-
Министерство образования и науки Российской Федерации
Институт информационных технологий и телекоммуникаций
Северо-Кавказского федерального университета (г. Ставрополь)
Институт компьютерных технологий и информационной
безопасности Инженерно-технологической академии
Южного федерального университета (г. Таганрог)
Поволжский государственный университет телекоммуникаций
и информатики (г. Самара)
Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)
(г. Ростов-на-Дону)
СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУКА
ДЛЯ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО
ОБЩЕСТВА
Сборник материалов V Всероссийской
научно-технической конференции
(Ставрополь, 05-10 декабря 2016)
Часть 1
Ставрополь
2016
-
УДК 004.2/.9 (082)
ББК 32.97 я43
С 88
Оргкомитет конференции
Председатель:
Лиховид А. А. – проректор по научной работе и стратегическому
развитию СКФУ, доктор географических
наук, кандидат биологических наук, профессор.
Члены оргкомитета:
Чипига А. Ф. – и. о. директора Института информационных
технологий и телекоммуникаций СКФУ, за-
ведующий кафедрой информационной безопасности автоматизированных
систем, кандидат технических наук,
профессор; Мезенцева О. С. – и. о. заместителя директора по
учебной работе Института информационных техно-
логий и телекоммуникаций СКФУ, кандидат физико-математических
наук, доцент; Петренко В. И. – и. о. заме-
стителя директора по научной работе Института информационных
технологий и телекоммуникаций СКФУ,
заведующий кафедрой организации и технологии защиты информации,
кандидат технических наук, доцент;
Веселов Г. Е. – директор Института компьютерных технологий и
информационной безопасности Инженерно-
технологической академии Южного федерального университета,
полномочный представитель ректора по разви-
тию инженерного направления, доктор технических наук, доцент;
Самойлов А. Н. – заместитель директора Ин-
ститута компьютерных технологий и информационной безопасности
Инженерно-технологической академии
Южного федерального университета по научной и международной
деятельности, кандидат технических наук,
доцент; Паровик Р. И. – декан физико-математического факультета
Камчатского государственного университета
имени Витуса Беринга, кандидат физико-математических наук,
доцент; Тищенко Е. Н. – заведующий кафедрой
информационных технологий и защиты информации Ростовского
государственного экономического университе-
та (РИНХ), доктор экономических наук, профессор; Агаханова Я. С.
– доцент кафедры высшей математики Мос-
ковского физико-технического института (государственного
университета), кандидат физико-математических
наук; Лапина М. А. – доцент кафедры информационной безопасности
автоматизированных систем Института
информационных технологий и телекоммуникаций Северо-Кавказского
федерального университета, кандидат
физико-математических наук, доцент.
Ответственный секретарь:
Толстова Н. А. – доцент кафедры информатики СКФУ, кандидат
педагогических наук.
Студенческая наука для развития информационного обще-
ства: сборник материалов V Всероссийской научно-технической
конфе-
ренции. – Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2016. – 624 с.
ISBN 978-5-9296-0876-6
Материалы конференции посвящены вопросам развития инновационных
образо-
вательных и инфокоммуникационных технологий, проблемам
информационной без-
опасности объектов информатизации, изучению информационных
систем и техноло-
гии. Изложены результаты научных исследований в области
разработки информацион-
ных технологий решения экономических задач, затрагиваются
вопросы создания и
использования робототехнических систем.
УДК 004.2/.9 (082)
ББК 32.97 я43
ISBN 978-5-9296-0876-6 © ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский
федеральный университет», 2016
-
3
СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1. ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Абдулаев Т. А. ДИСТАНЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ
АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ ……. Абубакаров А.
М. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ONLINE
СЕРВИСОВ В УЧЕБОМ ПРОЦЕССЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
…………………………………………………………………..........
Акопджанян А. Т. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО
ФОРМИРОВАНИЯ ШИРОКОМАСШТАБНОГО ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА
……………………………......
Албычева В. В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ В ОБЕСПЕЧЕНИИ
СОЦИАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В РОССИИ
…………………………………………………………………….
Алпеева Л. А. АНАЛИЗ ПРИЕМОВ ФОРМИРОВАНИЯ ВНИМАНИЯ У МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
……………………………………………………………..
Алпеева Л. А. АНАЛИЗ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ
ВОЗРАСТЕ ………………………………………………........
Ашурбеков К. А. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ИКТ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАБОТНИКОВ СФЕРЫ УСЛУГ
…………………………………………………………………………
Богданова К. Г. ТЕХНОЛОГИИ И ПРИНЦИПЫ РАЗРАБОТКИ УЧЕБНОГО ВИДЕО
…………………………………………………………..
Бондюх А. В. РОЛЬ МЕНТАЛЬНЫХ КАРТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
ВУЗА …………………………………………………………….
Бутенко А. С. К ВОПРОСУ ВНЕДРЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ В ОБЛАСТЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
……………………………………………………...
БортоваТ. В., Ливенская Е. В. КОМПЬЮТЕРЫ КОНРАДА ЦУЗЕ …. Брынза
С. Ю. СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ – РАЗВИВАЮЩИЙСЯ
РЕСУРС ИННОВАЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ………………………... Ванян Л. С.
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ………………………………………………... Воронко А. И. СРЕДСТВА
ДЛЯ СОЗДАНИЯ ДЕМОНСТРАЦИОННЫХ
МАТЕРИАЛОВ
…………………………….........................................................
Гитинова З. О., Шихрагимова Н. С. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММНОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ И ПРАКТИКИ РЕДКИХ ЯЗЫКОВ ….. Горькая И.
С. ПЛАТФОРМЫ МАССОВЫХ ОТКРЫТЫХ ОНЛАЙН-
КУРСОВ …………………………………………………………………........ Джанибекова К. Р.
ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ
МУЛЬТИМЕДИА В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ …………….........
15
17
20
23
25
29
33
36
39
42
46
49
52
55
57
58
61
-
4
Дубина В. А. НОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
………………………………………………………........
Дьяченко А. Ю. ПРЕИМУЩЕСТВА И ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ИНТЕРАКТИВНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ
……………………………………………………………..
Ерош Е. А. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ СКРИНКАСТИНГА В ОБУЧЕНИИ
………………………………………………………………...
Журбина О. В. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОРАЗВИТИЕ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ, УРОВНИ
И СРЕДСТВА ОЦЕНКИ ……………………..
Заргаров Н. Г., Каграманов К. А., Татусь А. А. ОСОБЕННОСТИ
РАЗВИТИЯ ТЕХНОЛОГИИ URBAN MINING ……………………………..
Каграманов К. А., Татусь А. А. СОВРЕМЕННЫЕ СТАНДАРТЫ
ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ УСЛУГ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
………………………………………………………………...
Кайлакаев Д. Б. ОБЗОР ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИИ В ЮРИДИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ……………………………………..
Кондраткова Д. К. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕТЕВЫХ СЕРВИСОВ ДЛЯ СОЗДАНИЯ
ИНТЕРАКТИВНЫХ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ ……..
Корж Е. А. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ... Костюченко
А. В. МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНО-
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ……………… Кравченко К. В.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СФЕРЕ
КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА ………………………………………………... Курдюков В. С.
СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННО-
КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ВУЗА
……………………………………………………...
Кусаев Т. А. МОБИЛЬНОЕ ОБУЧАЮЩЕЕ ПРИЛОЖЕНИЕ ……………. Лебедева И.
В. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ПРОВЕДЕНИЕ ЛЕКЦИОННЫХ
И ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАТИКА» С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИННОВАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
………………………………………………………………..
