"Дошкольная Уфа" Март 2014

март 2014

WWW.DOU-UFA.RUреспубликанский журнал для родителей и педагогов

Красивая, как мама стр.10

О благородном воспитании стр.8Дорогая бабушка!.. стр.16

Республиканский жуРнал для Родителей и педагогов «дошкольная уфа» – это:• интервью с известными

семьями;• творческие мастер-классы;• фотопроекты с участием

детей;• обзор самых интересных

детских спектаклей, концертов и выставок;

• полезные советы педагогов, врачей и психологов;

• тесты, конкурсы, детские странички с раскрасками и ребусами...

...и многое-многое другое.

ПОДПИСКА НА 2014 ГОД!

Наши партнеры:

http://vk.com/douufa

«премьера» оФрг

арт-класс елены любименко

здесь могла быть ваша компания

Наши контакты:

Тел.:(347)266-17-45, 8917-79-40-805www.dou-ufa.ru

Лия МинлияЭтот журнал выписывает моя подруга для своей дочки, когда при-хожу к ней в гости, отдает мне, чтобы я читала и была во все ору-жии, когда ребенок появится). она там вычитала, что уже в утро-бе матери надо ребенка воспитывать, а в моем случае получает-ся, что начинать надо, пока еще даже не зачали). журнал дей-ствительно хорош и может стать верным помощником для роди-телей дошкольников. ну вот где еще родитель может узнать о но-вых правилах к доу, вряд ли в садике станут об этом рассказы-вать, просто поставят перед фактом и все. очень хорошие статьи о здоровье как ребенка, так и мамы. упражнения для занятий с детьми, прежде всего на умственное развитие, на мелкую мотори-ку рук, это очень хорошо, не надо покупать дополнительные книги и пособия. в прошлом году мне очень понравилась статья о том, как кормить ребенка, который не хочет, там такие забавные спосо-бы украшения еды были, очень красивые фотографии, даже са-мой захотелось так оформить. в общем, замечательный журнал. lena edelewa(нечаева) почему-то этот журнал – редкий гость в газетных киосках, но если он вам попадется, то почитать его очень познавательно. можно узнать многое о детских центрах, посмотреть фото, программы обучения, хорошие статьи и обзоры. рекомендации детских пси-хологов, педиатров. есть развлечения. журнал очень красочный, всегда беру, когда встречаю.Вера Данилова мне нравится этот журнал. всегда с удовольствием смотрю все номера, которые мне попадаются. есть полезная информация о детских развивающих учреждениях, клиниках, как организо-вать детский досуг и развлечения. неплохие статьи специали-стов (врачи, педагоги, психологи, логопеды...) в каждом номере. и сам журнал просто приятно держать в руках: большой, красочно оформленный, хорошее качество бумаги и фотографий.

Заходите и стучитесь к нам в гости, будем рады дружить!

отзывы:

Подписаться!

март 2014РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЖУРНАЛ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ 1

СОДЕрЖаНИЕ

от 0 до 12 О женском здоровье.

ЗдОрОвый малыш4 Зарядка для принцессы.

Здравствуй, мир7 весенние гости.

растем, раЗвиваЯсь8 О благородном воспитании.10 Красивая, как мама?12 маленькая помощница.

дела семейные14 маме посвящается.16 дорогая бабушка!..

Отдых с ребенКОм18 брошь своими руками.19 Оригами «тюльпаны в подарок».20 литературная страничка.21 5 событий марта. Кроссворд.

твОри дОбрО22 новости от ОФрГ.

маленьКие мОдниКи23 встретим весну во всеоружии!

стр. 25

Тема номера: весеннее настроение

нОвОсти

терская «торталина». в поддержу состоялся музы-кальный марафон. на сцене выступили группы «сво-бодный стиль», «блэстбитс», ансамбль «таусень», лил брок и команда «с-Aрт».

Пока слой за слоем формировался торт, к кулина-рам присоединились известные люди уфы: руково-дитель управления минпромторга россии по рб ис-кандер махмудов, известный певец, спортсмен, лет-чик, парашютист александр лыник, шеф-повар и ре-кордсмен прошлого года александр Коваль, а также гости из сербии, известные шеф-повара Горон и Зо-рон велькович - международный судья чемпиона-тов по кулинарии. на строгий взгляд сербского шеф-повара, рекорд удался.

длина торта составила 4 метра 80 сантиметров, а ширина 4 метра 50 сантиметров, что больше рекорда 2013 года. Зорон велькович отметил, что об этом со-бытии обязательно узнает международное сообще-ство кулинаров.

РУСТэм ХАмИТОВ И фАКЕЛОНОСЕц ЮРИЙ АК-шЕНцОВ зАЖГЛИ В УфЕ ГОРОДСКУЮ ЧАшУ ПАРА-ЛИмПИЙСКОГО ОГНЯ

в столице баш-кортостана прошел один из этапов пер-вой в истории россии Эстафеты Паралим-пийского огня «сочи 2014». уфа предста-вила Приволжский Федеральный округ.

Зажжение Пара-лимпийского Огня состоялось на пло-щади перед баш-кирским государ-ственным академическим театром драмы имени ма-жита Гафури.

Здесь развернулось театрализованное представле-ние по мотивам башкирских легенд. Финальный ак-корд – пламя из семи огненных чаш, от каждого баш-кирского рода – своя частица – и Огонь Эстафеты за-горелся ярким светом в главной чаше. уже от нее за-жгли первый факел уфимской Эстафеты. Первым фа-келоносцем стала неоднократная чемпионка и призер мировых, европейских и всероссийских соревнова-ний по дзюдо светлана Ганиева. еще 50 факелонос-цев пронесли Огонь по улицам. Финальное праздно-вание развернулось на площади им. салавата Юлаева. Финальным факелоносцем стал еще один дзюдоист, призер чемпионатов россии, европы и мира – Юрий акшенцов. именно ему выпала честь вместе с Прези-дентом республики зажечь городскую Чашу.

5 марта Паралимпийский огонь всех регионов объ-единился на центральной площади сочи. Заверши-лась Эстафета Церемонией Открытия XI Паралимпий-ских зимних игр на стадионе «Фишт» 7 марта.

«мУзыКА НА ПЕСКЕ» Проект башгосфилар-

монии «музыка на песке» с участием художника пе-сочной анимации халила валеева будет развиваться.

26 марта народный артист рб владислав муртазин на органе «хауптверк» исполнит шедевры органных со-чинений. в апреле песочным картинам будет акком-панировать арфа – в проекте примет участие лауреат международных конкурсов Гульназ абдуллина.

В БАшКИРИИ мОЖЕТ ПОЯВИТьСЯ фЕДЕРАцИЯ ИП-ПОТЕРАПИИ

с такой ини-циат ивой на круглом сто-ле «Комплекс-ная реабили-тация людей с ограниченными возможностями посредством иппотерапии» высту-пила мастер спорта ссср, старший тренер по конно-му спорту рб Галина ипатова. Форум с участием пред-ставителей всех заинтересованных ведомств провело региональное отделение Общероссийского народно-го фронта на площадке ипподрома «акбузат».

у людей с ограниченными возможностями появит-ся больше возможностей не только для занятий иппо-терапией в лечебных целях (во время верховой езды работают все группы мышц всадника, поскольку за-нимающийся инстинктивно старается сохранять рав-новесие), но и для развития паралимпийского конно-го спорта в республике.

начальник управления по социальной поддерж-ке населения светлана Галеева рассказала, что в два городских реабилитационных центра сложно по-пасть – очереди на полгода. только в столице респу-блики проживает почти 70 тысяч человек с ограничен-ными возможностями здоровья, в том числе три тыся-чи детей. По итогам форума принята резолюция, ре-шено выступить с инициативой о внесении изменений в республиканский закон «О социальной защите ин-валидов в республике башкортостан».

САмыЙ БОЛьшОЙ БЛИННыЙ ТОРТ РОССИИ – В УфЕ

2 марта в се-мейном торговом центре «мега» со-стоялся кулинар-ный праздник, ор-ганизованный в честь масленицы. Здесь попытались создать самый большой блинный торт россии. действо организова-ли клуб рестораторов-единомышленников «bUffet», компания StarHоuse, опытные кулинары муП «Центр школьного и детского питания» города уфы и конди-

март 2014РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЖУРНАЛ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ2

О женском здоровье

Цикл статей о семейном здо-ровье для чита-телей журнала «Дошкольная Уфа» продолжа-ет руководи-тель Региональ-ной обществен-ной организации «новое поколе-ние» и семейного клуба «София», врач ак ушер -гинеколог, канди-дат медицинских наук, муж и отец двоих детей Иль-дар абузарович Зайнуллин.

Современная жизнь сильно отли-чается от жизни наших предков, пре-жде всего, достижениями цивилиза-ции. Особенности питания, одежда, гигиена, сексуальная культура и дру-гие аспекты образа жизни современ-ных девочек, девушек и взрослых жен-щин существенно не похожи на усло-вия жизни женщин-предков. У совре-менных женщин иная продолжитель-ность жизни, структура гинекологиче-ских заболеваний, репродуктивное по-ведение, социальная и семейная роли. В наши дни здоровье женщины охраня-ется обществом. Появились и развива-ются области науки, изучающие аспек-ты здоровья девочек и девушек, репро-дуктивное здоровье женщин, безопас-ность родов и сохранение здоровья в климактерическом возрасте – это гине-кология и акушерство.

Положительной стороной развития данных наук являются открытия до молекулярного уровня, наличие узких специалистов (эмбриолог, детский ги-неколог, гинеколог-эндокринолог, пе-ринатолог, репродуктолог), синтез но-вых лекарств, вакцин, гормонов и т.п.; достижения хирургии (появление со-временных технологий операций, экс-тракорпорального оплодотворения), медикаментозное обезболивание ро-дов, наконец, рост информированно-сти и образованности женщин в вопро-сах здорового образа жизни.

Есть, однако, и отрицательные мо-менты: восприятие организма женщи-

Эти задачи обеспечиваются органа-ми деторождения – наружными по-ловыми органами, влагалищем, мат-кой, яичниками, молочными железа-ми. Правильная слаженная работа этих органов обеспечивается нерв-ной и гормональной системами.

«Дирижёром» этого уникального «оркестра» является гипофиз – желе-за, расположенная в головном мозге. Гипофиз ритмично выбрасывает в ор-ганизм женщины гормональный кок-тейль, одним из главных ингредиентов которого является «гормон любви» – окситоцин, как называют его физиоло-ги. Не менее важным в период ухажи-вания за ребёнком является «гормон заботы» – пролактин. Обязательно надо сказать о гормонах, которые вы-деляются вместе с уже перечисленны-ми – это «гормоны счастья», или эндор-фины. Помимо гормонов, выделяемых гипофизом, в организме женщины цир-кулируют гормоны щитовидной желе-зы, яичников, надпочечников, плацен-ты (во время беременности). У каждой женщины в разные возрастные пери-оды, в зависимости от её внутреннего мира (ценностей, приоритетов, этики) и взаимодействия с окружающей сре-дой, состав «гормонального коктейля» абсолютно разный и уникальный. Поэ-тому в каждой девочке, девушке, жен-щине всегда присутствуют непохо-жесть и таинственность.

В тесной связи с эндокринной (гормо-нальной) системой работает централь-

ны как конструктора из различных ор-ганов; лечение анализов, а не пациент-ки; конвеерность здравоохранения; де-фицит акушеров-гинекологов, способ-ных выслушать пациентку – «лечащих словом». Сюда можно отнести и разви-тие устойчивости микробов к антибио-тикам, появление аллергических забо-леваний (обратная сторона фармако-логии); рост количества операций ке-сарева сечения, проблемы эффектив-ного лечения бесплодия, миомы матки, эндометриоза, хронических воспали-тельных заболеваний, климактериче-ского синдрома. Наконец, появление «псевдомедиков-бизнесменов» и шар-латанов, игнорирование женщинами рекомендаций акушеров-гинекологов, недооценка неэффективности и опас-ности самолечения.

Сейчас наблюдается рост интере-са у женщин к традиционной народ-ной медицине, а также интеграция доказательной медицины и эффек-тивных повивальных традиций, раз-витие психосоматического акушер-ства и гинекологии, формирование целостного взгляда на здоровье жен-щины, который подразумевает един-ство тела – психики – духа.

Современная наука позволяет пра-вильно ориентироваться в вопросах формирования женского здоровья. Женское тело – вершина творения. Особые функции женского организ-ма – это зачатие, вынашивание, рож-дение и вскармливание потомства.

от 0 до 1

ная нервная система, которая состоит из коры головного мозга и подкорково-го вещества. Кора головного мозга от-вечает за сознательное поведение, а подкорка определяет наши сны, неосо-знанное поведение и рефлексы. Дея-тельность головного мозга (коры и под-корки) влияет на работу перифериче-ской нервной системы, т. е. на переда-чу «команд» к детородным органам по нервным окончаниям.

Работа женского организма похожа на деятельность организации, в кото-рой есть руководитель, его помощни-ки и рабочие. Успешная организация должна быть эффективной и произво-дить качественный продукт. Если про-вести аналогию с женским организ-мом, то получится следующее: эффек-тивная организация – это здоровая де-вочка, девушка, женщина. Руководи-тель этой организации – гипофиз, его помощники – кора, подкорка, щитовид-ная железа, яичники, надпочечники и плацента (во время беременности), ра-ботницы – матка, другие детородные органы и молочные железы. А продук-том этой успешной и эффективной ор-ганизации является семейное счастье (любовь и взаимоуважение между су-пругами, детьми, родителями супругов).

Мой интерес к вопросам здоровья семьи привёл меня к саллютогене-зу (науке о здоровье человека). Сал-лютогенез отвечает на вопрос, отку-да берётся здоровье и как его мож-но укрепить, в отличие от патогене-за (науке о болезнях человека), кото-рый, в свою очередь, отвечает на во-прос, откуда берётся болезнь и как её можно избежать.

Разберём некоторые часто встреча-ющиеся нарушения здоровья женщин через призму саллютогенеза.

Синдром предменструально-го напряжения (СПМн) – это собира-тельное название большого количе-ства симптомов (головная боль, взду-тие живота, отёчность, раздражитель-ность и т.д.), связанных с менструаль-ным циклом. Женщинам, страдающим СПМН, необходимо задуматься о сво-ём отношении к жизни, т.к. они счита-ют ее несправедливой по отношению к себе, у них, как правило, присутству-ет несовпадение ожиданий с реально-стью. Таким пациентам помогает фи-лософский взгляд со стороны на свою жизнь; изменение отношения к событи-ям прошлого, настоящего и будущего; умение планировать и реализовывать события своей жизни.

Мастопатия – заболевание молоч-ных желёз. Выделяют несколько по-следовательных стадий развития этой патологии. Сначала появляется отёч-ность и болезненность молочных же-лёз. Болезни ещё нет, но есть фон для её развития. Далее появляются выде-ления из соска при надавливании раз-ного характера. При длительном су-ществовании этой стадии образуются кисты, т.е. скопления секрета в капсу-ле. Через некоторое время возникают уплотнения в виде узелков. Женщинам, которые обнаруживают у себя подоб-ные симптомы, обязательно необхо-димо обращаться к врачу-маммологу. Пациенткам с мастопатией необходи-мо перестать чрезмерно проявлять за-боту о других, надо обратить внимание на себя, научиться любить себя.

Миома матки – доброкачественная гормонозависимая опухоль из мышеч-ной ткани матки. Женщины, которым поставили такой диагноз, должны пе-рестать обижаться на близких. Им сле-дует найти в себе таланты, развивать

•гинеколог•лор•хирург•логопед•офтальмолог•невролог•ортопед•гастроэнтеролог•дерматовенеролог•уролог

www.europed.ru

Рекл

ама.

Лиц

. №ЛО

-02-

01-0

0149

9 от

24

мар

та 2

011г

.,

Лиц.

№ЛО

-02-

01-0

0184

7 от

2 н

оябр

я 20

11г.

возможны противопоказания, предварительно проконсультируйтесь у врача!

медицинский центр «семейное здоровье европед»

(347) 274 63 82 | 987 248 80 878-800-500-8803 - бесплатно по России

•врач УзД•эКГ, эХО-КГ•УзДС, ТКДС, УзДГ•ээГ, ээГ-мониторинг, РэГ•психолог•психотерапия•физиотерапия•медицинский массаж•анализы•процедурный кабинет

Уфа, ул.Жукова, 22

стремление к возвышенному и тягу к творчеству. Эффективным методом профилактики, а иногда комплексно-го лечения этого заболевания являет-ся арт-терапия (музыка, рисование, те-атр и др.).

