Содержание · 2018-06-14 · 8 Содержание учебного плана 1 года обучения Раздел 1. Вводное занятие Теория: Теория

1

2

Содержание:

1. Пояснительная записка……………………………………3-4 стр.

2. Цель и задачи программы…………………………………5стр.

3. Содержание программы………………………………… ..6-9 стр.

4. Планируемые результаты………………………………….10 стр.

5. Календарный учебный график…………………………….11 стр.

6. Условия реализации программы…………………………..12 стр.

7. Формы аттестации………………………………………….13 стр.

8. Оценочные материалы……………………………………..14-17 стр.

9. Методические материалы………………………………….18 стр.

10. Список используемой литературы…………………………19 стр.

11. Рабочая программа дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы (Оформляется приложением)

3

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Танцуйте с нами» разработана в соответствии с

Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» (№273-фз от

29.12.2012)

Порядком организации и осуществления образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ

Минобрнауки РФ от 29.08. 2013г. №1008)

Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от

4июля 2014г. №41 «Об утверждении СанПиН2.4.4.3172-14 «Санитарно-

эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации

режима работы образовательных организаций ДО детей»

Концепцией развития дополнительного образования детей (утв.

распоряжением Правительства РФ от 04 сентября 2014г. №1726-р)

Письмом Минобрнауки РФ от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении

рекомендаций» (вместе с Методическими рекомендациями по проектированию

дополнительных общеразвивающих программ)

Направленность программы Художественная.

Образовательная деятельность по дополнительной общеобразовательной

программе «Танцуйте с нами» направлена на:

формирование и развитие творческих способностей обучающихся;

удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в

художественно-эстетическом направлении;

формирование культуры здорового и безопасного образа жизни,

укрепление здоровья обучающихся;

выявление, развитие и поддержку талантливых обучающихся, а также

лиц, проявивших выдающиеся способности;

создание и обеспечение необходимых условий для личностного

развития, укрепление здоровья, профессионального самоопределения и

творческого труда обучающихся;

социализацию и адаптацию обучающихся к жизни в обществе;

формирование общей культуры обучающихся

Актуальность В настоящее время изучение искусства современного танца

особенно актуально, т.к. искрометный динамизм потока информации накладывает

отпечаток на сознание человека, его эмоциональную сферу. Обеспечение

эмоционального благополучия и благоприятного психологического климата в

коллективе детей и подростков рассматривается в дополнительном образовании

как условие гуманизации педагогического процесса и полноценного развития

личности обучающегося.

Новизна программы заключается в акцентировании внимания педагога не

столько на внешней стороне обучения детей музыкально-ритмическим

движениям (то есть формировании двигательных умений), сколько на анализе тех

4

внутренних процессов, которые являются регулирующей основой движения под

музыку. Это, прежде всего, сенсорные, мыслительные, эмоциональные процессы.

Отличительные особенности программы заключаются в том, что в ее

содержании представлены различные разделы, освоение которых поможет

естественному развитию организма обучающегося, морфологическому и

функциональному совершенствованию его отдельных органов и систем.

Обучение по дополнительной общеобразовательной программе «Танцуйте с

нами» создает необходимый двигательный режим, положительный

психологический настрой, хороший уровень занятий. Все это способствует

укреплению здоровья обучающегося, его физическому и умственному развитию.

Адресат программы Ребенок 11 - 15 лет, желающий заниматься танцами,

проявляющий интерес к современной хореографии.

Объем программы 256 часов, по 128 часов на каждый год обучения

Срок освоения программы два года

Режим занятий: Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.

Возрастных групп 1. Кроме занятий, проводимых по учебному плану,

практикуется: проведение интегрированных занятий, участие обучающихся в

школьных и районных конкурсах, фестивалях, участие в поселенческих

мероприятиях.

Формы организации образовательного процесса

Обучающиеся сформированы в разновозрастную группу, являющуюся

основным составом объединения. Занятия в объединении могут проводиться по

подгруппам, индивидуально или всем составом объединения. Форма обучения –

очная.

