ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΣΤ ΤΑΞΗΣ 2ΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΑΡΥΣΤΟΥ ΤΕΥΧΟΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ

ΩΡΑ ΓΙΑ ∆ΙΑΛΕΙΜΜΑ ΤΕΥΧΟΣ 4Ο ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2013

Η εφηµερίδα της Στ΄ Τάξης του 2ου ∆ηµοτικού Σχολείου Καρύστου 1

<< Ανακύκλωση >>

Η ανακύκλωση είναι η διαδικασία όπου τα απορριπτόµενα υλικά συλλέγονται, ταξινοµούνται και µετατρέπονται σε πρώτη ύλη και στην συνέχεια µπορούν να χρησιµοποιηθούν για την παραγωγή νέων προϊόντων. ∆εν είναι µια εφήµερη τάση της εποχής, αλλά αντίθετα, υποχρέωση κάθε πολιτισµένης κοινωνίας που συµβάλει έµπρακτα στην βελτίωση των συνθηκών διαβίωσης.

Ο µαθητής Γιώργος Νόβας

Πια υλικά ανακυκλώνουµε

Γυαλί Χαρτί Πλαστικό Αλουµίνιο Λευκοσίδηρο Ξύλο

Οφέλη της ανακύκλωσης

Μειώνονται τα αστικά απόβλητα. Μειώνετε η ρύπανση της ατµόσφαιρας, του εδάφους

και των υπόγειων υδάτων. Εξοικονόµηση πρώτων υλών και ενέργειας. ∆ηµιουργία θέσεων εργασίας. ∆ηµιουργία υπεύθυνων και ενεργών πολιτών.



«Συνέντευξη από το ∆ιευθυντή του 2ου ∆ηµοτικού

Σχολείου Καρύστου, κ. Παναγιώτη Ελευθερίου»

Είχαµε τη χαρά να πάρουµε συνέντευξη από το διευθυντή του σχολείου µας κ. Παναγιώτη Ελευθερίου.

- Κύριε Παναγιώτη, πού δουλέψατε

πρώτη φορά; - Πρώτη φορά δούλεψα τα έτη 1992-1993 στην ιδιωτική σχολή Ποριώτου, στο Κορωπί.

- Πώς αποφασίσατε να γίνετε

παιδαγωγός;

- Ωραία ερώτηση! Όταν ήµουν στο Λύκειο, µου άρεσε το επάγγελµα αυτό. Όµως το όνειρό µου ήταν να πάω στη Γυµναστική Ακαδηµία. Έδωσα εξετάσεις γι’ αυτήν αλλά δεν τα κατάφερα την πρώτη χρονιά. Τελικά έγινα παιδαγωγός.

- Θέλατε να γίνετε από πριν παιδαγωγός;

- Σας το είπα, ήθελα να γίνω γυµναστής. - Πόσο καιρό εργάζεστε;

- Εργάζοµαι 21 χρόνια.

- Πώς αισθανθήκατε όταν µπήκατε

πρώτη φορά στην τάξη;

- Τα πρώτα µου συναισθήµατα ήταν ιδιαίτερα. Είχα αρκετή χαρά αλλά και άγχος. Το να βρεις δουλειά ήταν δύσκολο. Έπρεπε επίσης να καταφέρω να κερδίσω την εµπιστοσύνη των συναδέλφων. Είναι ιδιαίτερη δουλειά και χαρακτηρίζω τον εαυτό µου τυχερό, γιατί µου αρέσει πολύ η δουλειά µου.

- Πού αλλού έχετε διδάξει;

- Έξι χρόνια στην Σχολή Ποριώτου, επτά χρόνια στο 1ο ∆ηµοτικό Καρύστου και επτά χρόνια στο 2ο ∆ηµοτικό.

- Πώς ένας δάσκαλος γίνεται

διευθυντής;

- Για να γίνεις διευθυντής πρέπει να περιµένεις να περάσει ένα χρονικό διάστηµα που να έχεις διδάξει, να δώσεις εξετάσεις και να επιλεχθείς από ειδικό συµβούλιο έχοντας τα απαραίτητα µόρια. Είναι δύσκολη δουλειά αλλά ευτυχώς έχω καλούς συναδέλφους και περνώ πολύ ωραία.

- Ποια είναι τα καθήκοντα ενός

διευθυντή και ποιες δυσκολίες

αντιµετωπίζετε καθηµερινά;

- Βασική ευθύνη είναι η οµαλή καθηµερινή λειτουργία του σχολείου µας. Έχω την ευθύνη να λειτουργούν όλα άψογα. Καθηµερινά κάνω έλεγχο σ’ όλο το σχολείο για να δω αν όλα πάνε καλά. Έχω υποχρέωση να τηρώ τους όρους. ∆ίνω ιδιαίτερη σηµασία στη µάθηση.



