня тие под за -кон ных ак тов и ин струк ций, а так же че рез внед ре -ние в за ко но да тель ст во рас плыв ча тых по ло же ний,ко то рые по зво ля ют трак то вать их по-раз но му исоз да ют ши ро кое прос тран ст во для кор руп ции ипро из во ла го су дар ст вен ных слу жа щих». Даль ней -шая си ту а ция в об лас ти за ко но да тель ной ра бо тыпод твер ди ла эти опа се ния пред ста ви те ля Рус скойпра во слав ной цер к ви.

В це лом ря де за ко но про ек тов и ве дом ст вен -ных ини ци а тив пла ни ро ва лись но во вве де ния, не -бла го при ят ные для се мьи. Пе ре чис лим крат колишь не ко то рые из них:

1. В но вом за ко но про ек те «Об об ра зо ва нии вРФ», пред став лен ном ле том это го го да, бы ло силь -но ума ле но зна че ние се мьи по срав не нию с дей ст -ву ю щим за ко ном. Авто ры за ко но про ек та «за бы ли»о се мей ном об ра зо ва нии. Он пред по ла гал обя за -тель ное до школь ное об ра зо ва ние под ру ко вод ст -вом про фес си о наль ных пе да го гов (при том, что

14 % рос си ян и 27 % мос к ви чей не хо тят от да ватьде тей в дет ские са ды). Бла го да ря спло чен ной ре -ак ции об щес т вен нос ти, преж де все го прак ти ковсе мей но го об ра зо ва ния и до школь но го вос пи та -ния, уда лось внес ти не ко то рые из ме не ния в текстза ко но про ек та — в не го вер ну лось се мей ное об -ра зо ва ние, до школь ное об ра зо ва ние вновь ста лоне обя за тель ным. Текст за ко но про ек та оста ет ся не -со вер шен ным, но все же глав ные проб ле мы ре ши -лись. Оста ет ся толь ко на де ять ся, что текст не«ухуд шат» при рас смот ре нии в Гос ду ме.

2. В но вом за ко но про ек те «Об ос но вах охра -ны здо ро вья граж дан РФ», раз ра бо тан ном в Ми нис -тер ст ве здра во ох ра не ния, при сут ст во ва ло край нене удач ное опре де ле ние здо ро вья, ко то рое в ны -неш нем пра во вом по ле мог ло при вес ти к мас со вымизъяти ям де тей из ма ло обес пе чен ных се мей. Но -во рож ден ный на зы вал ся в тек с те «про дук том за -ча тия». Бы ло силь но огра ни че но пра во ро ди те лейна хо дить ся со сво и ми боль ны ми деть ми в боль ни -це. Актив ная ре ак ция об щес т вен нос ти по мог ла из -ме нить и этот за ко но про ект — опас ное опре де ле -ние здо ро вья из не го ис чез ло, как и тер мин «про -дукт за ча тия». Рас ши ри лось пра во ро ди те лейна хо дить ся в дет ских боль ни цах с не со вер шен но -лет ни ми па ци ен та ми. Впро чем, в за ко но про ек теоста лось не ма ло проб лем, ко то рые, быть мо жет,еще удаст ся ре шить об щи ми уси ли я ми не рав но -душ ных рос си ян6.

3. В фев ра ле это го го да пла ни ро ва лось рас -смот ре ние за ко но про ек та о вне се нии в ст. 80 Се -мей но го ко дек са РФ спис ка «обя за тель ных рас хо -дов на де тей». С уче том дей ст ву ю ще го за ко но да -тель ст ва эта нор ма мог ла так же очень се рье з ноуда рить по ма ло обес пе чен ным се мьям. Актив ноене до воль ст во со сто ро ны об щес т вен нос ти и в дан -ном слу чае при нес ло свои пло ды: рас смот ре ниеза ко но про ек та бы ло от ло же но на не оп ре де лен ноевре мя, а впос лед ст вии он был снят с рас смот ре ния.