Лузикова В. В. НОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ ДЛЯ
ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ …………………………………………………………
Малышев Б. Ю., Севастьянов С. А., Палканов И. С. МОТИВАЦИЯ
СТУДЕНТОВ К ПОЛУЧЕНИЮ ЗНАНИЙ …………………………………..
Микула О. Н. ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМ ОБРАЗОВАНИЯ
………………………………………………………………
Миронюк М. С. ОНЛАЙН-СЕРВИСЫ ДЛЯ СОЗДАНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ УЧЕБНЫХ
ПУБЛИКАЦИЙ ……………………….
Михайленко В. С. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
……………………………………………………………….
Мурсалов К. Л. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРАВОПРИМЕНИТЕЛЬНЫХ
ОРГАНОВ ………………………………….
65
68
72
75
78
80
82
85
89
92
95
98
102
103
106
110
112
115
120
123
-
5
Николаева В. А. ПЛЮСЫ И МИНУСЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
……………………………………………………………………
Орлянская Я. С. ПРИМЕНЕНИЕ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ
…………………………………………………………….
Полынянкина Е. С. СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ КАК ФАКТОР УЛУЧШЕНИЯ СЕРВИСА
…………………………………………………….
Решетникова Д. А. К ВОПРОСУ О ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ
ПРОГРАММИРОВАНИЯ ШКОЛЬНИКАМИ И СТУДЕНТАМИ БАКАЛАВРИАТА
…………………………………………………………….
Сикорская А. О. СТАНОВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОСТРАНСТВА …………………………………
Солодянкина Ю. С. РАЗРАБОТКА УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ В СИСТЕМЕ LMS
MOODLE ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ИНФОРМАТИКЕ
…………………………………………………...
Тычинская Н. Н. КОМПЛЕКСНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ И
КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
……………………………………………….
Хайдаев Р. Э. ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНСТРУМЕНТОВ
ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ (E-LEARNING) В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
……………………….………….
Цыва В. О. АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ ИКТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
ПРОЦЕССЕ ………………………………………
Чистякова О. М. ДИСТАНЦИОННЫЕ И МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В
ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
…………………………………………………………
Швецова А. С., Аликберова Д. О. АНАЛИЗ ИСТОРИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ
РАЗРАБОТКИ ПЕРВОГО ПРОЕКТА ЭЛЕКТРОННОЙ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ МАШИНЫ
…………………………………………...
Эльбиев Б. Б. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА В ШКОЛЬНОМ
ОБРАЗОВАНИИ ……………………………………………
Юсупов И. А. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕТЕВЫХ СЕРВИСОВ MIND MAP В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ……………………………………….
Раздел 2. ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ Абелян А. А.,
Важенская И. А., Плужник Е. Н., Уварова А. А.
ПРИМЕНЕНИЕ RFID-ТЕХНОЛОГИИ В БИЗНЕС-ПРОЦЕССАХ ………. Авакова К.
А., Гавришова С. А., Орлов А. Ю., Пронькин К. А.
СВЁРТОЧНЫЕ НЕЙРОННЫЕ СЕТИ В РАСПОЗНАВАНИИ ИЗОБРАЖЕНИЙ
………………………………………………………………
Анзина А. В. СРАВНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДОВ МАССОВОЙ РАССЫЛКИ
СООБЩЕНИЙ ………………………………….
Ахвердов А. А., Кирпиченко В. А., Гусиков Д. И. РЕЗЕРВНОЕ
КОПИРОВАНИЕ ДАННЫХ ПРИ УПРАВЛЕНИИ В СЕТЯХ ……………...
126
128
131
133
136
139
143
147
150
153
157
159
162
164
167
170
173
-
6
Балабина А. С., Коротченко В. П. СОВРЕМЕННЫЕ
КОРПОРАТИВНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ПОРТАЛЫ … Белянин А. О.
ИСКУССТВЕННЫЕ НЕЙРОННЫЕ СЕТИ
В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ …………………………………………… Березина В. А. АНАЛИЗ
МЕТОДОВ АВТОМАТИЗАЦИИ ПРОВЕРКИ
ПОДПИСНЫХ ЛИСТОВ В ПЕРИОД ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ВЫБОРОВ
……………………………………………………………………..
Бойко Е. В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ OLAP-СИСТЕМ ДЛЯ РАБОТЫ ПРИКЛАДНЫХ
РЕШЕНИЙ НА «1С:ПРЕДПРИЯТИЕ» …………………...
Бондаренко А. В. ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЛЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ
ОЦЕНКИ СТОИМОСТИ ПРОЕКТОВ ………...
Бондаренко А. В. ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В АПТЕЧНОМ
БИЗНЕСЕ ………………………………….
Борисенков А. С. ЭВОЛЮЦИЯ РАЗВИТИЯ ТЕОРИИ СИСТЕМ ……... Босов С.
К. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ОПТИМИЗАЦИИ МЕТОДОМ
ИМИТАЦИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ НА ЯЗЫКЕ ПРОГРАММИРОВАНИЯ PYTHON
…………………………………………
Быков А. М. ОСНОВНЫЕ ДРЕВОВИДНЫЕ СТРУКТУРЫ ПРИ МОДЕЛИРОВАНИИ
ПРОЦЕССОВ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ ……….
Быков А. М. AGILE-МЕТОДОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММНОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ ………………………………………..
Васильев В. С. ТЕХНОЛОГИИ ПРОМЫШЛЕННОЙ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММНОГО
ПРОДУКТА ……………………………………………..
Гавришова С. А., Орлов А. Ю., Авакова К. А., Пронькин К. А.
ИНТЕРНЕТ ВЕЩЕЙ …………………………………………………………..
Гапченко И. А., Волошин А. В., Муравицкая А. С. РАЗРАБОТКА
СИСТЕМЫ IP ВИДЕОНАБЛЮДЕНИЯ В РАМКАХ ПРОЕКТА
«БЕЗОПАСНЫЙ ГОРОД» ДЛЯ г. ТАГАНРОГА ………………………... Гасанов В. Р.
СТАНДАРТЫ КАЧЕСТВА ДЛЯ ОЦЕНКИ ЗРЕЛОСТИ
ПРОЦЕССА РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ……….. Гасанов О. Р.
ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ГИБКИХ
МЕТОДОЛОГИЙ ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
……………………………………………………………….
Гасанов В. Р. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АЛГОРИТМИЧЕСКИХ
ДРЕВОВИДНЫХ СТРУКТУР ДЛЯ СИСТЕМ ПОДДЕРЖКИ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ
…………………………………….
Гиш Т. А., Дунин А. В., Гостев Д. В. ПРИНЦИПЫ ВЫЧИСЛЕНИЯ
КОЭФФИЦИЕНТОВ ДИСКРЕТНОГО ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ДОБЕШИ …
Гогушев Р. А., Рыженко П. А. СОВРЕМЕННЫЕ ЦИФРОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ
РЕСУРСЫ ………………………………………….
Горда И. В. УРАВНОВЕШИВАНИЕ НИВЕЛИРНЫХ СЕТЕЙ В СРЕДЕ MATHCAD
………………………………………………………….
175
178
181
183
185
190
192
195
197
200
202
207
208
212
215
217
219
223
225
-
7
Горобенко Е. С., Шипилов С. В. АВТОМАТИЗАЦИЯ ПЛАНИРОВАНИЯ
ТРАНСПОРТНОЙ ЛОГИСТИКИ ……………………..
Горшков С. Н. ОПТИМИЗАЦИЯ И ЭТИКЕТ КОДА НА C++ …………. Гостев Д.