- Προτιµάτε να είστε καλός ή

να σας φοβούνται οι µικροί

µαθητές; - Πλέον πιστεύω ότι ο διευθυντής

πρέπει να µην είναι ο µπαµπούλας του σχολείου. Πρέπει να είµαι αυστηρός αλλά δεν θέλω να είµαι απόµακρος από τα παιδιά. Σε όλα υπάρχουν όρια. Γίνοµαι αυστηρός, όταν δεν σέβεστε τους συµµαθητές σας. Αυτή είναι η βασική µου αρχή και τότε γίνοµαι αυστηρός.

- Κάτι τελευταίο; - Όταν µιλήσαµε για τις ευθύνες του διευθυντή, θα ήθελα να προσθέσω ότι δεν ήθελα ποτέ να παρατήσω την τάξη. Όταν πηγαίνω στην τάξη νιώθω ότι ξεκουράζοµαι. Όταν το κάνει αυτό ο διευθυντής, είναι πιο κοντά και στη µάθηση και στα παιδιά.

- Ευχαριστούµε πολύ για το χρόνο σας.

- Εγώ σας ευχαριστώ.



ΤΟ ΚΑΠΛΑΝΙ ΤΗΣ ΒΙΤΡΙΝΑΣ

Η Μέλια και η Μυρτώ, είναι δυο κοριτσάκια που ζουν στη Σάµο, ένα νησί του Αιγαίου µε τη µαµά, τον µπαµπά, τον παππού και τη θεία ∆έσποινα. Ονειρεύονται να πάνε σε ένα σχολείο για να µην τους κάνει µάθηµα στο σπίτι ο παππούς. Κάθε καλοκαίρι πηγαίνουν στο Λαµαγάρι και συναντούν την παρέα τους, την Άρτεµη, τον Νόλη τον Οδυσσέα, την Αυγή και τον µεγάλο µπελά, την Πιπίτσα.

Εκεί έρχεται ο ξάδερφός τους, ο Νίκος που τους λέει ιστορίες για το καπλάνι... Αλλά όλα αλλάζουν... 4 Αυγούστου 1936. ∆ικτατορία. Τα πάντα ταράζονται στη ζωή των µικρών κοριτσιών. Τι περιπέτειες θα συναντήσουν;

Συγγραφέας : Άλκη Ζέη

Το καπλάνι στο Μουσείο Μυτιληνιών της Σάµου.

Η µαθήτρια Κωνσταντίνα Παπασταµατίου



ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΕΝΟΣ ΣΠΑΣΙΚΛΑ 5

Ο ΓΚΡΕΚ ΧΕΦΛΙ ανέκαθεν βιαζόταν να µεγαλώσει. Μήπως, όµως, όλη αυτή η διαδικασία του µεγαλώµατος δεν είναι και ό,τι καλύτερο ?

∆ιότι ο ΓΚΡΕΚ ΧΕΦΛΙ έχει να αντιµετωπίσει τα πάρτυ και τα κορίτσια,

περισσότερες ευθύνες και, κυρίως, κάποιες πολύ περίεργες αλλαγές στο σώµα του. Και όλα αυτά χωρίς τη συµπαράσταση του κολλητού του, του ΡΟΟΥΛΙ. Θα τα καταφέρει, άραγε ? Ή θα πρέπει να το πάρει απόφαση ότι η αλήθεια είναι σκληρή ?

Συγγραφέας : Τζεφ Κίνι

Η µαθήτρια Στέλλα Μπέκα



Μέρη της Ελλάδας : ΒΟΛΟΣ - ΠΗΛΙΟ Σε αυτό το τεύχος της εφηµερίδας θα πάµε σε µια πόλη µε φυσική οµορφιά και ανεπτυγµένο εµπόριο, το Βόλο.

Ας µάθουµε λίγα πράγµατα για την πόλη αυτή: Ο Βόλος είναι µια από τις µεγαλύτερες πόλεις της χώρας µας. Βρίσκεται στο νοµό Μαγνησίας. Επίσης, το λιµάνι που βρίσκεται στην πόλη είναι από τα µεγαλύτερα.

∆ίπλα από το Βόλο υπάρχει µια µικρή κωµόπολη, το Βελεστίνο. Το Βελεστίνο είναι πατρίδα του µεγάλου αγωνιστή της επανάστασης του 1821, Ρήγα Βελεστινλή ή Φεραίου.

∆ίπλα από το Βόλο υπάρχει και το βουνό Πήλιο. Το Πήλιο έχει ύψος 1.624µ. και έχει και θάλασσα. Πάνω στο βουνό στεγάζονται πάνω από 40 οικισµοί και χωριά. Σήµερα στο Πήλιο ευδοκιµούν περισσότερα από 1.000 είδη φυτών και µάλιστα µερικά ευδοκιµούν µόνο εδώ. Η ιστορία του Πηλίου είναι αρκετά ενδιαφέρουσα λόγω των Κενταύρων.