4. Глав ный са ни тар ный врач стра ны Г. Они -щен ко за явил в эфи ре ра дио стан ции «Эхо Мос к вы»

5 По дроб ный ана лиз смот ри в до ку мен те: Де ятель ность ор га нов опе ки и по пе чи тель ст ва по «про фи лак ти ке со ци аль но го си -рот ст ва»: об зор су щес т ву ю щих проб лем (http://blog.profamilia.ru/wp-content/uploads/2011/01/opeka.pdf).

6 «Но вая вер сия за ко но про ек та о здо ро вье: ста ло луч ше… но не силь но» // http://blog.profamilia.ru/post/731.



о том, что не пло хо бы ло бы за ко но да тель но обя -зать ро ди те лей де лать сво им де тям про фи лак ти -чес кие при вив ки. Это мне ние бы ло очень по ло жи -тель но встре че но от дель ны ми пред ста ви те ля миме ди цин ской об щес т вен нос ти, осо бен но те ми, де -ятель ность ко то рых не по сред ст вен но свя за на скруп ны ми про из во ди те ля ми вак цин. К счас тью, итут ре ак ция со сто ро ны об щес т ва не за ста ви ла се -бя ждать, и гос по дин Они щен ко со об щил прес се,что его не так по ня ли.

5. Весь ма ши ро ко в раз ных ре ги о нах Рос сиина чи на ют не за кон ный сбор пер со наль ной ин фор -ма ции о де тях, ро ди те лях и се мьях. В не ко то рыхре ги о нах ве дом ст вен ные ин струк ции пред пи сы ва -ют про во дить, без ве до ма ро ди те лей, пси хо ло ги -чес кий ана лиз дет ских ри сун ков, с тем что бы вы -явить «не бла го по луч ные» се мьи7. В дет ских са дахи шко лах ро ди те лей и де тей про сят за пол нять ан -ке ты не по нят но го про ис хож де ния, вклю ча ю щиевесь ма лич ные во про сы. Ши ро кое вни ма ние об -щес т вен нос ти при влек про ект Ми нис тер ст ва об ра -зо ва ния — соз да ние «Пас пор та здо ро вья школь -ни ка», ку да пред по ла га лось вно сить све де ния, вчас т нос ти, о вред ных при выч ках ро ди те лей и род -ст вен ни ков ре бен ка, о мно гих дру гих сто ро нах еголич ной жиз ни. Ре ак ция об щес т вен нос ти и тут ока -за лась дей ст вен ной, мно гие осо бен но скан даль ныестра ни цы из «Пас пор та» при до ра бот ке убра ли, нои в из ме нен ном ви де он все же на ру шит кон с ти ту -ци он ные пра ва граж дан, ес ли его за пол не ние бу -дет обя за тель ным8. Вве де ние по доб ных до ку мен -тов соз да ет по ле, в ко то ром жизнь каж дой се мьиока зы ва ет ся под по сто ян ным над зо ром со сто ро -ны го су дар ст ва, име ю ще го на го то ве всю ин фор ма -цию, что бы в лю бой мо мент вме шать ся в ее внут -рен нюю жизнь.

Итак, хо тя в Рос сии офи ци аль но не су щес т ву -ет от дель ная юве наль ная сис те ма, за ко но да тель -ная ба за для нее, к со жа ле нию, уже во мно гом по -стро е на. При этом де ла ют ся все но вые по пыт ки за -ко но да тель но огра ни чить пра ва се мьи или еевоз мож нос ти вы бо ра в сфе ре вос пи та ния, об ра зо -

ва ния, здо ро вья де тей. Труд но ска зать, за каж дойли за ко но да тель ной нор мой сто ит чей-то со зна -тель ный за мы сел, ка кие кон к рет ные це ли пре сле -ду ют ав то ры тех или иных норм. По рой эти це лимо гут быть впол не бла ги ми, но, увы, по па дая в не -со вер шен ное по ле дей ст ву ю ще го пра ва и осо бен -но пра во при ме ни тель ной прак ти ки, вмес то бла гихре зуль та тов ини ци а ти вы за ко но да те лей де ла ют сяне со мнен ны ми ис точ ни ка ми угро зы и бу ду щихпроб лем. Бо лее то го, за все ми эти ми ини ци а ти ва -ми про смат ри ва ет ся впол не опре де лен ная тен ден -ция — огра ни чить сво бо ду вы бо ра и дей ст вия се -мьи, пе ре дав пра во при ни мать за нее ре ше ния вру ки го су дар ст ва и «упол но мо чен ных» им «спе ци -а лис тов».

