ΤΟ ΑΡΧΟΝΤΟΠΟΥΛΟ ΠΟΥ ΕΓΙΝΕ ΠΥΡΓΟΣ & Η ΔΑΣΚΑΛΑ ΠΟΥ ΤΟ ΚΕΦΑΛΙ ΤΗΣ ΕΓΙΝΕ ΚΑΖΑΝΙ 2 βιβλία της Σοφίας Μαντουβάλου

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ – ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ των τμημάτων Γ1 & Δ1 του 13ου Δημ. Σχ. Αχαρνών 2012-2013 ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΕΚΠ/ΚΟΙ: ΚΟΝΤΟΧΡΗΣΤΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΜΠΟΥΛΙΑ ΣΠΥΡΙΔΟΥΛΑ

Οι μαθητές και οι δασκάλες των Γ΄1 & Δ΄1 τάξεων του 13ου Δημοτικού Σχολείου Αχαρνών, απολαύσαμε την ανάγνωση των βιβλίων και «γνωρίσαμε» τη συγγραφέα Σοφία Μαντουβάλου και τους ήρωες των παραμυθιών της, μέσα από μια σειρά ευχάριστων δραστηριοτήτων φιλαναγνωσίας.

• Με σκοπό να γνωρίσουμε το ¨ύφος¨ της συγγραφέως αρχικά παρακολουθήσαμε το παραμύθι: Οι φορεσιές του φεγγαριού στον Μικρό Αναγνώστη στο εργαστήριο πληροφορικής του σχολείου μας. Έπειτα στην τάξη χωριστήκαμε σε έξι ομάδες και ζωγραφίσαμε τη μικρή Ειρήνη και το σπίτι της καθώς και τις δικές μας φορεσιές για το φεγγάρι.

• Η ηρωίδα του παραμυθιού

Το σπίτι της Ειρήνης

Οι φορεσιές του φεγγαριού

• Παρακολουθήσαμε στο διαδίκτυο από την Εκπαιδευτική Τηλεόραση το διαδραστικό περιβάλλον μάθησης: «Ένα Γράμμα μια Ιστορία», έναν από τους ήρωες των γραμμάτων της αλφαβήτα «Τον βιολιστή βάτραχο» και τον περιγράψαμε φτιάχνοντας μια ιστορία με τις πέντε αισθήσεις.

• Στην ώρα της φιλαναγνωσίας διαβάσαμε το παραμύθι «Το αρχοντόπουλο που έγινε πύργος». Στο παραμύθι αυτό τονίζεται η δύναμη της αγάπης: «Τα μάγια θα λυθούν μόνο σαν γκρεμιστεί ο πύργος από πόνο και ξαναχτιστεί με αγάπη. Μόνο τότε το πυργόπουλο θα γίνει πάλι βασιλόπουλο».

• Διαβάζαμε την ιστορία παράγραφο παράγραφο και κάθε φορά τα παιδιά προσπαθούσαν να μαντέψουν τη συνέχεια. Έτσι χωρίς να διαβάσουμε το τέλος της ιστορίας, η κάθε ομάδα έγραψε το δικό της τέλος όπως το φαντάστηκε και στη συνέχεια το εικονογράφησε.

• Γίναμε και εμείς συγγραφείς για λίγο αφού φτιάξαμε «Το βιβλίο με το δικό μας τέλος». Ακολούθησε το Φύλλο εργασίας (σύνδεση με τα Μαθηματικά), όπου τα παιδιά σε ομάδες μαύρισαν τα κουτάκια με τα νούμερα που είναι πολ/σια του 3. Έτσι ανακάλυψαν το όνομα ενός ήρωα του παραμυθιού.

• Το παραμύθι αναφέρεται σε διάφορα μέρη της Μάνης, τα οποία τα δείξαμε στο χάρτη της τάξης μας. Παρατηρήσαμε τους πύργους της Μάνης και κάθε ομάδα έφτιαξε τον δικό της πύργο με κολάζ από χαρτί περιτυλίγματος, εφημερίδες και περιοδικά.

