У Т В Е Р Ж Д А Ю:

Директор МБОУ СОШ №48 г. Белгорода_____________________ М.Виноградская«_____» _____________________ 2013 г

АНАЛИЗ РАБОТЫ МБОУ СОШ №48

2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

Г. БЕЛГОРОД

Содержание:1. В в едение

2. Инфо р мационная справка____________________________________

3. Цель деятельности образовательного учреждении_____________ _

4. Задачи, на решение которых была направлена деятельность школы в 2011-2012 учебном году__________________________________________ ___

5. Анализ деятельности поаправлениям____________________________ 5.1. Обеспечение условий устойчивого функционирования учреждения________________________________________________________

5.2. Обеспечение государственных гарантий доступности и качества образования________________________________________________________

5.3. Обеспечение освоения обучающимися основных программ общего образования_______________________________________________ ________

5.4. Обеспечение освоения обучающимися дополнительных программ общего образования_________________________________________________________

5.5. Обеспечение освоения обучающимися программ профессиональной подготовки__________________________________________________________

5.6. Обеспечение готовности выпускников к продолжению образования и трудоустройству_______________________________________

5.7. Сохранение здоровья обучающимися, формирование навыков здорового и безопасного образа жизни_____________________________________________

5.8.Духовно-нравственное развитие и социализация обучающихся._________

5.9. Работа с одаренными детьми______________________________________

5.10. Развитие кадрового потенциала__________________________________

5.11. Работа по проблеме школы______________________________________

5.12.Развитие материально-технической базы_________________________

5.13. Задачи на 2012-2013 учебный год._________________________________

2

ВВЕДЕНИЕ

ЦЕЛЬ АНАЛИЗА

Основной целью анализа работы ОУ является: аналитическое обоснование планирования работы в новом учебном году на основе определения факторов и условий, повлиявших на результаты деятельности в 2012-2013 учебном году.

ИСТОЧНИКИ АНАЛИЗА

• Документация (протоколы, приказы, классные журналы);• Систематизированные данные внутришкольного контроля и оперативной внутришкольной информации (таблицы, диаграммы, графики, качественные и количественные характеристики педагогических ситуаций и объектов контроля).• Справки по результатам посещения уроков и внеклассных воспитательных мероприятий;• Результаты итоговых административных контрольных работ, результатов промежуточной и итоговой аттестации учащихся;• Результаты независимых контрольных работ и срезов;• Результаты управленческой деятельности членов администрации ОУ;• Результаты работы с педагогическими кадрами;• Результаты работы с родителями;• Результаты опросов, анкетирования и исследований, проведённых с учащимися;• Статистические данные (РИК, ОШ).

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

Общие сведенияНазвание: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа №48 города Белгорода.Фактический адрес: 308600 г.Белгород, ул.Октябрьская, 59 а;Телефоны: 32-63-89, 32-63 90, 32-63-91;E-mail:school 48@ beluo . ru

Современное состояние Школа №48 открыта в 1995 году как средняя общеобразовательная.

Школа расположена в центральной части города. Учитывая близкое соседство других образовательных учреждений (лицея №9, гимназий №1 и №12, школ № 16,35), следует констатировать тот факт, что школе приходится конкурировать с этими учреждениями в плане качества предлагаемого образования и современности предоставляемых образовательных услуг.

МБОУ СОШ №48 является опорной школой по духовно-нравственному воспитанию. Цель духовно-нравственного воспитания в школе – создание

3

условий для становления духовно-нравственной культуры у школьников, развитие нравственных и духовных ценностей; познавательного интереса, способствующего развитию личности; приобщение учащихся к духовной культуре, отечественным традициям.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – ресурсный центр по обучению профессиональной подготовке с присвоением квалификационного разряда по специальности «Водитель категории «В», на базе школы обучаются учащиеся 10-11 классов образовательных учреждений № 1, 9,12, 16, 48.

Одним из приоритетных направлений деятельности ОУ является работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся. С этой целью на базе школы был открыт медико-оздоровительный центр. Педагогический коллектив школы работает над проблемой создания здоровьесберегающего пространства посредством внедрения в образовательный процесс здоровьесберегающих и инновационных технологий.

В соответствии со свидетельством о государственной аккредитации образовательное учреждение имеет право на выдачу выпускникам документов государственного образца: аттестата об основном общем образовании, аттестата о среднем (полном) общем образовании.

Образовательный процесс МБОУ СОШ № 48 осуществляется в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования.

Каждая из ступеней МБОУ СОШ № 48 (начальная школа, основная школа, средняя школа) реализует свои специфические цели.

Учитывая задачи и потребности региона в образовательном учреждении изучаются предметы регионального компонента: православная культура, основы безопасности жизнедеятельности, технология.

На окончание 2012-2013 учебного года в школе обучалось 755 человек.Количество классов-комплектов - 33: I ступень II ступеньIII ступень1-х – 3 5-х – 4 10-х – 22-х – 3 6-х – 3 11-х – 2 3-х – 3 7-х – 3 4-х – 3 8-х – 3 9-х – 4Всего: 12 классов Всего: 17 классов Всего: 4 класса

Количество классов с углубленным изучением предметов русский язык -5 (5А,6А,7А,8А,9А), математика – 1 (7А), профильных классов – 4 (10 А,11А – социально-гуманитарный профиль, 10 Б,11Б – технико-технологический).

4

В режиме 6-дневной недели обучались -30 класов-комплектов (2-11 классы).В режиме 5-дневной недели обучались - 3класса-комплекта(1-е классы).Режим каникул традиционный.

Учащиеся школы занимались в одну сменуНачало учебных занятий - 8 30

Аттестация учащихся производится со второго класса по итогам учебных четвертей, в 10 - х и 11-х классах - по итогам полугодий.

О характере и качестве деятельности учебного заведения свидетельствуют результаты, достигнутые школой в предыдущие годы.

Для школы характерно высокое качество образования учащихся. Качество знаний учащихся за последние три года стабильно сохраняется на допустимом уровне, составляя в среднем по школе 51,7% .

Количественные характеристики

Учащиеся

Численность

2010-2011 2011-2012 2012-2013Всего классов / в них учащихся

31/708 32/749 33/755

1-4 классов 12/298 12/307 12/3015-9 классов 17/371 16/368 17/37810-11 классов 2/39 4/74 4.76

Уровень обученности обучающихся.

Педагогические кадры

Численность2010-2011 2011-2012 2012-2013

Всего учителей 60 63 65Мужчин 9 8 8Женщин 51 55 57

Образовательный ценз

Обучалось на «4» и «5» Количество уч-ся. Процентноесоотношение

2 - 4 классы 301 65% 5 - 9 классы 378 50,5% 10-11 классы 76 51,3%

ИТОГО 755 55,4%

5

Образование 2010-2011 2011-2012 2012-2013Высшее 57 58 59незаконченное высшее - 1 3средне-специальное 3 (4%) 4 6нет педагогического образования - - -

По квалификационной категории

2010-2011 2011-2012 2012-2013Высшая 22 24 21первая 21 17 20вторая 14 11 10Без категории 11 11 13

Кадровое обеспечение школы соответствует необходимому для школы уровню. Преобладающее большинство педагогических кадров имеет высшее образование (90,7%), 78% - имеют вторую, первую или высшую категорию.

ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ СОШ №48

Основными целями деятельности муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы являются:- формирование общей культуры личности обучающихся, их адаптации к жизни в обществе;- создание условий для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Для достижения этих целей в МБОУ СОШ №48 реализуются образовательная программа на основе федеральных государственных стандартов образования; создаются благоприятные условия для разностороннего развития личности, в том числе возможности для удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования; а также условия, обеспечивающие охрану здоровья обучающихся.

ЗАДАЧИ И ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ НА РЕШЕНИЕ КОТОРЫХБЫЛА НАПРАВЛЕНА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ В 2012-2013 УЧ. ГОДУ

Задачи школы.

1. Продолжить профессиональное совершенствование педагогических кадров на психолого-педагогических семинарах, курсах повышения квалификации.

6

2. Реализации Программы развития, Образовательной программы, Устава школы на основе сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

3. Модернизации учебного плана за счет включения в школьный и региональный компоненты, вариативную часть элективных курсов предметов профильной и предпрофильной подготовки.

4. Начать работу по реализации ФГОС нового поколения.

5. Модернизации методической службы: формирование творческих групп учителей, мотивированных на работу по новым технологиям; усиление роли методического совета.

6. Педагогическому коллективу совместно с родителями способствовать формированию идеальной модели выпускника школы: личности, любящей свою Родину, ответственной, здоровой физически и духовно, способной осуществлять выбор, самостоятельной, творческой, живущей интересами Родины и планеты Земля.

7. Способствовать модернизации содержания образования путём поиска и систематизации прогрессивных идей.

8. Укреплять материально-техническую базу школы и пришкольной территории.

Приоритетные направления работы школы

1. Сохранение здоровья и формирование здорового образа жизни:- Использование здоровьесберегающих технологий в управлении, обучении, воспитании;- Обеспечение санитарно-гигиенического режима, санитарно-гигиенического просвещения; - Развитие системы физкультурно-оздоровительных мероприятий;- Рациональная организация труда и отдыха в течение дня, недели, года;- Система ОБЖ, изучение ПДД, охрана труда и техника безопасности;- Ведение работы по профилактике употребления алкоголя, наркотических и психотропных веществ, табакокурения;- Пропаганда здорового питания;- Создание благоприятной психологической среды.

2. Обеспечение всеобщего основного образования:- Учет детей в микрорайоне; - Помощь детям из малообеспеченных семей, обеспечение учебниками;- Контроль обучения и посещаемости занятий детьми из неблагополучных семей;- Работа с будущими первоклассниками и их родителями;

3. Обеспечение базового и дополнительного образования:

7

- Обеспечение преемственности всех ступеней образования; - Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении;- Дифференциация обучения;- Совершенствование системы диагностики ЗУН, системы текущего, промежуточного и итогового контроля знаний;- Организация внеурочной учебной деятельности (кружки, олимпиады, конкурсы, предметные недели и др.);

4. Методическая работа школы– Мотивировать педагогов через систему надбавок по результату

деятельности за предыдущий учебный год (мониторинг качества профессиональной деятельности на основе портфолио педагога).

– Вести учёт соответствия уровня методической работы модели профессиональной карьеры педагога при представлении на аттестацию (участие в экспериментальной и инновационной работе, в конкурсах разного уровня и др.).

– Продолжить работу по выстраиванию уровневой системы демонстрации опыта педагогов внутри школы, используя разные формы ретрансляции опыта открытые уроки, внеклассные мероприятия, предметные недели, методические дни и тд.

– Продолжить работу над проектом «Виртуальный методический кабинет».

– Создать условия для повышения уровня профессиональзма молодых специалистов через работу школы молодого учителя и педагогов-наставников.

– Включить в план работы методического совета вопрос расширения географии и увеличения объема публикуемой участниками образовательного процесса информации.

– Продолжить работу над созданием условий для проектной, исследовательской, творческой деятельности учащихся посредством работы научных обществ и подготовки к школьной научно-практической конференции «Первые шаги в науку».

– Формировать механизм предоставления информации о школе участникам образовательного процесса, посредством работы «Виртуального методического кабинета», сайта школы.

– Продолжить работу на уровне школы по выработке унифицированных форм и схем документооборота.

Включить в план внутришкольного контроля вопросыразвития методической базы для обеспечения проектной, исследовательской, творческой деятельности учащихся в кабинете, ведения мониторинга учителем.

5. Система воспитательной работы. Основные направления:- Нравственное и правовое воспитание;- Гражданское и патриотическое воспитание;- Экологическое воспитание;- Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних;

8

- Традиции школы. Общешкольные праздники;- Школьное самоуправление;- Социологические и психолого-педагогические исследования по вопросам воспитания учащихся;- Работа с родителями.

6. Подготовка учащихся к продолжению образования, трудовой деятельности: - Организация предпрофильного и профильного обучения; - Осуществление диагностики социализации выпускников;

- Формирование и развитие общеучебных умений и навыков, основ научной организации труда, компьютерной грамотности; - Организация профориентационной работы.

7. Работа со слабоуспевающими: - Проведение психолого-педагогической диагностики причин неуспеваемости;- Планирование этапов урока с опорой на индивидуальный и дифференцированный принцип обучения;- Ведение планомерной работы по формированию ведущих общеучебных умений и навыков учащихся;Проведение индивидуальной работы со слабо успевающими детьми.

8. Работа с одаренными детьми:1. проведение диагностики склонностей учащихся;2. проведение единого методический день с целью обмена опытом по формированию исследовательской культуры школьников;3. разработать рекомендации педагогам для формирования у школьников умений, направленных на формирование проектной и исследовательской деятельности;4. в конце 2012-2013 учебного года провести комплексный анализ реализации программы «Одаренные дети», обобщить опыт педагогов по реализации данной программы на заседании педагогического совета школы;5. начать подготовку создания программы работы с одаренными детьми, которая должна стать логическим продолжением программы «Одаренные дети».

9. Работа с трудными детьми:- Выявление и постановка на внутришкольный учет;- Привлечение к участию в работе кружков и секций;- Поддержание постоянного контакта с родителями, посещение на дому.

10. Информатизация УВП:- Интеграция информатизационных технологий в УВП; - Использование возможностей информатики для повышения качества фундаментального образования учащихся;

9

- Создание условий для качественного изменения педагогами школы форм и методов обучения на основе использования ИКТ;- Обеспечение широкого доступа участников образовательного процесса к компьютерной технике при подготовке и проведении учебных занятий и воспитательных мероприятий;- Применение информационных технологий в управлении школой;- Обновление и пополнение материальной базы кабинета информатики.

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ

5.1. Обеспечение условий устойчивого функционирования школы.

5.1.1. Результат обеспечения условий устойчивого функционирования Учреждения.

В работе по обеспечению условий устойчивого функционирования МБОУ СОШ №48 коллектив образовательного учреждения руководствуется следующими нормативными документами:

1. Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 (ред. от 01.04.2012) «Об образовании»;2. Федеральный закон от 21.07.2005 № 100-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» и статью 14 Закона Российской Федерации «Об образовании»;3. Постановление Правительства РФ от 19.03.2001 №196 «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении» (в ред. Постановлений Правительства РФ от 23.12.2002 № 919, от 01.02.2005 № 49, от 30.12.2005 № 854, от 20.07.2007 № 459, от 18.08.2008 № 617, от 10.03.2009 № 216);4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;5. Приказ министерства образования РФ от 18.07.2002 № 2783 «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования»;6. Приказ министерства образования РФ от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, 01.02.2012 № 74);7. Приказ министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки РФ от 03.06.2008 №164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, с изм., внесенными приказами Минобрнауки РФ от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69);

10

8. Приказ министерства образования и науки РФ от 24.12.2010 № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год»;9. Приказ министерства образования и науки РФ от 27.12.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год»;10. Приказ министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки РФ от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357);11. Приказ министерства образования и науки РФ от 14.12.2009 № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (в ред. приказов Минобрнауки РФ от 13.01.2011 № 2, от 16.01.2012 №16);12. Письмо Министерства образования и науки РФ от 21.06.2006 №03-1508 «О перечне профессий (специальностей) общеобразовательных учреждений»;13. Примерные и авторские программы по предметам; 14. Закон Белгородской области «Об установлении регионального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Белгородской области» (в ред. законов Белгородской области от 04.06.2009 № 282, от 03.05.2011 № 34);15. Постановление правительства Белгородской обл. от 02.10.2010 № 325-пп "О долгосрочной целевой программе «Развитие образования Белгородской области на 2011 - 2015 годы»;16. Приказ департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 23.04.2012 № 1380 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования»;17. Приказ департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 23.04.2012 № 1381 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих основные образовательные программы начального и основного общего образования в рамках реализации ФГОС второго поколения»;18. Инструктивное письмо департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 13.05.2009 № 9-06/1674-ВА «О реализации программ углублённого уровня в общеобразовательных учреждениях области»;19. Методические письма Белгородского регионального института повышения квалификации и переподготовки специалистов о преподавании предметов в 2012-2013 учебном году;

11

20. Приказ управления образования администрации города Белгорода от 23.03.2012 № 1032 «О согласовании учебных планов на 2012-2013учебный год»;21. Устав МБОУ СОШ № 48 г. Белгорода; Образовательная программа МБОУ СОШ № 48 г. Белгорода.

Организация учебно-воспитательного процесса построена в полном соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН, декабрь 2010.

5.1.2. Условия обеспечения условий устойчивого функционированияУчреждения.

Школа №48 открыта в 1995 году как средняя общеобразовательная. Школа расположена в центральной части города. Учитывая близкое соседство других образовательных учреждений (лицея №9, гимназий №1 и №12, школ № 16,35), следует констатировать тот факт, что школе приходится конкурировать с этими учреждениями в плане качества предлагаемого образования и современности предоставляемых образовательных услуг

Сравнительный анализ количественного состава учащихся:

Классы 2009 – 2010 уч. г. 2010 – 2011 уч. г. 2011 – 2012 уч. г.Кол-во классов

Кол-во уч-ся

Кол-во классов

Кол-во уч-ся

Кол-во классов

Кол-во уч-ся

1 3 76 3 73 3 772 3 79 3 76 3 763 3 72 3 72 3 754 3 75 3 86 3 735 3 60 3 74 4 916 3 65 3 80 3 737 3 77 3 60 4 798 3 85 3 68 3 659 4 87 4 86 3 7010 - - 2 36 2 3911 2 39 2 38 2 37

Всего: 30 715 31 749 33 755

Количество классов с углубленным изучением предметов русский язык -5 (5А,6А,7А,8А,9А), математика – 1 (7А), профильных классов – 4 (10 А,11А – социально-гуманитарный профиль, 10 Б,11Б – технико-технологический).

Сравнительный анализ классов комплектов с углубленным изучением отдельных предметов и профильным обучением:

2010 – 2011 уч. г. 2011– 2012 уч. г. 2012– 2013 уч. г.Углубленное изучение русского языка

5 «А», 6 «А», 7 «А», 8 «А»

5 «А», 6 «А», 7 «А», 8 «А»,9А

5 «А», 6 «А», 7 «А», 8 «А»,9А

Углубленное изучение 9 «Б» - 7 «Б»

12

математикиПрофили:социально-гуманитарныйтехнико-технологический

10 «А»10 «Б»

10 «А»,11А 10 «Б», 11Б

10 «А»,11 «А» 10 «Б», 11 «Б»

В режиме 5-дневной рабочей недели обучались 1классы; в режиме 6-дневной недели обучались 2,3,4,5,6,7,8,9,10,11 классы. Все учащиеся 1-4 классов охвачены работой ГПД.

Учебные кабинеты 1-4 классов расположены в отдельном блоке школы, оснащены отдельной звонковой системой.

Продолжительность учебного 2012-2013 года для 1-х классов – 33 учебных недели, для 2-хклассов – 34 учебных недели, для 5-8-х, 10-х классов – 35 учебных недель, для 9-х, 11-х классов – 34 учебные недели.

Проблемы:1. Несоответствие наполняемости классов-комплектов: 1б,1в,2а,2б,4а,6б,-26 учащихся, 6в - 27учащихсяпри норме 25 человек в классе.

Задачи:1. Довести до нормы (25 учащихся) классы-комплекты с превышенным или с пониженным количеством учащихся.

5.2. Обеспечение государственных гарантий доступности и качества образования.

5.2.1. Результат обеспечения гарантий доступности и качества образования.

Контингент учащихся МБОУ СОШ №48 сохраняется и увеличивается на протяжении нескольких лет. Так в 2009-2010 учебном году – 30 классов-комплектов, 715 обучающихся, в 2010-2011 учебном году – 31 класс-комплект, 710 учащихся, в 2011-2012 учебном году – 32 класса-комплекта, 752 обучающихся, в 2012-2013 учебном году – 33 класса-комплекта, 755 обучающихся.

Не обучающихся школьников в микрорайоне школы нет. Не подлежат обучению по состоянию здоровья два человека: Лучкина Ульяна, 23.08.1995 года рождения, проживающая по адресу ул.Октябрьская, д.46, кв 59 (синдром Ретта); Левкова Анастасия, 22.12.1998 года рождения, ул. III Интернационала, д.33, кв 21 (гидроэнцифалия).

Согласно медицинским показателям на надомном обучении в 2012-2013учебном году обучались 6 человек.

5.3. Обеспечение освоения обучающимися основных программ общего образования

13

5.3.1.Результат обеспечения освоения обучающимися основных программ общего образования.

В течение 2012-2013 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.

Показателями результативности, которые используются в анализе по данному направлению:

o фактический уровень качества знаний по классам, параллелям, ступеням обучения и школы в целом на конец учебного года;

o результаты независимых контрольных, срезовых работ;

o результаты итоговой аттестации обучающихся в 9 – х классах;

Уровень качества знаний и успеваемости по школе за 3 года

Учебный год % качества знаний % успеваемости

Началь-ная школа

Основ-ная и средняя школа

Всего по школе

Началь-ная школа

Основ-ная и средняя школа

Всего по школе

2009-2010 63,2 40 % 44% 100% 100% 100%2010-2011 58,4 43.4% 48% 100% 100% 100%2011-2012 61,9% 48,8% 51,7% 100% 100% 100%2012-2013 65% 50,9% 55,4% 100% 100% 100%

Уровень качества знаний и успеваемости по параллелям и ступеням обучения за 3 года

Классы 2010-2011 уч. год 2011-2012 уч. год 2012-2013 уч. годУУ УКЗ УУ УКЗ УУ УКЗ

2-е 100 53,5 100 63 100 693-е 100 63,7 100 59,7 100 66,64-й 100 57 100 62,7 100 60,2

2-4-е 100 58,4 100 61,9 100 655-е 100 58 100 52,7 100 626-е 100 45 100 48,7 100 567-е 100 44 100 46,6 100 44

14

8-е 100 33 100 42,6 100 41.59-е 100 31 100 36 100 44

5-9-е 100 42,2 100 45 100 50,510-е 100 49,5 100 41,6 100 53,811-е 100 63 100 48,6

10-11-е 100 49,5 100 52,7 100 51,3По ОУ 100 48 100 51,7 100 55,4

Вывод: в целом по школе наблюдается стабильный рост качества знаний, за три

года качество знаний выросло на 7,4%, по сравнению с 2011-2012 учебным годом рост составил на 3,7%.

Уровень успеваемости в целом по школе стабильно остается на 100%.

Задачи: Усилить контроль за уровнем освоения образовательных программ. Усилить контроль за качеством преподавания предметов учебного

плана. Усилить контроль за работой специалистов ПМПК школы и

продолжить взаимодействие с городской ПМПК.

Уровень развития и обученности учащихся 1-4 классов.

В 2012-2013учебном году в начальных классах обучалось 301 учащихся: в 1-х классах 77 человека, во 2-4 классах 224 человека.

Результаты успеваемости учащихся (в разрезе классов)за 2012 – 2013 уч. г.

№ п/п

Класс Ф.И.О.учителя

Уч-ся на начало

года

Уч-ся на конец года

«5» «4» «3» «2»%

успеваемости

%кач.

знаний

1. 2 «А» Антюхина Е.А. 25 26 5 12 9 -- 100 65

2. 2 «Б» Дёшина О.В. 25 26 4 14 8 -- 100 69

3. 2 «В» Каменева О.А. 25 24 2 15 7 - 100 68

4. 3»А» Щелочкова И.П. 24 25 7 11 7 - 100 71

5. 3 «Б» Ботнарюк Е.В. 25 25 3 13 9 - 100 64

15

6. 3 «В» Глазкова И.И. 28 25 5 11 9 - 100 62

7. 4 «А» Бирюкова С.В. 26 26 4 16 6 - 100 76

8. 4 «Б» Епишева О.В. 25 25 5 8 12 - 100 52

9. 4 «В» Паук А.А. 22 22 1 10 11 - 100 52

Сравнительные результаты учебной деятельности учащихся начальной школы

Учебные годы 2010-2011 2011-2012 2012-2013кол-во % кол-

во% кол-

во%

Всего учащихся 298 100 307 100 301 100Кол-во аттестованных

222 74,4 234 76,2 224 74

Отличников 27 9 34 14,5 36 11,9Хорошистов 105 35,2 111 47,4 110 36,5С одной «4» 10 3 3 1,2 4 1,3С одной «3» 13 4,3 8 3,4 7 2,3Неуспевающих - - - - - -

Вывод: -Аттестацию не проходили учащиеся 1 классов (77человек).

-Учебный год закончили 301обучающийся1-4 классов. Из 301 аттестуемых учащихся (77 учеников 1-х классов не аттестуются), 36 отличников, 110 человек успевает на «5» и «4». Неуспевающих учащихся нет. -Успеваемость по начальной школе 100%, качество знаний – 65%. Качество знаний в этом учебном году на 3,1%выще, чем в 2011-2012 учебном году. -Неуспевающих нет.

Задачи:1.Усилить контроль за знаниями учащихся начальных классов. 2.Совершенствовать систему раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей как на уроках через индивидуализацию и дифференциацию,так во внеурочное время через организацию работынаучного общества и индивидуальную работу.

16

Результаты независимых (региональных, муниципальных) контрольных, срезовых работ в 4 классах

Результаты независимых (региональных, муниципальных )контрольных, срезовых работ в 4 классах

дата Название, предмет. форма проведения

класс Кол-во писавших

«5» «4» «3» «2»

УУ%

УКЗ%

18.04..13 Литературное чтение( тестирование)

3«А» 21 8 13 - - 100 100

3«Б» 22 7 15 - - 100 100 3«В» 23 7 14 2 - 100 84

16.05.13 русский язык 4 «А» 25 17 7 1 - 100 964 «Б» 25 12 12 1 - 100 964 «В» 20 2 17 1 - 100 95

14.05.13 математика 4 «А» 26 9 15 2 - 100 924 «Б» 25 8 15 2 - 100 924 «В» 20 10 7 3 - 100 85

Результаты контрольных работ по чтению подтверждаются и итогами выполнения контрольного тестирования по литературному чтению для учащихся 3-х классов по текстам НМИЦ управления образования администрации г. Белгорода (18.04..13.): при 100 % успеваемости на «4» и «5» с работой справились: в 3 «А» классе - 100 % учащихся (учительЩелочкова И.П); в 3 «Б» классе - 100 % учащихся (учитель Ботнарюк Е.В.); в 3 «В» классе - 84 % учащихся (учитель Глазкова И.И.). 16.05.13 учащиеся 4-х классов выполняли муниципальное тестирование по русскому языку и показали высокие результаты: 4 «А» класс (учитель Бирюкова С.В.) при 100% успеваемости 96 % качество знаний; 4 «Б» класс (учитель Епишева О.В.) при 100 % успеваемости96 % качество знаний; 4 «В» класс (учительПаукА.А.) при100 % успеваемости95 % качество знаний.

14.05.13 учащиеся 4-х классов выполняли муниципальное тестирование по математике и показали высокие результаты: 4 «А» класс (учитель Бирюкова С.В.) при 100% успеваемости92 % качество знаний; 4 «Б» класс (учитель Епишева О.В.) при 100 % успеваемости 92 % качество знаний; 4 «В» класс (учитель Паук А.А.) при 100 % успеваемости 85 % качество знаний.

Анализ контроля подтверждает хороший уровень методической подготовки педагогов и успешное применение в практике работы теоретических знаний. Можно утверждать, что в начальной школе заложены основы знаний, умений и навыков, необходимых для продолжения обучения, сформирован интерес к учебно-познавательной деятельности. Разнообразие приемов, методов,

17

применяемых учителями, эмоциональность подачи материала, эффективность использования наглядных пособий, дидактического, раздаточного материала позволяют активизировать познавательные способности учащихся, максимально реализовать учебные возможности каждого класса.

Выводы: данные виды работ показали, что знания умения и навыки учащихся 4 классов соответствуют требованиям программы.Задача: учителям провести работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся показавших недостаточный уровень знаний по предмету.

Выводы:- Итоговые показатели успеваемости учащихся 1-4 классов по основным общеобразовательным предметам свидетельствуют о достаточной подготовке учащихся 2-4-х классов.-Знания, умения и навыки младших школьников соответствуют требованиям обязательного минимума содержания образования и находятся на высоком уровне.- Учителями начальных классов успешно ведется целенаправленная работа по формированию у обучающихся специальных и общеучебных знаний, умений и навыков.

Проблема:-Недостаточный уровень сформированности основных компонентов учебной деятельности не позволяет отдельной группе учащихся усваивать учебный материал на высоком уровне.

Задачи на 2013-2014 учебный год: -Усилить контроль за выполнением школьной программы учащимися

начальной школы. –ПМПК школы оказывать своевременную помощь и поддержку детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.-Увеличить количество учителей, обобщающих свой опыт.-Обеспечить в 2013-2014 учебном году своевременное прохождениесистемных и проблемных курсов учителями начальных классов.-Повысить уровень преподавания за счет использования инновационных

технологий учителями начальных классов.

Уровень обученности учащихся 5-9 классов.

В основной школе на конец 2012-2013 учебного года обучались 378 учащихся. Все учащиеся 5-8-х классов переведены в следующий класс. Из 378 учащихся отлично окончили школу 36 обучающихся, что составляет 9,5 % от общего числа учащихся основной и старшей школы (что на 3,9% больше, чем в прошлом году), на «4» и «5» - 155 учащихся, то есть 41 % учащихся 5-9-х классов, (что на 6,8% больше показателей прошлого года). Успеваемость учащихся 5-9-х классов на конец учебного года составила 100%, качество знаний –50,5%, что на

18

9,5% выше итогов 2011-2012 гг. Таким образом, в течение последних трех лет процент отличников и хорошистов (а следовательно и качество знаний) остается относительно стабильным.

Учебные годы 2010-2011 2011-2012 2012-2013кол-во % кол-

во% кол-

во%

Всего учащихся 371 100 368 100 378 100Кол-во аттестованных

371 100 368 100 378 100

Отличников 21 5,6 24 6,5 36 9,5Хорошистов 135 36,3 142 38,5 155 41С одной «4» - - - - 2 0,5С одной «3» - - 9 2,4 3 0,7Неуспевающих - - - - - -Качество обученности

156 42 166 45 191 50,5

Успеваемость и качество знаний в разрезе классов

2010-2011 учебный год 2011-2012 учебный год 2012-2013 учебный годКласс Успева

емость

Качество

Класс Успеваемость

Качество

Класс Успеваемость

Качество

знаний5 А 100% 58 5 А 100% 38 5 А 100% 835 Б 100% 70 5 Б 100% 60 5 Б 100% 335 В 100% 45 5 В 100% 57 5 В 100% 756 А 100% 57 6 А 100% 48 5Г 100% 546 Б 100% 57 6 Б 100% 64 6 А 100% 406В 100% 20 6В 100% 34 6 Б 100% 65 7 А 100% 60 7 А 100% 57 6 В 100% 59 7 Б 100% 33 7 Б 100% 62 7 А 100% 53 7 В 100% 40 7 В 100% 25 7 Б 100% 678 А 100% 33 8 А 100% 70 7 В 100% 338Б 100% 50 8Б 100% 29 7 Г 100% 228В 100% 28 8В 100% 33 8 А 100% 508 Г 100% 20 9А 100% 40,9 8Б 100% 509А 100% 40 9Б 100% 57 8В 100% 249Б 100% 30 9В 100% 30 9А 100% 75 9В 100% 31 9Г 100% 15 9Б 100% 249Г 100% 29 9В 100% 40

Вывод:

19

В течение последних трех лет процент отличников и хорошистов (а следовательно и качество знаний) остается относительно стабильным;

Низкое качество знаний в следующих классах: 7В – 33% (классный руководитель Бондарь Т.Е.), 7Г – 22% (классный руководитель Габриелян И.А.), 8В – 24% (классный руководитель Ткачева В.С.).

Проблема Низкий уровень контроля состояния преподавания предметов в

параллелях среднего звена.

Задача: Усилить контроль за состоянием преподавания предметов в 5-9 классах

за счет посещения уроков педагогов, работающих в данных параллелях, контроля за проведением дополнительных занятий со слабоуспевающими детьми.

Усилить контроль за уровнем освоения образовательных программ.

Результаты независимых (региональных, муниципальных ) контрольных, срезовых работ в 5-9 классах

дата Название, предмет.форма проведения

класс Кол-во писавших

«5» «4» «3» «2» УКЗ УУ

20.02.13 Русский язык,Контрольная работа

8А 17 6 8 3 - 100 82

20.02.13 Русский язык,Контрольная работа

10А 19 - 3 15 1 95 16

18.04..13 Литературное чтение( тестирование)

3«А» 21 8 13 - - 100 100 3«Б» 22 7 15 - - 100 100 3«В» 23 7 14 2 - 100 84

16.05.13 русский язык 4 «А» 25 17 7 1 - 100 964 «Б» 25 12 12 1 - 100 964 «В» 20 2 17 1 - 100 95

14.05.13 математика 4 «А» 26 9 15 2 - 100 924 «Б» 25 8 15 2 - 100 924 «В» 20 10 7 3 - 100 85

2.10.12 Диагностическая работа по математике в формате ГИА СтатГрад

9А 19 3 8 7 1 58 959Б 22 0 2 4 16 9 279В 22 1 7 8 6 36 86ИТОГ 63 4 17 19 23 34 88

16.10.12 Математика 5А 22 15 6 1 0 95 100

20

Стартовый контроль Муниципальное тестирование

5Б 15 2 9 4 0 73 1005В 23 14 9 0 0 100 1005Г 20 0 9 11 0 45 100ИТОГ 70 31 33 16 0 75 100

6.02.13 Диагностическая работа по математике в формате ГИА СтатГрад

9А 19 2 9 6 2 58 899Б 11 0 2 5 4 18 649В 18 1 6 6 5 39 74ИТОГ 48 3 17 17 11 38 77

10.04.13 Муниципальная контрольная работа (профиль)

10 Б 15 1 6 8 0 46 100

7.05.13 МатематикаМуниципальное тестирование

5А 20 6 12 2 0 60 1005Б 20 0 7 13 0 35 1005В 21 8 9 4 0 85 1005Г 21 0 13 8 0 62 100ИТОГ 82 14 41 27 0 68 100

Выводы: 1. Наблюдается повышение уровня качества знаний учащихся 9а класса по

русскому языку2. Учащиеся 5 классов показали высокий уровень качества знаний при

проведении стартового контроля.3. данные виды работ показали, что знания умения и навыки учащихся 4

классов соответствуют требованиям программы.

Проблема: низкий уровень качества знаний в параллели 9, 10 классов

Задачи:

1. Планирование внутришкольного контроля осуществлять на основе выявленных проблем в ходе анализа.

2. Усилить контроль за работой учителей, учащиеся которых не усваивают программу на базовом уровне.

3. Оптимизировать контроль за выполнением практической части образовательных программ.

Уровень обученности учащихся старших классов.

В старшей школе на конец 2012-2013 учебного года обучались 76учащихся.

Учебные годы 2009-2010 2010-2011 2011-2012кол-во кол-во кол-во % кол- %

21

воВсего учащихся 39 100 39 100 76 100Кол-во аттестованных

39 100 39 100 76 100

Отличников 2 5 4 10,2 6 7,8Хорошистов 21 53,8 15 38,4 33 43,4С одной «4» - - - - - -С одной «3» - - - - - -Неуспевающих - - - - - -Качество обученности

23 59 49,5 100 39 55,4

Успеваемость и качество знаний по предметам

2009-2010 учебный год 2010-2011 учебный год 2011-2012 учебный годКласс Успева

емостьКачест

во Класс Успеваемость

Качество

знаний

Класс Успеваемость

Качество

знаний - - - 10А 100% 58 10А 100% 50 - - - 10Б 100% 41 10Б 100% 59

11А 100% 62 - - - 11А 100% 53 11Б 100% 55 - - - 11Б 100% 44

Вывод: Из 76 учащихся на все пятерки окончили 6 обучающихся старшей

школы, что составляет 7,8 % от общего числа учащихся (что на 1,6% меньше, чем в прошлом году);

на «4» и «5» - 33 учащихся, то есть 43,4 % учащихся (что на 5,2% больше показателей прошлого года).

Успеваемость учащихся 10-х классов на конец учебного года составила 100%, качество знаний – 55,4%, что на 5,5 % выше итогов 2011-2012гг.

Задача: Усилить контроль за состоянием преподавания предметов в 5-9 классах

за счет посещения уроков педагогов, работающих в данных параллелях, контроля за проведением дополнительных занятий со слабоуспевающими детьми.

Усилить контроль за уровнем освоения образовательных программ.

Анализ государственной (итоговой) аттестации выпускников МБОУ СОШ № 48 г. Белгорода 2013 года

В 2013 году в рамках построения общероссийской системы оценки качества образования на территории Белгородской области продолжилось проведение

22

апробации государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с использованием механизмов независимой оценки знаний путем создания территориальных экзаменационных комиссий по 11 общеобразовательным предметам.

По итогам 2012 – 2013 учебного года к государственной (итоговой) аттестации было допущено 70 выпускников основной школы.

Количество выпускников

2011 год 2012 год 2013 год80 чел. 86 чел. 70 чел.