Эта тен ден ция очень опас на и ста вит под угро -зу са мо су щес т во ва ние се мьи, вме ши ва ясь в глу би -ны ее глу бо ко лич ных ре ше ний. По это му, хо тя по -ка и не идет речь о мас ш таб ном вве де нии в Рос сиицель ной и за кон чен ной сис те мы юве наль ных тех -но ло гий, от вет ст вен ные ро ди те ли (да и все граж да -не), увы, не мо гут спо кой но вздох нуть и за быть обэтой пе чаль ной те ме.

Как же мо жет и дол ж на се мья ре а ги ро вать насу щес т ву ю щую си ту а цию? Преж де все го, не об хо -ди мо по ни мать глав ное. В су щес т ву ю щей пра во войси ту а ции в на шей стра не то, что вы и ва ши се мьине де ла ют ни че го дур но го и дей ст ви тель но не за -кон но го, увы, не га ран ти ру ет ва шей пра во вой без -опас нос ти. На прас но мно гие рос си я не ду ма ют, чтопре сле до ва нию со сто ро ны го су дар ст вен ных ор га -нов под вер га ют ся толь ко амо раль ные лю ди и изу -ве ры. К со жа ле нию, боль шое чис ло уже су щес т ву -ю щих зло у пот реб ле ний со сто ро ны пред ста ви те -лей го су дар ст вен ных служб и ор га нов опе кипо ка зы ва ет, что это не так. В си ту а ции не со вер -шен ст ва пра во вой сис те мы и пра во вых ме ха низ -мов в на шей стра не каж дый из нас на хо дит ся в уяз -ви мом по ло же нии, в си ту а ции по тен ци аль ной угро -зы. Это не зна чит, что бе да на нас не пре мен нооб ру шит ся. Одна ко это озна ча ет, что на до быть го -то вым к та кой си ту а ции и го то вить ся к ней за ра -

7 Та ким ре ги о ном, в час т нос ти, яв ля ет ся Мос к ва.8 «Про ект «Пас пор та здо ро вья школь ни ка» об но ви ли — угро за пра вам се мьи оста лась» (http://blog.profamilia.ru/post/233).



нее — как за ра нее со би ра ют в хо ро шей се мье до -маш нюю ап теч ку, что бы не ме тать ся во круг в по ис -ках ле карств пер вой не об хо ди мос ти в слу чае за бо -ле ва ния.

Хо чет ся пре до сте речь от огуль но го мне нияобо всех со труд ни ках го су дар ст вен ных служб и ор -га нов опе ки как о вра гах. Это ко неч но же не так.Но, к со жа ле нию, в лю бых служ бах и ин стан ци яхвстре ча ют ся не ком пе тен т ные, не до бро со вест ные,да и прос то не доб рые лю ди, и слу чай мо жет стол -к нуть нас с ни ми так же, как мо жет стол к нуть с пло -хим вра чом в боль ни це или с гру би я ном в транс -пор те. В этом слу чае мо жет по мочь толь ко на шасоб ст вен ная дол ж ная ком пе тен т ность, зна ние соб -ст вен ных прав и су щес т ву ю щей пра во вой ба зы.Не да ле ко от прав ды утвер ж де ние, что, что бы вы -жить в на шей стра не, каж дый дол жен быть не мно -го юрис том, и осо бен но, ду ма ет ся, это ка са ет ся лю -дей се мей ных и ро ди те лей.

Что же не об хо ди мо пом нить в ны неш ней си ту -а ции лю бой от вет ст вен ной се мье? Знай те своипра ва. Во вре мя зай ми тесь пра во вым лик бе зом. Выдол ж ны знать те за ко ны и нор ма тив ные ак ты, ко -то рые мо гут за тро нуть вас и ва шу се мью: свои пра -ва и обя зан нос ти, пра ва и обя зан нос ти пред ста ви -те лей го су дар ст ва, тех или иных уч реж де ний. Этизна ния и дол ж ное их при ме не ние мо жет пред у пре -дить мно гие проб ле мы.