Эндометриоз – это образование множества кистозных полостей в раз-личных органах, наполненных ста-рой кровью, чаще всего в шейке матки, матке, яичниках. Больные эндометрио-зом склонны к негативному мышлению, не умеют находить причины для радо-сти в жизни. Ещё этой патологией ча-сто страдают женщины-карьеристки. Задача доктора зажечь свет в душе па-циентки, без этого трудно добиться вы-здоровления.

Перечислять женские проблемы здоровья можно бесконечно, но моей целью являлось стремление показать связь между заболеванием тела и пси-хикой женщины.

Миссией для всех женщин во все времена являлась чистая бескорыст-ная любовь. Потребность дарить ее присуща женщине изначально. Боль-ше того, женщина считает себя реали-зованной и счастливой, если у неё есть семья, если между членами семьи, прародительницей которой она явля-ется, царят взаимоуважение, забота и любовь. Если девочка, девушка, жен-щина сможет в процессе своего взрос-ления понять своё предназначение и успешно его реализовывать, она будет обладать женским здоровьем.

Ильдар абузарович Зайнуллин,

руководитель Региональной общественной организации

«Новое поколение», тел. 8-905-35-290-45,

г. Уфа, ул. Российская, 25,тел. (347)299-45-00,

e-mail: [email protected]

Зарядка для принцессы

Ги

мн

Ас

ти

кА

В к

Ар

ти

нк

АХ каждая девочка – маленькая принцесса, которая мечтает о красивых нарядах и хрусталь-

ных туфельках! а настоящие принцессы не только наряжаются, но и следят за своим здоро-вьем. они стройные и подтянутые, у них красивая осанка. Им помогает в этом ежедневная за-рядка. а как иначе они смогут танцевать на балах? Включите негромкую приятную музыку и можно начинать.

2. Поклоны придворным. Исходное положе-ние – стоя, спину держать прямо. Выполня-ем наклоны головы вперед и назад, вправо и влево (по 5 раз), круговые движения головой в одну и другую сторону (по 5 раз), повороты го-ловы налево и направо (10 раз).

3. Разучивает новый танец. Исходное по-ложение – стоя, руки на поясе, ноги на ши-рине плеч. Выполняем наклоны вперед и на-зад (насколько возможно держать равнове-сие), влево и вправо (10 раз). Из того же поло-жения выполняем скручивания вправо и вле-во (10 раз).

1. Принцесса просыпается. Исходное положе-ние – лежа на спине. Потянуться (руки над голо-вой), затем плавно сесть и наклониться вперед, стараясь дотронуться руками до кончиков паль-цев ног, медленно вернуться в исходное положе-ние. Повторить 5-7 раз.


ЗдОрОвый малыш

Текст Екатерины федоровой, иллюстрации алены лебедевой

4. Протирает зеркало. Исходное положение – стоя прямо. Поочередно делаем круговые движения руками по часо-вой стрелке и против часовой стрелки (по 10 раз). Повора-чиваемся туловищем вправо и повторяем движения. За-тем так же, повернувшись влево (по 7 раз).

5. Надевает кринолин (упражнение с обру-чем). Исходное положение – встать в круг, об-руч держать у пояса. Поднять обруч вверх, по-смотреть на него, одновременно подняться на носки, опустить обруч на пояс (10-12 раз).

7. Поднимается по ступеням. Из 2-3 книг или до-щечек сделаем невысокие ступени. Исходное по-ложение – стоя, руки на поясе. Поднимаемся по «ступеням» и спускаемся обратно, сохраняя пря-мую спину и не наклоняя голову (15-20 раз).

6. Красивый реверанс. Исходное положение прежнее. Выполняем неглубокие приседания внутри обруча (ми-нимум 15 раз!).





все для Развития вашегО малыша

благОустРОйствО детсКихПлОщадОК и детсКих КОмНат

сухие бассейНы, маты, батуты, ПластиКОвые гОРКимягКие мОдули, КРОвати-машиНКи

и мНОгОе дРугОе...

г. уфа, ул.ЧеРНышевсКОгО, 104 8(347)266-70-90, 89270808018, т/ ф 246-66-09

www.sport-malish.ru

Рекл

ама

5500 руб

46900руб 64169 руб

цена по запросу

12499 руб

18200 руб10390 руб

от 14000 руб8850 руб

2300 рубот 14000 рубот 14000 руб


Здравствуй, мир

весенние гости

Ранняя весна – трудное время для птиц. За зиму в лесу подъели все, что только можно найти – засохшие яго-ды рябины, калины, шипов-ника, оставшиеся на вет-ках, семена сорняков, тор-чащих из-под снега... Мно-гие лесные птицы отправ-ляются в поисках корма в город. Важно помогая им, не навредить.

Заметим, что птиц нужно не кормить, а подкармливать. В при-роде их рацион очень разнообразен. В тре-щинах коры они находят зи-мующих насекомых и их личинки, подбира-ют семена растений. При постоянно полной кормушке птицы перестают искать другую пищу. Лучше наполнять кормуш-ки один-два раза в день в одно и то же время. Так вам и ва-шему ребенку будет удобно наблюдать за ними. Некоторые продукты для птиц вредны, а зачастую и смертельно опас-ны. Птицам и так тяжело зимой, поэтому любая болезнь для

них может закончиться гибелью. Итак, чего нельзя давать птицам? Жареные и со-

лёные семечки, со-лёное сало, пшено,

чёрный и ржаной хлеб, испорчен-ные продукты с неприятным запахом или с плесенью, чип-сы, кокосовую стружку, цитру-совые, банано-

вую кожуру. Городских го-

лубей лучше все-го кормить пшени-

цей, ячменём – пер-ловкой. Белый хлеб не

лучший корм для птицы, а жареные пирожки, беляши, пицца и т. д. очень вредны. Можно подсыпать сизарям плотные овсяные хло-пья, нежареные семечки. Все это годится и для воробьёв.

А чем кормить мелких лесных птах, которые так радуют нас своим щебетаньем в этот пер-вый весенний месяц? В кормушку можно поло-

жить нежареные семечки подсолнуха, нежир-ный творог, смешанный с белыми панировочными

сухарями, скоблёную нежирную говядину, даже мелко порезанное яблочко. В морозные дни хорошо подвешивать кусочек несолёного сала, сливочного масла.

Нет кормушки поблизости? Не беда! Можно сделать для птиц настоящий «пирожок». Для этого вырежьте из плот-ного картона небольшую форму (кольцо, сердечко, круг). Проделайте отверстие для шнурка шилом. Размешай-те обыкновенный клейстер (столовая ложка муки, столо-вая ложка воды) и покройте им поверхность вашей фор-мы. Пока клейстер не застыл, на него можно насыпать се-мечки подсолнуха, тыквы, овсяные хлопья, сушеные яго-ды рябины – что есть. А на будущий год обязательно запа-сайтесь «начинкой» для таких пирогов с осени: не выбра-сывайте, а сушите семена арбуза (их надо будет дробить), семена дыни и тыквы, желуди, крылатки кленов, пучки сор-ных трав (горец птичий, лебеда, крапива, конский щавель, лопух) – все это любимые птичьи лакомства. Когда «пиро-жок» высохнет, отправляйтесь вместе с ребенком вешать его на дерево – птицы будут вам благодарны.

Кого можно увидеть на этом пиру? Любят клевать семе-на воробьи, снегири, щеглы, сойки (они, кстати, большие лю-бители желудей), зеленушки, синицы. Нередко в общих с ними стаях кормятся поползни и дятлы. А вот свиристели и дрозды-рябинники едят ягоды.

Кормление птиц не просто развлечение на прогулке. Это очень увлекательное и полезное занятие, настоящее до-брое дело, которое вы будете делать с ребенком вместе!

Юлия кустикова

Может быть, самое важное, что мы можем дать своему ребенку, – это то, что нельзя будет у него отнять: умные и добрые книги, любовь к музыке и, конечно, умение видеть прекрасное вокруг себя, любовь к природе. Все это делает человека по-настоящему бо-гатым, способным любить и заботиться.


О благо родном воспитании

растем, раЗвиваЯсь

Женское образование в России напрямую связано со Смольным монастырём в Петербурге. Изначально здесь хранили смолу и варили дёготь для Адмиралтейской верфи. Так название «Смольное» и закрепилось за этим местом. А потом, по распоряжению императрицы Екатерины II, тут по-явился Смольный институт благородных девиц.

Екатерина II была крайне увлечена вопросами образова-ния и неспроста переписывалась с Вольтером. Ей искренне хотелось обучить своих безграмотных и неотёсанных под-данных. Начала она с увеличения мужских учебных заве-дений, но потом разумно рассудила, что необразованные жёны и матери могут пустить насмарку все её усилия. 5 мая 1764 года она подписывает указ об учреждении института для девушек с двумя сотнями вакантных мест.

Императрица лично определила главный принцип Смоль-ного института: ученицы попадают в него в шестилетнем возрасте и проводят в его стенах двенадцать лет. Никаких поездок домой и каникул. Встречи с родными ограничены четырьмя часами в неделю, чтобы оградить девушек от не-вежества и грубости. Всё это время они растут, словно в те-плице, и по окончании института выходят в мир, чтобы из-менить его к лучшему и передать полученные знания своим детям. На Смольный была возложена настоящая государ-ственная задача – создать новую породу людей.

Устав для учебного заведения составлял Иван Ивано-вич Бецкой, один из самых образованных людей своего времени. И, разумеется, опирался при этом на лучшие западные образцы.

Ученицы Смольного (или, как их ещё называли – смолян-ки) проходили разные предметы в зависимости от возраста. В младших классах (от шести до девяти лет) изучали Закон Божий, русский и иностранные языки, арифметику, рисова-ние, рукоделие и танцы. Ко второму возрасту (девять – две-надцать лет) прибавлялись история и география, в это же время девочки начинали знакомиться с ведением домаш-него хозяйства. В третьем возрасте (двенадцать – пятнад-цать лет) преподавали те же предметы, но вводилось чте-ние исторических и нравоучительных книг. Также в курс вхо-дили опытная физика, архитектура, скульптура, токарное

искусство и геральдика. Смолянки выпускного класса (пят-надцать – восемнадцать лет) повторяли весь пройденный материал с особым упором на Закон Божий. Кроме того, их привлекали к преподаванию у младших учениц, приучая к педагогической практике.

Поступление в институт проходило по результатам всту-пительных испытаний: проверялись элементарные знания по русскому и французскому языкам, а также религиозные знания. Но решающим фактором было всё-таки происхо-ждение. Предпочтение отдавалось дворянскому роду и до-черям военных с высокими чинами. При этом далеко не все знатные и обеспеченные люди были готовы отправить свою кровиночку на 12-летнюю учёбу.

Впрочем, довольно скоро происхождение перестало играть важную роль. В 1765 году Екатерина II учредила ме-щанское училище – для детей из непривилегированных со-словий. Главным отличием этого училища от Смольного ин-ститута было то, что здесь упор делался на ремёсла и хозяй-ственные сведения. При этом остальные предметы уреза-лись несильно, ведь этим девушкам тоже предстояло вос-питывать детей. Императрица особенно заботилась о судь-бе мещанок: при поступлении на их имя откладывалось по пятьдесят рублей, они выдавались при выпуске вместе с процентами за все годы обучения. Сироты имели право про-вести в Смольном ещё три года. И абсолютно все воспитан-ницы могли обратиться в свою alma mater в случае необхо-димости или каких-то затруднений.

Строгость и умеренность буквально царили в стенах Смольного. Подъем в 6 часов утра, уроки, потом немного времени для прогулки под присмотром приставленной для этого дамы. Меню также не отличалось какими-либо изыска-ми. В середине XIX века оно было таким: утренний чай с бул-кой, на завтрак кусок хлеба с маслом и сыром, порция мо-лочной каши или макарон, на обед жидкий суп без мяса, на второе – мясо из этого супа, на третье – маленький пирожок.

Внешний вид смолянок – тема отдельного разговора. Все они должны были носить одинаковые строгие причёски и, конечно же, форму: платье с коротким рукавом, передник, пелерину и нарукавники на тесёмках. Цвет формы зависел от класса обучения: коричневый, голубой, серый и белый. Эта иерархия выстроена абсолютно логично, учитывая, что малыши могут ненароком испачкаться, а к выпускному клас-су ученицы становятся аккуратнее.

Институты или пансионы благородных девиц не являются российским изобретением: они су-ществовали в швейцарии и англии. но в нашей стране эти учебные заведения имели особое зна-чение и свою высокую миссию.

Ìû ãàðàíòèðóåÌ êà÷åñòâî îáó÷åíèÿ!

г. уфа, ул. российская, 98, ост. «Горсовет» или ост. «Глумилино»,тел.: (347)277-13-45, (347)277-26-26

г. уфа, ул. Черниковская, 51, ост. «дК умПО»,тел.: (347)263-63-55, (347)283-69-75

www:lingula.ru e-mail: [email protected]

мы вконтакте http://vk.com/club19400464

Ïðîäîëæàåòñÿ íàáîð â ãðóïïû:Кто еще не успел записаться на курсы иностранных языков? Продолжается набор в группы по изуче-

нию английского, немецкого, итальянского, испанского, французского, арабского, китайского и япон-ского языков! Ждем вас по адресам: Российская, 98 и Черниковская, 51.

Рекл

ама

Наши преимущества:• Высокиеистабильныерезультаты;• Индивидуальныйподходккаждомуклиенту;• Специальныепрограммыдляслушателей,имеющиххорошийуровеньвладения

иностраннымиязыками,сцельюсовершенствованияихзнанийиприведениявсоответствиесмеждународнымистандартами;

• Успешноесочетаниеновейшихметодикобучениястрадиционными;• Бесплатноетестированиепоступающихслушателей;• Доступныецены;• Удобныйграфикирежимзанятий.


Преподавали чаще всего иностранки, и французские ма-неры распространились на весь внутренний уклад заведе-ния. Так, отличниц называли «парфетками» (от фр. parfaite – совершенная), а шалуньи получили прозвище «мовешки» (от фр. mauvaise – дурная). И мовешкой можно было стать достаточно просто: за слишком громкий разговор или нео-прятную причёску.

Императрица присталь-но следила за своим дети-щем и гордилась успехами смолянок. Через несколько лет после основания Смоль-ного она написала Вольте-ру: «Эти девицы превзошли наши ожидания; мы очень далеки от мысли образовать из них монашек; мы воспи-тываем их так, чтобы они могли украсить семейства, в которые вступят, мы не хо-тим их сделать ни жеманны-ми, ни кокетками, но любез-ными и способными воспи-тать своих собственных детей и иметь попечение о своем доме». У самой Екатерины II детей не было, и она восприни-мала воспитанниц Смольного как собственных дочерей. С некоторыми даже переписывалась, а лучшие выпускницы попадали к ней во фрейлины.

Смольный институт стал одним из самых долговечных начинаний Екатерины II: он просуществовал до 1917 года. В октябре 1917 года институт по понятным причинам пе-

реехал в Новочеркасск, в 1919 году состоялся послед-ний выпуск.

С тех самых пор благородному воспитанию в России был положен конец и никаких сколько-нибудь успешных попы-ток его возобновления не было предпринято. Конечно, идея 12-летнего заточения сейчас вряд ли применима. Но есть

множество других аспек-тов, которые можно было бы взять на вооружение: напри-мер, обучение рукоделию, светским манерам, умению вести хозяйство. К сожале-нию, в нынешних школах уроки труда, которые теперь именуются технологией, а в прошлом назывались домо-водством, сведены к мини-муму. В лицеях же и гимна-зиях их вообще не жалуют, считая, что детям обеспе-ченных родителей труд ни к чему. Стоит ли удивлять-ся их инфантильности? Да

и только ли этим ограничивается ущерб? Не способствует появлению подобных институтов и торжествующий феми-низм, ведь раздельное образование многим кажется слиш-ком устаревшим. Вместе с тем даже использование поня-тия «институт благородных девиц» при грамотном подхо-де могло бы привести к поразительным результатам. Про-верено веками.

антонина Борисова


Красивая, как мама?растем, раЗвиваЯсь

Детская декоратив-ная косметика – для лю-бого здравомысляще-го человека это сло -восочетание звучит дико. но так было и бу-дет: маленькие девоч-ки с замиранием серд-ца наблюдают, как кра-сятся их мамы, и хотят повторить этот риту-ал. Потом девочки вы-растают, и подражать им хотят уже их доче-ри. ничего с этим не по-делаешь, поэтому нау-читься разбираться в детской косметике не-обходимо.