Выпускные экзамены за курс основной школы проведены в двух формах. В новой форме экзамены проводились территориальной экзаменационной комиссией по русскому языку, математике, биологии, физике, химии, географии, истории, обществознанию, иностранному языку, информатике и ИКТ, литературе.

Такие предметы учебного плана как православная культура, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура сдавались в традиционной форме.Кроме того, 1 выпускник, имеющий право на сдачу итоговой аттестации в щадящем режиме, сдавал в традиционной форме русский язык, математику.

Русский язык в новой форме сдавали 69 выпускников, из них получили отметку «5» 35 выпускников, что составило 51 %, «4» - 19 выпускников (28%), «3» - 15 выпускников (22%).

Итоги государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов по русскому языку

2011 год 2012 год 2013 годСдавали в новой форме

77 82 69

Качество знаний, % 37 80 80Успеваемость, % 98 100 100Средний балл 32,6 36,9 37,6Средняя оценка 3 4,3 4,3

Средний балл по русскому языку по школе в 2013 году составил 37,6. Это на 0,7 балла выше по сравнению с 2012 годом.

Наиболее наглядным показателем результативности итоговой аттестации следует считать не качество знаний, полученное путем перевода баллов в оценку, а средний тестовый балл, так как именно этот показатель наглядно демонстрирует уровень подготовленности обучающихся.

По сравнению с показателями по Белгородской области результаты

23

Итоги государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов по русскому языку

Год Кол-во выпускников

Качество знаний, %

Успеваемость, %

Средний балл

Средняя оценка

2011 77 37 98 32,6 32012 82 80 100 36,9 4,32013 69 80 100 37,6 4,3

Анализ представленных статистических данных государственной (итоговой) аттестации по русскому языку выявил положительную динамику по показателю «средний балл». По сравнению с 2012 годом значение «средний балл» повысилось на 0,7.

Представленный анализ государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов по русскому языку показывает, стабильные результаты по всем показателям.

Математику в новой форме сдавали 69 человек, из них получили отметки «5» - 15 выпускников, что составляет 22%, «4» - 21 выпускник (30%), на «3» - 33 выпускника – 48%.

Итоги государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов по математике

2011 год 2012 год 2013 годСдавали в новой форме

77 82 69

Качество знаний, % 54 51,2 54Успеваемость, % 100 100 100Средний балл 20,2 20,7 22,6Средняя оценка 3,5 3,5 3,7

Средний балл по математике по школе в 2013 году составил 22,6. Это на 01,9балла выше по сравнению с 2012 годом.

Итоги государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов по математике

Год Кол-во выпускников

Качество знаний, %

Успеваемость, %

Средний балл

Средняя оценка

2011 77 54 100 20,2 3,52012 82 51,2 100 20,7 3,52013 69 54 100 22,6 3,7

24

Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников по математике показывал положительную динамику по всем показателям по сравнению с 2012 годом.«Качество знаний» увеличилось на 2,8; «средний балл» - на 1,9; «средняя оценка» - на 0,2.

Таким образом, можно сделать вывод, что выпускники основной школы имеют достаточный уровень знаний согласно государственным образовательным стандартам.

В 2013 году в форме ГИА: - информатику и ИКТ экзамен сдавали 24 человек из 70 выпускников школы,

что составляет 35% от общего числа выпускников. Оценку «5» получили 22 выпускника (92%), оценку «4» - 2 человек (0,08%);

- обществознание сдавали 13 выпускников из 70 выпускников школы (19%). Отметку «5» получил 10 выпускника (77% от писавших работу), отметку «4» - 3 выпускника (23%)

- историюсдавал 1 выпускник из 70 выпускников школы (1,4% от общего числа) получил оценку «3»;

- литературусдавали 2 выпускника из 70 выпускников школы (2,9% от общего числа), Отметку «5» получили 2 выпускника (100%).

Итоги государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов по информатики и ИКТ

2011 год 2012 год 2013 годСдавали в новой форме 13 15 24Качество знаний, % 69 100 100Успеваемость, % 92 100 100Средний балл 19 17,4 20,2Средняя оценка 4 4,4 4,9

Итоги государственной итоговой аттестации выпускников9-х классов по обществознанию

2011 год 2012 год 2013 годСдавали в новой форме 26 23 13Качество знаний, % 72 78,2 100Успеваемость, % 100 100 100Средний балл 30 29,3 33,8Средняя оценка 4 3,9 4,7

25

Итоги государственной итоговой аттестации выпускников9-х классов по предметам по выбору

Предметы 2010 год 2011 год 2012 годКол-во сдавав-

ших

Ср. балл

Кач-во знаний

%

Кол-во сдавав-

ших

Ср. балл

Кач-во знаний

%

Кол-во сдавав-

ших

Ср. балл

Кач-во знаний

%Информатика и ИКТ

13 19 69 15 17,4 100 24 20,2 100

Обществознание 26 30 72 23 29,3 78,2 13 33,8 100История – – – 1 30 100 1 21 0География – – – 1 27 100 – – –Литература – – – – – – 2 23 100

Выбор предметов большинства выпускников основной школы был определен выбором профиля обучения в старшей школе. Это позволило обеспечить достаточно хорошую подготовку учащихся к сдаче предметов, необходимых для поступления на определенный профиль и высокое качество знаний.Согласно Положению Министерства образования РФ государственная (итоговая) аттестация за курс средней (полной) общей школы проводится по всем предметам учебного плана в форме ЕГЭ.

Итоговая аттестация включает в себя 2 обязательных экзамена по русскому языку, математике. Остальные экзамены по выбору обучающихся на основе их личных заявлений.

В 2013 г. согласно распоряжению Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) было установлено минимальное количество баллов ЕГЭ по русскому языку (36 баллов) и по математике (24 балла), подтверждающее освоение выпускников основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.

По итогам 2011 – 2012 учебного года и согласно промежуточной аттестации к государственной (итоговой) аттестации было допущено 37 выпускников средней (полной) общей школы.

Из них 1 обучающийся сдавал государственную (итоговую) аттестацию в щадящем режиме (ГВЭ) по русскому языку и математике согласно медицинским показаниям.

Итоги государственной итоговой аттестации выпускников11-х классов по математике

2011 год 2012 год 2013 годКоличество сдававших 38 37 36Средний балл 63,7 63,0 55,4

26

Средний балл по школе в 2013 г. составил 55,4 это на 7,6 ниже, чем в 2012 г. Самый низкий балл 24 (2 выпускников) самый высокий балл 79 (1 выпускник). Все обучающиеся 11-х классов преодолели минимальный порог установленный Рособрнадзором (36 баллов).

Итоги государственной итоговой аттестации выпускников11-х классов по русскому языку

2011 год 2012 год 2013 годКоличество сдававших 38 37 36Средний балл 48,5 48,9 63

Средний балл по школе в 2013 г. составил 63это на 14 выше, чем в 2012 г. Самый низкий балл 45 (2 выпускника) самый высокий балл 90 (1 выпускник). Все обучающиеся 11-х классов преодолели минимальный порог установленный Рособрнадзором (24 баллов).

Анализ представленных статистических данных говорит о достаточно высоком уровне освоения выпускниками основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.

Итоги государственной итоговой аттестации выпускников11-х классов по предметам по выбору

Предметы

2010 год 2012 год 2013 годКол-во сдававших

Средний балл

Минимальный

балл

Кол-во сдававших

Средний балл

Минимальный

балл

Средний балл по Белгородской обл.

Кол-во сдававших

Средний

балл

Минимальный

балл

Обществознание 17 56 39 29 56 39 56,4 22 64 39История 4 52 31 3 55 32 54,1 6 68 32Биология 9 61 36 3 68 36 55,2 2 58 36Химия 4 66 33 1 75 36 61,7 – – –Физика 7 45 34 3 56 36 49,6 5 67 36Английский язык

1 43 20 – – – – 1 92 20

Литература 2 76 29 – – – – 3 62 32Информатика и ИКТ

– – – – – – – 6 66 40

Средний балл по школе в 2013 г. по обществознанию составил 64, что на 8 выше, чем в 2012 г.

Средний балл по школе в 2013 г. по истории составил 68, что на 13 выше, чем в 2012 г.

27

Средний балл по школе в 2013 г. по биологии составил 58, что на 3 выше, чем в 2012 г.

Средний балл по школе в 2013 г. по физике составил 67, что на 11 выше, чем в 2012 г.

Средний балл по школе в 2013 г. по литературе составил 62.Средний балл по школе в 2013 г. по английскому языку составил 92.Средний балл по школе в 2013 г. по информатике и ИКТ составил 66.Приведенные данные государственной (итоговой) аттестации по предметам

по выбору позволяют выявить положительную динамику по показателю «Средний балл». Это позволяет сделать вывод о достаточно высоком уровне преподавания данных предметов, о повышении уровня ответственности обучающихся, родителей, о достаточно профессиональной работе классных руководителей с выпускниками и родителями по вопросам подготовки к государственной (итоговой) аттестации.

Задачи в рамках подготовки к государственной (итоговой) аттестации на 2013 – 2014 учебный год:

1. В срок до 1сентября разработать план мероприятий по повышению качества общеобразовательной подготовки обучающихся МБОУ СОШ № 48.

2. Разработать и осуществить мероприятия внутришкольногоконтроля за состоянием преподавания предметов учебного плана, по которым показаны наиболее низкие результаты. Провести в начале учебного года входной контроль по русскому языку, математике и предметам по выбору, на основе детального анализа которого поставить перед учителями конкретные задачи и организовать контроль реализации поставленных задач

3. Выстроить четкую систему подготовки выпускников к государственной (итоговой) аттестации:

-определение профессиональной направленности выпускников и при необходимости ее корректировка,

-определение предметов для сдачи по выбору в начале учебного года, -составление карт пробелов в знаниях учащихся по русскому языку,

математике, предметам по выбору и индивидуальных планов подготовки через систему уроков, дополнительных занятий, индивидуальных заданий и т.д.

4. С целью подготовки обучающихся к ЕГЭ и ГИА обеспечить организацию и проведение дифференцированных дополнительных (групповых и индивидуальных) занятий по всем предметам с обучающимися 9, 10, 11 классов.

5. Обеспечить целенаправленную консультативную и практическую деятельность школьных социально-психологических служб по подготовке выпускников к экзаменам в новой форме.

6. Принять меры по повышению активности родителей в обучении и воспитании детей, имеющих проблемы в обучении и воспитании.

28

7. Обеспечить целенаправленную консультативную и практическую помощь обучающимся в профессиональном выборе.

5.3.2. Условия обеспечения освоения обучающимися основных программ

Образовательный процесс МБОУ СОШ №48 осуществлялся в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования.

Учебный план состоял из двух частей: инвариантной (федеральный и региональный компонент) и вариативной (школьный компонент).

Каждая из ступеней МБОУ СОШ№48 (начальная школа, основная школа, средняя школа) реализовывала свои специфические цели.

В начальной школе использовался учебно-методический комплекс «Начальная школа XXI века» (Виноградова Н.Ф.)

Структура второй ступени обучения была представлена общеобразовательными классами (5б, 5в, 6б, 6в, 7б, 7в, 8б, 8в, 9 б,9в), в том числе классы с углубленным изучением русского языка (5 а,6 а,7а,8а, 9а) и математики (7б класс).

На третьей ступени обучения классы профильного обучения: 10а, 11а классы – социально-гуманитарный профиль. 10б, 11б классы – технико-технологический профиль.

В рамках учебного предмета «Технология» в 10-х, 11-х классах осуществляется профессиональная подготовка учащихся по специальности «Водитель категории «В» (10 «А», 10 «Б», 11 «А», 11 «Б») в объеме 2 часа в неделю на базе МБОУ СОШ № 48, по специальности «Оператор ЭВМ» (11«Б» класс) – в объеме 6 часов в неделю.

I ступень обучения – начальная школа.

Начальное общее образование (нормативный срок освоения - 4 года) – обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического, творческого мышления, навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни, обеспечивает готовность к продолжению обучения на основной ступени.

Задачами I ступени обучения являются:– создание условий для разностороннего образования детей на современном уровне с ориентацией на духовное развитие и самореализацию;– обеспечение процесса адаптации детей к школе;– формирование положительной мотивации учебной деятельности;– формирование навыков осознанного, выразительного чтения, воспитание творческого читателя и чуткого слушателя;– обучение навыкам грамотного письма, развитой речи в соответствии с программными требованиями;

29

– совершенствование умений и навыков владения языком в различных сферах речевого общения; – создание условий для формирования и развития навыков логического мышления, анализа, умений учебно-познавательной деятельности;– формирование основ культурного поведения и гуманного отношения к окружающему миру, экологической культуры;– создание условий для развития интересов, склонностей, индивидуальных способностей, творческого мышления;– формирование санитарно-гигиенических навыков, направленных на сохранение здоровья и выработка потребности ведения здорового образа жизни.

Реализация этих задач обеспечивается за счет использования в образовательном процессе УМК «Начальная школа XXI век» (1 а,б,в, 2 а,б,в; 3а,б,в; 4 а,б,в ).

В учебном плане 1-х и 2-х классов обязательная часть представлена в полном объёме.

В учебном плане 1-х классах часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса в соответствии с СанПиН 2.4.2.№2821-10, отсутствует.

Из части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса во 2-х классах 1 час выделен на изучение предметов «Технология»,«ОБЖ». Введение предмета ОБЖ отражает региональную особенность содержания образования.

Введение предмета гуманитарной направленности «Мир деятельности» даёт возможность младшему школьнику познакомиться с закономерностями мира общения, осмысления каждым учеником общих законов организации своей деятельности, освоения ценностей и способов познания.

В учебном плане 3-х и 4-х классов федеральный и региональный компоненты представлены в полном объёме.

Предмет «Основы религиозных культур и светской этики» объемом 1 час в неделю представлен модулем «Основы светской этики».

Исходя из гуманитарной направленности образовательной программы школы в 3-х классах из школьного компонента выделено 2 часа на русский язык (для реализации 5 часовой программы по предмету) и 1 час на литературное чтение (для реализации 3 часовой программы по предмету); в4-х классах объём часов, отводимых на изучение русского языка увеличен на 1,5 часа и на 0,5 часа на изучение литературного чтения длямаксимального приближения к объёму, определённому авторскими программами по этим предметам.

По 1 часу в неделю добавлено в 3-х- 4-х классах на реализацию программы углублённого изучения английского языка.

В целях формирования гражданско-патриотического сознания, нравственных позиций и самоопределения на основе расширения и систематизации общественно-значимых представлений ребенка о нашем далеком и недавнем прошлом, о социальном начале человека в 3-х классах выделен 1 час на изучение курса «Я – гражданин России».

II ступень обучения – основная школа.

30

Основное общее образование (нормативный срок освоения - 5 лет) – обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

Задачами 2 ступени обучения являются: обеспечение усвоения учащимися основ наук на уровне государственных стандартов; оказание учащимся помощи в самоопределении и выборе профильного изучения предметов в 10-11-х классах; создание условий для формирования потребности в самообразовании и необходимых для этого умений и навыков, для прочного усвоения учебного материала с учётом индивидуальных особенностей и учебных возможностей учащихся за счёт целенаправленной организации учебных занятий; обеспечение дальнейшего усвоения учащимися важнейших нравственных норм и формирование установки на самовоспитание на основе общечеловеческих гуманистических ценностей и здорового образа жизни.

Основное внимание на второй ступени обучения акцентируется на создании условий для формирования у обучающихся познавательных интересов, лингвистической и информационно - коммуникативной культуры.

Федеральный и региональный компоненты в учебном плане 5-х – 9-х классов представлены в полном объёме

Для реализации 6-ти часовой программы по русскому языку из числа школьного компонента было выделено по 3 часа в 5-х и 6-х классах на данный предмет, а для реализации 4-х часовой программы по русскому языку из числа школьного компонента в 7-х классах добавлен 1 час.

Часы школьного компонента используются для удовлетворения образовательных запросов обучающихся и их родителей. В соответствии с ними, а также в целях расширения знаний в сфере грамматических норм языка, совершенствовании практической грамотности в 5 «А», 6 «А», 7 «А», 8 «А», 9 «А» реализуются программы углубленного изучения русского языка, в 7 «Б» классе – углубленное изучение математики.

Выбор учебного курса филологической направленности «Русская словесность» в 5 «Б», «В», «Г», 6 «Б», «В», 7 «В», «Г», 8 «Б», «В», 9 «Б», «В» обусловлен с одной стороны, тем, что образовательное учреждение функционирует в статусе опорной площадки по духовно-нравственному воспитанию, что предполагает формированию у учащихся бережного отношения к культуре русского языка, с другой стороны – для решения проблемы совершенствования грамотности обучающихся.

В целях совершенствования математической подготовки обучающихся в 5«Б», «В», «Г», 6 «Б», «В» классах реализуется 6-ти часовая программа курса «Математика». Для ее выполнения в полном объеме из часов школьного компонента добавлен 1 час.

С целью совершенствования математической грамотности, а также создания условий для последующего осознанного выбора модели профессионального обучения на III ступени, с учетом пожеланий родителей и учащихся в 7 « В», «Г»,

31

8 «Б», «В» классах введено по 1 часу на учебный курс «Стереометрия», в 8 «А», 9 «А», «Б», «В» классах – учебный курс «Тождественные преобразования».

В целях развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ за счет школьного компонента выделен 1 час на изучение предмета «Информатика» в 5 – 7 классах.

Для успешной социальной адаптации учащихся и совершенствования правовой культуры в 8 «Б», «В», 9 «Б», «В» введен курс «Основы правовых знаний».

Выбор изучения курса «Пенсионный всеобуч» в 9 «А», «Б», «В» классах обусловлен необходимостью создания постоянно действующей системы обучения положениям и нормам пенсионного законодательства РФ.

III ступень обучения – средняя школаСреднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения – 2 года) –

является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение учащимися образовательных программ данной ступени образования, развитие устойчивых познавательных интересов, интеллектуальных, нравственных потребностей, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе профильной дифференциации обучения и реализации программ расширенного и углублённого изучения предметов.

Принципы построения базисного учебного плана для 10 – 11 классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Задачи на третьей ступени обучения: обеспечение усвоения учащимися знаний, умений и навыков по всем

предметам на уровне требований федерального компонента государственного стандарта общего образования, подготовка их к получению высшего, среднего специального и профессионального образования;

содействие формированию у учащихся осознанных жизненных планов; содействие формированию у учащихся нравственных качеств

определяющих отношение к человеку, миру, самому себе; формирование у учащихся потребности к самообразованию; развитие творческих способностей у учащихся.Учебный план средней школы представлен 10 «А», «Б», 11 «А», «Б» профильными классами:

- социально-гуманитарный профиль 10 «А», 11 «А» классы, профильные предметы: «Русский язык», «Обществознание», «История»;- технико-технологический профиль 10 «Б» класс профильные предметы:

«Геометрия», «Алгебра и начала математического анализа», «Информатика и ИКТ»; 11 «Б» класс профильные предметы: «Геометрия», «Алгебра и начала математического анализа», технология по специальности «Оператор ЭВМ».

Профильное обучение осуществляется в соответствии с пожеланиями обучающихся и возможностями образовательного учреждения.

32

Федеральный и региональный компоненты в профильных классах реализуются в полном объеме.

Социально-гуманитарный профиль:За счет часов школьного компонента в 10 «А» классе введены часы на

изучение предметов: «Информатика и ИКТ», «География» и добавлены часы на изучение предмета «Физика» и «Технология» для овладения профессией «Водитель категории «В».

В 11 «А» классе введены часы на изучение предметов: «Информатика и ИКТ», «География», «Физика», «Технология» для сохранения преемственности обучения и выполнения образовательных программ.

В соответствии с пожеланиями обучающихся и содействия эффективному освоению учащимися III ступени курса «Математика» в 10 «А», 11 «А» классах введен элективный курс «Алгебра плюс»; в 11 «А» классе введен элективный курс «Пенсионный всеобуч» с целью ознакомления с системой пенсионного права.

Технико-технологический профиль:В 10 «Б», 11 «Б» классах за счет школьного компонента выделен 1 час на

изучение предмета «Обществознание» для реализации 2-х часовой программы А.И. Кравченко, в 10 «Б» классе – курс «Экономика» рассчитанный на развитие способностей к самостоятельному осмыслению экономической действительности.

В 11 «Б» классе продолжено освоение технологии по специальности «Оператор ЭВМ». Программа рассчитана на 6 недельных часов, 2 час за счет школьного компонента, что удовлетворяет познавательные интересы обучающихся.

С целью формирования способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений в 10 «Б» и 11 «Б» классах выделен 1 час на изучение курса «Право».

В 10 «Б», 11 «Б» классах, по выбору обучающихся введен элективный курс «Многоаспектный анализ текста» - 1 час с целью развития содержания базового учебного предмета «Русский язык».

В 10 «Б», 11 «Б» классах для пополнения знаний обучающихся основными понятиями, относящимися к российскому праву, пенсионному законодательству, расширению юридического кругозора введен элективный курс «Пенсионный всеобуч».

В целях удовлетворения образовательных запросов учащихся организована и продолжена обучение по специальности «Водитель категории «В» в 10 «А», 10 «Б», 11 «А» классах за счет 2-х часов школьного компонента, в 11 «Б» классе – за счет часов дополнительного образования.

Разработанному учебному плану соответствуют программно-методическое обеспечение в виде программ, учебников, атласов и тетрадей на печатной основе.

Педагогический коллектив школы в соответствие с проблемй школы и методической темой «Создание здоровьесберегающего пространства посредством внедрения в учебно-воспитательный процесс здоровьесберегающих и инновационных технологий» в своей работе ориентируется на применение следующих педагогических технологий:

33

Технологии, применяемые педагогическим коллективом школы в своей работе.

№ Наименование технологии Количество педагогов

1 Технология дифференцированного обучения 412 Технология разноуровневого обучения 393 Игровые технологии 394 Технология проектного обучения 85 Технология интерактивного обучения 26 Технология коллективного способа обучения 457 Технология развития критического мышления 38 Технология проблемного обучения 5

Вывод: В МБОУ СОШ №48 созданы условия для обеспечения состояния

преподавания предметов учебного плана в соответствии нормативными документами всероссийского, регионального, муниципального, школьного уровней.

Педагогический коллектив использует технологии в соответствии с методической темой школы.

Проблема: Не достаточное использование педагогами школы технологий

проектного, интерактивного обучения, способствующих развитию исследовательской культуры школьников.

Задача: В 2011-2012 учебном году продолжить работу по обеспечению

состояния преподавания предметов учебного плана в соответствии с нормативными документами различных уровней.

Методической службе школы способствовать внедрению в образовательный процесс педагогических технологий, развивающих навыки исследовательской деятельности школьников, критическое мышление, посредством проведения семинаров по ретрансляции опыта в этой области.

5.3.3. Процесс обеспечения состояния преподавания предметов учебного плана.

34

В 2011-2012 учебном году педагогическим коллективом школы обеспечивалось преподавание предметов учебного плана. Уровень состояния преподавания предметов учебного плана указано в следующей таблице:

ФИО учителя2010-2011 2011-2012 2012-2013

% УУ %УКЗ % УУ %УКЗ % УУ %УКЗРусский язык

Гудина Е.Г. 100 % 61 100 % 64 100 % 64Денежникова Г.Г. 100 % 60 100 % 61 100 % 64Бондарь Т.Е. 100 % 48 100 % 39 100 % 49Кива С.Н. 100 % 59 100 % 63 100 % 66Приведион Т.И. 100 % 61 100 % 67 100 % 69Селезнёва Н.Ю. 100 % 44 100 % 48 100 % 56Среднее по предмету 100 % 60 % 100 % 57 100 % 61

ЛитератураГудина Е.Г. 100 % 75 100 % 79 100 % 81Денежникова Г.Г. 100 % 74 100 % 78 100 % 84Бондарь Т.Е. 100 % 68 100 % 52 100 % 60Кива С.Н. 100 % 79 100 % 78 100 % 85Приведион Т.И. 100 % 77 100 % 80 100 % 85Селезнёва Н.Ю. 100 % 65 100 % 76 100 % 79Среднее по предмету 100 % 74 % 100 % 74 100 % 79

Русский язык (начальная школа) Литвинова З.В. 100% 74% 100% 65% - -Шагиданян В.И, 100% 80% 100% 70% - -Глазкова И.И. - - 100% 59% 100 % 68 %Щелочкова И.П. - - 100% 70% 100 % 76 %Паук А.А 100% 57% 100 % 52 %Бирюкова С.В. 100% 69% 100% 76% 100 % 76 %Ботнарюк Е.В. - - 100% 60% 100 % 64 %Дёшина О.В. 100% 56% - - 100 % 69 %Каменева О.А. 100% 56% - - 100 % 68 %Епишева О В. 100% 47% 100% 52% 100 % 52 %Антюхина Е.А. 100% 68% - - 100 % 68 %Агафонова Н.Л. 100% 53% 100% 55% - -Среднее по предмету 100% 61%% 100% 63 % 100% 66 %

Математика (начальная школа) Литвинова З.В. 100% 77% 100% 68% - -Шагиданян В.И, 100% 84% 100% 67% - -Глазкова И.И. - - 100% 59% 100% 76 %Щелочкова И.П. - - 100% 81% 100% 84 %Паук А.А. 100% 61% 100% 62 %Бирюкова С.В. 100% 100% 100% 92% 100% 88 %Ботнарюк Е.В. - - 100% 60% 100% 68 %Дёшина О.В. 100% 64% - - 100% 69 %Каменева О.А. 100% 60% - - 100% 72 %Епишева О В. 100% 65% 100% 56% 100% 64 %Антюхина Е.А. 100% 88% - - 100% 68 %Агафонова Н.Л. 100% 64% 100% 65% - -

35

Среднее по предмету 100% 78 % 100% 68 % 100% 72 % Литературное чтение (начальная школа) Литвинова З.В. 100% 85% 100% 82% - -Шагиданян В.И, 100% 96% 100% 89% - -Глазкова И.И. - - 100% 91% 100% 100%Щелочкова И.П. - - 100% 100% 100% 96 %Паук А.А. 100% 69% 100% 76 %Бирюкова С.В. 100% 100% 100% 100% 100% 85 %Ботнарюк Е.В. - - 100% 100% 100% 100 %Дёшина О.В. 100% 80% - - 100% 77 %Каменева О.А. 100% 88% - - 100% 88 %Епишева О В. 100% 73% 100% 84% 100% 96 %Антюхина Е.А. 100% 88% - - 100% 88 %Агафонова Н.Л. 100% 82% 100% 76% - -Среднее по предмету 100% 96% 100% 84% 100 % 90 % Окружающий мир Литвинова З.В. 100% 92% 100% 86% - -Шагиданян В.И, 100% 100% 100% 92% - -Глазкова И.И. - - 100% 100% 100% 100 %Щелочкова И.П. - - 100% 92% 100% 96 %Сенчихина С.Д. 100% 92% уволена уволенаПаук А.А. 100 % 83 % 100 % 86 %Бирюкова С.В. 100% 100% 100% 96% 100% 100 %Ботнарюк Е.В. - - 100% 80% 100% 100 %Дёшина О.В. 100% 84% - - 100% 77 %Каменева О.А. 100% 88% - - 100% 92 %Епишева О В. 100% 95% 100% 96% 100% 96 %Антюхина Е.А. 100% 96% - - - 81 %Агафонова Н.Л. 100% 92% 100% 82% - -Среднее по предмету 100% 93% 100% 90% 100% 92 %

алгебраМелешкова С. В. 100 51 100 51 100 51Константинова О. В. 100 50 100 51 100 47Щелкунова И. В. - - 100 36 100 67Чернышева Н. И. - - - - 100 38Решетняк Г. В. 100 61 100 59 100 68Среднее по предмету 100% 49% 100% 52% 100% 54%

геометрияМелешкова С. В. 100 41 100 54 100 55Константинова О. Н. 100 52 100 50 100 53Щелкунова И. В. - - 100 39 - -Чернышева Н. И. - - - - 100 25Решетняк Г. В. 100 55 100 61 100 62Среднее по предмету 100% 44% 100% 50% 100% 50%

информатикаГорлова И. А. - - - - 100 91Круц Д. В. - - - - 100 93Зубенко И. А. 100 75 100 80 100 95Среднее по предмету 100% 79% 100% 84% 100% 93%

физикаТаравитова С.П. 100 45 100 46 100 47

биология

36

Седых Е.В. 100 72 100 72 100 72,5география

Кабанова Е.С. 100 57 100 58.5 100 66Котельникова И.С. 100 62 100 60.5 100 64

химияФатьнова Е.А. 100 51.5 100 52 100 53

Физическая культураЛитвиненко Н.А. 100 98.9 100 76.5 100 96

Сотников А.Г. 100 100 100 100 100 91

Сотникова Н.А. 100 96 100 87.7 100 94

Дудин И.В. 100 94.7 100 78.5 100 91

Среднее по предмету 100 % 97.4 % 100 % 85.6 % 100% 93 %

ОБЖСотников А.Г. 100 100 100 100 - -

Габриелян И.А. 100 90 %Среднее по предмету 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 90 %

Английский языкСорокова Е.С. 100 64 100 62 100 69Ширяева Е.С. - - 100 77 100 83Кунцова И.А. - - - - 100 68Судьина А.А. - - - - 100 80Махортова О.Ю. 100 61 100 80 100 85Филимонова С.А. - - 100 87 100 82Ткачева В.С. - - 100 79 100 80

Вывод:Педагогический коллектив школы в 2012-2013 учебном году показал

достаточно высокий процент качества образования.

5.4. Обеспечение освоения обучающимися дополнительных программ общего образования

5.4.1. Условия обеспечения освоения обучающимися дополнительных программ общего образования

В 2012- 2013 учебном году была проделана работа по совершенствованию и развитию системы дополнительного образования школы как пространства для самовыражения личности учащихся.Цель:содействие развитию целостных отношений личности к себе и окружающему миру на основе личностно-ориентированного подхода, самореализации и самовыражения.Были определены следующиезадачи:1. Формирование пространства для развития и проявления индивидуальности учащихся;

37

2. Создание условий для обеспечения и поддержки самопознания, самостроительства и самореализации личности ребенка, развития его способностей;3. Создание условий для развития мотивации личности к познанию мира, другого человека, себя;4. Воспитание чувства патриотизма, ценностного отношения к Белгородчине, России, всей планете;5. Содействие активному включению в созидательную и преобразовательную деятельность;6. Создание условий для сохранения здоровья учащихся, воспитание ценностного отношения к здоровому образу жизни;7. Организация взаимодействия и сотрудничества всех структур и ее социальных партнеров.Решение этих задач осуществлялось через внеклассную и внеурочную деятельность - работу кружков и секций, оказывающих помощь в проведении классных часов, акции, конкурсов, праздников, в работе с социумом и т.д..Для достижения поставленной цели в этом учебном году в блок дополнительного образования вошли следующие кружки и секции по следующим направлениям:

Занятия объединений дополнительного образования, кружков, секций проводились педагогами дополнительного образования в кабинетах художественно-эстетического цикла (кабинеты музыки, изобразительного искусства, хореографии), в малом спортивном, актовом зале, в большом спортивном зале, на спортивных площадках, школьном стадионе.Сеть кружков и секций различной направленности для всех возрастных групп учащихся является очень важным элементом школьного пространства. На базе школы в этом учебном году действовало 19 объединений дополнительного образования, в которых занималось 584 человека, что составило 93,5% от общего количества учащихся. Программы дополнительного образования реализовали 19 педагогов: 1.Бирюкова Любовь Ивановна - «Вышивание», педагог дополнительного образования МБОУ СОШ №48;2. Цуканова Елена Ивановна - Изобразительное искусство «Город мастеров», педагог дополнительного образования МБОУ СОШ №4843.Зотов Андрей Юрьевич Театральная студия, педагог дополнительного образования МБОУ СОШ №48;4. Мальцева Марина Анатольевна - Театральная студия «Вива», педагог дополнительного образования МБОУ СОШ №48;5.Зубенко Ирина Александровна - Информационная культура и информационные технологии, педагог дополнительного образования МБОУ СОШ №48;6.Литвинова Зоя Викторовна - Раннее развитие творческих способностей детей «Пластика бумаги», педагог дополнительного образования МБОУ СОШ №4847.Дудина Антонина Сергеевна - Экскурсионная и музейная педагогика «Моя малая родина» педагог дополнительного образования МБОУ СОШ №48;8.Сошенко Сергей Васильевич - Основы технической культуры водителей категории «В», педагог дополнительного образования МБОУ СОШ №48;

38

9.Сыреева Светлана Леонидовна- Риторика и культура речи, педагог дополнительного образования МБОУ СОШ №48;10.Гудина Елена Георгиевна – Журналистика, педагог дополнительного образования МБОУ СОШ №48;11.Крохин Евгений Павлович – ОФП, педагог дополнительного образования МБОУ СОШ №48 12.Шагиданян Виолетта Ивановна Краеведение, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД «Ровесник»;13. Седых Елена Викторовна , Юный цветовод, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД СЮН;14.Литвиненко Наталья Александровна – волейбол, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД СДЮСШОР №2; 15.Дудин Игорь Владимирович- Туристический клуб «Альтаир», педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦДЮТЭ;16.Сотников Алексей Генадьевич, Футбольный клуб «Шанс» педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ДЮСШ №6;17.Захватенков Иван Леонидович –Волейбол педагог дополнительного образования МБОУ ДОД СДЮСШОР №2;18.Китаев Дмитрий Сергеевич- Каратэ, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ДЮСШ №4;19.Потапенко Кристина Валерьевна –Русская лапта, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ДЮСШ № 5

Учебный план по дополнительному образованию

обучающихся МБОУ СОШ № 48 на 2012-2013 учебный год

Направленность

дополнительного

образования

Название детского объединения

Вид занятий

(групповое или

индиви-дуальное)

Год обучен

ия

Возраст детей

Кол-во учебных групп

В них

уч-ся

Итого часов в неделю

Художественно-эстетическая

Изобразительное искусство «Город

мастеров»

Групповое 1 10-13 лет

1 11 4

Групповое 1 14-16лет

1 13 5

Музыкальная студия

Групповое 1 8-10лет 1 10 61 11-13

лет1 8 6

индивидуальное 1 14-16

лет1 6 6

39

Театральная студия

Групповое 1 11-12 лет

1 10 6

1 13-14 лет

1 10 6

1 15-16 лет

1 12 6

Вышивание Групповое 1 11-16 лет

2 26 9

Всего 10 106 9

Туристко-краеведческая

Экскурсионная и музейная

педагогика «Моя малая Родина»

групповое 1 11-16 лет

2 28 9

Всего 2 28 9

Социально-педагогическое

Раннее развитие творческих

способностей

Групповое 1 7-8 лет 2 28 6

всего 2 28 6

Культурологическое

Риторика и культура речи

Групповое 2й 10-11

лет

2 28 9

Журналистика Групповое 2й 16-17 2 28 9

Всего 4 56 18

Научно-техническое

Информационная культура и

информационные технологии

Групповое 1 16-18

лет

2 22 6

Основы технической

культуры водителя

категории «В»

Групповое 1 16-18 2 30 6

Всего 4 52 12

Итого 214

СТРУКТУРА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С УЧРЕЖДЕНИЯМИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

40

Школа искусств №1

МОУ СОШ №48

Городской дворец детского творчества

Дворец спорта «Космос»

НИУ БелГУ

БелГТУ

им. В.Г. Шухова

Городской ДК (ДК"Энергомаш")

Белгородская государственная филармония

Педагогический колледж

Дворец спорта «Спартак»

Школа олимпийского

резерва

Музыкальные школы

Спортивный центр Светланы

Хоркиной

БелГИКИ

ДК «Юбилейный»

Комнаты школьников

Клубы по интересам

ДОСААФ

Секции спортивного

направления в других ОУ

Спортивные школы

Вывод: Условия обеспечения освоения обучающимися дополнительных программ общего образования были созданы в достаточном объёме, с учетом возрастных особенностей учащихся и запроса их родителей.Проблема:

1. Охвачены не все предметные области2. Не представлено вокально-музыкальной студии в форме кружка3. Недостаточное количество спортивных секций

Задачи:1. Организовать работу предметных кружков по русскому языку и математике.2. Создать вокально-музыкальную студию.3. Расширить спектр кружков спортивной направленности.