Избе гай те на хо дить ся в ин фор ма ци он ном ва -ку у ме. Под дер жи вай те кон так ты с дру ги ми се мья -ми и груп па ми се мей, раз де ля ю щи ми ва ше от вет -ст вен ное от но ше ние к соб ст вен ным де тям. В слу -чае воз ник но ве ния проб лем ва ша под дер ж капо на до бит ся им, а их под дер ж ка бу дет не за ме ни мадля вас. В си ту а ции, ког да пра во вые ме ха низ мы невсег да хо ро шо дей ст ву ют, учас тие в об щес т вен ныхобъеди не ни ях, ста вя щих за да чей адек ват ную за -

щи ту прав се мьи от зло у пот реб ле ний, — жиз нен -ная не об хо ди мость. Мо жет тут по мочь и член ст во воб щес т вен ных ор га ни за ци ях, за щи ща ю щих пра васе мьи.

Общес т вен ная ра бо та по след них по лу то ра летпо ка за ла: вли ять на пра во вую си ту а цию в луч шуюсто ро ну воз мож но. Сто ит вни ма тель но и вдум чи восле дить за ин фор ма ци ей на те му не удач ных иопас ных за ко но да тель ных ини ци а тив. Во вре мя на -пи сать пись мо в Го су дар ст вен ную Ду му, в Общес т -вен ную па ла ту и в дру гие ин стан ции, проявить не -рав но ду шие, по де лить ся ин фор ма ци ей с дру ги ми,что бы и они не оста лись в сто ро не, — опыт по ка -зы ва ет, что эти прос тые дей ст вия, во пре ки рас хо -жим сте рео ти пам, име ют смысл и при но сят своипло ды.

Ну и на ко нец, нель зя не упо мя нуть о не об хо -ди мос ти вли я ния со зна тель ных ро ди те лей и се мейна об щес т вен ные сте рео ти пы. Воз ни ка ю щие в свя -зи с сис те мой юве наль ной юс ти ции проб ле мы тес -но свя за ны с раз ру ше ни ем ин с ти ту та се мьи, с по те -рей по ни ма ния то го, чем яв ля ет ся се мья и утра тойоб щес т вом осоз на ния ее прав, а так же дей ст ви -тель ной ро ли се мьи и ро ди те лей в жиз ни ре бен ка.Во мно гом имен но эти проб ле мы об ус лов ли ва ютсу щес т ву ю щий юри ди чес кий кри зис, фак ти чес киста вя щий под угро зу су щес т во ва ние се мьи и соз -да ю щий усло вия для про ти во ес тес т вен но го за хва -та ее фун к ций и влас ти струк ту ра ми, име ю щи ми наде ле со вер шен но иные за да чи. Лишь спо кой ное,по сле до ва тель ное об щее вли я ние осоз на ю щих этолю дей на гос под ст ву ю щие в об щес т ве взгля ды по -зво лит из ме нить эту пе чаль ную ат мос фе ру. Раз го -вор и на эту не прос тую те му, и на те му кон к рет ныхпра во вых норм, ко то рые дол ж ны знать се мьи в тойили иной си ту а ции, хо чет ся на де ять ся, еще про дол -жит ся на стра ни цах жур на ла.

Го су дар ст во про дол жа ет пред при ни мать ме ры, на прав лен ные на под дер ж ку се мей с деть ми, а так же нараз ви тие жи лищ но го стро и тель ст ва. «Рос сий ская га зе та» опуб ли ковала за кон, ко то рый да ет пра во се мьям,име ю щим трех и бо лее де тей, на бес плат ное при об ре те ние зе мель ных учас т ков, в том чис ле для ин ди ви ду аль -но го жи лищ но го стро и тель ст ва.