Сегодня косметическая продукция в том или ином виде сопровождает ребёнка с первых дней жизни. Наверняка вы не моете ребенка хозяйственным мылом, а предпочи-таете что-то более современное и благоухающее? Шам-пунь «без слёзок», присыпка, лосьон, крем – всё это тя-нет на серьёзный косметический арсенал. Дети от пяти лет уже могут пользоваться декоративной косметикой. По крайней мере, именно этот возраст зафиксирован в нормативных документах на продукцию. На практике ре-шающее слово всё же за вами.

Средства для новорождённых проходят жесточайший контроль и в большинстве своём гипоаллергенны, имеют нейтральный запах и не содержат красителей. В прин-ципе, они безопасны для детей любого возраста, да и взрослым не повредят. Но поди объясни это девочке, ко-торая тянет шаловливые ручки к маминой косметичке!

Запрещать – бесполезно. Подобная тактика может ра-ботать достаточно долго, пока вы не вернётесь домой и не обнаружите свою ма лыш -ку в полном бо-евом раскра -се. Как ни крути, к о с м е т и к а – важная состав-ляюща я жиз -ни современ -ной женщины. И ваша задача как мамы – на-учить дочку на-ходить лучшее во всём этом разнообразии. Ваши советы и совместные по-ходы в косме-тический мага-зин помогут ре-бёнку избежать многих ошибок в макияже и в уходе за собой.

Если румяна, хайлатеры и прочие bb-кремы заполнят шкафчик вашей дочери лет через пятнадцать, то снача-ла надо разобраться с самыми элементарными вещами.

В составе детской косметики не должно быть красите-лей, консервантов, ароматических отдушек, сложных хи-мических соединений. Не ленитесь читать состав! Даже если он на английском, в Интернете можно найти рас-шифровки распространённых компонентов, в том числе вредных (пропиленгликоль, петролатум, парабены, фта-латы, сульфаты).

Чем состав натуральнее, тем само средство безопас-нее. Хорошо, если в тюбике нашлось место маслам (мин-дальное, ши, жожоба), витаминам (A, C, D, E), пчелино-му воску. Под запретом минеральное масло (Mineral Oil) – оно даже для взрослых небезопасно.

Детский шампунь не должен раздражать слизистую глаз, а на этикетке желательно обнаружить надпись «естественный изоокулярный уровень pH». В состав должны входить мягкие моющие субстанции и щадящие ПАВ (поверхностно активные вещества, дающие пену). Не стоит мыть голову ребёнка слишком часто, так вы мо-жете нарушить жировой баланс кожи головы и пересу-шить её. Взрослые шампуни, обещающий блеск и сия-ние, детям совершенно не нужны. Просто потому, что

детские волосы пока в отличном состоянии. Зато можно порадовать дочку масляными масками – их польза дока-зана всеми.

Красить губы хотят все девочки без исключения. На-чать можно с гигиенической помады, затем приобрести помаду с пигментом. В составе обязательно должны при-сутствовать увлажняющие компоненты: масла, жиры, ви-тамины А и F. Оттенок должен быть совсем лёгким. По правилам в детской помаде содержится в 5–10 раз мень-ше красящих пигментов, чем во взрослой.

Духи для девочек правильнее называть парфюмерной водой, ведь сделаны они на основе воды без содержа-ния спирта. Основные требования к этому продукту: не-стойкий и неагрессивный запах, а также флакон, выпол-ненный из пластика.

Детская тушь тоже существует: в ярком тюбике скрыва-ется питательный гель для увлажнения ресниц. Прекрас-ная обманка для маленьких модниц!

В продолже-ние темы о ма-кияже глаз по-говорим и о те-нях. Их лучше наносить паль-цами, а не ап-пликатором – чтобы не по -вредить глаза. Главная слож-н о с т ь буд е т состоять в том, чтобы объяс -н и т ь д о ч к е , что подобный ма к и я ж у ме -стен только в иск лючитель -ных случа ях, например на праздниках.

Детская косметика не отличается стойкостью, но и её нужно тщательно смывать. Для этого лучше всего воо-ружиться очищающим лосьоном с растительными экс-трактами.

Педиатры советуют использовать крем для лица толь-ко в случае каких-либо проблем (сухость, сыпь, обветрен-ная кожа). Самыми полезными компонентами считают-ся: экстракты череды, крапивы, алоэ, ростков пшеницы, масло жожоба, ши, витамины A, C, E, глицерин, пчели-ный воск.

Подытоживая наш разговор, отметим, что правила по-купки детской косметики не сильно отличаются от пра-вил приобретения косметики для взрослых. Обращайте внимание на состав и срок годности, не стесняйтесь за-давать вопросы консультанту, делайте покупки только в проверенных местах (подземные переходы и ларьки к та-ковым не относятся). Превратите всё в игру: освободите полку для детской косметики, устройте импровизирован-ный показ мод. Но какой бы замечательной ни была кос-метика, не забывайте говорить дочери, какая она у вас красавица. В таком случае она будет воспринимать кос-метику не как способ скрыть недостатки, а как возмож-ность подчеркнуть природную красоту.


малеНьКая ПОмОщНица

Родители относятся к сво-им дочерям с особым трепе-том. Девочек наряжают, ба-луют, стараются выполнить каждую их просьбу, огражда-ют от домашних обязанно-стей, желая порадовать их и сделать счастливее. но даря детям сиюминутные радости, мамы и папы часто забывают о том, что подобное воспита-ние в будущем обернется для их принцесс большими пробле-мами, с которыми они стол-кнутся во взрослой жизни.


Вопрос трудового воспитания вызывает в последние годы много неоднозначных дискуссий. Но для большин-ства мам и пап убеждение в том, что без привлечения к труду невозможно вырастить полноценно развитую лич-ность, остается неизменным. Родителям сегодня кажет-ся, что до взрослой, самостоятельной жизни дошкольни-цам очень далеко, но обучать их элементарной работе по дому и навыкам самообслуживания самое время: чем старше ребенок, тем больше он отстраняется от мами-ного влияния.

Девочки дошкольного возраста проявляют интерес к маминым домашним обязанностям, стремятся подра-жать и помогать ей во всем. Конечно, не все дела им пока под силу. Но с некоторыми из них они справляются с удо-вольствием.

мытье ПОсуды. Приготовьтесь к тому, что одежда маленькой помощницы и все пространство вокруг бу-дут залиты водой. Важно проследить, чтобы поблизо-сти от рабочего места не было ножей и вилок, стеклян-ных бокалов, о которые можно пораниться. Дошкольни-ца легко справится с небольшими тарелками, чашками и ложками. Понадобится подставка (ступенька), на ко-торой ребенку удобнее стоять и работать рядом с ра-ковиной. Скорее всего, маме придется перемывать по-суду заново, но делать это лучше незаметно для своей помощницы.

ПОмОщь маме На КухНе. Девочка 4-6 лет может на-крыть стол к обеду, расставлять или убирать посуду. У нее вполне получится сложить в блюдо готовые ингре-диенты салата и перемешать их. Пока рано давать ей в руки нож (в том числе консервный) и позволять самосто-ятельно нарезать продукты, если только мама постоян-но не руководит процессом. Если у ребенка появится же-лание, можно позволить почистить, например, картошку или яблоко при помощи безопасной овощечистки. Кро-ме того, маленькие хозяйки обожают участвовать в при-готовлении разного рода выпечки, возиться с тестом, ле-пить или вырезать из него фигурки. В этом случае важно следить, чтобы сырое тесто не оказалось во рту.

стиРКа. Девочка-дошкольница с удовольствием по-может замочить белье и постирать, засыпать в лоток стиральной машины порошок и включить ее. Для руч-ной стирки нужно помочь ей набрать воду нужной тем-пературы и развести стиральный порошок. Остальное можно доверить своей помощнице, включая полоска-ние и развешивание постиранного белья. Девочки ча-сто настолько увлекаются этим процессом, что готовы перестирать все, что найдется вокруг, включая свои игрушки! Это очень кстати – ведь и игрушки надо регу-лярно мыть.

ухОд за свОей ОдеждОй и игРушКами. Разбро-санные игрушки не возвращаются на свои полки, а вещи не укладываются сами собой в шкаф – их необходимо время от времени раскладывать по местам. Никому не нравится носить мятую, грязную одежду или играть с пыльными, лохматыми куклами. У каждой вещи есть ме-сто, так же как у игрушек – свои ящики и «домики». Учи-те аккуратно складывать вещи, когда ребенок раздевает-ся, приходя с улицы, или укладывается спать. Ежеднев-ной обязанностью должна быть и уборка игрушек. Перед сном все должны быть на своих местах.

убОРКа. Маленькая хозяйка должна понимать, что необходимо приводить в порядок свою комнату каждый день. Полностью самостоятельно справиться с уборкой пока еще сложно, но оказать маме ту или иную помощь у нее получится. Например, можно поручить ей вытереть пыль с книжных полок, подоконника. Пока ей будет слож-но управляться со шваброй, но собрать крупный мусор, а затем подмести пол вполне под силу.

ухОд за дОмашНими цветами. Полив, рыхление земли и удаление с растений пожелтевших листочков и веточек – это те обязанности, которые малышка может выполнять с радостью и с завидной регулярностью! Ведь очень интересно наблюдать, как благодаря лично ее за-боте растения становятся сильнее и выше, набирают силу долгожданные бутоны и распускаются цветы! Кро-ме того, можно завести собственный «огород» и посеять семена растений, которые обычно дают хорошие всходы и не очень «капризны» (зеленый горошек, укроп, лук и пр.) и наблюдать вместе, как они растут.

ухОд за дОмашНим живОтНым. Дети обожа-ют животных, поэтому нередко вынуждают родителей завести домашнего питомца (например, кошку, соба-ку, птичку, хомячка, морскую свинку). Конечно, у детей и взрослых разный взгляд на животных в доме – для ребенка это развлечение, а для взрослого – дополни-тельная ответственность. Но решающий голос в этом вопросе чаще всего принадлежит ребенку. Девочки, как правило, останавливают свой выбор на кошке. До того, как принести животное в дом, нужно заранее об-говорить с дочерью обязанности, которые она будет выполнять. Например, вовремя наполнять кошачью миску кормом, водой и мыть ее, следить за тем, чтобы животное не лазило по столу и прочее.

Не забывайте: только что зародившийся у ребенка ин-терес к труду очень просто разрушить неловким заме-чанием или своими негативными эмоциями, которые не каждая мама сможет сдерживать, глядя на неловкость и неумелость дочери (особенно, если ею разбита доро-гая сердцу чашка или испорчена красивая вещь). Поэто-му маме нужно постоянно контролировать себя и взве-шивать каждое свое слово.• Нельзя ругать ребенка, если он что-то невольно ис-

портил! Лучше успокоить и объяснить, как можно было избежать той или иной ошибки.

• Нельзя переделывать при ней ее работу! Конеч-но, не все пока получается правильно и аккурат-но. Но в любом случае нужно похвалить ее за труд и терпение, а перемыть посуду или заново наре-зать хлеб нужно в тот момент, когда она этого не будет видеть.

• Нельзя сравнивать с другими детьми! Пусть пяти-летняя соседка Маша проявляет чудеса кулина-рии, а Даша выращивает розы на своем подокон-нике, но все равно ваша малышка самая лучшая, и она должна это знать.

Увлечь дошкольницу домашней работой очень про-сто – все, что делает мама, её очень интересует! За-одно решаются сразу две важные проблемы: девоч-ка получает навыки ведения домашнего хозяйства, а мама разнообразит свои будничные обязанности.

Екатерина федоровамарт 2014

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЖУРНАЛ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ 13



маме ПОсвящаетсядела семейные

Салтанова Татьяна, 10 а класс, МБОУ БЛ №2Каждый дорожит своей мамой, и в горестные минуты мы

зовем именно её. «Мама» – первое осознанное слово, вы-летевшее из маленьких уст, и слово это обозначает жизнь. Мама всегда будет любить и поддерживать нас, где бы мы ни были и что бы ни делали. Мама всегда простит.

Мы с мамой можем не понимать друг друга, но все же маму можно понять душой, ведь мы ее частичка. Мама хранит всю жизнь наши секреты, память о нашем детстве: первый вздох, первый шаг, первый зубик.

Усманов камиль, 10 а класс, МБОУ БЛ№2Нет на земле ближе и роднее человека, чем мама. С самых первых

минут нашей жизни мы окружены ее теплом и заботой, ей, становясь старше, мы поверяем наши тайны. Моя мама очень добрая, хорошо ладит с людьми, её уважают и любят. Она умеет поддержать в труд-ную минуту, когда мне грустно. Я очень благодарен маме за всё, что она делает. Да и я всегда стараюсь ей помочь чем-нибудь. Мама учит меня нужным и полезным знаниям, которые пригодятся мне в жизни. Хочу, чтобы она никогда не огорчалась, чтобы её улыбка чаще радо-вала меня и окружающих. Я хочу пожелать ей счастья, здоровья и всего, чего бы ей захотелось, но ещё не сбылось.

арефьева Марина, 7 б класс, МБОУ БЛ№2Мою маму зовут Лилия, она добрая, красивая, умная, весёлая. Иногда мы с ма-

мой ссоримся, но это бывает редко, и к тому же мы сразу миримся и начинаем де-лать что-нибудь вместе. Мы с мамой любим поговорить вечером. Я понимаю, как мама заботится обо мне и переживает за меня.

Суслова Екатерина, 7 б класс, МБОУ БЛ№2

Моя мама очень добрая, веселая, любит всем помогать. Когда тоскливо, хо-чется сесть рядом с ней и просто помолчать. Она не задает лишних вопро-сов, пока сама не спросишь ее о чем-нибудь. А если я спорю с ней и мое мне-ние оказывается неверным, она не будет ругать, а мягко назовет мои ошибки. Она спокойно и вдумчиво слушает, когда я рассказываю ей о моих проблемах, и обязательно подскажет, как с ними справиться.

Долженко лиза, 7 б класс, МБОУ БЛ№2Мама подарила нам жизнь и с раннего детства оберегала нас.

Каждый ребенок совершает что-то плохое – этого не миновать, и только мама сможет его понять и, что особенно важно, простить.

Хочется попросить у мамы прощения за боль, которую мы ей порой причиняем. Когда я слышу мамин голос, вся печаль развеивается.

Юлия Иванова, 7 б класс, МБОУ БЛ№2Я стольким обязана своей маме! Она как-то чувствует серд-

цем, если мне плохо или меня кто-то обидел. Мама столько ночей стояла возле моей кроватки, когда я бо-

лела. Она устраивала грандиозные дни рождения, как бы ей ни было тяжело.

А как много у нее хлопот! «Вот будешь мамой – все пой-мешь!» - говорила маме в детстве ее мама. А теперь она го-

ворит эти слова мне. Я хочу сказать моей маме большое спасибо за всё. И пусть у каждого своя любимая мама, но лучше моей

мамы нет!


маме ПОсвящаетсядела семейные

Элина кашапова, 7 б класс, МБОУ БЛ№2Мою маму зовут Дилара. Она самый дорогой для меня человек. Я люблю

ее не за что-то, а просто так. Я очень горжусь и дорожу ею. Она красивая. У нее голубые глаза с озорными огоньками и задорный смех. Мама очень до-брая, хорошо ладит с людьми, все её уважают и любят. Она умеет поддер-жать в трудную минуту и согреть своим теплом, когда мне бывает горько.

Мама заботится о нас с братиком, дарит нам заботу, нежность и любовь. Да и я всегда стараюсь ей помочь – смотрю за братишкой и убираюсь дома. Хочу, чтобы мама никогда не огорчалась. Не только нам, детям, нужны любовь и внимание, маме они тоже нужны.

шустова Ирина, 7 б класс, МБОУ БЛ№2С самого начала жизни ребенка мама любит его больше всего на свете,

оберегает, холит и лелеет. Любовь ее безгранична. Моя любимая мамочка – самый дорогой человек. Она приветливая, до-

брая, нежная, жизнерадостная, умеет дать хороший совет. У мамы свет-лые волосы и большие, красивые глаза. Когда я смотрю в них, на душе сра-зу становится спокойно и радостно. Нет на свете более близкого для меня человека.