5.4.2. Процесс обеспечения освоения обучающимися дополнительных

программ общего образования

Занятия в кружках и студиях художественно-эстетического направления способствуют развитию творческих способностей учащихся, раскрытию их индивидуальности. В кружках и студиях художественно-эстетического

41

направления занималось 176 учащихся, что составляет 28,2% от общего количества учащихся школы.Кружки художественно-эстетического направления

Занятия в предметных кружках способствуют расширению кругозора учащихся, развитию познавательного интереса и закреплению знаний, выходящих за рамки учебного программного материала. В предметных кружках занималось 336 учащихся, что составляет 53,8% от общего количества учащихся школы.Предметные кружки

В спортивных кружках и секциях школы занималось 226 человек, что составляет 36,2% от общего числа учащихся школы.Спортивные секции№ п/п Название кружка, студии Руководитель Количество

учащихся1 Футбольный клуб «Шанс» Сотников А.Г. 362 ДЮСКК «Фудзи» Филиппов В.В. 303 ОФП Крохин П.Н. 764 Волейбол Захватенков И.Л. 185 Туристический клуб «Альтаир» Дудин И.В. 366 Русская лапта Потапенко К.В. 30

Итого: 226

В этом учебном году учащиеся 1-10 классов школы в свободное от учебных занятий время посещали городские музыкальные и художественные школы, хореографические коллективы во Дворцах культуры, Дворцах творчества, в Школе искусств № 1, ДМШ, спортивных секциях в детско-юношеских спортивных школах города и др. Всего 356 человек, что составляет 62 % от всей численности учащихся школы.Сведения об учащихся, получающих дополнительное образование вне школы

№ п/п

Название учреждения дополнительного

образования

Название кружка, секции, объединения

Количество учащихся

1. ДШИ № 1 г. Белгорода вокал 5 чел.хореография 35 чел.оркестр 17 чел.фортепиано 22 чел.изостудия 26 чел.фольклор 16 чел.разные инструменты 12 чел.хоровая студия 43 чел.

1. БДДТ плавание 7 чел.танцы 7 чел.театр моды 5 чел.борьба 3 чел.

42

радиокружок 2 чел.театральный кружок 3 чел.бисероплетение 2 чел.

2. СДЮСШОР № 3 плавание 3 чел.3. СДЮСШОР № 2 гандбол 3 чел.4. СДЮСШОР № 6 футбол 5 чел.

плавание 2 чел.5. СДЮСШОР № 8 стрельба 2 чел.6. СДЮСШОР № 7 теннис 2 чел.7. Клуб «Динамо» борьба 5 чел.8. ДК «Юбилейный» спортивная гимнастика 3 чел.

танцы 5 чел.9. Дворец спорта «Космос» бокс 2 чел.

хореография 3 чел.теннис 2 чел.

10. Клуб «Спартак» бокс 2 чел.плавание 7 чел.

11. ДОСАФ парашютный 3 чел.12. ДК «Энергомаш» футбол 2 чел.

брейк-данс 2 чел.«Стиль» 4 чел.

13. Центр доп. обр. «Юность» восточные танцы 3 чел.14. Клуб «Факел» восточные танцы 3 чел.

футбол 2 чел.волейбол 2 чел.

15. «Интер – лингва»БелГУ

английский язык 5 чел.танцы 2 чел.компьютерные курсы 5 чел.конно-спортивная школа

2 чел.

тренажерный зал 2 чел.16. Кооперативный институт компьютерные курсы 6 чел.17. «Локомотив - Белогорье» волейбол 1 чел.18. Педагогический колледж каратэ 2 чел.19. БГУМБ английский язык 3 чел.20. ЦМИ аэробика 3 чел.

теннис 1 чел.борьба 2 чел.

21. Библиотека им. Гайдара мягкая игрушка 2 чел.22. Волейбольный центр художественная

гимнастика2 чел.

23. Центр Светланы Хоркиной каратэ 2 чел.плавание 4 чел.

24. Художественная школа рисование 2 чел.

43

25. Оранжевый лед хоккей 1 чел.26. Танцевальная студия

«Импульс»танцы 2 чел.

27. ПТУ № 6 бокс 2 чел.28. Клуб «Дружба» тяжелая атлетика 2 чел.29. Гимназия № 1 теннис 1 чел.

борьба 2 чел.30. Гимназия № 3 рукопашный бой 3 чел.31. СШ № 4 волейбол 1 чел.32. Гимназия № 5 борьба 2 чел.33. Гимназия № 9 стрельба 3 чел.

волейбол 1 чел.35 МОУ СОШ № 7 плавание 3 чел.36 Гимназия № 10 плавание 2 чел.

борьба 1 чел.37 МОУ СОШ № 11 бокс 2 чел.38 МОУ СОШ № 35 каратэ 2 чел.39 МОУ СОШ № 42 парикмахер 3 чел.40 МОУ СОШ № 45 плавание 3 чел.

волейбол 2 чел.Итого: 356 чел.

Вывод: 1.Учащиеся школы отдают предпочтение занятиям в городских музыкальных и художественных школах, вокальных и хореографических коллективах во Дворцах культуры, Дворцах творчества и в Школе искусств № 1, занятиям в секциях детско-юношеских спортивных школ города, курсам довузовской подготовки и одарённых детей при высших учебных заведениях города Белгорода. 2.В этом учебном году количество учащихся в предметных кружках уменьшилось на 104 человека; Количество учащихся в спортивных секциях и кружках не изменилось.3.В этом учебном году были учащиеся, которые посещали несколько кружков одновременно. Количество таких учащихся составило 197 человек.Проблема:1.В этом учебном году не было в качестве кружка хоровой и вокальной студии.2.Не было предметных кружков по русскому языку и математике.3.Кружки «Культура речи» и «Художественное слово» работали только в начальных классах.Задачи:1.Продолжить работу кружков и студий различных направлений деятельности.2.Руководителям хореографического кружка и спортивных секций обратить внимание на организацию работы объединений, четкую постановку целей,

44

учитывать интересы учащихся с целью увеличения количества учащихся в объединении.3.Активизировать работу по формированию новых спортивных секций в школе и привлечению учащихся к занятиям в них.

5.4.3. Результат обеспечения освоения обучающимися дополнительных программ общего образования

Во время учебного года было проведено социологическое исследование. Нами было опрошено 348 учащихся, 325 родителей и 36 учителей, что примерно составляет 50% от общего числа учащихся, родителей и педагогов соответственно. Данная выборка является репрезентативной и позволяет нам объективно оценить результат обеспечения обучающихся дополнительным образованием и отношение к нему современных школьников, их родителей и учителей.По данным социологического опроса были получены следующие результаты:- абсолютное большинство респондентов (83%) считают, что наличие дополнительного образования необходимо;- количество респондентов, ответивших отрицательно или затруднившихся с ответом составило 17%.

- 95% опрошенных в той или иной степени довольны качеством дополнительного образования, и лишь 5% отметили, что качество дополнительного образования их не устраивает.

45

- больше половины опрошенных (57%) считают, что качество современного образования невозможно обеспечить без дополнительного образования.

В анкетах большая часть (58%) участников исследования выделили такие факторы при выборе творческих объединений, как :- желанием приобрести новые знания, умения, навыки (58%);- помогли в развитии таланта (способностей) (48%);- стремление проявить свои способности (52%);

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

1 2 3 4 5 6 7

Ряд1

46

Как пример можно привести результаты работы

руководителей кружков Литвиновой З.В. и Шагиданян В.И. Учащиеся этих руководителей принимали участие в конкурсах, соревнованиях, выставках, фестивалях не только школьного уровня, но и муниципального, регионального, всероссийского. Под руководством учителя Шагиданян В.И. учащиеся написали исследовательскую работу «Листая времени страницы…Судьбы людские», посвященную фронтовикам, которые в мирное время стали учителями. Под руководством учителя Литвиновой З.В. учащиеся написали исследовательскую работу «Аллея памяти героев Белгородчины». Все ученики и руководители являются дипломантами Всероссийского конкурса исследовательских и творческих работ «Портфолио», город Москва. Таблица участия в конкурсах различных уровней.

Вывод: 1.Результат обеспечения обучающихся дополнительным образованием был достигнут максимально, с учетом условий созданных образовательным учреждением.2.Учащиеся, занимающиеся в объединениях дополнительного образования проявили высокий уровень участия в учебном процессе и показали более высокие результаты в мероприятиях школьного, муниципального и Всероссийского уровня.Проблема:1.Не достаточно разработана система поиска способных учащихся.2.Не в достаточной мере проводится агитационная работа по привлечению учащихся в кружки и секции.3. Не всегда классные руководители включают вопросы занятости учащихся в кружках на родительских собраниях.Задачи:1.Продолжать поиск способных учащихся посредством системы дополнительного образования.2.Продолжать работу над совершенствованием системы дополнительного образования, которая давала бы возможность выявлять способных учащихся.

47

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

1 2 3 4 5 6 7

Ряд1

3.Обязать классных руководителей систематически включать в планы родительских собраний вопрос по привлечению учащихся в кружки и секции.

5.5.Обеспечение освоения обучающимися программ профессиональной подготовки

В 2012-2013 учебном году в целях социальной защиты учащихся и в соответствии с пожеланиями старшеклассников и их родителей на базе школы была организована профессиональная подготовка: 10 «А» класс, 11 «А» – социально-гуманитарный профиль – по специальности «Водитель категории «В»; 10 «Б» класс, 11 «Б» - технико-технологический профиль– по специальности: «Водитель категории «В» и 11 «Б» - по второй специальности

« Оператор ЭВМ». На базе МОУ СОШ №48 по специальности «Водитель категории «В» обучаются учащиеся ОУ № 1,9,12,16,48.

Так, в 2012-2013 учебном году обучались:

ОУ № 10класс 11 класс Всегогрупп Кол-во

учащихсягрупп Кол-во

учащихсягрупп Кол-во

учащихся

1 3 75 3 64 6 1399 3 78 4 73 7 15112 2 42 2 48 4 9016 1 15 1 14 2 2948 2 35 2 35 4 70

11 235 12 234 23 469

Все учащиеся 11-классов, допущенные к государственным квалификационным экзаменам, успешно сдали квалификационные экзамены по специальности «Водитель категории «В» и получили квалификационные свидетельства установленного образца. Однако, некоторые обучающиеся в силу сложившихся обстоятельств отказались от коллективной сдачи квалификационных экзаменов в ГИБДД и сдавали экзамен индивидуально.

Сравнительные результаты выпуска учащихся по специальности «Водитель категории «В»

ОУ 2010 – 2011г. 2011– 2012г. 2012 – 2013г. № 1 36 69 61№ 9 27 48 67№ 12 51 31 41№ 16 7 17 9№ 48 - 37 35

48

Итого: 121 чел. 202 чел. 213 чел.

Результаты сдачи квалифицированных экзаменов в ГИБДД

ОУ 2010– 2011 г. 2011– 2012 г. 2012 – 2013 г.№ 1 75% 75% 25%№ 9 88% 86% 25%№ 12 92% 92% 40%№ 16 - 56% 50%№ 48 - 59% 50%

Итого: 85% 74% 38%

Кадровое обеспечение образовательного процесса:- 6 мастеров практического вождения;- 3 учителя автодела. В 2012-2013 учебном годуучителя и мастера практического вождения аттестованы, каждый имеет

высшую и вторую квалификационные категории, своевременно проходят курсы повышения квалификации. Базовое образование учителей и мастеров производственного обучения соответствует преподаваемым дисциплинам.

Материально-техническая база:Для осуществления практического вождения имеется шесть учебных

легковых автомобилей: ВАЗ – 2105 – 5 машин и резервный автомобиль ВАЗ – 11113. Занятия по устройству автомобиля проводятся в отдельных оборудованных

кабинетах, оснащенных узлами и деталями машин. В кабинетах автодела новая мебель, имеются необходимые макеты и плакаты для изучения правил дорожного движения, оказания первой медицинской помощи, устройства и технического обслуживания автомобиля.Учебная и методическая литература имеется в полном объеме. Площади всех помещений соответствуют требованиям Роспотребнадзора. По профессии «Оператор ЭВМ» в 2012-2013учебном году получили квалификационные свидетельства установленного образца 19 выпускников 11-х классов. Выпускники показали следующие результаты:

2010 -2011 уч. г. 2011-2012 уч. г. 2012 – 2013 уч. г.к-во уч-ся

успеваемость

к-во знаний

к-во уч-ся

успеваемость

К-во знаний

К-во уч-ся

успеваемость

К-во знаний

- - - 22 100% - 19 100% 100%

Все обучающиеся получили свидетельства государственного образца об уровне квалификации «Оператор ЭВМ». Полученные документы о профессиональном образовании дают выпускникам возможность продолжить обучение по соответствующему профилю или трудоустроиться по полученной профессии и обучаться заочно в колледжах и ВУЗах.

49

Проблемы:

–Психологическое сопровождение учащихся в правильном выборе профессии.

Задачи профессионального обучения на 2013-2014 учебный год: –Выполнение социального образовательного заказа при имеющихся ресурсах;-Корректировка нормативно-правовой базы профессионального обученияв ресурсном центре, в школе;-Обеспечение высокого уровня образовательной и профессиональной подготовки старшеклассников по выбранным ими профессиям;-Усиление практической направленности обучения за счет включения учащихся в реализацию социально-ориентированных учебных проектов и исследований по профессиональной подготовке, ориентированных на особенности рынка труда г. Белгорода;-Обеспечить максимальный охват старшеклассников профессиональной подготовкой;-Спланировать внутришкольныйконтроль за организацией профессиональной подготовки старшеклассников, обучающихся на базе ресурсного центра МОУ СОШ №48.

5.6. Обеспечение готовности выпускников к продолжениюобразования и трудоустройству.

Вцелях формирования готовности выпускников школы к непрерывному образованию и труду в 2012 – 2013 учебном году педагогическим коллективом школы проводились следующие мероприятия:

• Ознакомление учащихся с миром профессий через содержание учебных дисциплин и факультативов.• Проведение тематических классных часов.• Проведение экскурсий в учебные заведения города, на предприятия и организации.• Участие учащихся школы в городской ярмарке профессий.• Профессиональная диагностика и консультирование учащихся 9 классов.• Анкетирование родителей, направленное на изучение их запросов к продолжению образования школьников.• Оформление информационных стендов по учебным заведениям города.

Сведения о распределении выпускников школы

9 классы 11 классы10 кл ССУЗ ПУ ВУЗ ССУЗ ПУ

2011 38 14 28 – – –2012 35 36 15 38 – –

50

2013 34 27 8 37 – –

В школе созданы условия для учета индивидуальных образовательных запросов обучающихся через реализацию профильного обучения.

Подготовка школьников осуществляется по двум профилям:- социально-гуманитарный;- технико-технологический.

Кол-во вып-ков

Социально-гуманитарный профиль

Технико-технологическийпрофиль

)ИЛЬКол-во уч-ся в классе

% Кол-во уч-сяв классе

%

2011 80 19 24 17 212012 86 19 22 16 182013 70 16 22 18 25

Вывод:• Данные профили выбранные учащимися исходя из социальных

потребностей выпускников. С учащимися проведеноанкетирование, тестирование на предмет выявления мотивов выбора дальнейшего направления обучения.

Задачи:Деятельности образовательного учреждения в реализации профильного

обучения в 2013 - 2014 учебном году:• принять меры по повышению качества работы учителей предметников по предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов;• обеспечить целенаправленную практическую деятельность социально-психологической службы в целях осознанного профессионального выбора.

Сведения об организованных формах труда детей и подростков

Года Кол-воучащихся9-11 кл.

Трудоустройствочерез Центрзанятости вшкольных

отрядах

Индивидуальноетрудоустройство

через Центрзанятости

Участие в благоустрой-

стве

Участие времонтных

бригадах

Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во %

2011 119 10 8,4 7 5,8 57 47,8 39 32,72012 160 7 4,3 2 1,2 51 31,8 32 202013 145 10 6,9 0 0 48 33,1 23 15,8

Вывод:• Количество трудоустроенных учащихся через Центр занятости в школьных отрядах увеличилось на 2,6 %. • Количество индивидуально трудоустроенных учащихся через Центр занятости составляет 0 %.

51

• Количество учащихся занятых в благоустройстве территории школы увеличилось на 1,3 %.• Количество учащихся занятых в ремонтных бригадах уменьшилось на 4,2 %. • Данное количество трудоустроенных учащихся входили выпускники из семей находящихся в трудных социальных условиях. Анализ приведенных цифр, говорит о снижении заинтересованности несовершеннолетних к осуществлению самостоятельной трудовой деятельности в свободное от учебы время в рамках социальной адаптации в обществе.

Задачидеятельности образовательного учреждения в целях формирования

готовности выпускников школы к самостоятельной трудовой деятельности:• обеспечить целенаправленную консультативную и практическуюдеятельностьшкольной социально-психологической службы обучающимся в профессиональном выборе;• принять меры по повышению активности родителей в вопросах социальной адаптации выпускников в обществе;• разработать план проведения тематических экскурсий в учебные заведения города, предприятия и организации.

5.7. Сохранение здоровья обучающимися, формирование навыков здорового и безопасного образа жизни

В МБОУ СОШ №48 с января 2006 г. функционирует медико-оздоровительный центр, отбор школьников, в который проводит школьный врач. Лечебно-оздоровительные мероприятия осуществляются на базе медицинских кабинетов: практического психолога; массажа; первичной диагностики; фитобар; физиотерапии; лечебной физкультуры; профилактики и коррекции зрения. В ходе ежегодного мониторинга выявлена положительная динамика в состоянии здоровья учащихся.

Соотношение количества практически здоровых детей и детей с различными отклонениями в здоровье

2010-2011(712 уч.)

2011-2012(752 уч.)

2012-2013(749 уч.)

Практически здоровы 15% 12% 14%Имеют отклонения 85% 88% 86%

За 7 лет работы Центра совместно со здоровьесозидающей деятельностью педагогического коллектива удалось стабилизировать уровень заболеваемости детей и снизить уровень патологии по некоторым видам заболеваний.

Распределение учащихся по физкультурным группамГруппы здоровья 2010-2011

(712 уч.)2011-2012(752 уч.)

2012-2013(749 уч.)

основная 526 524 406

52

подготовительная 128 172 301специальная 33 18 20освобожденные 25 38 22

К основной группе здоровья по итогам 2012-2013 учебного года относятся 54,2 % учащихся. По школе наблюдается незначительное уменьшение количества учащихся, относящихся к данной группе здоровья.

К подготовительной группе здоровья по итогам 2012-2013 учебного года относятся от 40,2 % учащихся, что на 17,4 % больше показателей предыдущего года.

К специальнойгруппе здоровья по итогам 2012-2013 учебного года относятся 2,7 % учащихся. Количество учащихся, относящихся к данной группе, незначительно снизилось.

Уровень физической подготовленности обучающихсяКлассы Количе

ство учащихся

Уровни подготовленности (к-во обуч., %)Высокий Средний Низкий

1-е 77 9-11,6% 47-6,1% 19-24,6%2-е 74 2-2,7% 38-51,3% 33-44,5%3-е 76 8-10,5% 43-56,5% 19-2,6%4-е 72 6-8,3% 49-68% 12-16,6%5-е 90 26-28,8% 34-37,7% 24-26,6%6-е 73 19-26% 28-38,3% 24-32,8%7-е 78 - 42-53,8% 31-39,7%8-е 62 2-3,2% 41-66,1% 17-27,4%9-е 69 20-28,9% 32-46,3% 11-15,9%10-е 36 11-30,5% 14-38,8% 3-8,3%11-е 36 9-25% 13-36,1% 8-22,2%Итого: 743 112-15% 381-51,2% 201-27%

Освобожденные и СМГ 42 чел. – 5,6 %

В 1 класс поступают дети с нарушение речевого развития. Так в логопедической помощи в 2012-2013 учебном году нуждались 56 учащихся. Было охвачено 42 ученика, а 14 человек ожидают очередь.

Состояние здоровья обучающихся декретированных возрастовСостояние здоровья первоклассников

Учебный год Всего I группа здоровья

II группа здоровья

III группа здоровья

IV группа здоровья

2010-2011 72 12 47 13 -2011-2012 73 11 47 14 12012-2013 78 10 48 19 1

Состояние здоровья пятиклассников

53

Учебный год Всего I группа здоровья

II группа здоровья

III группа здоровья

IV группа здоровья

2010-2011 83 23 52 8 -2011-2012 87 16 40 31 -2012-2013 91 9 28 53 1

Состояние здоровья девятиклассниковУчебный год Всего I группа

здоровьяII группа здоровья

III группа здоровья

IV группа здоровья

2010-2011 81 4 50 27 -2011-2012 77 3 35 38 12012-2013 70 3 17 49 1

Выводы: уровень здоровья учащихся оценивается как удовлетворительный. В школе разработана программа по сохранению и укреплению здоровья

учащихся. Уроки физкультуры проводятся 3 раза в неделю, в начальной школе введена

обязательная прогулка на свежем воздухе, проводится зарядка.

Проблемы: высокий уровень детской заболеваемости по отдельным группам; медленно идет снижение количества учащихся, отнесенных по состоянию

здоровья к специальной медицинской группе.

Задачи: для обеспечения сохранения и укрепления здоровья субъектов

образовательного процесса необходимо реализовать три направления:1. Обеспечение сохранения и укрепления здоровья ученика.2. Обеспечение формирования здоровьесберегающих культурных традиций

семьи.3. Обеспечение здоровьесберегающей деятельности педагога.

Здоровьесберегающая деятельность Деятельность общеобразовательного учреждения по сохранению и

укреплению здоровья обучающихся осуществлялась по следующим направлениям:- оптимизация учебной нагрузки;- обеспечение двигательного режима учащихся начальной школы;

54

- организация физкультурно-оздоровительной работы с учащимися среднего звена и старшей школы;- организация работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни;- внедрение в образовательный процесс современных образовательных технологий;- организация отдыха обучающихся в каникулярное время.

Анализ кадрового обеспеченияУчителя физкультуры, руководители спортивных секций

Персонал Всего КатегорияВысшая Первая Вторая Без

категорииУчителя физической культуры

4 - 2 1 1

Педагоги ДО физк. - спорт.направленности- штатные;- совместители.

3 - 2 - 1

Руководители спорт. - техн. кружков

3 - 2 - 1

Специалисты социально-психологической службыПерсонал Всего категория

Высшая Первая Вторая без категории

Педагог - психолог 1 1Учитель - логопед 1 1Социальный педагог 2 2

Медицинские работникиПерсонал Выделено

ставок по штату

Занято Штатная единица или совместитель

Возраст работника, его

категорияВрач 0,75 0,75 Совм. 1 катФельдшер 1,75 1,75 Совм. б/к, 39 летМедсестра 4,5 (МОЦ) 3,0 Штат. 2 кат, 35 лет

2 кат, 39 летб/к, 31 год

Выводы: Школа хорошо укомплектована кадрами, способствующими

организации здоровьесберегающей деятельности. В ходе реализации работы по сохранению и укреплению здоровья

детей, формированию здорового и безопасного образа жизни: построена целостная педагогическая система школы, содействующая

здоровью учащихся; снижен школьный фактор риска;

55

повышен уровень культуры здоровья школьников и профессиональная компетентность учителей, представителей школьной администрации и персонала в вопросах педагогики здоровья;

стабилизировано состояние здоровья учащихся.

Задача: продолжить работу над формированием и развитием потребности быть

здоровым, навыков здорового образа жизни через: понимание всеми субъектами образовательной деятельности ценностей

здоровья, тесной взаимосвязи и взаимовлияния социального, духовно-нравственного, психологического и физического здоровья;

становление позиции ребенка как активного субъекта процесса сохранения и развития своего здоровья;

создание комфортных условий для всех субъектов образовательной деятельности.

Анализ оздоровительной инфраструктуры Элементы

инфраструктурыОтсутствуют Имеются, но

оснащены слабо

Соответствуют

требованиям Медицинский кабинет +Зубоврачебный кабинет +Спортивный зал +Школьный стадион +Спортивная площадка +Тренажерный комплекс +Бассейн +Кабинет релаксации +Кабинет психологической разгрузки

+

Кабинет для занятий ритмикой

+

Зал и площадки настольного тенниса

+

Гандбольная площадка +Волейбольная площадка +Баскетбольная площадка +Футбольная площадка +Гимнастический городок +Легкоатлетическое ядро +Тир +Зимний сад +Теплица +Иное

56

Выводы: данные таблицы свидетельствуют, что в целом в школе созданы условия

полноценной школьной среды, позволяющей реализовать весь комплекс мер по охране и укреплению здоровья школьников.

Поэтому главной проблемой является отсутствие некоторых элементов оздоровительной инфраструктуры школы (тира, бассейна, легкоатлетического ядра) и недостаточная укомплектованность спортивным инвентарем.Школа ставит перед собой следующиезадачи:

приобрести в следующем учебном году недостающий спортивный инвентарь; дооборудовать гимнастический городок, волейбольную площадку, зубоврачебный кабинет необходимым оборудованием.

Профилактические мероприятия.мероприятие 2010-2011

(712 уч.)2011-2012(752 УЧ.)

2012-2013

к-во % к-во % к-во %Диспансеризация 499 70 466 62 488 65Профилактические прививки 1086 152,5 995 132,3 889 118,9Витаминизация 301 42,2Использование немедикаметозных оздоровительных мероприятий в начальных классах (формы работы)

301 100 Лфк, массаж, фитотерапия, физтотерапия,коррекция зрения.

Обеспечение двигательного режима в начальной школеКласс Гимнастика до

учебных занятий, мин

Физкультминутки на уроках, мин

Подвижные перемены, мин

Спортивный час в ГПД, ч

1-й 5 мин. 3-4 мин. 15-20 мин. 25 мин.2-й 5 мин. 3-4мин. 15-20 мин. 30-35 мин.3-й 5 - 6 мин. 3мин. 15-20 мин. 30-35 мин.4-й 5 -6 мин. 3мин 15-20 мин. 45 мин.

Выводы: в школе проводится гимнастика до учебных занятий, физкультминутки на

уроках, подвижные игры на переменах, динамические паузы, спортивный час в режиме продленного дня.

Соблюдается продолжительность перемен (не менее 10 мин), учащиеся первых классов имеют динамическую перемену 45 минут.

57

С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения на уроках проводятся динамические паузы и гимнастика для глаз. В оздоровительных целях учебные занятия чередуются с уроками физической культуры.

Организация физкультурно-массовых мероприятий

мероприятие 2010-2011 (712 уч.)

2011-2012( 752 уч.)

2012-2013 (749 уч.)

к-во % К-во % К-во %Гимнастика до учебных занятий, мин

712 100 752 100 749 100

Физкультминутки на уроках, мин 712 100 752 100 749 100Подвижные перемены, мин 671 94Спортивный час в ГПД, ч 310 43,5Дни здоровья 654 91,8 696 92,5 707 94,3Школьные спортивные праздники 506 71 621 82,5 673 89,8Спортивные соревнования 442 62 521 69,2 707 94,3Туристические походы - - - - - -Спортивные секции в школе 150 21 76 10,1 70 9,3

Выводы: анализ направлений работы показал, что она выглядят относительно благополучно.

Задача: активизировать проведение общешкольных спортивных праздников с

привлечением всех участников образовательного процесса; продолжить работу по обучению педагогов, обучающихся и родителей

школьников принципам здорового образа жизни;

Сведения об использовании здоровьесберегающих образовательных технологий

Техн

олог

ия

разв

иваю

щег

о об

учен

ия в

нач

. кла

ссах

Техн

олог

ия

диф

фер

енци

рова

нног

о об

учен

ия

Техн

олог

ия

разн

оуро

внев

ого

обуч

ения

Техн

олог

ия

колл

екти

вног

о сп

особ

а об

учен

ия

Техн

олог

ия

моду

льно

го о

буче

ния

Игр

овы

е те

хнол

огии

Техн

олог

ия п

роек

тног

о об

учен

ия

Техн

олог

ия

само

разв

ития

(М

. Мон

тесс

ори)

15уч. 41 уч. 39 уч. 45 уч. - 39 уч. 8 уч. -

Выводы: выбор здоровьесберегающих педагогических технологий зависит от

программы, по которой работает педагог, конкретных условий школы, профессиональной компетентности, а также показаний заболеваемости детей.

58

в школе учебный процесс выстраивается с учетом потребностей и индивидуальных особенностей учащихся.

Задачи: организовать работу постоянно действующего методического

семинара по вопросам применения в учебно-воспитательном процессе здоровьесберегающих технологий.

5.8.Духовно-нравственное развитие исоциализация обучающихся.

Уже несколько лет в школах Российской Федерации успешно преподается курс «Православная культура». Данный курс является необходимым аспектом духовно-нравственного воспитания учащихся. Изучая православную культуру, школьники познают не только ценность православных традиций, но и углубляют свои знания в области родной культуры, истории и литературы . В МБОУ СОШ№48 г. Белгорода курс «Православная культура» является важной частью школьной учебной программы.

Цели работы:1.знакомство с основами православных традиций, историей православия на Руси;2. воспитание духовно-нравственной личности посредством аспектов христианской православной веры.

Направленность:1) духовно-нравственная:2) просветительная;3) патриотическая;4)культурологическая.

I. Анализ выполнения плана работы опорного учреждения за 2012-2013.На 2012-2013 учебный год был составлен и выполнен план по духовно-

нравственному воспитанию по следующим направлениям:1.Работа с педагогическими кадрами: Проведение семинаров и консультаций для классных руководителей способствовало качественному проведению классных часов по духовно-нравственному воспитанию. Для учителей-предметников были проведены консультации по интеграции православной тематики в содержание учебных предметов. Учителя-предметники использовали элементы духовного краеведения на уроках изобразительного искусства, иностранного языка, физики, литературы, истории, экономики, информатики. На базе школы проходили заседания творческой группы учителей православной культуры микрорайона и города, на которых преподаватели православной культуры делились своими творческими наработками, обсуждали вопросы эффективности преподавания предмета «Православная культура» .

Запланировано на 2013-2014 учебный год:1. Организация встреч, совместных мероприятий, семинаров по обмену опытом работы с учителями православной культуры и учителями-предметниками, использующих интеграцию православной культуры Белгородского района.

59

2. Организация совместных семинаров с преподавателями социально-теологического факультета по вопросам интеграции православной культуры в учебные предметы.3 Сотрудничество педагогов школы с Духовно-просветительским центром «Преображение». 4.Сотрудничество педагогов школы с Духовно-просветительским центром во имя святителя Иоасафа.

2.Работа с родителями:2.1 Выступление педагога-организатора по духовно-нравственному воспитанию на классных родительских собраниях «О преподавании предмета «Православная культура» в светской школе» (сентябрь), проведение текущих консультаций по духовно-нравственному воспитанию для учителей и родителей с приглашением священнослужителя( в течение года) 2.2 Организация лекториев для родителей по темам: «Социальный фактор и православие» (октябрь); «Пути преодоления вредных привычек ребенка» (декабрь); анкетирование « Духовные традиции в моей семье» ( май).2.3 Проведение праздников «Православная Пасха»,родительского собрания, посвященного Дню защитника Отечества и году Учителя.Запланировано на 2013-2014 учебный год:1. Продолжить выявление и распространение положительного опыта духовно-нравственного воспитания в семье и чествование лучших родителей школы.2. Организация лектория для родителей «Традиции воспитания в православной семье» с участием отца Олега ,студентов-семинаристов БДС с миссионерской направленностью.

3.Работа с обучающимися:3.1 Согласно плану во всех классах ежемесячно проводились классные

часы по духовно-нравственному воспитанию, что способствовало развитию личности и становлению духовности .Были подготовлены и проведены классные и общешкольные тематические праздники и вечера, посвященные православным праздникам и традициям: «Святое Рождество», «Масленица», « Дню Победы посвящается..», «День защиты детей», «Здравствуй, школа!», «Дары осени», « Учитель мой», «Святая Пасха», «День славянской письменности»; праздники микрорайона «Рождественские посиделки», «День Победы», диспуты «Мы и современность», круглый стол «Крепка семья - крепка Россия». Для учащихся старших классов были организованы просмотр и обсуждение фильмов «Остров», «Гибель империи, византийский урок», «Мы из будущего», «Щенок». После торжественной линейки 25 мая для учащихся 9-11 классов была организована экскурсия в центр «Преображение» с посещением Преображенского собора. Ученическим самоуправлением школы были проведены акции милосердия «Волна памяти», «Ветеран живет рядом», «Мы – против сквернословия». Это содействовало формированию нравственной и эстетической культуры учащихся; их ориентации на непреходящие духовно-нравственные ценности российской культуры.

3.2 Была организована выставка рисунков и поделок по теме

60

« Святые места Белогорья» -(апрель). Учащиеся участвовали в конкурсе выразительного чтения стихов и прозы о нравственности, духовности и человечности – (март).

3.3.Проведение городского семинара по курсу «Православная культура»(февраль) по теме «Семейные традиции в православии…». Участие в беседах «круглого стола» в духовном центре «Преображение»(с сентября по май). Готовились мероприятия к православным праздникам(сентябрь-май).Проводились «круглые столы» по темам: «Алкоголь и наркотики», «Святая Пасха», « Божьи заповеди в жизни современной молодежи»(сентябрь-май). Старшеклассники посещали тематические экскурсии в духовно-просветительском центре святителя Иосафа (сентябрь -май ),храмы Белгорода(Преображенский Кафедральный собор)-(апрель). В конце года было проведено анкетирование учащихся школы по теме « Духовные традиции в моей семье» (май).

3.4. С 24 по 26 мая 2010 года в средней школе № 48 города Белгорода были проведены мероприятия, приуроченные Дню славянской письменности и культуры. Для учащихся 1-4 классов была подготовлена выставка православной литературы. Библиотекарь Дудина Антонина Сергеевна провела беседу « Рождение Азбуки» и познакомила малышей с историей появления азбуки на Руси. Учащиеся 5-8 классов посетили Духовно-просветительский во имя святителя Иосафа, где директор центра, Собченко А.И, рассказал о жизни святых Кирилла и Мефодия., показал документальный фильм по данной теме. Заместитель директора провела лекцию « Святитель Иоасаф».

3.5Учащиеся нашей школы принимали участие в городских конкурсах творческих работ православной и патриотической тематики. Это конкурс детского рисунка «Святые заступники Руси», конкурс творческих работ, посвященный Дню Матери, конкурс творческих работ «Строки, опаленные войной», «Я – лидер», смотр агитбригад «За здоровый образ жизни» (1-е место). Школьный хор «Радость» и вокальное трио «Изумруд» выступали с духовными песнопениями в рамках муниципального конкурса школьных хоров (призовое место).

3.6. С целью приобретения знаний о религии как мировоззренческой сфере культуры, необходимых для личностной самоидентификации и формирования мировоззрения личности были проведены тематические дни и недели православной направленности: «Святитель Иоасаф – небесный покровитель святого Белогорья» в сентябре, «Русские традиции и православные праздники (Масленица)», «Неделя православной культуры в школе», «Святая Пасха» - в апреле, «День славянской письменности» - в мае.В феврале 2013 года в МБОУ сош № 48 города Белгорода были проведен областной семинар для слушателей курсов БРИППК по теме: «Семейные ценности в русской православной культуре».Гости семинара посетили выставку декоративно-прикладного искусства, подготовленную учителями изобразительного искусства и технологии: Цукановой Еленой Ивановной и Бирюковой Любовью Ивановной. Школьный хор « Радость» выступил с программой пасхальных песнопений. Учащиеся 7-х классов подготовили внеклассное мероприятие «Там, где живет счастье…». Затем между

61

обучающимися 9-х классов был проведен диспут о нравственных ценностях современной молодежи. Итогом семинара была экскурсия в Духовно-просветительский центр во имя свят. Иоасафа епископа Белгородского Чудотворца. Директор центра, Собченко А.И, познакомил гостей с экспозицией центра.

3.7. В течение года учащиеся среднего и старшего звена принимали участие в уроках мужества, встречались с белгородскими поэтами и писателями, знакомились с их творчеством. Библиотечные уроки содействовали приобретению учащимися знаний, необходимых для ориентации в современном российском обществе, раскрытию особенностей русской культуры и образа жизни.

Запланировано на 2013-2014 учебный год:1. Посещение музейных уроков в Художественном музее, Музее народного творчества, Краеведческом музее с целью повышения культурного уровня учащихся и приобщения к историческому и духовному наследию края.2. Использование потенциала и научной базы духовно-просветительских центров г. Белгорода (им. святителя Иоасафа, «Преображение») для проведения совместных мероприятий по духовно-нравственному воспитанию.3. Пропаганда православного образа жизни. 4. Профориентационная работа:4.1 В рамках профориентационной работы проводятся встречи учащихся 10-11 классов с преподавателями и студентами социально-теологического факультета, на которой учащиеся 10-11 классов знакомятся с перспективами и возможностями повышения культурологической компетентности в области знаний о традиционной религиозной культуре России; с научной деятельностью студентов и преподавателей факультета.

5. Духовно-патриотическое воспитание:5.1 В рамках духовно-патриотического воспитания в школе проводились встречи учащихся старших классов с ветеранами ВОВ.5.2 Уроки мужества и гражданственности способствовали выработке высокого ценностного отношения к духовному, историческому наследию святого Белогорья, России.6.Сотрудничество с социально-теологическим факультетом БелГУ:6.1 Студенты социально-теологического факультета провели беседу для учащихся 10-х классов «Духовность и подросток»(май)

Запланировано на 2013-2014 учебный год:1. Проведение консультаций преподавателей социально-теологического факультета для учителей-предметников, использующих интеграцию основ православной культуры.2. Привлечение студентов социально-теологического факультета к работе со старшим и средним звеном в течение года.3.Посещение учащимися 9-11 классов Белгородской военной части.7. Работа в социуме:7.1 Проведение театрализованного представления « Встреча Масленицы»;7.2 Выставка работ жителей микрорайона «Святое Белогорье» -(сентябрь).