Как из вес т но, ма те рин ский ка пи тал пре до став ля ет ся се мьям, в ко то рых ро дил ся вто рой или по сле ду ю -щие де ти, но толь ко один раз. И неваж но, сколь ко у вас ре бя ти шек, двое или чет ве ро, ка пи тал (в этом го дуего раз мер 365 ты сяч 698 руб лей) бу дет де лить ся на всю се мью. Мно го дет ные ро ди те ли усмат ри ва ют в этомне кую не спра вед ли вость и дав но ста вят во прос о том, что бы при рож де нии тре тье го и по сле ду ю щих де тейго су дар ст во так же под дер жа ло се мью.

Пред ло же ний бы ло мно жес т во. И од но из них — да вать мно го дет ным се мьям бес плат но зем лю — под дер -жал Пре зи дент. В сво ем про шло год нем По сла нии Фе де раль но му Со бра нию Дмит рий Мед ве дев дал по ру че ниепра ви тель ст ву под го то вить со от вет ст ву ю щий за ко но про ект.

Вы де лять ся бу дут зе мель ные учас т ки, на хо дя щи е ся в го су дар ст вен ной или му ни ци паль ной соб ст вен нос -ти. По ря док пре до став ле ния зем ли, а так же мак си маль ные и ми ни маль ные раз ме ры учас т ков бу дут опре де -лять ся за ко на ми субъек тов РФ. Но фе де раль ным за ко ном за креп ле но, что пе ре да ча учас т ков дол ж на про хо -дить без тор гов и пред ва ри тель но го со гла со ва ния мест раз ме ще ния объек тов.

Зе мель ные учас т ки, на хо дя щи е ся в фе де раль ной или субъек то вой соб ст вен нос ти и пред на зна чен ные длямно го дет ных се мей, мо гут быть пе ре да ны без воз мез д но му ни ци па ли те там. Бо лее то го, учас т ки, на хо дя щи -е ся в соб ст вен нос ти од но го му ни ци па ли те та, мо гут быть пе ре да ны дру го му му ни ци паль но му об ра зо ва нию дляпо сле ду ю щей пе ре да чи граж да нам бес плат но. При этом за кон осо бо ого ва ри ва ет пре до став ле ние та кой воз -мож нос ти Мос к ве и Санкт-Пе тер бур гу, ко то рые ис пы ты ва ют де фи цит зем ли под жи лищ ное стро и тель ст во.Это зна чит, что ес ли мно го дет ная мос ков ская или пи тер ская се мья за хо чет по стро ить дом, то учас ток ейвы де лят, ско рее все го, не на тер ри то рии го ро да, а в при го ро де.

Кро ме это го, до ку мент сни ма ет про ти во ре чия меж ду нор ма ми двух за ко нов — о го су дар ст вен ном ка дас -т ре не дви жи мос ти и о со дей ст вии раз ви тию жи лищ но го стро и тель ст ва.

В час т нос ти, на ве ден еди ный по ря док наи ме но ва ния ор га нов, упол но мо чен ных осу щес т в лять ка дас т ро -вый учет и вес ти го су дар ст вен ный ка дастр не дви жи мос ти.

По ма те ри а лам: www.rg.ru

ФФее ддее рраалльь нныыйй ззаа ккоонн РРоосс ссиийй ссккоойй ФФее ддее рраа ццииииоотт 1144 ииююнняя 22001111 гг.. №№ 113388--ФФЗЗ ««ОО ввннее ссее ннииии иизз ммее ннее нниийй

вв ссттаа ттььюю 1166 ФФее ддее рраалльь нноо ггоо ззаа ккоо ннаа ““ОО ссоо ддеейй сстт ввиииирраазз ввии ттииюю жжии ллиищщ нноо ггоо ссттрроо ии ттеелльь сстт вваа””

ии ЗЗее ммеелльь нныыйй ккоо ддеекксс РРоосс ссиийй ссккоойй ФФее ддее рраа ццииии»»При нят Го су дар ст вен ной Ду мой 3 июня 2011 г.

Одоб рен Со ве том Фе де ра ции 8 июня 2011 г.Всту пил в си лу 17 июня 2011 г.