В., Гиш Т. А., Гусева Д. В. РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ
ПРОТОКОЛОВ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЭЛЕКТРОННЫХ ДЕНЕГ У ПОКУПАТЕЛЯ
……………………………………………………………..
Гревцев А. С. WEB-СРЕДСТВА УПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММНЫМИ ПРОЕКТАМИ
………………………………………………………………….
Гревцев А. С. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ СОБСТВЕННОСТЬ ПРИ СОЗДАНИИ
ПРОГРАММНЫХ ПРОДУКТОВ ………………………..
Гревцев А. С. УМНЫЙ ИНТЕРНЕТ ВЕЩЕЙ ………………………….. Гревцев А. С.
ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ
И РЕАЛИЗАЦИИ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ ………………………………... Гревцев А. С.
ОБЗОР МЕТОДОЛОГИИ MICROSOFT SOLUTIONS
FRAMEWORK ………………………………………………………………… Гревцев А. С. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ В СФЕРЕ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ ………………. Гриневич Т.В.
МОБИЛЬНЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ ДЛЯ ЛЮДЕЙ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ……………………………... Гульназаров Т. К.,
Стрекалов Д. В., Кузьменко Л. А. НОВИНКИ
ФЛЕШ ИНДУСТРИИ ………………………………………………………… Дворянинова И. В. ОСНОВЫ
РЕФАКТОРИНГА. КАК ПИСАТЬ
ПРАВИЛЬНЫЙ И КРАСИВЫЙ КОД ……………………………………….. Джалал М. Д. РОЛЬ
МЕЖДУНАРОДНЫХ СТАНДАРТОВ
ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВНЕДРЕНИЯ СИСТЕМ ЭЛЕКТРОННОГО
ДОКУМЕНТООБОРОТА В ГОСУДАРСТВЕННЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
………………………………………………………………
Джусупов Р. А. ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ OPEN SOURCE SOFTWARE
……………………………………………………………………
Дзанаев О. А. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОГРАММНЫХ ТРЕБОВАНИЙ В ПРОЦЕССЕ
СОЗДАНИЯ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ………..
Дзюба Д. А., Пармон А. С. МОДЕЛИРОВАНИЕ NP-ПОЛНЫХ ЗАДАЧ.. Дунин
А. В., Гиш Т. А. ПРИМЕНЕНИЕ ПОВЕДЕНЧЕСКОГО
ПАТТЕРНА ПРИ РАЗРАБОТКЕ ПРИЛОЖЕНИЯ ВЫПОЛНЯЮЩЕГО
ВЕЙВЛЕТ-ПРЕОБРАЗОВАНИЕ РАЗНОТИПНЫХ ДАННЫХ ……………
Дыгов А. А. АНАЛИЗ ДОСТОИНСТВ И НЕДОСТАТКОВ WINDOWS 10
………………………………………………………………….
Ермолаева Е.В. ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОБОЛОЧКИ BASH И
НАПИСАНИЯ СКРИПТОВ ………………………………………..
Жарких А. А. ВЫЯВЛЕНИЕ ЛАТЕНТНЫХ ИЗОБРАЖЕНИЙ ПОСТРОЕННЫХ
КОМБИНАЦИЕЙ КВАЗИПЕРИОДИЧЕСКИХ ТЕКСТУР С СОВПАДАЮЩИМ ПЕРИОДОМ
……………………………..
Заболотний А.С., Колмаков В.С. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ДАННЫХ
СРЕДСТВАМИ MS SQL SERVER ……………………………….
229
233
236
239
242
244
246
248
251
252
255
258
261
263
265
268
269
271
273
275
277
-
8
Зайцев Д. К. МЕТОДОЛОГИЯ BDD …………………………………… Зайцев Д. К.
СБАЛАНСИРОВАННЫЕ ДЕРЕВЬЯ ……………………… Зайцев Д. К. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
ИНТЕРНЕТА ВЕЩЕЙ …… Зеленский М. Д. ЗАЩИТА ОТ ОСНОВНЫХ ВИДОВ
DOS-АТАК,
ЗАЩИТА ОТ DDOS-АТАК …………………………………………………... Казмина И. И.,
Бескровный Е. А. ВЫЯВЛЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗЕЙ
В ДАННЫХ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ МОДИФИКАЦИИ АПРИОРНОГО
АЛГОРИТМА ……………………………………………….
Гиш Т. А., Дунин А. В. ВЫЧИСЛЕНИЕ ВЕЙВЛЕТ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ДОБЕШИ
В СИСТЕМЕ ОСТАТОЧНЫХ КЛАССОВ..
Калугина В. С. ОБЗОР СЕРВИСОВ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ОНЛАЙН ПРЕЗЕНТАЦИЙ
……………………………………………………………….
Карабанова А. Н., Меркулова А. В. ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ
ВОЗНИКНОВЕНИЯ ТЕОРИИ СИСТЕМ ……………….
Карпов А. С. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕЙРОННОЙ СЕТИ КОХОНЕНА ДЛЯ
РАСПОЗНАВАНИЯ РЕЧИ …………………………………………….
Катков Е. К. ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА КОРРЕКЦИИ ОШИБОК
МЕСТООПРЕДЕЛЕНИЯ ПРИ ИОНОСФЕРНЫХ ВОЗМУЩЕНИЯХ
……………………………………………………………..
Квашурин В. О., Тутик Н. А. РАЗВИТИЕ БЕСПРОВОДНЫХ СЕТЕЙ В РОССИИ
…………………………………………………………………….
Колмаков В.С., Маслова О.И., Заболотний А.С. КЛАССИФИКАЦИЯ И
ОБЗОР ВЕБ-СЕРВИСОВ …………………………………………………...
Киселев Д. П., Песков М. В., Костюк Д. В., Щербинина Ю. А.
ВЛИЯНИЕ МЕЛКОМАСШТАБНЫХ НЕОДНОРОДНОСТЕЙ ИОНОСФЕРЫ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ
ОПТИМАЛЬНОЙ РАБОЧЕЙ ЧАСТОТЫ В КОРОТКОВОЛНОВОЙ РАДИОЛИНИИ
……………………
Кищук Д. С., Огриско Е. А. СИСТЕМА РАСПОЗНАВАНИЯ ГОЛОСА.. Козырь
Е. А. СОВРЕМЕННЫЕ OPEN SOURCE-СРЕДСТВА
УПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТАМИ ………………………………………………. Костюк Д. В., Песков
М.В., Киселев Д. П., Крамин А. П. ПРИНЦИП
ОПРЕДЕЛЕНИЯ КООРДИНАТ ИОНОСФЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С
МЕЛКОМАСШТАБНЫМИ НЕОДНОРОДНОСТЯМИ ЭЛЕКТРОННОЙ КОНЦЕНТРАЦИИ
……………………………………………………………
Кулов Р. С. КРИТЕРИИ УСПЕШНОСТИ IT-ПРОЕКТА ……………... Кумов А. М.,
Райко А. С. СИСТЕМА МАШИННОГО ЗРЕНИЯ
ДЛЯ РАСПОЗНАВАНИЯ ШТРИХ КОДОВ ………………………………… Курейчик Л. В.,
Лещанов Д. В., Запорожец Ю. Ю. РАЗРАБОТКА
ПРОГРАММНОГО МОДУЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ВЕБИНАРОВ
…………………………………………………………………..
Кухтинова Е. В. ВЫБОР ОПТИМАЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ
ИНФОРМАЦИОННО-СПРАВОЧНОЙ СИСТЕМЫ ….