62

7.3 Участие школьного хора «Радость» в праздниках микрорайона.7.4 В 2012-2013 учебном году успешно использовались фонды школьной библиотеки: были проведены тематические выставки: «День Светлого Христова Воскресенья», « Книга и духовность», «Святая Пасха». В зале библиотеки учащиеся прослушали лектории : «О светлом Воскресении», «Святые книги»-(январь). Таким образом , можно сделать вывод о необходимости и целенаправленности изучения курса «Православной культуры» в учебном плане МБОУ сош №48: духовность, нравственность, знание православных традиций -необходимые аспекты в воспитании полноценной личности.

Запланировано на 2013-2014 учебный год:1. Проведение тематических экскурсий по новым маршрутам (согласно плану).2. Организация паломнических поездок через духовно-просветительский центр «Преображение» для жителей микрорайона (родителей и обучающихся МБОУ «СОШ № 48 г. Белгорода».

II Духовно-нравственная и духовно-просветительская работа образовательного учреждения в микрорайоне.

Согласно плану работы опорного учреждения по духовно-нравственному воспитанию на базе МБОУ СОШ № 48г. Белгорода» были проведены праздники микрорайона: «Рождественские посиделки», «День Защитника Отечества», «Масленица», «День славянской письменности».Проведение праздников микрорайона способствовало духовному просвещению и нравственному воспитанию в школе и семье, что в свою очередь усиливает свое благотворное влияние на общественные процессы, способствует нравственному прозрению общества, пробуждает религиозно-национальное самосознание.III. Анализ выполнения постановления № 151 администрации города Белгорода от 18 августа 2005 года.

Согласно постановлению № 151 администрации г. Белгорода от 18 августа 2005 г. дополнительно в штатное расписание общеобразовательного учреждения № 48 была введена единица педагога-организатора для работы по духовно-нравственному воспитанию и духовно-просветительской деятельности в микрорайоне.

Во исполнение данного постановления были оборудованы и оформлены уголок и кабинет духовно-нравственного воспитания. Кабинет православной культуры оснащен современными средствами ТСО, является методическим центром по духовно-нравственному воспитанию и духовно-просветительской деятельности в микрорайоне. Школа принимала участие в смотре-конкурсе кабинетов по организации духовно-нравственного воспитания детей и молодежи в образовательных учреждениях Белгородской области в 2007/08 учебном году и была отмечена как лучшая по организации духовно-нравственного воспитания детей и молодежи.IV. Реализация задач, определённых положением об опорном общеобразовательном учреждении по духовно-нравственному воспитанию детей и духовно-просветительской работе в микрорайоне.

63

1. Согласно положению об опорном общеобразовательном учреждении по духовно-нравственному воспитанию детей и духовно-просветительской работе в микрорайоне в своей деятельности МБОУ «СОШ № 48 г. Белгорода» руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом РФ «Об образовании», Законом РФ «Об основных гарантиях прав ребенка Российской Федерации», Законом РФ «О свободе совести и религиозных объединениях», нормативными документами и рекомендациями Министерства образования и науки РФ, постановлением губернатора Белгородской области «О мерах по совершенствованию духовно-нравственного воспитания детей и молодежи» от 9.12.2004г. № 224, постановлением администрации города Белгорода от 18.08.2005г. № 151 «О мерах по совершенствованию духовно-нравственного воспитания детей и молодежи». 2. Опорная школа является базовым общеобразовательным учреждением по организации духовно-нравственного воспитания детей и молодежи и духовно-просветительской работе в микрорайоне, о чем свидетельствует выше изложенный отчет о проделанной работе в данном направлении.3. Реализация образовательных программ была направлена на формирование культуры и духовности подрастающего поколения в соответствии с национальными традициями. В дальнейшем работа в данном направлении будет продолжаться согласно составленному и утвержденному плану на 2012-2013 учебный год.4. Школа, как опорное общеобразовательное учреждение по духовно-нравственному воспитанию, считает приоритетным развитие личности ребенка на основе интеграции в социокультурное пространство России и формирование у учащихся ориентации на непреходящие духовно-нравственные ценности российской культуры. Для реализации этих задач была разработана долгосрочная программа по духовно-нравственному воспитанию.5. Для осуществления комплекса мер по просвещению населения микрорайона в вопросах духовно-нравственного воспитания детей был разработан план культурно-просветительных мероприятий патриотической, этнокультурной и духовно-нравственной направленности (праздники микрорайона, паломнические поездки, встречи с выдающимися людьми).6. В школе, как в опорном общеобразовательном учреждении по духовно-нравственному воспитанию, были созданы необходимые условия для непрерывного повышения профессионального мастерства, как педагогов опорной школы, так и общеобразовательных учреждений города. С этой целью на базе школы проходили практик-семинар для преподавателей основ православной культуры и студентов социально-теологического факультета, заседания творческой группы преподавателей православной культуры. 8. Организовано взаимодействие с социальными партнерами по вопросам организации духовно-нравственного воспитания детей и духовно-просветительской работе в микрорайоне. Нашими партнерами являются, Белгородский детский духовно – просветительский центр во имя святителя Иоасафа, социально-теологический факультет БелГУ, Художественный музей, Диорама «Огненная дуга», Краеведческий музей, Деловая библиотека.

64

9. Спланирована деятельность МБОУ «СОШ № 48 г. Белгорода» по организации духовно-нравственного воспитания и духовно-просветительской работе в микрорайоне и согласована с планом работы управления образования .10. Согласно положению школа обеспечивает дополнительное образование школьников на основе всестороннего развития личности учащихся и в соответствии со спецификой духовно- нравственной направленности. Это туристко-экскурсионная деятельность, внеурочная занятость учащихся в кружках и секциях.11. Школа в течение года организовывала духовно-просветительскую работу в микрорайоне, о чем свидетельствуют праздники микрорайона, совместные мероприятия (см. отчет о проделанной работе).12. В рамках организации педагогического сопровождения семьи в вопросах духовно-нравственного воспитания детей микрорайона школа запланировала ряд мероприятий, направленный на укрепление семьи. V. Сотрудничество ОУ с Белгородской и Старооскольской епархией. В рамках сотрудничества ОУ с Белгородской и Старооскольской епархией школа заключила договор о совместной деятельности с Белгородским детским духовно – просветительским центром во имя святителя Иоасафа,VI. Результаты участия ОУ в мероприятиях, проводимых управлением образования города Белгорода.1. Школа на протяжении всего учебного года принимала активное участие в городских мероприятиях согласно утвержденному плану, о чем свидетельствует отчет о проделанной работе. VII.Анализ работы кабинета духовно-нравственного воспитания в 2012-2013году1. Кабинет духовно - нравственной работы в МБОУ «СОШ № 48 г. Белгорода» согласно положению был оснащен нормативно - правовым сопровождением преподавания религиоведческих дисциплин, материально - техническими средствами (магнитофон, компьютер, мультимедийное оборудование), учебно–методическим обеспечением, директивными документами и инструктивными материалами, учебниками, словарями, справочниками, пособиями, программами, тематическим планированием, планами самообразования, материалами по обобщению передового педагогического опыта, систематизацией собственного опыта, материалами для внеклассной работы, а также документацией кабинета: паспорт кабинета, инструкции по технике безопасности, картотека учебно-методического материала, наглядным материалом (папки-накопители, таблицы).2. Постоянно действующая экспозиция «Храмы Белогорья» располагается в кабинете.3. Кабинет духовно-нравственной культуры является многофункциональным, в нем проходят уроки православной культуры и истории, внеклассные мероприятия, встречи – беседы со священником – куратором школы по духовно-нравственному воспитанию, заседания творческих групп, работа детской творческой группы «Радость».

VIII. Наличие родительских общественных организаций, семейных клубов на базе образовательных учреждений.

На базе образовательного учреждения запланирована на 2013-2014 учебный год активизация работы с семьями по православной направленности.

65

IX. Работа по вовлечению семьи и общественности в процесс духовно – нравственного воспитания учащихся и по повышению культурного уровня родителей.Для родителей школой в течение года был организован родительский лекторий «Пути преодоления вредных привычек и депрессивного состояния у ребенка» (декабрь);анкетирование « Духовные традиции в моей семье» ( май).

X. Участие в работе педагогического всеобуча родителей, учреждений культуры, священнослужителей, правоохранительных органов и здравоохранения, а также взаимодействие школы с названными организациями по обеспечению обязательного общего образования всех детей микрорайона школы.В рамках работы по данному направлению в МБОУ «СОШ № 48 г. Белгорода» были проведены следующие мероприятия: выступление перед учащимися и их родителями старшего инспектора ОДН ОМ-5 УВД г. Белгорода, выступление перед учащимися студентов-семинаристов Белгородской духовной семинарии с миссионерской направленностью, студентов Свято-Тихоновского Богословского университета, клириков Преображенского кафедрального собора.

XI. Состояние работы ОУ по воспитанию любви к своему Отечеству (воспитание уважения к гос. символам России, состояние преподавания истории, литературы, музыки, ИЗО).В рамках данного направления в школе были проведены следующие мероприятия: неделя по популяризации Дня народного единства, классные часы, посвященные государственной символике, конкурс рисунков, плакатов и сочинений на тему «Выборы глазами детей», уроки истории, обществознания, посвященные государственной символике.

XII. Взаимодействие школы с молодежными общественными организациями.По данному направлению в школе организовано сотрудничество со студенческим научным обществом социально-теологического факультета БелГУ.

XIII. Взаимодействие ОУ с учреждениями культуры, молодежными организациями, спортивными обществами, учреждениями дополнительного образования с целью духовно – нравственного воспитания учащихся.В течение года школа сотрудничала с учреждениями культуры: музеями, библиотеками, городским Дворцом творчества, а также «Школой искусств».XIV Принятие педагогами, учащимися и родителями ценностей норм и традиций школы.

В школе стало доброй традицией проведение православных праздников микрорайона с участием духовенства. Традиционным также стало проведение уроков мужества, Дня Матери, Дня Осени , тематических неделей, таких как «Территория без сквернословия», «Выборы глазами детей»; акций «Доброе сердце», «Ветеран живет рядом», «Волна памяти», спортивных соревнований «День здоровья» ,праздника «Посвящение в старшеклассники», вечера встречи выпускников, выборы лидера ученического самоуправления, праздников «Первый звонок», «Последний звонок», выпускных вечеров для учащихся 9, 11 классов. Воспитание - организованная деятельность ребенка, направленная на вовлечение его в активное взаимодействие с современной культурой. Процесс

66

воспитания - процесс комплексный. Это единство целей, задач, содержания, форм и методов воспитательной работы, подчиненной идее целостного формирования личности. Комплексный подход требует и единство педагогических воздействий: прав, обязанностей и ответственности.

Задачи воспитательной работы МБОУ СОШ № 48 отражали общие подходы и были направлены на: создание и отработку структуры взаимодействия самоуправления, детской организации как основы межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося, укрепление и развитие традиций школы, создание условий для формирования здорового образа жизни учащихся, полноценного физического развития ребенка, воспитание негативного отношения к вредным привычкам, приобщение учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе культуры своего Отечества, народа, родного края, развитие творческого потенциала педагогов и учащихся, развитие форм внеурочной работы и системы дополнительного образования.

К организационно-педагогическим условиям, в которых была организована деятельность, можно отнести:- окружение школы - это жилые дома, Детская школа искусств №1, Духовно-

Просветительский центр им. Иосафа, Филармония, Гимназия №1, МБОУ СОШ №16, МБОУ СОШ №30 детские сады № 33, 8, 74, 45, 2,12; магазины;

- материальная база школы, кабинет заместителя директора по УВР, музыкальная аппаратура частично отремонтированная;

- кадры: старшая вожатая Сыреева С.Л.; социальные педагоги Шинкарева Т.А., Габриелян И.А.; педагог-психолог Лукашева И.В.; заведующая библиотекой Дудина А.С.; Организаторы по ПК Кива С.Н., Бондарь Т.Е.; Организатор ОБЖ Габриелян И.А.; классные руководители – 32 человека.

Процессуальной основой в решении поставленных задач стала идея «деятельностного» подхода к организации образования, суть которой состоит во включении школьников в различные виды деятельности, согласованные с теми социально-значимыми ролями, исполнение которых обеспечит их социализацию и личностное развитие. Все участники воспитательного процесса выполняли свои воспитательные задачи. Миссией школы является предоставление максимально широкого поля образовательных и воспитательных возможностей наибольшему числу учащихся, в соответствии с их личными потенциалами, образовательными потребностями, социокультурными нормами и ценностями. Воспитательная работа школы - охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные знания, занятия в объединениях дополнительного образования, экскурсионную деятельность, внеклассные и внешкольные мероприятии.

67

В школе обучается и воспитывается 768 обучающихся.32 класса (1-4 кл.-12; 5-9 кл – 14; 10-11 кл.- 4.)

      Воспитательная работа осуществлялась  на основании   плана  воспитательной работы  школы на учебный год, планов воспитательной работы классных руководителей, была разработана концепция воспитательной системы школы, в основе программы которой представлена совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям: 1. Нравственное и правовое воспитание;2. Гражданское и патриотическое воспитание;3.Экологическое воспитание;4.Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних;5. Традиции школы. Общешкольные праздники;6. Школьное самоуправление;7.Социологические и психолого-педагогические исследования по вопросам воспитания учащихся;8.Работа с родителями.

Эффективным источником воспитательной работы школы является освоенная среда (социум):

Белгородский государственный историко-краеведческий музей Белгородский литературный музей Музей Народной культуры Кукольный театр ДК «Энергомаш» Белгородский драматический театр имени Щепкина Дворец детского творчества Кинотеатр «Радуга» Кинотеатр «Победа» Библиотека им.Островского Библиотека им.Лиханова Юношеская библиотека Детский городок с «Лунопарком» в городском парке культуры и

отдыха Детская школа искусств №1, Детский музыкальный театр Стадионы МКЦ БелГУ Конно-спортивная школа Музей-диорама «Курская битва» Музей «Экспериментаниум» ЦДБ им. А. Гайдара МБУК «Дом офицеров» Туристические фирмы

Освоение среды позволило значительно расширить воспитательный потенциал педагогического коллектива, включить каждого обучающегося в

68

разнообразную деятельность, повысить ее качество и результативность.

Обозначенные направления реализовывали следующими средствами:

1. Нравственно- правовое направление:

лекционно-предупредительная работа с правоохранительными органами по половозрастному и правовому воспитанию;

антиалкогольная, антиникотиновая пропаганда, профилактика наркомании;

работа совета профилактики;

беседы и утренники по правилам безопасности дорожного движения;

работа с социально-неадаптированными подростками и их семьями.

организация выставок рисунков и поделок учащихся;

проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

работа кружков художественно – прикладной направленности;

участие в конкурсах, выставках детского творчества на уровне города;

использование курса МХК.

посещение театров, выставок, музеев;

посещение цирковых программ;

работа вокального кружка «Хоровое пение»;

выпуск школьной газеты;

создание школьного сайта, где отображается жизнь и деятельность нашей школы;

Работа школьного музея

2. Гражданское и патриотическое воспитание:

Цели:

Формирование чувства любви и уважения к своей стране, народу. Формирование понятия «гражданин», «гражданский долг», формирование

понятия  о необходимости изучать историю и культуру  своей страны.

Выработка активной жизненной позиции.

69

Задача:  воспитания любви к родной школе, к отчему краю к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины.

Формы: встречи с ветеранами ВОВ; посещение музея Боевой Славы;

организация и проведение Дня Защитника Отечества;

Организация и проведения митинга-праздника посвященного Дню Победы для ветеранов микрорайона школы;

Участие в конкурсах военно-патриотической направленности.

  Гражданско-патриотическое воспитание - одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско- патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, край.Для реализации были поставлены следующие задачи:  -формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности к служению Отечеству и его вооруженной защите;- изучение истории и культуры Отечества и родного края;-физическое развитие учащихся, формирование у них потребности в здоровом образе жизни;-воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам. Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы в соответствии со школьной программой «Патриотическое воспитание», «История великой победы глазами Белгородцев» которая реализуется в школе и предполагает расширение у учащихся круга знаний по истории России, ее традиций, культуры, формирование чувства патриотизма, гордости за свою Отчизну, правового сознания и гражданской ответственности.Реализация программы осуществлялась  через:- учебную деятельность;-внеклассные мероприятия;-систему тематических классных часов;-организацию работы ученического самоуправления.  Формированию чувства сопричастности к историческим событиям способствовали  тематические классные часы, посвященные историческим датам ,кл. часы, посвященные темам «Белгород-Город родной и любимый » «Моя Родина- Россия», 1 сентября 2011 года был проведен классный час , посвященный 1150-летию Российской государственности , Классные часы и мероприятия посвященные 70-летию курской битвы и прохоровского сражения; встречи с ветеранами ВОВ., участие в городской Акции «Алая гвоздика», Возложекние цветов памятнику Апанасенко, в которой в этом учебном году участвовали обучающиеся 8х классов, классные руководители Приведион Т.И., И

70

ученики и классные руководители очень ответственно отнеслись к этому мероприятию Идея патриотизма имеет отражение в ряде мероприятий, включенных в «Традиционный календарь школьных мероприятий». Это проведение общешкольных мероприятий  ,     митинг накануне Дня Победы у обелиска, Уроки мужества, встречи с участниками локальных войн, ветеранами ВОВ,   посещение музеев  г.Белгорода и Белгородской области, просмотр  презентаций на данную тему, работа по созданию школьного музея « Боевой славы».Намного лучше, по сравнению с прошлым годом была проделана работа туристко-краеведческой направленности все классы посещали музеи и библиотеки города

В течении года были посещены классными коллективами музейные и библиотечные уроки, выставки, в следующих учреждениях г.Белгорода:

Музей-Диорама; Краеведческий музей; Художественный музей; Литературный музей Деловая библиотека Библиотека им.Гайдара Библиотека им.Островского

А также в рамках сотрудничества и обменом опыта обучающиеся 5-8 классов посетили музейные уроки в музее Боевой славы МБОУ СОШ №35 г.Белгорода

Вывод:Школа уделяет большое внимание патриотическому воспитанию, которое осуществляется на должном уровне. Однако в 2012-2013  учебном году следует акцентировать внимание на работу по  проведению экскурсий по школьному музею, проведению музейных уроков, вовлечение учащихся и педагогов школы в работу школьного музея «Память», а так же использованию материала   школьного музея для проведения классных часов,  мероприятий. 

 3.Физкультурно–оздоровительное:

работа спортивных и туристских секций; веселые старты «Папа, мама, я – спортивная семья»;

веселые старты по параллелям;

подвижные перемены;

проведение бесед с учениками по пропаганде ЗОЖ;

проведение внутришкольных соревнований;

участие в соревнованиях на уровне города и области;

проведения Дней Здоровья в конце каждой четверти в различной форме;

спортивно-туристский клуб «Альтаир»;

71

летний школьный оздоровительный лагерь.

4.Экологическое воспитание

лектории работа трудовых десантов

участие в акции «мой двор»

экологические субботники

5.Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних

Тестирование «Уровень воспитанности Индивидуальные беседы Контроль за посещаемостью занятий Заседания советов профилактики школы

Посещение детей на дому с целью изучения условий жизни Сотрудничество с представителями органов по делам несовершеннолетних

Проведение групповых занятий «Я- часть коллектива» Беседы и лектории с родителями

6. Традиции школы. Общешкольные праздники Праздник первого звонка; День учителя и самоуправления;

Посвящение в 5-кл, и 1-классники;

Посвящение в старшеклассники

Утренники по ПДД;

Утренняя зарядка

Осенние праздники;

Дни здоровья, спортивные праздники.

День Матери;

Новогодние праздники;

Вечер встречи выпускников;

Прощание с букварем;

Рыцарские турниры, посвященные Дню защитника Отечества;

Конкурсные программы для девочек к празднику 8 марта;

72

Парад ,смотр песни и строя, посвященные Дню Победы;

Праздник последнего звонка;

Выпускной вечер;

Работа летнего школьного лагеря;

День любви семьи и верности;

Праздники микрорайона, связанные с важными событиями города и страны;

День города;

7. Школьное самоуправление работа школьной ДОО «РМИД». Работа ШУС «Авангард»

7.Социологические и психолого-педагогические исследования по вопросам воспитания учащихся;

Работа школьного психолога Анкетирование детей и подростков Беседы с психологом Акции: «Белая ромашка» «Метры тепла» Помощь социально-незащещенным семьям «Жены Мироносцы» «Книга для ветеранов» «Сбор игрушек детям попавшим в ДТП» и др.

8.Работа с родителями. родительские собрания; индивидуальная работа с родителями;

лекции по профилактики пьянства и наркомании среди подростков;

лекции по половозрастному воспитанию подростков;

встречи с участковыми ОППН.

Основными формами работы с детьми явились: - беседы, классные часы, индивидуальные консультации. - трудовые дела (дежурства, субботники, экологические десанты,

благоустройство школьной территории). -занятия в кружках по интересам. -общешкольные мероприятия (праздники, концерты, познавательные и

интеллектуальные конкурсы; олимпиады, викторины, спортивные мероприятия, выезды в музеи,  экскурсии по родному краю).

73

-участие в большинстве городских и областных   мероприятиях.Воспитательная деятельность включала следующее:

общешкольные праздники; развитие ученического самоуправления; дополнительное образование; создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся; социальную работу; совершенствование работы классных руководителей; физкультурно-оздоровительную работу.

Воспитание детей строилось на гуманистических и гуманитарных традициях. Их основной принцип: отношение к человеку – делает самого человека, проявляется, реализуется и складывается в системе «диалогических» связей между людьми, где формируется уважение как другому человеку и иной культуре, так и к самому себе и к своей культуре. Создание соответствующей атмосферы – основная задача классного руководителя.     В воспитательную систему школы заложена теоретическая концепция, в основе которой лежит деятельность по дифференциации и гуманизации воспитательного процесса как основы осуществления личностно-ориентированного подхода к обучающимся с целью формирования социально-адаптированной,  всесторонне развитой личности. Исходя из принципов гуманистического  образования, педагогический коллектив школы ставил перед собой цель не только дать каждому обучающемуся  основное  общее образование, но и через системообразующий   вид деятельности - досугово-творческий:обеспечить условия  для всестороннего развития личности учащегося;создать условия для формирования потребностей к саморазвитию и самообразованию;содействовать личностному росту обучающихся  на основе воспитания социально компетентной личности. Основным результатом деятельности педагогов являлся   личностный  рост обучающихся, который  рассматривался   как  развитие гуманистических ценностных отношений человека  к  миру,  к  семье, к людям, к  самому себе, Родине, культуре и др. 

  В реализации поставленных задач велика роль классного руководителя. В 2012-2013 учебном году в школе работало 32 классных руководителя (12-начальное звено, 16 – среднего звена; 4 –старшего звена).           Проверка планов воспитательной работы позволила сделать выводы: большинство планов являются перспективными, они были направлены как на отдельного ученика, так и на весь коллектив в целом. При составлении планов воспитательной работы классные руководители использовали  новые подходы в планировании работы с классом, основанные на анализе воспитательной деятельности в классе с позиций личностно-ориентированного подхода. Классные руководители определили несколько направлений в работе с классным коллективом:

74

учебная деятельность; внешкольная и внеклассная работа; профилактическая работа; здоровьесберегающая деятельность; работа с семьей; дополнительное образование учащихся; работа с учителями – предметниками; индивидуальная работа с учащимися.      Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов была направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.

В планах работы на год отражалась индивидуальная работа с учащимися, родителями, спланированы заседания родительского комитета, темы классных часов и родительских собраний. Был определен уровень воспитанности учащихся по классам.

В основном в классах средний уровень воспитанности, количество детей с высоким уровнем остался прежним по сравнению с прошлым годом, но есть еще много детей с низким уровнем воспитанности.

Уровень воспитанностиВысокий Средний Низкий

2011-2012уч.год 37% 54% 9%.2012-2013уч.год 37 % 58% 5%

Изменения уровня воспитанности учащихся за период 2011-2013уч.годы

Следует отметить содержательную, интересную воспитательную работу в классах начальной и средней школы (проведение классных часов, работа с проектами, экскурсии в краеведческий, литературный музей, музей- Диораму, воинскую часть, деловую библиотеку и кинотеатры города, поездки в Прохоровку и на Курскую Дугу, заповедник, походы в парки, лес и т.д.). В рамках сотрудничества специалисты литературного музея и Деловой библиотеки совместно с классными руководителями проводили внеклассные мероприятия, музейные уроки, литературные викторины, приглашали на свои занятия людей различных

75

профессий (врачи, работники банка, писатели, поэты и др.) Детям такие занятии особенно запомнились.

По работе с родителями можно отметить следующее: классные руководители работают с родителями в частном порядке, проводят заседания родит.комитета и родит. собрания, тематические родительские собрания проводят все. Но все же работа с родителями оставляет желать лучшего. Не всегда удается найти подход к родителям классному руководителям Антюхиной Е.А. Мелешковой С.В., Бондарь Т.Е.Вывод:При планировании работы методического объединения классных руководителей следует включить в план работу по обмену опыта работы с родителями обучающихся, взаимопосещение классных родительских собраний.Классные руководители работали  над занятостью учащихся во внеурочное время, 91% учащихся посещали  кружки и секции. Охват обучающихся в системе дополнительного образования человека  -87 %, по сравнению с прошлым годом увеличилось на 9%.

Основными критериями результативности работы классных руководителей в 2012 – 2013 учебном году стали:

- содействие самостоятельной творческой деятельности учащихся, повышение уровня удовлетворенности их жизнедеятельностью класса;

- уровень взаимодействия с учителями класса, коллективом педагогов, с разными школьными службами;

- уровень взаимодействия с педагогами УДО и другими социальными партнерами.В течение учебного года составлялась картотека интересных дел с классом

и родителями, изученными технологиями, а также по теме самообразования классных руководителей.Классные руководители организовывали  внеклассные мероприятия, проводили профилактическую работу с учащимися и родителями.

Особенно хочется отметить учителей начального звена, которые всегда добросовестно относятся к вопросам воспитательной деятельности и наравне с учебной деятельностью работают с детьми и во внеурочное время.

Учителя средней и старшей школы уделяют не меньше времени воспитанию подростков.

Особо хочется отметить классных руководителей 5-9 классов школы Денежникова Г.Г., Седых Е.В., Константинова О.Н., Дводненко В.Г. классные руководители с большим стажем достаточно грамотно ведут работу в своих классных коллективах, А так же Бондарь Т.Е., Селезнева Н.Ю, КропотоваЮ.В.,достаточно хорошо зарекомендовали себя, не смотря на неимение опыта работы с классом, смогли завоевать авторитет и уважение у учеников, достичь взаимопонимания с родителями. Классные руководители старших классов , не смотря на большую занятость подготовкой к экзаменам детей, совместно с администрацией школы и

76

руководителем кружка Современные эстрадные танцы Алтуниным В.И. подготовили выпускной вечер Ученики постоянно участвовали во всех традиционных мероприятиях школы, города, посещали музеи , выставки, участвовали в конкурсахВоспитательная работа проводилась опираясь на следующие программы : 1.    «За здоровый образ жизни»,2.  «Школа экологической грамотности»3. «Семья» 4.«Наш двор»5  Программа по гражданско- патриотическому воспитанию «История великой Победы глазами Белгородцев»6. «Духовно-нравственному воспитанию»7 «На тропе познания и здоровья»

Социальная работа.Особенно сложным оказалась работа в 7в, 8б, 9в и 9г классах, В этих классных коллективах есть подростки, которые состоят на внутришкольном учете. Классными руководителями, администрацией школы, социальными педагогами и психологом, была проведена большая работа в этих классах, для работы с особо трудными подростками были привлечены органы полиции. Проводились родительские собрания, классные часы, беседы, советы профилактики и др.

В профилактической деятельности с учащимися принимало участие большое количество людей: школьная администрация, классные руководители, психолого-педагогическая служба: социальные педагоги (Шинкарева Т.А., Габриелян И.А.), школьный психолог (Лукашева И.В..), родители, работники учреждений дополнительного образования детей, сотрудники органов внутренних дел.  Учащиеся принимали активное участие в жизни класса и школы, были вовлечены во внеклассную работу, посвященные традиционным школьным мероприятиям, с большим удовольствием принимали участие в агитбригадах посвященным Дорожному движению, против курения и вредных привычек, борьбой со сквернословием. Нарушителям выбиралось наказание в виде подготовки под руководством социальных педагогов и классного руководителя презентаций и выступлений в классах по вышеуказанным темам.В эту работу были вовлечены так же родители.

В результате в школе снизился процент правонарушений, уменьшилось количество детей состоящих на внутришкольном учете и учете в полиции.    Все классные руководители взаимодействовали  с родителями и их законными представителями.  ( Более полный отчёт о работе с трудными детьми  предоставит социальный педагог Шинкарева Т.А..)

Задачи: 1.В 2013-2014 учебном году следует продолжить профилактическую работу, выбирая не только профилактические беседы, но и вовлечение обучающихся в

77

работу детской организации, внеклассные мероприятия, спортивные секции и кружки, и выбирать "наказания не кнутом, а пряником собственного приготовления»2.Психологу школы разработать план мероприятий по оказанию психологической помощи трудным подросткам;3.Вовлекать обучающихся с девиантным поведением в 4.Социальным педагогам разработать мероприятия с участием представителей внутренних дел.5.Внести в план работы …..

 Физкультурно – оздоровительное направление  В течение 2011-2012уч. года в школе не работали спортивные кружки и секции. Но, не смотря на это,  школьники принимали участие в районных соревнованиях.

      Всеми классными руководителями были организованы и проведены профилактические беседы(«Профилактика Гриппа и ОРЗ»,  «Профилактика алкоголизма и табакокурения» и др.)

     Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни. Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов, медработниками, экскурсий и походов, участие коллектива класса в  спортивных, внутришкольных мероприятиях.

В рамках тематической недели «В здоровом теле – здоровый дух», акции «Спорт против наркотиков», «Школа-территория свободная от табака» классными руководителями проведены тематические классные часы,  беседы  по пропаганде здорового образа жизни учащихся.

   К сожалению не все ответственные учащиеся, классные руководители, относятся добросовестно к проведению оздоровительных мероприятий.

В связи с этим в новом  учебном году внести в план внутришкольного контроля проверку проведения оздоровительных мероприятий.

В прошедшем учебном году прошло много традиционных мероприятий,

Праздник первого звонка; День учителя и самоуправления;

Посвящение в 5-кл, и 1-классники;

Посвящение в старшеклассники

78

Утренники по ПДД;

Утренняя зарядка

Осенние праздники;

Дни здоровья, спортивные праздники.

День Матери;

Новогодние праздники;

Вечер встречи выпускников;

Прощание с букварем;

Рыцарские турниры, посвященные Дню защитника Отечества;

Конкурсные программы для девочек к празднику 8 марта;

Парад ,смотр песни и строя, посвященные Дню Победы;

Праздник последнего звонка;

Выпускной вечер;

Работа летнего школьного лагеря;

День любви семьи и верности;

Праздники микрорайона, связанные с важными событиями города и страны;

День города;

Участие в мероприятиях. Результативность.В 2012-13 учебном году Учащиеся школы приняли участие во всех обязательных мероприятиях городского уровня. По результативности показатель был выше прошлогоднего.

На базе школы 20 февраля 2013 года проводился городской семинар нар по Духовно-нравственному развитию, с 12.02.07 г. - конкурс проектов по Изобразительному искусству.Дети в течении года участвовали в школьных, городских и областных конкурсах, в чем заслуга классных руководителей и учителей предметников, а так же преподавателей доп.образования .Обучающиеся школы и коллектив пополнили список победителей в творческих и спортивных конкурсах.Результативность участия в городских конкурсах:

Достижения обучающихся школы в творческих и спортивных конкурсах в 2012-2013 учебном году:

Название мероприятия Результативность участия

Областной фестиваль детского художественного творчества Победитель

79

«Белгородские жемчужинки - 2013» (Шеховцова К., 7 «Б» класс);

Муниципальноый этап 8 международного конкурса детского творчества «Красота Божьего мира» (Горелкин А., 9 «А» класс);

победитель

Конкурс «Мой мир! Моя земля! Моя ответственность!», (Гоков А., 9 «А» класс);

победитель

Конкурс «Мой безопасный интернет» в номинации «Специальный выпуск школьных СМИ» (учитель начальных классов Епишева О.В.);победитель конкурса «Рукотворная краса Белогорья» в номинации «Валяние » (Гриднева А., 5 «Г» класс);

победитель

Конкурса «Адрес детства Россия», в номинации «Художественные ремесла» (Гриднева А., 5 «Г» класс);

победитель

Конкурс «Адрес детства Россия», в номинации «Сувенир своими руками» (учитель ИЗО Цуканова Е.И.);

победитель

Конкурс «Рукотворная краса Белогорья» в номинации «Лепка» ( Михеева И, 2 «Б» класс);

победитель

Фотоконкурс «Достойны славы своих дедов», в номинации «Я недавно на свете живу и историю знаю по книжкам, но зато про большую войну я живые рассказы слышу», (Скребцова Т., 7 «Б» класс);

победитель

Городского этапа областной экологической акции «Птичья столовая» (руководитель:Седых Е.В., учитель биологии);

победитель

Городской фестиваль детских хоровых коллективов «Тебе поём, наша Победа!» (диплом 1 степени, руководитель Дводненко В.Г., учитель музыки

1 место

Муниципальный этап творческого конкурса «Сказки Красивого сердца » (учитель ИЗО, Цуканова Е.И.);

призер

Городской конкурс по технологии «Свет рождества Христова» (Гоков А., 9 «А» класс);

1 место

Городской конкурс «Золотая палитра» - 2012 г. (Данилова А., 6 «А» класс);

1 место

В конкурсе «Наше здоровье в наших руках» (Артюнян Л., 9 «В» класс);

Диплом за успешное участие

80

Всероссийский конкурс декоративно - прикладного творчества и изобразительного искусства ( Гоков А. 9«А» класс, Ботнарюк И., 9 «А» класс);

2место

Конкурс «Актуальные проблемы формирования правовых и общественных механизмов противодействия коррупции» (Гоков А., 9«А» класс);

2 место

Городском конкурс «Иллюстрируем произведения Белгородских авторов» 2012 г. (Данилова А., 6 «А» класс);

2 место

Конкурс «Супер - Лидер 2012», в номинации «Энергетический лидер» (Мишенина А., 11 «А» класс);

2место

Городская акция «За здоровый образ жизни» (6 «В» класс, руководители:Сыреева С.Л., старшая вожатая, Селезнева Н.Ю., учитель русского языка и литературы);

2 место

Городской конкурс фотолюбителей «Юность России» в номинации «Серия», 11-13лет (Фатьянова Т, 5 класс)

2 место

Детский творческий конкурс «Сказки Красивого Сердца» в номинации «Иллюстрация к сказке».

Призер

Городской фестиваль детского и молодежного кино «Зеркало 2012» в номинации «Репортаж» (учитель начальных классов Литвинова З.В.);

3 место

Соревнования по мини-футболу среди школ города Белгорода (команда мальчиков 1995-1996 года рождения, учитель физической культуры Сотников А.Г.);

3 место

В 2012-2013 году педагоги школы принимали участие в профессиональных спортивных и творческих конкурсах:

Гудина Е.Г., учитель русского языка и литературы, лауреат муниципального этапа профессионального конкурса «Учитель года-2013»;

Сотников А.Г., учитель физической культуры, 2 место в соревнованиях по Дартсу в зачет XII Спартакиады педагогических работников общеобразовательных учреждений города Белгорода ;

Дудин И.В., учитель физической культуры, в составе команды города Белгорода по туризму занял 1 место по спортивному ориентированию, 3 место в конкурсе художественной самодеятельности, 3 место в конкурсе «Пешеходный туризм»;

«Поэтический квартет» учителей школы стал победителем в конкурсе художественной самодеятельности педагогических работников «Таланты весне 2013»;

Литвиненко Н.А., учитель физической культуры, 3 место в конкурсе на лучшую постановку спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы в 2012-2013 учебном году среди команд 2 группы.

81

Пять обучающихся школы в 2013 году стали стипендиатами мэра города Белгорода:

• Бондаренко Андрей, ученик 10 «А» класса, в номинации «Успех»;• Деловой Тихон, ученик 10 «А» класса, в номинации «Успех»;• Седых Илья, ученик 8 «А» класса, в номинации «Триумф»;• Шеховцова Ксения, ученица 7 «А» класса, в номинации «Талант»;• Субботина Карина, ученица 11 «А» класса, в номинации «Талант».

Обучающиеся Панкова Наталья (11а класс), Григорян Арман (11а, кл. руководитель Решетняк Г.В. ), Бондаренко Андрей (9 «а», кл.руководительГудина Е.Г.) являются стипендиатами Мэра 2012г.