5

Цель дополнительной общеобразовательной программы: формирование

социально-активной личности средствами современной хореографии

Задачи дополнительной общеобразовательной программы:

Образовательные

Формирование специальных знаний, умений в области

хореографического искусства, удовлетворение образовательных потребностей;

Развитие познавательного интереса, включенность в познавательную

деятельность;

Развивающие

Развитие умения слушать и слышать музыку и интерпретировать ее

содержание в движении, способности художественно-образного восприятия

искусства хореографии и возможности творческого мышления;

Развитие активности, самостоятельности, общения, интеллектуальных

способностей;

Создание комфортной обстановки, атмосферы доброжелательности,

сотрудничества, включения в активную деятельность, ситуации успеха.

Воспитательные

Формирование нравственного сознания личности; воспитание качеств,

взглядов, убеждений; формирование способов поведения в обществе; способов

самоконтроля;

Привитие аккуратности, опрятности, умения ценить красоту в себе и

окружающем мире и др.

Сохранение и укрепление здоровья, формирование здорового образа

жизни.

Содержание программы

Учебный план 1 года обучения

6

№ Название раздела,

темы

Количество часов Формы

аттестации/контроля

Всего Теория Практика

1 Вводное занятие 2 2 - Наблюдение

2 Классический

танец

44 2 42

Показ, концертное

выступление

3 Спортивный

танец

40 2 38 зачет

4 Народно-

стилизованный

танец

40 2 38 Показ, концертное


5. Итоговое занятие 2 2 Творческий отчет

Итого 128 8 120

Учебный план 2 года обучения

№ Название

раздела, темы

Количество часов Формы

аттестации/контроля

7

Всего Теория Практика

1 Вводное

занятие

2 2 - Наблюдение

2 Эстрадный

танец



3 Современная

хореография



4 Народно-

стилизованный

танец

40 2 38 зачет

5 Итоговое

занятие

2 2 Творческий отчет

Итого 128 8 120

8

Содержание учебного плана 1 года обучения

Раздел 1. Вводное занятие

Теория: Теория Мелодия и движение. Темп (быстро, медленно, умеренно).

Музыкальные размеры: 4/4, 2/4, 3/4. Контрастная музыка: быстрая-медленная,

веселая- грустная. Правила и логика перестроений из одних рисунков в другие,

логика вправо и влево. Соотнесение пространственных построений с музыкой.

Такт и затакт.

Практические занятия Музыкально-пространственные упражнения: маршировка

в темпе и ритме музыки, шаг на месте, вокруг себя, вправо, влево.

Пространственные музыкальные упражнения: повороты на месте, продвижение

на углах, с прыжками. Фигурная маршировка с перестроением: из колонны в

шеренгу и обратно, из одного круга в два и обратно. Танцевальные шаги (с носка

на пятку) с фигурной маршировкой. Танцевальные шаги в образах, например

оленя, журавля, лисы, кошки, мышки. Дирижерский жест – тактирование на 2/4,

3/4,4/4. Выделение сильной доли.

Раздел 2. Классический танец

Теория: Материал 1-го года обучения и дополнительно: Чередование сильной и

слабой доли такта. Танцевальные марши, вальсы. Медленные хороводные и

быстрые плясовые русские и белорусские танцы. Музыка VIII века: «Гавот» Ж.

Люли, «Гавот» С. Прокофьева из балета «Ромео и Джульетта».

Практические занятия Музыкальная структура движения: Вступительные

аккорды. Заключительные аккорды. Прослушивание народных мелодий в

исполнении оркестра народных инструментов. Оформление занятия

классической, современной и народной музыкой с ярко '_ выраженным

ритмическим рисунком. Марши, польки, вальсы в медленном и среднем темпе.

Раздел 3. Спортивный танец

Теория: Беседа об основных понятиях и их разъяснение: музыкальный размер,

направления движения, степени поворота.

Практика: Система специально разработанных упражнений на развитие

основных навыков по данной теме.

Раздел 4. Народно-стилизованный танец Теория: Динамические оттенки в музыке: форте, меццо форте, фортиссимо,

пиано, меццо пиано, пианиссимо, крещендо — усиление, диминуэндо -

ослабление. Ритмические рисунки в движении.

Практика: На развитие музыкальности (осуществляются непосредственно на

занятии народного и историко-бытового танца). Прослушивание народной

музыки.

Раздел 5. Итоговое занятие.

Практика: Подведение итогов работы за год. Творческий отчет.

Содержание учебного плана 2 года обучения

Раздел 1. Вводное занятие

9

Теория: Введение в образовательную программу. Обмен впечатлениями и

рассказами о проведении каникул. Техника безопасности. Правила техники

безопасности на занятии танцами и правила поведение в танцевальном зале.