Τα δυο µέρη αυτά είναι υπέροχα [από προσωπική εµπειρία] και είµαι σίγουρη ότι αν έχετε πάει και εσείς θα έχετε φύγει σίγουρα µε ιδιαίτερες εντυπώσεις!!!

Μέχρι το επόµενο τεύχος ΓΕΙΑ ΣΑΣ!!!

Η µαθήτρια Κωνσταντίνα Παπασταµατίου



ΙΤΑΛΙΑ Η Ιταλία βρίσκεται στο νοτιότερο µέρος της κεντρικής Ευρώπης. Αποτελείται από µια χερσόνησο µε σχήµα µπότας και από δυο νησιά τη Σαρδηνία και τη Σικελία.

Επίσης στο έδαφος της Ιταλίας βρίσκονται δύο χώρες, το Σαν Μαρίνο και το Βατικανό. Στην Ιταλία υπάρχουν πολλές µεγάλες πόλεις, αλλά η µεγαλύτερη είναι η Ρώµη, µια µεγάλη πόλη, που όποιος θα πάει θα µαγευτεί.

Επίσης στην Ρώµη υπάρχει το Κολοσσαίο, ένα πολύ αρχαίο θέατρο το οποίο το έχτισε ο αυτοκράτορας ∆οµιτιανός κατά τον 80µ.Χ. Αυτό το θέατρο µπορεί να χωρέσει 45.000 θεατές.

Στην Ιταλία υπάρχουν και άλλες όµορφες πόλεις, αλλά οι οµορφότερες είναι η Βενετία και το Μιλάνο.

Στην Βενετία είναι πολύ σπάνιο να δεις αυτοκίνητο. Έτσι, οι κάτοικοί της χρησιµοποιούν τις γόνδολες για να µετακινηθούν µέσω των υδάτινων διαύλων ανάµεσα στα νησιά. Οι γόνδολες είναι µακρόστενες, ξύλινες βάρκες και τις οδηγούν οι γονδολιέρηδες. Επίσης στην Βενετία υπάρχει ο Άγιος Μάρκος, ένας πολύ ωραίος ναός.

Το Μιλάνο είναι ένα από τα σηµαντικότερα κέντρα στον κόσµο για την λυρική όπερα, µε το διάσηµο Teatro alla Scala(Σκάλα του Μιλάνου). Επίσης το Μιλάνο είναι η πόλη της τέχνης και της µόδας. Ακόµα στο Μιλάνο υπάρχει ο ιερός ναός Santa Maria delle Grazie, διάσηµος για την τοιχογραφία «Ο Μυστικός ∆είπνος» του Λεονάρντο ντα Βίντσι. Οι βιτρίνες στο Μιλάνο είναι αξιοθέατο. Ακόµα πιο αξιοθέατα όµως είναι τα ατελιέ των σχεδιαστών, στο Quadrilatero d'Oro, µερικές εκατοντάδες µέτρα ανάµεσα στη Via Monte Napoleone και στη Via Sant'Andrea.

Η Ιταλία είναι γνωστή για τις τέχνες, τον πολιτισµό, και πολλά µνηµεία της, όπως ο Πύργος της Πίζα και το Ρωµαϊκό Κολοσσαίο, όπως και για την κουζίνα της (πίτσα, µακαρονάδες, κλπ.), κρασί, τρόπος ζωής, µόδα, κινηµατογράφος, θέατρο, λογοτεχνία, ποίηση, εικαστικές τέχνες, µουσική (κυρίως όπερα), διακοπές.

Η µαθήτρια Στέλλα Μπέκα



ΑΝΑΠΝΕΥΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

Πώς λειτουργεί το αναπνευστικό

µας σύστηµα;

Εισπνέουµε από τη ρινική κοιλότητα (µύτη) ή από τη στοµατική κοιλότητα (στόµα), στη συνέχεια ο αέρας περνά στο λάρυγγα, από το λάρυγγα στη τραχεία. Ο αέρας πριν φτάσει στους πνεύµονες διαχέεται στους βρόγχους και στο βρογχικό δέντρο µέσα στους πνεύµονες. Στις άκρες του βρογχικού δέντρου υπάρχουν οι κυψελίδες που εκεί γίνεται η ανταλλαγή των αερίων.

ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

Πώς λειτουργεί το κυκλοφορικό

µας σύστηµα;

Η κυκλοφορία του αίµατος από την καρδιά προς τους πνεύµονες και το αντίστροφο ονοµάζεται "µικρή κυκλοφορία". Κατά τη µικρή κυκλοφορία το αίµα εµπλουτίζεται µε οξυγόνο στις πνευµονικές κυψελίδες και απελευθερώνεται διοξείδιο του άνθρακα. Η κυκλοφορία του αίµατος από την καρδιά προς το κεφάλι και προς το υπόλοιπο σώµα και η επιστροφή του στην καρδιά ονοµάζεται "µεγάλη κυκλοφορία" . Κατά τη µεγάλη κυκλοφορία, αίµα πλούσιο σε οξυγόνο πάει σε όλο το σώµα, ενώ το αίµα επιστρέφει στην καρδιά µεταφέροντας διοξείδιο του άνθρακα για να ξανακάνει την µικρή κυκλοφορία.

Οι περίπατοι στη φύση. Ο τακτικός αερισµός των σπιτιών µας. Η αποφυγή του καπνίσµατος, του άγχους και των οινοπνευµατωδών ποτών. Η σωµατική άσκηση.

Η υγιεινή διατροφή. Η αναπνοή από τη µύτη. Η αποφυγή εισπνοής καυσαερίων.

Οι µαθήτριες Κωνσταντίνα Μίλου, Μαριάννα Ντινιακού



Η Μαγεία των δεινοσαύρων...

Οι δεινόσαυροι ήταν σπονδυλωτά ζώα που έζησαν στη γη για παραπάνω από 160 εκατ. χρόνια. Τα σηµερινά πτηνά είναι άµεσοι απόγονοι των θυριόποδων δεινοσαύρων και θεωρούνται η συνέχειά τους. Ήταν µεγαλόσωµα, ζούσαν σε κοπάδια συνήθως και ήταν φυτοφάγα ή σαρκοφάγα.

Γεννούσαν αυγά, τα επώαζαν σε φωλιές και προστάτευαν τα µικρά τους πολύ µετά τη γέννησή τους. Η συµπεριφορά τους παρουσιάζει οµοιότητές µε αυτή των κροκοδείλων και των πτηνών. Η επικοινωνία τους παραµένει αινιγµατική και η εµφάνισή τους είχε διακοσµητικά στοιχεία, όπως λοφία. Κάποιοι είχαν την ιδιότητα να πετούν.

Αυγά δεινοσαύρων στην Ινδία

Εξαφανίστηκαν µαζικά πριν από περίπου 65 εκατ. χρόνια.

Υπάρχουν διάφορες θεωρίες για την εξαφάνισή τους, όπως η σύγκρουση της γης µε αστεροειδή, το νέφος του Όορτ και θεωρίες για περιβαντολογικές αλλαγές.

Η σύγκρουση της γης µε αστεροειδή

Αναµφισβήτητα ήταν επιβλητικότατα ζώα, τα οποία µας έχουν καταπλήξει ακόµη και µέσα από τα απολιθώµατά τους!!!

Απολίθωµα δεινοσαύρου

Ο µαθητής Λευτέρης Αποστόλου



Οι µεταδοτικές ασθένειες είναι µία αυξανόµενη και συνεχόµενη απειλή για τον άνθρωπο. Οι µεταδοτικές ασθένειες οφείλονται στην προσβολή του οργανισµού (παθογόνο ιό, βακτήριο, µύκητα ή παράσιτο κ.ά.).

Ο τρόπος µετάδοσης ή µεταδοτικότητας ή µολυσµατικότητας είναι κρίσιµοι παράγοντες για τον καθαρισµό προγραµµάτων προστασίας της δηµόσιας υγείας. Παρά την πρόοδο που έχει γίνει τα τελευταία χρόνια, µε την ανάπτυξη νέων αντιβιοτικών και την βελτίωση συνθηκών διαβίωσης η επίδραση των λοιµώξεων είναι µεγάλη. Αυτό δεν ισχύει µόνο για τις φτωχές χώρες του πλανήτη µας όπου η φτώχεια, η έλλειψη φαρµάκων ή η κακή διατροφή και οι άσχηµες συνθήκες διαβίωσης ευνοούν την ανάπτυξη των ασθενειών. Ακόµα και στις ανεπτυγµένες χώρες το πρόβληµα είναι σοβαρό και δύσκολο να λυθεί. Κάτι άλλο που είναι ανησυχητικό είναι ότι κάποιες ασθένειες που είχαν τεθεί υπό έλεγχο έχουν επανέλθει µε πολύ ανθεκτικότητα στα αντιβιοτικά, π.χ. η φυµατίωση. Επίσης, άλλες νέες ασθένειες που εµφανίσθηκαν τα τελευταία χρόνια έχουν πάρει µεγάλες διαστάσεις και γρήγορη εξάπλωση. Οι εµβολιασµοί αποτελούν ένα ισχυρότατο όπλο για την καταπολέµηση του προβλήµατος των λοιµώξεων.