Информацияо проделанной работе ДОО «РМИД», ШУС «Молодёжный авангард» и

патриотического клуба «Юный патриот» МОУ СОШ № 48

На начало 2013-2014 учебного года ДОО «РМИД» насчитывало 420 человек (учащиеся 2-8 классов).Документы, регламентирующие работу детского объединения: Устав детского объединения, Положение о детском объединении. Программа деятельности детского объединения, план работы.Традиционные дела:

Организация и поведение линейки «День знаний», Поздравление ветеранов, Концерт к дню учителя, Новогодние праздники, 8 марта, 23 февраля, 9 мая.

В учебном году были проведены такие мероприятия:*Отчетно-выборные сборы в классах и выборы Лидера ДОО «РМИД» и выборы Президента ШУС «Молодежный авангард». Лидером был выбран Хасэгава Франк – ученик 9 «а» класса.- Концерт для учителей МБОУ СОШ № 48 к Дню учителя,- Концерт, посвященный Дню Белгородского флага,- Праздник, посвященный Дню Матери,- Провели школьный КВН «Новогодняя сказка»,- Школьный этап агитбригад «За здоровый образ жизни»,-Приняли участие в акциях: «Дети – детям», «Метры тепла», «Красный крест», «Подари книгу ветерану», «Новогодние украшения», «Наказ воину»- Участвовали в городском фестивале молодёжной субкультуры «Наше поколение» (Орленко Таня заняла 1 место),- Участвовали в открытом личном первенстве по мотоциклетному многоборью на мотиках и скутерах среди учебных МОУ «Скутер не игрушка» (Жимайлов Андрей занял 2 место),

82

-Участвовали в городской агитбригаде «За здоровый образ жизни» (заняли ? место),- городская школа актива «Твоё время»,- В городском конкурсе творческих работ «Герои Победы в моей семье» (Кривчикова Настя, 3 место в номинации «Стихотворение»),- В городском конкурсе детского художественного творчества «Свет Рождества Христова» (Звягинцева Елена, победитель в номинации «Предмет праздничного Рождественского интерьера»),- В городском фотоконкурсе «Достойны славы своих дедов», посвящённого 70-летию Победы в Курской битве( Скребцова Татьяна, 1 место на областном уровне за работу «Я недавно на свете живу и историю знаю по книжкам, но зато про большую войну я живые рассказы слышу»),- В городском конкурсе «Безопасное колесо – 2013»,- Выставки: «Дню учителя», «Дню пожилого человека», «Дню матери», «К 9 Мая»,- Организация выхода классов в музеи, библиотеки, театры города Белгорода.Активом было проведено 10 заседаний, согласно плана работы.- За чистоту русского языка,- Вместе за безопасность на дорогах.Участвовали в городском фестивале молодежной субкультуры «Наше поколение» (Бондаренко Андрей), Городская школа актива «Твое время»), Парламентские игры (Мишенина Анастасия), Фестиваль молодежной субкультуры «Наше поколение» Городском смотре-конкурсе Парад Дедов Морозов и Снегурочек(Черняев Илья11 «Б» Боровская Лилия 11«А»), в городском детско-юношеском фестивале граффити под девизом «Молодежь без наркотиков» ( Поливанов Олег,Черняев Илья,11 класс, Черепченко Юрий ,6 класс), «Скорая помощь», городской конкурс «Суперлидер »(Мишенина Анастасия, 2е место в номинации «Творческий лидер»)

Учащимися школы были посещены музеи города и области.В школе работает патриотический клуб «Юный патриот» в котором 40

учащихся из разных классов. Руководит старшая вожатая Сыреева С.Л. Лидером клуба является Орленко Таня –учащаяся 9 класса.За учебный год клубом была проделана следующая работа:Разработаны праздничные сценарии к Дню пожилого человека, к 23 февраля, к 9 мая. Изготовлены сувениры и открытки для ветеранов. Проведены акции: «Ветеран живет рядом» поздравление и оказание помощи ветеранов на дому, приглашение на школьные мероприятия. «Обелиск» уборка могил участников ВОВ. Посещение святых мест Белгородской области, возложение цветов у памятника Попова и Ватутина. Выпуски газет по классам «Защитники в моей семье», «Нет такой семьи, где не памятен был герой». - Провели школьный КВН «Новогодняя сказка»,

83

- Школьный этап агитбригад «За здоровый образ жизни»,-Приняли участие в акциях: «Дети – детям», «Метры тепла», «Красный крест», «Подари книгу ветерану», «Новогодние украшения», «Наказ воину»- Участвовали в городском фестивале молодёжной субкультуры «Наше поколение» (Орленко Таня заняла 1 место),- Участвовали в открытом личном первенстве по мотоциклетному многоборью на мотиках и скутерах среди учебных МОУ «Скутер не игрушка» (Жимайлов Андрей занял 2 место),-Участвовали в городской агитбригаде «За здоровый образ жизни» (заняли ? место),- городская школа актива «Твоё время»,- В городском конкурсе творческих работ «Герои Победы в моей семье» (Кривчикова Настя, 3 место в номинации «Стихотворение»),- В городском конкурсе детского художественного творчества «Свет Рождества Христова» (Звягинцева Елена, победитель в номинации «Предмет праздничного Рождественского интерьера»),- В городском фотоконкурсе «Достойны славы своих дедов», посвящённого 70-летию Победы в Курской битве( Скребцова Татьяна, 1 место на областном уровне за работу «Я недавно на свете живу и историю знаю по книжкам, но зато про большую войну я живые рассказы слышу»),- В городском конкурсе «Безопасное колесо – 2013»,- Выставки: «Дню учителя», «Дню пожилого человека», «Дню матери», «К 9 Мая»,- Организация выхода классов в музеи, библиотеки, театры города Белгорода.

Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних:

В школе постоянно ведется работа по социальной адаптации трудных подростков. На беседы с учащимися приглашается инспектор по делам несовершеннолетних. Совместно с ней составляется план работы на учебный год. Проводится работа по выявлению трудных подростков и семей, не обеспечивающих воспитания. С неуспевающими учащимися и их родителями проводится профориентационная работа. Примерно один раз в четверть проводится день правовых знаний, на который приглашаются работники милиции, они беседуют с детьми на правовые темы. Были проведены основные мероприятия по профилактике противоправных поступков среди несовершеннолетних: заседаний Советов по профилактике, день Инспектора в школе, индивидуальные профилактические беседы-, проведено лекций на правовую тему, рейдов по месту жительства, По классам проводилась систематическая профилактическая работа по коррекции различных девиаций, конфликтных отношений «ученик-ученик», «ученик-учитель».

Несмотря на то, что в течение года план воспитательной работы был осуществлен, у нас существует некоторые затруднения, для разрешения которых предлагается следующее:

84

продолжить реализовывать программу «Самовоспитание школьников»; классные часы проводить согласно программе «Самовоспитание

школьников»;

руководителям кружков и спортивных секций не допускать отсева учащихся;

продолжить работу по овладению родителями психолого-педагогическими знаниями, привлечь их к организации жизни и деятельности школы ;

 8.Работа с родителями       Взаимодействие с семьей – одна из актуальных и сложных проблем в работе школы и каждого педагога.   В течении года работал родительский лекторий, проведены классные и  общешкольные родительские собрания согласно плану воспитательной работы на год.

Работа велась по программе «Семья».

Укрепление связей с родительской общественностью – это проведение классных родительских собраний, индивидуальные беседы с родителями, совместные внеклассные мероприятия на уровне классов. Общешкольные родительские собрания были проведены в намеченные сроки. Посещаемость родительских собраний остаётся удовлетворительной. С целью привлечения родителей к активному участию в жизни школы в 2012 – 2013 уч.г. было решено создать Совет отцов школы, в состав которого войдут самые активные представители от каждого класса. Работа с родителями осуществляется на основе школьной программы «Семья», в которой предусмотрена также система педагогического просвещения родителей, участие родителей в образовательной деятельности школы (например, работа комиссий по проверке качества организации питания, по работе с учащимися группы «риска», выступление на педсоветах, участие в рейдах , проведение мероприятий: «Мама, папа и я – спортивная семья», «Мы – читающая семья», конкурсы семейных портфолио и т.п.).Ежегодно проводится изучение уровня удовлетворённости родителей работой общеобразовательного учреждения для дальнейшего совершенствования работы школы. Необходимо отметить, что коэффициент У (удовлетворённость родителей работой школы) в последние годы вырос до 3,5, что свидетельствует о высоком уровне удовлетворённости родительской общественности результатами работы. Действует родительский комитет школы (периодичность заседаний – 1 раз в четверть).

     Одним из важных в воспитании детей является трудовое воспитание. Уделялось большое внимание  этому вопросу. Убирали территорию школы, памятник Апанасенко. Велась подготовка школы к новому учебному году. Работал лагерь труда и отдыха.

Проблемы в воспитательной работе:

85

- не достаточно высокий уровень руководства МО классных руководителей- формальная организация органов соуправления в отдельных классных коллективах - недостаточное привлечение родителей к участию в делах класса и школы

В следующем учебном году следует выполнить следующие задачи:- создать чёткую структуру организации МО классных руководителей- организовать работу школьного органа соуправления таким образом, чтобы она была тесно связана с работой классного органа соуправления.

Исходя из  анализа работы основными целями и задачами на следующий учебный год являются: ЦЕЛИ НА 2012-2013:воспитание духовно- нравственной, свободной, обладающей высоким уровнем самосознания, развитым интеллектом, ведущей здоровый образ жизни и творческой личности школьника. ЗАДАЧИ НА 2012-2013:

В 2012 – 2013 учебном году необходимо решать следующие воспитательные задачи:1. Продолжение работы по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.2. Обновление и дальнейшее развитие системы ученического самоуправления, формирование у учащихся чувства ответственности, самостоятельности, инициативы. 3. Формирование у учащихся представления о здоровом образе жизни, продолжение обновления и развития систему работы по охране здоровья учащихся.4. Развитие внеурочной деятельности учащихся, направленной на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.5. Активное вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности школы, продолжение формирования системы работы с родителями и общественностью. 6. Качественное улучшение индивидуальной работы с учащимися группы риска, работы по охране детства, опекаемыми и другими социально незащищенными категориями детей.

5.9. Работа с одаренными детьми

5.9.1. Условия работы с одаренными детьми

86

В соответствии с планом работы Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 48, с программой «Одаренные дети» (утвержденной на педагогическом совете школы 30 августа 2009 года, протокол№1) в 2012-2013 учебном году проводилась работа с одаренными детьми.

Целями программы «Одаренные дети» МОУ СОШ №48 являются: - создание благоприятных условий для выявления, развития и поддержки

одаренных детей в интересах личности, общества и государства;- обеспечение их личностной, социальной самореализации и

профессионального самоопределения.В соответствии с целями программы были определены её задачи:- знакомство педагогов с научными данными о психологических

особенностях и методических приемах работы с одаренными детьми;- обучение через методическую работу, педсоветы, самообразование, курсы

повышения квалификации;- накопление библиотечного фонда по данному вопросу;- знакомство педагогов с приемами целенаправленного педагогического

наблюдения, диагностики;- проведение различных конкурсов, олимпиад, интеллектуальных игр,

позволяющих учащимся проявить свои способности;- отбор среди различных систем обучения тех методов и приемов, которые

способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;

- предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, руководителем, через самостоятельную работу.

Программа работы с одарёнными детьми имеет несколько этапов. Первый (2009-2010 учебный год) – проектировочный. Целью его является подготовка условий для формирования системы работы с одаренными учащимися в школе. Второй, 2010-2011 учебный год - эспериментальный. Целью его является апробация системы работы с одаренными учащимися. Третий этап (2011-2012, 2012-2013 учебный год) – переход в режим функционирования. Цель его – переход системы работы с одаренными учащимися в режим функционирования. Для осуществления этой цели были определены следующие задачи: достижение преемственности в воспитании и развитии детей на всех этапах обучения школы, коррекция затруднений педагогов в реализации программы. Решение поставленных задач проходило следующим образом:

- «Работа педагогического коллектива школы по формированию исследовательских компетенций обучающихся» - методический совет (протокол №1 от 30.08.2012 года);

- «Об итогах школьного этапа всероссийской олимпиады школьников и подготовке к муниципальному этапу» - методический совет (протокол №2 от 02ноября 2012);

- «Развитие системы выявления и поддержки одаренных детей, работы с одаренными детьми» - методический совет (протокол №2 от 02ноября 2012)

87

- «Анализ результативности работы учителей по итогам предметных олимпиад» - методический совет (протокол №3 от 11.01.2013 года).

- «О проектной, исследовательской, творческой деятельности учащихся, посредством работы научных обществ и подготовке к школьной научно-практической конференции «Первые шаги в науку» - методический совет (протокол №4 от 29.03. 2013 года).

- «Об итогах школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников и участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников» - педагогический совет (протокол №3 от 14.11.2012).

- «Интеллектуальная одаренность детей. Проблемы, перспективы, особенности работы с ними» - педагогический совет (протокол №5 от 14.01.2013).

- «Об итогах участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников» - педагогический совет (протокол №5 от 14.01.2013).

- «О реализации программы «Одаренные дети» - педагогический совет (протокол №6 от 26.03.2013).

Вывод: В образовательном учреждении разработана система выявления и

сопровождения одаренных детей; администрация школы контролирует деятельность ОУ по работе с

одаренными детьми, систематически проводит анализ работы по этому направлению.

Проблема: слабая заинтересованность педагогического коллектива школы занятием

научно-исследовательской деятельностью школьников; не до конца отработана система методической помощи педагогам для

занятий со школьниками научно-исследовательской деятельностью; не сформирован в образовательном учреждении отдел методической

библиотеки школы по работе с талантливыми учащимися.

Задачи: мотивировать педагогический коллектив школы для занятий научно-

исследовательской деятельностью со школьниками через систему стимулирования труда;

провести методический семинар по реализации программы исследовательской и проектной деятельности школьников.

5.9.2. Процесс и результат работы с одаренными детьми

С целью реализации поставленных задач в школе в 2012-2013 учебном году проводились следующие мероприятия по работе с одаренными детьми: школьный этап Всероссийской олимпиады, школьная научно-практическая конференция младших школьников «Я - исследователь» (11.12.2011), школьная научно-практическая конференция «Первые шаги в науку» (09.04.2012, 10.04.2012),

88

работа научных обществ. Учащиеся школы принимали участие в очных и заочных муниципальных, региональных и всероссийских творческих конкурсах и исследовательских конференциях (приложение№1,2,3,4).В школе действует научное общество, состоящее из 5 секций:- по биологии «Юный биолог» – руководитель Седых Е.В.- по русскому языку «Юный лингвист» - руководитель Бондарь Т.Е.- по химии « Юный исследователь» – руководитель Фатьянова Е.А.;- по истории «Юный историк» – руководитель Долгова М.С.;- по изобразительному искусству «Город мастеров» – руководитель Цуканова Е.И. (приложение №4). В состав научного общества школы входит 73учащихся, что составляет 10 % от числа учащихся школы. Работа научных обществ направлена на включение учащихся в научно-исследовательскую деятельность, обучение работе с научной литературой, формирование культуры научного исследования, подготовку к участию в конкурсах и конференциях.

Члены научных обществ семь раз принимали результативное участие в очныхвсероссийских исследовательских конференциях (9,5% от общего числа, что на 4,1% больше, чем в 2011-2012 учебном году) (приложение №1). В 2012-2013 учебном году 8 обучающихся приняли участие во всероссийских заочных исследовательских конференциях (10,9 % от общего количества членов научного общества, что на 1,4% больше, чем в 2011-2012 учебном году) (приложение №2) .С целью создания благоприятных условий для самоопределения, творческой самореализации, развития интеллектуально-творческого потенциала детей дошкольного и младшего школьного возраста, вовлечения их в научно-исследовательскую деятельность, привлечения общественного внимания к решению вопросов раннего выявления и поддержки талантливых детей 11 декабря 2012 года в МБОУ СОШ №48 проводился школьный этап Всероссийского конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я – исследователь».В конкурсе приняли участие 10 обучающихся. Конкурс проходил в один этап, по следующим предметным направлениям: гуманитарное, техника и физика, естественнонаучное (живая природа), естественнонаучное (неживая природа), в форме стендового доклада, который включает в себя представление выполненной работы и ответы на вопросы жюри (5 - 7 минут в общей сложности). Победителями школьного этапа Всероссийского конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я – исследователь» были признаны следующие обучающиеся: Аносова Карина - учитель Ботнарюк И.В. Спицына Дмитрия - учитель Антюхина Е.В. Призерами конкурса «Я – исследователь» были признаны: Смелая Софья - учитель Каменева О.А.Баюра Юлия - учитель Щелочкова И.П. Ушаков Дмитрий - учитель Глазкова И.И.

В муниципальном отборочном этапе Всероссийского конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я – исследователь» приняли участие Спицин Дмитрий и Аносова Карина. Призером по результатам конкурса был признан обучающийся 3Б класса

89

Спицин Дмитрий (учитель Антюхина Е.А.), Аносова Карина, обучающаяся 2Б класса, лауреат (учитель Ботнаюк Е.В.).

В соответствии с планом работы школы на 2012-2013 учебный год, на основании решения методического совета от 29.03.2013 года, в целях реализации подпрограммы «Одаренные дети» городской комплексно-целевой программы «Дети Белгорода», создания благоприятных условий для творческой самореализации личности на базе МБОУ СОШ №48 была проведена научно-практическая конференция «Первые шаги в науку» ( 09.04.2013 года и 10.09.2013 года)». В конференции приняли участие 16 обучающихся (что составляет 21,9 % от общего количества членов научного общества, что на 9% больше, чем в 2011-2012 учебном году). В состав жюри входили учителя общеобразовательного учреждения. Конференция проходила в один этап, в трех предметных секциях: эколого-биологическая, социально-гуманитарная, филологическая. Жюри отметило: разнообразие тематики работ; умение авторов работать с научной литературой, публикациями в периодических изданиях, информационными Интернет-ресурсами, архивными документами; хорошую культуру оформления конкурсных материалов: работы структурированы, содержат списки используемой литературы, сноски на источники информации; наличие приложений, содержащие статистические данные и фотоматериалы. Наиболее высокий уровень научно-исследовательских работ был продемонстрирован обучающимися Седых Ильей (руководитель Седых Е.В.), Кравченко Марией, Арутюнян Лилией, Ментешовой Ольгой (руководитель Фатьянова Е.А.), АльшанскийДанилом (руководитель Золотухина Ю.В.), Ботнарюк Ириной, Горбачевой Александрой (руководитель Кива С.Н.). В муниципальном этапе научно-практической конференции «Первые шаги в науку» приняли участие 7 обучающихся школы, что на 5 обучающихся больше, чем в 2011-2012 учебном году. По итогам участия Кравченко Мария, обучающаяся 9В класса стала победителем VIII городской конференции научно-исследовательских работ обучающихся «Первые шаги в науку» (руководитель Фатьянова Е.А.), Альшанский Даниил, обучающийся 7А класса - призерVIII городской конференции научно-исследовательских работ обучающихся «Первые шаги в науку» (руководитель Золотухина Ю.В.).

Одно из направлений работы с одаренными детьми – это участие во Всероссийской олимпиаде школьников.В соответствии с приказом управления образования администрации города Белгорода от 02.10.2012 года №1635 «О проведении в 2012-2013 учебном году школьного этапа всероссийской олимпиады школьников», приказом МБОУ СОШ №48 от 04.10.2012 года №490 «О проведении в 2012-2013 учебном году школьного этапа всероссийской олимпиады школьников» с 09.10.2012 по 25.10.2012 проходил школьный этап всероссийской олимпиады школьников по 17 предметам: физике, технологии, экологии, праву, географии, МХК (искусству), биологии, обществознанию, информатике и ИКТ, английскому языку, ОБЖ, русскому языку, математике, литературе, физической культуре, истории, химии. В олимпиаде приняло участие 628 обучающихся 5-11 классов МБОУ СОШ №48.

90

Достижение положительных результатов по итогам школьного этапа всероссийской олимпиады школьников невозможно без создания условий, обеспечивающий высокий уровень подготовки и реализацию потенциальных возможностей школьников. Решению данной задачи способствует реализация подпограммы «Одаренные дети» программы развития МБОУ СОШ №48 г.Белгорода. в рамках подпрограммы для обеспечения качественной подготовки школьников была организована работа по проведению занятий с одаренными детьми для учащихся 5-11 классов.

№ Предмет Количество участников1. Физика 372. Технология 253. Экология 244. Право 155. География 446. МХК (искусство) 447. Биология 528. Обществознание 1129. Информатика и ИКТ 2310. Английский язык 4311. ОБЖ 2112. Русский язык 6713. Математика 3014. Литература 3315. Физическая культура 3516. История 6217. химия 5

ИТОГО 628

В жюри школьного этапа всероссийской олимпиады школьников работало 25 педагогов школы. Членами жюри была осуществлена проверка олимпиадных работ. Всего было проверено и проанализировано 628 работ. Отсутствию апелляционных заявлений от участников олимпиады способствовали: качественная проверка олимпиадных работ членами жюри.Победителями и призерами школьного этапа всероссийской олимпиады школьников стали следующие обучающиеся школы:

№ Фамилия, имя класс предмет статус1. Маслаков Александр 11 физика победитель2. Бронникова Елена 11 физика призер3. Анциферов Алексей 11 физика призер4. Давыдов Артем 10 физика победитель5. Косухина Ксения 10 физика призер6. Съедина Татьяна 10 физика призер7. Кравченко Мария 9 физика победитель

91

8. Демин Владимир 9 физика призер9. АршидиновАдиль 9 физика призер10. Левшина Анастасия 8 физика победитель11. Кобцева Алина 8 физика призер12. Калиниченко Дмитрий 8 физика призер13. Скребцова Татьяна 7 физика победитель14. Колесникова Диана 7 физика призер15. Михайлюк Виктория 7 физика призер16. Богданова Е. 5 технология Победитель17. Варванина Ю. 5 технология Призер18. Варванина Ю. 5 технология Призер19. Новикова В. 6 технология Победитель20. Дурнева В. 6 технология Призер21. Потеряхина М. 7 технология Призер22. Неберекутина М. 7 технология призер23. Тарасова А. 8 технология Победитель24. Кобцева А. 8 технология Призер25. Олейникова Н. 8 технология Призер 26. Фалин Евгений 7 экология победитель27. Альшанский Даниил 7 экология призер28. Григорьева Александра 7 экология призер29. Колесникова Диана 7 экология призер30. Мунтяну Денис 7 экология призер31. Калинченко Дмитрий 8 экология победитель32. Катаржнов Кирилл 8 экология победитель33. Сафонова Марина 8 экология призер34. Вировец Валерия 10 экология призер35. Шумаков Александр 10 экология призер36. Давыдов Артем 10 экология призер37. Маслаков Александр 11 экология призер38. Бронникова Елена 11 экология призер39. Горбатенко Кирилл 11 экология призер40. Косухин Ярослав 11 экология призер41. Колосов Андрей 10 право победитель42. Власова Анна 10 право призер43. Орленко Татьяна 10 право призер44. Мишенина Анастасия 11 право победитель45. Заболотная Ксения 11 право призер46. Коршикова Дарья 11 право призер47. Фалин Е. 7 география победитель48. Альшанский Д. 7 география призер49. Бекетова С. 7 география призер50. Грегорьева А. 7 география призер51. Корнюшкина Александра 8 география победитель52. Патрахина Юлия 8 география призер

92

53. Левшина Анастасия 8 география призер54. Горелкин А. 9 география призер55. Кравченко М. 9 география призер56. Шеенко И. 9 география призер57. Селезнев Е. 10 география призер58. Черкашин Р. 10 география призер59. Евсюков П. 10 география призер60. Марунич А. 5 МХК (искус.) Победитель 61. Данилова А 6 МХК (искус.) Призер62. Дунаева В. 5 МХК (искус.) Призер63. Хачатрян Д. 6 МХК (искус.) Призер64. Корнюшкина А. 8 МХК (искус.) Победитель65. Неберекутина М. 7 МХК (искус.) Призер 66. Левшина А. 8 МХК (искус.) Призер 67. Гоков А 9 МХК (искус.) Победитель68. Горелкин А 9 МХК (искус.) Призер 69. Птлькевич Н. 9 МХК (искус.) Призер 70. Чемерченко В. 10 МХК (искус.) Призер 71. Власова А. 10 МХК (искус.) Призер 72. Колосов А. 10 МХК (искус.) Призер73. Иванова И. 11 МХК (искус.) Призер 74. Патрахина М. 11 МХК (искус.) Призер 75. Субботина К. 11 МХК (искус.) Призер76. Деринг Кристина 6 биология победитель77. Рудаков Александр 6 биология победитель78. Новикова Виктория 6 биология призер79. Плотникова Кристина 7 биология победитель80. Шеховцова Ксения 7 биология победитель81. Михайлюк Виктория 7 биология призер82. Антюхова Анастасия 8 биология победитель83. Седых Илья 8 биология призер84. Калинченко Дмитрий 8 биология призер85. Кравченко Мария 9 биология победитель86. Демин Владимир 9 биология призер87. АршидиновАдиль 9 биология призер88. Косухина Ксения 10 биология призер89. Вировец Валерия 10 биология призер90. Борисенко Александра 10 биология призер91. Пронская Мария 11 биология призер92. Маслаков Александр 11 биология призер93. Горбатенко Кирилл 11 биология призер94. Косухин Ярослав 11 биология призер95. Муслимов Санам 6 обществознани

еПобедитель

96. Преображенская 6 обществознани Призер

93

Элеонора е97. Панов Максим 6 обществознани

еПризер

98. Фалин Евгений 7 обществознание

Победитель

99. Григорьева Александра 7 обществознание

Призер

100. Гущина Ульяна 7 обществознание

Призер

101. Альшанский Даниил 7 обществознание

Призер

102. Соболева Елизавета 7 обществознание

Призер

103. Колесникова Диана 7 обществознание

Призер

104. Михайлюк Виктория 7 обществознание

Призер

105. Шеховцова Ксения 7 обществознание

Призер

106. Левшина Анастасия 8 обществознание

Победитель

107. Кобцева Алина 8 обществознание

Призер

108. Совенко Анна 8 обществознание

Призер

109. Патрахина Юлия 8 обществознание

призер

110. АршадиновАдиль 9 обществознание

победитель

111. Псарева Ирина 9 обществознание

призер

112. Кравченко Мария 9 обществознание

призер

113. Михеева Дарья 10 обществознание

победитель

114. Колосов Андрей 10 обществознание

Призер

115. Сотник Сергей 10 обществознание

Призер

116. Бондарь Вадим 10 обществознание

призер

117. Патрахина Марина 11 обществознание

победитель

118. Гостищева Елена 11 обществознание

призер

94

119. Коршикова Дарья 11 обществознание

призер

120. Тимофеев М. 6 информатика призер121. Новикова В. 6 информатика призер122. Бавыкина К. 6 информатика призер123. Аносова К. 6 информатика призер124. Косухина К. 10 информатика победитель 125. Косухин Я. 11 информатика призер126. Черняев И. 11 информатика призер127. Боброва Ю. 5 английский Призер 128. Тергалов С. 5 английский Призер129. Кошкарова А. 5 английский Призер130. Преображенская Э. 6 английский Победитель131. Трушев К. 6 английский Призер 132. Шульгин А. 6 английский Призер 133. Неберегутина М. 7 английский призер134. Григорьева А. 7 английский призер135. Альшанский Д. 7 английский призер136. Хасэгава Ф. 8 английский призер137. Воскресенкая А. 8 английский призер138. Кобцева А. 8 английский призер139. Аршидинов А. 9 английский Победитель140. Никулин Н. 9 английский Призер 141. Капинос А. 9 английский Призер 142. Богданов А. 10 английский Призер143. Валуйская Д. 10 английский Призер144. Вировец В. 10 английский Призер 145. Антюхова Анастасия 8 ОБЖ победитель146. Мунтяну Денис 7 ОБЖ призер147. Грищенко Владислав 7 ОБЖ призер148. Бугай Дмитрий 9 ОБЖ Призер149. Куняшов Сергей 9 ОБЖ призер150. Бондаренко Денис 9 ОБЖ призер151. СтибеЮлианна 11 ОБЖ призер152. Валуйская Дарья 10 ОБЖ призер153. Свищева Валерия 10 ОБЖ призер154. Виноходов Вадим 5 Русский язык призер155. Фатьянова Татьяна 5 Русский язык призер156. Богданова Елена 5 Русский язык призер157. Верченко Илья 6 Русский язык победитель158. Шульгин Альберт 6 Русский язык призер159. Тимофеев Максим 6 Русский язык призер160. Альшанский Данил 7 Русский язык победитель161. Колесникова Диана 7 Русский язык призер162. Орешкин Сергей 7 Русский язык призер

95

163. Съедина Татьяна 10 Русский язык победитель164. Деловой Тихон 10 Русский язык призер165. Селезнев Егор 10 Русский язык призер166. Патрахина Марина 11 Русский язык победитель167. Гостищева Елена 11 Русский язык призер168. Пронская Мария 11 Русский язык призер169. Дорофеева Татьяна 5 математика победитель170. Коломиец Артем 5 математика победитель171. Петренко Ксения 5 математика победитель172. Верченко Илья 6 математика призер173. Преображенская

Элеонора6 математика призер

174. Бондарь Юлия 6 математика призер175. Альшанский Данил 7 математика призер176. Фалин Евгений 7 математика призер177. Гущина Ульяна 7 математика призер178. Михайлюк Виктория 7 математика призер179. Патрахина Юлия 8 математика призер180. Савенко Анна 8 математика призер181. Хасэгава Франк 8 математика призер182. Бубнов Павел 9 математика победитель183. Мигулин Никита 9 математика призер184. Горелкин Алексей 9 математика призер185. Косухина Ксения 10 математика призер186. Селезнев Егор 10 математика призер187. Черкашин Роман 10 математика призер188. Жимайлов Андрей 11 математика призер189. Горбатенко Кирилл 11 математика призер190. Маслаков Александр 11 математика призер191. Новикова Виктория 6 история Победитель192. Жданов Георгий 6 история Призер193. Тимофеев Максим 6 история Призер194. Альшанский Даниил 7 история Победитель195. Шеховцова Ксения 7 история Призер196. Григорьева Александра 7 история Призер197. Левшина Анастасия 8 история Призер198. Савенко Анна 8 история Призер199. Авилова Полина 8 история призер200. Горелкин Алексей 9 история призер201. Псарева Ирина 9 история призер202. Мигулин Никита 9 история призер203. Евсюков Павел 10 история Победитель204. Сотник Сергей 10 история Призер205. Вировец Валерия 10 история Призер206. Патрахина Марина 11 история Победитель

96

207. Ковалев Роман 11 история Призер208. Мишенина Анастасия 11 история Призер209. Гузенко Даниил 5 литература Победитель 210. Боброва Юлия 5 литература Призёр 211. Король Карина 5 литература Призёр 212. Морозова Арина 6 литература Победитель 213. Муслимов Санам 6 литература Призёр 214. Коротеев Дмитрий 6 литература Призёр 215. Фалин Евгений 7 литература Победитель 216. Пашкова Анастасия 7 литература Призёр 217. Черникова Алена 7 литература Призёр 218. Лёвшина Анастасия 8 литература Победитель 219. Воскресенская Ангелина 8 литература Призёр 220. Антюхова Анастасия 8 литература Призёр 221. Горбачёва Александра 9 литература Победитель 222. Тарасова Ангелина 9 литература Призёр 223. Кравченко Мария 9 литература Призёр 224. Михеева Дарья 10 литература Победитель 225. Абросимова София 10 литература Призёр 226. Селезнёв Егор 10 литература Призёр 227. Бронникова Елена 11 литература Победитель228. Субботина Карина 11 литература Призёр 229. МуслимоваАрзу 11 литература Призёр

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 апреля 2008 года № 134 «Об утверждении перечня общеобразовательных предметов, по которым проводится Всероссийская олимпиада школьников», приказами департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 01 сентября 2010 года № 2231 «Об утверждении Положения о проведении школьного, муниципального, регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников», от 18 сентября 2012 года № 2793 «О подготовке регионального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2012-2013 учебном году», приказом управления образования администрации города Белгорода от 02 октября 2012 года № 1635 «О проведении в 2012-2013 учебном году школьного этапа всероссийской олимпиады школьников», приказом управления образования администрации г.Белгорода от 09.11.2012 г. № 1866 «О проведении муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников, а также в целях повышения уровня знаний обучающихся общеобразовательных учреждений города по предметам естественно-научного и гуманитарного циклов, физической культуре, технологии, основам безопасности жизнедеятельности обучающиеся МБОУ СОШ № 48 принимали участие в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников.

97

В состав команды входили обучающиеся 7-11 классов школы. В состав команды было заявлено 82 обучающихся школы по 17 предметам. Фактически в олимпиадах принял участие 61 обучающийся.

№ предмет Количество участников по параллелям

итого

7 8 9 10 111. Физика 1 1 1 1 1 52. Технология - 1 - - - 13. Экология 1 1 - 1 - 34. Право - - - 1 1 25. География 2 1 1 1 - 56. МХК

(искусство)- 1 1 - - 2

7. Биология 2 1 1 2 1 78. Обществознание 7 2 2 1 2 139. Информатика и

ИКТ1 1 2

10. Английский язык

1 1 1 - - 3

11. ОБЖ 1 1 1 3

12. Русский язык 2 2 2 2 1 9

13. Математика 1 - 1 - - 2

14. Литература 2 2 2 3 1 10

15. Физическая культура

2 2 2 - 2 8

16. История 3 1 - 1 - 5

17. химия - - 1 - - 1

ИТОГО 81

Результаты участия следующие:

№ предмет класс место учитель Среднее место

1 география 7 40-41(43) Кабанова Е.С. 287 13 (43) Кабанова Е.С.8 - Котельникова И.С.9 22-23 (44) Кабанова Е.С.10-11 38-39 (47) Кабанова Е.С.

2 Технология 7-8 -/10 (44) Бирюкова -/10

98

(ОТ/ТТ) Л.И./Клинков С.Е.9 -/- Бирюкова

Л.И./Клинков С.Е.10-11 -/- Бирюкова

Л.И./Клинков С.Е.3 Искусство 7 - Цуканова Е.И. призер

8 - Цуканова Е.И.9 призер Цуканова Е.И.

4 Биология 7 42 (57) Седых Е.В. 388 - Седых Е.В.9 29 (52) Фатьянова Е.А.10 13 (46) Седых Е.В.11 28 (42) Седых Е.В.

5 экология 7 19 (25) Седых Е.В. 138 призер Седых Е.В.9 - Фатьянова Е.А.10 7 (19) Седых Е.В.

6 информатика 7 - Круц Д.В./ Реутова Я.А.

-

8 - Зубенко И.А./ Круц Д.В.

9 - Зубенко И.А./ Круц Д.В.

10 - Зубенко И.А./ Круц Д.В.

11 - Зубенко И.А./ Реутова Я.А.

7 обществознание 7 призёр Золотухина Ю.В. 227 призёр Золотухина Ю.В.7 18 (64) Золотухина Ю.В.8 15 (72) Евсюкова М.Ю.9 16 (75) Долгова М.С.10 25 (76) Маланичева С.А.11 46 (67) Маланичева С.А.11 59 (67) Маланичева С.А.

8 право 7 - - 148 - -9 - -10 - Маланичева С.А.11 14 (62) Маланичева С.А.

9 Английский язык 7 -/- Ткачева В.С./Кунцова И.А.

24

8 35 (51) / - /-

Судьина А.А./Ткачева В.С./Кунцова И.А.

99

9 13 (58) /- Сорокова Е.С. / Ширяева Е.С.

10 -/-/- Ширяева Е.С./Сорокова Е.С./Махортова О.Ю.

11 -/- Сорокова Е.С./Махортова О.Ю.

10 ОБЖ 7-8 25 (57) Габриелян И.А. 277-8 29 (57) Габриелян И.А.9 - Габриелян И.А.10-11 - Габриелян И.А.

11 физика 7 24(53) Лунева С.П. 318 43 (57) Лунева С.П.9 21(51) Лунева С.П.10 34 (47) Лунева С.П.11 33 (51) Лунева С.П.

12 Русский язык 7 43(70) Кива С.Н. 387 61 (70)8 призер Бондарь Т.Е.8 28 (64) Приведион Т.И.9 призер Кива С.Н.9 58 (70) Бондарь Т.Е.10 53 (65) Приведион Т.И.10 63(65) Гудина Е.Г.11 43(54) Приведион Т.И.

13 литература 7 16 (45) Кива С.Н. 247 28(45) Бондарь Т.Е.8 30(42) Бондарь Т.Е.8 14(42) Гудина Е.Г.9 8(45) Кива С.Н.9 22(45) Кива С.Н.10 37(43) Гудина Е.Г.10 41(43) Гудина Е.Г.

14 история 7 28(45) Золотухина Ю.В. 137 14(45) Золотухина Ю.В.8 призер Евсюкова М.Ю.9 - Долгова М.С.10 10(46) Маланичева С.А.11 - Маланичева С.А.