антропов никита, 7 б класс, МБОУ БЛ№2Когда мне было лет пять, я ушел с другими мальчиками далеко от дома, и мама долго меня искала. Ей пришлось даже

вызывать милицию. Когда меня привели домой, мама была вся в слезах, но очень радовалась, что я вернулся.Материнская любовь – это самое теплое чувство, которое будет с тобой всегда. Берегите и уважайте своих мам.

кустикова Софья, 9 б класс, гимназия №3Чем старше мы становимся, тем глубже начинаем понимать смысл самого простого слова –

«мама». Именно мама делает нас такими, какие мы есть. Она проживает с нами все наши по-ражения и победы. А еще найдет правильные слова, чтобы подбодрить, испечет пирог – и станет немножко вкуснее жить на свете. С мамой хорошо говорить, слушать музыку, да и просто помолчать, сидя рядышком.

Сарваретдинова алина, 10 а класс, МБОУ №2Мамы не стало, когда мне было три года... А я ощущаю ее присутствие, в тяже-

лые минуты чувствую ее поддержку. Словно ангел-хранитель, мудрый и добрый, она живет во мне. Да, я не помню свои младенческие годы, но помню нежный, полный любви и ласки мамин взгляд, голос и мамины руки. И это навсегда со мной. Мамина любовь вечна и не покинет человека до самого конца.

кадирова лейла, 10 класс, МБОУ №2Есть человек, который верит в меня и кото-

рого глубоко уважаю я. Это моя мама – Ка-дирова Лола Кенджаевна. Она опытный акушер-гинеколог поликлиники № 44. Я много расспрашиваю маму о её работе, и иногда она рассказывает трогательные истории. Именно за то, что есть возможность помочь людям быть счастливыми, моя мама любит свою профессию. А я счастлива, что она смогла стать не только мамой мне и братику, но и «мамой» мно-гим детишкам своих па-циенток.


Дорогая бабушка!..

дела семейные

Бабушкино воспитание – крайне актуальный вопрос, особенно в России. За границей он стоит не так остро, ведь там нет многолетних очередей в детский сад. Кроме того, в силу более высокого уровня жизни и не таких тес-ных родственных связей, как у нас, иностранные бабуш-ки предпочитают путешествовать и узнавать новое. Свою независимость они ценят очень высоко. Известен случай, когда немецкая бабуля подарила дочке десять талонов по уходу за ребёнком, которые молодая мама должна была использовать в течение года. Для нас подобная си-туация – нонсенс. Наши бабушки чаще всего участвуют в воспитании ребёнка с разной степенью вовлечённости. К примеру, нестареющие душой женщины требуют назы-вать их по имени и готовы обучить ребёнка французско-му. Но это всё же исключение…

Чаще всего бабушки любят причитать по поводу и без и критиковать своих неразумных детей за безответствен-ный педагогический подход. Как быть? Самый действен-ный совет – договариваться, проговорить все детали: ка-кие продукты нельзя покупать внуку или внучке, сколько времени разрешено проводить за компьютером и прочее. Делать взаимные упрёки – не вариант. Подобные сцены, особенно на глазах у ребёнка, уж точно не научат его ува-жению к старшим.

Берегитесь крайностей. Чаще всего бабушка души на чает в малыше и готова исполнить все его капризы. Всем придется постараться, чтобы из ребенка не вырос изба-лованный тиран.

У бабушкиного воспитания есть безусловные плюсы. Всё-таки ребёнка проще оставить с родным человеком, чем с чужой, хоть и дипломированной няней. А ещё за плечами вашей мамы колоссальный опыт – ведь она вы-

растила вас. И всё-таки полностью перекладывать ответ-ственность на бабушку никак нельзя. Ведь потом имен-но вам придётся исправлять возможные промахи в вос-питании.

Чтобы разговор не был голословным, обратимся к хо-рошим примерам из истории. Мы вспомним двух замеча-тельных женщин – бабушку А. С. Пушкина и бабушку М. Ю. Лермонтова. Конечно, жизнь в то время была совсем другой, и воспитание выстраивалось иначе. Но истории эти поучительны и в наши дни. Особенно для тех, кто счи-тает, что бабушки не могут научить ничему хорошему.

Итак, Мария Алексеевна Ганнибал (20.01.1745-27.06.1818, урожденная Пушкина) – бабушка «солнца русской поэзии» по матери. К сожалению, она постоян-но остаётся в тени его няни Арины Родионовны. Но мы попытаемся восстановить справедливость. Примерно с 1800 г. Мария Алексеевна жила в Москве в семье доче-ри, помогая ей в воспитании детей. По свидетельству со-временницы Е. П. Яньковой, «Пушкины жили весело и от-крыто, и всем в доме заведовала больше старуха Ганни-бал, очень умная, дельная и рассудительная женщина. Она окружила материнским вниманием своего любимо-го внука и была его первой наставницей в русском язы-ке (в доме разговорным языком был французский). Пуш-кин заслушивался ее рассказами об арапе Петра Вели-кого, дедушке ее, Ржевском, к которому езжал царь Петр, о недавней старине...».

Современники отмечали, что Мария Ганнибал «отли-чалась здравым, простым образом мыслей». А барон А. Дельвиг, лицейский друг Пушкина, оставил такие воспо-минания: «Она-то, без сомнения, была первою воспита-тельницею будущего поэта. Она выучила его русскому

Бабушки – удивительные люди. актив-ные и неутомимые огородницы или домо-седки, занятые вязанием у телевизора, – они очень разные. но жизнь их кардиналь-но меняется с появлением внука. Имен-но в этот момент они получают почёт-ный статус бабушки и начинают воспи-тательный процесс.

Дети бывают хорошими или плохими, но внуки всегда изумительны.

Людвиг Хиршфельд, польский биолог

Памятник в музее-заповеднике А. С. Пушкина Вяземы-Захарово


дела семейные

чтению и письму». Известно, что бабушка делилась с ним сво-ими впечатлениями о театральной премьере комедии Д. Фон-визина «Недоросль», на которой побывала. Мария Алексеев-на передала внуку свою любовь к старине, всем этим Пуш-кин очень дорожил впоследствии. Так что неудивительно, что своей «наперснице волшебной старины» он посвятил следу-ющие строки:

Люблю от бабушки московскойЯ слушать толки о родне.Об отдаленной старине.Могучих предков правнук бедный,Люблю встречать их именаВ двух-трех строках Карамзина.

Бабушкины рассказы о семейном прошлом отразились в ро-мане «Арап Петра Великого». Фамилию Ржевских Пушкин дал персонажам этого незаконченного исторического романа.

Бабушка М. Ю. Лермонтова Елизавета Алексеевна Арсенье-ва и вовсе растила будущего гения в одиночестве – правда, по собственному горячему желанию. Её муж погиб, а дочь умер-ла от чахотки очень молодой... С зятем отношения тоже не сложились. Так всю свою любовь она подарила внуку. Крас-норечивее всего её собственные слова: «Он один свет очей моих, все мое блаженство в нем». Властная, но при этом за-ботливая, она делала всё, чтобы обеспечить Мише отличное будущее. Образование и поддержание здоровья поездками на Кавказ – тоже её заботы. Все важные события в жизни Лер-монтов пережил вместе с бабушкой и очень расстраивался во время их вынужденных разлук: «Не могу выразить, как меня печалит отъезд бабушки. Перспектива в первый раз в жизни остаться одиноким меня пугает. Во всем этом большом горо-де не останется ни одного существа, которое бы мною искрен-не интересовалось». Свои письма бабушке он неизменно за-канчивает словами: «Целую ваши ручки и прошу вашего бла-гословения. Покорный внук, М. Лермонтов».

В свою очередь, Елизавета Алексеевна называет внука милым другом, а в письме от 18 октября 1835 г. так пишет о своем отношении к его творчеству: «...я счастлива и истинно, мой друг, забываю все горести и со слезами благодарю Бога, что он на старости послал в тебе мне утешения... Стихи твои, мой друг, я читала бесподобные, а всего лучше меня утеши-ло, что тут нет нонешней модной неистовой любви... как ты не пишешь, какую ты пиесу сочинил, комедия или трагедия, всё, что до тебя касается, я неравнодушна, уведомь, а коли можно, то и пришли через почту».

Как известно, Лермонтова дважды ссылали на Кавказ, и именно Елизавета Алексеевна была самым неутомимым хо-датаем перед власть имущими за опального внука. Благодаря ей он вернулся с Кавказа в 1837 году, а в начале 1841 года, на-ходясь во второй ссылке, получил отпуск в Петербург.

Так уж получилось, что бабушке пришлось пережить лю-бимого внука. После его смерти Елизавета Алексеевна сильно болела и ни с кем не могла говорить о своем горе... Но и в этих трагических обстоятельствах она не сдалась, а стала добиваться перезахоронения М. Лермонтова на фа-мильном кладбище, что и произошло в 1842 году. В усы-пальнице, которую она воздвигла, через несколько лет по-хоронили и ее. Нам осталась целая серия писем Михаила Юрьевича и его бабушки, из которой видно, как крепка и глу-бока была связь между ними.

Произведения, которые оставили нам два великих поэта, – золотой фонд русской культуры. А внутренний мир, склад души этих людей – большая заслуга их бабушек!


Михаил Лермонтов

Арсеньева Е. А., бабушка М.Ю. Лермонтова

Ксавье де Местр А. Пушкин в возрасте 2-3 лет


Отдых с ребенКОм

брошь своими руками

Выкраиваем для каждой бабочки 2 детали по шабло-ну, подбираем подходящие по цвету пуговицы или буси-ны для украшения.

В весне много ожидания лета. а лето – это, конечно, цветы и бабочки. Сейчас очень модны поделки из фетра. Их до-статочно просто выполнить, посколь-ку фетр – несыпучая ткань, у него мно-го оттенков и его легко подобрать на любой вкус. Давайте сделаем разноц-ветные бабочки-броши. нам понадо-бится фетр 2-3 цветов-компаньонов, пуговицы без ножки, бусины, клей (ПВа или карандаш), ножницы, нитки, иголки, английские булавки или специальные за-стежки для брошей.

Из контрастного цвета вырежем кружочки по размеру кры-льев. Если у вас плотный фетр, детали бабочки можно про-сто склеить, зафиксируют части и пришиваемые пуговицы.

Сзади закрепите булавку или застежку.

Если фетр тонкий, детали бабочки надо сшить петельным швом, а поделку наполнить небольшим количеством ваты – это придаст ей объемность.

Пришиваем разноцветные пуговицы и серединку бабоч-ки из темного фетра. Брошь готова! Если поделку выполня-ет младший школьник, он вполне может проложить мелкие стежки «вперед иголкой» по краю бабочки – это ее только украсит. Можно сделать много разноцветных бабочек и ме-нять их хоть каждый день.



схема тюльПаНа №1.

Квадратный лист розового (красного, желтого) цвета складываем по диаго-нали и располагаем вершиной вверх.

Нижние правый и левый углы загибаем в сторону центра внахлест друг на дру-га так, чтобы углы выступали за основ-ной треугольник.Острый угол, образовавшийся внизу, подгибаем назад.

схема тюльПаНа №2.

Делаем заготовку по схеме 1.Нижний правый угол загибаем к правой стороне от вершины, а нижний левый угол – к левой стороне.Загибаем углы краев и нижний острый угол от себя.

Зеленый квадратик сгибаем по диаго-нали и разворачиваем.Располагаем квадрат вершиной вверх. Правый и левый углы загибаем от верх-него угла к центральной линии сгиба.Сворачиваем фигуру пополам по вер-тикали.Отворачиваем нижний угол на себя в сторону – получился листик.Листик можно и просто вырезать. Кле-ить цветы и листочки нужно за отогну-тые углы – так сохранится объемность вашей поделки.

Весной всех посещает жела-ние творить. Эти простей-шие оригами-тюльпаны дети 3-5 лет могут сделать само-стоятельно.

Оригами «тюльпаны в подарок»

Литературная страничкатёПлые слОва

Мама вечером вздыхает:«Мир неласков и суров.Ох, сыночек, не хватаетМне простых и тёплых слов!»

Подбираю я скорееМаме тёплые слова:«Одеяло, батарея,Шапка, варежки, дрова».

Замелькал весёлый лучикВ глубине любимых глаз.Значит, маме стало лучше –Я её от грусти спас!

мама села На диету

Мы купили для обедаДве морковки, огурец.«Мама села на диету», –Объясняет мне отец.

Вот уже из магазинаЯ шагаю, деловой.И красивая витринаУ меня над головой.

Буквы, яркие от света,Замелькали на стене.Пишут вензелем – «Диета»,И тревожно стало мне.

Я смотрю теперь повыше –Мамы нет на козырьке.Ох, наверное, на крышеЗатаилась в уголке!

Мама, милая, ну где?Что ж ты мокнешь под дождём?Ты скорей слезай с «Диеты»!Мы надеемся и ждём!

мама мыла ламу

«Мама мыла ламу!» –Уверял мой брат.Говорил упрямо,Много раз подряд.

Верю – в куче хлама,В тёмной кладовойЗатаилась ламаИ хрустит травой!

Опять не свою!

А ту, что лягушек Купала семью,Её лягушачью семью.Ой!

бабушКи-стаРушКи

Любят старушкиБольшие подушки,Любят старушки Печь пироги.И в воскресенье Жарят ватрушки,Ждут с нетерпеньем:Чьи там шаги?

Любят газетки,Кроссворды, заметки.Любят кокеткиКутаться в шаль.И в ожиданье Крахмалят салфеткиИ до сверканьяЧистят хрусталь.

Как нам знакомыФотоальбомы,Взгляды знакомыИз-под очков.И без ватрушекЯсно, за что мы Любим старушек.И старичков!

кристина Стрельникова

Ходит утром раннимТихо, босиком.С мамой в нашей ваннеМоется тайком!

Как-то за обедомНам поведал брат –Даму-логопедаПригласили в сад.

«Мама мыра раму!» –Брат открыл секрет.

…Эх, спугнула ламуДама-логопед!

И в кладовке пусто,И по всем углам.Очень-очень грустноЖить совсем без лам…

наталья Иванова

КаК я ПОслушал маму

Стоял я у лужи и в лужу смотрел,Спокойно смотрел,Так просто смотрел.Семейке лягушекЯ песенку пел,Весёлую песенку пел.

И мама кивнула:- Купайся скорей!Ну, прыгай скорей!Ныряй же скорей!

Она занырнула,Я прыгнул за ней,Послушно я прыгнул за ней.

Мы долго плескалисьИ плюхали так,И булькали так,И квакали: - Квак!

Но вдруг догадались…А впрочем – пустяк,Какой-то нелепый пустяк:

Я маму послушалСовсем не свою,Увы, не свою,



3. ЧТО? Сказка «Я считаю до пяти».ГДЕ? национальный молодежный театр имени м. Карима. КОГДА? суббота, 8 марта.ПОЧЕмУ? спектакль наполнен яркой атмосферой радости и праздника, а герои сказки –лесные жители – совсем похожи на наших друзей и знакомых! дети познакомятся с весёлой историей о смелости и трусости, заносчивости и глупости и узнают о том, что

такое настоящая дружба!ДЛЯ КОГО? для детей от 4 лет.

2. ЧТО? «Волшебник Изумрудного города», кукольный спектакль для детей.ГДЕ? башкирский государственный театр кукол.КОГДА? воскресенье, 30 марта.ПОЧЕмУ? встретиться с героями всеми любимой, доброй и замечательной сказки «волшебник изумрудного горо-да» рады все! взрослые вернутся в детство, а дети позна-комятся со страшилой, трусливым львом и другими сказочными персонажами и, конечно, с маленькой девочкой Элли и ее собачкой тотошкой, узнают об их неве-роятных приключениях! ДЛЯ КОГО? для детей от 3 лет.

1. ЧТО? «звезды для детей», гала-концерт. ГДЕ? рК «Огни уфы».КОГДА? воскресенье, 23 марта.ПОЧЕмУ? впервые на одной сцене выступят популяр-нейшие детские музыкальные коллективы нашей стра-ны – «барбарики» и «волшебники двора», а также певец, лауреат международных и республиканских конкурсов, обладатель пре-мии «лучший зарубежный артист - 2010» 13-летний Зульфат Габдулин.ДЛЯ КОГО? для детей и их родителей.

4. ЧТО? Выставка собак «Весенний Вернисаж – 2014».ГДЕ? Кинологический центр «Фортуна».КОГДА? среда, 15 марта.ПОЧЕмУ? Зрители смогут познакомиться с различными порoдами собак и их хозяевами. собаки поучаствуют в конкурсе, будут

проведены соревнования как среди породистых псов, так и среди беспорoдных собак. на выставке будут сюрпризы для детей и взрослых: кoнкурс «собака и ребенок» (для детей до 14 лет), кoнкурс собачьих костюмов «Гламур всегда со мной». для маленьких зрителей будет организована специальная площадка для контактного общения с щенками и собаками. ДЛЯ КОГО? для детей и взрослых.