• Συζητήσαμε για τον χαρακτήρα των ηρώων της ιστορίας και ιδιαίτερα τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με την ερώτηση: « Αν ήσουν εσύ ο συγκεκριμένος ήρωας τι θα έκανες;». Στη συνέχεια οι μαθητές ζωγράφισαν τα πρόσωπα των ηρώων του παραμυθιού (Φάκελος προσωπογραφιών).

• Τέλος, κάθε ομάδα έφτιαξε το δικό της χειροποίητο βιβλίο με εξώφυλλο την κατασκευή ενός ήλιου- Ηλιόχαρης και γράφοντας πάνω στις ακτίνες – παλάμες, τις σκέψεις και τα συναισθήματα της ηρωίδας.

• Στη συνέχεια ασχοληθή-καμε αναλυτικότερα με το βιβλίο «Η δασκάλα που το κεφάλι της έγινε καζάνι». Το θέμα που παρουσιάζεται, είναι η δυναμική σχέση που αναπτύσσεται μεταξύ εκ-παιδευτικού και μαθητών όταν βασίζεται στην αμοιβαία αγάπη και τον σεβασμό. Έτσι ζωγραφί-σαμε την κυρία Βάσω, όπως ήταν στην αρχή.

• Φάκελος προσωπογραφιών

• Φτιάξαμε το ωρολόγιο πρόγραμμα της τάξης αφού βαφτίσαμε με δικά μας ονόματα κάθε μάθημα. Έτσι η Γλώσσα έγινε «Πετάμε με τις λέξεις», η Ιστορία «Τα-ξίδι στο παρελθόν», η Μελέτη Περ/ντος «Δέντρα & φύση», τα Θρησκευτικά «Μάθημα Αγίων», η Γυμναστική «Ώρα για κυνηγητό», η Θεατρική Αγωγή «Μασκοφόροι» .

• Όπως και στο βιβλίο έτσι και εμείς, βαφτίσαμε τον εαυτό μας με παρα-τσούκλια και φτιάξαμε τη νέα μας ταυτότητα. Προσπαθήσαμε να χρησιμοποιούμε στην τάξη αυτά τα «ονόματα» αντί για τα κανονικά μας και γελάσαμε πολύ…

Δείτε μερικά:

• Μαϊκ ο φασολάκης, ο Δρικ Δρακ, Μαθηματικάκιας, Αντωνίτα-νιτα, Ιστορού, Μανάνα, Καστανόμορφη,Ποδοσφαιριστής,Μαϊμού τρελοκοτσιδού, Αστραπή, Γατούλα, η κυρία Λυγξ, ο Ξεχασιάρης, ο Καλοφαγάνας που δεν του φαίνεται και άλλα. Για τη δασκάλα διάλεξαν το παρατσούκλι «Κυματιστά μαλλιά».

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

«ΟΙ ΤΑΥΤΟΤΗΤΕΣ ΜΑΣ»

• Λίγο πριν τελειώσει το βιβλίο και αφού τα παιδιά πρόβλεψαν την κατάληξη της κυρίας Βάσως(από το εξώφυλλο του βιβλίου), προσπάθησαν την ώρα των εικαστικών να την κατασκευάσουν και να τη ζωγραφίσουν, όταν πια το κεφάλι της είχε γίνει καζάνι.Το αποτέλεσμα ήταν κάπως έτσι:

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

• Τέλος,αποτύπωσαν διάφορα συναισθήματα που γεννήθηκαν μετά την ανάγνωση του βιβλίου, στο χαρτόνι των συναισθημάτων, δείχνοντας πόσο απόλαυσαν το «ταξίδι» αυτό και έδωσαν την υπόσχεση να προσπαθήσουν να μοιάσουν στην τάξη της κυρίας Βάσως Χαλάλη.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