15 математика 7 48(64)/- Константинова О.Н./Реутова Я.А.

40

8 -/-/- Мелешкова С.В./Решетняк

100

Г.В./ Чернышева Н.И.

9 32(54) Мелешкова С.В.10 -/- Константинова

О.Н./Решетняк Г.В.11 -/- Мелешкова

С.В./Константинова О.Н.

16 химия 8 - Фатьянова Е.А. 189 18(40) Фатьянова Е.А.10 - Фатьянова Е.А.11 - Фатьянова Е.А.

17 Физическая культура

7-8 50(51)-д36(41)-ю

Сотников А.Г. 49

9-11 66(66)-д64(66)-д30(51)-ю

Литвиненко Н.А., Дудин И.В.

Сравнительная таблица количества участников и результативности участия в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников

2010-2011 уч.год 2011-2012 уч.год 2012-2013 уч.годКол-во участников

Победители/призеры

Кол-во участников

Победители/призеры

Кол-во участников

Победители/призеры

34 -/3 57 1/5 68 -/7

Таким образом, прослеживается положительная динамика участия обучающихся школы в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников.

Не принимали участие в подготовке к муниципальному этапу всероссийской олимпиады школьников следующие педагоги школы:МО учителей русского языка и литературы – Денежникова Г.Г.;МО учителей математики и информатики – Решетняк Г.Г., Круц Д.В., Чернышева Н.И., Реутова Я.А.;МО учителей ЕГЦ: Котельникова И.С.;МО учителей английского языка: Ткачева В.С., Кунцова И.А., Ширяева Е.С., Махортова О.Ю.

В 2011-2012 учебном году два обучающихся школы стали участниками регионального этапа всероссийской олимпиады школьников: Гоков Александр, 9а класс, МХК; Ботнарюк Ирина, 9а класс, русский язык.

В возрастной группе 5-6 классы городской олимпиады в 2012-2013 учебном году отсутствуют победители и призеры (в 2011-2012 учебном году: Преображенская Элеонора, 5 класс – призер муниципального этапа всероссийской олимпиады по английскому языку, учитель Сорокова Е.С).

На муниципальном туре всероссийской олимпиады младших школьников

101

приняли участие шесть обучающихся школы. В 2012-2013 учебном году в МБОУ СОШ № 48 отсутствуют победители и призеры муниципльного этапа. В сравнении с 2011-2012 учебным годом это отрицательная динамика: (2011-2012 учебный год: по русскому языку:Лисаченко Виктория (3 «А» класс, учитель БирюковаС.В.)награждена дипломом за нестандартный подход и оригинальность при выполнении отдельных олимпиадных заданий по математике : Гладких Владимир (3 «А» класс, учитель Бирюкова С.В..) награжден дипломом за нестандартныйподход и оригинальность при выполнении отдельных олимпиадных заданий; по окружающему миру: Антюхин Сергей (3 «А» класс, учитель Епишева О.В.)-45,5 балла, ( призёр).

В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады «Ученик 21 века» среди учащихся 4-х классов команда МОУ СОШ № 48 набрала 134,2 балла, что на 8,2 балла больше, чем в 2011-2012 учебном году. Призеров и победителей в личном первенстве в 2012-2013 учебном году нет ( в 2011-2012: Кель Александр в личном первенстве стал призёром в номинации математика конкурса ( 4 «А» класс, учитель Литвинова З.В.). Петренко Ксения в личном первенстве стала призёром в номинации русский язык конкурса ( 4 «А» класс, учитель Шагиданян В.И.).

В 2013 году пять обучающихся МБОУ СОШ №48 получили сертификаты на получение персональной стипендии администрации города Белгорода одаренным детям ( за достижения в области гуманитарных наук Бондаренко Андрей, обучающийся 10А класса, Деловой Тихон, обучающийся 10А класса; за достижения в области естественно-математических наук – Седых Илья, обучающийся 8А класса; за достижения в области искусства – Шеховцова Ксения, обучающаяся 7Б класса, Субботина Карина, обучающаяся 11А класса).

В 2012-2013 учебном году обучающийся 10А класса Евсюков Павел стал призером заключительного этапа олимпиады Санкт-Петербургского университета.

Учащиеся школы принимают активное участие в заочных и очных предметных конкурсах и олимпиадах (приложение № ).

Вывод:1. Крайне низкое участие педагогов школы в научно-исследовательской

деятельности обучающихся (9,2% от общего количества педагогов); 2. В 2012-2013 учебном году наблюдается снижение результативности

участия младших школьников в олимпиадах;3. Выросли показатели результативности участия обучающихся во

всероссийской олимпиаде школьников среди 7-11 классов;4. Прослеживается отрицательная динамика результативности участия в

олимпиадах младших школьников и обучающихся 5-6 классов по сравнению с предыдущим годом;

5. Низкие показатели участия в олимпиадах по следующим предметам: математика, информатика, география, физическая культура, английский язык.

Проблема:

102

1. Низкий охват исследовательской деятельностью обучающихся школы;2. Отсутствие заинтересованности у основной части педагогического

коллектива в повышении уровня исследовательских компетенций школьников;

3. Отсутствие системы работы по подготовке обучающихся к олимпиадам по следующим предметам:математика, информатика, география, физическая культура, английский язык.

4. Низкий уровень мотивации на участие педагогов и обучающихся в научно-исследовательской деятельности.

Задачи:1. Разработать и утвердить программу работы с одаренными детьми.2. Провести единый методический день с целью обмена опытом по

формированию исследовательской культуры школьников;3. Разработать систему мер по контролю за работой педагогов по

подготовке к предметным олимпиадам и по формированию исследовательских компетенций младших школьников.

4. Стимулировать работу педагогов с одаренными детьми через систему надбавок за счет фонда стимулирования заработной платы.

5.10. Развитие кадрового потенциала.

5.10.1. Условия развития кадрового потенциала МБОУ СОШ №48 в 2011-2012учебном году.

В течение учебного года проводилась работа над единой методической темой школы «Создание здоровьесберегающего пространства посредством внедрения в учебновоспитательный процесс здоровъесберегающих и инновационных технологий». В соответствии с методической темой школы осуществлялась работа педагогического коллектива.

Высшей формой коллективной методической работы остается педагогический совет. В 2012-2013 учебном году было проведено три тематических педсовета: «Формирование и развитие воспитательной системы образовательного учреждения в контексте реализации Концепции просвещения и воспитания в образовательных учреждениях», «Интеллектуальная одаренность детей: проблемы, перспективы, особенности работы с ними», «Здоровьесберегающие и здоровьеразвивающие аспекты работы в образовательной среде Школы полного дня и Школы здоровья»,«Исследовательская и проектная деятельность учеников и учителей как источник развития образовательного учреждения и повышения качества образования в контексте реализации ФГОС нового поколения». Кроме того, было проведено восемь педагогических советов по вопросам текущей деятельности образовательного учреждения.

103

Основной методической службой в школе является методический совет - педагогический коллегиальный орган внутришкольного управления, определяющий инновационную политику школы через инновационную, экспериментальную деятельность, направленную на удовлетворение профессиональных потребностей педагогов по обеспечению доступного качественного образования. В его состав входили руководители МО, представители администрации.

Цель работы методического совета – поддержка педагогических инициатив, обеспечивающих развитие школы в новых социально-экономических условиях. Основными задачами МС являлись:1. разработка плана работы МО по методической теме школы;2. обсуждение и корректировка образовательной программы, концепции школы и мероприятий, направленных на реализацию программы;3. подведение итогов методической работы за год, определение задач на следующий учебный год.

В 2012-2013 учебном году было проведено пять заседаний методического совета: «Организационный», «Развитие системы работы с одаренными детьми», «Оценка качества школьного образования. Анализ результатов работы по итогам первого полугодия по реализации образовательной программы», «О внедрении ФГОС основной школы », «О подготовке к итоговой аттестации в новой форме. Итоги работы за учебный год».

На МС совете школы рассматривались следующее вопросы:1. Анализ работы за 2011-2012учебный год и планирование работы на 2012-2013 учебный год.2. Деятельность школьной методической службы в условиях модернизации образования.3. Работа педагогического коллектива школы по формированию исследовательских компетенций обучающихся.4. Переизбрание или утверждение руководителей методических объединений.5. Деятельность методической службы по сопровождению аттестации педагогических кадров в 2012-2013 учебном году.6. Об организации профильного обучения в школе.7. Методическое сопровождение внедрения и реализации ФГОС НОО.8. Контент сайта методической службы МБОУ СОШ №48.9. Развитие системы выявления и поддержки одаренных детей.работы с одаренными детьми.10. О работе педагогического коллектива по проблеме школы.11. Современные формы и методы развития личностного и творческого потенциала педагогов.12. Об итогах диагностики педагогического коллектива .13. Принятие решения об обобщении педагогического опыта отдельных учителей.14.Анализ результативности работы учителей по итогам предметных олимпиад 15.Оценка качества школьного образования. Анализ результатов работы по итогам первого полугодия по реализации образовательной программы.

104

16.Конкурсы профессионального мастерства как средство творческой самореализации педагогических работников. Об участии педагогов в конкурсном движении.17. О внедрении ФГОС основной школы18. Об участии в ярмарке педагогических инноваций.19. О проектной, исследовательской, творческой деятельности учащихся, посредством работы научных обществ и подготовке к школьной научно-практической конференции «Первые шаги в науку».20. О работе педагогов-наставников с молодыми специалистами.21. О УМК на 2013-2014 учебный год.22. О подготовке экзаменационных материалов промежуточной аттестации.23. О проведении промежуточной аттестации школьников.24. О подготовке к итоговой аттестации в новой форме.25. О ретрансляции опыта педагогов школы посредством печатных работ.26. О подготовке анализов работы методических объединений школы.27. Рассмотрение проекта образовательной программы школы на 2013-2014 учебный год.Вывод:

Методическим советом в 2012-13 учебном году проделана большая работа, но есть и некоторые проблемы:

некоторые учителя имеют низкие навыки научно-исследовательской работы;

слабое владение отдельными учителями самоанализом своей работы;

недостаточный уровень знаний и внедрение новых образовательных технологий в свою педагогическую деятельность некоторыми учителями.

Недостаточное участие педагогов школы в ретрансляции своего опыта на уровне образовательного учреждения и муниципальном уровне.

Задачи на 2012-13 учебный год:- способствовать созданию благоприятных условий для проявленияпедагогической инициативы учителей посредством проведения единого методического дня, участия педагогов в ярмарке педагогических инноваций;- совершенствовать профессионально-педагогическую подготовку учителя (научно-теоретической, методической; навыков научно-исследовательской работы) через проведение консультаций и обмен опыта между учителями;- продолжить работу по созданию методической «копилки» школы.- Включить в план работы методического совета вопросы, не рассмотренные в 2011-2012 учебном году.- Считать увеличение форм ретрансляции опыта педагогов одним из приоритетных направлений работы МС в 2012-2013 учебном году.

Работа школьных методических объединений

105

Одной из форм повышения профессиональной компетентности педагогов является деятельность школьных методических объединений.

В МБОУ СОШ№48 работают 8 методических объединений: математики, информатики (Мелешкова С.В.), русского языка и литературы (Гудина Е.Г.), учителей ЕГЦ (Фатьянова Е.А.), истории и обществознания (Кропотова Ю.В.), иностранного языка (Логвиненко Е.С.), начальных классов (Щелочкова И.П.), физической культуры и ОБЖ (Литвиненко Н.А.), технологии, искусства и ПК (Бирюкова Л.И.).

Оценка деятельности методических объединений строилась с учетом критериев:- включенность в экспериментальную и инновационную деятельность; - изучение передового педагогического опыта; - обобщение и распространение опыта педагогов на разных уровнях (открытые уроки, участие в семинарах, мастер-классах и т.д.) - включенность педагогов в конкурсное движение и результативность участия в нем;- размещение методических разработок в Интернет;- наличие публикаций;- эффективность внедрения в образовательный процесс инновационных технологий;- организация повышения квалификации учителей, в том числе получение педагогами образования через Интернет;- отбор содержания и составление учебных программ по предмету с учетом вариативности; - уровень обученности, качество знаний, степень обученности по предмету (продуктивность работы учителя);- результативность участия школьников в олимпиадах, конкурсах, конференциях разного уровня;- внеурочная деятельность;- ведение документации методического объединения.

Работа МО строилась в соответствии с планированием. В целом руководители МО показали компетентность, хорошие организаторские способности.

Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи учителю в межкурсовой период.

№ Методическое объединение

Методическая тема

1 МО учителей русского языка и литературы

«Внедрение в учебный процесс инновационных технологий с целью повышения качества знаний по предметам и содействующих здоровье сбережению»

2 МО учителей английского языка

«Повышение мотивации изучения английского языка посредством активных методов»

106

3 МО учителей начальной школы

«Развитие положительной учебной мотивации учащихся путём внедрения здоровьесберегающих и инновационных технологий»

4 МО учителей истории и обществознания

5 МО учителей математики

«Элементы здоровье сберегающих технологий на уроках математики и информатики как фактор личностного развития школьников»

6 МО учителей естественно-географического цикла

«Развитие творческого потенциала личности через организацию научно – исследовательской и деятельности»

7 МО учителей физической культуры, ОБЖ

8 МО учителей иностранного языка

Предметные недели являются одной из форм повышения педагогического мастерства, способствуют выявлению одаренных, талантливых детей и развитию познавательных интересов. Предметные недели позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Они включают в себя индивидуальную, групповую, массовую работу по предметам, привлекают школьников познавательной стороной, эмоциональностью, возможностью проявить себя.Предметные недели стали традиционной формой методической работы и нашей школе, поэтому являются эффективной.В 2012-13 учебном году были проведены недели:

• Естественно-географического цикла,• обществознания и истории,• русского языка и литературы,• математики и информатики,• английского языка,• физической культуры,• неделя начальной школы.

На заседаниях МО были обсуждены и утверждены планы проведения предметных недель.В предметных неделях приняли участие 64,7% учащихся школы, что на 2,1% больше, чем в 2011-2012 учебном году.В этом учебном году удачно прошли недели русского языка и литературы, математики, начальной школы, истории и обществознания. Организаторы проявили хорошие организационные способности, умение создать праздничную, творческую атмосферу, использовали разнообразные нетрадиционные формы проведения, которые вызвали большой интерес учащихся, их активность.

107

Активизировали работу по проведению недель МО учителей английского языка, физической культуры.

Отчеты по итогам проведения предметных недель заслушивались на заседаниях МО.

Вывод: Тематика заданий МО отражает основные проблемные вопросы,

которые стремится решать педколлектив школы. Активизировалась работа учителей МО физической культуры, менее

активны в этом году учителя МО технологии, православной культуры. Критерием оценки работы МО служит - рост удовлетворенности педагогов собственной деятельностью, положительный психолого-педагогический климат, высокая заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях (более 65%).

Анализ периодичности и тематики заседаний МО позволяют сделать выводы: Все МО проводили заседания в системе, в соответствии с планами работы (от

5 до 9 в течение года). На заседаниях МО обсуждались вопросы, касающиеся проверки и оценки

работ, ведения документации, выполнения программ, изучение вопросов, связаных с введением ФГОС основной школы, подготовки к ЕГЭ, распределения учебной нагрузки, утверждения рабочих программ, плана работы МО, анализа срезовых работ, подготовки экзаменационного материла, подведения итогов работы за год, изучение новинок методической литературы.

Проблемы: рекомендации и материалы, которые выдаются на городских семинарах,

остаются достоянием только тех педагогов, которые их посетили, они не обсуждаются на заседаниях школьных методических объединений;

Задачи: Совершенствовать работу по накоплению материалов в портфолио МО и

учителя. Руководителям МО в большей мере делегировать часть

функций по осуществлению внутришкольного контроля (контроль, анализ качества знаний по определённым темам, предметам учебного плана, взаимопроверка тетрадей) и организацию деятельности по решению выявленных проблем.

Одной из форм ретрансляции опыта педагогов на региональном и муниципальном уровне является организация и участие в семинарах.

Организация на базе образовательного учреждения муниципальных и региональных семинаров№ Тема семинара Дата проведения Уровень

108

1 Региональный семинар учителей автодела «Организация образовательного процесса подготовки водителей транспортных средств категории «В» на базе ресурсного центра МБОУ СОШ №48»

31 октября 2012 региональный

2 Областной научно-практический семинар «Сопровождение духовно-нравственного воспитания школьников в условиях реализации ФГОС второго поколения»

8 февраля 2013 региональный

3 Областной семинар-практикум «Новые технологии в расширении информационного пространства школьных библиотек»

14 февраля 2013 региональный

4 Городской семинар школьных библиотекарей «Издательство «Русское слово» о Российской школе в условиях реализации ФГОС общего образования»

14 февраля 2013 года

муниципальный

5 Городской семинар школьных библиотекарей «Издательство «Дрофа» о Российской школе в условиях реализации ФГОС общего образования»

21 февраля 2013 года

муниципальный

6 Семинар для молодых специалистов школ города Белгорода «Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка в начальной школе»

5 марта 2013 муниципальный

7 Городской семинар учителей экономики и обществознания «Формирование экономических компетенций обучающихся посредством использования деятельностного подхода»

18 марта 2013 муниципальный

8 Городской семинар учителей физики «Особенности работы с различными видами текстов физического содержания в рамках подготовки к ГИА»

19 апреля 2013 муниципальный

Вывод:1. В 2012-2013 учебном году на базе образовательного учреждения было

проведено 3 региональных и 5 муниципальных семинара (в 2011-2012 учебном году: 3 и 0 соответственно).

109

2. 100% проведённых семинаров имели теоретический и практический блоки, завершались принятием конкретных решений, при их проведении широко использовались активные формы проведения мероприятий (деловые и ролевые игры, тренинги и т.д.).

Проблема: Такие формы повышения квалификации и ретрансляции опыта педагогов не используются по следующим предметам: русский язык, математика, химия, биология, география, физическая культура, технология, музыка.

Задача:1 Организация на базе образовательного учреждения региональных и муниципальных семинаров в 2013-2014 учебном году.

5.10.2. Процесс и результат развития кадрового потенциала МОУ СОШ №48 в 2011-2012 учебном году.

1.1. Организация работы по аттестации педагогическихработников

Одно из направлений организационной работы – это аттестация педагогических кадров. Аттестация педагогических кадров в МБОУ СОШ №48 проводилась в соответствии с нормативными документами, определяющими процедуру аттестации: Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (приказ Министерства образования и науки РФ от 24.03.2010 №209, приказа департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области «Об утверждении нормативных документов, регламентирующих проведение аттестации педагогических работников образовательных учреждений области» от 28.01.2011 года №219, приказа департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области «Об утверждении Положения о порядке тестирования при аттестации педагогических работников образовательных учреждений области» от 25 июля 2011 года №2085; приказа департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области «Об утверждении временного порядка аттестации руководящих работников образовательных учреждений области» от 25 июля 2011 года №2090.

В соответствии с перспективным графиком аттестации педагогических кадров в 2012-2013 учебном году заявления на аттестацию подали следующие работники школы:- высшая квалификационная категория:

1. Бирюкова С.В. – учитель начальных классов;2. Виноградская М.В. – учитель православной культуры;3. Дводненко В.Г. – учитель музыки;4. Мелешкова С.В. - учитель математики;

Из педагогов, подавших заявление на высшую квалификационную категорию, были аттестованы все.

110

- первая квалификационная категория:1. Бирюкова Л.И. – учитель технологии;2. Бондарь Т.Е. – учитель русского языка и литературы;3. Щелкунова И.В. – учитель математики.

Все педагоги подавшие заявление на первую квалификационную категорию были аттестованы по должности «учитель»

В соответствии с графиком аттестации педагогических работников на уровень соответствия занимаемой должности в 2012-2013 учебном году были аттестованы два педагога школы: Клименко И.Б. – учитель начальной школы, Клинков С.Е. – учитель технологии.

2009-2010 уч. год 2010-2011 уч.год 2011-2012 учебный год

кол-во % от числа

педагогов

кол-во % от числа

педагогов

кол-во % от числа

педагоговВысшая 7 11,6% 5 7,8% 4 6,1%первая 4 6,6% 4 6,2% 3 4,6%вторая 12 20% - - - -общий % 38,2% 14% 10,7%Соответствие занимаемой должности

- - 2 педагога

Вывод: Уровень профессиональной компетентности педагогов достаточно высок.

Увеличилось число педагогов, аттестованных на высшую квалификационную категорию, первую.

Таким образом, в 2012-2013 учебном году было аттестовано 7 педагогов, что составляет 10,7% от педагогического коллектива школы.

Проблема: В школе работают педагоги, у которых отсутствует квалификационная

категория, не прошедшие аттестацию на соответствие занимаемой должности.

Задачи: Создать условия для аттестации педагогических кадров в 2012-2013

учебном году на высшую и первую квалификационные категории в соответствии с графиком аттестации МБОУ СОШ № 48 на первую и высшую квалификационные категории.

Создать условия для аттестации в 2012-2013 учебном году на соответствие занимаемой должности педагогических работников в соответствии с

111

графиком (не менее 60% от числа педагогов, не имеющих квалификационные категории).

Подготовить материалы и рекомендовать для аттестации на соответствие занимаемой должности 8 педагогов школы (Волкова С.В. – учитель-логопед, Дудин И.В. – учитель физической культуры, Кунцова И.А. – учитель иностранного языка, Судьина Н.А. – учитель иностранного языка, Минаев А.С. - мастер производственного обучения, Чикин Н.Л. – мастер производственного обучения, Филимонова С.А. – учитель английского языка, Чернышева Н.И. – учитель математики).

Организация курсовой подготовки педагогическихработников

В 2012-2013 учебном году 33 педагога (50,7% от педагогического коллектива) прошли курсы повышения квалификации в БелРИПКППС

№ п.п

Ф.И.О. Должность Место прохождения и наименование курсов

Время прохожден

ия

№ свидетельства

1. Щелкунова И. В. учитель БелРИПКППС По проблеме «Совершенствования содержания и методики преподавания математики в современной школе»

24.09.12-19.10.12

5841

2 Чернышёва Н. И. учитель БелРИПКППС По проблеме «Совершенствования содержания и методики преподавания математики в современной школе»

6.11.12-30.11.12

7531

3 Константинова О. Н.

учитель ОГАОУ ДПО БелИПКППС«Содержание и методика преподавания математики в условиях реализации ФГОС общего образования»,

25.03.13-12.04.13

2683

4 Зубенко И. А. учитель ОГАОУ ДПО БелИПКППС «Содержание и методика преподавания предмета «Информатика» в условиях внедрения ФГОС общего образования»

01.04.13-19.04.13

3124

112

5 Агафонова Наталья Леонидовна

Учитель начальных классов

ОГАОУ ДПО Бел ИПКППС «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: нормативные документы, содержание, технологии»

25.03.13 _

12.04.13

№ 2726

6 Щелочкова Ирина Павловна

Учитель начальных классов

ОГАОУ ДПО Бел ИПКППС «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: нормативные документы, содержание, технологии»

25.03.13 _

12.04.13

№ 2728

7 Паук А.А. Учитель начальных классов

ОГАОУ ДПО Бел ИПКППС «ФГОС НОО: нормативные документы, содержание, технологии»

8 .04.2013 _

26.04.2013.

№ 3710

8 Литвинова З.В. Учитель начальных классов

ОГАОУ ДПО Бел ИПКППС «ФГОС НОО: нормативные документы, содержание, технологии»»

13.05.13 _

31.05.13

№ 5620

9 Дешина О.В. учитель начальных классов

ОГАОУ ДПО Бел ИПКППС «ФГОС НОО: нормативные

документы, содержание, технологии»» технологии»

03.12.2012 – 21.12.2012

№ 8108

10 Филимонова С.А. Учитель английского языка

БРИПКППС «Преподавание иностранного языка в условиях внедрения нового ФГОС общего образования»

4.02.13-22.02.13

№710

11 Кунцова И.А. Учитель английского языка

Преподавание иностранного языка в условиях внедрения ФГОС общего образования

13.05-31.05

12 Судьина А.А. Учитель английского языка

Преподавание иностранного языка в условиях внедрения ФГОС общего образования

13.05-31.05

13 Котельникова И.С. Учитель географии

ОГАОУ ДПО БелИПКППС по программе «Содержание и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС общего образования» в объеме 108 ч.

04.02.-22.02.2013 г.

513

113

14 Таравитова С.П. Учитель физики

ОГАОУ ДПО (повышение квалификации специалистов «БИПКППС») «Актуальные проблемы совершенствования методики преподавания физики в общеобразовательной школе».

08.10.12-02.11.12

6327

15 Фатьянова Е.А. Учитель химии и биологии

ОГАОУ ДПО (повышение квалификации специалистов «БИПКППС»«Биологическое образование в современной школе: особенности содержания и новые методологические подходы»

8.10.12 – 2.11.12

6278

16 Кабанова Е.С. Учитель географии

ОГАОУ ДПО (повышение квалификации специалистов «БИПКППС»

25.03.13 – 12.04.13

2653

17 Селезнева Н.Ю. Учитель русского языка и литературы

ОГАОУ ДПО (повышение квалификации специалистов «БИПКППС») «Совершенствование преподавания русского языка и литературы в современной школе».

24.09-19.10.2012

6047

18 Цуканова Елена Ивановна

Учитель изо «Организационно-педагогические условия повышения качества преподавания изобразительного искусства в образовательном учреждении».

10.09-05.10.2012

5542

19 Габриелян И.А. Социальный педагог

«Психолого-педагогические основы социальной работы в образовательном учреждении»

01.10-26.10.2012

6186

20 Щелкунова И.В. Заместитель директора

«Проектирование и моделирование воспитательных систем в образовательном учреждении»

15.10-0911.2012

6664

21 Виноградская М.В. Учитель пк «Теория и методика преподавания пк в образовательном учреждении»

22.10-02.11.2012

6937

22 Денежникова Г.Г. Учитель русского языка и литературы

«Совершенствование преподавания русского языка и литературы в современной школе»

22.10-16.11.2012

7043

114

23. Долгова М.С. Учитель истории

«Правовое образование школьников»

22.10-02.11.2012

7074

24 Махонина Л.Г. Заместитель директора

«Управление образовательным процессом в условиях реализации ФГОС НОО и ООО»

22.10-09.11.2012

7404

25 Махортова О.Ю. Заместитель директора

«Комплексная работа образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья школьников»

10.12-21.12.2012

8237

26 Чикин Н.Л. Мастер по «Педагогические основы деятельности преподавателя по подготовке водителей автотранспортных средств»

«Педагогические основы деятельности мастера производственного обучения по подготовке водителей автотранспортных средств»

22.10-02.11.2012

04.02-15.02.2013

7126

27 Клинков С.Е. Учитель технологии

«Содержание и методика преподавания технологии в условиях реализации ФГОС общего образования»

04.02-22.02.2013

577

28 Минаев А.Е. Мастер по «Педагогические основы деятельности мастера производственного обучения по подготовке водителей автотранспортных средств»

22.10-02.11.2012

617

29 Маланичева С.А. Учитель истории

«Преподавание обществоведческих дисциплин в условиях реализации ФГОС общего образования»

08.04.-26.04.2013

3564

30 Дудин И.В. Учитель физической культуры

«Содержание и методика преподавания физической культуры в условиях реализации ФГОС общего образования»

08.04.-26.04.2013

31 Габриелян И.А. Преподаватель ОБЖ

«Содержание и методика преподавания ОБЖ в условиях реализации ФГОС общего образования»

22.04-10.05.2013

32 Золотухина Ю.В. Учитель истории

«Преподавание обществоведческих дисциплин в условиях реализации ФГОС общего образования»

18.02-11.03.2013

1340

115

33 Котельникова И.С. Учитель пк ОМЦ «Преображение» «Основы православной педагогики»

2012-2013 учебный год

Вывод: В 2012-2013 учебном году 33 педагога школы прошли курсы

повышения квалификации, что составляет 50,7%, что на 24,2 % больше, чем в 2011-2012 учебном году и на 30,4% больше, чем в 2010-2011 учебном году (в 2011-2012 учебном году - 17 педагогов (26,5% от педагогического коллектива школы).

В 2012-2013 учебном году 17 педагогов школы прошли курсы повышения квалификации по внедрению ФГОС нового поколения, что составляет 26% от педагогического коллектива школы и 51,5 %от числа педагогов, прошедших курсовую переподготовку в 2012-2013 учебном году.

Педагогический коллектив мотивирован на повышение профессиональной компетентности. Повышение квалификации учителей проходит в соответствии с планом курсовой подготовки на базе БелРИПКППС с учетом периодичности прохождения курсов и инициативы педагогов.

Проблема: Отсутствие курсов повышения квалификации по совмещаемым

должностям: Кабанова Е.С. – экономика, Евсюкова М.Ю.- обществознание. Отсутствие КПК у учителя начальных классов – Клименко И.Б.

Задачи: Содействовать повышению квалификации педагогических работников

в соответствии с графиком прохождения курсов повышения квалификации МБОУ СОШ №48.

Педагогическому коллективу школы использовать для повышения квалификации ресурсы Интернета, дистанционные курсы.

Организация работы с молодыми педагогами

В соответствии с планом работы школы в 2012-2013 учебном году, планом методической работы и планом работы школы молодого учителя в 2012-2013 учебном году проходила учеба молодых специалистов. Цель работы ШМУ: адаптация и закрепление молодых специалистов в образовательном учреждении.

В 2012-2013 учебном году в МОУ СОШ №48 работали 5 молодых специалистов (7,6% от педагогического коллектива школы, что на 6,4% меньше, чем в 2011-2012 учебном году): Ширяева Е.С. – учитель английского языка, Котельникова И.С. – учитель географии и пк, Селезнева Н.Ю.- учитель русского языка и литературы, Дудин И.В. – учитель физической культуры, Круц Д.В. –

116

учитель информатики и ИКТ, Волкова С.В. – учитель-логопед школы. В целях повышения квалификации учителей с высшим и средним профессиональным образованием, имеющих стаж работы менее 5 лет, формирования у начинающих педагогов профессиональных идеалов, удовлетворения потребностей молодых специалистов в непрерывном образования и оказании помощи в преодолении различных затруднений за молодыми специалистами были закреплены педагоги-наставники:Махортова О.Ю.– заместитель директора по УВР,первая квалификационная категория; Гудина Е.Г. - учитель русского языка и литературы, высшая квалификационная категория;Мелешкова С.В. – учитель математики, высшая квалификационная категория; Фатьянова Е.А. – учитель химии и биологии. Учителя-наставники постоянно поддерживали связь с молодыми специалистами, оказывая им своевременную методическую помощь, консультировали по возникающим вопросам.

Школа молодого учителя работала по двум планам: для учителей, работающих второй год (Ширяева Е.С., Дудин И.В.); для учителей, работающих третий год (Котельникова И.С., Селезнева Н.Ю, Круц Д.В.). Занятия проводились в соответствии с планом работы. На занятиях были рассмотрены вопросы составления календарно-тематического и поурочного планирования; требования к ведению журнала учителем-предметником и классным руководителе; рассмотрена структура современного урока различных типов. Молодые специалисты готовили выступления, обменивались методическими наработками, принимали активное участие в подготовке и проведении предметных недель.

К работе с молодыми специалистами были привлечены социально-психологическая служба школы, руководители методических объединений, заместители директора по НМР, УВР, ВР и учителя-предметники. Учителями-наставниками и администрацией школы посещались уроки молодых специалистов.

№ ФИО Наставник Участие в мероприятиях на уровне ОУНазвание Дата Результат

1. Круц Д. В Мелешкова С. В.

Предметная неделя

Урок «Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблиц»

Предметная неделя

Урок-конкурс «Что? Где? Когда?»Посещение уроков

7.12.12

6.12.12

В течение года

Повышение педагогического мастерства

2. Котельникова И.С.

Фатьянова Е.А..

Повышение педагогического

117

мастерства

3. Селезнёва Н.Ю.

Гудина Е.Г. Тематический урок литературы, посвященный 68-летию со дня Победы в ВОв (5В класс)Посещение уроков

04.05.2012 Повышение педагогического мастерства

4. Дудин И.В. Литвиненко Н.А.

Повышение педагогического мастерства

5 Волкова С.В.

Проблемы:

Педагоги - наставники не достаточно посещают уроков молодых специалистов;

Работа школы молодого учителя носит не систематический, а периодический характер, в зависимости от возникающих вопросов и проблем.

Задачи: продолжить работу школы молодого учителя по совершенствованию

педагогического мастерства посредством проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий;

наставникам усилить контроль за работой молодых учителей, рекомендовать посещать уроки молодых специалистов не менее одного раза в месяц с целью выявления недостатков, просчетов в проведении уроков и устранения их;

молодым специалистам обратить внимание в 2013 -2014 учебном году на посещение уроков педагогов-наставников и других учителей с целью повышения педагогической квалификации

план работы школы молодого учителя составить с учетом практической помощи молодым педагогам;

Изучение и работа педагогического коллектива школы над использованием в работе педагогических технологий.

В 2012-2013 учебном году педагоги школы осуществляли свою работу в соответствии методической темой школы «Создание здоровьесберегающего пространства школы посредством внедрения в образовательный процесс здоровьесберегающих и инновационных технологий» и темами самообразования. Методический совет школы начал составлять банк данных по использованию педагогических технологий коллективом школы.

118

Сведения об использовании образовательных технологий в ОУ

Учитель Тема самообразования Используемые технологии

Методическое объединение учителей начальной школы Агафонова Н.Л.

«Формирование вычислительных навыков на уроках математики»

-дифференцированное обучение-индивидуальное обучение-здоровьесбережение

Антюхина Е.А. «Использование ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности как средство повышения познавательной активности младших школьников».

-дифференцированное обучение-индивидуальное обучение-здоровьесбережение

Бирюкова С.В. «Развитие положительной мотивации учащихся на уроках математики путём внедрения технологий индивидуализации и дифференциации»

дифференцированное обучение-индивидуальное обучение-здоровьесбережение

Ботнарюк Е.В. «Повышение уровня орфографической зоркости как шаг к грамотному письму учащихся»

-здоровьесберегающие, -развивающие, -игровые.

Глазкова И.И. «Словарная работа как средство развития орфографической зоркости на уроках русского языка»

-здоровьесберегающие, -развивающие, -игровые.

Дёшина О.В. Развитие творческих способностей учащихся средствами уроков русского языка

Здоровьесберегающие, игровые, развивающие

Епишева О.В. Развитие познавательных интересов на уроках путем внедрения инновационных технологий

дифференцированное обучение-индивидуальное обучение-здоровьесбережение

Каменева О.А. Использование нетрадиционных заданий как средство развития логического мышления младших школьников.

-дифференцированное обучение-индивидуальное обучение-здоровьесбережение

Литвинова З.В. Создание системы здоровьесберегающих образовательных технологий в Начальной школе 21 века»

-дифференцированное обучение-индивидуальное обучение-здоровьесбережение

119

Паук А.А. Создание проблемных ситуаций на уроке как метод формирования учебной деятельности

-здоровьесберегающие, -развивающие, -игровые.

Шагиданян В.И.

«Формирование орфографической зоркости у младших школьников на уроках русского языка»

-дифференцированное обучение-индивидуальное обучение-здоровьесбережение

Щелочкова И.П.

Развитие познавательного интереса учащихся средствами уроков математики в нач. школе

-дифференцированное обучение-индивидуальное обучение-здоровьесбережение

Методическое объединение учителей русского языка и литературы Бондарь Т.Е. Организация текущего и

итогового контроля знаний на уроках русского языка и литературы посредством тестирования.

Технология разноуровневого обучения

Денежникова Г.Г.

Организация исследовательской деятельности на уроках литературы посредством проектной технологии

Технология проекта

Кива С.Н. Организация исследовательской деятельности на уроках русского языка и литературы посредством проектной технологии

Технология проекта

Приведион Т.И. Организация работы над сочинением как фактор развития речевой компетенции школьников старших классов

Технология дифференцированного обучения

Гудина Е.Г. Организация работы по внедрению интерактивных методов как фактор развития речевой компетенции школьников

Технология интерактивного обучения

Селезнёва Н.Ю. Актуализация мыслительной деятельности учащихся на уроках русского языка путем внедрения личностно-ориентированного обучения

Технология разноуровневого обучения

Методическое объединение учителей математикиМелешкова С. Организация Технология

120

В. разноуровневого контроля знаний учащихся на уроке математики как средство развития их познавательной активности

дифференцированного обучения; Технология разноуровневого обучения; Игровые технологии

Решетняк Г. В. Организация самостоятельной работы, как средства повышения качества знаний

Технология дифференцированного обучения; Технология разноуровневого обучения; Игровые технологии

Константинова О. Н.

Развитие математической компетентности учащихся на основе использования здоровье сберегающих технологий

Технология дифференцированного обучения; Технология разноуровневого обучения; Игровые технологии

Щелкунова И. В.

История развития математических теорий в исследовательской и проектной деятельности учащихся на уроках математики как аспект формирования положительной мотивации

Технология дифференцированного обучения; Технология разноуровневого обучения; Игровые технологии

Чернышёва Н. И.