280
282
285
286
289
292
298
300
303
307
310
312
315
320
323
325
329
333
337
341
-
9
Леконцев Д. Р., Милько Д. С., Тихонов В. А. RFID-МЕТКИ И
БРАСЛЕТЫ, ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ И ПРОБЛЕМЫ БЕЗОПАСНОСТИ
……………………………………………………………..
Леонов Н. А. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ NOSQL И РЕЛЯЦИОННОГО ПОДХОДА
ПОСТРОЕНИЯ БАЗ ДАННЫХ, ОСОБЕННОСТИ ДОСТУПА К ДАННЫМ
………………………………….
Лещанов Д. В., Кравченко Д. Ю., Запорожец Ю. Ю. МОДЕЛЬ ОНТОЛОГИИ
ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО КУРСА ДЛЯ СИСТЕМ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
………………………………………….
Магометов А. Ю., Христофоров О. В. ПРАВОНАРУШЕНИЯ В ОБЛАСТИ
ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ……………………..
Макарова А. В. ВЫЧИСЛЕНИЕ МНОГОКРАТНЫХ ОШИБОК В ПСКВ С ИЗМНЯЕМОЙ
СТРУКТУРОЙ СПЕЦПРОЦЕССОРА ПСКВ …
Макарова В. О., Маринец М. И. ТЕХНОЛОГИИ МОДЕЛИРОВАНИЯ
ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ СИСТЕМ ………………………………………………..
Марков Д. М. МЕТОДИКА РАСЧЕТА ИНДЕКСА МЕРЦАНИЯ С ВЫСОКОЙ
ЧАСТОТОЙ ДИСКРЕТИЗАЦИИ ДЛЯ ПРИЁМНИКА GPSTATION-6
…………………………………………………………………
Марков Д. М. МЕТОДИКА РАЗРЕШЕНИЯ ФАЗОВОЙ НЕОДНОЗНАЧНОСТИ ДЛЯ
ЗАДАЧ ПОСТОБРАБОТКИ ДАННЫХ НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ИОНОСФЕРОЙ
………………………………………..
Мартемьянов В. И., Чистоусов Н. К., Панин В. Ю.
АДМИНИСТРИРОВАНИЕ ОПЕРАЦИОННОЙ СИСТЕМОЙ LINUX ……
Маслова О. И., Колмаков В. С. ВЫБОР ОПТИМАЛЬНОГО
ВЕЙВЛЕТ-ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ РАСПОЗНАВАНИЯ СКРЫТЫХ ИЗОБРАЖЕНИЙ
……………………………………………………………...
Матвеев А. А. ЭКСТРЕМАЛЬНОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ КАК ГИБКАЯ
МЕТОДОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
……………………………………………………………….
Матвеев А. А. ОБХОДЫ ДЛЯ БИНАРНЫХ ДЕРЕВЬЕВ ……………… Медведева А.
Д., Мальцева В. А. ТЕХНОЛОГИИ БЕСПРОВОДНОГО
ИНТЕРНЕТА ………………………………………………………………….. Медведенко Н. Н., Радайкин
П. В. КЛАССИФИКАЦИЯ
И РЕАЛИЗАЦИЯ СКАНЕРОВ ОТПЕЧАТКОВ ПАЛЬЦЕВ ……………….. Мезенцев А.
В., Аветисян Р. Ю. О ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ
ФУНКЦИОНАЛА ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ ВУЗА ……………. Мирошников Д. А.,
Лобжанидзе Н. Д., Антипов А. С. ОБЗОР
ВНЕДРЕНИЯ И БУДУЩИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ НЕЙРОСЕТИ SOANDNET
……………………………………………………………………
Митрофанова М. А. ОПТИМИЗАЦИЯ БИЗНЕС-ПРОЦЕССОВ ДЛЯ УПРАВЛЕНИЯ И
УВЕЛИЧЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ БИЗНЕСА НА ОСНОВЕ KPI
……………………………………………………………...
345
349
352
356
359
363
365
369
372
373
377
380
383
385
389
392
394
-
10
Михно П. С. КОНЦЕПЦИЯ СЕТЕЦЕНТРИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ
ВОЙСКАМИ В РАМКАХ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
…………………………………………………………….
Монина А. В., Шахновский Р. Ю., Степанов С. А. ТЕХНОЛОГИИ
ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕНЕТИЧЕСКИХ АЛГОРИТМОВ ……………………
Московских В. С. АНАЛИЗ ТЕХНОЛОГИЙ ПЕРЕДАЧИ ДАННЫХ ДЛЯ
ПОСТРОЕНИЯ АКТИВНО-АДАПТИВНЫХ СИСТЕМ SMART GRID
……………………………………………………………………………
Мостовой В. А. ПЕРСПЕКТИВЫ ВНЕДРЕНИЯ НЕЙРОННЫХ СЕТЕЙ В
СУПЕРКОМПЬЮТЕРЫ ТИПА IBM WATSON ……………….....
Мостовой В. А. СИСТЕМА ПРОГНОЗИРОВАНИЯ НА БАЗЕ САМООБУЧАЮЩЕЙСЯ
НЕЙРОННОЙ СЕТИ ……………………………
Мудранов А. М., Романов А. С. CORDOVA – КАК ИНСТРУМЕНТ
КРОССПЛАТФОРМЕННОЙ РАЗРАБОТКИ МОБИЛЬНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ
……………………………………………………………….
Муравьев А. Ю. СОСТАВЛЕНИЕ СЕМАНТИЧЕСКОГО ЯДРА ИНТЕРНЕТ-САЙТА
ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ ПОЗИЦИИ В ПОИСКОВОЙ ВЫДАЧЕ
……………………………………………………………………….
Найданов П. Ю., Крашенниников М. Г. ВОЗМОЖНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
ВЕБ-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ГЕОИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ В ГЕОМАРКЕТИНГОВЫХ
ИССЛЕДОВАНИЯХ …………….
Науменко В. В. ПОДХОДЫ К ОБЕСПЕЧЕНИЮ ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНОСТИ
МОБИЛЬНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ КОРПОРАТИВНЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ
…………………..
Нестеренко В. Ю., Дыгов А. А. OLAP-СЕРВЕРЫ ……………………… Орлов А.
Ю., Гавришова С. А., Пронькин К. А., Авакова К. А.
ОБЛАЧНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ………………………………………………… Павлов А. О., Поддубный
Н. И., Щербаков Н. Д.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТАМОЖЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ……………….. Павлова А. И.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПАРАМЕТРОВ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ
ПРОСТРАНСТВЕННЫХ КООРДИНАТ ……………………………………. Пак А. Е. МЕТОДОЛОГИЯ
РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММНОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ FEATURE DRIVEN DEVELOPMENT …………………… Пак А. Е.
МОБИЛЬНЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ С КОРПОРАТИВНОЙ
ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМОЙ ……………………………………….. Пасенов В. В.,
Колмаков В. С., Гранкин В. В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
INFINIBAND-ПРОТОКОЛА В ПОСТРОЕНИИ СОВРЕМЕННЫХ IT-ИНФРАСТРУКТУР
………………………………………………………...
Петрова Т. М., Сенченко В. Н. ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДОВ СИСТЕМНОГО
АНАЛИЗА В РАЗЛИЧНЫХ СФЕРАХ ИССЛЕДОВАНИЯ
…………………………………………………………….
Плужник Е. Н., Уварова А. А., Абелян А. А., Важенская И. .А.
СРАВНЕНИЕ АКТИВНЫХ И ПАССИВНЫХ RFID-МЕТОК ……………..