Για να προστατευτούµε από τη µετάδοση αυτών των ασθενειών και να προστατεύσουµε και τους άλλους γύρω µας ακολουθούµε κάποιους απλούς κανόνες που λέγονται κανόνες υγιεινής, µερικοί από αυτούς είναι:

Πλένουµε καλά τα χέρια µας πριν το φαγητό.

Προστατεύουµε τα τρόφιµα από τα έντοµα.

∆ιατηρούµε τα τρόφιµα στο ψυγείο.

∆εν ερχόµαστε σε επαφή µε ανθρώπους που πάσχουν από κάποια µεταδοτική ασθένεια για όσο χρόνο χρειάζεται.

Καλύπτουµε µε επίδεσµο τραύµατα η πληγές στο δέρµα µας.

∆εν βάζουµε τα χέρια µας στο στόµα και δεν τρώµε τα νύχια µας.

∆εν χρησιµοποιούµε προσωπικά αντικείµενα άλλων [π.χ. οδοντόβουρτσα].

Βάζουµε πάντα το χέρι µας µπροστά από το στόµα µας όταν βήχουµε ή όταν φτερνιζόµαστε.

Η µαθήτρια Κυριακή Βερούχη



Από τις 14 Ιανουαρίου ως τις 25 Ιανουαρίου αποφασίσαµε να κάνουµε ένα project µε θέµα την «καφέ αρκούδα- απειλούµενο είδος». Η αφορµή µας δόθηκε απ’ το µάθηµα Μελέτη Περιβάλλοντος µε την ενότητα «Τα ζώα προσαρµόζονται στο περιβάλλον». 1η ∆ραστηριότητα:

Οι µαθητές έγιναν οι ίδιοι ερευνητές και βρήκαν πληροφορίες για τις αρκούδες από Παιδικές εγκυκλοπαίδειες, ενηµερωτικά φυλλάδια και άλλα βιβλία και τα παρουσίασαν στην τάξη. Το βρήκαν πολύ ενδιαφέρον γιατί έγιναν εκείνοι οι «δάσκαλοι» για λίγο. 2η ∆ραστηριότητα:

Στη «γλώσσα» µελετήσαµε το µύθο του Αισώπου και κάναµε ανάλυση κειµένου. 3η ∆ραστηρίοτητα:

∆ιαβάσαµε τα λαογραφικά παραµύθια: Η αρκούδα και ο γεωργός Το λιοντάρι, η αρκούδα και η

αλεπού Η αρκούδα, ένα λαϊκό παραµύθι από

Ν. Ηλείας

4η ∆ραστηριότητα :

Λύσαµε ένα σταυρόλεξο απ΄ το περιοδικό «Παράθυρο» τεύχος 67 Ιανουάριος-Φεβρουάριος 2011.

Βασιζόµενοι στο περιοδικό οι µαθητές δηµιούργησαν µόνοι τους πρωτότυπες ιστορίες µε πρωταγωνίστριες τις πολικές αρκούδες.

5η ∆ραστηριότητα:

Παρακολουθήσαµε στην τάξη, µε τον βιντεοπροβολέα ένα µικρό βίντεο - απόσπασµα από την εκποµπή «Μένουµε Ελλάδα» µε τίτλο: «Η αρκούδα στο Νυµφαίο της Φλώρινας». Αυτό τους κέντρισε πολύ το ενδιαφέρον και εντυπωσιάστηκαν. 6η ∆ραστηριότητα:

Στην ώρα της Μουσικής τραγουδήσαµε: «Αρκούδα καφέ» του ∆ηµήρη

Μαραγκόπουλου σε στίχο της Μαριανίνας Κριεζή απ΄το δίσκο Λιλιπούπολη

«Η αρκούδα» απ’ το συγκρότηµα Mazoo and the zoo.

7η ∆ραστηριότητα:

Στην ώρα της Αισθητικής Αγωγής κατασκευάσαµε µια αρκουδίτσα- χαρτοκοπτική. ΄Ηταν µια ώρα πολύ ευχάριστη και διασκεδαστική κι αυτή. Τέλος έφεραν απ΄το σπίτι τους, πρόθυµα, λούτρινα αρκουδάκια και άλλα ζωάκια απ’ τα απειλούµενα είδη π.χ. τη χελώνα «Καρέτα - Καρέτα» για να τα δούµε, να τα αγγίξουµε, να τα αγκαλιάσουµε.



Γεια σας καλοί µου φίλοι! Τι κάνετε;

Στο σηµερινό τεύχος έχω να σας δείξω µερικές πολύ ενδιαφέρουσες...

ηλεκτρονικές προτάσεις!!! Τις βρήκα από το βιβλίο της Γλώσσας,

ενότητα Συσκευές.