Организация разноуровневой учебно-познавательной деятельности учащихся как средство развития умений и навыков

Технология дифференцированного обучения; Технология разноуровневого обучения; Игровые технологии

Зубенко И. А. Организация проектной работы как средство развития познавательной активности учащихся

Технология проектного обучения

Круц Д. В. Личностно-ориентированный подход в обучении информатики как способ повышения мотивации и качества знаний

Технология личностно-ориентированный обучения.

Демидова Я. А.,Горлова И. А.

Повышение уровня мотивации учащихся на уроках информатики посредством применения технологии дифференцированного обучения

Технология дифференцированного обучения

Методическое объединение учителей английского языкаСорокова Е.С. «Применение метода Технология коллективного

121

наглядности при обучении чтению как средства активизации образного мышления»

способа обучения; Игровые технологии; Технология разноуровневого обучения.

Махортова О.Ю.

«Стимулирование мыслительной деятельности учащихся посредством использования проектной методики на уроке английского языка.»

Технология коллективного способа обучения; Игровые технологии; Технология разноуровневого обучения.

Судьина А.А. «Методы и приемы обучения английского языка в младших классах»

Технология коллективного способа обучения; Игровые технологии; Технология разноуровневого обучения; Технология дифференцированного обучения.

Кунцова И.А. «Развитие грамматических навыков посредством дифференцированного подхода на средней ступени обучения »

Технология коллективного способа обучения; Технология разноуровневого обучения.

Ткачева В.С. «Формирование лексических навыков посредством ИКТ на среднем этапе»

Технология коллективного способа обучения; Игровые технологии; Технология разноуровневого обучения.

Ширяева Е.С. «Формирование фонетических навыков устной речи на среднем этапе обучения»

Дифференцированное и проектное обучение

Филимонова С.А.

«Формирование речемыслительной деятельности младших школьников посредством наглядности и игровых приемов»

Технология разноуровневого обучения; Технология коллективного способа обучения; Игровые технологии; Технология проектного обучения

Методическое объединение учителей естественно-географического циклаТаравитова С.П.

«Проблемное обучение на уроках физики».

Технология дифференцированного обучения; Технология разноуровневого обучения; Технология коллективного способа обучения; Технология проектного обучения

122

Фатьянова Е.А. «Учебно – исследовательская деятельность учащихся как средство развития познавательного интереса и творческого мышления учащихся»

Дифференцированное и проектное обучение

Седых Е.В. Использование современных педагогических технологий на уроках биологии и во внеурочной деятельности как средства сохранения психофизического здоровья учащихся

- Технология дифференцированного обучения; - Технология разноуровневого обучения; Технология коллективного способа обучения; Игровые технологии; Технология проектного обучения

Кабанова Е.С. «Проектная деятельность на уроках географии».

Проблемно-поисковая Работа в группах

Методическое объединение учителей обществоведческих дисциплин Долгова М.С. Самостоятельная работа

учащихся как средство формирования деятельной компетенции обучающихся

Технология личностно-ориентированного обучения, работа в группах

Золотухина Ю.В.

Формирование положительной мотивации к изучению истории и обществознания посредством применения дифференцированного обучения

Дифференцированное обучение

Маланичева С.А.

Формирование положительной мотивации у учащихся путём применения методики развития критического мышления

Дифференцированное проблемное обучение

Евсюкова М.Ю. Активизация познавательной деятельности учащихся посредством работы с учебной литературой и документальными источниками

Дифференцированное обучение, работа с историческими источниками

Методическое объединение учителей физической культуры, ОБЖ Литвиненко Н.А.

«Развитие положительной мотивации у учащихся на уроках физической культуры

Технологии дифференцированного обучения; игровые

123

путём внедрения народных, подвижных и спортивных игр».

технологии (сюжетно-ролевые игры); технология коллективного способа обучения

Сотников А.Г. «Спортивные и подвижные игры на уроках ФК как средство физического развития школьников»

Технологии дифференцированного обучения; игровые технологии (сюжетно-ролевые игры); технология коллективного способа обучения

Сотникова Н.А.

«Развитие положительной мотивации у учащихся при изучении раздела «Русская лапта» путем внедрения элементов техники тактики игры на уроках физической культуры ».

Технологии дифференцированного обучения; игровые технологии (сюжетно-ролевые игры); технология коллективного способа обучения

Дудин И.В. Повышение эффективности верхней прямой подачи волейболистов 1- го года обучения путём внедрения расширенного спектра упражнений.

Технологии дифференцированного обучения; игровые технологии (сюжетно-ролевые игры); технология коллективного способа обучения

Габриелян И.А. «Формы и методы здоровьесберегающих технологий на уроках ОБЖ »

Технологии дифференцированного обучения; игровые технологии (сюжетно-ролевые игры); технология коллективного способа обучения; технология модульного обучения.

Методическое объединение учителей технологии, музыки, пкБирюкова Л.И. «Внедрение

здоровьесберегающих технологий на уроках обслуживающего труда и во внеклассной деятельности»

Технологии дифференцированного обучения; игровые технологии

Клинков С.Е. «Развитие умений и навыков у учащихся на уроках технического труда»

Технологии дифференцированного обучения; игровые технологии; технология проектного обучения

Цуканова Е.И. «Развитие творческих способностей и

Игровые технологии; Технология проектного

124

художественного вкуса посредством внедрения творческих групп»

обучения

Дводненко В.Г. «Развитие голоса по системе Емельянова В.В.»

Вывод: 1. Подавляющее большинство педагогов школы в своей практике используют

технологии дифференцированнного и здоровьесберегающего обучения;2. Очень низкий процент педагогов, делающих акцент в своей работе на

проектно-исследовательскую деятельность учащихся.

Проблема:1. Недостаточное внимание к проектно-исследовательской деятельности на

уроках привело к резкому сокращению участия педагогов и обучающихся в исследовательских конкурсах и написанию исследовательских работ.

Задачи:1. Внести в план работы методического совета вопросы по формированию

исследовательской и проектной деятельности школьников.2. Разработать систему внутришкольного повышения квалификации с целью

ознакомления педагогов школы с наиболее ценным педагогическим опытом.

Участие педагогов в работе ГМО, конкурсах.

Учителя не всех методических объединений участвуют в демонстрации и ретрансляции опыта на разных уровнях, что является существенным методическим ресурсом, мотивирующим педагогов на успешную деятельность. Данные о ретрансляции опыта могут свидетельствовать о продуктивности методической работы. Педагоги дают открытые уроки для коллег школы, города, региона.

Участие педагогов в конкурсах.№ ФИО педагога Уровень конкурса Название конкурса Степень участия

МО учителей русского языка и литратуры 1 Гудина Е.Г. муниципальный Муниципальный этап

всероссийского конкурса «Учитель года»

лауреат

2 Селезнева Н.Ю. межрегиональный Межрегиональная ярмарка социально-педагогических инноваций, мастер-класс

лауреат

МО учителей начальной школы3 Антюхина Е.А. муниципальный Конкурс «Воспитать

человека»3 место

4 Шагиданян В.И. всероссийский Всероссийский участник

125

профессиональный конкурс педагогического мастерства «Олимпиада работников образовательных учреждений»

5 Агафонова Н.Л. всероссийский Всероссийский профессиональный конкурс педагогического мастерства «Олимпиада работников образовательных учреждений»

участник

6 Дешина О.В. Межрегиональный Ярмарка социально – педагогических инноваций

участник

7 Каменева О.А. Межрегиональный

всероссийский

Ярмарка социально – педагогических инноваций

НОП «Интеллектуально-творческий потенциал России»Всероссийский семейно-педагогический конкурс «Диалог»

Участник

ЛауреатДиплом за 2 место

МО учителей иностранного языка 8 Сорокова Е.С. региональный Областной конкурсе

интерактивных плакатовучастник

9 Ширяева Е. С. региональный Областной конкурсе интерактивных плакатов

участник

10 Ткачева В.С. региональный Областной конкурсе интерактивных плакатов

участник

11 Кунцова И.А. региональный Областной конкурсе интерактивных плакатов

участник

12 Судьина А. А. региональный Областной конкурсе интерактивных плакатов

участник

13 Филимонова С. А. региональный Областной конкурсе интерактивных плакатов

участник

МО учителей математики 14

Зубенко И.А. региональный Областной конкурсе интерактивных плакатов

участник

МО учителей истории 15

Золотухина Ю.В. межрегиональный Межрегиональная ярмарка социально-педагогических инноваций, мастер-класс

лауреат

МО учителей ЕГЦ 16

Седых Е.В. региональный

Всероссийский

Областной конкурсе интерактивных плакатов

Всероссийский конкурсе

участник

диплом 3 степени

126

Муниципальный

Всероссийский

«Биология. Лучший урок (занятие)» 1 полугодия 2012-2013 учебного года!»

Городские педагогические чтения «Организация проектно-исследовательской деятельности обучающихся в контексте развития идей В.И. Вернадского экологической направленности»

III Всероссийская дистанционная профессиональнаяолимпиада «Профи-ХХI»

Победитель

победитель

17

Фатьянова Е.А. региональный

Всероссийский

межрегиональный

Областной конкурсе интерактивных плакатов

Всероссийский конкурсе «Химия. Лучший урок (занятие)» 1 полугодия 2012-2013 учебного года!»

Межрегиональная ярмарка социально-педагогических инноваций

участник

диплом победителя

участник

18

Таравитова С.П. всероссийский Всероссийский конкурсе «Физика. Лучший урок (занятие)» 1 полугодия 2012-2013 учебного года!»

выступление

МО учителей физической культуры и ОБЖ Нет участников

МО учителей технологии Нет участников

Количество участников педагогических конкурсах в разрезе методических объединений№ Наименование

МОКол-во

участников%

участия Кол-во конкурсов

Муниц. Регион. Всерос. Всего

127

от педагогов

МО1 МО учителей

русского языка и литературы

2 33% 1 - - 2

2 МО учителей английского языка

6 85% - - - 6

3 МО учителей начальной школы

5 41% 1 2 3 6

4 МО учителей истории и обществознания

1 33% - - - 1

5 МО учителей математики

1 14,2% - - - 1

6 МО учителей естественно-географического цикла

3 60% 1 3 4 8

7 МО учителей физической культуры, ОБЖ

- 0% - - -

8 МО технологии, музыки и пк

- 0% - - -

Всего 16 24,6% 3 5 7 24

Выводы:1. Крайне низкий процент педагогических работников (24,6%) принимают

участие в педагогических конкурсах, что все же на 16,8% больше, чем в 2011-2012 учебном году ( в 2010-2011 году: 9 человек, 14%; в 2009-2010 году 5 педагогов, что составляло 9% от педагогического коллектива школы).

Проблема:1. Отсутствие заинтересованности педагогов школы в участии в заочных и

очных педагогических конкурсах.

Задачи:1. Мотивировать педагогов для участия в очных и заочных конкурсах

педагогического мастерства посредствам стимулирования труда из фонда стимулирования заработной платы.

2. Разработать систему внутришкольного повышения квалификации с целью формирования заинтересованности в участии в конкурсах.

3. Разработать систему мер, направленных на системность участия каждого педагога в конкурсном движении.

Активное участие педагогов школы в конференциях, семинарах различных уровней.

128

№ ФИО педагога Уровень Мероприятие Степень участияМО учителей русского языка и литратуры

1 Кива С.Н Региональный

всероссийский

«День инноватики»

IV Всероссийская конференция «Современные технологии развития образовательных учреждений - 2013Всероссийский конкурсе «Химия. Лучший урок (занятие)» 1 полугодия 2012-2013 учебного года!»

Участник

Участник

МО учителей начальной школы2 Щелочкова И.П. Региональный Мастер – класс « Устный

счёт на уроках математики как условие формирования вычислительных навыков младших школьников»

Мастер-класс

3 Глазкова И.П. региональный Семинар ПК Открытый урок4 Литвинова З.В.. региональный Мастер – класс

«Технология сотрудничества обучающихся 1 классов по формированию коммуникативных УУД в рамках реализации ФГОС НОО»

Мастер-класс

МО учителей иностранного языка Нет участников

МО учителей математики 5 Мелешкова С.В. муниципальный ИМС на базе лице №

32 «Современное состояние, проблемы и перспективы развития математического образования в общеобразовательных учреждениях в связи с введением Федерального государственного стандарта второго поколения в основной школе»

Выступление по теме: «Особенности использования модулей по олимпийской тематике в содержании учебного предмета «Математика» в основной школе»

129

6 Щелкунова И.В. Региональный

региональный

Мастер-класс «Использование сведений из истории науки, как средство повышения интереса учащихся к изучению математики»

Семинар «ФГОС основного общего образования: формирование УУД в процессе преподавания математики»

Мастер-класс

Выступление «Проектная деятельность с использованием сведений из истории науки математики, как средство повышения интереса учащихся к изучению предмета»

МО учителей истории 7 Маланичева С.А. всероссийский

муниципальный

II Всероссийский съезд учителей истории и обществознания

городской семинар «Отчет о работе II Всероссийского съезда учителей истории и обществознания »

выступление

выступление

МО учителей ЕГЦ 8 Седых Е.В. муниципальный

федеральный

Городские педагогические чтения «Организация проектно-исследовательской деятельности обучающихся в контексте развития идей В.И. Вернадского экологической направленности»

Межрегиональная научно-практическая конференцияс международным участием«СОХРАНЕНИЕ, УКРЕПЛЕНИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВЬЯОБУЧАЮЩИХСЯ В

Выступление «Организация проектно-исследовательской деятельности обучающихся на уроках биологии при изучении раздела «Основы экологии»

Седых Е.В. - выступление с докладом «Использование элементов здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной деятельности в процессе преподавания

130

региональный

СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМПРОЦЕССЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ»

«День инноватики»

биологии»

участник

9 Фатьянова Е.А. Всероссийский

региональный

IV Всероссийская конференция «Современные технологии развития образовательных учреждений - 2013Всероссийский конкурсе «Химия. Лучший урок (занятие)» 1 полугодия 2012-2013 учебного года!»

«День инноватики»

участник

участник

МО учителей физической культуры и ОБЖ 10

Дудин И.В. региональный «День инноватики» участник

МО учителей технологии 11

Цуканова Е.И. региональный

муниципальный

Муниципальный

международный

Областной научно-практический семинар

Выставка авторских работ «Мастерим сами, мастерим с Вами».

Городской семинар учителей изо: «Одаренность. Творческий подход к эстетической деятельности детей. Тест креативности Торранса»

VI международные Бакушинские педагогические чтения

Мастер-класс: «Живописная композиция пейзажа как один из способов развитие цветовосприятия (на примере росписи тарелки)».

выставка

Выступление

Выступление: «Реализация

131

развивающих творческих заданий по формированию цветовосприятия у учащихся на занятиях изобразительного искусства».

Вывод: Данные таблиц показывают, что 11 педагогов 16,9% педагогического

коллектива школы принимают активное участие конференциях, семинарах различных уровней, что на 5% ниже, чем в 2011-2012 учебном году.

Проблема: Низкий уровень включенности в методическую работу учителей всех

методических объединений школы. Задачи:

Мотивировать педагогов через систему надбавок по результату деятельности за предыдущий учебный год (мониторинг качества профессиональной деятельности на основе портфолио педагога). Вести учёт соответствия уровня методической работы модели профессиональной карьеры педагога при представлении на аттестацию (участие в экспериментальной и инновационной работе, в конкурсах разного уровня и др.). Продолжить работу по выстраиванию уровневой системы демонстрации опыта педагогов внутри школы, используя разные формы ретрансляции опыта.

3.4. Обобщение актуального педагогического опыта

В текущем учебном году учителя продолжали работать над темами по самообразованию, которые нашли практический выход в различных направлениях профессиональной деятельности.Учителя повышают квалификацию через следующую систему мероприятий:

Самообразование; тематические заседания МО; открытые уроки; обзоры методической литературы; изучение и обобщение опыта коллег; участие в работе семинаров, в том числе и для администрации школы; посещение семинаров, родительских собраний с целью оказания

методической помощи; наставничество; курсы повышения квалификации.

132

В школе существует система работы по обобщению и распространению передового педагогического опыта в различных формах и на различных уровнях. С обобщением опыта по системе своей работы на заседаниях МС и педсоветах выступали аттестующиеся педагоги.

Обобщили опыт работы следующие педагоги:

№ ФИО учителя Тема опыта Дата защиты

Уровень защиты

МО учителей начальной школы1. Паук А.А. Формирование учебной деятельности младших

школьников посредством создания проблемных ситуаций на уроках

май 2013 муницип

МО учителей русского языка и литературы2 Приведион Т.И. Приемы работы с текстом на уроках русского

языка и литературы и во внеурочной деятельности в старших классах как способ формирования коммуникативной компетенции школьников»

Окт 2012 муниц

3 Кива С.Н. «Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы посредством использования приемов технологии развития критического мышления»

Окт 2012 муниц

МО учителей математики4 Мелешкова С.В. «Повышение уровня математической

компетентности учащихся посредством использования системы разноуровневых заданий»

2012 муниц

Выводы: В 2012-2013 учебном году защитили педагогический опыт на

муниципальном уровне 4 педагогических работника школы, что составляет 6,1 % от педагогического коллектива и на 4,6% выше, чем в 2012-2013 учебном году.

Проблема: Существенным недостатком работы школы в этом направлении является то,

что педагоги не представляют свой опыт ни на муниципальном, ни на региональном уровне.

Задачи: руководителям МО предусмотреть при планировании работы

методических объединений на 2013-2014 учебный год составление графиков по защите АПО на уровне ОУ, муниципальном и региональном уровнях;

133

провести корректировку тем по самообразованию (запланирован результат деятельности, конкретизирован материал).

Одним из показателей методической работы школы являются публикации по методической и экспериментальной деятельности педагогов. В этом вопросе наблюдается положительная динамика по сравнению с прошлыми годами.

Печатные работы педагогов 2012-2013 учебного года

№ ФИО педагога Публикация Выходные данные сборникаМО учителей начальных классов

1 Бирюкова С. В. Урок литературного чтения в 1 классе по теме «В.Г. Сутеев. Кораблик. К.

Булычёв. Скороговорка»

Сборник «Материалы стажировки учителей

начальных классов» выпуск 6

«Работаем по новым стандартам» 2013 г.

2. Дешина О.В. Методическая разработка урока по русскому языку на тему «Значения суффиксов» (УМК «Начальная школа 21

века», 2 класс)

Реализация системно-деятельностного подхода на уроках в начальной школе.

Материалы стажировки учителей начальных классов. Выпуск 1 – Белгород: ИПЦ

«Сигма»,2013.

3. Каменева О.А. Методическая разработка урока по русскому языку для 2 класса на тему: «Правописание суффиксов имен существительных – ик- -ек-».

Реализация системно-деятельностного подхода на уроках в начальной школе. Материалы стажировки учителей начальных классов. Выпуск 1 – Белгород: ИПЦ «Сигма»,2013.

4 Литвинова З.В. «Солдат войны не выбирает»

Методическая разработка урока по литературному

Сборник краеведческих материалов «Память наших

дней» Белгород, ООО «ГиК» 2013год

Сборник «Реализация

134

чтению 1 класс системно – деятельностного подхода на уроках в начальной школе»

Выпуск 1, 2013год

5 Шагиданян В. И. «Солдат войны не выбирает»

«Есть имена, их не сотрут бессмысленные годы…»

«Знайте правила движенья, как таблицу умноженья»

Сборник краеведческих материалов «Память наших

дней» Белгород, ООО «ГиК» 2013год

Всероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ «Портфолио» 2013 г.

Всероссийский фестиваль «Открытый урок» 2013 г.

МО учителей русского языка и литературы

МО учителей иностранного языка6. Филимонова С.А. «Рождественская викторина 5

кл»

«Здоровый образ жизни»

www . pedsovet . org (16/03/13)

www . pedsovet . org (16/02/13)

7 Сорокова Е.С. «День Рождения» Учитель - учителю из опыта работы учителей иностранных языков Белгородской области, выпуск 8, Белгород, 2013

МО учителей математики8 Мелешкова С. В. 1.Особенности применения

информационных технологий на уроках математики.2. Решение логарифмических неравенств3.Куб суммы и куб разности двух выражений4.Решение задач с помощью рациональных уравнений5Линейная функция и её график

Сайт: nsportal.ru, 2012

Сайт: nsportal.ru, 2013

Сайт http://eorhelp.ru, 20129 Зубенко И. А. Опыт использования ЭОР на

уроках информатики и ИКТ.Сборник трудов 4 Всероссийской научно-практической конференции «Интерактивные и мультимедийные средства в предметном обучении»БГУ, 2012

10- Горлова И. А. Проблемы здоровья Сборник «Формирование

135

11 Круц Д. В. современного школьника и возможные пути сохранения здорового образа жизни

здорового образа жизни обучающихся в условиях реализации ФГОС», ОГАОУ ДПО БелИПКППС, 2013

МО учителей ЕГЦ12 Котельникова И.С. Личностно-

профессиональный рост педагога в системе среднего профессионального образования.

«Актуальные вопросы подготовки специалистов в системе среднего профессионального образования»

Научно-исследовательский институт педагоги и психологии, Чебоксары,2012 г.

13 Седых Е.В. Возможности использования электронных учебников и интерактивных наглядных пособий в процессе преподавания биологии

Использование элементов здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной деятельности в процессе преподавания биологии

Интерактивные и мультимедийные средства в предметном обучении: Материалы IV Всероссийская научно-практической конференции. 19 октября 2012, г.Белгород - Белгород: изд-во БелРИПКППС, 2012.- 315 с.

Сохранение, укрепление и формирование здоровья обучающихсяв современном образовательном процессе: проблемы и перспективы:Материалы межрегиональная научно-практическая конференция с международным участием. 24 апреля 2013, г. Белгород - Белгород: изд-во БелРИПКППС, 2013.- 335 с

14 Фатьянова Е.А. Информационные плакаты – электронное образовательное средство нового типа

Своевременная психолого-педагогическая диагностика личности школьника – фактор успешной работы с

Учитель – учителю. Из опыта работы учителей Белгородской области. Выпуск 5. Серия «Информационные технологии в современном образовательном процессе» – Белгород, БелРИПКППС, 2013.

136

детьми с отклоняющимся поведением. Использование личностного подхода, учение без принуждения.

«Сборник педагогических идей». Материалы IV Всероссийской конференции «Современные технологии развития образовательных учреждений»

МО учителей истории и обществознанияДолгова М.С. Методический сборник

Учитель-учителю № 6 статья «Древний Египет» (открытый урок)

МО учителей физической культуры

МО учителей технологии, музыки, пк.15 Цуканова Е.И. Статья: «Реализация

развивающих творческих заданий по формированию цветовосприятия у учащихся на занятиях изобразительного искусства».

Сборник материаловVI международных Бакушинских педагогических чтений

Вывод: В 2011-2012 учебном году педагогами школы было опубликовано

24работы , что на 5 печатных изданий меньше, чем в 2011-2012 учебном году (В 2011-2012 учебном году - 29 работ , в 2010-2011 - 42 работы, в 2009-2010 учебном году – 9 работ).

16 педагогов школы публиковали свои материалы в 2012-2013 учебном году, что составляетт24,6% от педагогического коллектива, ( в 2011-2012 году - 21 педагог школы, что составляло 32,8% педагогического коллектива приняли участие в ретрансляции своего опыта посредством печатных изданий (2010-2011 учебный год – 25 педагогов, 39%).

Проблема: Снижение процента участия педагогов в ретрансляции своего опыта

посредством печатных изданий.

Задачи: Необходимость расширения географии и увеличения объема публикуемой

участниками образовательного процесса информации.

Диагностико-аналитическая деятельность Изучение затруднений педагогов.

В 2011 году в МБОУ СОШ №48 была создана программа «Мониторинг профессиональных затруднений педагогов школы на 2011-2015 годы». Основание для разработки Программы: Закон РФ «Об образовании», поручение Президента

137

Российской Федерации от 4 февраля 2010 года № Пр-271 «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»; долгосрочная целевая программа «Развитие образования Белгородской области на 2011-2015 годы», утвержденная постановлением правительства Белгородской области от 2 октября 2010 года №325-пп; постановление правительства области от 25 января 2010 года № 27-пп «Об утверждении Стратегии социально-экономического развития Белгородской области на период до 2025 года». Цели Программы: создание и внедрение системы мониторинга профессиональных затруднений педагогов, обеспечение реализации индивидуализированной модели непрерывного повышения квалификации на уровне школы. Задачи Программы:

- формирование эффективных механизмов изучения профессиональной деятельности педагогов;

- разработка и апробация научно-методических материалов по диагностике компетентности педагогов; апробация «листа индивидуального образовательного маршрута» как средства непрерывного повышения компетентности педагогов на основе диагностических процедур;

- определение зоны актуального развития педагогов на основе мониторинга профессиональных затруднений; предупреждение негативных тенденций в развитии кадрового потенциала гимназии;

- использование результатов мониторинга для принятия управленческих решений, направленных на совершенствование системы непрерывного повышения квалификации кадров.

С сентября 2012 по январь 2013 года проходил второй этап реализации программы. В рамках которого было проведено диагностическое исследование профессиональных затруднений в педагогической деятельности с целью апробации диагностических карт, прошло обсуждение хода и данных мониторинга на заседании методического совета школы,разработана и утверждена схема плана самообразования учителя. Цель диагностики - повышение эффективности деятельности методической службы по оказанию адресной методической помощи педагогам и эффективности планирования работы школы на 2013 -2014 учебный год.

В опросе участвовало 57 педагогических работников.1. Количественное распределение ответов на первый вопрос (если бы Вам

предоставили возможность выбора семинаров для совершенствования своих профессиональных знаний, то в каком из них Вы приняли бы участие в первую, вторую очередь) следующее:

Тематика выбора семинаров для совершенствования профессиональных знаний

% ответов респондентов

Психолого-педагогические особенности учащихся разных возрастов

3

138

Формы и методы педагогического сотрудничества с учащимися 17Типы уроков, методика их подготовки и проведения 20Формы организации образовательной деятельности учащихся на уроке

2,5

Дифференциация и индивидуализация в обучении 18Формирование универсальных учебных действий 27Контроль и оценка знаний учащихся 2,5Педагогические технологии 25Аналитическая деятельность 19

Преобладающая тематика выбора семинаров для совершенствования своих профессиональных знаний являются: «Педагогические технологии», «Дифференциация и индивидуализация в обучении», «Типы уроков, методика их подготовки и проведения», «Формирование универсальных учебных действий», «Аналитическая деятельность».

2. Количественное распределение ответов на второй вопрос (каким бы формам повышения квалификации своих профессиональных знаний лично Вы отдали бы предпочтение в первую, вторую очередь) следующее:

Формы выбора семинаров для совершенствования профессиональных знаний

% ответов респондентов

Самообразование 1Семинар-практикум 17Предметное методическое объединение 2Межпредметное методическое объединение 13Творческая группа по психолого-педагогическим проблемам 15Стажерские площадки 1Методический десант 15Круглый стол 15Творческая мастерская 1Сетевое сообщество 5Дистанционное обучение 1Педагогические чтения 5Проектная команда 10Виртуальный методический кабинетДругие формы (указать)

Преобладающая тематика выбора форм повышения квалификации свих профессиональных знаний являются: «Межпредметное методическое объединение», «Творческая группа по психолого-педагогическим проблемам», «Семинар-практикум», «Круглый стол», «Проектная команда».

Диагностика самооценки затруднений деятельности учителя

139

Педагогические затруднения деятельности учителя % ответов респондентов

1) Затруднения в планировании работы1. Составление рабочих программ по предметам 112. Поурочное планирование (в рамках КТП рабочей программы) 43. Планирование внеурочной работы по предмету 134. Планирование самообразования 175. Планирование деятельности по преодолению затруднений, которые испытывают обучающиеся в учебном процессе

19

6. Планирование работы с одаренными детьми 37. Планирование экспериментальной (инновационной) деятельности

25% - небольшие затруднения6% - сильные затруднения

2) Затруднения в организации и содержании деятельности1. Владение содержанием программ, учебников, УМК -2.Умение поставить цели урока -3. Использование разнообразных форм работы на уроке 34.Определение типа урока 45. Выбор методов обучения 36. Знание организационных форм проведения урока 47. Активизация познавательной деятельности учащихся 48. Организация самостоятельной деятельности учащихся 19. Проведение практических, лабораторных работ 310. Формирование универсальных учебных действий 8% небольшие

затруднения11% сильные затруднения

11. Формирование специальных (предметных) умений и навыков 412. Реализация метапредметного подхода к обучению 10% небольшие

затруднения1% сильные затруднения

13. Формирование у обучающихся мотивации к обучению 5% небольшие затруднения1% сильные затруднения

14. Осуществление индивидуального подхода к учащимся в процессе обучения

4

15. Организация внеурочной работы по предмету 416. Выявление типичных ошибок и затруднений школьников в

учебе4

17. Организация занятий по методике уровневой дифференциации

10

140

18.Умение осуществлять личностно ориентированный подход в обучении

3

19. Создание ситуации успеха 320. Организационно-содержательный аспект работы с

одаренными детьми5

21. Организация творческой деятельности ученика на уроке и во внеурочной деятельности

5

22. Умение организовать рефлексивную деятельность учащихся. 523. Работа со школьной документацией (журнал, рабочие

программы, личные дела обучающихся)4% небольшие затруднения1% сильные затруднения

3) Затруднения в контроле за деятельностью1. Определение количественных и качественных показателей

ЗУНов учащихся 20

2. Объективный учет и оценка уровня обученности учащихся 202. Осуществление мониторинга обученности по предмету 243. Осуществление мониторинга внеурочной деятельности 36

4) Затруднения в анализе 1. Самоанализ деятельности учителя 172. Анализ деятельности коллег с целью переноса эффективных

форм, методов и приемов в практику своей работы19% небольшие затруднения1% сильные затруднения

3. Анализ причин затруднений, испытываемых обучающимися 174. Анализ и обобщение собственного опыта работы 25% небольшие

затруднения6% сильные затруднения

5. Анализ результатов контрольных, самостоятельных, тестовых работ и др. форм контроля

1

6. Способность на основе анализа достигнутых результатов выдвигать и обосновывать новые педагогические задачи

1

Выводы:Наибольшие затруднения вызывают:

в планировании работы - планирование экспериментальной (инновационной) деятельности.

в организации содержании деятельности - реализация метапредметного подхода к обучению, организация занятий по методике уровневой дифференциации.

в контроле за деятельностью - осуществление мониторинга внеурочной деятельности.

141

в анализе - анализ и обобщение собственного опыта работы, анализ деятельности коллег с целью переноса эффективных форм, методов и приемов в практику своей работы.

Задачи:1. Руководителям методических объединений школы:

Включить в планирование заседаний методических объединений вопросы метапредметного подхода к обучению, обсудить с педагогами методику организации занятий с учетом уровневой дифференциации.

2. Включить в план работы на 2013-2014 учебный год методическое совещание с педагогами школы «Анализ и обобщение собственного опыта».

Контрольно-аналитическая деятельность

Администрацией школы посещено 535 уроков, что на 6,3% меньше, чем в 2011-2012 учебном году.Выводы: из посещенных уроков, собеседования с учителями прослеживаются следующие тенденции в работе большинства учителей с учащимися на уроке и во внеурочное время:

отбор учебного материала форм и методов обучения проводится с расчетом на среднего ученика;

не всеми учителями планируется работа с учащимися с высоким уровнем учебной мотивации;

домашнее задание, как правило, не дифференцировано, в него часто включаются те задания, которые не были выполнены на уроке;

практически на всех уроках используются ТСО, мультимедийные презинтации, Интернет рессурсы;

используются здоровьесберегающие технологии

Анализ посещенных уроков.

В 2012г. - 2013 учебном году учителями школы с целью обмена опытом работы давались открытые уроки для коллег школы: Мелешкова С.В., Кива С.Н., Фатьянова Е.А., Ботнарюк Е.В., Седых Е.В., Гудина Е.Г., , Шагиданян В.И., Маланичева С.А.,, Цуканова Е.И., Литвиненко Н.А., .Также было проведено 9 открытых уроков в рамках МО (для членов методобъединений). 4 семинара дано для учителей города и области.Всего открытые уроки посетили 85% учителей (не смогли посетить учителя по болезни, по причине занятости на своих уроках). В целом все уроки прошли на высоком методическом уровне, способствовали обогащению опытом работы как по применению различных методик обучения, так и новых образовательных технологий.

Администрация школы, руководители методических объединений в течение года посещали уроки педагогов школы. Цель посещений:- изучение организации работы с различными категориями учащихся и создание ситуации успешности обучения;

142

- использование современных технологий обучения; - организация текущего и обобщающего повторения; - формирование общенаучных и специальных навыков;- организация учебного занятия в соответствии с современными требованиями;

- формирование навыка самостоятельной работы, работы с учебником и дополнительной литературой; - создание психологического комфорта на уроке и другие.

В ходе посещенных уроков было установлено, что многие учителя умело, успешно организуют учебную деятельность на уроке, применяют современные технологии, используют разнообразные формы, методы обучения; умело проектируют учебные занятия с учетом всех требований к современному уроку; подготовка к уроку стала более качественной. Применяют на уроках разные виды работ: индивидуальную, групповую, фронтальную, самостоятельную.

Учителя Кива С.Н., Фатьянова Е.А., Седых Е.В., Ботнарюк Е.В. осуществляют дифференцированный подход в обучении, учитывают индивидуальные особенности учащихся, используют различные формы, методы работы с различными категориями учащихся и создании ситуации успешности.

Практически все учителя умело организуют работу по формированию навыков самостоятельной работы учащихся на уроке.В ходе посещения уроков было выявлено, что учителя не всегда обращают внимание на накопляемость оценок (физкультура, ОБЖ, технология). Оценки выставляются объективно, своевременно оцениваются и анализируются письменные работы.

Учителя истории, географии, биологии, литературы развивают навыки школьников работы с учебником, дополнительной литературой (справочной, научно-популярной и др.).

В ходе посещения уроков выявлены некоторые затруднения у отдельных учителей в подготовке современного урока.Некоторые учителя Клинков С.Е., Филимонова С.А, Ширяева Е.С. испытывают трудности с поиском такой организации урока, которая обеспечила бы не только усвоение учебного материала всеми учащимися на самом уроке, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию.Формирование мотивов учения, развитие познавательного интереса учащихся по теме, обеспечение единства обучения, воспитания и развития также вызывает затруднение у отдельных учителей.Выводы:

84% педагогов школы имеют качественные поурочные планы, проводят уроки на должном методическом уровне, используя различные образовательные технологии, эффективные методы, формы обучения;

143

Проблемы: домашние задания не всегда даются дифференцированно, без учета

индивидуальных особенностей учащихся; недостаточное внимание учителей ОБЖ, русского языка, математики

уделяется развитию связной монологической речи у отдельных учащихся.

Задачи: организовать работу педагогов школы по формированию

положительной мотивации к обучению; создать условия на уроках для формированияу обучающихся

устойчивого интереса к предметам с учетом использования индивидуальных особенностей школьников;

создать условия для реализации на уроках системно-деятельностного подхода к обучению школьников.

Выводы

Методическая тема школы соответствовала приоритетным задачам, стоящим перед образовательным учреждением. Задачи, поставленные перед методической службой школы, в целом выполнены.

Положительноев методической работе

Проблемы

Уровень профессиональной компетентности педагогов достаточно высок. Увеличилось число педагогов, аттестованных на высшую квалификационную категорию, первую.

В школе работают педагоги, у которых отсутствует квалификационная категория, не прошедшие аттестацию на соответствие занимаемой должности.

Педагогический коллектив мотивирован на повышение профессиональной компетентности. Повышение квалификации учителей проходит в соответствии с планом курсовой подготовки на базе БелРИПКППС с учетом периодичности прохождения курсов и инициативы педагогов.

Отсутствие курсов повышения квалификации по совмещаемым должностям: Кабанова Е.С. – экономика, Евсюкова М.Ю.- обществознание. Отсутствие КПК у учителя начальных классов – Клименко И.Б.

творческий и педагогический потенциал молодых учителей, достаточно высок, позволяет продолжить работу для достижения хороших результатов в образовании и воспитании подрастающего поколения.

Работа школы молодого учителя носит не систематический, а периодический характер, в зависимости от возникающих вопросов и проблем.

144

Увеличение процента педагогов, выставивших ресурсы в Интернет, готовящих материал для публикации в методических сборниках.

Необходимость расширения географии и увеличения объема публикуемой участниками образовательного процесса информации.

Выросли показатели результативности участия обучающихся во всероссийской олимпиаде школьников среди 7-11 классов.

Низкий охват исследовательской деятельностью обучающихся школы.Отсутствие заинтересованности у основной части педагогического коллектива в повышении уровня исследовательских компетенций школьников.Отсутствие системы работы по подготовке обучающихся к олимпиадам по следующим предметам: математика, информатика, география, физическая культура, английский язык. Низкий уровень мотивации на участие педагогов и обучающихся в научно-исследовательской деятельности.

Подавляющее большинство педагогов школы в своей практике используют дифференцированнное и здоровьесберегающее обучение.