396
400
402
406
409
414
416
419
421
425
428
430
432
435
437
438
441
445
-
11
Постаутов М. Е. МОДЕЛЬ МНОГОУРОВНЕВОЙ ЗАЩИТЫ ЦЕЛОСТНОСТИ ДАННЫХ
В ПРИЛОЖЕНИЯХ БАЗ ДАННЫХ …………
Рагимханова К. Т. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО
ПРАВОСУДИЯ …………………………………………..
Рахимкулов А. Ф., Ткачев Д. П. О СИСТЕМЕ ОПЕРАТИВНОГО АНАЛИЗА
ДАННЫХ OLAP ………………………………………………….
Рогова А. А. МЕТОДОЛОГИЯ ГИБКОЙ РАЗРАБОТКИ KANBAN ….. Романов А.
С., Мудранов А. М. УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ФРЕЙМВОРК
ДЛЯ КРОССПЛАТФОРМЕННОЙ РАЗРАБОТКИ НА ЯЗЫКЕ С# ………... Ручий Н.
С., Гучинов Б. Н. ОСНОВНОЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ
ИМИТАЦИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ, ЕГО ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ ПРАКТИКИ
РАЗРАБОТКИ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИМИТАЦИОННЫХ МОДЕЛЕЙ
…………………………………………………………………….
Рыбалкина З. С. КЛАССИФИКАЦИЯ И КЛАСТЕРИЗАЦИЯ ТЕКСТОВОЙ
ИНФОРМАЦИИ ………………………………………………
Садома Ю. В. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ХАРАКТЕРИСТИК СВОБОДНО
РАСПРОСТРАНЁННОГО ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ СКРЫТЫХ
ИЗОБРАЖЕНИЙ ..
Салихова М. Д. СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В МЕДИЦИНЕ
……………………………………………...
Саркисов А. Б. АНАЛИЗ ОБНАРУЖЕНИЯ ОШИБОК НА ОСНОВЕ РАСШИРЕНИЯ
СИСТЕМЫ ОСНОВАНИЙ ПОЛИНОМИАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ КЛАССОВ ВЫЧЕТОВ
………………………………………….
Сидоренко Э. О., Михно П. С. ЭВОЛЮЦИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ВИРУСОВ
……………………………………………………………………...
Сизов Н. Ю. DATA MINING В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ ……………… Синицын Д. Р.
ПРИМЕНЕНИЕ ИСКУССТВЕННЫХ НЕЙРОННЫХ
СЕТЕЙ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ РАСПОЗАВАНИЯ РЕЧИ ……………….. Скрыпник Д.
О. СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ
ЭНЕРГОНЕЗАВИСИМЫХ ЗАПОМИНАЮЩИХ УСТРОЙСТВ …………. Сластенов А. В.,
Пихулин А. Н. ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ
СОВРЕМЕННЫХ АНАЛИТИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ.. Солдатов Е.
Н. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОГРАММЫ AUTODESK 3DS
MAX В УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ ……………………………………………
Старкова Ю. С., Цырульникова Э. С., Лебединский А. Е.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ SEMANTIC WEB ДЛЯ ПОИСКА И РАНЖИРОВАНИЯ
ЗНАНИЙ ……………………………………………...
Степанова Т. С. МЕХАНИЗМЫ ЗАЩИТЫ ИНФОРМАЦИИ ОТ УГРОЗ
КОМПЬЮТЕРНЫМ СИСТЕМАМ ……………………………...
Стручков И. В., Свистунов Н. Ю. АЛГОРИТМ СЛОЖЕНИЯ ДВОИЧНЫХ ЧИСЕЛ
ПО МОДУЛЮ ДЛЯ АРИФМЕТИКО-ЛОГИЧЕСКИХ УСТРОЙСТВ
………………………………………………..
447
450
455
457
460
462
467
470
472
476
478
481
483
486
488
490
493
497
500
-
12
Стручков И. В., Свистунов Н. Ю. АЛГОРИТМ ВЫЧИТАНИЯ ДВОИЧНЫХ
ЧИСЕЛ ПО МОДУЛЮ ДЛЯ АРИФМЕТИКО-ЛОГИЧЕСКИХ УСТРОЙСТВ
………………………………………………..
Сунетов Т. Р., Шестаков Д. А. ПОНЯТИЕ И ЦЕЛИ ИМИТАЦИОННОГО
МОДЕЛИРОВАНИЯ …………………………………
Сушко Д. С. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УПРАВЛЕНИИ ПРЕДПРИЯТИЕМ
……………………………………….
Сушко Д. С., Колмаков В. С. СРАВНЕНИЕ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ
И РЕАЛИЗАЦИИ WEB-САЙТОВ ………………….
Текеев З. Х.-М. МИНИМИЗАЦИЯ ЗАТРАТ НА ПОСТРОЕНИЕ АППАРАТНОГО
УМНОЖИТЕЛЯ ПО МОДУЛЮ …………………………
Тлукашаов М. М. СПЕЦИФИЦИРОВАНИЕ ПРОГРАММНЫХ ТРЕБОВАНИЙ
………………………………………………………………...
Топоркова Е. В., Калмыков М. И., Степанова Е. П. РАЗРАБОТКА
АЛГОРИТМА ПОИСКА И КОРРЕКЦИИ ОШИБОК С ПОМОЩЬЮ ИЗБЫТОЧНОГО КОДА ПСКВ
………………………………………………
Узденова Г. З. АНАЛИЗ СИСТЕМ ВИЗУАЛИЗАЦИИ И РАСПОЗНАВАНИЯ
СКРЫТЫХ МАГНИТНЫХ ИЗОБРАЖЕНИЙ …….
Федоренко Н. В. МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ПО
СОВМЕСТИМОСТИ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБМЕНА
ГЕОЛОГО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ ……………………………………………………………..
Фролов Е. А., Гогуля В. А. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ LEAP MOTION
ДЛЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ 2D И 3D ГРАФИКИ ………………….
Хижняк Н. А., Черников А. А. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В
ТУРИСТИЧЕСКОЙ ИНДУСТРИИ ……………………..
Черенданова Ю. В. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ХРАНЕНИЯ ЭЛЕКТРОННОЙ
ЦИФРОВОЙ ПОДПИСИ …………………………………
Чернова Е. Д. ОБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ПРОЕКТИРОВАНИЮ
БАЗ ДАННЫХ ……………………………………
Чижикова Л. Р. ПРОЦЕССЫ ФОРМАЛЬНОЙ СПЕЦИФИКАЦИИ ПРОГРАММНЫХ
СИСТЕМ …………………………………………………
Шаллал И. Х. ПРИМЕНЕНИЕ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ
ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ …...
Шевцова М. В. СРАВНЕНИЕ ЗАЩИЩЕННЫХ ДИСТРИБУТИВОВ LINUX
………………………………………………………………………….
Шелест П. Д. ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ В
МЕДИЦИНЕ ……………………………………………...
Шестаков Д. А.,Сунетов Т. Р. ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ
ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ
СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ …………………….
Юн А. О. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ DOCBOOK ДЛЯ ВЕДЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКОЙ
ДОКУМЕНТАЦИИ ………………………………………..
503
505
508
511
514
518
520
524
528
530
532
534
537
539
541
542
544
547
549
-
13
Юн А. О. ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ СВОБОДНЫХ ЛИЦЕНЗИЙ НА
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ………………………
Раздел 3. РОБОТОТЕХНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ
Алиев З. Д. ОБЗОР ИССЛЕДОВАНИЙ В ОБЛАСТИ ФОВЕАЛЬНОГО
ЗРЕНИЯ ………………………………………………………………………..