Практика: Ритмика. Повторение и закрепление материала 1-ого года обучения.

Добавляются ритмичные движения, направленные на координирование движений

ног и рук. Изучения комплекса разминки.

Раздел 2. Эстрадный танец

Теория: Повторение первого года обучения. Обучение более сложному варианту

современного танца

Практика: мелкая пластика тела, движения бедрами, координационные связки на

работу рук и ног, прыжки

Раздел 3. Современная хореография

Теория: Познакомить детей с понятиями «танцевальное искусство»,

«хореографический образ», «пластика», «жест», «выразительность».

Практика: Танцевальная комбинация, построенная на элементах современного

танца. Постановка корпуса, Движения ног: шаги: бытовой и танцевальный;

поклон, реверанс головы, рук и ног.

Раздел 4. Народно- стилизованный танец

Теория: «Народный танец».Познакомить детей с костюмами музыкой и

культурными особенностями русского народа. Практика:

простой бег с открыванием рук в подготовительную позицию (вверху, между 2 и

3 позициями). Движения ног: «ковырялочка» с двойным и тройным

притопом; маленькое приседание (с наклоном корпуса), руки перед грудью

«полочка».Танцевальная композиция «Калинка»

Раздел 5. Итоговое занятие.

Практика: Подведение итогов работы за год. Творческий отчет.

Планируемые результаты

10

Личностные: результаты - активное включение в общение и

взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,

взаимопомощи и сопереживания, проявление положительных качеств личности и

управление своими эмоциями, проявление дисциплинированности, трудолюбия и

упорства в достижении целей.

Метапредметные: результаты – обнаружение ошибок при выполнении

учебных заданий, отбор способов их исправления; анализ и объективная оценка

результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;

видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в

движениях и передвижениях человека; управление эмоциями; технически

правильное выполнение двигательных действий.

Предметные: результаты – выполнение ритмических комбинаций,

развитие музыкальности (формирование музыкального восприятия,

представления о выразительных средствах музыки), развитие чувства ритма,

умения характеризовать музыкальное произведение, согласовывать музыку и

движение.

К концу курса обучения по дополнительной общеобразовательной программе

обучающийся должен

Знать:

- музыкальную терминологию

- средства создания образа в хореографии

- основы формирования специальных упражнений для развития физических

качеств

Уметь:

- видеть, анализировать и исправлять ошибки исполнения танцевальных

движений

- исполнять различные виды танцев

-самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ

Календарный учебный график

Год

обу

Дата

начала

Количе

ство

Количес

тво

Срок

проведения

Количеств

о учебных

Срок


11

чен

ия

занятий

(по

расписани

ю)

часов в

неделю

/год

учебных

недель/

часов

1

полугод

ие

текущей

аттестации

недель/

часов

2

полугодие

аттестации

результативн

ости

1 1 октября 4/128 13/52 16-22

января

19/76 15-21 мая

2 1 октября 4/128 13/52 16-22

января

19/76 15-21 мая

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение дополнительной

общеобразовательной программы

12

1.Классная комната, с зеркалами, гимнастическими ковриками (матами) и

тренировочным станком.

2. Магнитофон, диски, съемный жесткий диск, флеш-накопитель, ноутбук

3. Костюмы, декорации, предметы для танца.

Информационное обеспечение дополнительной общеобразовательной

программы– аудио-, видео-, фото-, интернет источники;

Программа предусматривает использование интернет-ресурсов

(видеоматериалов, мастер-классов)

Кадровое обеспечение дополнительной общеобразовательной

программы:

Педагог дополнительного образования, занятый в реализации программы,

имеет высшее педагогическое образование, прошедший медицинский осмотр, не

имеющий ограничения допуска к педагогической деятельности.

Формы аттестации

Вид

аттестац

ии

Время


Цель проведения Формы контроля

13

Промеж

уточная

по итогам

полугодия

Определение степени

усвоения учащимися

учебного материала.

Определение

готовности восприятию

нового материала.

Повышение

ответственности и

заинтересованности

обучающихся в

обучении. Выявление

детей, отстающих и

опережающих

обучение.

Подбор наиболее

эффективных методов и

средств обучения.

Педагогическое

наблюдение, показ,

концертное выступление

Итогова

я

В конце

учебного

года или

курса

обучения


изменения уровня

развития детей, их

творческих

способностей.