Недостаточное внимание к проектно-исследовательской деятельности на уроках привело к резкому сокращению участия педагогов и обучающихся в исследовательских конкурсах и написанию исследовательских работ.

Крайне низкий процент педагогических работников (24,6%) принимают участие в педагогических конкурсах, что все же на 16,8% больше, чем в 2011-2012 учебном году

Отсутствие заинтересованности педагогов школы в участии в заочных и очных педагогических конкурсах.

В 2012-2013 учебном году защитили педагогический опыт на муниципальном уровне 4 педагогических работника школы, что составляет 6,1 % от педагогического коллектива и на 4,6% выше, чем в 2012-2013 учебном году.

Педагоги не представляют свой опыт на муниципальном и региональном уровне

16 педагогов школы приняли участие в ретрансляции своего опыта посредством печатных изданий (24 печатные и интернет-публикации).

Снижение процента участия педагогов в ретрансляции своего опыта посредством печатных изданий.

Задачи на 2013-2014 учебный год:

- Мотивировать педагогов через систему надбавок по результату деятельности за предыдущий учебный год (мониторинг качества профессиональной деятельности на основе портфолио педагога).

145

- Организовать работу постоянно действующего семинара по изучению Закона об образовании РФ, особенностей реализации ФГОС нового поколения.- Продолжить работу по выстраиванию уровневой системы демонстрации опыта педагогов внутри школы, используя разные формы ретрансляции опыта открытые уроки, внеклассные мероприятия, предметные недели, методические дни и тд. - Продолжить работу по формированию электронного портфолио учителя. - Создать условия для повышения уровня профессиональзма молодых специалистов через работу школы молодого учителя и педагогов-наставников.- Продолжить работу над созданием условий для проектной, исследовательской, творческой деятельности учащихся посредством работы научных обществ и подготовки к школьной научно-практической конференции «Первые шаги в науку». - Формировать механизм предоставления информации о школе участникам образовательного процесса, посредством работы «Виртуального методического кабинета», сайта школы. - Продолжить работу на уровне школы по выработке унифицированных форм и схем документооборота. - Включить в план внутришкольного контроля вопросыразвития методической базы для обеспечения проектной, исследовательской, творческой деятельности учащихся в кабинете, ведения мониторинга учителем.

5.11 Работа по проблеме школы.

Проблемой работы муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 48 в 2011-2012 учебном году являлось ««Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни»».

Во исполнение приказа департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 06 ноября 2012 года № 3309 «О приоритетных направлениях области», приказа управления образования администрации города Белгорода_от 21.01.2013 года №2013 «Об организации инновационной деятельности в системе образования г.Белгорода во втором полугодии 2012-2013 учебного года», приказа МБОУ СОШ №48 города Белгорода от 28.01.2013года №41 «Об организации инновационной деятельности в МБОУ СОШ №48 города Белгорода во втором полугодии 2012-2013 учебного года»в образовательном учреждении был разработан план инновационной деятельности региональной инновационной площадки по теме (направлению) «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся».

Работа на данном этапе строилась исходя из следующих задач: 1. Продолжить работу над формированием и развитием потребности быть здоровым, навыков здорового образа жизни.

146

2.Апробировать теоретическую модель, внедрить системы здоровьесберегающих педагогических и оздоровительных методик и технологий.3. Обеспечить психолого-педагогическую и медико-экологическую экспертизу эффективности модели здоровьесберегающего образовательного процесса, мониторинг инновационного процесса. 4. Подготовить методический материал для распространения опыта медико-психолого-педагогического сопровождения личностного развития обучающихся как субъектов образовательного процесса.

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни — необ-ходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей работы МБОУ СОШ №48, требующий соответствующей здоровьесберегающей организации всей жизни образовательного учреждения, включая следующие направления деятельности:

1. Совершенствование инфраструктуры;2. пропаганда здорового образа жизни;3. научно-методическое обеспечение;4. руководство и контроль;5. работа с родителями;6. работа медико-оздоровительного центра;7. гигиеническое обучение и воспитание.

Система работы школы с целью повышения профессиональной компетенции педагогов в области формирования культуры здорового и безопасного образа жизни школьников содержит систематические методические мероприятия по данной проблематике.

В 2012-2013учебном году педагогическим коллективом в этом направлении были проведены следующие мероприятия:

- 22 января 2013 года в целях повышения профессиональной компетентности учителя и классного руководителя; определения, прогнозирования и коррекции процессов развития образовательного учреждения; повышения квалификации учителя; выявления, обобщения и анализа опыта работы учителей школы; формирования единого школьного сообщества со своими традициями, устоями; выявления, пропаганды и осуществления новых подходов к организации учебно-воспитательного процесса был проведен единый методический день «Создание условий на уроке для организации здоровьесберегающего пространства школы». Во время проведения единого методического дня 9 (12%) педагогов школы приняли непосредственное участие в его организации, посетили мероприятия 45 педагогов, что составляет 70% педагогического коллектива.

- 5 марта 2013 года года на базе образовательного учреждения был проведен муниципальный семинар для молодых учителей иностранного языка города Белгорода «Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка в начальной школе».

147

- 29 марта 2013 года 4 педагога школы принимали участие в региональном «Дне инноватики» по направлению инновационной деятельности «Сохранение и укрепление здоровья детей» (Седых Е.В. – учитель биологии, Фатьянова Е.А. – учитель химии, Дудин И.В.- учитель физической культуры, Кива С.Н. – учитель русского языка).

- 28 марта 3 педагога и библиотекарь школы приняли участие межрегиональном этапе XI Ярмарки социально -педагогических инноваций, представив работу педагогического коллектива школы по проблеме «Создание здоровьесберегающего пространства посредством внедрения в образовательный процесс здоровьесберегающих и инновационных технологий». Был представлен сборник методических материалов по данной проблеме в подготовке которого принял участие 21 педагог школы.

Педагоги школы публикуют материалы по проблеме здоровьесбережения в различных изданиях:

№ ФИО педагога Публикация Выходные данные сборника

1 Филимонова С.А.

«Здоровый образ жизни» www.pedsovet.org

1. Седых Е.В. Использование элементов здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной деятельности в процессе преподавания биологии

Сохранение. Укрепление и формирование здоровья обучающихся в современном образовательном процессе: проблеи перспективы: Материалы межрегиональной научно-практической конференции с международным участием. 24.04.2013, г.Белгород – Белгород:изд-воБелРИПКППС, 2013. – 335 с.

3 Фатьянова Е.А. Современная психолого-педагогическаая диагностика личности школьника – фактор успешной работы с детьми с отклоняющимся поведением. Использование

Сборник педагогических идей». Материалы IV Всероссийской конференции «Современные технологии развития образовательных

148

личностного подхода, учение без принуждения.

учреждений»

4-5 Горлова И.А. Круц Д.В.

Проблемы здоровья современного школьника и возможные пути сохранения здорового образа жизни.

Сборник «Формироваание здорового образа жизни обучающихся в условиях реализации ФГОС», ОГАОУ ДПО БелРИПКППС.

Одним из направлений работы школы по проблеме здоровьесбережения является работа по сохранению и укреплению духовного здоровья школьников. МБОУ СОШ №48 является опорной базовой школой по духовно-нравственному воспитанию и духовно-просветительской работе в микрорайоне школы. Курирует работу школы по данному направлению настоятель Преображенского Собора Кобец Олег Николаевич. Социальными партнерами школы в духовно-нравственном воспитании школьников являются: Духовно-просветительский центр «Преображение», Духовно-просветительский центр во имя святителя Иоасафа. В воспитании творческой личности МБОУ СОШ №48 использует возможности учреждений культуры г. Белгорода: драматический театр им. М. Щепкина,

библиотека им. А.А. Лиханова, краеведческий музей, художественный музей, музей народной культуры, кинотеатры "Радуга", "Победа", диорама «Огненная дуга», Школа искусств. 8 февраля 2013 года на базе МБОУ СОШ №48 города Белгорода был проведен областной научно-практический семинар «Педагогическое сопровождение духовно-нравственного воспитания школьников в условиях реализации ФГОС второго поколения».

Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности об-учающихся один из факторов повышения эффективности учебного процесса, снижения при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, соз-дания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха. Сохранение и укрепление здоровья учащихсясредствами рациональной ор-ганизации их деятельности достигается благодаря систематической работе пе-дагогического коллектива по этому направлению.Выбор здоровьесберегающих педагогических технологий зависит от программы, по которой работает педагог, конкретных условий школы, профессиональной компетентности, а также показаний заболеваемости детей, в школе учебный процесс выстраивается с учетом потребностей и индивидуальных особенностей учащихся.

Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (чередование режима обучения и отдыха (перемен), выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях).

Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности об-

149

учающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здо-ровья. Данная система включает:

полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);

рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;

организацию занятий по лечебной физкультуре; организацию часа активных движений (динамической паузы) между 3-м и 4-м

уроками; организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способ-

ствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности; организациюработыспортивныхсекций и создание условий для их эффективного

функционирования; регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (спортивные

праздники, дни здоровья, соревнования, олимпиады, туристические походы и оздоровительные выезды, участие в районных физкультурно-массовых мероприятиях, оздоровление учащихся начальных классов в санаториях и т.п.) с привлечением родителей (законных представителей) к их организации и участию.

Социально-реабилитационная работа школы по данному направлению инновационной работы была направлена на следующую деятельность:

Ознакомление обучающихся и их родителей с нормативными документами: ФЗ «Об ограничении курения табака»,ФЗ «Об ограничении розничной продажи и потребления ( распития) пива и напитков , изготовляемых на его основе».

Участие в городской акции «За здоровый образ жизни»: конкурс агитбригад- 2 место ( руководитель Селезнева Н.Ю.).

Проведены конкурсы диктантов, сочинений, рисунков, плакатов, поделок в рамках городских акций «Безвозмездное донорство», «Белая ромашка»( 3 место Игнатьева Юлия плакат), «Красный крест глазами детей».

Участие в городском антинаркотическом месячнике «Знать, чтобы жить» ( 25.05. 2013-25.06.2013г.): беседы «Жизнь стоит того, чтобы жить» в оздоровительном лагере «Радужный город» с привлечением представителей субъектов профилактики, праздник спорта в оздоровительном лагере под девизом «Здоровому детству- дружное ДА!»: веселые старты, подвижные игры, футбольный матч, шашечный турнир, конкурс рисунков «Сделай свой выбор».

Проведение месячника по борьбе с табакокурением . Подготовлены презентации классных коллективов на тему «Табак –зло!»

По теме « Безопасность » прошли классные часы в начальной школе, практикум « Правила поведения в экстремальных ситуациях»-7-8 классы , в 9-11 классах классные часы по теме «Профилактика терроризма и экстремизма».

Ведётся работа по предупреждению травматизма с целью охраны жизни и здоровья детей.

150

Всеми классными руководителями и учителями-предметниками проводятся инструктажи с целью профилактики детского травматизма.

Беседы с родителями на родительских собраниях и с учащимися на классных часах о необходимости соблюдения правил поведения в школе и требований к одежде и обуви обучающихся;

Классные часы с учащимися по темам: «Спорт-это жизнь», «Культура поведения в школе», «Устав школы - основной закон для школьника», «Дружба в нашей жизни», «Учимся прощать», « Дорожно-транспортная безопасность» и др.;

С инспекторами ОБДПС ведётся совместная работа. Инспектора приглашаются в школу с беседами, практическими занятиями: « Опасные перекрёстки», « Будь внимателен, переходя дорогу!» Викторины «Пешеход – на переход!»с использованием дорожной азбуки и стендов( в начальной школе), соревнования по правилам дорожного движения.

С целью формирования у школьников знаний, умений  навыков безопасного поведения на улице  проводятся следующие формы  взаимодействия и общения  с родителями:

на родительских собраниях классные руководители рассказывают  родителям о проводимых в школе занятиях по воспитанию и обучению безопасному поведению на улице;

ознакомление проводятся через материал, представленный на стендах «уголков безопасности»;

через проведение бесед с подробным раскрытием причин и условий, приводящих к возникновению дорожно-транспортного происшествия с участием школьников в качестве пешеходов и пассажиров;

показ выставок детских рисунков, поделок, макетов по тематике дорожной безопасности;

дискуссионные встречи за «круглым столом»; встреч с  инспекторами ОБДПС; выпуск памяток для родителей «Обучение детей наблюдательности на

улице», «Причины дорожно-транспортного травматизма», «Правила поведения на остановке маршрутного транспорта», «Правила перевозки детей в автомобиле».

Задачи второго этапа работы инновационной площадки «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни»:

продолжить работу над формированием и развитием потребности быть здоровым, навыков здорового образа жизни через:

- понимание всеми субъектами образовательной деятельности ценностей здоровья, тесной взаимосвязи и взаимовлияния социального, духовно-нравственного, психологического и физического здоровья;

- становление позиции ребенка как активного субъекта процесса сохранения и развития своего здоровья;

- создание комфортных условий для всех субъектов образовательной деятельности.

151

Направления деятельности:1. - Внедрение инновационных психолого-педагогических и

здоровьесберегающих технологий, введение когнитивного компонента в учебный предмет.

2. - Проведение текущего контроля за состоянием здоровья и коррекция плана дальнейшей работы.

3. - Реализация подпрограмм и проектов, в рамках которых организуется просвещения обучающихся в школе, проводятся традиционные спортивно-массовые праздники, создаются семейные клубы, клубы по интересам, вовлекаются дети и родители в спортивно-массовую работу и активный отдых, привлекаются специалисты к решению поставленных задач.

5.12. Организациягорячегопитания

В общеобразовательном учреждении созданы все условия для организации качественного и безопасного питания.

В деятельности школы в течение учебного года не зафиксированы нарушения санитарного законодательства.

Школьная столовая и пищеблок оснащены современным технологическим оборудованием мебелью, инвентарём, посудой. Продовольственное сырьё для организации горячего питания осуществляется подвозом специализированным транспортом, гарантирующим сохранность сырья и продукции. Продукты питания поступают на пищеблок регулярно. Вся продукция, сопровождается сертификатами качества продуктов. Питание учащихся 1-11 классов организовано на базе школьной столовой в соответствии с установленным графиком по утверждённому меню.

152

153

Охват учащихся школьным горячим питанием 2012-2013 учебный год

Классы Кол-во уч-ся

Льготные категории

Кол

-во

уч-с

я, п

олуч

ающ

их г

оряч

ее

пита

ние,

кро

ме м

олок

а, ч

ел.

Общ

ий %

охв

ата

полу

чаю

щих

го

ряче

е пи

тани

е, к

роме

мол

ока,

чел

.

Горячиймолочный

завтрак

Медицин-ские

противо-показания

Отказы-ваются

Завтрак Обед Полдник

Мно

годе

тны

е, ч

ел.

Мал

ообе

спеч

енны

е.че

л.

Дет

и-си

роты

, на

опек

е, ч

ел.

КРО

, чел

.

% о

хват

а

Кол

-во,

чел

.

% о

хват

а

На

упот

ребл

ение

мо

лока

, чел

.

На

упот

ребл

ение

мё

да, ч

ел.

От

упот

ребл

ения

мо

лока

, чел

.

От

упот

ребл

ения

мё

да, ч

ел.

Кол

-во,

чел

.

% о

хват

а

Кол

-во,

чел

.

% о

хват

а

Кол

-во,

чел

.

% о

хват

а

сентябрь1-4 297 297 100% - - - - - - 268 90% 25 8% 18 1 2 - 7% 289 97%5-9 374 374 100% - - - - 167 44% - - - - 22 2 10 - 9% 201 53%

10-11 71 71 100% - - - - 14 19% - - - - - - 1 - 1% 15 21%1-11 742 742 100% - - - - 181 24% 268 36% 25 3% 40 3 13 - 7% 505 68%

октябрь1-4 297 297 100% - - - - - - 265 89% 25 8% 20 3 2 - 8% 290 97%5-9 375 375 100% - - - - 172 45% - - - - 22 2 10 - 9% 206 54,9%

10-11 71 71 100% - - - - 12 17% - - - - 1 - 1 - 2% 14 19%1-11 743 743 100% - - - - 184 24% 265 35% 25 3% 43 5 13 - 8% 510 68,6%

ноябрь1-4 298 298 100% - - - - - - 264 88% 25 8% 20 6 2 - 9% 292 98%5-9 376 376 100% - - - - 182 48% - - - - 22 4 10 - 9% 218 58%

10-11 72 72 100% - - - - 13 18% - - - - 1 - 1 - 2% 15 20 %1-11 746 746 100% - - - - 195 26% 264 35% 25 3% 43 10 13 - 9% 525 70%

декабрь

1-4 299 299 100% - - - - - - 268 89% 25 8% 18 6 2 - 8% 294 98%5-9 376 376 100% - - - - 189 50% - - - - 17 4 10 - 8% 220 58%

10-11 72 72 100% - - - - 13 18% - - - - 1 - 1 - 3% 15 21 %1-11 747 747 100% - - - - 202 27% 268 35% 25 3% 36 10 13 - 8% 529 70,8%

январь1-4 300 300 100% - - - - - - 272 90% 25 8% 18 4 2 - 8% 296 98%5-9 376 376 100% - - - - 189 50% - - - - 18 4 10 - 8% 221 58,7%

10-11 72 72 100% - - - - 12 16% - - - - 1 - 1 - 3% 14 19 %1-11 748 748 100% - - - - 201 27% 272 36% 25 3% 37 8 13 - 8% 531 71%

февраль1-4 299 299 100% - - - - - - 269 90% 25 8% 18 5 2 - 8% 294 98%5-9 374 374 100% - - - - 191 51% - - - - 18 4 10 - - 223 59,6%

10-11 76 76 100% - - - - 15 20% - - - - 1 - 1 - - 17 22 %1-11 749 749 100% - - - - 206 27% 269 36% 25 3% 37 9 13 - 3% 534 71%

март1-4 300 300 100% - - - - - - 271 90% 25 8% 18 6 2 - 8% 297 99%5-9 373 373 100% - - - - 187 50% - - - - 18 4 10 - 8% 219 58,7%

10-11 76 76 100% - - - - 14 18% - - - - 1 - 1 - 3% 16 21 %1-11 749 749 100% - - - - 201 27% 271 36% 25 3% 37 10 13 - 8% 532 71%

апрель1-4 301 301 100% - - - - - - 276 91% 25 8% 18 5 2 - 8% 301 100%5-9 373 373 100% - - - - 190 51% - - - - 18 2 10 - 8% 220 59%

10-11 76 76 100% - - - - 15 20% - - - - 1 - 1 - 3% 17 22 %1-11 750 750 100% - - - - 205 27% 276 37% 25 3% 37 7 13 - 8% 538 71,7%

май1-4 299 299 100% - - - - - - 274 91% 25 8% 18 5 2 - 8% 299 100%5-9 371 371 100% - - - - 195 52% - - - - 18 2 10 - 8% 225 60%

10-11 76 76 100% - - - - 15 20% - - - - 1 - 1 - 3% 17 22 %1-11 746 746 100% - - - - 210 28% 274 37% 25 3% 37 7 13 - 8% 541 72,5%

Охват учащихся школьным горячим питанием в 2012-2013 учебном году -70,4 %

155

В рамках работы по сохранению и укреплению здоровья учащихсяпедагогическим коллективом школы в 2012-2013 учебном году большое внимание уделялось организации горячего питания. Оформлен уголок питания, журнал обращения и изучения общественного мнения об организации питания, на сайте школы создан раздел«Школьное питание», проводились конкурсы, викторины, классные часы по вопросам здорового питания.Продолжается реализация областных целевых программ «Школьное молоко», «Включение меда в рацион питания школьников». В дальнейшем школе необходимо продолжить работу:

по просвещению учащихся и родителей (по вопросам здорового питания школьников)

по совершенствованию контроля за организацией питания по формированию культуры питания: сбор и анализ информации по

проблеме культуры питания по пропаганде принципов здорового и полноценного питания

по предупреждению (профилактика) среди детей и подростков инфекционных и неинфекционных заболеваний, связанных с фактором питания.

5.13. Организация работы школы по внедрению информационных технологий

Школа с хорошим техническим оснащением более привлекательна для родителей, заботящихся об образовании своих детей, т. к. владение информационными технологиями становится сегодня базовым требованием для выпускника школы. Информационные технологии не только меняют формы и методы учебной работы, но и существенным образом трансформируют и обогащают образовательные парадигмы. Насыщение учебных заведений компьютерной, мультимедийной техникой, повышение пользовательского уровня учителей сегодня является мощным стимулом для перевода образования в новое качество. Появляется реальная возможность перейти от разговоров об информатизации и частного опыта внедрения мультимедийных технологий в образовательный процесс отдельными педагогами к практическому созданию единого информационного пространства школы. В 2012 – 2013 учебном году школа продолжила работу над решением следующих задач:

Обеспечение развития творческой работы педагогов, использование индивидуализации процесса обучения и активизации методов обучения посредством ИКТ.

Развитие механизма управления процессом информатизации школы Создание условий для перехода на новый качественный уровень

использования компьютерной техники, новых информационных технологий;

Обеспечение необходимых правовых, научно-методических, организационных, информационных, кадровых и других условий для перехода на новый уровень использования ИКТ;

Определение, апробирование и внедрение современных подходов к применению ИКТ и телекоммуникационных технологий в образовательном процессе;

Создание единой информационной среды обучения (обеспечение образовательного процесса в предметных областях). Формирование информационной культуры учащихся, повышение качества образовательной и профессиональной подготовки в области применения современных информационных технологий;

Осуществление развернутого мониторинга образовательной деятельности через опубликование на WEB-сайте школы. Развитие контактов ( с родителями, обучаемыми, с другими ОУ) посредством Интернет, электронных дневников. Автоматизирование документооборота, создание информационно-коммуникативного обеспечения образовательного пространства;

Информационно-коммуникативное обеспечение общественной жизни школы. Создать открытое информационное пространство школы через информационно-образовательную сеть.

Информатизация позволила поднять на более высокий уровень все сферы деятельности школы:

автоматизирован процесс управления школой; введена система электронного документооборота; организована локальная сеть, подключено уже 50 рабочих мест; обеспечен доступ к сети Интернет; продолжает работу школьный сайт, где представлена полная

информация о деятельности школы; активно используется в учебно-воспитательном процессе

интерактивная доска и все имеющиеся в наличии электронные и цифровые образовательные ресурсы;

связь и обмен информацией с управлением образования, школами осуществляется через электронную почту;

активно используется электронный дневник.

Анализ деятельности по информатизации

Компьютерная оснащенность 2011-2012 

2012-2013

 Количество работающих компьютеров в учреждении по годам  40 50 Наличие локальной сети в учреждении и количество

объединённых в локальную сеть компьютеров (начальная школа)8 12

Наличие локальной сети в учреждении и количество объединённых в локальную сеть компьютеров (средняя школа)

24 38

157

Количество компьютеров, имеющих выход в Интернет 35 50Подключение к Интернет ADSL

модемоптоволокно

Качество связи Удовл. Хор.Количество кабинетов информатики и работающих компьютеров 

в каждом 1/101/7

1/101/8

Наличие оргтехники в кабинете информатики МФУ 1 МФУ 1Количество работающих проекторов в учреждении 24 31

Количество интерактивных досок в учреждении 1 1Из числа компьютеров: ноутбуков 2 5

В школе внедрена программа контентной фильтрации «SmallProxy». В ОУ на всех компьютерах обеспечена антивирусная защита средств информатизации с использованием программы «Антивирус Касперского». Обновление вирусных баз осуществляется своевременно в автоматическом режиме.

Компетентность педагогов в области использования ИКТ. Для формирования ИКТ- компетентности у учащихся необходимо широкое использование ИКТ в образовательном процессе, что невозможно без сформированности ИКТ- компетентности у педагогических кадров.ИКТ- компетентность у педагогических кадров в нашей школе находится на хорошем уровне:100% педагогов – владеют ПК97% - применяют ПК на уроке69% - овладели Intel93% - создают презентации 11,4 % не используют ИКТ технологии на уроках (большинство из-за отсутствия оборудования в кабинете). 5,2 % учителей не осознают важности использования ИКТ в учебном процессе и использование ИКТ носит эпизодический характер. Не всегда применение ИКТ на уроках является эффективным.

Требования к организации работы учителей школы в рамках ИКТ:Все больше в арсенале учителей появляется набор цифровых образовательных

ресурсов, выпускаемых различными издательствами и являющихся хорошим подспорьем в преподавании различных предметов. Так неоценимую помощь учителю оказывает сеть Интернет, специализированные сайты с коллекциями созданных уроков, сайты для подготовки к ЕГЭ и ГИА.

Педагогические работники нашей школы умеют применять следующие средства информационных компьютерных технологий (ИКТ):

умеют применять компьютер и периферийное оборудование умеют применять прикладное программное обеспечение и графический

интерфейс на уровне пользователя,

меют применять коммуникационные средства (электронная почта, Интернет) на уровне пользователя

158

имеют представление о различныхмедиаресурсах и умеют ими воспользоваться

имеют представления о нормах работы с информацией

умеют применять санитарные нормы и правила при работе с компьютером

имеют представление об информационных и образовательных ресурсах (электронных  педагогических СМИ, образовательных порталах)

умеют использовать презентационное оборудование

умеют работать с различными видами информации

Повышение квалификации педагогических работников в области ИКТ

Мелешкова С. В.,Седых Е. В., Гудина Е. Г.

Академия АЙТИ «Использование ЭОР в образовательной

деятельности»

Компетентность учащихся в области использования ИКТ.

Свободный доступ к компьютерной базе и ресурсам сети Интернет имеют 100% обучающихся школы и в учебное время и во внеурочной деятельности. Обучение информатике осуществляется в 5-11 классах. Ученики знакомятся с устройством компьютера, постигают азы работы в различных редакторах: MS-Word, Excel, PowerPoint, Publisher; учатся поиску информации в сети Интернет. Формирование ИКТ- компетентности осуществляется системно в процессе проведения уроков с ИКТ, внеурочных занятий, самостоятельной и исследовательской работы учащихся. 24 учащихся 9 – х классов прошли итоговую аттестацию по информатике и ИКТ в форме ГИА и получили следующий результат: 2 четвёрки, 22 пятёрки.

5.14. Анализ заработной платы

В муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении - средней общеобразовательной школе № 48 г. Белгорода в настоящий момент работают 65 педагогических работников из них имеют:

- высшую квалификационную категорию – 21 человек;- первую квалификационную категорию – 20 человек;- вторую квалификационную категорию – 13 человек;- без квалификационной категории – 11 человек. На 18 июля 2013 года (на сегодняшний день) контингент обучающихся в

школе составляет 779 обучающихся в 33-х классах комплектах, что на 30 обучающихся больше, чем в 2012 году.

159

В 2012 году контингент обучающихся составлял 749 человек в 33-х классах комплектах.

Средняя наполняемость классов 23,6 обучающихся.Уровень оплаты труда в муниципальном общеобразовательном

учреждении – средней общеобразовательной школе № 48 г. Белгорода обусловлен достижением конкретных показателей качества и количества муниципальных услуг.

Ежегодно проводится мониторинг уровня заработной платы с целью планирования мероприятий по повышению средней заработной платы педагогических работников.

Работа по совершенствованию системы оплаты труда работников МБОУ СОШ № 48 г. Белгорода организована в соответствии с мероприятиями «Дорожной карты» утвержденной постановлением Правительства Белгородской области от 25 февраля 2013 года № 69-пп.

В марте 2013 года на заседании Управляющего совета утвержден план мероприятий МБОУ СОШ № 48 г. Белгорода по совершенствованию системы оплаты труда работников по следующим направлениям:

1. Обеспечение реализации нового федерального образовательного стандарта начального общего образования.

2. Обеспечение эффективности и качества образовательных услуг.- комплекс мероприятий по совершенствованию материально-технической

базы (компьютерное, лабораторное оборудование, пополнение фонда библиотеки);

- работа по повышению квалификации и профессиональной переподготовки руководителей и педагогических работников учреждения;

- работа по повышению квалификации молодых учителей в возрасте до 30-ти лет (12 человек, что составляет 18 % от общего количества педагогов);

- организация методического сопровождения ведения федерального государственного образовательного стандарта общего образования (проведение практико-ориентированных семинаров, разработка методических рекомендаций);

- создание здоровьесберегающего пространства школы посредством внедрения в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий, обеспечение функционирования региональной инновационной площадки «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни»;

- мероприятия, направленные на обеспечение развития и поддержки детской одаренности;

- внедрение системы мониторинга оценки качества образования, включающий в себя ежегодный мониторинг и сравнительный анализ результатов единого государственного экзамена (русский язык – 60 баллов, математика – 56 баллов, иностранный язык – 92 балла, обществознание – 71, физика – 80 баллов,

160

история – 58 баллов, информатика и ИКТ – 60 баллов, литература – 70 баллов, биология – 58 баллов);

- оказание помощи в социализации обучающихся из семей с низким социально-экономическим статусом, оказавших в трудной жизненной ситуации и из семей мигрантов – опека 14 семей, многодетные неблагополучные 2 семьи, малообеспеченных 7 семей;

- школа является ресурсным центром по подготовке водителей категории «В»;

- школа является опорной по духовно-нравственному воспитанию обучающихся;

- с 2006 года функционирует медико-оздоровительный центр, где осуществляется работа по профилактике, лечению, коррекции заболеваний по семи направлениям.

Все мероприятия нашли свое отражение в программе развития МБОУ СОШ № 48 г. Белгорода на 2013 – 2014 учебный год и уже в перовом полугодии 2013 года позволили увеличить заработную плату педагогических работников.

Сравнительный анализ показал:

2012 год 2013 годВеличина заработной платы педагогических работников образовательных учреждений общего образования

20039 21918

Величина заработной платы педагогических работников МБОУ СОШ № 48 г. Белгорода

21107,1 24117,1

Таким образом, в 2012 году уровень заработной платы педагогических работников МБОУ СОШ № 48 г. Белгорода превысил уровень средней заработной платы педагогических работников образовательных учреждений общего образования Белгородской области на 5,3 %, а в 2013 году - на 14,2 %.

2012 год 2013 годВеличина заработной платы преподавателей и мастеров производственного обучения образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования

16284 18594

Величина заработной платы преподавателей и мастеров производственного обучения МБОУ СОШ № 48 г. Белгорода

18010 20370

Таким образом, в 2012 году уровень заработной платы преподавателей и мастеров производственного обучения МБОУ СОШ № 48 г. Белгорода превысил уровень средней заработной платы преподавателей и мастеров производственного обучения образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования Белгородской области на 10 %, а в 2013 году - на 9,5 %.

2012 год 2013 годЧисленность педагогических работников в МБОУ 65 65

161

СОШ № 48 г. Белгорода

2012 год 2013 годЧисленность преподавателей и мастеров производственного обучения в МБОУ СОШ № 48 г. Белгорода

5 6

2012 год 1 полугодие 2013 год

Фонд оплаты труда педагогических работников образовательных учреждений общего образования

4860,71 5390,11

Фонд оплаты труда педагогических работников МБОУ СОШ № 48 г. Белгорода

14 млн. 943 т.

800 руб.

8 млн. 573 т.

400 руб.

И в завершении своего выступления разрешите представить вам сравнительный анализ заработной платы педагогических работников по учреждению:

- выше средней (от 25 тыс. рублей) – 38 человек;- среднюю (от 24 – 25 тыс. рублей) – 3 человека;- ниже средней (от 20 – 24 тыс. рублей) – 12 человек; (до 20 тыс. рублей) – 12 человек.

5.15. Развитие материально-технической базы

ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

1. Продолжить профессиональное совершенствование педагогических кадров на психолого-педагогических семинарах, курсах повышения квалификации.

2. Создать условия для реализации Программы развития, Образовательной программы, Устава школы на основе сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

3. Содействовать модернизации учебного плана за счет включения в школьный и региональный компоненты, вариативную часть элективных курсов предметов профильной и предпрофильной подготовки.

162

4. Продолжить работу по реализации ФГОС НОО и подготовке к реализации ФГОС основной школы.

5. Создать условия для развития методической службы: формирование творческих групп учителей, мотивированных на работу по новым технологиям; усиление роли методического совета.

6. Способствовать формированию идеальной модели выпускника школы: личности, любящей свою Родину, ответственной, здоровой физически и духовно, способной осуществлять выбор, самостоятельной, творческой, живущей интересами Родины и планеты Земля.

7. Способствовать модернизации содержания образования путём поиска и систематизации прогрессивных идей.

8. Укреплять материально-техническую базу школы и пришкольной территории.

Приоритетные направления работы школы

Сохранение здоровья и формирование здорового образа жизни:- Реализация задач работы региональной инновационной площадки «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.- Использование здоровьесберегающих технологий в управлении, обучении, воспитании;- Обеспечение санитарно-гигиенического режима, санитарно-гигиенического просвещения; - Развитие системы физкультурно-оздоровительных мероприятий;- Рациональная организация труда и отдыха в течение дня, недели, года;- Система ОБЖ, изучение ПДД, охрана труда и техника безопасности;- Ведение работы по профилактике употребления алкоголя, наркотических и психотропных веществ, табакокурения;- Пропаганда здорового питания;- Создание благоприятной психологической среды.

2. Обеспечение всеобщего основного образования:- Учет детей в микрорайоне; - Помощь детям из малообеспеченных семей, обеспечение учебниками;- Контроль обучения и посещаемости занятий детьми из неблагополучных семей;- Работа с будущими первоклассниками и их родителями;

3. Обеспечение базового и дополнительного образования:- Обеспечение преемственности всех ступеней образования; - Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении;- Дифференциация обучения;

163

- Совершенствование системы диагностики ЗУН, системы текущего, промежуточного и итогового контроля знаний;- Организация внеурочной учебной деятельности (кружки, олимпиады, конкурсы, предметные недели и др.);

4. Методическая работа школы- Мотивировать педагогов через систему надбавок по результату деятельности за предыдущий учебный год (мониторинг качества профессиональной деятельности на основе портфолио педагога). - Организовать работу постоянно действующего семинара по изучению Закона об образовании РФ, особенностей реализации ФГОС нового поколения.- Продолжить работу по выстраиванию уровневой системы демонстрации опыта педагогов внутри школы, используя разные формы ретрансляции опыта открытые уроки, внеклассные мероприятия, предметные недели, методические дни и тд. - Продолжить работу по формированию электронного портфолио учителя. - Создать условия для повышения уровня профессиональзма молодых специалистов через работу школы молодого учителя и педагогов-наставников.- Продолжить работу над созданием условий для проектной, исследовательской, творческой деятельности учащихся посредством работы научных обществ и подготовки к школьной научно-практической конференции «Первые шаги в науку». - Формировать механизм предоставления информации о школе участникам образовательного процесса, посредством работы «Виртуального методического кабинета», сайта школы. - Продолжить работу на уровне школы по выработке унифицированных форм и схем документооборота. - Включить в план внутришкольного контроля вопросы развития методической базы для обеспечения проектной, исследовательской, творческой деятельности учащихся в кабинете, ведения мониторинга учителем.

5. Система воспитательной работы. Основные направления:- Нравственное и правовое воспитание;- Гражданское и патриотическое воспитание;- Экологическое воспитание;- Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних;- Традиции школы. Общешкольные праздники;- Школьное самоуправление;- Социологические и психолого-педагогические исследования по вопросам воспитания учащихся;- Работа с родителями.

6. Подготовка учащихся к продолжению образования, трудовой деятельности: - Организация предпрофильного и профильного обучения; - Осуществление диагностики социализации выпускников;

164

- Формирование и развитие общеучебных умений и навыков, основ научной организации труда, компьютерной грамотности; - Организация профориентационной работы.

7. Работа со слабоуспевающими: - Проведение психолого-педагогической диагностики причин неуспеваемости;- Планирование этапов урока с опорой на индивидуальный и дифференцированный принцип обучения;- Ведение планомерной работы по формированию ведущих общеучебных умений и навыков учащихся;Проведение индивидуальной работы со слабо успевающими детьми.

8. Работа с одаренными детьми:- Разработать и утвердить программу работы с одаренными детьми.- Провести единый методический день с целью обмена опытом по формированию исследовательской культуры школьников;- Разработать систему мер по контролю за работой педагогов по подготовке к предметным олимпиадам и по формированию исследовательских компетенций младших школьников.- Стимулировать работу педагогов с одаренными детьми через систему надбавок за счет фонда стимулирования заработной платы.

9. Работа с трудными детьми:- Выявление и постановка на внутришкольный учет;- Привлечение к участию в работе кружков и секций;- Поддержание постоянного контакта с родителями, посещение на дому.

10. Информатизация УВП:- Интеграция информатизационных технологий в УВП; - Использование возможностей информатики для повышения качества фундаментального образования учащихся; - Создание условий для качественного изменения педагогами школы форм и методов обучения на основе использования ИКТ;- Обеспечение широкого доступа участников образовательного процесса к компьютерной технике при подготовке и проведении учебных занятий и воспитательных мероприятий;- Применение информационных технологий в управлении школой;- Обновление и пополнение материальной базы кабинета информатики.

165