ΑΣ ΤΙΣ ∆ΟΥΜΕ...

http://www.junior.gr/

http://www.mathitis.gr/

http://www.imeakia.gr/

http://spaceplace.jpl.nasa.gov

Και φυσικά τις ιστοσελίδες: του 2ο ∆ηµοτικού Σχολείου Καρύστου

http://2dim-karyst.eyv.sch.gr/

της τάξης µας

http://ekti-2dimkaryst.blogspot.gr/

Ελπίζω να διασκεδάσετε στις

ιστοσελίδες αυτές. Όµως πάντα µε προσοχή!

ΘΑ ΤΑ ΞΑΝΑΠΟΥΜΕ ΣΤΟ

ΕΠΟΜΕΝΟ ΤΕΥΧΟΣ

ΓΕΙΑ ΣΑΣ!!!

Η µαθήτρια Κωνσταντίνα

Παπασταµατίου

Σκύλος Ο καλύτερος φίλος του ανθρώπου είναι ο σκύλος.

Τα σκυλιά είναι φιλικά, υποµονετικά, έξυπνα, καθώς και καλοί φύλακες. Αλλά τα σκυλιά χρειάζονται υποµονή και χρόνο για φροντίδα.

Επίσης, ο σκύλος χρειάζεται τουλάχιστον 3 φορές την ηµέρα βόλτα. Αν δεν εκπαιδευτούν σωστά δεν θα µάθουν να υπακούν. Υπάρχουν τουλάχιστον 360 ράτσες σκύλων.

Οι µαθήτριες Κωνσταντίνα Μίλου, Μαριάννα Ντινιακού



Όποιος πεινά δεν µπορεί να δουλέψει και ο µη ικανοποιηµένος δεν µπορεί να αποδώσει.

Γι’ αυτό λέµε: «Νηστικό Αρκούδι δε χορεύει».

Αν και δεν συµφωνούµε σε πολλά θέµατα, δεν είναι δυνατόν να χωρίσουµε. Γι’ αυτό λέµε: «Εµείς µαζί δεν κάνουµε και χώρια δεν µπορούµε».

Το λέµε για τον αδιάφορο: «Τρία πουλάκια κάθονται».

Την αδικία δεν την ανέχεται κανένας. «Τ’ άδικο δεν το θέλει ούτε ο Θεός».

Αν θέλεις να καταστραφείς, ξανακάνε το λάθος που έκανες. Γι’ αυτό λέµε: «Αν σ’ αρέσει µπάρµπα-Λάµπρο ξαναπέρνα από την Άνδρο».

Όταν δε βλέπεις το δικό σου ελάττωµα και κατηγορείς άλλον για το ίδιο ελάττωµα, που όµως δεν το έχει, σου λένε: «Είπε ο γάιδαρος τον πετεινό κεφάλα».

Τις παροιµίες βρήκε ο µαθητής Μιχαήλ Τσιτάκης



Ο δάσκαλος ρωτάει τον Μιχαλάκη:

- Πόσο κάνει 10-10, Μιχαλάκη;

Ο Μιχαλάκης κοµπιάζει και ο δάσκαλος για να τον βοηθήσει του λέει:

- Υπόθεσε ότι έχεις στην τσέπη σου 10 καρύδια και τα χάνεις όλα.

Τότε τι θα έχεις;

- Μια τρύπα στην τσέπη!

-Έχω παντρευτεί δυο φορές, λέει κάποιος, αλλά δυστυχώς στάθηκα άτυχος και

στις δυο.

-Τι κρίµα! Γιατί;

-Η πρώτη µου γυναίκα µε παράτησε.

-Και η δεύτερη;

-Η δεύτερη έµεινε.

-Ποιο ζώο πηδάει ψηλότερα από ένα σπίτι;

- Όλα. Τα σπίτια δεν πηδάνε!

Στο σπίτι του Γιωρίκα χάλασε το κουδούνι της εξώπορτας και εκείνος φώναξε τον

Κωστίκα να το διορθώσει. Ο Κωστίκας όµως δεν πήγε. Πάει έξαλλος ο Γιωρίκας να

παραπονεθεί, µα αυτός του λέει:

- ∆ε φταίω εγώ, Γιωρίκα, ήρθα, χτυπούσα µια ώρα το κουδούνι µα κανείς δεν µε

άκουγε!

- Τι είπε το 0 στο 8;

- Μπα, µπα, βάλαµε και ζωνούλα;

- Τι λέει το 0 στο 6;

- Σου πετάει µια τρίχα.

Γιατί ένας κόκορας φτάνει στην άκρη ενός γκρεµού και δεν πηδάει;

- Γιατί κατά βάθος, είναι κότα.