Антонов В. О., Пижевский Д. Е. АЛГОРИТМ ВЫБОРА СТРАТЕГИИ
ПОВЕДЕНИЯ МОБИЛЬНОГО МАНИПУЛЯЦИОННОГО РОБОТА
В НЕШТАТНОЙ СИТУАЦИИ ПРИ РАЗРЫВЕ СВЯЗИ И УТРАТЕ
КОНТРОЛЯ ОПЕРАТОРОМ ………………………………………………….
Антонов В. О., Пижеский Д. Е. ТИПЫ УПРАВЛЕНИЯ
МОБИЛЬНЫМИ МАНИПУЛЯЦИОННЫМИ РОБОТАМИ ……………….
Антонов В. О., Сычков В. Б. АЛГОРИТМ РАСЧЕТА
ОПТИМАЛЬНОЙ КОМПЛЕКТАЦИИ ТРАНСПОРТНОГО МОДУЛЯ
АНТРОПОМОРФНОЙ РОБОТОТЕХНИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ
НА ПРИМЕРЕ AR-601 ………………………………………………………..
Бадалов Б. М., Ганьшин К. Ю., Попова Н. В. РАЗРАБОТКА
СИСТЕМЫ ГОЛОСОВОГО УПРАВЛЕНИЯ РОБОТОТЕХНИЧЕКИМИ
СИСТЕМАМИ …………………………………………………………………
Бондарев А. Р., Немцов Д. А. ТОП 10 ПОТЕНЦИАЛЬНО ОПАСНЫХ
ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА РОБОТОВ …………………………………………………
Ганьшин К. Ю., Бадалов Б. М., Попова Н. В. ПРИМЕНЕНИЕ
АНТЕНН КРУГОВОЙ ПОЛЯРИЗАЦИИ В УСТРОЙСТВАХ СВЯЗИ
РОБОТОТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМ ………………………………………...
Джанибекова К. Р. МЕДИЦИНСКАЯ РОБОТОТЕХНИКА ………….
Жулин М. Д. РОБОТЫ В ПРОМЫШЛЕННОСТИ ………………………
Лайпанова Д. М. ВОЕННАЯ РОБОТОТЕХНИКА ……………………
Майер С. Ю., Тупикина М. А., Гусейнов А. А., Иванников Д. В.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БЕСПИЛОТНЫХ ЛЕТАТЕЛЬНЫХ АППАРАТОВ ….
Мовсесян В. А., Огриско Е. А. АНАЛИЗ ИСТОЧНИКОВ ПИТАНИЯ
МОБИЛЬНЫХ РОБОТОВ …………………………………………………….
Некрасова Е.А., Свирь А.В. КОНТРОЛЛЕРЫ УПРАВЛЕНИЯ
РОБОТОТЕХНИЧЕСКОЙ СИСТЕМОЙ …………………………………….
Некрасова Е. А., Огур М. Г. К ВОПРОСУ О СЕНСОРНЫХ
ПОДСИСТЕМАХ АДАПТИВНЫХ РОБОТОТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМ
3-го ПОКОЛЕНИЯ …………………………………………………………….
Панин И. А., Антонов В. О. КЛАССИФИКАЦИЯ ДАТЧИКОВ
РОБОТОВ ………………………………………………………………………
Пащенко Л. В. РОБОТЫ-ПОМОЩНИКИ: ОПИСАНИЕ
И НАЗНАЧЕНИЕ ……………………………………………………………...
552
554
557
559
561
563
567
570
573
575
578
583
584
588
591
594
597
-
14
Рябцев С. С. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЗАДАЧИ АДАПТИВНОГО
ПОВЕДЕНИЯ РОБОТОТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМ В ПРОСТРАНСТВЕ
СОСТОЯНИЙ ………………………………………………………………….
Свистунов Н. Ю., Огриско Е. А. ОБЗОР ХАРАКТЕРИСТИК
ГУСЕНИЧНОГО И КОЛЁСНОГО ШАССИ МОБИЛЬНЫХ
МАНИПУЛЯЦИОННЫХ РОБОТОВ ………………………………………..
Смаргунова А. С. СИНЕРГЕТИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ
ПОВОРОТНОГО МЕХАНИЗМА ВИДЕОКАМЕРЫ ……………………….
Степанов Д. И. МОДИФИКАЦИИ АЛГОРИТМА ПОВЕДЕНИЯ
АВТОНОМНОГО РОБОТА ДЛЯ УЧАСТИЯ
В СУМО-СОРЕВНОВАНИЯХ ………………………………………………
Таникеев Д. Б. ПРИНЦИПЫ УПРАВЛЕНИЯ БЕСКОЛЛЕКТОРНЫМИ
ДВИГАТЕЛЯМИ ПОСТОЯННОГО ТОКА, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ
В БЕСПИЛОТНЫХ ЛЕТАТЕЛЬНЫХ АППАРАТАХ ………………………
Трофимова М. В., Шевченко А. В., Березина В. А. ТРЕБОВАНИЯ
К ЭКСПЛУАТАЦИОННОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ ДЛЯ
ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНЫХ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ ………………...
Трофимова М. В., Березина В. А., Шевченко А. В. К ПОСТАНОВКЕ
ПРОБЛЕМЫ СОЗДАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНОГО ПРОГРАММНОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ РОБОТОТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМ ………………
599
602
604
608
612
617
621
-
15
РАЗДЕЛ 1.
ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ДИСТАНЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ
АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Т. А. Абдулаев Чеченский государственный педагогический
университет, г. Грозный
Руководитель – канд. пед. наук, доцент Е. А. Конопко
В настоящее время в связи с глобальными изменениями в жизни
обще-ства в условиях возросшей иноязычной коммуникации владение
иностран-ным языком, обеспечивающее способность действовать в
современной ин-формационной среде, получать профессионально
значимую информацию из аутентичных источников, уверенно общаться с
другими носителями языка, является непременным критерием оценки
готовности ученика вступить во взрослую жизнь и быть
сформированным, как личность готовым к профес-сиональной
деятельности.
Вот почему, формирование иноязычной коммуникативной компетен-ции
сегодня является актуальной задачей высшей школы. Современный
компетентностно-ориентированный подход в образовании предполагает
большую автономность обучающихся в изучении языка.
Вхождение России в мировое экономическое пространство,
ориентация политики государства на повышение качества образования и
качества жизни обозначили тенденцию модернизации всей системы
образования. В связи с введением новых информационных технологий,
все большую роль в модер-низации образования играет дистанционное
обучение. Оно позволяет препо-давателю и ученикам взаимодействовать
на расстоянии и отражает все при-сущие учебному процессу компоненты
(цели, содержание, методы, органи-зационные формы, средства
обучения), однако реализуется специфичными средствами
интернет-технологий или другими средствами, предусматрива-ющими
интерактивность.