результатов обучения.

Ориентирование

учащихся на

дальнейшее (в том

числе самостоятельное)

обучение. Получение

сведений для

совершенствования

образовательной

программы и методов

обучения

Итоговое занятие,

творческий отчет

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: грамота,

журнал посещаемости, материал анкетирования и тестирования.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

конкурс, концерт, отчет итоговый, портфолио, праздник.

Оценочные материалы

14

В качестве методов диагностики результатов обучения используются

концерты, выступления.

Контрольные занятия включают в себя

- задания на проверку усвоения выученного материала, связок, движений,

отдельных танцев, путем повторения каждым обучающимся,

-импровизационные задания по созданию небольшого танца,

индивидуально и по группам.

Также в течение года применяется метод наблюдения, то есть педагог

отслеживает наличие отсутствия или наличие прогресса у группы, у каждого

обучающегося в отдельности.

Мониторинг результатов обучения детей

по дополнительной общеобразовательной программе «Танцуй с нами»

Показатели Критерии Степень

выраженности

оцениваемого

качества

Возмож

ное

количес

тво

баллов

Формы

контроля

(по

программе

)

Предметные

результаты

1.Теоретичес

кая

подготовка:

1.1

Теоретически

е знания по

основным

разделам

учебного

плана:

Знание

основных

этапов

развития

хореографиче

ского

искусства;


темпа музыки;


строения

музыки,

контрастности

Соответствие

теоретических

знаний

обучающегося

программным

требованиям

Осмысленность и

правильность

использования

специальной

терминологии

- высокий

образовательны

й результат

(полное

освоение

содержание

образования,

имеет

творческие

достижения)

- полное

освоение

программы, но

при выполнении

заданий

допускаются

незначительные

ошибки

оптима

льный

(отл)

10

достато

чный

(хор)

5

недоста

Творческа

я работа

показ

15

в мелодии.

1.2. Владение

специальной

терминологии ARABESQUE ARCH

ASSEMBLE

ATTITUDE BATTEMENTRET BODY

ROLL BRUCH

CONTRACTION COUPE DEEP BODY

BEND

DEEP CONTRACTION DE

GAGE DEMI-РЫЁ

ECARTE ЕМВОIТЁ EPAULMENT

FOUETTE

FROGPOSITION GLISSADE GRAND

BATTEMENT GRAND JETE

GRAND PLIE

HINGE HIP LIFT

НОР

JACK KNIFE JAZZ HAND

- не полное

освоение

программы,

допускает

существенные

ошибки в

знаниях

предмета и при

выполнении

практических

заданий

точный

(уд) 1

2.

Практическа

я подготовка

обучающегос

я:

2.1.

Практические

умения и

навыки,

предусмотрен

ные

программой

- основные

элементы

современного

танца,

народно-

сценического

танцев;

2.2. Владение

специальным

оборудование

м и

Соответствие


умений и навыков

обучающегося

программным

требованиям.

Отсутствие

затруднений в

использовании

специального

оборудования и

оснащения.

Креативность в



заданий

Высокий

образовательны

й результат

(полное

освоение

содержание

образования,

имеет

творческие

достижения)

- полное

освоение

программы, но

при выполнении

заданий

допускаются


ошибки

- не полное

освоение

программы,

оптима

льный

(отл)

10

достато

чный

(хор)

5

недоста

точный

(уд) 1

Наблюден

ие

показ

16

оснащением.

2.3.Творчески

е навыки. - определять размер

музыкального такта;

- работать в

коллективе

- запоминать и

воспроизводить

текст народно-

сценических танцев

-ориентироваться на

сценической

площадке

допускает


ошибки в

знаниях

предмета и при



заданий

Контроль

ное

занятие

3.Метапредм

етные


Регулятивные

Коммуникати

вные

Познавательн

ые

Управление своей

деятельностью,

инициативность,

самостоятельность

Речевая

деятельность,

навыки

сотрудничества

Работа с

информацией

выполнение

логических

операций

сравнения,

анализа,

обобщения

Высоко развита

способность к

самостоятельно

му усвоению

новых знаний и

умений.

Успешно решает

предметные

задачи

Способен к




умений.

Испытывает

затруднения при

решении

предметных

задач

Не всегда

способность к




умений.

Испытывает


затруднения при

решении

предметных

задач

оптима

льный

(отл)

10

достато

чный

(хор)

5

недоста

точный

(уд) 1

Наблюден

ие

Показ

17

4.

