11/2013/ 27 االجراءتاریخ

08 :00 - 00:10

متوسط 1 املستوى: 2014-2013 الموسم الدراسي

اخراجتنسیق و

الشعبية قراطيةالديمالجمهورية الجزائرية

وزارة التربية الوطنية

متوسطة االمام حاشي معمر القديمة مديرية التربية لوالية الجلفة

اختبار الثالثي األول

ن06البناء الفكري :

/ اعط عنوانا منابا للنص.1

/ ما املراد بـ" احملسن العظيم"يف النص؟2

/ هات أضداد الكلمات من النص : تنفع ، أحب ، اخلير.3

ن02 البناء الفين :

/ ما نوع النص؟1

مبينا نوعه.أسلوبا انشائيا ص / استخرج من الن2

ن.04: البناء اللغوي

/ أعرب ما حتته خط يف النص.1

2 ذى ، تضرغعها: تف األفعال الصحيحة و املعتلة حسب نونص /

،تكون ، تعمل .

/ حول ما بني حاضنتني إىل مجع الذكور .3

لؤلؤ، اجلزائر/ علل سبب رسم اهلمزة يف : 4

ن.08 اإلدماجة:ضعية الو

" حب الوطن من اإلميان". السند :

يف هذا املعىن ، حتدث يف فقرة ال تتجاوز ستة أسطر ، التعليمة :

عن عواطفك حنو وطنك ، و ماذا تتمنى له ؟ موظفا

د و التفضيل.ـــــــــــالتوكي

من أحسن إليك،و من أحسن إليك مثل حبتمن اإلميان أن : السند

ور، فهاآلخ منه أنت تذيتغ ك، ثموك و أمذى أبغت هطنك؟...منو

غذائكمادة تكوينك،بترابه و مائه و هوائه و نباته و حيوانه أصل

تحب هذا املحسن ذا مل مؤمنا إتكون طفولتك كيفسرح م

العظيم؟.[و اإلخالص أن تعمل لوطنك و لو أنكرك،و أنكر عملك

أبناء وطنك]..و أن تكون مجيع أعمالك عائدة باخلير ال بالشر عليه،

أن تنفع طيعتسطنك. الناسفتبو رضدون أن ت

بكأحوطن ضغبوال ت ك أووطن فعاس، انطان النرضوال ت

.ونفع عامبل اجتهد لأن تكون مصدر محبة أوطانا أخرى،

الشيخ عبد احلميد بن باديس.

Sadaennajib17.forumalgerie.net

ن 06ري:ـالبنــــــــاء الفك

ھات عنوانا مناسبا للنص . ـ 1

؟ ھل كانت الجدة تھتم بترتیب بیتھا؟ و متى كانت تعرف الراحةـ 2

). االسراف، نحیفة : ( یت بشرح الكلمتینـ ا3

. ) كریمة، قصیرة(ا: الكلمتین ـ عین ضد 4

:ن 06البنـــــــــاء اللغوي

اعرب ما فوق الخط في النص /1

/صرف الفعل (یعمل) في المضارع المجزوم :2

............./ھم لم......................./ أنتما لم..........أنت لم....

في العبارة التالیة و غیر مل یجب تغییره :الجدة بالجد /استبدل 2

{كانت جدتي كریمة، و ال ھم لھا في ترتیب بیتھا، اال أنھا كانت

تعمل باستمرار}

ن 08دماجیة: الوضعیة اال

السند :

نك عزیز على قلبك ، تفضل الجلوس معھلك شخص قریب م.........

صف هذا الشخص مادیا و معنویا في بضعة أسطر التعلیمـــة:

.محترما عالمات الوقف موظفا طباقا

*** السدادمع دعواتنا بالتوفيق و ***

السند:

سم ، طيبة كانت جديت قصرية القامة هزيلة اجل

القلب ، كرمية اىل حد التبذير ،و ال هم هلا يف ترتيب

و رار و ال تشكـانت تعمل باستمكبيتها ،اال أا

وم. ـكل و النألالراحة اال عند ا ال تعرفالتعب و

فتراها يف الربيع تصنع الكواننني واجلفان من الطني.

ل جتمع رزما من ـويف الصيف كنت أراها يف احلق

و تساعد يف أالسنابل لكي تنسج منها اطباقا للخبز،

.غربلة القمح

/Iن 06ري:ـالبنــــــــاء الفك

ھات عنوانا مناسبا للنص . ـ

ـ ما الصفات التي حذر الكاتب الشباب منھا ؟

ـ ما الذي ینبغي على الشباب أن یقوم بھ حسب رأي الكاتب؟

). یوقدون، آفة، خموال ( رح: ـــــــــــ اش

ملغى . : (االختصار ، البخل ) ) الكلمتینضد نقیض ( ـ عین

/II :ن 03البنـــــــــاء الفــني

. استخرج : طباقا ، جناسا ، سجعا ـ اعتمادا على السند1

بین نوعھ. استخرج من النص أسلوبا انشائیا و ـ 2

:ن 04البنـــــــــاء اللغوي

یحققوا - : دافعة اعرب ما فوق الخط /1

المسلمین}............... / حول ما بین قوسین إلى الجمع المذكر :{ أوجد2

/III ن 08دماجیة: الوضعیة اال

السند :

.الشباب عماد األمة وذخرھا في المستقبل وھو معراج الرقي والتطور

شبابنا الیوم یبشر بالخیر؟ المشكـــل : ھل حال

موضوعیة بكل تكلم فیھا تقل عن عشرة أسطر التعلیمـــة: اكتب فقرة ال

زدھار.عن حال الشباب الجزائري وما ھو دوره الفعلي في البناء واال

. مصدرین لفعلین سداسین، تشبیھاوظیف : وظف ترادفا ، ـالت

***مع دعواتنا بالتوفيق و السداد***

د : ــــالسن

إن إىل املعايل ، دافعةالشباب طاقة من هم الشباب ؟

كله رويقظتها يف حركة الشباب ويقظته ، واخليـحركة األمة

اب مؤمن باهللا تعاىل آخذ بأسباب التقدم وذلك هو املراد يف شب

يكون مخوال ، إن غلبته نفسه وخانه عقله وعمله، من شبابنا ألا

أوجد لنفسه ألف عذر وعذر. واألصوب أن ينتقل الشباب {

من مرحلة الكالم إىل مرحلة العمل ، وأن يتحرر من تلك اآلفة

وهي كثرة النحيب }ن املسلمني، ــبي ظاهرة عامةاليت غدت

على املاضي وقلة العمل للحاضر ، فالنحيب ال حييي ما مات

وال يعيد ما فات . إن آفتنا كثرة الشاكني وقلة املداوين ،

كثرة من يسبون الظالم وقلة من يوقدون النار . فواهللا لو كان

ار العامل ن عــدد الشاكيـن لغزونا أقطداويـلنا من املـ

لذا فاملطلـوب من الشباب اليوم أن ينتقل من الثرثرة إىل ،

بعيــدا عن االرجتــال ، هدوء العطــاء ، والعمل يف

"أهدافهمحيققوا ها نقول حبق : " يوشك الشباب أن وساعت