Τα ανέκδοτα βρήκαν οι µαθητές Γιάννης Μπούµπαλος, Βαγγέλης

Ντακλαράς και Βαλάντης Μπαµπανιώτης



Πίτσα express

ΥΛΙΚΑ 15 φέτες του τοστ χωρίς κόρα(περίπου) λίγη κέτσαπ 15 φέτες κασέρι 15 φέτες ζαµπόν 5 λουκάνικα τύπου Φρανκφούρτης 1 ντοµάτα µεγάλη κοµµένη σε µισές φέτες γκούντα τριµµένο 2 αυγά 1 ποτήρι φρέσκο γάλα λίγη µαργαρίνη 1 ποτηράκι κρασιού ελαιόλαδο Ρίγανη, πιπέρι

Εκτέλεση 1. Αλείφουµε ένα ταψί του φούρνου µε λίγη

µαργαρίνη. 2. Στρώνουµε τις φέτες του τοστ (να

καλύψουν όλο το ταψί) χωρίς κόρα βουτυρωµένες. Ρίχνουµε από πάνω λίγη κέτσαπ και την απλώνουµε παντού. Στρώνουµε τις φέτες του ζαµπόν, µετά τις φέτες κασέρι, το λουκάνικο σε φέτες ψιλοκοµµένες, το τριµµένο γκούντα και τέλος απλώνουµε εδώ κι εκεί τις φέτες ντοµάτας και τις βάζουµε πάνω στο τριµµένο τυρί. Ρίχνουµε το ελαιόλαδο, λίγη ρίγανη και λίγο πιπέρι.

3. Χτυπάµε τα 2 αυγά µαζί µε το γάλα και το ρίχνουµε από πάνω σιγά σιγά να το απορροφήσει. Το ψήνουµε στους 180 βαθµούς για 20 λεπτά περίπου.

Τη συνταγή βρήκε η µαθήτρια Κωνσταντίνα Φωτοκεχαγιά

Βrownies µε αµύγδαλα

Τι χρειαζόµαστε:

½ φλ. νιφάδες βρώµης 1/3 φλ. αλεύρι για όλες τις χρήσεις 1/3 φλ. σιτάλευρο ½ φλ. baking powder ¼ φλ. βούτυρο ¾ φλ. µαύρη ζάχαρη ¾ φλ. µαύρη ζάχαρη 1 αβγό , 1 κ.γ βανίλια & λίγο αλάτι ½ φλ. ξεφλουδισµένα & ψιλοκοµµένα αµύγδαλα

Πώς το κάνουµε: Βουτυρώνετε ένα ταψί και προθερµαίνετε το

φούρνο στους 180 βαθµούς Κελσίου. Απλώνετε στο ταψί µια στρώση αλουµινόχαρτο και βουτυρώνετε ξανά.

Σε ένα µπολ ανακατεύετε τις νιφάδες βρώµης, το αλεύρι, το baking powder και το αλάτι και τα αφήνετε στην άκρη.

Λιώνετε το βούτυρο σε χαµηλή φωτιά, ενώ ρίχνετε και τη µαύρη ζάχαρη, ανακατεύοντας, µέχρι να πάρει βράση. Προσθέτετε τα αβγά, τη βανίλια και τα υπόλοιπα υλικά που έχετε κρατήσει στο µπολ. Ανακατεύετε συνέχεια καλά και προσθέτετε το ¼ του φλιτζανιού αµύγδαλα.

Ρίχνετε το µείγµα σε ένα ταψάκι και το απλώνετε µε µια σπάτουλα για να πάει παντού. Από πάνω ρίχνετε τα υπόλοιπα αµύγδαλα και ψήνετε για 18-20 λεπτά. Για να είστε σίγουροι ότι είναι έτοιµο, «βυθίστε» µια ξύλινη οδοντογλυφίδα στο κέικ. Αν βγαίνει στεγνή αλλά µε λίγα «ψίχουλα» το γλυκό είναι έτοιµο.

Βγάζετε το γλυκό από το φούρνο και το αφήνετε να κρυώσει για 15 λεπτά. Το κόβετε σε κοµµάτια.



Σοκολατόψωµο µε

σταφίδες

Τι χρειαζόµαστε:

200 γρ. κορινθιακές σταφίδες 80 γρ. σοκολάτα γάλακτος ή υγείας 330 γρ. σκληρό άσπρο αλεύρι 8 γρ. (1½ κουταλάκι) αλάτι 20 γρ. (2½ κουταλιές) σκόνη κακάο 170 γρ. άσπρο προζύµι 250 γρ. χλιαρό νερό µακρόστενη φόρµα του κιλού λαµαρίνα στρωµένη µε λαδόκολλα