Личностные


Система

ценностных

отношений

Активное

понимание

причин

успеха-

неуспеха в

учебной

деятельности.

Мотивация

-соблюдении норм

и правил

поведения,

принятых в

образовательном

учреждении;

- прилежание и

ответственности за


обучения.

-Имеет высокие

достижения в

личностном

развитии. Знает

и выполняет

основные

моральные

нормы,

понимает их

социальную

необходимость

-Имеет

достаточные



развитии.

Ориентирован

на выполнение

норм на основе

понимания их

социальной

необходимости.

-Наблюдаются




развитии. Не

всегда

выполняет

нормы,

испытывает

затруднения в

понимании их

социальной

необходимости

оптима

льный

(отл)

10

достато

чный

(хор)

5

недоста

точный

(уд) 1

Наблюден

ие

Диагности

ка

18

Методические материалы

Методические виды продукции

Материально – техническое и информационное обеспечение:

1. Музыкальный центр

2. Аудиозаписи

3. Видеокурс. Школа танцев для детей.

4. Костюмы к танцам.

Описание общей методики

Танцы в наши дни являются одним из популярных и любимых

видов деятельности многих детей. Среди множества форм

художественного воспитания детей хореография занимает особое

место. Через танцы происходит формирование и закрепление интереса к

танцевальному искусству, развиваются хореографические и творческие

способности, совершенствуются физические данные детей. Занятия танцем учат

также понимать и создавать прекрасное. Развивают образное мышление и

фантазию, дают гармоническое и пластическое развитие. Как известно,

двигательные навыки человека формируются и развиваются с первых дней его

жизни: вначале ребенок учится ходить, затем бегать, прыгать и т.д. любое

движение представляет собой рефлекс, а на овладение любым танцевальным

движением требуется время. Таким образом, танцевально-двигательный навык

вырабатывается не сразу, а постепенно и процесс усвоения материала

предполагает поэтапность с учетом возрастных особенностей.

Первым этапом освоения хореографии является ритмика, которая дает

детям первоначальную хореографическую подготовку, развивает музыкальность,

чувство ритма и сформировывает у них основные двигательные качества и

навыки, необходимые для занятий классическим, народно-сценическим и

историко-бытовым танцем.

Описание методов и технологий

Методы обучения:

По источнику знаний: словесные, наглядные, практические

По уровню познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный,

репродуктивный.

Методы воспитания: убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование,

мотивация.

Формы организации занятий: акция, встреча с интересными людьми,

гостиная, конкурс, концерт , мастер-класс, открытое занятие, праздник,

представление, фестиваль.

Педагогические технологии:

технология группового обучения,

технология развивающего обучения,

алгоритм учебного занятия – краткое описание структуры занятия и его этапов;

− задания, упражнения, образцы выполнения элементов и т.п.

19

Список используемой литературы

Литература для педагога:

1. Барышникова Т. Азбука хореографии. М.: Владос - 2004 г.

2. Диниц Е.В. Джазовые танцы. М.: Дрофа – 2005 г.

3. Колодницкий Г.А. Ритмические упражнения, хореография и игры. – М.:

Дрофа, 2004 г.

4. Коренева Т.Ф. Музыкально – Ритмические движения для детей

дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: Владос, 2005 г.

Литература для обучающихся:

1. Е.В. Конорова «Методическое пособие по ритмике» выпуск

2. А. Луговская «Ритмические упражнения игры и пляски» часть

3. Г.А. Колодницкий «Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для

детей»

4. Т.Ф. Коренева «Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и

младшего школьного возраста»

5. Т. Образцова «Музыкальные игры для детей»

6. Лифиц И.В. — Ритмика: Учебное пособие

7. Т. Суворова «Танцевальная ритмика»

8. И. Каплунова И новосельцева «Этот удивительный ритм»

9. М.Б. Зацепина «Музыкальное развитие детей»

10. Музыкально-ритмические игры

11. Г.Федорова «Поиграем, потанцуем»

12. А.Е. Чибрикова-Луговская «Ритмика»

13. Колодницкий Г.А. «Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для

детей»

14.Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина «Фитнес-данс»

Documents

Содержание · 2018-06-14 · 8 Содержание учебного плана 1 года обучения Раздел 1. Вводное занятие Теория: Теория