5. ЧТО? мультфильм «Рио 2».ГДЕ? Кинотеатры города.КОГДА? Четверг, 20 марта (премьера). ПОЧЕмУ? долгожданное продолжение мультфильма, в котором рассказы-вается о жизни его главных героев – семьи попугаев ара, их друзьях и сосе-дях (тукан, овсянка, кенар, какаду, лягушка-древолаз, бульдог и муравьед). семья попугаев всю свою жизнь живет в городе рио-де-Жанейро и решает отправиться в опасное, но увлекательное путешествие в джунгли, к берегам реки амазонки, и найти своих собратьев. Какие приключения их ждут впереди?..ДЛЯ КОГО? для детей и взрослых.

5 СОБЫтИЙ марта, На КОтОрЫЕ СтОИт ПОЙтИ ВСЕЙ СЕмЬЕЙ



КРОССВОРДПО ГОРИзОНТАЛИ:1. семена, ягоды, овес, кусочки сала... для птиц это -2. Птица с хохолком, которая прилетает в город есть рябину.3. императрица-основательница института благородных де-виц в россии.4. украшение, которое мы делали своими руками.5. Фамилия бабушки Пушкина.

ПО ВЕРТИКАЛИ:1. так называли шалуний в смольном институте.2. средства для ухода за лицом.3. материал, из которого можно шить красивые поделки.4. ее нужно делать в комнате регулярно

Разгадай кроссворд и составь из букв в зеленых клеточках ключевое слово. Сообщи нам его первым и получи приз! Телефоны редакции: (347) 228-14-36, 266-17-45, e-mail: [email protected].

кроссворд составила Юлия кустикова

2 3

1

3

2

4

4

5

1

твОри дОбрО



маленьКие мОдниКи

встретим весну во всеоружии!

Начнем выбирать гардероб с цве-товой гаммы. Яркие цвета, красочные принты в детской одежде никогда не выходят из моды. Синий, желтый, мяг-кий зеленый, красный, сочные ягод-ные и фруктовые оттенки, популяр-ны также пастельные тона, светло-розовый и бирюзовый. Классический цвет девичьих нарядов – белый.

Из принтов на гребне модной волны будут горошек, клетка и полоска. Мор-ская тематика в моде не первый сезон: это полоска, принты в виде штурва-лов и якорей. Для девочек – цветочные принты самых разных видов – изящ-ные бутоны, веточки сакуры, располо-женные в художественном беспорядке полевые цветы. Ансамбль может до-полнить ободок с живыми цветами.

Модные цвета одежды для маль-чиков более сдержанные. Здесь пре-обладают синий, коричневый и беже-вые оттенки, принты – в виде надпи-сей и любимых мультяшных или ки-ногероев. Также в модных коллек-

юбок в складку и стильных вельвето-вых сарафанов.

Для мальчика модными будут «школьные» фасоны, прямые вельве-товые брюки, а также брюки и джинсы, сильно зауженные книзу, принты с эт-нической тематикой. Летом предпочте-ние следует отдать просторным дет-ским шортам до колен, майкам и фут-болкам с принтами, причем цветовая гамма изумрудно-зеленого и оранже-вого оттенков будет явным фаворитом.

Для самых маленьких – солнечная гамма, мягкие фактуры, хрупкие изящ-ные рисунки. Вот главные тренды сезо-на, которые будут радовать новорож-денных и их родителей с первых дней жизни!

Зная основные тенденции наступа-ющего сезона, пересмотрите гардероб вашего ребенка уже сейчас! Ваш ре-бенок будет выглядеть словно модель с облож-ки журнала!

Модные советы дала дизайнер одежды, арт-директор модельного

агентства «Премьера»Снежана Туйкина

циях встречаются белые рубашки в мелкий черный горошек или тон-кую вертикальную полоску. Желтый, красный и оранжевый используют-ся дизайнерами для мальчишечьих футболок и кофт.

Детская коллекционная одежда со временем все больше напоминает взрослую. Не так давно в моду вошла «помятость». Она будет актуальна в те-чение всего сезона весна-лето 2014.

Выбирая одежду для девочки, обра-тите внимание на модные платья в сти-ле baby doll с рюшами, оборками и во-ланами, в тренде также пышные банты и крошечные бархатные бантики, то-ненькие и широкие пояса, яркие окру-глые воротнички в стиле «Питер Пен». Включите в гардероб юной красави-цы изделия, содержащие вышивку или элементы национального орнамента. Активные девочки полюбят трикотаж-ные джемперы с накладными кармана-ми в яркую полоску, а маленькие мод-ницы будут в восторге от ярких туник,

Весна, как правило, наступает так неожиданно и быстро, что родители не успевают как следует подготовить весенний гар-дероб ребенка, подросшего за зиму! Дети тоже хотят быть модными и стильными!

Рекл

ама


маленьКие мОдниКи МозаикаПАРК

ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ИЗДАТЕЛЬСТВО «РУССКОЕ СЛОВО»

ПОСОБИЯРуководителям организаций, методистам, воспитателям

Педагогам: логопедам, дефектологам, психологам, музыкальным руководителям

Родителям

ИГРЫ, КНИГИ, РАЗВИВАЮЩИЕ ТЕТРАДИДетям разных возрастных групп

Детям 5—7 лет для подготовки к обучению в школе

ОБОРУДОВАНИЕ Для развивающей предметно-пространственной среды

русское-слово.рф


«РУССКОЕСЛОВО»

ВЫПОЛНЯЕМ ЗАДАНИЯ:• со взрослыми• с друзьями• самостоятельно

МозаикаПАРК

��

Готовимся к школе!

О.А. Самусенко

!?.,- ;:!?, ;!?., ;:






В.И. Романов

��

��




МозаикаПАРКГотовимся к школе!

Е.А. Пьянкова

12345��





��


И.С. Артюхова

П




МозаикаПАРКГотовимся к школе!

Г.В. Макаревич

��

ОРМН

Рекл

ама

Педсовет

стр. 26 Выставка «Образование.

Наука. Карьера»

стр. 27 Республиканский конкурс

«Педагог-психолог

Башкортостана – 2014»

стр. 28 «Доверие» – база

для профессионального развития

стр. 29 Как бабушкины причитания

помогают вырасти здоровым

стр. 30 Коррекция детских страхов

искусством теневого театра

стр. 31 Психологическое сопровождение

детей дошкольного возраста

стр. 32-33 Новые грани и возможности

издательства «Просвещение»

стр. 34 Педагог-психолог в детском саду

стр. 35 Творческая мастерская

стр. 36 Мастер-класс «Формирование

благоприятных межличностных

отношений в коллективе»

стр. 37 Наиболее значимые мероприятия

на второе полугодие

2013-2014 учебного года

Если вам есть что рассказатьили вы хотите поделиться

опытом, звоните (347) 266-17-45или пишите [email protected]

Рекл

ама

Тема: «Актуальностьпсихологической помощив современном обществе»

Педсовет Обмен опытом

Организаторами Форума стали Ми�нистерство образования РБ и Башкир�ская выставочная компания. Офици�альную поддержку Форуму оказалиреспубликанские Министерство трудаи социальной защиты населения,Министерство молодежной политикии спорта, Управление образованияадминистрации ГО г. Уфа, Торгово�промышленная палата.

В церемонии открытия Форумаприняли участие первый заместительПремьер�министра Правительства РБР.Х. Марданов, член комитета Государ�ственной думы Федерального собранияРФ по международным делам А.А. Мах�мутов, министр труда и социальнойзащиты населения РБ Л.Х. Иванова,заместитель министра образования РБЕ.В. Козлова и др. Посетил выставку иПрезидент республики Рустэм Хамитов.

Новая концепция выставки «От дет�сада до университета. От резюме дотрудоустройства. Для детей и взрос�лых – новые знания: языки, творчест�во, IT�технологии» предопределиласостав ее экспонентов. Для будущихабитуриентов были представлены все

ступени образования. Впервые, крометрадиционной экспозиции лидеровобразовательного рынка РБ и россий�ских городов, таких как Москва, Санкт�Петербург, Нижний Новгород и др.,участвовал и гость из Минска. Былипредставлены системы дополнитель�ного образования – курсы развитиятворчества, программы изучения ино�странных языков.

Для педагогов выставка стала путе�водителем по новейшим системам об�разования, познакомила с учебной ли�тературой и методическими издания�ми, вышедшими за последний год(«Академия», «Вентана�Граф», «Дро�фа», «Интеллект�центр», «Русское сло�во» – учебник, «Китап», Национальнаябиблиотека им. З. Валиди, книготорго�вая компания «Планета» и др.).

Специалисты, отвечающие за мате�риально�техническое обеспечение,получили насыщенную информациюпо последним разработкам в областипрограммного обеспечения, учебно�лабораторного оборудования, прибо�ров и наглядных пособий, мебели дляшкольных и дошкольных учреждений.

Их представили Аскрин (Санкт�Петер�бург), Башмебель�Плюс, Аургазинскаяфабрика Классмебель, Медиа РБ Ин�жиниринг, Урал Технолоджи, 1С (Моск�ва) и др.

Родители детей дошкольного ишкольного возраста получили ценнуюинформацию по возможностям ранне�го развития, приобретения учебникови школьной формы (НП HOO РБ Детст�во, ООО ЭйБиСи�Кидс, ДОО Я – гений,Школа скорочтения, Швейное пред�приятие «РАДУГА» г. Уфа и др.). Длясамых маленьких и любознательныхребят на выставке работал контакт�ный зоопарк «Жили у бабуси».

Аэродром Первушино представилнастоящий летательный аппарат –дельталет и предложил пройти мас�тер�класс по укладке парашютов.

Все дни работы Форума на террито�рии «ВДНХ�ЭСКПО» проходила Ярмар�ка вакансий, где можно было пройтипрофориентационное тестирование,получить консультации по трудоуст�ройству. 26�27 февраля состоялась25�я акция «Работа – молодым!»

Неотъемлемая составляющая выстав�ки – деловая программа, в рамках кото�рой состоялось 31 мероприятие, затра�гивающих актуальные вопросы образо�вательной отрасли. Более 1400 специа�листов посетили конференции, круглыестолы, семинары, мастер�классы дляпреподавателей и воспитателей.

В рамках XIV Республиканскогоконкурса «ЗОЛОТАЯ СОВА» на сценесостоялись презентации 32 учебныхзаведений – 11 вузов и 15 ссузов,6 профессиональных лицеев. Гран�присреди ссузов получило ГАОУ СПО Уфим�ский топливно�энергетический кол�ледж, среди вузов – ФГБОУ ВПО «Баш�кирский государственный педагогиче�ский университет им. М.Акмуллы».

Для участников выставки был устро�ен Торжественный прием «Оlympicarty»по случаю открытия выставки в ресто�ране «Pravda Hall». Гостей встречали«олимпийцы» выставочной компании.

Выставка «Образование. Наука.Карьера» стала крупнейшей площад�кой в Поволжье для представленияучебных заведений всей страны, по�вышения активности на рынке труда,а также обсуждения проблем отраслии принятия важных решений.

До новых встреч на выставке «Обра�зование. Наука. Карьера�2015»!

Успешно завершился Образовательный форум, прохо-дивший с 25 по 28 февраля 2014 г. в г. Уфе. Эта выстав-ка стала первой в новом выставочном комплексе«ВДНХ-ЭКСПО». Участниками Образовательного фо-рума – 2014 стали 163 компании из 12 регионов России.Это рекордный показатель за последние нескольколет. За 4 дня площадку посетило12 000 человек.

26 МАРТ 2014РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЖУРНАЛ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ

XIV СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ВЫСТАВКА«ОБРАЗОВАНИЕ. НАУКА. КАРЬЕРА»

Обмен опытом

Учредители конкурса – Министер�ство образования, Институт развитияобразования, Башкирская респуб�ликанская организация профсоюзаработников народного образования инауки РФ.

В к о н к у р с е п р и н я л и у ч а с т и е32 педагога�психолога из 12 городови 5 районов республики. Они пред�ставили резюме, список публикаций,описание своей психолого�педагоги�ческой работы, а также план�конспектзанятия, тренинга. Конкурс прошел втри тура: «Визитка», «Открытое заня�тие», «Кейс».

Работу жюри возглавила ВенераФаритовна Валеева – заместительминистра образования РеспубликиБашкортостан; заместителем предсе�дателя жюри стал Рамиль ГиниятовичМазитов – ректор Института развитияобразования республики.

25 февраля состоялось торжествен�ное открытие конкурса и I тур, в кото�ром конкурсанты представили презен�тации своего профессионального опы�та. 26�27 февраля на II туре 16 кон�курсантов продемонстрировали уро�вень профессионального мастерства вформате открытых занятий. В четвер�тый день 7 успешно прошедших вто�рой тур конкурсантов участвовали впоследнем туре. Жюри оценивало об�щую культуру (речь, манеру поведе�ния, внешний вид); профессиональ�ную компетентность; целесообраз�ность решения данной задачи предла�гаемым конкурсантом методом; ком�муникативную компетентность (уме�ние слушать, слышать, устанавливатьконтакт, адекватно реагировать); вла�дение навыками коммуникативноговзаимодействия (присоединение, так�тичность, эмоциональность, принятие,толерантность, культуру речи); соот�ветствие применяемых форм работыцелеполаганию и их эффективность;соблюдение этических норм и регла�мента. По итогам последнего тура бы�ли определены победители конкурса.

28 февраля состоялась торжествен�ная церемония закрытия конкурса.Ведущие под аплодисменты зрителейпригласили на сцену 32 дипломантовконкурса, которым были вручены при�зы от спонсоров, и пожелали всемучастникам дальнейших творческих ипрофессиональных успехов. Кульми�нацией стало награждение победите�лей и лауреатов.

Организаторы выражают благодар�ность за помощь в организации и про�ведении первого республиканскогоконкурса спонсорам: Институту раз�вития образования Республики Баш�кортостан и его ректору Р.Г. Мазитову;Башкирскому торгово�промышленно�му союзу и исполнительному директо�ру А.Г. Фёдорову; редакции журнала«Дошкольная Уфа» и главному редак�тору И.В. Бесчаскиной; группе компа�ний «Хазина» и генеральному дирек�тору К.О. Сиразетдинову; ООО Учебно�методическому центру «Эдвис» идиректору Э.В. Саитбаталову; ОАО«Издательство «Просвещение» и пер�вому вице�президенту Е.Л. Низиенко.

Дневник конкурса «Педагог�психологБашкортостана – 2014» вели

Р. Шафигуллина, Р. Валишина

МАРТ 2014РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЖУРНАЛ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ 27

Педсовет

Ïîáåäèòåëè ðåñïóáëèêàíñêîãîêîíêóðñà «Ïåäàãîã-ïñèõîëîãÁàøêîðòîñòàíà – 2014»I место – Васимова Динара

Кадимовна, ГАОУ СПО «Уфимскийтопливно�энергетический кол�ледж» ГО г. Уфа.

II место – Хакутдинова СветланаРадиковна, МОУ Центр психолого�педагогического социального сопро�вождения «Доверие», отдел образо�вания Стерлитамакского района.

III место – Янбарисова ГульнараГизаровна, МАДОУ детский сад«Светлячок», Чишминский район,п. Чишмы.

Ëàóðåàòû êîíêóðñà:Богданова Оксана Сергеевна,

МАОУ «СОШ № 10» ГО г. Стерлитамак.Сенотова Светлана Валерьевна,

МБОУ «Гимназия № 2» ГО г. Салават.Тюмкова Дарья Ивановна,

МАДОУ № 18 ГО г. Салават.Юсупова Айгуль Юлаевна, ГБОУ

«Сибайская гимназия – интернат»ГО г. Сибай.

Ïîáåäèòåëè â ðàçëè÷íûõíîìèíàöèÿõ:Исламова Зенфира Саитовна,

МОБУ СОШ № 13 ГО г. Нефтекамск, –«За энергию и энтузиазм».

Мешкова Инга Андриановна,МАОУ «Лицей № 1» ГО г. Нефте�камск, – «За креативность».

Биккулова Гюзелия Маратовна,МАОУ «СОШ № 26» ГО г. Стерлита�мак, – «За волю к победе».