Εκτέλεση Ανακατεύετε τις κορινθιακές σταφίδες και την σοκολάτα σε µπολ και τα αφήνετε κατά µέρος. Ανακατεύετε το αλεύρι, το αλάτι και την σκόνη κακάο σε (µικρότερο) µπολ. Αυτό είναι το ξηρό µείγµα. Σε µεγαλύτερο µπολ, αναµειγνύετε το προζύµι και το νερό. Αυτό είναι το υγρό µείγµα. Προσθέτετε το ξηρό µείγµα και το µείγµα σοκολάτας στο υγρό µείγµα. Αναµειγνύετε µέχρι να ενσωµατωθούν. Σκεπάζετε µε το µπολ όπου είχατε ετοιµάσει το ξηρό µείγµα και το αφήνετε κατά µέρος για 10 λεπτά. Μετά από 10 λεπτά, αφήνοντας την ζύµη στο µπολ, τραβάτε την ζύµη από την άκρη και την ζουλάτε στο κέντρο. Περιστρέφετε το µπολ λίγο και επαναλαµβάνετε τη διαδικασία µε άλλη άκρη της ζύµης. Επαναλαµβάνετε άλλες 8 φορές. Όλη η διαδικασία πρέπει να διαρκέσει περίπου 10 δευτερόλεπτα και η ζύµη θα αρχίσει να αντιστέκεται. Ξανασκεπάζετε το µπολ και το αφήνετε κατά µέρος για 10 λεπτά. Επαναλαµβάνετε τα βήµατα 6 και 7 δύο φορές, µετά ξανά το βήµα 6. Σκεπάζετε

το µπολ και αφήνετε την ζύµη να φουσκώσει για 1 ώρα. Όταν η ζύµη έχει διπλασιαστεί σε όγκο, την χτυπάτε µε τις γροθιές για να ελευθερώσετε τον αέρα. Αλευρώνετε ελαφρά την επιφάνεια εργασίας. Τοποθετείτε την µπάλα ζύµης στην αλευρωµένη επιφάνεια. Χωρίζετε την ζύµη σε 2 ίσα κοµµάτια και τα πλάθετε σε µπάλες. Αλευρώνετε την φόρµα. Τοποθετείτε µέσα τις 2 µπάλες ζύµης σφιχτά την µία δίπλα στην άλλη. Αφήνετε την ζύµη να φουσκώσει µέχρι σχεδόν να διπλασιαστεί σε όγκο — αυτό θα χρειαστεί 3 µε 6 ώρες. Περίπου 20 λεπτά πριν από το ψήσιµο, προθερµαίνετε τον φούρνο στους 240 βαθµούς. Τοποθετείτε ένα ταψί στον πάτο του φούρνου για να ζεσταθεί. Γεµίζετε ένα φλιτζάνι µε νερό και το αφήνετε κατά µέρος. Όταν η ζύµη έχει διπλασιαστεί, την βγάζετε από την φόρµα και την τοποθετείτε στην προετοιµασµένη λαµαρίνα. Πασπαλίζετε το ψωµί µε λίγο αλεύρι. Χαράζετε χιαστί την επιφάνεια της ζύµης µε κοφτερό, οδοντωτό µαχαίρι. Τοποθετείτε το ψωµί στον προθερµασµένο φούρνο πάνω στην λαµαρίνα, ή αν χρησιµοποιείτε πέτρα ψησίµατος, το µεταφέρετε από το ξύλινο φτυάρι στην ζεστή πέτρα. Ρίχνετε το νερό στο ζεστό ταψί και χαµηλώνετε την θερµοκρασία του φούρνου στους 220 βαθµούς. Ψήνετε το ψωµί περίπου για 30 λεπτά, ή µέχρι να πάρει καφέ χρώµα. Για να ελέγξετε ότι έχει ψηθεί καλά, αναποδογυρίζετε το ψωµί και το χτυπάτε ελαφρά στο κάτω µέρος —αν ακούγεται κούφιο, είναι έτοιµο. Το αφήνετε σε σχάρα για να κρυώσει.

Τις συνταγές βρήκε η µαθήτρια Κυριακή Βερούχη



Συνέχεια από το τεύχος Νοεµβρίου



Στο επόµενο τεύχος θα έχουµε άλλη κωµική περιπέτεια Το υλικό βρήκε ο µαθητής Κανατάς Άγγελος



ΠΟ∆ΟΣΦΑΙΡΟ

Η Α.Ο. Καρύστου συνεχίζει τις νίκες και προσπαθεί να είναι αήττητη. Ας ελπίσουµε ότι θα είναι οι νικητές του πρωταθλήµατος. Ο προπονητής είναι υπερευχαριστηµένος όπως και οι παίκτες.

Ο µαθητές Κανατάς Άγγελος και Σταµάτης Ρούσης



Το υλικό το βρήκαµε από τη σελίδα saferinternet.gr



ΧΕΙΡΟΤΕΧΝΙΑ ΣΕΛΙ∆Ο∆ΕΙΚΤΗΣ

ΑΣΦΑΛΕΣ ∆ΙΑ∆ΙΚΤΥΟ

Documents

ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΣΤ ΤΑΞΗΣ 2ΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΑΡΥΣΤΟΥ ΤΕΥΧΟΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