Документы


Ста тья 1Часть 4 ста тьи 16 Фе де раль но го за ко на от

24 июля 2008 г. № 161-ФЗ «О со дей ст вии раз ви -тию жи лищ но го стро и тель ст ва» (Со бра ние за ко но -да тель ст ва Рос сий ской Фе де ра ции, 2008, № 30, ст.

3617; 2009, № 52, ст. 6419) из ло жить в сле ду ю щейре дак ции:

«4. Го су дар ст вен ный ка дас т ро вый учет в свя -зи с об ра зо ва ни ем зе мель ных учас т ков Фон да,иных объек тов не дви жи мо го иму щес т ва Фон да,

Документы


пре кра ще ни ем их су щес т во ва ния ли бо из ме не ни -ем уни каль ных ха рак те рис тик зе мель ных учас т -ков Фон да, иных объек тов не дви жи мо го иму ще-с т ва Фон да или лю бых ука зан ных в пун к тах7, 10 — 21 час ти 2 ста тьи 7 Фе де раль но го за ко наот 24 июля 2007 г. № 221-ФЗ “О го су дар ст вен номка дас т ре не дви жи мос ти” све де ний о зе мель ныхучас т ках Фон да, об иных объек тах не дви жи мо гоиму щес т ва Фон да осу щес т в ля ет ся в срок не бо леечем де сять ра бо чих дней со дня по лу че ния фе де -раль ным ор га ном ис пол ни тель ной влас ти, упол -но мо чен ным на осу щес т в ле ние го су дар ст вен но гока дас т ро во го уче та не дви жи мо го иму щес т ва и ве -де ние го су дар ст вен но го ка дас т ра не дви жи мос ти,или под ве дом ст вен ным это му фе де раль но му ор -га ну ис пол ни тель ной влас ти го су дар ст вен нымбюд жет ным уч реж де ни ем со от вет ст ву ю ще го за -яв ле ния Фон да о го су дар ст вен ном ка дас т ро вомуче те».

Ста тья 2Внес ти в Зе мель ный ко декс Рос сий ской Фе де -

ра ции (Со бра ние за ко но да тель ст ва Рос сий скойФе де ра ции, 2001, № 44, ст. 4147; 2006, № 17, ст. 1782; № 27, ст. 2881; 2007, № 21, ст. 2455; 2008, № 30, ст. 3597) сле ду ю щие из ме не ния:

1) ста тью 19 до пол нить пун к том 5 сле ду ю ще госо дер жа ния:

«5. Зе мель ные учас т ки, на хо дя щи е ся в фе де -раль ной соб ст вен нос ти, зе мель ные учас т ки, на хо -дя щи е ся в соб ст вен нос ти субъек тов Рос сий скойФе де ра ции, мо гут быть пе ре да ны без воз мез д но вму ни ци паль ную соб ст вен ность в це лях их пре до -став ле ния граж да нам бес плат но в со от вет ст вии соста тьей 28 на сто я ще го Ко дек са.

Зе мель ные учас т ки, на хо дя щи е ся в му ни ци -паль ной соб ст вен нос ти од но го му ни ци паль но гооб ра зо ва ния, мо гут быть пе ре да ны без воз мез д нов му ни ци паль ную соб ст вен ность дру го го му ни ци -паль но го об ра зо ва ния в це лях их пре до став ле ния

граж да нам бес плат но в со от вет ст вии со ста тьей 28на сто я ще го Ко дек са.

Зе мель ные учас т ки, на хо дя щи е ся в фе де раль -ной соб ст вен нос ти, соб ст вен нос ти субъек тов Рос -сий ской Фе де ра ции, му ни ци паль ной соб ст вен нос -ти, мо гут быть пе ре да ны без воз мез д но в соб ст вен -ность субъек тов Рос сий ской Фе де ра ции — го ро довфе де раль но го зна че ния Мос к вы и Санкт-Пе тер бур -га в це лях их пре до став ле ния граж да нам бес плат -но в со от вет ст вии со ста тьей 28 на сто я ще го Ко дек -са»;

2) пункт 2 ста тьи 28 до пол нить аб за цем сле ду -ю ще го со дер жа ния:

«Граж да не, име ю щие трех и бо лее де тей, име -ют пра во при об рес ти бес плат но, в том чис ле дляин ди ви ду аль но го жи лищ но го стро и тель ст ва, безтор гов и пред ва ри тель но го со гла со ва ния мест раз -ме ще ния объек тов на хо дя щи е ся в го су дар ст вен нойили му ни ци паль ной соб ст вен нос ти зе мель ныеучас т ки в слу ча ях и в по ряд ке, ко то рые уста нов ле -ны за ко на ми субъек тов Рос сий ской Фе де ра ции»;

3) в ста тье 33:а) до пол нить пун к том 21 сле ду ю ще го со дер жа -

ния:«21. Пре дель ные (мак си маль ные и ми ни маль -

ные) раз ме ры зе мель ных учас т ков, пре до став ля е -мых бес плат но в слу ча ях и в по ряд ке, ко то рыеуста нов ле ны за ко на ми субъек тов Рос сий ской Фе -де ра ции, граж да нам, име ю щим трех и бо лее де тей,уста нав ли ва ют ся за ко на ми субъек тов Рос сий скойФе де ра ции»;

б) в пун к те 3 сло ва «в пун к те 1» за ме нить сло -ва ми «в пун к тах 1 и 21».

Ста тья 3На сто я щий Фе де раль ный за кон всту па ет в си -

лу со дня его офи ци аль но го опуб ли ко ва ния.

Пре зи дент Рос сий ской Фе де ра цииД. Мед ве дев

РРОООО ««ССЕЕММЕЕЙЙННЫЫЙЙ ККЛЛУУББ РРООДДИИТТЕЕЛЛЬЬССККООГГОО ООППЫЫТТАА««РРООЖЖДДЕЕССТТВВОО»»

В 2011 году нашему Центру исполнилося 20 лет. Сегодня Центр поддержки семьи «Рождество» —это уникальная команда специалистов по работе с семьей, готовых помочь на разных этапахстановления супружеских и детско-родительских отношений. Мы опираемся на современныенаучные методики по ведению беременности и родов, воспитанию детей. Мы отбираем то лучшее,что составляет золотой фонд отечественной семейной культуры, а также — используем найденныев живом педагогическом поиске новые подходы к физическому, интеллектуальному, духовно-нравственному становлению личности ребенка.

В вашей семье ожидается прибавление?Для вас следующие программы:«НАВСТРЕЧУ МАЛЫШУ».Психологическая подготовка к родам — Психология и физиология родов — Поведение в родах —Послеродовой период — Первые дни жизни с ребенком — Грудное вскармливание — Пестованиемладенца и уход за ним — Советы педагогов и психологов по периоду раннего младенчества.«ГИБКАЯ СИЛА — ФИТНЕС ДЛЯ БЕРЕМЕННЫХ».Укрепление мышц — Избавление от болей спине — Предупреждение отеков.

Вы хотите освоить «профессию» родителей в совершенстве?Для вас программа «ШКОЛА МОЛОДЫХ РОДИТЕЛЕЙ». Психологическое развитие ребенка 1-го года жизни — Развитие иммунных сил —Грудное вскармливание — Прикорм.

Вашему малышу уже 2 месяца? Для вас программа «ПОТЯГУШЕЧКИ». Тематические беседы и мастерские по первым игрушкам, народным традициям пестования ребенка.Встречи с врачами, психологами и педагогами.

Ваш ребенок уже задает вопросы?Для вас более 15 курсов по семейной педагогике и психологии: «Воспитание как творчество»,«Ключи к русской сказке», «Праздники в кругу семьи», «Нежный возраст», «Ребенок с характером»,«Вторые дети», «Психология семьи», и др.

КОМПЛЕКСНАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ШАГИ В МИР!» для детей от 1,5 до 8 лет.

Студии развития и воспитания личности.

ШКОЛЬНЫЙ САЛОН «ОДИН ДЕНЬ В ИСТОРИИ» (8–11 лет)ШКОЛЬНЫЙ САЛОН «ДВА ВЕКА РУССКОГО ДЕТСТВА» (9–13 лет)

А также ВЕБИНАРЫ (Интернет-семинары) по актуальным вопросам воспитания и развития детей.