Сибагатуллин Зульфат Марксо+вич, ГБОУ Республиканский баш�кирский лицей�интернат ГО г. Уфа, –«За преданность профессии».

Пехенько Алла Владимировна,МАДОУ «Центр развития ребенка�детский сад №14» ГО г.Благове�щенск, – «За приверженность куль�турным традициям».

Мустафина Альбина Булатовна,ГБОУ НПО профессиональный ли�цей №24 ГО г. Сибай, – «За методич�ность».

Почетной грамотой от исполкомаВсемирного Курултая Башкирнаграждена Махиянова МавлидаКамиловна, МОБУ СОШ № 1 Абзели�ловский район, с. Аскарово.

Специальный приз от журнала«Дошкольная Уфа» вручен Тюмко+вой Дарье Ивановне – МАДОУ№ 18 ГО г. Салават.

С 25 по 28 февраля 2014 года в Институте развитияобразования РБ впервые прошел республиканскийконкурс профессионального мастерства «Педагог-психолог Башкортостана – 2014».

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС«ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГБАШКОРТОСТАНА – 2014»



Ежегодно в Центре более тысячижителей района получают профессио�нальную помощь по следующим на�правлениям:

психолого�педагогическое сопро�вождение развития субъектов обра�зовательного процесса в реализа�ции требований федеральных госу�дарственных стандартов;психологическое консультированиеродителей, педагогов, руководите�лей, детей и подростков;

психологическая диагностика, со�циально�психологические исследо�вания;коррекционно�развивающая работас детьми;профилактика беспризорности, без�надзорности, асоциального поведе�ния детей и подростов, наркомании,жестокого обращения с детьми;пропаганда здорового образа жиз�ни, внедрение технологий, направ�ленных на сохранение и укреплениепсихологического здоровья субъек�тов образовательного процесса;адресная социальная и психологиче�ская поддержка семей, находящихсяв трудной жизненной ситуации,

семей детей�инвалидов, детей сограниченными возможностямиздоровья и др.;логопедическая помощь детям с на�рушениями речевого развития; повышение психолого�педагогичес�кой компетентности педагогов ипсихологической культуры населе�ния Стерлитамакского района;руководство районным методичес�ким объединением психологов, со�циальных педагогов, логопедов.

Р а б о т а вЦентре осуще�с т в л я е т с я втесном взаи�модействии сИРО РБ, БГУ,УФСКН Россиипо г. Стерлита�мак, ГДН ОМВДпо Стерлита�макскому рай�ону, прокура�турой, служ�бой опеки ип о п е ч и т е л ь �ства, Комите�том по деламмолодежи, от�

делом культуры, районной поликли�никой, зональной ПМПК и др. Разра�батываются и внедряются в практикупроекты, направленные на формиро�вание здорового образа жизни. Сов�местно проводятся обучающие семи�нары, практикумы, совещания по во�просам организации работы средиобучающихся и их родителей для ру�ководителей ОУ, заместителей дирек�торов школ, психологов, социальныхпедагогов, специалистов по работе смолодежью.

При поддержке отдела организацииотдыха и оздоровления, воспитания идополнительного образования детейМинистерства образования РБ было

издано три методических сборника,представляющих опыт работы Центра:«Профилактика негативных тенден�ций в подростковой среде», 2010 г.;«Психолого�социальное сопровожде�ние детей и подростков в процессепервичной профилактики наркотиче�ской зависимости», 2012 год; сборникметодических рекомендаций и разра�боток по профилактике наркомании,2012 год.

Специалисты социально�психологи�ческой службы участвуют в между�народных, всероссийских и республи�канских конференциях, совещаниях ифорумах, где не только повышают уро�вень профессионального мастерства,но и делятся своим опытом. Психо�логами разрабатываются авторскиепрограммы, групповые занятия, орга�низуется выпуск памяток, буклетов,рекомендаций для учащихся, педа�гогов, родителей.

Обучающиеся образовательныхучреждений под руководством психо�логов становятся победителями и лау�реатами республиканских и районныхолимпиад, конкурсов, научно�практи�ческих конференций.

Результат работы специалистовЦентра «ДОВЕРИЕ» отдела образова�ния – повышение роста психологичес�кой компетентности подростков, ро�дителей, педагогов и руководителейобразовательных учреждений. Мно�гие педагоги используют в повседнев�ной педагогической работе достиже�ния психологической науки в сочета�нии с личностно�ориентированнойпозицией и гуманистической направ�ленностью, обеспечивают бережноеотношение к личности ребёнка, по�зволяют максимально раскрыть егопотенциал.

В заключение необходимо отметить,что современная ситуация обусловли�вает необходимость сохранения иразвития службы практической пси�хологии в целях повышения эффек�тивности и конкурентоспособностироссийского образования.

«ДОВЕРИЕ» – БАЗА ДЛЯПРОФЕССИОНАЛЬНОГОРАЗВИТИЯДесятый год осуществляет комплексную работуЦентр психолого-педагогического социального со-провождения «ДОВЕРИЕ» отдела образования Адми-нистрации Стерлитамакского района РеспубликиБашкортостан.

СветланаХакутдинова,ЦППСС«ДОВЕРИЕ»отделаобразованияСтерлитамак�ского района,II местов республикан�ском конкурсе«Педагог�психолог –2014»



Педсовет

Сейчас, имея образование детскогопсихолога и работая в детском саду,понимаю, какой силы терапевтическийэффект оказывали те мамины слова иее присутствие рядом. Давайте попро�буем вместе разобраться, как же мами�ны и бабушкины причитания помогаютвырастить здорового человека?

Столкнувшись с болезненной ситуа�цией, человеку свойственно испытыватьнеприятные и «нежелательные» чувст�ва: обиду, злость, огорчение. Но как онистали для нас нежелательными?

Вспомните новорожденного малыша,который с первых часов своей жизниплачет. Мы, взрослые, принимаем этокак должное: любой врач и психологскажет вам, какой сильный стрессиспытывает ребенок после рождения икакие важные процессы его преодоле�ния запускаются через плач. Но неко�торое время спустя родители начинаютуставать от происходящего и делать всевозможное, чтобы малыш вел себяспокойнее. Хорошо, если предприни�маемые родителями действия соответ�ствуют ситуации, но часто от усталостивзрослые перестают понимать, что

именно происходит с ребенком. Тогдаони могут либо излишне стимулироватьребенка (трясти коляску, обкладыватьего игрушками, кормить, когда он не го�лоден), либо вовсе перестать реагиро�вать на малыша.

В обоих случаях маленький чело�век получает четкий сигнал: плакатьопасно! Опасно, потому что можнополучить так много, что одному несправиться, или потому что можнопотерять внимание самого дорогогочеловека – мамы. И если такие ситу�ации повторяются изо дня в день, ма�лыш учится подстраиваться под них.Современные исследования показы�вают, что дети учатся перестраиватьсебя под близкого взрослого ещераньше, чем учатся сидеть. А ведь умаленького ребенка даже нет воз�можности понять, что с ним проис�ходит. И он просто запоминает, чтонеприятные ощущения в нем самомнеприятны и окружающим.

Малыш растет, и мы начинаем требо�вать от него все большей «взрослости».Теперь он взаимодействует с другимилюдьми, и важно, чтобы он делал это

успешно. Но в гонке за успешностью мычасто забываем то, о чем помнили приего рождении – чувства человека есте�ственны и требуют выхода. Обида,злость, печаль становятся все более не�желанными. И тут стоит задуматься: длякого они нежеланны? Для ребенка этичувства такие же обычные, как интереси радость. Они ответ на события окру�жающего и внутреннего мира, и приро�да не зря придумала, что если нам гру�стно – надо поплакать, а если мы злим�ся – нужно помахать кулаками. Сталобыть, нежелательны эти чувства для ро�дителей. Но почему? А потому, что эмо�ции, нахлынув, как волна, сносят все насвоем пути – и самого ребенка, и окру�жающих. Поэтому многие так боятсячувств – и своих, и детских.

Важно понимать, что у эмоций все�гда есть причины, и каждый имеетправо на чувства, поэтому их, как и са�мого ребенка, нам нужно принять. Нодля этого надо сначала понять своичувства, услышать себя и встретитьсясо своим внутренним миром – этотпуть долог и непрост.

...А пока нам в помощь бабушкинамудрость: «Поплачь, детка, горе�то ка�кое!» Бабушки сами того не зная,пользовались формулой, которую пе�реняли современные психологи и ис�пользуют ее в работе с острыми чувст�вами: быть рядом, принять чувствадругого, помочь найти им безопасныйвыход и проговорить то, что происхо�дит с человеком в настоящий момент.А уже после разбираться с причина�ми – на свежую голову. Этот нехитрыйприем легко может использовать каж�дый родитель. Ведь так важно быть владу со своими чувствами: если непрожить их, они затаятся тяжелымгрузом в теле – камнем за пазухой, ко�мом в горле, пустотой в сердце.

Помню, как в детстве, когда мне случалось поссо-риться с подругой или получить незаслуженнуюдвойку, я всегда находила утешение у мамы: утыка-лась в ее колени и плакала навзрыд. А мама простогладила меня по голове и приговаривала: «Поплачь,доченька! Горе-то какое, горюшко!..». И не было слу-чая, чтобы через пару минут слезы не заканчивались,а «горе» не улетучивалось…

КАК БАБУШКИНЫ ПРИЧИТАНИЯПОМОГАЮТ ВЫРАСТИ ЗДОРОВЫМ

Дарья Тюмкова,педагог�психолог МАДОУ № 18,г. Салават, аспирантфакультетапсихологииСПбГУ, лауреатконкурса«Педагог�психолог –2014»


Цель работы педагога�психолога вДОУ – охрана физического и психичес�кого здоровья детей, создание условий,способствующих их эмоциональномублагополучию и эффективному разви�тию способностей каждого ребенка.

Одна из проблем детской психики, скоторой сталкивается дошкольныйпсихолог, – это страхи. Недостаточноезнание окружающего мира, конфликт�ные отношения в семье, неправиль�ный стиль воспитания зачастую дела�ют ребенка тревожным, замкнутым инеуверенным в себе. Своевременнаяквалифицированная помощь позволя�ет избежать развития психастеничес�ких черт характера и неврозов.

Искусство детского пси�холога заключается в том,чтобы любую программукоррекции сделать инте�ресной деятельностью са�мого ребенка.

Театр теней – удивитель�ный и зрелищный вид теат�рального искусства – явля�ется одним из эффектив�ных методов коррекциидетских страхов, агрессии ипроблем в общении. Междуисточником света и экраном

могут играть куклы, вырезанные из бу�маги, руки, фигурки пальчикового теа�тра и сами дети. Игра с тенями помо�гает ребенку творчески переработатьконфликт, освободиться от напряже�ния и адекватно выразить свои чувст�ва. Все наши занятия, разработанныев программе коррекции страхов до�школьников «Страна теней», построе�ны на вербализации и экспрессивнойдраматизации страха, что позволяетребенку избавляться от этого чувства.

В теневом театре можно исполь�з о в а т ь

игры�инсценировки «Страшныйсон», «Мой страх» и др. (ребенок спомощью силуэтов или рук подробнорассказывает о том, что его пугает).Проговаривание и проигрывание сво�его страха помогает снизить или пол�ностью снять силу его негативноговоздействия.

Игры «Сам себе режиссер», «Я –сказочник» (представления по собст�венным сценариям детей) очень эф�фективны в развитии воображения,поскольку позволяют доосмыслитьсюжет, «дорисовать» героя, его эмо�ции и настроение. Отсутствие лица иконкретного образа теневой куклыпомогает ребенку лучше вживаться вроль, приписывая свои эмоции герою,а эмоции героя – себе.

Игры «Поединок», «Смелый тру+сишка» (герой обязательно побежда�ет свой страх) помогают искать путирешения конфликтных ситуаций.

Упражнение «Я тебя не боюсь»(дети хором повторяют эту фразу на

каждый пугающий их пер�сонаж) содержит элемен�ты аутотренинга, что дела�ет ребенка сильнее и уве�реннее в себе.

Импровизация в тене�вом театре помогает ре�бенку выразить свои чув�ства и эмоции. В сюжетеи м п р о в и з и р о в а н н о йсказки ребенок изобра�жает значимый для негона данном этапе страх.Как в сказке добрый ге�рой побеждает зло, так ив жизни добрый герой(которым является саммалыш) найдет выход изсвоей проблемы.

Наш детский сад открылся вапреле 2013 г. Молодой итворческий коллектив педа-гогов, работающих здесь,старается создать все усло-вия для успешного развитияи воспитания детей. В дости-жении этой цели немаловаж-ное значение имеет работапсихологической службы.

Родителям на заметку

Если ваш ребенок испытывает страх и повышенную

тревожность, отнеситесь к этому с вниманием. Возможно,

он чувствует себя одиноким. Старайтесь чаще обнимать

его, общаться, проводить вместе выходные.

Если причина страхов кроется в чем�то другом, попро�

буйте спокойно и тактично выяснить ее и помочь ребёнку

избавиться от того, что его пугает.

Нельзя стыдить ребенка и насмехаться над его страхами.

Нездоровая психологическая атмосфера в семье, нервный

и конфликтный тон общения – одна из главных причин воз�

никновения страхов у детей.

Многие страхи проходят с возрастом, но если они стано�

вятся навязчивыми и длительными, скорее всего вам по�

требуется профессиональная помощь детского психолога.

КОРРЕКЦИЯ ДЕТСКИХ СТРАХОВИСКУССТВОМ ТЕНЕВОГО ТЕАТРА

Алла Пехенько,педагог�психолог,МАДОУ «Центрразвитияребенка –детскийсад № 14»,г. Благовещенск,участникконкурса«Педагог�психолог –2014»

Педсовет



Многие родители с радостью поль�зуются возможностью устроить ребен�ка в дошкольное учреждение. Ведькроме дополнительных образователь�ных программ для детей здесь естьразличные психолого�педагогическиепрограммы, которые развивают ком�муникативные навыки, самостоятель�ность, адаптируют к новым жизнен�ным ситуациям, производят коррек�цию страхов или агрессии.

Практика показывает, что родителисталкиваются с различными трудностя�ми в данный период: дети долго плачутпри расставании; ссорятся со сверст�никами, остаются непринятыми, непо�нятыми в новой среде... Это вполнеобъяснимо, так как ребенок испытыва�ет эмоциональные и интеллектуальныеперегрузки: марафон общения со свер�стниками, игр и занятий со взрослымипревращается в тягостный конвейер.

Помимо социальных и личностныхпроблем у детей могут активизиро�ваться психосоматические заболева�ния (простуда, аллергия, расстройстваречи и внимания, гиперактивность,неврозоподобные состояния: тики, за�икание, энурез и др.). Первый, к комуобращаются воспитатели и родители спроблемами детей, – психолог.

Актуальность психологическогосопровождения детей в дошкольномучреждении трудно переоценить. На�правления деятельности традицион�ные: диагностическая, коррекционно�развивающая, просветительско�про�филактическая. Работа психолога ДОУсвязана с определенной спецификой:

большое количество детей, которымнужны индивидуальные консульта�ции, коррекционные занятия;отсутствие непосредственного систе�матического общения с родителями;молодой состав воспитателей (не�хватка житейского опыта, психоло�го�педагогической компетенции).

Перед психологом стоит целый рядзадач: создать благоприятный микро�климат в группах; помочь ребенку,исходя из особенностей личности(ресурсов) и ситуаций (возможностей),адаптироваться к новому социуму;повысить психолого�педагогическуюкомпетентность педагогического соста�ва; снять эмоциональное напряжение,страхи, урегулировать конфликтные си�туации с детьми; формировать стрессо�устойчивость у детей; развивать комму�никативные навыки, личностные каче�ства, необходимые для успешного взаи�модействия в детском коллективе; по�высить уверенность в себе в коллекти�ве сверстников, регулировать уровеньпритязаний и самооценки детей с по�мощью примеривания новых социаль�ных ролей в различных видах деятель�ности, за счет успешного выполненияпорученной работы.

Психолог работает и с педагогичес�ким коллективом: проводит лекции, те�матические беседы, мастер�классы, се�минары. В своей работе он используетпсиходиагностические методы (анке�тирование, тестирование); методы арт�терапии, сказкотерапии, игротерапии,кинотерапии; техники телесно�ориен�тированные, медитативно�релаксаци�онные, психологические акции.