Дистанционное обучение иностранному языку – это форма
самостоя-тельного обучения, где ведущим средством являются
информационные тех-нологии. Преимущества дистанционного обучения
неоспоримы:
- обучение проводится с использованием нескольких средств
общения одновременно, что позволяет ученику не только хорошо
осваивать учебный материал, но и знакомиться в процессе обучения с
новейшими достижения-ми и разработками в соответствующих областях
знаний;
- учащиеся могут своевременно связаться с преподавателем в
процессе обучения, задать вопрос, получить консультацию по
непонятому разделу;
- дистанционное обучение позволяет осуществлять постоянный
контакт ученика не только с преподавателем, но и с другими
ребятами, а значит, мо-гут быть реализованы групповые работы,
например, проекты. Это, в свою
-
16
очередь, помогает развитию социально-значимых компетентностей у
уча-щихся;
- помимо теоретических занятий, дистанционное обучение включает
в
себя практические занятия по выполнению упражнений, контрольные
рабо-
ты, консультации, проводимые на основе сетевых технологий
(электронная
почта, чат, видеоконференция) и самостоятельную работу учащихся
с ин-
формационными базами данных;
- ребенок самостоятельно выбирает темп изучения учебного
материала,
планирует собственные образовательные процессы, сам определяет
оценку
приобретенным знаниям;
- дистанционное обучение дает возможность привлекать массу
заинте-
ресованных школьников к участию в предметных конкурсах и
олимпиадах, а
также к представлению своих научно-исследовательских и проектных
разра-
боток для обсуждения на специальных ученических
интернет-форумах;
- дистанционное обучение ориентировано на использование
современ-
ных и высокоэффективных педагогических технологий, отвечающих
по-
требностям современного образования и общества в целом.
Деятельность становится увлекательной, если она приносит
положи-
тельные эмоции. Яркая эмоциональная окраска процесса обучения –
это до-
стижение высоких результатов участия в конкурсах, соревнованиях
и олим-
пиадах. И эти результаты есть.
Система дистанционного обучения Moodle отвечает всем
требованиям,
предъявляемым к образовательным платформам,[2] и уже широко
использу-
ется в общеобразовательной школе. Помимо возможности
применения
учебного назначений (по дисциплинарным курсам), использование
системы
обмена сообщениями решит лингвистические задачи для изучения
англий-
ского языка.
Использование дистанционных форм взаимодействия при обучении
ан-
глийскому языку повышает мотивацию учащихся, эффективность
обучения
английского языка, развивает самостоятельность, умение
использовать воз-
можности компьютера и интернета, позволяет учитывать
индивидуальный
подход в обучении. Все это позволило мне сделать вывод о том,
что следует
продолжать применять и развивать формы дистанционного обучения
при
обучении английскому языку.
Литература
1. Конопко Е.А., Панкратова О.П., Катков К.А. Облачные
технологии, как платформа для дистанционного образования:
перспективы использования в профес-
сиональной деятельности преподавателя // Дистанционные
образовательные техноло-
гии – 2016: Материалы I Всероссийской научно-практической
интернет-
конференции. отв. ред. Таран В.Н.. г. Симферополь, 2016. С.
17-22.
2. Конопко Е.А., Котлярова Е.Н. LMS Moodle как альтернатива
социальной сети для младших школьников // Информационные технологии
в науке и образовании:
-
17
Материалы Международной научно-практической интернет-конференции
и V Все-
российского семинара "Применение MOODLE в сетевом обучении". Под
редакцией
А.Э. Попова. 2012. С. 21-22.
3. Гончарова А.С. Дополнительные возможности применения
виртуальной обу-чающей среды Moodle// Студенческая наука для
развития информационного обще-
ства. Материалы II Всероссийской научно-технической конференции.
2015. С. 9-10.
4. Полат, Е. С. Дистанционное обучение: организационный и
педагогический аспекты / Е. С. Полат // Информатика и образование.
1996. № 3. С. 87-91.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ONLINE СЕРВИСОВ
В УЧЕБОМ ПРОЦЕССЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
А. М. Абубакаров
Чеченский государственный педагогический университет, г.
Грозный
Руководитель - канд. пед. наук, доцент О. П. Панкратова
Сегодня достаточно часто для решения проблемы
компьютеризации
образования в учебный процесс внедряются так называемые сервисы
«об-
лачных вычислений» или online-сервисы.
Сетевым технологиям и использованию сервисов сети Интернет в
обра-
зовании посвящены многие работы российских и зарубежных авторов.
В них
анализируются социальные сервисы сети Интернет, вопросы
Интернет-
обучения и организации единой международной виртуальной среды
для реа-
лизации образовательных услуг различными учебными заведениями
мира,
возможности использования веб-технологий в образовательном
процессе
высших учебных заведений. Кроме того, веб-сервисы
рассматриваются как
сетевое программное обеспечение, поддерживающее групповые
взаимодей-
ствия, затрагиваются вопросы использования облачных
технологий
(cloudcomputing) в процессе обучения и подготовке учащихся.
Online серви-
сы так же позволяют создавать свои собственные визуальные
представления
и управлять ими, а это значит, что они могут использоваться
учителями и
для визуализации учебной информации[1].
Однако на сегодняшний день все еще сказывается малоизученность
во-
просов применения облачных технологий в образовании вообще, в
том чис-
ле и использование online сервисов в учебном процессе
общеобразователь-
ной школы, что свидетельствует об актуальности выбранной темы
статьи.
В качестве примеров современных сервисов, которые построены на
ос-
нове технологии облачных вычислений и активно используются в
образова-
нии, можно назвать Live@edu от Microsoft и
GoogleAppsEducationEdition.
Они представляют собой web-приложения, использование которых
позволя-
ет повысить эффективность обучения, общения и совместной
деятельности,
-
18
а так же предоставить учащимся и преподавателям учебных
заведений до-
полнительные инструменты.
Остановимся более подробно на одном из аспектов применения
об-
лачных сервисов в образовательном процессы школы:
использование
сервисов для визуализации учебной информации. Проведем краткий
об-
зор интерактивных online сервисов, которые с этой целью могут
исполь-
зоваться учителями.
Сервис Cacoohttp://cacoo.com простой и удобный online сервис для
сов-
местной работы по созданию схем и диаграмм online. На данном
сервисе
содержится богатейшая библиотека различных элементов. Cacoo
идеально
подходит для школьников, работающих в команде. Достаточно дать
всем
участникам творческого процесса доступ, и можно коллективно
дорабаты-
вать, дополнять, исправлять созданные работы. На сайте работает
чат для
членов команды, работающих вместе.
Сервис Diagramlyhttp://www.diagram.lyDrawDiagramsOnline
предназна-
чен для создания различного вида схем, диаграмм, логических и
иных кон-
струкций. Сервис на русском языке. Созданную работу можно
сохранить на
ПК в графическом и структурированном виде.
Сервис Mapwinghttp://www.mapwing.com предназначен для
создания
виртуальных экскурсий. Встроенные инструменты для рисования
позволят
создать свою интерактивную карту. Есть возможность задать
последова-
тельность показа изображения.
Сервис для создания ментальных карт Mindomo
http://www.mindomo.
com позволяет создавать очень красочные карты, содержащие
фотографии,
рисунки, звук, видео; можно добавлять ссылки. Причем работать с
интел-
лект-картами можно совместно.
Сервис Tagxedo http://www.tagxedo.com/ – это интерактивное
облако из
слов. С помощью этого сервиса можно организовать поисковую
страничку
сайта, проекта.
Для визуализации учебного материала часто используются online
пре-
зентации. На сегодняшний день есть несколько online сервисов,
которые
позволяют создавать такие презентации и работать с ними.
Prezi.com – это один из online-сервисов, позволяющий создавать
интер-
активные online-презентации для демонстрации перед весьма
требователь-
ной аудиторией, сохранять их для просмотра на локальном
компьютере,
а также размещать на персональных сайтах и блогах для просмотра
другими
пользователями.
Обновленный сервис GooglePresentations содержит более 60
новых
функций, но главная из них – это возможность совместной работы
над пре-
зентацией в режиме real-time.
-
19
SlideRocket представляет собой интернет-платформу для
создания
мультимедийных презентаций, которая позволяет пользователям
создавать,
управлять, совместно использовать и распространять
презентации.
В onlineовый пакет офисных приложений Zoho входит модуль,
отвеча-
ющий за создание и демонстрацию презентаций, ZohoShow.