Приходите, общайтесь, учитесь, делитесь опытом, знакомьтесь, приобретайте новых друзей и единомышленников.

Тел.: 8-925-504-56-12, 8-495-680-85-81

WWW.ROJDESTVO.RU

ММеежжррееггииооннааллььннааяя ооббщщеессттввееннннааяяооррггааннииззаацциияя ««ЗЗаа ппрраавваа ссееммььии»»

� Создана обычными гражданами 23 августа 2010 г.� Имеет региональные отделения в Москве, Санкт-Петербурге,

Тверской и Мурманской областях.� Принимает в свои члены жителей всех регионов России.

Наши принципы:� Естественная семья — это институт, основанный на принципе постоянного

брачного союза мужчины и женщины, создаваемого с целью продолжениячеловеческого рода, воспитания и обучения детей, обеспечения взаимной поддержкии защиты, построения человечного домашнего хозяйства и быта, развития связей междупоколениями. Это понятие включает в себя неполные и приемные семьи, имеющие те же основания и устремленные к тем же целям.

� Семья предшествует обществу и государству, которые основаны на семьеи не могут существовать без семьи. В силу особой значимости семьи для обществаи государства права семьи и семейные отношения должны получать полное признаниеи защиту с их стороны.

� Семья имеет право самостоятельно строить свою внутреннюю жизнь и воспитыватьдетей в согласии со своими взглядами, убеждениями и ценностями, не подвергаясьизлишним и неоправданным вмешательствам извне. Отношения государства и семьи,равно как общества и семьи, должны строиться на принципе субсидиарности.

� Права личности и права семьи неразрывно связаны друг с другом и взаимноопределяют друг друга. Они имеют равное значение и одинаково важны для жизнии блага общества.

НАША ЦЕЛЬ — ЗАЩИТА ПРАВА РЕБЕНКА РОДИТЬСЯ, ЖИТЬ И ВОСПИТЫВАТЬСЯ В СВОЕЙ СЕМЬЕ

Наша работа:� Отстаиваем интересы семьи, добиваясь внесения изменений в важные законопроекты

и нормативные акты.� Регулярно готовим и распространяем качественную правовую и аналитическую информацию. � Предоставляем семьям, права которых были нарушены, бесплатные консультации, правовую

помощь. � Готовим методические материалы по семейному образованию.

Присоединяйтесь к нам!Вы можете стать членом МОО «За права семьи», если Вы — гражданин России, Вам уже исполнилось 18 лет, Вы признаете принципы организации, поддерживаете ее цели, готовысоблюдать ее устав и лично участвовать в ее работе. Для этого надо заполнить и послатьнам заявление о приеме в члены организации.

Устав и бланк заявления о приеме Вы найдете на нашем сайте:http://blog.profamilia.ru/join-us

Наши контакты:Сайт: http://blog.profamilia.ruE-mail: [email protected], Почтовый адрес: 198260, Санкт-Петербург, а/я 16, Председателю МОО «За права семьи» Парфентьеву П.А.Телефон (в Санкт-Петербурге): +7 (931) 242-60-12

индекс 81276

Образовательно-издательский «Арманов-центр»

специализируется на издании информационно-

методических журналов по различным аспектам

детской и семейной проблематики, таких, как

«Детский досуг», «Детский сад от А до Я»,

«Детский тренер», «Здоровье всех от А до Я»,

«Воспитание детей и молодежи»,

«Одаренный ребенок», «Беспризорник»,

«Многодетная семья», «Приемная семья».

Все журналы предназначены для информационно-

методической поддержки специалистов социально-

образовательных учреждений, сотрудников

государственных органов по защите детства,

а также общественных организаций.

Подписаться на журналы можно по каталогу

«Роспечать»

во всех почтовых отделениях.

№ 2/2011


в номере:

Региональные программысоциальной поддержки многодетныхсемей: что знает о них население

Не стоит ждать демографического чуда

Расскажи мне сказку!

Проект «Откровение». Читайте на с. 45

Documents

Многодетная семья № 2 (2011)