В наше время растет число эмоцио�нально�волевых расстройств, вегетатив�ных расстройств нервной системы удетей. Все это наряду с прочими трудно�стями в развитии может приводить ксоциальной психопатизации личностиребенка. Именно поэтому так важнообучать детей психологическим аспек�там здоровья, помочь им приспособить�ся к изменяющимся социальным усло�виям, обрести целостность, способностьк самопознанию и саморегуляции.

Е.Г. Кудрявцева,зав. отделом психологической помощи

МБУ ГЦ ПМСС «ИНДИГО»

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕСОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТАВ СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХВсем известно, что дошкольный период – решающийв становлении личности, в развитии ее потенциаль-ных способностей, усвоении норм поведения, чтокрайне важно для успешной социальной адаптации вдальнейшем.

РБ, г. Уфа, ул. Силикатная, 27;ТЦ «Башкортостан», 1 этаж.

Тел. 8 (347) 275�31�44.Моб. 8�917�40�067�59.Cайт: www.радуга02.рф

E+mail: [email protected]Режим работы: с 9:00 до 17:00.



С 2014 года в издатель-стве «Просвещение» со-здан новый Центр – Центрлингвистического обра-зования.

Учитывая опыт Центра группы гер�манских языков по продвижению ипроизводству учебной литературы поанглийскому и немецкому языкам идостижения за последние 10 лет,руководство холдинга ОАО «Издатель�ство «Просвещение» приняло реше�ние об объединении Центра группыгерманских языков с коллегами пофранцузскому и испанскому языкам.Создание одной общей крупной струк�туры в стенах издательства – Централингвистического образования – бу�дет способствовать как продвижениюучебной литературы по четырём язы�кам, так и производству совместнойлитературы для продвижения на рын�ке: вторые языки, пособия по ГИА иЕГЭ, учебная литература для дошколь�ных организаций.

Центр лингвисти�ческого образова�ния является уни�кальным даже дляи з д а т е л ь с т в а«Просвещение».В настоящее вре�мя наш Центрработает во всехсегментах рынка:это не только

школьный рынок, но и вузовский, до�школьный (где у нас есть единствен�ный блестящий ПМК "Happy Hearts"), атакже рынок среднего профессио�нального образования, для которогонами было подготовлено более 40 по�собий серии «Английский для профес�сионалов» («ESP. Career Paths»). Мыимеем большой опыт сотрудничества исовместного производства учебниковс зарубежными партнёрами: британ�с к и м и з д ат е л ь с т в о м « E x pre s sPublishing» (совместные проекты«Английский в фокусе» («Spotlight») и

«Звёздный англий�ский» («Starlight»)и с н е м е ц к и ми з д ат е л ь с т в о м«Cornelsen» (сов�местный проект« Го р и з о н т ы » –немецкий языккак второй ино�странный).

В настоящее время издательство«Просвещение» может предложитькомплексный подход в решении обра�зовательных задач современной шко�лы: это и печатная продукция, вклю�чающая нормативно�методическоеобеспечение, методические материа�лы, и электронные ресурсы (видео� иаудиокурсы, электронные приложенияи интернет�портал для учителей ино�странных языков), а также сервисыи услуги, в том числе программы по�вышения квалификации, программыконсультативной поддержки педагогови организационно�методическое со�провождение реализации программ.

Пособия для подготовки к итого+вой аттестации в 4, 9 и 11 классахпомогут учащимся успешно подго+товиться к экзаменам!

Для подготовки китоговой аттеста+ции в начальнойшколе выпущенысборники упражне�ний к УМК серий«Английский в фо�кусе» («Spotlight»)и «Звездный анг�

лийский» («Starlight») для начальнойшколы и тренировочные задания се�рии «Practice Exam Papers».

Для подготовки китоговой аттеста+ции в основнойшколе разрабо�т а н ы с б о р н и к итренировочных уп�ражнений в форма�те ГИА для 5, 6, 7 и8 классов серии«Английский в фо�

кусе» («Spotlight»), «Сборник устныхтем для подготовки к ГИА. 5–9 клас�сы», современный грамматическийкурс для изучающих английский язык«Grammarway 1–4» и тренировочныезадания серии «Practice Exam Papers».

Для подготовки китоговой аттеста+ции в старшейшколе разработа�ны тренировочныез а д а н и я с е р и и«Practice Exam�Pa p e r s f o r t h eRussian National�Exam».

Элективный курс« C o n t e m p o r a r yBritain» предназ+начен для уча+щихся старшейшколы. Это новыйдвухгодичный курспо страноведению,базирующийся насовременных прин�

ципах обучения и содержащий новей�шую информацию о Великобритании.Курс содержит аутентичные совре�менные тексты, адаптированные подуровень учащихся и подобранные всоответствии с их интересами, упраж�нения на сравнение русской и британ�ской культур, упражнения для подго�товки к сдаче ЕГЭ и международныхэкзаменов.

Совместно с эксклюзивным парт�нером издательства «Просвещение»британским издательством «ExpressPublishing», которое специализиру�ется на выпуске учебных пособийдля обучения английскому языкувзрослых и детей любого уровня

НОВЫЕ ГРАНИ

ЦЕНТР ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Интернет-сайт: http://inyaz.prosv.ru Интернет-версия журнала «Просвещение. Иностранные языки»: http://iyazyki.ru



Педсовет

подготовки, разработана серия учеб�ных пособий «Английский для про�фессионалов» («ESP. Career Paths»).

Серия книг предназначена для учеб�ных заведений начального, среднего ивысшего профессионального образо�вания (НПО, СПО, ВПО). Пособия дан�ной серии помогают развивать ужеимеющиеся языковые знания и навы�ки в рамках выбранной профессии.Учебные пособия серии «Английскийдля профессионалов» («ESP. CareerPaths») – залог успешной карьеры ввыбранной области.

Книги для чтения издательства«Express Publishing» широко известныво всем мире благодаря высокому ка�честву и большому разнообразию жа�нров и стилей произведений. 8 серийвключают в себя:

« E a r l y pr i m a r yreaders» – сериюкниг, предназна�ченных для детейдошкольного имладшего школь�ного возраста;

« S t o r y t i m e /C h r i s t m a s � t i m ereaders» – сериюдля учащихся на�чальной школы.Каждое из изданийпредставляет собойкрасочно иллюст�рированное клас�

сическое произведение или сказку;

« E LT S h o w t i m ereaders» – сериюкниг из шести уров�ней, которая знако�мит учеников склассическими про�изведениями. Серияспециально разра�ботана для поста�новки спектаклей;

« E LT Fa v o u r i t eclassic readers» –т р е х у р о в н е в у юсерию книг дляучащихся млад�шего школьноговозраста, осно�ванную на клас�сических произ�ведениях;

«ELT I l lust ratedreaders» – четырех�уровневую сериюкниг с многочис�ленными красоч�ными иллюстраци�ями, которые помо�гут ученикам сле�дить за сюжетной

линией и развивают их познаватель�ную деятельность;

«ELT Classic read�ers» – серию книгдля основной истаршей школы, ко�торая знакомитучеников со все�мирно признанны�ми классическимипроизведениями;

«ELT Graded read�ers» – серию книг,включающих ле�генды, мифы иклассические про�изведения на анг�лийском языке;

«CLIL Readers» –увлекательную се�рию научно�попу�лярных книг, от�крывающих учени�кам захватываю�щие факты о на�шем мире.

И ВОЗМОЖНОСТИПрограммно�методический комплекс (ПМК)

«HappyHearts» – совместная продукция россий�ского издательства «Просвещение» и британско�го издательства «Express Publishing».

ПМК «Happy Hearts» разработан специально длядетей дошкольного возраста (от трех до шестилет) и представляет собой трехуровневую сериюкниг, созданную для развития детей средствамианглийского языка.

Для родителей очень важно знать, что процессобучения происходит с учетом особенностей воз�раста и интересов их детей. Поэтому ПМК «HappyHearts» с помощью красочных картинок, музыки иподвижных игр готовит к овладению элементар�ными основами чтения и письма, формируя навыкиаудирования и говорения у детей.

С помощью тщательно разработанных для малы�шей материалов ПМК «Happy Hearts» последо�вательно закладывает основы английского языка.Забавные герои учебника Billy, Molly и Kenny the Catне оставят равнодушным ни одного ребенка. Так по�знавательный процесс становится естественными увлекательным.

Благодаря проработанному материалу и инте�ресной подаче у детей формируется интерес к английскому языку и культу�ре в целом. Любимым занятием Вашего малыша станут уроки английскогоязыка с «Happy Hearts»!

ОАО «Издательство «Просвещение»

127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41.Тел.: +7 (495) 789-30-40, www.prosv.ru

Обособленное подразделение

ОАО «Издательство «Просвещение» в Уфе

Тел.: +7 (937) 331-78-92, +7 (917) 365-49-25.



В последние годы необ�ходимым условием реали�зации ФГОС становитсяпсихологическое сопро�вождение воспитательно�образовательного процес�са. Профессиональная де�ятельность педагога�психо�лога направлена на реали�зацию основной общеобра�зовательной программы до�школьного образования.

Основными задачами деятельностипедагога�психолога являются:

укрепление психологического здо�ровья детей, учитывая их возрастныеи индивидуальные особенности;создание оптимальных условий дляразвития личности дошкольников вдетском саду.Приоритетное направление его дея�

тельности – оказание различного видапсихологической, развивающей, кор�рекционной, консультативной помощивоспитанникам, их родителям и педа�гогам детского сада, проведение срав�нительной психологической диагнос�тики развития детей, цель которой –

выявление условий, препятствующихполноценному развитию и становле�нию личности ребёнка.

Психологическая коррекция и раз�витие создают оптимальные возмож�ности и условия для полноценного исвоевременного психического и лич�ностного развития детей. Она включа�ет в себя различные формы работы(групповые, индивидуальное, тренин�говые занятия по подготовке детей кшкольному обучению).

Консультативная помощь осуществ�ляется по запросу родителей, педагогов,администрации по поводу проблем раз�вития, обучения и воспитания ребёнка.

Психологическое просвещение по�могает предупредить отклонения вразвитии и поведении ребёнка посред�ством информирования родителей ипедагогов, знакомит с различными об�ластями психологических знаний. Пси�хологическая профилактика направле�на на сохранение и укрепление психи�ческого здоровья детей. Психолог ко�ординирует образовательный процесстаким образом, чтобы он работал наразвитие ребенка, поэтому на нем ле�жит огромная ответственность.

Детство – сложный и ответственныйпериод для родителей, так как при не�правильном взаимодействии с ре�бёнком могут возникнуть серьёзныепоследствия. Зная особенности и за�кономерности психологического раз�вития детей, мы находим способы вза�имодействия с ребенком для опти�мального его развития, формируем упедагогов и родителей навыки психо�лого�педагогической компетентностив общении с детьми.

Сегодня многие педагоги озадаченыпоиском нетрадиционных путей втворческом взаимодействии с детьми.Психолог вносит творческий элементв работу детского сада. Как сделатькаждое занятие с ребенком праздни�ком? Как ненавязчиво и просто рас�

сказать детям о самом глав�ном – о том, как прекрасенэтот мир, как интересноможно в нем жить? Как на�учить ребенка всему, чтоему пригодится в сложнойсовременной жизни? Какразвивать его основныеспособности: слышать, ви�деть, чувствовать, пони�мать, фантазировать ипридумывать.

Психолог в детском са�ду – это, прежде всего,знающий и глубоко пони�

мающий ребенка человек, разбираю�щийся не только в общих закономер�ностях и в возрастных особенностяхпсихического развития детей, но так�же и в индивидуальных вариацияхэтих особенностей. Будучи специали�стом по детской психологии, в своейработе с детьми он ориентируется и впсихологии взрослых, понимая и оце�нивая позицию, занимаемую взрос�лым по отношению к ребенку, анали�зирует их совместную деятельность.

З. Ахметшина, заведующий МАДОУ Детский сад № 6 «Солнышко»,

Почетный работник общего образования РФ,

Г. Вергузова, педагог�психолог

ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГВ ДЕТСКОМ САДУСодержание образования в современном мире являет-ся приоритетной сферой, от которой зависят развитиечеловека и его способности самостоятельно и созна-тельно строить свою жизнь в духе общечеловеческихценностей и традиций своего народа. Дошкольное дет-ство как первая ступень системы непрерывного обра-зования представляет в этом плане особый интерес.

В детском саду проводятся консультации с родителями по

вопросам развития, воспитания и обучения ребенка. Каждый

воспитанник имеет личную карту психологического сопро�

вождения, в которой отражается динамика его развития.

«Солнышко» – активный участник различных конкур�

сов. На республиканском конкурсе «Семейные ценности �

2013» мы завоевали Гран�при «Уличный спортивный

комплекс «Малыш», семья Исламгалиевых заняла третье

место в конкурсе «Молодая семья �2013». Традицией наше�

го ДОУ стали встречи с интересными людьми: с поэтами,

космонавтами, художниками, писателями, музыкантами,

а также с ветеранами педагогического труда.

Творческая мастерская


Педсовет

Необходимые материалы: наборцветной бумаги; цветная гофриро�ванная бумага для цветов сирени икарандаш для их изготовления; нож�ницы и фигурные ножницы, клей�карандаш; ленточка для подвязкиоткрытки.

Фото 1. Лист бумаги, который мывыбрали для основы открытки, со�гнем пополам и обрежем немного егокрая. На обложке нарисуем простымкарандашом контуры цифры 8 (см.фото) и вырежем их фигурными нож�ницами. Из бумаги разных цветов вы�режем небольшие прямоугольники(8 шт.) шириной 2 см (заготовки дляцветов) и один зеленый прямоуголь�ник размером с четверть листа фор�мата А4. Кроме того, нам понадобитсягофрированная бумага фиолетовогоцвета.

Фото 2. Из заготовок вырежем 9 ква�дратов размером 2х2: 6 из цветной бу�маги, 3 – из гофрированной. Из зеле�ной бумаги вырежем квадрат 5х5, со�гнем его пополам и нарисуем на сгибеполовину листочка, вырежем. Получил�ся целый и аккуратный листок сирени.

Фото 3. На тупой конец карандашанакручиваем квадратики, нарезанные

из гофрированной бумаги. Получа�ются крошечные цветочки. Наклеимих на основу – получилось соцветиесирени! Дополним его веточкой, вы�резанной из цветной бумаги. Сло�жим каждый из приготовленныхквадратиков цветной бумаги в 2 ра�за, нарисуем лепестки и вырежемцветочки.

Фото 4. На первую обложку нашейоткрытки наклеим цветочки, выклады�вая их в форме цифры 8. Дыроколомпроделаем отверстия, проденем лен�точку. Осталось вклеить в открыткусоцветие сирени.

Наша поделка готова!Успехов в творчестве!

С уважением, О.Б. Басс, заведующий,В. Ахмадиева, руководитель

кружка «Капелька» МАДОУ «Детский сад № 71 «СОМик», г. Уфа

Наступила долгожданная весна! Мыустали от морозов, снегопадов, поэтомус нетерпением ждали ее. И дети, ивзрослые радуются лучам теплого мар-товского солнца. Совсем скоро растаютсугробы и потекут веселые ручейки, авоздух наполнится ароматами первыхвесенних цветов. Начало весны связанои с другим радостным событием –праздником 8 Марта. В этот день детямхочется сделать своим мамам особый,незабываемый подарок! Мы приглаша-ем Вас к творчеству и предлагаемсделать поделку «Открытка для мамы».Надеемся, что папы не останутся в сто-роне и помогут малышам в этом важноми кропотливом деле!

ПОДЕЛКИ СВОИМИ РУКАМИ



Цель:1. Создать благоприятные условия для

работы педагогического коллектива;2. Сформировать мотивацию для

анализа собственного поведения,взглядов, установок;

3. Начать освоение активной позициисамопознания и развития способностипроизводить значимые изменения всвоем отношении к другим людям;

4. Способствовать самодиагностикеи самораскрытию членов коллектива.

Задачи:1. Актуализировать представление о

фактах, влияющих на состояние педа�гога;

2. Развивать навыки толерантногообщения;

3. Определить способы психологи�ческой защиты от негативных эмоцийв процессе общения;

4. Развивать способность контроли�ровать свои чувства, настроение с по�мощью методов активной мышечнойрелаксации, изучить игры по установ�лению благоприятных отношений вколлективе.

1 занятие посвящено диагностиче�скому обследованию педагогическогоколлектива.

1. Метод социометрических изме+рений Дж. Морено измеряет степеньсплоченности – разобщенности вколлективе. Это параметрическаяпроцедура с ограниченным числомвыборов. Испытуемым предлагается

выбирать строго фиксированное чис�ло из всех членов коллектива.