Интерактивная
программа презентаций, которая позволяет пользователям
создавать, редак-
тировать и обмениваться презентациями online. Также есть
возможность
импортировать MicrosoftPowerPoint (.ppt), OpenDocument
Презентации (.odp)
или OpenOffice.org XML презентации (.sxi) и делать дистанционные
презен-
тации для клиентов.
Конечно, это далеко не все online сервисы, размещенные в
Интернет,
которые могут быть использованы учителями для визуализации
учебной
информации.
Визуализация учебной информации позволяет решить целый ряд
ди-
дактических задач: активизировать учебную и познавательную
деятельность,
интенсифицировать обучение, сформировать и развить критическое и
визу-
альное мышление, повысить визуальную грамотность и визуальную
культу-
ру учащихся.
В заключении отметим, технологии облачных вычислений,
которые
сейчас используются как в повседневной жизни, так и в
образовании, изме-
нили весь процесс обучения. Online сервисы стали очень важным
инстру-
ментом для школ и университетов. Они вызывают интерес у
молодежи, по-
вышают эффективность образовательного процесса, способствуют
тому, что
обучение становится доступным. Применение в учебном процессе
облачных
вычислений дает возможность пользоваться образовательным
заведениям
через сеть Интернет вычислительными ресурсами и программными
прило-
жениями в качестве сервиса, что позволяет интенсифицировать и
улучшить
процесс обучения.
Литература
1. Панкратова О.П. Образовательные Online сервисы и их
возможности для организации образовательного процесса и
визуализации учебной информации //
В сборнике: Модернизация системы непрерывного образования.
Материалы VI Меж-
дународной научно-практической конференции. Дагестанский
государственный пе-
дагогический университет; Под общей редакцией Т.Г. Везирова.
2014. С. 461-465.
-
20
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ШИРОКОМАСШТАБНОГО
ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА
А. Т. Акопджанян
Руководитель – канд. пед. н., доцент И. П. Хвостова
Северо-Кавказский федеральный университет, г. Ставрополь
Одними из важных изобретений человека, которое дало начало
разви-
тию новому периоду информационных технологий, является
персональный
компьютер и современные средства связи. Эти открытия значительно
облег-
чили работу людей в разных сферах их деятельности. Сегодня
человеку
трудно представить свой день без информационных технологий, т.
к. они
твёрдо и уверенно заняли свое место в нашей жизни.
По определению ЮНЕСКО, информационная технология – это сово-
купность:
– взаимосвязанных, научных, технологических, инженерных
предме-
тов, изучающих эффективные методы устройства труда людей,
занятых пе-
реработкой и держанием информации;
– вычислительной техники;
– способов подготовки и сотрудничества с людьми;
– производственных приспособления, их практических
приложений;
– социальных, экономических и культурных вопросов.
В настоящее время информационные технологии являются мощней-
шим инструментом по увеличению скорости прогресса во всех сферах
раз-
вития общества, формируют широкомасштабное информационное
про-
странство. Неразделимой и существенной частью этих процессов
является
применение информационных технологий в сфере образования
[1].
Информатизация образования – это процесс, во время которого
систе-
мы образования обогащаются теоретическим материалом, практикой
иссле-
дования, использованием ранее неизвестных информационных
технологий,
направленных на осуществление целей обучения и воспитания. Можно
вы-
делить три ярко выраженных этапа информатизации образования:
1 этап информатизации образования (электронизация)
характеризует-
ся тем, что электронная и вычислительная техника использовалась
вначале у
обучающихся технических, а после и гуманитарных специальностей.
В кон-
це 50-х начале 70-х гг. производилось небольшое количество
компьютеров,
отсутствовал привычный интерфейс, что не позволяло свободно
использо-
вать вычислительную технику в области гуманитарного
образования.
2 этап информатизации образования (компьютеризация). Это
середи-
на 70-х-90-х гг., характеризуется изобретением компьютеров с
более мощ-
ным программным обеспечением. В сфере образования начали
применяться
-
21
автоматизированные системы проверок знаний и регулирования
учебным
процессом.
3 этап информатизации образования (современный),
характеризуется
тем, что используются очень мощные персональные компьютеры.
Компью-
тер становится инструментом непрофессионального пользователя, а
инфор-
мационные системы – средством поддержки принятия его
решений.
К целям информатизации образования относятся:
1. Приспособление информационных технологий образования к
ис-ключительно личностным качествам ученика.
2. Разработка информационных технологий для того, чтобы
дистанци-онно учиться.
3. Развитие информационной культуры специалиста. 4. Повышение
уровня образования за счёт информационных техно-
логий.
Процесс применения информационных технологий в сфере
образова-
ния включает в себя следующую систему мероприятий:
Обучение педагога информационным технологиям посредством
спе-циально созданных курсов, семинаров, конференций и т.д.
Обеспечение образовательных учреждений средствами
информаци-онных технологий.
Разработка и публикация в сети Интернет информационных ресур-сов
образовательного назначения, соединение различных материалов на
ре-
гиональном и государственном уровне.
Развитие информационной культуры у всех участников
образова-тельного процесса.
Основным средством информационных технологий, применяемых в
сфере образования, является персональный компьютер. Для того,
чтобы
компьютер мог функционировать в учебных целях, нужно создать и
приме-
нить программное обеспечение образовательного назначения. Такое
про-
граммное обеспечение должно выполнять условия образовательного
стан-
дарта и осуществлять его применение, как для самостоятельной
работы уче-
ника, так и во время учебного процесса. Также широкое применение
полу-
чили такие прикладные программы как программы для создания
электрон-
ных таблиц, презентаций, текстовых документов и т.д. Ранее
учебники, кни-
ги были в печатном виде. В настоящее время появились специальные
муль-
тимедийные средства, благодаря которым можно найти и
познакомиться с
различной информацией, используя глобальную компьютерную сеть
Интер-
нет [2].
Такие учебники, книги соответственно получили название
электронная
книга, электронные учебник. Использование их очень практично,
так как,
например, можно брать с собой в любое место, потому что они
загружаются
на само устройство и не требуют подключения к мобильной сети или
Wi-Fi.
-
22
Но нужно отметить, что пользоваться этими электронными
средствами дол-
го нельзя, так как это может отрицательно сказаться на здоровье
человека.
Однако нельзя и не учитывать тот факт, что отсутствует единый
электрон-
ный учебник для преподавания той или иной дисциплины, поэтому
необхо-
димо их создание для дальнейшего использования в учебных
заведениях.
С появлением сети Интернет обучение получило новую черту,
которая
связана с осуществлением быстрой передачи и получением данных из
любой
точки нашей планеты. Также благодаря сети Интернет можно
получить воз-
можность «посещения» электронных библиотек, различных выставок,
про-
смотра мультимедийных документов и т.д. Несомненно, можно
получить
доступ к электронной почте, к новостям со всего мира и
специальным соци-
альным сетям, предназначенных для общения, которые позволяют
переда-
вать текстовые, аудио и видео файлы. С развитием компьютерной
сети нача-
ла создаваться специальная техника, при помощи которой
осуществляются
видеоконференции. С помощью «всемирной паутины» можно
осуществить
доступ к научным публикациям, получить быструю консультацию,
прово-
дить виртуальные семинары и лекции в режиме онлайн. С точки
зрения ди-
станционного обучения значимыми могут быть такие технологии, как
видео-
записи и телевидение. Они представляют возможность
неограниченному
числу студентов просматривать лекции преподавателей всего мира.
Таким
образом, в зависимос