В нашем случае величина социомет�рического ограничения равна 3. Таккак число членов исследуемой группы12�16 человек, то социометрическоеограничение равно 3, а вероятностьслучайного выбора равна 0,25�0,19.

В социометрической карточке каж�дый участник опроса должен указатьсвое отношение к другим членамгруппы по выделенным критериям.

2. Методика Ф. Фидлера «Оценкапсихологической атмосферы в кол+лективе». На основании индивиду�альных профилей создается среднийпрофиль, который и характеризуетпсихологическую атмосферу в кол�лективе. Допускается анонимное об�следование, что повышает его надеж�ность. Ответ по каждому из 10 пунктовшкалы оценивается слева направо от1 до 8 баллов. Чем левее расположен«+», тем ниже балл, тем благоприятнейпсихологическая атмосфера в коллек�тиве. Итоговый показатель колеблетсяот 10 – наиболее положительнаяоценка до 80 – наиболее отрицатель�ная оценка.

2 занятие – «Игры в самих себя»Цель занятия: помочь участникам

лучше узнать друг друга, сократитьдистанцию в общении; способство�вать формированию умения работатьв группе, развивать коммуникативныеумения.

Упражнение «Зажим» предназна�чено для снятия психофизиологичес�ких «зажимов» и формирование при�емов релаксации состояния. Необхо�димое время – 15 минут.

Порядок действия: участники садят�ся в заведомо неудобную позу. Приэтом в определенных мышцах или сус�тавах возникает локальное напряже�ние. Необходимо в течение несколь�ких минут точно выделить область за�жима и снять его, расслабиться.

Участники делятся своими впечатле�ниями и ощущениями.

Упражнение «Единство» предна�значено для выработки интеллекту�ального единства на прогностическомуровне; формирования эмоциональ�но�волевого единства группы. Необ�ходимое время – 20 минут.

Порядок действия: участники рас�саживаются в круг. Каждый сжимаетруку в кулак, и по команде ведущеговсе «выбрасывают» пальцы. Группадолжна стремиться к тому, чтобы всеучастники независимо друг от другавыбрали одно и то же число.

Участникам запрещается переговари�ваться. Игра продолжается до тех пор,пока группа не достигнет своей цели.

Подведение итогов работы.В конце работы группы подводятся

общие итоги всех занятий. Началудискуссии предшествует обмен вопро�сами�ответами, список вопросов со�ставляется группой. Например:

В чем для меня выражаются затруд�нения самопознания, самовоспри�ятия?Какие слова или словосочетания яговорю себе при этом?Заключение «Комплимент»Сидя в кругу, каждый участник

должен сделать комплимент партнеру,сидящему слева, подумать о том, какаячерта характера, привычка того емунравится, и сказать об этом. Тот, комусделан комплимент, должен, какминимум, поблагодарить. Если кто�тоне готов, он может пропустить ход исделать комплимент после других.

Т. Вакутина, педагог�психолог, МАДОУ детский сад № 19 «Солнышко»

комбинированного вида, г. Кумертау

МАСТЕР-КЛАСС «ФОРМИРОВАНИЕБЛАГОПРИЯТНЫХ МЕЖЛИЧНОСТНЫХОТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ»


НАИБОЛЕЕ ЗНАЧИМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯНА ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ2013-2014 УЧЕБНОГО ГОДА


Педсовет

Уважаемые педагоги дошкольного и дополнительного образования, учителя идорогие родители! Ознакомившись с этим планом, вы найдете применение своимтворческим замыслам и талантам ваших детей. Желаем успехов!

Мероприятие Срокипроведения

Республиканский конкурс поделок, рисунков, мягкой игрушки «Мир БЕЗопасности» январь–март

Заседание координационного Совета по дошкольному образованию «Создание условий в ДОУдля организации коррекционной и оздоровительной работы в ДОУ» март

Научно�практическая конференция «Реализация ФГОС ДО. Преемственность ФГТ и ФГОС ДО» март

Республиканский фестиваль�конкурс детско�юношеских творческих коллективов ноябрь–апрель

Конкурс «Учитель года Башкортостана – 2014» апрель

Всероссийский конкурс «Моя малая Родина» (ФДЭБЦ, г. Москва) апрель

Республиканская олимпиада по профилактике наркомании апрель

Республиканский форум одаренных детей «Надежда Башкортостана» май

Заседание координационного Совета по дошкольному образованию «Проблемы и перспективывнедрения и реализации ФГОС дошкольного образования» май

Республиканский семинар «Управление развитием доступности качества образовательных услугв муниципальной системе дошкольного образования на основе программно�целевого подхода» май

Конкурс педагогического мастерства учреждений дополнительного образования детей «Педагоггода – 2014» май

Республиканский конкурс масляной живописи в жанре пейзаж «Палитра родного края» февраль–июнь

Республиканский конкурс�фестиваль детских коллективов народного танца «Звонкий каблучок» I кв. 2014 г.

Республиканский конкурс «Лучший образовательный сайт» май

Благотворительная акция «От сердца к сердцу» для детей�сирот и детей, оставшихся без попеченияродителей май

Республиканский конкурс юных сказителей эпоса «Урал батыр» июнь

Региональный этап Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентскиесостязания» и Всероссийских спортивных игр школьников «Президентские спортивные игры» в течение года

Республиканский конкурс юных дарований «Весенняя капель» ноябрь–март

Республиканский конкурс–фестиваль «Жемчужины Башкортостана», посвященный просветителям,внесшим весомый вклад в развитие системы просвещения и образования республики ноябрь–апрель

где найти наш журнал

Учредитель и издатель:ИП Бесчаскина И. В.

Адрес издателя и редакции: 450098, г.Уфа,

ул Комсомольская,165/3, офис 501 Тел.:(347)266-17-45, 8917-79-40-805

www.dou-ufa.ruЖурнал зарегистрирован в Управлении

Федеральной службы по надзорув сфере связи, информационных

технологий и массовых коммуникацийпо Республике Башкортостан

(св-во ПИ№ТУ 02-00226 от 01.12.2009).Цена свободная.

Отпечатано в типографииООО«смУк-пресс»

г. Уфа, ул. Комсомольская, 122 Б,тел./факс: (347) 237-15-28, 299-33-99,

www.ufaprint.ruПодписано в печать 1.03.2014

Заказ №Тираж 8000 экз.

Главный редактор: Ирина Бесчаскина ([email protected]).

Помощник редактора: Юлия Кустикова.

дизайн, верстка: Алена Лебедева, Александр Казак.

иллюстрации на обложке и в журнале:

Екатерина Клименко.

корректура: Татьяна Григорьева.

статьи: Агата Балхиярова,

Екатерина Федорова, Юлия Кустикова.

В номере использованыфотоматериалы www.shutterstock.com

и электронных СМИ.

Экспертный совет раздела «Педсовет»:с. с. денисова, зав. сектором

дошкольного образованияМинистерства образования РБ;

А. н. Усевич, директор Стерлитамакского педагогического колледжа, заслуженный

учитель России, член-корр. Академии педагогических и социальных наук РФ;

А. Г. Абсалямова, д. пед. наук,профессор Академии ВЭГУ;

и. П. саморукова, главный инспекторпо дошкольному образованию Управления

образования администрации ГО г. Уфа.О. Б. Басс, зав. МАДОУ Детский сад № 71

«СОМик» ГО г. Уфа

За содержание рекламных материалов редакция ответственности не несет.Все рекламируемые товары и услугисертифицированы и лицензированы.

Копирование материалов допускается только с письменного разрешения

редакции. Точка зрения авторов может не совпадать с мнением редакции.

республиканский журнал для родителей и педагогов «дошкОльнАя УфА», №3(43)/2014

ПОлУчить зА ПОкУПкУ*АБВГдейка, центр семьи и детства, ул. Кольцевая, 6, ул. Пушкина, 35/3.Абсолютный мир, spa-dance центр, ул. 50 лет СССР, 48/1.Арт-класс любименко елены, ул. Генерала Горбатого,7/5, ул.Российская, 153/2.Берегиня, магазин экологически безопасных товаров, ул. Ст. Кувыкина, 16.Благотворительный фонд «дорога к детям»Буду мамой, спец. магазин одежды, ул. Менделеева, 137 (ТРК «Иремель»),пр. Октября, 34 (ТРК «Семья»).европЭд, детская клиника неврологии и ортопедии,ул. Жукова, 22.здоровое Поколение, детский медицинский центр, ул. Ферина, 1/1.здоровье женщины, медицинские услуги, ул. Кирова, 52.клиника аллергологии и педиатрии, ул. Акназарова, 21.лего, магазин игрушек, ул. Акназарова, 21.лингвистическая академия, ул. Российская 98, ул. Черниковская 51,

мать и дитя, центр репродуктивного здоровья и лечения бесплодия, ул. Королева, 24.мебель для дома и офиса, магазин-салон, ул.Бакалинская,9/1.мегаленд, детский парк развлечений, ТРК «Июнь»меГи, медицинский центр, ул. Х. Давлетшиной, 30.Melody Beat, ул. Пр. Октября, 9.музыкальная школа №10.некоммерческий благотворительный фонд «спаси меня!», ул. Р.Зорге,12/1, офис 2 207.Общественный фонд развития города, ул. Комсомольская, 35.Оранж-фитнес, спортивно-оздоровительный комплекс, ул. С. Перовской, 13/3.Пиноккио, детский минимаркет, ул. Жукова, 10 (ТСК «Сипайловский»).Премьера, модельное агентство, ул. Гоголя,60/1, офис 201.Прополис, медово-прополисные препараты, пр. Октября, 144/1.скульптура, семейная стоматология , ул. Губайдуллина, 11.

солнечный круг, центр образования,пер. Пархоменко, 7, ул. Зенцова, 49.софитель, клиника красоты и здоровья (кабинет гомеопата), ул. Комсомольская, 156/1, оф. 2.спорт-малыш, магазин товаров для спорта, Чернышевского,104.фон-Уфа, логопедический центр, ул. Ленина, 127, оф. 1.центр травника м. В. Гордеева, пр. Октября,18/1, ул. Кувыкина,16/2, ул. Мира , 4.цептер, представительство компании: г. Уфа, пр. Октября, 119/2, пр. Октября, 1/2, оф. 406, 419, пр. Октября, 139/3.школа скорочтения,ул. Маршала Жукова,5/2 ,Элти-кудиц, ул. Жукова, 10.Экоhouse, безопасные средства по уходу за домом, пр. Октября, 34 (ТРК «Семья»).

*о наличии журнала уточняйте в торговых точках.ПОдПисАться

Условия и квитанцию см. в журнале. Подписной индекс 01903. через наших партнеров:•Центр семьи и детства «АБВГДейка» (ул. Кольцевая, 6, ул. Пушкина, 35/3).•Модельное агентство «Премьера»

(Гоголя,60/1, офис 201).•НОУ «Детская Академия» (ул. 50 лет СССР, 2 / Рихарда Зорге, 42).

кУПить В редакции журнала (ул. Х. Давлетшиной, 11, оф. 26).В киосках «Уфа-печать»мОЖнО кУПить В издАтельстВе «китАП»:•«Домбашкирскойкниги»,г.Уфа, пр. Октября, 2. •Оптово-торговаябаза(в здании ГУП РБ «Уфимский полиграфкомбинат»), г. Уфа, пр. Октября, 2. •ПравительствоРБ,г. Уфа, ул. Тукаева, 46.ПОлУчить БесПлАтнО•В администрации городского округа г. Уфа•На республиканских совещаниях педагогов,

городских массовых семейных мероприятиях и мероприятиях партнеров журнала.

ресПУБликАнский ЖУрнАл для рОдителей и ПедАГОГОВ «дОшкОльнАя УфА» – ЭтО:

• интервью с известными семьями;• творческие мастер-классы;• фотопроекты с участием детей;• обзор самых интересных детских спектаклей,

концертов и выставок;• полезные советы педагогов, врачей

и психологов;• тесты, конкурсы, детские странички

с раскрасками и ребусами......и многое-многое другое.

NEW! теПерь ОПлАтить ПОдПискУВы мОЖете через сБерБАнк!для этого нужно:• Заполнить свободные поля квитанции на обратной стороне• Оплатить в любом отделении Сбербанка• Прислать нам на [email protected] копию квитанции, свои ФИО и адрес• Получать «ДоШКОЛьНУЮ УФУ» домой уже со следующего месяца!Стоимость подписки на 1 месяц – 90 рублей.Подписавшись сразу на 12 номеров, вы получаете журнал по суперцене – всего 85 рублей за номер!Стоимость подписки на год – 1020 рублей.

Приятные БОнУсы:• Первые 10 годовых подписчиков получат детскую книгу В ПОдАрОк!

ОфОрмите ПОдПискУ – и БУдьте В ГУЩе сОБытий дОшкОльнОй Уфы!Подробности уточняйте по телефонам (347)266-17-45, 8917-79-40-805 и на сайте www.dou-ufa.ru

ПОДПИСКА НА 2014 ГОД!

Также вы можете оформить подписку в любом отделении «Почты России» по каталогу Межрегионального Агентства Подписки на первое полугодие 2014 года. Индекс издания – 01903.

Заполните свободные поля квитанции и оплатите в любом удобном для вас месте.

Форма N ПД-4

Извещение

Кассир

Кассир

ИП Бесчаскина Ирина Владимировна, г. Уфа, ул. Российская, 108, кв. 62(наименование получателя платежа)

027411380530 40802810002050000177ИНН получателя платежа (номер счета получателя платежа)

в Уфимском филиале ОАО «РГС Банк», г. Уфа

БИК: 048073902 Кор./ сч.: 30101810780730000902

Подписка на журнал «ДоШКОЛЬНАЯ УФА» (количество номеров - )(наименование платежа)

Плательщик (Ф. И. О.)

Адрес и телефон плательщика:

Сумма платежа руб. коп. Сумма платы за услуги руб. коп.

Итого: руб. коп.

Плательщик (подпись): Дата: 20 г.

ИП Бесчаскина Ирина Владимировна, г. Уфа, ул. Российская, 108, кв. 62(наименование получателя платежа)

027411380530 40802810002050000177ИНН получателя платежа (номер счета получателя платежа)

в Уфимском филиале ОАО «РГС Банк», г. Уфа

БИК: 048073902 Кор./ сч.: 30101810780730000902

Подписка на журнал «ДоШКОЛЬНАЯ УФА» (количество номеров - )(наименование платежа)

Плательщик (Ф. И. О.)

Адрес и телефон плательщика:

Сумма платежа руб. коп. Сумма платы за услуги руб. коп.

Итого: руб. коп.

Плательщик (подпись): Дата: 20 г.

ДоШКОЛЬНАЯ УФА

ДоШКОЛЬНАЯ УФА

Для

опл

аты

в о

тдел

ения

х «П

очты

Рос

сии»

Д

ля

опл

аты

в о

тдел

ени

ях С

бер

бан

ка

Продолжается ПодПиска На I Полугодие 2014 года!

Вы можете оформить подписку в любом отделении «Почты России» по каталогу Межрегионального Агентства Подписки на первое полугодие 2014 г. Подписной индекс издания 01903.

10 рублей с каждого журнала идут на поддержку Детского приюта в поселке Чишмы.

new! отНыНе вы можете оПлатить ПодПиску череЗ отделеНия сбербаНка!Стоимость подписки на 1 месяц — 90 рублей. Подписавшись сразу на 12 номеров, вы получаете журнал по суперцене:

всего 85 рублей за номер!

в Подарок Первым 10 ПодПисчикам — ЗамечательНая детская кНига!* * при подписке на 12 номеров.Важно! Если вы хотите получать журнал со следующего месяца — нужно оформить подписку и прислать в редакцию квитанцию до 10 числа текущего месяца.

Заполните свободные поля квитанции и оплатите в любом отделении Сбербанка. Пришлите нам копию квитанции, напишите свои ФИО и адрес — и начните получать «ДоШкОльную уФу » домой уже со следующего месяца.

УВажаеМые рекЛаМоДатеЛи!

вам представляется но-вая возможность раз-местить свой реклам-ный материал, предна-значенный для родителей и педагогов на рекламно-информационных стендах, расположенных в детских садах и дворцах культуры города.подробности на сайте dou-ufa.ru и по телефону 266-17-45.

С уважением, Ирина Бесчаскина,главный редактор

журнала «ДоШкольная Уфа»

!

Рек

лам

а

Documents

"Дошкольная Уфа" Март 2014